第一篇：研討工業設計課程群建設論文

一、因地制宜建設有特色的課程群及課程體系

課程群建設甚至整個專業的課程體系應結合自身特色來進行，尤其鼓勵跨學科、跨專業課程群的建設，在課程群建設多元化的同時，更好地完善大學生的認知結構。如清華大學美術學院在合校之后，工業設計系根據自身特色，與清華大學汽車系共建交通工具造型設計專業，使得該專業在國內首屈一指。與美院其它相關專業和清華大學相關學科單位合作建立的信息設計專業方向，則培養橫跨工業設計、傳播學、數字媒體等學科的專門設讓人材。我系工業設計在教學體系設置上，經過幾次大的調整與改革，本著“教會學生發現問題、分析問題、以條件允許的方式組織資源，并以恰當的方法解決問題”的工業設計教育的本質思想，基本形成了以“工業設計造型基礎”、“工業設計表現”、“工業設計工程”和“工業設計理論”、“產品設計模塊”等五大課程群。并結合我系自身的特色，處于機械學科大類招生的背景之下，以及市場對工業設計人員的需求層次考慮，我系還設立了產品結構設計專業方向，經過統一的基礎課程劉}}練之后從大三開始選擇不同的專業方向進行學習。

1、工業設計造型基礎課程群

其目的是鍛練學生的基礎造型能力和解決造型觀念問題。處理從平面形式到三維形態，綜臺考慮形態、色彩、材料、功能等因素的相互關系。

2、工業設計表現課程群

其目的是使學生掌握基本表達技能和學會如何利用資源為表達目的服務。

3、工業設計理論課程群

其目的是使學生了解設計的根源和發展脈絡，并能從相關理論和交叉理論上找到解決問題的根本。

4、工業設計工程課程群

其目的是解決基本科學原理和制造技術基礎知識的問題。尤其在工科背景下，這一課程群顯得尤為重要。

5、產品設計課程群其目的為不同階段的課程提供實踐機會，采用課題教學為王的多種教學方式，每門課程解決不同層次的設計問題，使得整個課程體系形成由淺入深、由低級到高級的課程環。

6、產品結構設計課程群

針對不同的市場需求并結合自身特色而設置的新專業方向，加強了結構、制造技術方面的理論。

7、產品造型設計課程群

傳統的專業方向，強調了設計管理方面的理論，也是對該方向課程的一些補充。

二、結語

每一個學科和專業都有各自的特點，教學活動必須結合其特點來組織才能取得良好的教學效果。在工業設計教學中，與市場的密切結合更是讓理論體系充滿著未知的變數，需要根據不斷變化的形勢隨時進行調整，課程群的建設也需要密切關注這種變化并做出及時靈活的改變。

第二篇：工業設計課程

同濟大學工業設計課程

造型基礎：設計概論、素描、設計色彩、效果圖技法，產品速寫，裝飾設計基礎；設計圖學，設計心理學，產品語意傳達，陰影與透視、工程力學（理工類），工業設計機械基礎、設計材料與工藝、工業設計概論、工業設計史、設計表達、模型設計與制作、計算機輔助平面設計、計算機輔助工業設計、產品攝影。

專業基礎：平面、立體、色彩構成、門學、基礎圖案、雕塑、基礎設計；

專業技術：視覺傳達、人機工程學、計算機輔助設計、產品造型設計、設計程序與方法，產品設計、企業形象設計，環境設施設計、設計管理

該專業實踐性很強，學生除理論課學習外，還參加多種實踐教學科目，如美術實習、人機工程實習、工程材料實習、視覺傳達設計實習、產品與環境認識實習、木工實習、產品設計實習、產品結構實習、裝修構造實習、工業設計工程基礎實習、畢業實習、畢業設計等。主要實驗環節包括：模型實驗、影像試驗、工程材料實驗、木工實驗、金工實驗、產品結構實驗、裝修構造實驗等。

