第一篇：大學見習調查報告

見習調查報告

雖然時間短暫，但是我卻在一中的兩個星期的見習中收獲頗多，而且通過這次見習，在實踐中自己對于教學活動有了自己的一些了解和發現。教學活動最主要的兩個參與者是學生和教師，在見習活動中，我主要針對教師的備課和上課、學生的聽課、作業和復習做了一些初步的調查。

一、教師的備課和上課

講到教學，尤其是在具體的教學活動中，我們首先想到的都應該是備課。備課的認真與否，可以看出一個老師責任心的強弱；備課的好與壞，可以體現一個老師教學能力的強弱、關系著教學效果的好壞。

在一中，教師不是實行個人單獨備課，而是一個科目的所有老師集合在一起進行集體備課。很榮幸的，我們參與了一次一中政治學科的一次備課活動。那是八年級上冊一堂名為《合作競爭》的課，一中政治組的所有老師都聚在一起。大家先根據課標要求一個一個提出課本上的知識點，分清重點難點，然后大家一起對每個知識點進行探討，應該如何講解、可以用到那些課外資料、哪個資料的運用會讓教學效果更好等等。大家你一句我一句的提出自己的看法，群策群力，然后匯總，最后從眾多選項中選出最好的，以此整合成一份最好的教案。其間，我們也很有幸的參與其中，提出了一些我們的看法和參考意見，而且有些也被最終采納，這對于與我們來說是個不小的肯定和激勵。

備課的好壞最終還是要拿到課堂上來檢驗。由于是集體備課，集合了集體的智慧，所以上課時就會發現教師上課內容充足、條理清晰，而且時間上的節奏把握很好。但是幾節課聽下來就會發現，每堂課一開始教師就是讓學生先讀一遍上節課講過的內容以達到復習的效果，而在學生讀書期間，教師則把本節課的主要問題寫在黑板上，讓后再讓學生帶著黑板上的問題閱讀本節課要講的內容。基本上，不管初一初二，每個老師每堂政治課都是這樣子開始的。這樣做確實有助于學生對課本知識的掌握，但不可否認的是，這會給人一種是為了應付考試而設計出來的模版，不同的學生，不同的教師，上的卻是千篇一律的課！

二、學生的聽課、作業和復習聽課是學生學習的最主要途徑，中學生自制能力不是很強，很容易受周圍環境的影響。影響學生聽課效率的主要因素有：學生的學習興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種情況占大多數，因此老師要善于激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。

而在作業方面，學生采用“先做后看書”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對較低，而中等生和困難生基本采用這兩種方式完成作業，且仍有抄襲作業的行為。從效果來看，“先看書后做”的方法較理想，先看書比較清晰地掌握知識點后，再通過作業來檢測學習的知識，強化對有關內容的記憶，這樣會有更好的效果，有的優等生也采用先做作業后看書的方式，他們認為只要做好課堂小結，就可以直接采用第二種方式完成作業，這樣既能起到鞏固和提高的作用，又能針對作業中的問題有目的地看書，使得對問題理解得更透徹。

另外調查顯示，經常復習的學生占大多數，考前復習的比率也較高，復習應根據自己的實際情況，重點復習不懂或不會的知識，當然復習方法因人而異，只有選擇適合自己的復習方法，才能達到理想的效果，比如一位優等生介紹，他每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方，自己選題出卷進行自測，這說明好的復習沒有固定模式，關鍵是教師要善于指導學生運用科學的方法引導學生復習。

經過兩個星期的調查，目前大多數學生還沒有適合自己的學習方法，而且教師教學也呈現模塊化的傾向。講課時，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學的關鍵，將適當啟發和適當精講相結合，要有針對性，這樣，學生注意力才能集中，而且教師應該注意學生學習方法的培養，幫其找出規律，解除預習中的疑難，學生攻克了學習過程中的薄弱環節，體會到方法在學習中的作用，才能真正提高學習效率。

第二篇：班主任見習調查報告

班主任見習調查報告

七年級的學生是一個特別的階段，他們還沒有完全擺脫小學里的一些小習慣，卻也實實在在的已經是個初中生了。對于這樣的一群學生，老師的引導作用尤為重要。懷著對教師這個身份的景仰，我踏上了為期一周的教育見習。

