第一篇：九年級(jí)物理第一學(xué)期 期末中考試試卷分析

九年級(jí)物理第一學(xué)期期末考試試卷分析

試卷有益于引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)，積極參加課程改革，促進(jìn)教師在教材處理，合理利用教學(xué)資源，教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)難點(diǎn)的突破等諸多方面進(jìn)行深入的思考和探討。

一、試卷分析：

本套試題共四大題，二十七個(gè)小題，選擇題36分，填空題26分，實(shí)驗(yàn)題30分，計(jì)算題20分。內(nèi)容比較符合《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定主要考查了從第十三章到第十七章的主要知識(shí)點(diǎn)。試卷能反映出各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)和要求。注重基本知識(shí)和技能的考查，注重物理試驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)技能的檢驗(yàn)。試卷基本能反映出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的水平和能力，也能有效的考查教師平時(shí)的教學(xué)情況，具有一定的信度和效度。

二、成績(jī)分析：

優(yōu)秀人數(shù)：9人 及格人數(shù)：38人平均分：35.62 從總成績(jī)來(lái)看，優(yōu)秀率偏低，及格率偏低，平均分也不理想。這除了有客觀因素的影響外（在學(xué)生錯(cuò)誤原因里分析），也反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握的程度：即對(duì)基本的概念，定律，公式能基本掌握，但是對(duì)于有難度和靈活運(yùn)用的題目，缺乏解決和應(yīng)變能力。在總成績(jī)中最高分90分，最低分只有4分，這表明了學(xué)生的成績(jī)兩級(jí)分化的問(wèn)題。在教學(xué)中，如何才能在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時(shí)照顧到這部分成績(jī)較差的學(xué)生，是課堂教學(xué)中一個(gè)非常嚴(yán)峻的問(wèn)題。

三、錯(cuò)誤原因分析

1.選擇題：

1）分值：36分 得分情況：一般，錯(cuò)誤原因分析：

錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在后面五道題，涉及到的物理知識(shí)有：比熱容、熱值以及電路中電流表和電壓表的使用方法。

2.填空題： 1)分值：30分 2)得分率：較差 3)錯(cuò)誤原因分析： 同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢靠。

3．作圖與實(shí)驗(yàn)探究：

實(shí)驗(yàn)題學(xué)生不能從物理現(xiàn)象中提煉出物理問(wèn)題和物理知識(shí)，語(yǔ)言拉雜，錯(cuò)誤較多，同時(shí)畫圖不規(guī)范。

4，綜合應(yīng)用計(jì)算題：

綜合學(xué)生的答題與得分情況可以看出，大多數(shù)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)：如概念公式能理解但不能靈活的加以應(yīng)用。這反映了學(xué)生的技能的缺失，對(duì)過(guò)程和方法沒(méi)有掌握，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力。這也說(shuō)明了在教學(xué)過(guò)程中存在的一個(gè)不容忽視的問(wèn)題：既如何提高學(xué)生的試驗(yàn)探究能力，如果對(duì)知識(shí)有效的消化總結(jié)，使學(xué)生能做到舉一反三，靈活多變的應(yīng)用物理知識(shí)來(lái)解決生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象和實(shí)際的問(wèn)題。

四、方法和措施：

1、抓好課堂教學(xué)

課堂四十分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，所以要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要在課堂教學(xué)在下功夫。俗話說(shuō)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。課堂上的要想精彩又有成效離不開(kāi)課下精心的設(shè)計(jì)，如何激發(fā)學(xué)生興趣，如何開(kāi)動(dòng)學(xué)生思維，如何對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固等等，這都需要教師在課外時(shí)間靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)致的備課。

2、做好課外輔導(dǎo)：

根據(jù)人的大腦的遺忘規(guī)律，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，在一天后會(huì)遺忘大部分，因此學(xué)生做好復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固的重要方法。而學(xué)生的復(fù)習(xí)如果是在老師的指導(dǎo)下，更有事半功倍的效果。所以，在課外要經(jīng)常下班輔導(dǎo)，督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生的疑難問(wèn)題加以解答，在課外分層次，分目標(biāo)給學(xué)生布置難度不同的作業(yè)，起到培優(yōu)補(bǔ)差的作用。