現在簡單給您介紹一下，工業設計要學的范圍很廣，大學開設的課程包括：

平面構成，立體構成，產品模型制作，手繪表現技法，機械制圖，金工實習，要學習的軟件包括：三位類：Rhino或者3D，渲染類：VRAY或者C4D或者Hypershot 二維PS或者CD或者AI。當然，軟件是其次，關鍵看自己有沒有對設計的激情熱情或者興趣，創新能力要求較高，有想法最好，當然見多識廣也是后期培養提高的關鍵。要求能用手繪快速表現自己的想法，然后用二維效果表現，最后用三維建模然后渲染得到效果圖。AUTO CAD則是用來畫產品三視圖尺寸或者各零件尺寸的。一般人對工業設計理解都是外觀設計，但工業設計不止于此。

希望個人見解對您有幫助，學好任何專業都對自己有利，大致要求前面介紹內容里面已經介紹，應用領域包括各類產品的前期研發，包括：家用電器，交通工具，醫療器械，家居用品，家具，IT產品等等。做工業設計在深圳的絕大部分是做手機設計的，上海做家電及交通工具類的較多，北京也不錯，基本在這三個城市。

第三篇：課程建設研討總結

山水間 紅螺園 共話小學課程建設

第一天：暴雨兼程紅螺園，臨時會議明理念

7月21日，這個平常的再不能平常的日子，卻因為北京市60年不遇的大雨而不再尋常，就是在這一天，參加小學部暑期課程研討會的全體老師冒著60年不遇的大雨由海淀來到懷柔紅螺園。瞬間的暴雨使得積水沒過馬路，沿途看到了很多因積水而停滯的汽車，強烈的暴雨甚至把我們所乘車的雨刷器沖掉，司機只得冒著沒有雨刷器的危險繼續趕路。由于暴雨的原因使得原本1個多小時的車程變成了3個小時。

順利到達紅螺園后，我們沒有休息就召集了第一次會議，出乎我們意料的是于校長也冒雨來到了紅螺園，而且更讓我們震驚的是他當晚還要趕回去，明天參加稻香湖的研討。當我們拿到于校長寫的《關于我校啟動全面課程改革的理念思考》和東北師大附小的案例材料時，我們深刻體會到了于校長的良苦用心。一個多小時的會議，于校長從生活品質到課程品質，從教師的獨立備課到打破學科界限的思考，從每個學科都有育人價值到聚合各科的育人效力的整體構想，最終使我們明確了小學課程的定位就是“綜合性，打基礎，每一個學科都很重要”的理念，而且使我們明確了我校課程改革的理念就是“綜合改革、整體架構、凝聚各科課程育人的效力”。

第二、三天：分組交流議課程，忙里偷閑賞荷花

7月22日上午我們進行了第二次會議，會上我們首先分享了三位老師參加課程項目組后的感受。王曉英老師寫到“參加課程項目組后才體會到了‘無中生有’的本真含義，這是一種創造，需要擔當、需要付出、需要智慧、需要分享”；劉燕老師寫到“課程項目是我、是很多老師再次蛻變的契機”；王璐老師通過參加項目組“堅定了努力工作的信念”。同時在會上9位課程項目組的牽頭人根據之前在小學老師中廣泛收集上來的課程意見進行了匯報。這次的交流非常有必要，使得之前沒有參加小學課程項目組的老師清晰地了解到課程項目組的進展情況和收集到的建議，為這次的具體細化方案提供了有效的指導。

在明確了各個課程的任務后，各位課程負責人按照先前制定的計劃帶領著各組成員開始了具體課程方案研討和撰寫工作。有的組是整體交流后明確分工，分頭撰寫，再整體匯總；有的組是整體交流討論，一人負責記錄撰寫；有的組在露

臺上激勵的討論；有的組在荷塘邊竊竊私語；有的組在房間里高聲闊論；總之，每一位老師都在積極貢獻自己的智慧，分享自己的思考，凝練課程方案。

一天的激烈討論，不知不覺已暮色西沉，大家不得不因為晚飯時間到了而打斷了各組的研討，大家也才有了心思細細品味山水間的紅螺園。為何是山水間呢？因為紅螺園毗鄰紅螺湖，背靠紅螺山。盡管紅螺湖有圍欄相隔，但是七月的紅螺園最美乃荷花，紅螺園內的一池荷花成為了老師納涼最愛，青青荷塘，碧葉連天；蜻蜓嬉荷，蛙聲一片。