帶我的胡老師是七年級3班的班主任，胡老師平常很和藹，對于班上的學生也是十分親切，她告訴我53個學生都有著自己的小世界，而將這53個小世界聚在了一起就是我們現在的七年級3班了。在這么多的學生當中也會有一些頑皮不好好學習的，而老師對他們也會有著不同程度的懲罰和鼓勵。對于那些上課不能夠集中精神的同學胡老師把他們的座位安排在了靠前面的地方，老師的督促和靠前的位置使得這些孩子不得不好好聽講，當然也不好意思再開小差講話了。可是全班有那么多的學生，總會有一兩個人不能老是排在講臺旁邊，況且這個年齡段的學生身高差異比較大，一些比較高的學生坐在很前面也會影響后面的學生的視線。這樣子一考慮，胡老師就把那些不能夠很專心的靜下來的學生和一些安靜的學生坐在一塊，一方面可以讓吵的學生向同桌好好學習，另一方面沒有人跟他講話了，自然而然也就自己會靜下來了。而且這樣的話平常不太跟人交流的這些學生也可以增加了和同學的溝通，可以無形當中加強同學關系。

還有就是學生時代的常見現象——抄襲現象。一些學生遇到麻煩的題目就會放棄，回到學校就把同學的作業來抄，這種壞習慣的養成使得一部分學生對學習產生了惰性，久而久之，作業就只是一個抄的過程而已了。所以，胡老師說，一遇到有抄襲現象，她都會馬上跟那個同學交流，詢問學生的學習問題，并且告訴他學習一定要親身而行，抄來的也只是別人的版本，永遠不會變成你自己的，只有自己努力去做了，去發現問題了才會對自己有好處，本身才會進步。遇到實在不懂的可以問老師，也可以問一些學習好的同學，要自己掌握了，才達到自己來學校是來學習的這個根本目的。這樣子的循循善誘，我相信，無論是如何不可教的學生應該也會感動了吧，有老師的鼓勵，學生自然會信心大增。

第三個常見的問題就是遲到現象。一些學生早上不能按時到校，都在其他學生已經早讀的時候才匆匆趕到，而到校后又由于路上趕得急而不能馬上靜下來進入早讀，從而便不能達到學校安排早讀的目的。發生這種情況的時候，胡老師會聯系學生家長，確定學生是否按時離開家里的，若是真的從家里出來就晚了的話，老師會叮囑家長要讓學生有足夠的睡眠，督促學生早睡。若是家長說孩子很早就出家門了，而到校時間卻很晚的話，那老師就要問學生在校外干什么了，教育孩子不要在校外逗留，社會上的人很復雜，特別是現在游手好閑的人特別多，一不小心就會學壞的。胡老師告訴我老師要時刻觀察學生的心理狀態，這個年齡段的學生學得快，壞的習慣也是很容易進入孩子生活的，所以要特別關注他們的異常。

這五天中，我學到了以前從未接觸過的，雖然也是經歷過初中，但卻從沒有這樣子的角度來看待學生，他們是沒有被人雕琢過的，需要著老師們的正確引導，所以對任何一位學生都要有著始終如一的態度。見習時間很短，我需要學習的還有很多，我相信，在未來的日子里，我會好好向任何一個人學習，做一個學生們的好老師。

第三篇：小學見習調查報告

調查主題:小學生上課積極性的調查

調查主體：漳州XX小學新校區X年（X）班學生

調查時間;2012年2月27日（星期一）——2012年3月7日（星期五）

調查人員：XX學校

調查時所用的訪談問題：

1.你喜歡上哪個老師的課?為什么？

2.你們自己會有參考書，課外是會看嗎？

3.你喜歡什么樣子的課堂？

一． 前言

積極性，根據百度百科的注釋是主要用于新課程下的教師與學生對學習與工作的主觀態度.與主動性緊密相連.積極性是人的一種主觀能動性表現。也是人內在潛力的一種外在發揮。

發揮學生學習的積極性是教師活動課堂的重要環節，也是提高學生學習效率的重要方法。激發起學生的積極性不僅僅會使課堂的學習氣氛達到高潮，引起學生的學習興趣，還會使學生對學習不會產生反感，這樣的話，學習就不再是一種負擔，而一種真正的快樂了。

