第一篇：九年級(jí)第一學(xué)期第二次階段物理考試試卷分析

九年級(jí)第一學(xué)期第二次階段物理考試試卷分析

一、試卷特點(diǎn):

1、試卷結(jié)構(gòu)

全卷共分四部分，34小題，共100分.其中填空題9小題，占21分；選擇題18小題（包括多選題3小題），占39分；實(shí)驗(yàn)作圖題4小題，占25分；計(jì)算題3小題，占15分。

2、試題特點(diǎn)

（1）基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

（2）重視學(xué)生理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。

（3）重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)論概括能力的考查； 聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會(huì)生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境的考查；學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的考查。

二、學(xué)生答題情況分析

從成績(jī)來(lái)看優(yōu)秀率和平均分偏低，由此暴露出我們教學(xué)中的不足，我們知道處于優(yōu)秀線(xiàn)和及格線(xiàn)之間的學(xué)生提升最有潛力；處于及格線(xiàn)以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點(diǎn)。物理老師在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中的問(wèn)題，為下一階段的教學(xué)工作制定對(duì)策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)為今后的學(xué)習(xí)明確了重點(diǎn)和方向。例如：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)探究能力不過(guò)關(guān)，識(shí)別電路能力較差，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)題方面增加練習(xí)。（2）運(yùn)用物理語(yǔ)言敘述實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力較差。

（3）閱讀能力欠缺，抓不住題目的重點(diǎn)，曲解了題目的意思。

1、填空題錯(cuò)誤較多的題是：

3、8小題。出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要原因是：3小題正確率低，說(shuō)明了學(xué)生的識(shí)圖能力太差。8小題，學(xué)生利用圖像信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力差。

2、選擇題錯(cuò)誤較多的題是：3、4、6、8、9、12、13、14、15、16、17、18。出現(xiàn)錯(cuò)誤主要原因是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中不能正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，盲目死記概念，不能靈活運(yùn)用。比如3小題根據(jù)圖像信息求水吸收熱量的多少，14小題的電路識(shí)別，15小題的電路的故障判斷的考查。整套試卷的選擇題中多選題的得分率很低，這也反映出學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握不準(zhǔn)，理解不深而造成的失分。

3、實(shí)驗(yàn)探究作圖題1、2、4出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多，1、2小題原因主要是學(xué)生對(duì)電路圖及實(shí)物電路的連接掌握不好，畫(huà)圖不規(guī)范，連接實(shí)物電路圖出現(xiàn)短路等問(wèn)題。4小題學(xué)生對(duì)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)掌握不好，因此設(shè)計(jì)電路有很多學(xué)生不符合題意。

4、計(jì)算題1、2、3小題，部分學(xué)生在解答的過(guò)程中步驟不合理，公式、單位不正確，一聯(lián)系到實(shí)際就不知所措，首先學(xué)生的識(shí)圖能力較差，不能準(zhǔn)確判斷電路的連接方式，其次，學(xué)生不能夠運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容解決問(wèn)題，再次，學(xué)生運(yùn)用的解題方法較繁瑣，學(xué)生對(duì)于所學(xué)的物理量出現(xiàn)了混淆，最后，學(xué)生對(duì)熱機(jī)效率的內(nèi)容理解不深，不能夠靈活運(yùn)用，更有一些學(xué)生對(duì)于計(jì)算題沒(méi)有一點(diǎn)思路。

三、補(bǔ)救措施

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。例如物理量的符號(hào)、單位、測(cè)量與讀數(shù)、等知識(shí)應(yīng)落實(shí)，解答問(wèn)題過(guò)程書(shū)寫(xiě)的規(guī)范等，這些問(wèn)題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，需要在教學(xué)過(guò)程中不斷督促。

2、注意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問(wèn)題中，分析物理情景、物理過(guò)程，找出與書(shū)本知識(shí)的聯(lián)系；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析解答問(wèn)題的思路和方法，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。