有了昨日滿滿一天的分組研討構思，有的組理出了一些眉目，已開始進入撰寫階段；有的組本來目標很明確，可說著說著又把先前的構思推翻，改弦更張重新開始……越是這個時候，越不能閉門造車，第三天一大早，楊校長便召集了各組牽頭人的交流，原本定的是半個小時的交流，可是大家一說就收不住了，大家不僅介紹本組的進展，還認真聽取其他組的情況，熱心地為其他組提供建議；有的牽頭人從其他組的方案中獲得靈感，當場構思思路，虛心征求他人意見，不知不覺竟然過去了2個小時，大家又帶著思考和收獲回到各組繼續戰斗，真是“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之”，及時的交流和分享使我們的腳步走得更穩。

第四天：所長親臨聽匯報，建議中肯思路妙

盡管于校長在第一天的會議上就說過本次小學的課程改革不請專家指導，要讓老師們在本次課程改革的研討摸索中成為專家，但是畢竟本次的課程方案將直接指導下一學期的教育教學工作，于校長還是請來了海淀教科所的吳穎惠所長聽了我們的初步的方案匯報。吳所長指導過多所中小學進行課程改革，她有著豐富的理論基礎和實際學科的設置經驗。首先，她談到了海淀從2002年開始的課改十年遇到的問題：教材、課程之間沒有整合，重復知識過多；小學的課程設置中，不同學科都按自己學科角度認識世界，分科過早；課程設置的綜合性不夠。所以，她認為學校課程改革的思路為：整個學校以整合為思路；學科不僅要做加法還要做減法；學科內部要整合、拓展，學科間要進行整合。第二、在明確了整合思路后，吳所長針對小學主要課程方案提出了中肯的建議；并針對老師們困惑的問題進行了明確的解答。

在這次會議上，于校長對全體老師也提出了需要注意的幾點問題：第一、時

刻謹記育英學校的育人目標 “ 熱愛學習，行為規范，陽光大氣，關心社稷，勇于擔當”，我們的一切改革都是為了實現我校育人目標服務的；第二、小學階段的培養重點是“培養習慣，激發興趣，夯實基礎”；第三、小學階段需要重視幾個關鍵年級“一年級、三年級和六年級”；第四、育英學校的綜合課程能否定為“思考課程”，即通過我們的課程設置，使學生學會獨立思考，成為智慧的人。最后，于校長也展望了未來兩年的課程改革，他說：“兩到三年后，我校的課程改革將進行到高原期，那時候將舉步維艱，我們要且行且思。”

第五天：學科方案加減法，溝通共享無組別

在聽了吳所長及于校長的中肯建議后，各個學科開始針對方案進行加減法調整，因為之前各個學科的方案都在努力突出自己學科的重要性，增加了不少能夠突顯本學科特色的內容，但是學生還是那個學生，如果各科都做加法，會增加學生的學習負擔，從而無法實現“培養習慣，激發興趣”的目標。

雖然老師們各有歸屬的小組和任務，但是卻沒有阻礙相互之間的溝通：國學組制定方案后，就來到語文組駐地征求意見；棋類組的老師經常會被拉到其他組出謀劃策；評價小組的老師分別深入到各組蹲點，征求對評價方案的意見；楊校長和各位主任則忙里偷閑到各個學科進行了解、溝通和指導；人力資源部的袁主任在學科課程小組困惑迷茫時，總是能夠提出建設性的意見，盡管面臨著方案的修改，但是老師們都是欣喜的接受。