3、注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)：

當(dāng)今的教育，不僅僅是教授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生能力的提高，其中包括創(chuàng)新能力，動(dòng)手操作能力，實(shí)驗(yàn)探究能力等等。這些能力的培養(yǎng)離不開(kāi)對(duì)過(guò)程和方法的指導(dǎo)與點(diǎn)撥。在教學(xué)中要注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，注重啟發(fā)式教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，從而有更大的提高。具體方法有：多做演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)和操作實(shí)驗(yàn)，分組合作探究一些物理問(wèn)題等等。

4、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)：

現(xiàn)在的考試要求學(xué)生根據(jù)物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的試題較多，而學(xué)生對(duì)物理知識(shí)、物理語(yǔ)言掌握不是太好，在分析實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候無(wú)法準(zhǔn)確把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，在敘述的時(shí)候就無(wú)法表達(dá)準(zhǔn)確，在平時(shí)老師要加強(qiáng)語(yǔ)言敘述試題的訓(xùn)練，加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，提高得分率。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，物理教學(xué)是一門高深的藝術(shù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷探索，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)甚至是教訓(xùn)，提高自己的教育和教學(xué)能力，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才不懈努力。

第二篇：2013-2014學(xué)年第一學(xué)期期末測(cè)試九年級(jí)物理試卷分析

東源中學(xué)2013年下期九年級(jí)物理期末考試質(zhì)量分析

一.總體分析

本次考試物理試題以能力立意命題的指導(dǎo)思想，著重考查了學(xué)生的理解能力，推理能力，分析綜合能力，應(yīng)用教學(xué)處理物理問(wèn)題的能力．試題內(nèi)容主要涉及教材內(nèi)容的各方面．在各章節(jié)均有試題,具體的題型有選擇、填空、連圖、實(shí)驗(yàn)探索、聯(lián)系生活實(shí)際等題目.這些題目分別從不同的角度,檢測(cè)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.該試題與以往的試題相比較，加大了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰筒僮鬟^(guò)程的考查，其主要特色是：穩(wěn)中求變，變中求新，新中求活，活中稍難．

二.試題特點(diǎn)

1.側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)考查．其主要表現(xiàn)有三個(gè)方面：(1).考察內(nèi)容涉及基本概念,原理和規(guī)律.(2).基礎(chǔ)知識(shí)總體輻射點(diǎn)較為廣泛.(3).試題設(shè)計(jì)上突出了本學(xué)科內(nèi)的綜合.2.注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰安僮鲞^(guò)程考查.本次考題涉及實(shí)驗(yàn)和操作的共六道題.40分,如:24題,題型靈活,能充分檢查學(xué)生對(duì)理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作能力的重點(diǎn),整合及文字表達(dá).3.注重能力的綜合考查.如20.22.23題,考察了分析,概括,理解能力;這些題看似簡(jiǎn)單,實(shí)則蘊(yùn)涵了多種能力要求,也對(duì)以后的教學(xué)提出了挑戰(zhàn).三.對(duì)物理教學(xué)的啟示

綜合以上分析,可以看出物理學(xué)科教改的趨勢(shì)──重視基礎(chǔ),突出能力.作為物理教學(xué),要認(rèn)真學(xué)習(xí)物理《課程標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),按照素質(zhì)教育的要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,在教好教學(xué)的過(guò)程中,作到以下幾點(diǎn):