但是從我們小學開始我們的課堂教學形式單調，內容陳舊無趣，知識面窄，經過了幾十年來的教育改革——教科書改編，教師教學法加強，學校的設備逐漸完善，但是我們的現狀依然十分嚴峻，這些是我在漳州實驗小學見習時常常有的一個感想。我們的學生上課積極性不像表面看起來那么高。在課堂剛開始的時候課堂氣氛總是特別的好，每個人都都很積極的舉手，但是到了后面就只剩下稀稀少少的幾個人而已，現在那些形式單調，內容陳舊無趣課堂教學已經嚴重影響學生對學習的全面認識，難以激起學生的求知欲望、創造欲。

所以調查學生的上課積極性，可以幫助我們更好的了解學生的情況嗎，以便跟好的對癥下藥，營造高效的課堂氣氛，使學生的學習效率更高。

二．主體

這次調查的主體是我見習的班級漳州實驗小學新校區二年七班的學生。二年七班的學生有50人，因為是每人一桌，所以整個班級看起來挺擁擠的，男女混合班。

在平時的課間時間里，我和一起見習的同學又詢問過，基本上二年七班的同學都是每人一本課外參考書，例如：《一點通》，《黃岡小狀元》，《小學教材全解》，《奇跡課堂》等等，他們在每次上新課之前都會事先看課外參考書，上課的時候也都會把參考書放在桌子上，然后老師上課的時候，他們都會根據參考書看來回答，因為老師問的問題參考書上幾乎都有。

大多數人比較喜歡語文課，喜歡讀書，覺得數學課總是講練習，比較無味，但是數學課上，數學老師有時采用“比一比”的方法會激起同學的興趣，三．總結結果。

一個班級就是一個小縮影，從中反映出的問題也有一定的代表性。在這次對二年

（七）班學生的調查中發現學生對上課的積極性的看法，對課堂，對老師的要求，我覺得需要引起重視，使老師們在不影

響教學的情況下，對課堂和教學經行可行的改變，使之更加適應學生的需求，以期達到教師和學生共同進步，互相學習的效果。

建議：

1.老師在每次上課前要精心創設教學情境，有效地調動學生積極主動參與教學活動，激發他們的學習興趣，發揮他們學生的主體性。

一方面，老師要將教學內容設計出富有趣味性、探索性和開放性的情境性問題，是學生對學習的知識疑惑，從而產生探究的想法，不固定學生的思維，不要用老師的標準荅案去限制他們，當然老師要在適當的時候提供幫助，給予提示，使他們在探索中學習新的知識。另一方面，老師要考慮到學生的課外教材，很多老師的問題在課外書上都有，這樣就吸引不了他們的注意，使他們覺得這課上不上都無所謂，因此，每位老師都應該抱著我的可是獨一無二的，你不認真聽會后悔的信念去備課。

2．關心愛護學生，保護他們的自尊心。

在聽課的時候，我發現不管是以前還是現在，對于答錯或回答不出問題的學生，老師總是會露出失望的表情，然后提問別人，又或者對于上課“不認真”聽課的同學進行嚴厲的批評，但是你不知這個樣會傷害到他們的自尊心，打擊他們的積極性。每個人的自尊心都需要得到保護，對于小學生尤其如此，在教學中我注意保護學生的自尊心，如在上課時，有同學沒認真聽講，你應該會走到他身邊用親切且帶些許責備的目光看著他，或問他：“這個問題你會嗎？”如果他說不會，你就可以說：“那好，下次努力吧！”我覺得，一個老師只要心細，在不傷害學生自尊心的前提下批評學生，往往能取得較好的教育效果，從而提高學生的學習積極性。

3.及時的獎勵政策會起到激勵的效果。

（1）每周評選出“善學之星”、“禮儀之星”、“文明之星”、“善學之星”、“環保之星”等只要努力就可以獲得的評比，使他們有一個可以奮斗的目標，這點我見習的那個班就做的很好。