在各個學科組進行減法的同時，而小學英語組面臨著一定要做加法的現實問題，因為通過和中學老師的溝通，中學老師們普遍認為小學《新起點英語》教材不能很好的培養學生良好的語音語調，而且《新起點英語》這套教材確實存在著知識偏難，和中學的《新目標英語》不能很好銜接的現狀，于是中學老師建議以《典范英語》做為中小學銜接的英語教材，打造我校十二年一貫制課程。于是小學英語組結合《新起點英語》教材實際和各年級段的課時實際，首先確定了各年級段的級段目標，在整合了新起點教材的基礎上同時加入《典范英語》，我們制定了兩套典范英語實施方案，但是在已有教材和課時的情況下，無法保證小學六年級完成5級，這就存在了與中學英語的銜接問題。于是小學英語組提前一天回學校，帶著自己的典范實施方案第二天前往稻香湖和八年級老師進行《典范英語》

銜接方案的討論，由于小學英語客觀存在的每個班級課時少，每個教師所教班級多的問題，最終達成共識新一年級可以以《典范英語》取代《新起點教材》，而其他年級先按方案進行實驗一年。

第六、七天：學科匯報真精彩，紅螺寺里山水情

紅螺園六天的暑期課程研討，使得各個學科的老師們利用一切機會交流、溝通，使老師們了解了各個學科的任務、目標，理解了各學科老師的不易，增進了老師們之間的感情。同時，紅螺園的六天研討，也使得每一個老師都有了綜合的意識，聚合各個學科的育人效力的意識。

在離開的前一天下午，各個課程組進行了課程方案的匯報，每個學科圍繞課程設置的目標、具體實施方案、學科活動和學科評價進行匯報。通過本次匯報，各個學科組在匯報自己方案和聆聽其他方案的同時，又激發了很多靈感，同時也面臨許多需要調整的地方。

在這短短的封閉時間里，老師們收獲的不僅僅是任務的結果，還有感動：英語組的老師們為了方案的完善工作到深夜；陳艷麗、仇玉春老師拖著受傷的身體堅持戰斗在封閉第一線；為了完成科學課程方案，王娜的父母帶著她的小女兒隨我們一同封閉，以保證哺乳；魏姍的兒子在721大雨中摔傷，縫了7針，但她卻顧不得回家看看；楊睿老師兒子、蔡茜的女兒都是在初一分班和中考錄取的關鍵點，為了不影響工作硬是讓愛人調了班，用電話進行指導調度；郝紅霞老師在放假前就給兒子報了班，學校的封閉安排定下來以后，二話沒說把兒子的班調在了八月份；劉雅麗手指受傷需要拆線，任永紅老師的女兒出國演出要送機場，可她們都是在完成當天的任務之后，才匆匆趕回家，當晚又匆忙趕了回來；賀愛兵老師的母親住院，作為女兒心中無比牽掛，一直等到封閉結束才回到床前盡孝；還有很多老師把孩子托付給父母、愛人照顧；還有我們會務組的王曉英老師，為了老師到達后能夠及時入住，提前自己開車到了駐地，把一切都安排得妥妥當當……這就是我們可愛的老師們，她們以學校工作為重的責任心，著實令人感動。

參加暑期研討的老師們有幸在最后一天上午親臨紅螺寺，領略佛教圣地的古韻。紅螺寺背倚紅螺山，南照紅樓湖，山環水繞，是我國北方最大的佛教園林，有著1600多年的佛教文化底蘊。本次紅螺寺之行，對我校國學課程的老師們是一次難得的實際考察機會。

結束語：

7月27日預報的中到大雨沒能如期而至，我想這是北京市的幸運，也是小學部全體老師的幸運；一路歡歌，一路暢聊，小學部的暑期課程研討順利結束；盡管我們的方案還要經歷反復的修改完善，但是我們邁出了堅實的第一步，我們會在這條路上勇敢的走下去。

第四篇：工業設計論文

工業設計（Industrial Design，簡稱ID），1980年ICSID（國際工業設計協會聯合會）在 巴黎進行的第十一次會議的定義如下：“就批量生產的工業產品而言，憑借訓練、技術知識、經驗及視

覺感受而賦予材料、構造、形態、色彩、表面加工及裝飾新的品質和規格，叫工業設計。根據當時的具體情況，工業設計師應當在上述工業產品全部側面或其中幾個方面進行工作，而且，當需要工