１.重視基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)能力訓(xùn)練.首先,要把概念系統(tǒng)化.在教學(xué)中對(duì)概念,定律,要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解，吃透,靈活應(yīng)用;同時(shí),以他們?yōu)榛c(diǎn),連接章節(jié)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn),夠建學(xué)科內(nèi)知識(shí)網(wǎng).其次重視教學(xué)改革.教師要轉(zhuǎn)變理念,充分體現(xiàn)其主導(dǎo)作用,積極推進(jìn)教學(xué)改革,把自主,合作探究等方法融入課堂.最后,重視學(xué)法改革,學(xué)法的正確與否,直接關(guān)系學(xué)習(xí)成效.教師要主動(dòng)打破“題海戰(zhàn)術(shù)”激發(fā)學(xué)生興趣,多在夯實(shí)基礎(chǔ)提高能力上下工夫.２.注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程,提高操作與整合技能

實(shí)驗(yàn)是物理之源.因此,要求學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)的物理理論,實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器專處理問(wèn)題,會(huì)觀察,分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,重視探究,思考實(shí)驗(yàn)過(guò)程,提高所學(xué)知識(shí)與能力整合的技能.同時(shí),對(duì)全書所涉及到的要同等看待,注重知識(shí)的過(guò)程,學(xué)會(huì)觸類旁通.3.切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師要充分開(kāi)展學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源，創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，爭(zhēng)取完成教材要求的學(xué)生多實(shí)踐、多練習(xí)、多聯(lián)系，以此作為發(fā)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ那馈?/p>

4.教師要注意知識(shí)的延伸，挖掘其深度和廣度，使學(xué)生養(yǎng)成橫向、縱向的聯(lián)系習(xí)慣，從而提高駕駛教材和知識(shí)的能力。

5.正確處理熱點(diǎn)問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)際中，教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)匾胍恍狳c(diǎn)話題，并以此作為題材，讓學(xué)生聯(lián)系所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，在具體的環(huán)境中解決問(wèn)題，提高能力。

6.教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變過(guò)去的觀念，對(duì)物理這門課程要重視，不要有任何偏見(jiàn)。同時(shí)，對(duì)這次考試進(jìn)行認(rèn)真分析與總結(jié)，交流經(jīng)驗(yàn)，克服不足，避免以后不要出現(xiàn)同樣的過(guò)失。

第三篇：2012年下學(xué)期九年級(jí)物理期末檢測(cè)試卷分析

2012年下學(xué)期九年級(jí)物理期末檢測(cè)試卷分析

一、試卷的命題特點(diǎn)

1、注重基本知識(shí)和基本技能的考查，內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知水平、物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，初步認(rèn)識(shí)能量、能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移、機(jī)械能、內(nèi)能等內(nèi)容。試卷注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)和基本能力的考查。

2、注重對(duì)信息進(jìn)行評(píng)估和對(duì)信息進(jìn)行處理能力的考查、物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生知道物理學(xué)不僅指物理知識(shí)，而且還包含科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度，通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)信息處理方法，有對(duì)信息的有效性作出判斷的意識(shí)。

3、注重理論聯(lián)系實(shí)際，考查學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的能力。物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品中的物理學(xué)原理，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。致用。

二、學(xué)生答卷過(guò)程中暴露的問(wèn)題

1、填空題審題不仔細(xì)

部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，用已有的思維定勢(shì)去思考、回答問(wèn)題，導(dǎo)致用基本概念和規(guī)律分析問(wèn)題時(shí)出錯(cuò)。

2、計(jì)算題答題不規(guī)范

計(jì)算題是物理中考中傳統(tǒng)題型，“中考說(shuō)明”要求淡化計(jì)算，但不是放棄計(jì)算，畢竟它有自己獨(dú)特的考查學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的功能。閱卷中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生不寫物理公式，純數(shù)字運(yùn)算，缺乏正確的單位等。

3、說(shuō)理題的文字表達(dá)不精準(zhǔn)

由于在平時(shí)的練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有引起足夠重視，教師在指導(dǎo)方面也沒(méi)有嚴(yán)格要求，在需要學(xué)生作出必要的文字說(shuō)明時(shí)，學(xué)生的表述出現(xiàn)不科學(xué)或不全面的現(xiàn)象。

