第一篇：2016-2017上學期學期九年級物理試卷分析

2017-2018上學期九年級物理期中試卷分析

任課老師:王俊

本次期末試題體現了新課程標準的要求，重視考查學生運用所學基礎知識和基本技能分析和解決問題的能力，加大了實驗探究試題的考查，非常注重物理知識與生活實際的聯系。

本卷分別以選擇、填空、計算、實驗探究、綜合應用五大題型對學生進行考查，試卷注重了對物理學科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各種能力的考查，試卷比較注重物理學科的實用性，試卷使學生感受到物理就在身邊，對他們是有用的。這樣，可以引導學生在日常的教學中注意聯系身邊的物理知識，以培養學生理論聯系實際的能力。試題賦分及評分標準的制定也較為合理，有利于學生發揮出自己的真實水平。

試題基本上按著難易適度原則，各部分試題分數分配也比較合理，試題的覆蓋面廣，重點突出，對不同層次的學生的知識掌握情況都能有效的考查，我認為試題的最大特點是基礎性、靈活性非常突出，且與實際生產生活聯系非常緊密。注重對學生探究能力的考查，注重過程與方法的考查。

一、卷面各題分析

1、填空題：總體來看，這次與以往考試對于學生來說問題變得比以前簡單了，錯的比較多的題出錯的根源主要在于很多同學審題不嚴，例如考查串聯電路電流的特點那個題很多同學就沒有理解并聯電路的電流特點，不理解并聯電路電流互不影響造成錯誤。學生學習知識的主動性和寬度不夠。其它的題整體答題情況還可以，針對學生答題情況，可以看出，我們教師在平時的教學中不僅要求學生掌握每一個知識點，還應教給學生知識的遷移和關聯，還要注重對學生審題能力的培養，針對考試形式的變化今后要多加練習。

2、選擇題：覆蓋知識點比較全面，而且比較突出了對重點知識的考查，也注重了對基礎知識的考查,與實際生活有一定的聯系，總的來說填空題還是比較簡單,而且出現了基本知識點。

3、計算題：計算題主要考查學生物理做題的習慣和計算能力，也是本考試中失分比較多的題目，尤其是力學的計算題一直是中考的考試重點考查題目，這也為我們在初三后期總復習的時候提醒要在這方面多下功夫，提高學生作計算題的能力。

4、實驗探究題：實驗題主要考查學生實驗動手能力、操作能力、綜合運用能力。本張試卷的實驗題比較簡單，相比中考的實驗題還是比較容易拿分的，這幾道題重視了以上能力的考查，對于已經會做實驗的或是掌握實驗的學生，如果這些實驗沒做，而是教師講實驗的話，可能有些地方就容易被忽略。所以，造成學生背實驗、不會答實驗的結果，這次試題加強了這方面的考查，突出了物理學科是以實驗為基礎的特點，這對教學起到了一個正導向的作用。

二、考試題給今后教學工作的啟示

1、我們在這一年的教學中，比較注重學生的養成性教育，使學生熟悉力學學習，力學是中考的考試重點分值占很大比例，同時也是初中物理的難點，除了向學生講解力學知識外，還要從學習力學的方法上入手，從而讓學生知道該怎樣學習這門學科，而且注重對學生基本知識、基本技能的培養，除此之外，更應該傾向于對學生進行綜合能力學生創新意識的培養，以及知識的關聯的培養，為初三后期的總復習做好準備，從這次試卷中就暴露出我們的學生存在這方面的問題，這也是我們下一步需要強化的地方。

2、教師要注重運用新教材的新理念，“從生活走向物理，從物理走向社會”來指導教學，要從身邊、生活中的、自然現象中去尋找物理知識，要用物理知識去解釋常見的現象，要把物理知識和生活中、生產中的實際運用相結合。因材施教，分類指導。

3、重視實驗探究的教學，對開展學生科學探究活動，不要只在紙面上進行，要真正落到實處，不僅要讓學生經歷探究過程，而且教師也要經歷探究過程，在成功與失敗的探究過程中，獲得科學探究的方法，獲取相應的物理知識，培養學生的情感和態度，同時也會促使教師本人提高教育教學能力。

4、針對這次考試情況，認真總結物理教學中的得失，對初三下一步的教學工作起到一個提醒作用，制定一份合理的工作計劃，爭取圓滿完成下學期初三的總復習工作，中考取得好成績。

第二篇：2016-2017上學期九年級物理試卷分析

2016-2017年上學期初三物理期末試卷分析

任課老師：王俊

一、試卷的總體情況

本次考試物理考試，考試時間60分鐘，物理試卷總分70分，五大類題型.試卷中所涉及的知識點主要是人教版物理九年級上冊前四章的內容，涉及到內能和分子熱運動、比熱容、熱值、電流和電路等的相關內容，試題表述嚴謹科學，圖形清楚，布局合理，體現物理學科的特征，能緊扣《九年制義務教育物理課程標準》對學生知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的要求。從總體看，試卷有一定的難度，基礎題比重大，但分數偏低。有點15%左右的難度題，區別出了優良中差生的差距。所以本期的物理平均成績為，及格率，優生率，差生率。