3、重視調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問(wèn)題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽(tīng)得多，被動(dòng)接受多，學(xué)生積極思維活動(dòng)少。長(zhǎng)此以來(lái)，形成學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們參與到教學(xué)活動(dòng)中去，逐步改變那種能聽(tīng)懂，不會(huì)自己分析問(wèn)題的狀況。

4、提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效率。實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。在教學(xué)中，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個(gè)同學(xué)都能通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

總之，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)題是學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生知道意思，但答題時(shí)，準(zhǔn)確性差，書(shū)本知識(shí)只要聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)例，就出現(xiàn)了錯(cuò)誤。在以后的教學(xué)中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實(shí)驗(yàn)、多聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生的成績(jī)有一個(gè)新的飛躍。

第二篇：2013-2014學(xué)年第一學(xué)期期末測(cè)試九年級(jí)物理試卷分析

東源中學(xué)2013年下期九年級(jí)物理期末考試質(zhì)量分析

一.總體分析

本次考試物理試題以能力立意命題的指導(dǎo)思想，著重考查了學(xué)生的理解能力，推理能力，分析綜合能力，應(yīng)用教學(xué)處理物理問(wèn)題的能力．試題內(nèi)容主要涉及教材內(nèi)容的各方面．在各章節(jié)均有試題,具體的題型有選擇、填空、連圖、實(shí)驗(yàn)探索、聯(lián)系生活實(shí)際等題目.這些題目分別從不同的角度,檢測(cè)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.該試題與以往的試題相比較，加大了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰筒僮鬟^(guò)程的考查，其主要特色是：穩(wěn)中求變，變中求新，新中求活，活中稍難．

二.試題特點(diǎn)

1.側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)考查．其主要表現(xiàn)有三個(gè)方面：(1).考察內(nèi)容涉及基本概念,原理和規(guī)律.(2).基礎(chǔ)知識(shí)總體輻射點(diǎn)較為廣泛.(3).試題設(shè)計(jì)上突出了本學(xué)科內(nèi)的綜合.2.注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰安僮鲞^(guò)程考查.本次考題涉及實(shí)驗(yàn)和操作的共六道題.40分,如:24題,題型靈活,能充分檢查學(xué)生對(duì)理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作能力的重點(diǎn),整合及文字表達(dá).3.注重能力的綜合考查.如20.22.23題,考察了分析,概括,理解能力;這些題看似簡(jiǎn)單,實(shí)則蘊(yùn)涵了多種能力要求,也對(duì)以后的教學(xué)提出了挑戰(zhàn).三.對(duì)物理教學(xué)的啟示

綜合以上分析,可以看出物理學(xué)科教改的趨勢(shì)──重視基礎(chǔ),突出能力.作為物理教學(xué),要認(rèn)真學(xué)習(xí)物理《課程標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),按照素質(zhì)教育的要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,在教好教學(xué)的過(guò)程中,作到以下幾點(diǎn):

１.重視基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)能力訓(xùn)練.首先,要把概念系統(tǒng)化.在教學(xué)中對(duì)概念,定律,要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解，吃透,靈活應(yīng)用;同時(shí),以他們?yōu)榛c(diǎn),連接章節(jié)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn),夠建學(xué)科內(nèi)知識(shí)網(wǎng).其次重視教學(xué)改革.教師要轉(zhuǎn)變理念,充分體現(xiàn)其主導(dǎo)作用,積極推進(jìn)教學(xué)改革,把自主,合作探究等方法融入課堂.最后,重視學(xué)法改革,學(xué)法的正確與否,直接關(guān)系學(xué)習(xí)成效.教師要主動(dòng)打破“題海戰(zhàn)術(shù)”激發(fā)學(xué)生興趣,多在夯實(shí)基礎(chǔ)提高能力上下工夫.２.注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程,提高操作與整合技能