三、對(duì)今后教學(xué)的建議

1、明確考試內(nèi)容和要求，研究中考試卷

本次考試是學(xué)生進(jìn)入初三階段學(xué)習(xí)以來(lái)的第一次最大規(guī)模的統(tǒng)考，初三教師應(yīng)以此為契機(jī)，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，搞好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，讓學(xué)生理解基本概念的內(nèi)涵外延，把握基本規(guī)律的適用范圍，明白基本實(shí)驗(yàn)的過(guò)程方法，努力讓學(xué)生構(gòu)建一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能體系。

隨著課程改革的深入，新題型，新情景不斷出現(xiàn)，從應(yīng)考的角度考慮，可以對(duì)近幾年各地市中考卷作出比較，分析，了解它們的特色及命題走向，并做好相應(yīng)的針對(duì)性訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)水平。

2、搞好基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)

俗話說(shuō)，萬(wàn)變不離其中。無(wú)論是調(diào)研檢測(cè)還是升學(xué)考試，都會(huì)對(duì)物理的主干知識(shí)進(jìn)行考查。基本概念和基本規(guī)律是物理學(xué)基石中重要組成部分，所以在新課教學(xué)中，老師要千方百計(jì)引領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)新概念的理解和新規(guī)律的掌握，注意幫助學(xué)生理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)把新知識(shí)納入到原有的知識(shí)體系，并嘗試讓學(xué)生解決一些具體的實(shí)際問(wèn)題，從而不斷提高學(xué)生的綜合能力。

3、強(qiáng)調(diào)認(rèn)真審題，捕捉解決問(wèn)題的有效信息

課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)能力立題，主要考查學(xué)生獲取信息、處理信息和分析概括的能力。平時(shí)教學(xué)中，要學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，捕捉題干關(guān)鍵字詞的習(xí)慣，給他們機(jī)會(huì)，獨(dú)立地對(duì)所遇到的問(wèn)題進(jìn)行具體分析，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過(guò)程，找出其中的有效信息及信息間的聯(lián)系，再靈活地運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決問(wèn)題。

4、答題格式要規(guī)范，按題型要求作答

不同的物理題型有不同的答題規(guī)范，按規(guī)范答題有利于理清題思路，有利于正確解答，有利于獲得分值。實(shí)際教學(xué)中，可以作些解題技巧指導(dǎo)，比如計(jì)算題，要寫出過(guò)程項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)列出已知，求，解，答；探究題的文字表述，想辦法尋找題目中是否有可以借鑒的句型等。

何

杰

2013年01月23日

第四篇：第一學(xué)期八年級(jí)物理期末檢測(cè)試卷分析

第一學(xué)期八年級(jí)物理期末檢測(cè)試卷分析

龍街中學(xué) 劉穩(wěn)全

一、試卷特點(diǎn)

（一）試卷結(jié)構(gòu).從上表可以看出試卷中各知識(shí)塊的結(jié)構(gòu)、比例較合理，加強(qiáng)了主要知識(shí)的考查，增加了實(shí)驗(yàn)探究部分的占分比例，有利于考查學(xué)生能力。

（二）注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查試題注重基本概念和規(guī)律、基本現(xiàn)象理解，有70%的容易題，盡可能從基礎(chǔ)知識(shí)著手，題目的難度雖降低了，但注意到了試題的靈活性。

（三）體現(xiàn)新課程的指導(dǎo)思想試題體現(xiàn)了過(guò)程與方法，從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的新課程理念。在注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能考查的同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究、信息搜集與處理等多種能力進(jìn)行了考查。

（四）加強(qiáng)了物理與生活實(shí)際的聯(lián)系試題加大了與實(shí)際聯(lián)系的力度，有很多試題的情景取之于生活中，學(xué)生都比較熟悉，并且這些題都不是為聯(lián)系而聯(lián)系，而是真實(shí)地反映了“物理就在你身邊”，幫助學(xué)生打破物理的神秘感，消除對(duì)物理的畏難情緒，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新理念。