二、試卷的命題特點

1、注重基本知識和基本技能的考查，內容符合學生認知水平

物理課程標準要求學生，初步認識分子動理論、熱機、電路的知識點，試卷注重對學生進行基本知識和基本能力的考查，這些內容都是符合學生認知水平的，一般學生能夠作出正確回答。

2、注重理論聯系實際，考查學生設計實驗進行科學探究的能力。

物理課程標準要求學生具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常用品中的物理學原理，激發并保持學生的學習興趣。

三、學生答卷過程中暴露的問題

1、填空題審題不仔細

部分學生沒有認真審題，用已有的思維定勢去思考、回答問題，導致用基本概念和規律分析問題時出錯。

2、計算題答題不規范

計算題是物理中考中傳統題型，“中考說明”要求淡化計算，但不是放棄計算，畢竟它有自己獨特的考查學生分析問題，解決問題的功能。閱卷中發現，部分學生不寫物理公式，純數字運算，無文字敘述，缺乏正確的單位和規范的格式等。同時最后一題難度較大，答題成功率低。

四、對今后教學的建議

1、明確考試內容和要求，研究中考試卷

本次考試是學生進入初三階段學習以來的最規范的一次考試，考查的內容許多是初中物理的重點和難點，我們應以此為契機，認真研讀課程標準，搞好基礎知識、基本技能的教學，讓學生理解基本概念的內涵外延，把握基本規律的適用范圍，明白基本實驗的過程方法，努力讓學生構建一個扎實的基礎知識和基本技能體系。隨著課程改革的深入，新題型，新情景不斷出現，從應考的角度考慮，可以對近幾年各地市中考卷作出比較，分析，了解它們的特色及命題走向，并做好相應的針對性訓練，提高學生的實戰水平。

2、搞好基本概念和基本規律的教學

俗話說，萬變不離其綜。從近幾年的物理中考來看，考試大面積的照顧了學生的結業，題目趨于簡單。無論平時檢測還是升學考試，都會對物理的主干知識進行考查。基本概念和基本規律是物理學基石中重要組成部分，所以在新課教學中，老師要千方百計引領學生加強對新概念的理解和新規律的掌握，注意幫助學生理順知識結構，及時把新知識納入到原有的知識體系，并嘗試讓學生解決一些具體的實際問題，從而不斷提高學生的綜合能力。

3、強調認真審題，捕捉解決問題的有效信息

課程標準中強調能力立題，主要考查學生獲取信息、處理信息和分析概括的能力。平時教學中，要學生養成認真審題，捕捉題干關鍵字詞的習慣，給他們機會，獨立地對所遇到的問題進行具體分析，弄清其中的物理狀態、物理過程，找出其中的有效信息及信息間的聯系，再靈活地運用物理知識綜合解決問題。

4、目前學生的學習態度普遍較差，積極性不高，從而使學生在學習過程中主要是完成任務，超成了成績兩極分化嚴重。

第三篇：八年級上學期物理試卷分析

試卷分析

本學期考試結束了，也算時畫上一個句號，不管是圓滿還是遺憾，總之，這個學期是過去了。春光明媚的時光里，思考一下本學期教學工作的得失，分析一下學生學習的得失，也是對后續教學一個整理，歸納。利于自己找到不足，為新學期教學做一個警示。

一、本試卷難易適中，能夠考察出學生的水平。

第一題包括12個小題，每小題3分，共36分。1小題是常識題，多數學生沒有什么問題，2小題是考查一個知識點：即空氣中的角比水中的角大，有一半學生可以做對，但是有一半學生竟然做錯。可見學生的基礎不牢固。3小題是區分音調響度和音色，這個提多數同學沒有什么問題。4小題有點難度，難度在于不僅僅考查升華的概念，而是結合實際例子，讓學生分析生活中的例子，把學過的知識點用于實踐，一半學生不會。5小題考查一個知識點，即影響蒸發快慢的因素是什么，這個學生可以很好的作答。通覽整個試卷，第一大題失分嚴重的是6、10。第二大題失分嚴重的是微米和米之間的換算關系。二，采取措施：

1、針對學生出現的錯誤，讓學生用紅筆勾出來，并加以改正。

2、抓住基礎。讓學生復習舊知識，一點一點的過知識點。在通覽知識點時，做到把握整體，條理清楚。

3、在復習知識點的基礎之上，把寒假作業認真完成一遍。

三、分析思想問題 學生思想存在問題是

1、沒有毅力。表現在做作業的時候，寫一會，說兩句話，不能做到持之以恒。

2，學生有點玩物喪志。初二的學生活潑好動，部分學生打游戲成癮，沉迷在游戲的世界里，玩物喪志，把學習放在一邊。人，要想成功，必須對自己狠，要有自控能力，要對自己狠，強迫自己，告誡自己，與自己做斗爭。戰勝自己那個軟弱，直至成功。切不可玩物喪志，一事無成。以上就是我對這次考試的分析，不僅僅分析了試卷，也分析了學生的一些思想和行為。