實(shí)驗(yàn)是物理之源.因此,要求學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)的物理理論,實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器專(zhuān)處理問(wèn)題,會(huì)觀(guān)察,分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,重視探究,思考實(shí)驗(yàn)過(guò)程,提高所學(xué)知識(shí)與能力整合的技能.同時(shí),對(duì)全書(shū)所涉及到的要同等看待,注重知識(shí)的過(guò)程,學(xué)會(huì)觸類(lèi)旁通.3.切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師要充分開(kāi)展學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源，創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，爭(zhēng)取完成教材要求的學(xué)生多實(shí)踐、多練習(xí)、多聯(lián)系，以此作為發(fā)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ那馈?/p>

4.教師要注意知識(shí)的延伸，挖掘其深度和廣度，使學(xué)生養(yǎng)成橫向、縱向的聯(lián)系習(xí)慣，從而提高駕駛教材和知識(shí)的能力。

5.正確處理熱點(diǎn)問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)際中，教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)匾胍恍狳c(diǎn)話(huà)題，并以此作為題材，讓學(xué)生聯(lián)系所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，在具體的環(huán)境中解決問(wèn)題，提高能力。

6.教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變過(guò)去的觀(guān)念，對(duì)物理這門(mén)課程要重視，不要有任何偏見(jiàn)。同時(shí)，對(duì)這次考試進(jìn)行認(rèn)真分析與總結(jié)，交流經(jīng)驗(yàn)，克服不足，避免以后不要出現(xiàn)同樣的過(guò)失。

第三篇：九年級(jí)第一學(xué)期期末考試物理試卷分析

2016---2017學(xué)年第一學(xué)期期中考試 九年級(jí)物理試卷分析

孟津縣第二縣直中學(xué) 楊英英

一、試卷整體分析

本次物理試題，共五個(gè)大題：填空題、選擇題、作圖題、實(shí)驗(yàn)探究題、綜合應(yīng)用，共設(shè)置了21個(gè)小題，題量適中，保證試題有一定的難度，又不給學(xué)生增加過(guò)重的考試負(fù)擔(dān)，并給學(xué)生留有一定的思考余地，保證每個(gè)學(xué)生都能積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考每一個(gè)問(wèn)題。

試題從內(nèi)容的選擇上，突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查。試題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了物理學(xué)科的特點(diǎn)，整份試題具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1．體現(xiàn)了對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的考察，且靈活多變。2．體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治龈爬芰Φ目疾椤?．體現(xiàn)了應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。4．知識(shí)覆蓋面較全，重點(diǎn)突出。

二、試卷答題情況分析

第一大題填空題：總共28分，從抽出的20多份的試卷中，看出錯(cuò)較多的是1、3這兩個(gè)小題。第1小考查學(xué)生本題主要是對(duì)物理學(xué)史的簡(jiǎn)單考查，初中物理中出現(xiàn)的物理學(xué)家及其重要貢獻(xiàn)及單位的應(yīng)用。第7小題難度也不大，但很多同學(xué)都認(rèn)為串并聯(lián)電路的用電器之間的管不夠清楚。

第二大題選擇題：易錯(cuò)的題有13、14題。第13小題學(xué)生對(duì)惹急效率認(rèn)識(shí)不夠清楚，尤其對(duì)惹急的效率與燃料的種類(lèi) 熱值等因素的關(guān)系不夠清楚。第14小題主要考查溫度、內(nèi)能和熱量的關(guān)系，這兩

道雙選題出錯(cuò)率比較高，對(duì)學(xué)生的這類(lèi)練習(xí)太少

第三大題作圖題：兩個(gè)小題的得分率不高，主要十分的原因是這屆學(xué)生在讀題審題粗心大意。

第四大實(shí)驗(yàn)探究題題：三個(gè)小題的難度適中，但學(xué)生答題的情況不是很好，學(xué)生做對(duì)這一類(lèi)型題存在恐懼感，另外在審題上存在很大的問(wèn)題，例如18題的（3）為了探究開(kāi)關(guān)的控制作用，先閉合開(kāi)關(guān)，觀(guān)察亮燈的發(fā)光情況，然后斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，接下來(lái)來(lái)怎么操作，學(xué)生不認(rèn)真讀題，答非所問(wèn)。