業設計師對包裝宣傳展示市場開發等問題付出自己的技術知識和經驗以及視覺評價能力時，這也屬

于工業設計的范疇。”

工業設計主要包括：產品設計，環境設計和平面廣告設計。但最為“本分”的還是產品設計，也

是我們要主攻的方向。工業設計不等于純藝術，盡管造型藝術表現是他的一個組成因素，但它并不

以表現純粹的個人主觀情感及喜好為目的，而是通過設計師的創造性設計服務于“人”的需求，體現

生活的意義，美感以及生命的價值。

工業設計，我們不得不承認是一門來自西方的對于我們而言是新生事物的學科。由于中西方文

化的差異，給我們造成了一些從事它的困難。中國受儒家思想影響根深蒂固，從孔孟兩子那里傳承

下來了儒家精髓——“仁”，于政為“仁政”，于人為“仁義”，也就是說我們的思想追求的是“以仁為

本”。西方文化強調個性，而且人又是社會的主體，所以很自然西方重視“以人為本”。這點恰好符

合上文所提到的工業設計，服務于“人”的需求。這無疑更加證明出工業設計是西方的，我們有很大的困難來從事它。

放眼二十一世紀，楊振寧博士曾預言：“二十一世紀將是工業設計的世紀，一個不重視工業設計的國家將成為明日的落伍者。”這對于我們無疑更提出了挑戰。我認為有以下三點解決辦法。首先，從思想上轉變。主要針對的是從“以仁為本”到“以人為本”的過度。對此，我不是抨擊中國的觀念或

是制度，更不是崇洋媚外，我們不能否認西方的先進性，至少在當代人家是符合發展規律的，我們

與人家相比，過于重視表面那些浮華的形式了。但21世紀，簡約、務實才是大勢所趨。其次，技術

上的飛越。如果只有思想，沒有能力，那么該“思想”為空想。技術的進步不只是單一一個部門或是

少數幾個部門的工作，這需要整體協作，也就是說需要各條科技戰線上的工作人員共同努力完成。

這不僅對工業設計這一學科有推動作用，更是對方方面面起到了巨大改善作用。最后，與國際先進

水平多進行交流。畢竟，工業設計師人家西方的，如果不去向老師求教，那么我們又將走上“閉門

造車”的老路。

談到老師，工業設計的鼻祖是德國，在美國發展壯大。這里不得不提及德國包豪斯。包豪斯

（Bauhaus）是德國的一所設計學院，由著名建筑設計師沃爾特?格羅佩斯[①]建于1919年。包豪

斯是世界上第一所完全為發展設計教育而建立的學院，它集中體現并發展完善了約翰?拉斯金[②]、威廉?莫里斯[③]以及德國工業同盟[④]、俄國構成主義[⑤]、荷蘭風格派[⑥]等優秀設計思想、設計探索與實驗成果，成為20世紀歐洲現代主義設計運動的中心，將現代主義設計理論與實踐發展

到前所未有的巔峰階段。

由于個人偏好，在此我將介紹一下雖然不是工業設計師的現代“機械美學”的奠基者——勒?柯布

西耶。勒?柯布西耶（Le—Corbusier,1887～1965），原名查爾斯—愛德華?詹納德（Charles —Edward Jeanerette），出生于瑞士，曾在法國接受藝術教育，1910年赴柏林并進入貝倫斯設

計事務所工作，受貝倫斯的重要影響，1913年回到瑞士獨立創業，專門從事混凝土建筑的設計與研

究。1917年開始定居巴黎。第一次世界大戰期間，因建筑活動的停頓，柯布西耶轉而從事現代繪畫

與雕塑，直接投身于立體主義藝術潮流，努力發展形式要素語言，將精神上的理想主義與機械化、現代化的信條結合起來，從而走上了藝術革命的道路。其代表作品由薩伏伊別墅、朗香教堂等。