（五）實(shí)驗(yàn)探究的考查力度試卷中的實(shí)驗(yàn)與探究作為一個(gè)獨(dú)立的大題旗幟鮮明地單列出來(lái)，且分值占13分，以此突出實(shí)驗(yàn)探究在新課程中的地位，充分體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”，有利于指導(dǎo)物理教師的日常教學(xué)。考查學(xué)生對(duì)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

二、考試情況分析

（一）低分群較大，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)物理學(xué)科失去興趣和信心在這部分學(xué)生已不僅僅是物理知識(shí)沒(méi)有掌握，而是喪失了學(xué)物理的興趣，從他們的答卷可以看出這一點(diǎn)。

（二）基本的物理概念和規(guī)律理解不到位基本的概念和規(guī)律理解不透徹，往往表現(xiàn)在無(wú)法準(zhǔn)確識(shí)別、判斷那些似是而非的問(wèn)題

（三）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、探究能力水平低試卷中的實(shí)驗(yàn)、探究的考查比較全面，涉及到對(duì)實(shí)驗(yàn)基本技能、基本現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法，但得分率都不高，說(shuō)明在教學(xué)中這一環(huán)節(jié)還薄弱，有待進(jìn)一步加強(qiáng)、提高，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；改變過(guò)去重知識(shí)輕能力、重結(jié)論輕過(guò)程的教學(xué)觀念，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)日常教學(xué)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、今后教學(xué)的建議考試不是目的，考試只是一種評(píng)價(jià)手段，考試的意義應(yīng)該在考試之外，這次質(zhì)量檢測(cè)帶給我們重要的啟迪和反思。

（一）重視基本知識(shí)的教學(xué)新課程提出了“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的要求這并不是不注重基本知識(shí)，而是要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象、產(chǎn)生物理知識(shí)的過(guò)程，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，把知識(shí)的學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)能力的途徑和載體。因此對(duì)物理基本知識(shí)的教學(xué)不是削弱而是加強(qiáng)了，要求更高、更科學(xué)了。在這次考試中，考分在50-70分段的考生，大多數(shù)是在基礎(chǔ)知識(shí)上失分嚴(yán)重。

（二）重視實(shí)驗(yàn)、探究教學(xué)在日常的教學(xué)中，不要為實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，要正確理解實(shí)驗(yàn)與知識(shí)的聯(lián)系，重視演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己動(dòng)手的小實(shí)驗(yàn)，特別是探究實(shí)驗(yàn)，真正讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身經(jīng)歷過(guò)程，自然而然地得到知識(shí)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中還要注重對(duì)學(xué)生的科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)后，留給學(xué)生思索的空間和回味的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理，內(nèi)化為學(xué)生的能力。要想提高物理教學(xué)成績(jī)，必須要把實(shí)驗(yàn)與探究落到實(shí)處。

（三）重視學(xué)生能力的培養(yǎng)這次期末測(cè)試題“不難”，但“較活”。一個(gè)“活”字很形象地表達(dá)了考查的主要東西——學(xué)生的能力。

那么，在教學(xué)中要讓學(xué)生通過(guò)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，物理過(guò)程的經(jīng)歷，物理方法的領(lǐng)悟，達(dá)到養(yǎng)成良好的物理思維習(xí)慣，形成解決問(wèn)題的多種能力。過(guò)去的那種只重視知識(shí)、結(jié)論，不重視過(guò)程和方法，讓學(xué)生一味地套公式的做法，只會(huì)把知識(shí)教“死”，把學(xué)生教“呆”，嚴(yán)重影響學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)然，也不可能達(dá)到理想的效果。

第五篇：2006-2007第一學(xué)期期末八年級(jí)物理試卷分析

2006—2007學(xué)第一學(xué)期期末八年級(jí)物理

試卷分析

一、試卷基本情況：

這份是試卷設(shè)置了五個(gè)大題，34個(gè)小題，滿100分，１－12題為單選題，共24分；13－26題為填空題，共26分；27－29題為實(shí)驗(yàn)與探究題，共20分；30－31為簡(jiǎn)答題，共8分；32－34題為計(jì)算題，共20分，試卷能充分體現(xiàn)物理課程的基本理念，試題注重學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，題貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。注重科學(xué)探究，能引導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中充分讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)向性強(qiáng)。