第五大題綜合應(yīng)用題：學(xué)生計(jì)算題中的計(jì)算能力有點(diǎn)差，22題的 最后一小問(wèn)的得分率不高。

三、今后的努力方向

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

借助這次考試讓學(xué)生知道物理的學(xué)習(xí)不難，只要大家跟著老師的步驟走，一定可以學(xué)好，同時(shí)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的概念、物理用語(yǔ)和基本的物理思想方法要加強(qiáng)理解，對(duì)記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。要進(jìn)一步提高課堂效率，使課堂教學(xué)更實(shí)在、有效。要加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，要能用所學(xué)的知識(shí)分析和解決有關(guān)的物理問(wèn)題。2．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重視活動(dòng)與探究

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要內(nèi)容和手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要方式。目前對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和在新情境中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力的要求在提高。這里的提高，主要并不是難度的提

是對(duì)動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、掌握實(shí)驗(yàn)基本技能的要求提高，也是對(duì)實(shí)驗(yàn)技能在實(shí)際應(yīng)用中的要求的提高。一些開(kāi)放性試題強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察、實(shí)踐過(guò)程的討論和遷移，從答案唯一向開(kāi)放性轉(zhuǎn)化。要注意培養(yǎng)表達(dá)能力，要能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，正確分析、準(zhǔn)確表達(dá)。

3．注意規(guī)范答題的訓(xùn)練

答卷中反映出學(xué)生不會(huì)審題、字跡潦草、寫(xiě)錯(cuò)別字、隱含條件及表格中的信息不會(huì)應(yīng)用、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范等，這說(shuō)明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷，要在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練及測(cè)試評(píng)講中加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，注意科學(xué)性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)中，一定要抓好基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的做題速度和做題的技巧，爭(zhēng)取在以后的考試中取得好的成績(jī)。

第四篇：九年級(jí)物理第一學(xué)期 期末中考試試卷分析

九年級(jí)物理第一學(xué)期期末考試試卷分析

試卷有益于引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)，積極參加課程改革，促進(jìn)教師在教材處理，合理利用教學(xué)資源，教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)難點(diǎn)的突破等諸多方面進(jìn)行深入的思考和探討。

一、試卷分析：

本套試題共四大題，二十七個(gè)小題，選擇題36分，填空題26分，實(shí)驗(yàn)題30分，計(jì)算題20分。內(nèi)容比較符合《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定主要考查了從第十三章到第十七章的主要知識(shí)點(diǎn)。試卷能反映出各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)和要求。注重基本知識(shí)和技能的考查，注重物理試驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)技能的檢驗(yàn)。試卷基本能反映出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的水平和能力，也能有效的考查教師平時(shí)的教學(xué)情況，具有一定的信度和效度。

二、成績(jī)分析：

優(yōu)秀人數(shù)：9人 及格人數(shù)：38人平均分：35.62 從總成績(jī)來(lái)看，優(yōu)秀率偏低，及格率偏低，平均分也不理想。這除了有客觀(guān)因素的影響外（在學(xué)生錯(cuò)誤原因里分析），也反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握的程度：即對(duì)基本的概念，定律，公式能基本掌握，但是對(duì)于有難度和靈活運(yùn)用的題目，缺乏解決和應(yīng)變能力。在總成績(jī)中最高分90分，最低分只有4分，這表明了學(xué)生的成績(jī)兩級(jí)分化的問(wèn)題。在教學(xué)中，如何才能在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時(shí)照顧到這部分成績(jī)較差的學(xué)生，是課堂教學(xué)中一個(gè)非常嚴(yán)峻的問(wèn)題。