放眼21世紀，我認為在設計領域走兩方面路線是有很大發展空間的，第一是走現代路線。現代

風格，我上文已提到就是簡約、務實。中國的，世界的。這個正如柯布西耶的風格，可以參仿一下

德國的安聯球場，那個是我比較喜歡的一個球場建筑。大力發展現代風格至少是不會落伍的，這點

可以肯定。但這就需要不斷的豐富自己的知識，不斷吸收新生事物，走在時尚的浪尖，絕對不能

OUT。第二，大力發揚中國風。中國的，世界的。就拿奧運會的“福娃”來說，剛一揭曉，我大罵

“太俗”，包括它的外形、它的廣告等一切。但后來，逐漸的發覺其實中國的民俗是如此美麗！中國

風，絕對是未來一個能持續流行的風潮。作為中國人我們為何要哈韓哈日？為何不讓外國人來哈中？

比如動畫片，中國以前的水墨畫似的動畫片是多么的經典啊，《小蝌蚪找媽媽》《孫悟空大鬧天

宮》，還有現在的福娃宣傳片。我們可以從故宮的那種建筑風格中找到靈感，但一定要

注意色彩的搭配，像那種紅墻綠瓦還是不要嘗試的。北京有一個小區就是采用中國的尖頂，給人一種很是搶眼的感覺。提到中國風，不能不提周杰倫和方文山。他們的合作中總會有中國風的火花迸出，而且還

能大紅。可見中國風的魅力。

正如我，雖然我剛是個大一的毛頭小伙，但我以后對我的規劃就是發揚中國風。我小時候學畫

學的就是中國畫，尤其是工筆，所以對中國畫時有一種莫名的感情的。為了現在的專業，我暑假有

學了三個月的素描和色彩。對于中西方的繪畫區別，我沒有資格去評論，但我想說一下我的感觸。

西方畫，注重的實形，主要追求是準確表現出你所看到的。中國畫更講究“意”，給人一遐想空間。

也正是中國傳統含蓄的一個延伸吧。

最后還是要說，走自己的路讓別人說去吧

第五篇：工業設計論文

AP0907411鄺巧媚

工業設計與市場

工業設計是一門融科技、藝術、美學、社會學、銷售學、市場學等人文科學與自然科學于一體的新興綜合性學科。工業設計是人— 機(產品)— 環境— 社會的中介，并直接參與影響著人類的生活方式。工業設計的核心是產品設計，是對產品的功能、材料、構造、形態、色彩、表面處理、裝飾等諸多因素從社會的、經濟的、技術的角度進行綜合處理，既要符合人們對產品的物質功能的要求，又要滿足人們審美情趣的需要。所以說它是人類科學、藝術、經濟、社會有機統一的創造性活動。

工業設計又是一種創造人類生活方式的設計，它通過一定的思維和手段把科技與藝術的潛力充分發揮出來，創造一種使用方式，或者說通過設計思維，詞動或協調各種專業技術，創造實現一種新的生活方式。因此，工業設計又是一種方法論，運用這種方法最大限度地體現人— 機(產品)— 環境— 社會的和諧。

工業設計的目的是人，而產品的策劃、設計與開發是實現其目的的手段，是工業設計工作的核心。產品設計的三大要素為;功能與需求、加工技術與材料，審美與創造，三者相互促進、相互制約。其中，加工技術與材料是基礎，決定了設計的基本面貌;審美與創造是設計的必要條件;而功能與需求則是設汁的目的和歸宿。所以滿足人的需求的功能是產品的最重要的屬性。

市場，是 產品從生產過程進人消費過程的整個流通領域，是介于商品生產者與消費者之間的一個重要環節。產生市場的基礎是商品經濟，而市場則是商品經濟必然的產物。市場的基才關系是商品供求關系，基本活動是商品交換活動。故有人認為市場是一切商品買賣的總稱，不僅包括產品的交換，還包括勞務、信息。

工業設計被稱為“創造之神”、“富國之源”。工業設計一直被經濟發達國家或地區作為核心戰略予以普及與推廣。工業設計創意產業助產業經濟結構轉型升級從源頭上助推低碳經濟實現節能減排任務。產品設計產品研發一直為中國的薄弱環節，提升中國綜合國力之軟實力必需確立研發設計戰略。中國設計創意產業中，工業設計是最具潛力領域之一，同時最需迫切發展的也是工業設計。工業設計改變中國經濟“全球制造工廠”角色，實現經濟結構轉型升級。