第四篇：八年級上學期物理期末考試試卷分析

八年級上學期物理期末考試試卷分析

本次期末考試集中閱卷工作已經結束，現就這次閱卷對八年級物理考試及學生答題情況做試卷分析。

一、試卷結構及特點

1、試卷結構

（1）、選擇題：共16個小題占32分（2）、填空題：共9個小題占30分

（3）、作圖及試驗探究題：共5個小題占22分（4）、綜合應用題：共2個小題占16分

這份試卷試題的內容都符合課標要求,結構設計合理，注重了學生對基礎知識的掌握和試驗探究能力的考查。試題的難易程度適中,知識點覆蓋面較廣，基礎題占了相當大的比例，符合學生的實際情況。同時把重點知識與一般知識很好的結合起來。

2、體現了新課標的指導思想

本試卷在注重考查基礎知識和學生能力的同時，強化了物理與實際應用方面的內容。如第6、8、10、11、12、13、15、16、18、25、32等題，這些內容都與實際生活緊密聯系，有利于培養學生學習興趣，加強學生對學好物理的重要性的認識。真正反映了“物理就在我們身邊”，體現了“從生活走向物理” 的教學理念。

二、學生答題況分析

1、選擇題 ：

第1、2、3、4、5、6、7、8、10、11、12、13、14、15題考察的是基本單位、基本概念、實際應用、基本規律的理解運用等，學生答題較好，得分率很高。對第9、16題答錯的較多，其主要原因是學生對知識推導能力較差，運用知識不靈活，知識點混淆。

2、填空題: 出錯較多的原因是學生對基礎知識的運用能力不強，知識點記憶模糊，答題語言不準確或答題不全。如第18、22、23、24題錯得較多些。

3、作圖及試驗探究題

學生整體答題較好，錯得較多的是第26、29題，主要原因是部分學生對安培定則不會運用，對物理研究方法不夠重視，特別是控制變量法。

4、綜合應用題：

多數學生答題較好，符合中考難度，學生能讀懂題，解出正確答案，但有部分基礎較差的學生馬虎，他們不去認真看題，干脆不做。還有一部分學生公式運用不準確，不知道用哪個公式解題，有的用對了公式但數據計算不準確，單位換算錯誤，如把“分鐘”化成“秒”都出現錯誤。還有的學生沒有理解題意，亂用公式或者不用公式就只代數字等。

以上是通過本次閱卷就學生的答題情況所做的試卷分析，在閱卷中我們也發現了自己在教學中存在的一些問題。我們認為在今后的教學中教師應認真學習新的教學理念，培養學生主動學習的意識和創新精神，留給他們動手動腦的時間和空間，鼓勵他們合作、探究，善于發現問題，解決問題。教學中要善于引導學生對基礎知識的掌握、理解和運用，善于引導學生把物理學習和現實生活緊密聯系起來，提高學生的綜合素質。

第五篇：九年級上學期物理總結

九年級物理工作總結

一學期以來，在學校領導的關心、支持下，我們從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以使教學工作更上一層樓。

一、備課方面

我結合課本和教參及導學案，完善每一節課的教學內容，對其重新進行審視，將其取舍、增補、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環節做最好的準備。

當我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候，我充滿了自信，仿佛自己就要完成一項神圣的使命。每節課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱情帶給學生嶄新的知識。與此相應的是，學生的聽課熱情普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、聊天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我，并且不時的會提出這樣或那樣的新鮮的問題。所有這些不能不得益于我認真謹慎的備課。當然備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，一個不了解學生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學生，第一要記住學生的名字，這也是對學生最起碼的尊重。第二，除了在課堂上細心觀察學生的表現外，還應該注意和學生溝通。我經常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學生聊天，側面了解學生的學習情況和性格等，以便更好的促進教學工作的順利開展。所以備課，既要備教材，也要備學生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。

二、上課方面

充分的備教材，備學生，歸根結底是為了更好的上課。如果說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實彈”了。備課是一個靜態的過程，而上課則是一個動態的過程。如何“以靜致動”，這需要具有一定的教育教學素質。這學期，我著重提高自己的教育教學素質，與上學期相比有一定的進步。在教學內容上，按照新課改的要求，以學生為主體，力求完成每節課的教學目標，并且及時從學生那里得到反饋。在教學方法上，根據不同班級學生的不同學習風格，采用不同的教學方法。在同一班級，仍需根據課堂情況采取不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，創造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我改變了以往崩者臉孔給學生上課的做法，帶著微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調節課堂氣氛。除此之外，每上完一節課我都要進行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環節，注意下次上課時修正不妥的地方。總體上看，這學期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學經驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。

三、作業方面

布置作業要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、狠抓學風。

大部分學生都能專心聽講，上課的時候比較認真，課后也能認真完成作業。對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

總之，這學期有成功，也有失敗，在教學中還存在很多不足。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我們還有很多地方需要改進的，例如：學習先進的教學方法，繼續提高課堂氣氛，課后更多地了解學生等等

學無止境，教無定法。作為物理教師要緊跟科技發展時代進步，終身學習，終身發展，才能實現終身教育教學。