三、錯(cuò)誤原因分析

1.選擇題：

1）分值：36分 得分情況：一般，錯(cuò)誤原因分析：

錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在后面五道題，涉及到的物理知識(shí)有：比熱容、熱值以及電路中電流表和電壓表的使用方法。

2.填空題： 1)分值：30分 2)得分率：較差 3)錯(cuò)誤原因分析： 同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢靠。

3．作圖與實(shí)驗(yàn)探究：

實(shí)驗(yàn)題學(xué)生不能從物理現(xiàn)象中提煉出物理問(wèn)題和物理知識(shí)，語(yǔ)言拉雜，錯(cuò)誤較多，同時(shí)畫(huà)圖不規(guī)范。

4，綜合應(yīng)用計(jì)算題：

綜合學(xué)生的答題與得分情況可以看出，大多數(shù)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)：如概念公式能理解但不能靈活的加以應(yīng)用。這反映了學(xué)生的技能的缺失，對(duì)過(guò)程和方法沒(méi)有掌握，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力。這也說(shuō)明了在教學(xué)過(guò)程中存在的一個(gè)不容忽視的問(wèn)題：既如何提高學(xué)生的試驗(yàn)探究能力，如果對(duì)知識(shí)有效的消化總結(jié)，使學(xué)生能做到舉一反三，靈活多變的應(yīng)用物理知識(shí)來(lái)解決生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象和實(shí)際的問(wèn)題。

四、方法和措施：

1、抓好課堂教學(xué)

課堂四十分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，所以要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要在課堂教學(xué)在下功夫。俗話(huà)說(shuō)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。課堂上的要想精彩又有成效離不開(kāi)課下精心的設(shè)計(jì)，如何激發(fā)學(xué)生興趣，如何開(kāi)動(dòng)學(xué)生思維，如何對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固等等，這都需要教師在課外時(shí)間靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)致的備課。

2、做好課外輔導(dǎo)：

根據(jù)人的大腦的遺忘規(guī)律，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，在一天后會(huì)遺忘大部分，因此學(xué)生做好復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固的重要方法。而學(xué)生的復(fù)習(xí)如果是在老師的指導(dǎo)下，更有事半功倍的效果。所以，在課外要經(jīng)常下班輔導(dǎo)，督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生的疑難問(wèn)題加以解答，在課外分層次，分目標(biāo)給學(xué)生布置難度不同的作業(yè)，起到培優(yōu)補(bǔ)差的作用。

3、注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)：

當(dāng)今的教育，不僅僅是教授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生能力的提高，其中包括創(chuàng)新能力，動(dòng)手操作能力，實(shí)驗(yàn)探究能力等等。這些能力的培養(yǎng)離不開(kāi)對(duì)過(guò)程和方法的指導(dǎo)與點(diǎn)撥。在教學(xué)中要注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，注重啟發(fā)式教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，從而有更大的提高。具體方法有：多做演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)和操作實(shí)驗(yàn)，分組合作探究一些物理問(wèn)題等等。

4、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)：

現(xiàn)在的考試要求學(xué)生根據(jù)物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的試題較多，而學(xué)生對(duì)物理知識(shí)、物理語(yǔ)言掌握不是太好，在分析實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候無(wú)法準(zhǔn)確把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，在敘述的時(shí)候就無(wú)法表達(dá)準(zhǔn)確，在平時(shí)老師要加強(qiáng)語(yǔ)言敘述試題的訓(xùn)練，加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，提高得分率。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，物理教學(xué)是一門(mén)高深的藝術(shù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷探索，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)甚至是教訓(xùn)，提高自己的教育和教學(xué)能力，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才不懈努力。

第五篇：九年級(jí)物理試卷分析

初三物理期末試卷分析

第二師二十四團(tuán)中學(xué) 生化物組 呂曉淋、沈建立

一、試卷整體分析

期末試卷分值100分，分五大題型，整張?jiān)嚲碜⒅亓藢?duì)物理學(xué)科中的理解、實(shí)驗(yàn)、作圖、計(jì)算等能力的考查，也比較注重物理學(xué)科的實(shí)用性。這份試卷也可以很好地引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，注意身邊的物理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系的能力培養(yǎng)。