1995年-1997年，開創了個人電腦時代的蘋果公司股票一路下滑，慘不忍睹，幾被收購。公司不得已請回了蘋果原CEO史蒂夫·喬布斯。1998年蘋果電腦公司正式發布推出了具有全新理念的蘋果iMac電腦，將傳統PC彼此分離的主機、顯示器與音箱融為一體，并摒棄了千篇一律的米黃色外殼，代之以半透明狀、五種顏色的彩色外殼。盡管iMac在技術與技能方面并無太多過人之處，且售價比其他電腦高出數百美元，但產品推出市場后，卻受到了熱烈的歡迎，在美國，當時差不多每隔15秒鐘就有一臺iMac被售出，蘋果公司的股票隨之飛速上揚，掀起了一股空前業界狂飆。1998年9月，美國權威市場調查公司PC Data的統計數據表明：上市只有l7天的iMac在8月底迅速躋身美國電腦市場銷售排行榜第2名。1998年12月，PC Data報告：在美國市場1998年11月零售和郵購兩項排名中，高居榜首，估計占美國PC總銷售數量的7.1%和總零售收入的8.2%。據測算，工業品外觀每投入1美元，可帶來1500美元的收益。日本日立公司的數據則更具說服力，該公司每增加1000億日元的銷售收入，工業設計所占的作用占51%，而設備改造的作用只占12％。

工業設計作為技術和使用之間的橋梁，將純粹的技術轉化為產品，并進一步發展自身價值形成商品。

它的意義在于：挖掘產品或技術內在的價值，并將其與市場需求對接。

工業設計在市場中，可促進科技成果的商品化。長期以來，把科技成果轉化成商品一直

是人們關注的一個問題。應該認識到在新產品的開發過程中，技術研究與實驗的成功僅僅是完成了一半的工作，只有通過工業設計才能完成另一半的工作，也就是把科技成果轉化成為能夠被人使用的、便于加工生產的成熟產品，并使之商品化，這樣才能把科研成果轉化成生產力，從而為企業產生經濟效益。工業設計還決定著技術的商品化程度、市場占有率和對銷售利潤的貢獻。企業開發新產品的實力不僅表現在技術的進步、產品的質量與生產效率的提高，還表現在對于動態的市場需求和把技術成果轉化成商品的能力，也就是說企業在技木方面和工業設計方面的綜合能力，才能反映一個企業開發新產品的實力。

由于設計給企業帶來的巨額商業利潤，企業開始主動的進行設計，去引導消費的趨向。產品設計的個性化，使產品更具有針對性的面向具體的受眾，這就是真正意義上的細分市場。也正是由于工業設計的介入，使我們生活的世界更加的豐富多彩，使我們有了更廣闊的生活空間。工業設計在市場細分的過程中，起了決定性的作用。設計使企業適應市場，更使企業去引導市場。

工業設計的核心是滿足人們的需求，設計人們的生活方式，引導人們消費的新潮流石人類消費需求的更新和變化是無止境的，新產品的開發設計也是無止境的。企業只有抓好工業設計，才能增強產品開發的能力，向市場推出受消費者歡迎的、價廉物美的和功能與外形統一的產品。工業設計是滿足市場和消費需求的源泉，是企業活力的保證。良好的工業設計運行機制將不斷促進企業產品結構的優化和調整，帶來市場的繁榮和經濟的發展。企業要樹立以工業設計為根本的企業新機制，對待產品、企業、市場要三位一體，不能對那一個方面漠不關心，要每一個方面都重視，要在重視技術，管理硬人才的基礎上，大力的發揮工業設計師的軟性作用。工業設計要有良好的粘合性，將產品、企業、市場，更協調更緊密的聯系起來，為社會創造技術性能的優良，內部結構合理，外觀新穎，生產成本低，文化底蘊深厚的產品，為企業帶去最豐厚的商業利潤，并使市場更加繁榮，更加規范。