二、試題特點(diǎn)

從題型分配結(jié)構(gòu)和布局來(lái)看，整體版面設(shè)計(jì)清新，插圖清楚，答卷布局科學(xué)合理，如第一大題的12道選擇題和第二大題13道填空題，恰好各自占有一個(gè)頁(yè)面，而三、四大題全部在第三頁(yè)面，第五大題計(jì)算題獨(dú)占第四頁(yè)面，這樣布局方便了學(xué)生的答卷閱卷，體現(xiàn)了以人為本的理念。

從試卷中的插圖數(shù)量看，整個(gè)試卷插圖達(dá)到了29幅，其中教材原圖有9幅，使試題內(nèi)容的表現(xiàn)更豐富，更具有直觀性，體現(xiàn)了物理與生活、物理與科技的聯(lián)系。

試卷考查關(guān)注了能源、環(huán)保、安全教育等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如選第10題，以“用眼衛(wèi)生”為背景，考查了近視眼的成因及矯正；填空第14題考查了

新能源中的核能與太陽(yáng)能； 17題以交通標(biāo)志牌為素材，進(jìn)行了交通教育； 20題以植樹(shù)造林（環(huán)保）為背景，考查了影響蒸發(fā)快慢的因素；如19題和25題，把雞西的“茶蛋”和“冷面”再一次擺在了同學(xué)們面前，體現(xiàn)了試題的地方特色。整個(gè)試卷開(kāi)放性較好，能夠面向社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。

從內(nèi)容上看，該試卷涵蓋了熱、光、聲、電等方面的知識(shí)，知識(shí)覆蓋面廣。此外，試卷在考查知識(shí)的同時(shí)也不忘對(duì)科學(xué)探究方法和科學(xué)探究過(guò)程的考查。如填空題第26題，通過(guò)“水沸騰后冷卻”的圖表和圖像找規(guī)律，考查了學(xué)生的分析處理數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律的能力；第27題 “探究凸透鏡成像規(guī)律”。

二、答題基本情況

應(yīng)考142人，實(shí)考142人，參考率100%，60分以下的50人，占總?cè)藬?shù)的35.21%，60—70分的72人，占總?cè)藬?shù)的50.7%，80——100分的20人，占總?cè)藬?shù)的14.1%。填空題：總分26分，學(xué)生平均得分16分，主要錯(cuò)誤出現(xiàn)在第5小題、6小題、10小題和11小題，主要是學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用和對(duì)物理情景，物理過(guò)程沒(méi)有真正理解。選擇題：總分24分，學(xué)生平均得分14分，主要錯(cuò)誤：13、22、23小題。實(shí)驗(yàn)探究題：總分20分，學(xué)生平均得分11分，作用錯(cuò)誤：27、29、32小題。作用原因一是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，沒(méi)有真正理解題意；二是對(duì)研究物理問(wèn)題的一些基本方法沒(méi)有真正理解和掌握。

三、存在的問(wèn)題

通過(guò)此次考試，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中存在著以下問(wèn)題：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)有待加強(qiáng)；

2、學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣有待提高；

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)一步落實(shí)；學(xué)生基本技能訓(xùn)練不到位；

4、課堂教學(xué)中缺少物理知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系；

5、學(xué)生基本計(jì)算能力、理解能力、分析能力培育力度不夠。

四、今后教學(xué)的建議

在以后的物理教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，充分用活教材，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生技能，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，注重物理知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重物理知識(shí)的應(yīng)用，加強(qiáng)科學(xué)探究，使學(xué)生真正學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，發(fā)展學(xué)生的探究能力，發(fā)展學(xué)生分析能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，敢于探索，勇于創(chuàng)新。

物理教研組

2007.1.14 3