整張?jiān)嚲眢w現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生知識(shí)的連貫性及綜合分析能力的考查，但我在平時(shí)教學(xué)中沒(méi)有針對(duì)此進(jìn)行過(guò)多的綜合訓(xùn)練，這也造成部分學(xué)生出現(xiàn)“失分”比較嚴(yán)重。

二、卷面各題分析

1、選擇題（30分）：

比較學(xué)生對(duì)物理問(wèn)題的理解程度。我們教師在平時(shí)的教學(xué)中不僅要求學(xué)生的基礎(chǔ)掌握，更應(yīng)要求學(xué)生知識(shí)遷移和關(guān)聯(lián)的掌握，在以后的教學(xué)中，務(wù)必突出重點(diǎn)教學(xué)，難點(diǎn)過(guò)關(guān)的基本要求。

2、填空題（20分）：

填空題覆蓋的知識(shí)點(diǎn)比較全面，比較突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的關(guān)注，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)的考查。在第16,20題的命題中，命題結(jié)合生活實(shí)際學(xué)生答案出了多種與知識(shí)點(diǎn)結(jié)合不起來(lái)，在以后的教學(xué)中應(yīng)多滲透多練習(xí);第17,23,24題是知識(shí)綜合運(yùn)用的題，但可能當(dāng)時(shí)的講解不夠透徹，學(xué)生不能將公式熟練應(yīng)用，失分仍然較高，在以后的中考復(fù)習(xí)中，應(yīng)強(qiáng)化必要的訓(xùn)練。

3、作圖題（10分）：

24題（1）考察了學(xué)生對(duì)電路的繪制和優(yōu)化思想，（2）電路圖畫(huà)實(shí)物圖，也考察了學(xué)生的實(shí)際操作能力.教師今后得在以后的教學(xué)中，應(yīng)嚴(yán)格要求，努力培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。這也給我今后的教學(xué)敲響了警鐘，備課一定要細(xì)致，不要光憑經(jīng)驗(yàn)。

4、實(shí)驗(yàn)探究題（22）

對(duì)熱學(xué)和電學(xué)中的實(shí)驗(yàn)部分進(jìn)行了綜合考察。警示教師今后不可重電學(xué)實(shí)驗(yàn)，輕視其他實(shí)驗(yàn)，要狠抓基礎(chǔ)，全面推進(jìn)。

4、計(jì)算題（18分）：

計(jì)算題是綜合性比較強(qiáng)一種題型作圖與計(jì)算相結(jié)合，作圖失分較多，也是本次試卷的計(jì)算題失分較多的原因，29小題學(xué)生大部分沒(méi)有想到怎樣設(shè)計(jì)電路圖，抓基礎(chǔ)作圖基礎(chǔ)和理解是下學(xué)期的重點(diǎn)。

三、今后的教學(xué)啟示

每門(mén)學(xué)科的教學(xué)都有自身的計(jì)劃，我想，物理學(xué)科的教學(xué)，應(yīng)比較注重學(xué)生的養(yǎng)成性教育，使學(xué)生熟悉這門(mén)學(xué)科，喜歡這門(mén)學(xué)科，當(dāng)然我也更會(huì)注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)。剩下的三個(gè)月內(nèi)，我將更加傾向于對(duì)學(xué)生綜合能力以及知識(shí)關(guān)聯(lián)性的培養(yǎng)，從本次檢測(cè)中存在的問(wèn)題來(lái)看，也更證實(shí)了我們下一步需要的強(qiáng)化所在。

學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，從這個(gè)意義來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)是質(zhì)量教學(xué)效率高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此開(kāi)展以提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)情趣，提高學(xué)生科學(xué)思維水平為中心的教學(xué)改革，更是我們教師義不容辭的職責(zé)所在。