（2）消除學生的顧慮，告訴他們只要積極舉手，回答錯了沒關系，告訴他們舉手本身就是一種自信的回答。

（3）對平時很少回答問題，這一次敢于舉手回答問題的同學要及時鼓勵他，并暗示他下次繼續回答。

（4）學生的作業，是學生認真的成果，所以老師也要認真的對待，不可以在學生的作業本上寫一些讓學生為難的話，學生作業完成得好的話，可以給他們蓋小紅花，大拇指，這些是我在漳州XX小學新校區二年（X）班見習期間發現的一些問題，及其想法，教育是在不斷的改革中前進的，我們只有不斷地發現問題，想辦法去解決問題，相信我們的未來，學生的未來，教師的未來都會變得更加美好。

第四篇：專業見習調查報告（范文模版）

專業見習調查報告

——福州隆誠實業有限公司

廢塑料回收利用的現狀及發展

福州隆誠實業有限公司位于福建省福州市福清市江陰經濟開發區。該公司主要利用回收資源生產再生塑料及延伸產品，包括 PET 瓶片（最主要），再生 PE、PP、PET改性顆粒、滌綸長絲、功能纖維、超強包裝帶等產品。長期從事循環經濟，致力于再生資源開發和利用。

在中國，廢棄塑料的主要來源包括塑料薄膜、塑料絲及編織品、泡沫塑料、塑料包裝箱及容器、各種日用塑料制品、各式各樣的塑料袋和農用地膜等等。另一方面也從國外發達國家進口,每年以20%的速度在增長,2007年達到700萬噸,主要集中在廣東、上海、浙江、江蘇、山東、天津。目前中國廢舊塑料年生產量為1000萬噸，社會擁有量每年約1700萬噸，已成為全球最大的廢舊塑料市場和再生利用大國。

正確處置廢舊塑料，使它們變廢為寶是關鍵。可以回收利用是塑料的重要特點之一。多年以來，中國廢棄塑料的回收處理方式主要以人工從垃圾或其他渠道回收，集中后再進行分類、加工處理的模式為主，到目前為止一直發揮著重要作用，而且仍然很有效，使得廢棄塑料的回收利用程度比較高。

但是，對于目前塑料制品原料屬性及其性能多樣化的現實，如塑料專用料品種增多；為了讓塑料有更高的使用要求、增加其使用用途而使塑料制品復合化和功能化；塑料的交聯固化等；這些技術的應用使塑料制品的回收利用難度增大。

廢棄塑料制品要想取得理想的回收效果，就必須對其廢棄材料進行鑒別分類，如果是復合材料還要進行分離。隨著改性塑料制品日漸增加，采取新的回收處理方式和技術變得越來越重要。有報道介紹，巴西、日本等國采取將復合薄膜粉碎后用溶劑將不同種類的塑料成份分離后再進行處理，這種方式顯然成本很高。讓人們都樹立起良好的環保意識，對其廢棄塑料及環境垃圾采取科學分類的處置，是回收利用廢棄塑料行之有效的首要的處置方式。

廢PET的回收現狀較好。由于中國目前未清洗PET廢瓶回收價格在5500-6000元/噸左右，所以城巿里的廢PET瓶全被拾荒者揀走（一個礦泉水瓶可以賣0.18-0.20元）。這種瓶的清洗回收率一般在10%-20%不等（扎裝瓶的雜質要高于散瓶約5%-10%）。

我國的再生行業整體規模較大，但是，從行業發展來看，還存在多種問題：其一，全社會對這個行業缺少理性認識和政策扶持。主要表現在：人們環保意識普遍不強，對廢舊塑料再生利用的認識不足；民眾普遍認為用再生塑料制成的產品是劣質產品；國家缺乏對廢棄塑料回收利用行業和再加工企業扶持的具體政策；現實情況是回收加工企業不僅得不到國家政策的支持，反而受到很多限制。

其二，行業協會發揮作用還不夠，對行業的協調規劃作用還未充分發揮出來。協調、聯系、支持、規劃、發展作用還沒有體現出來。

其三，原材料價格飛漲。由于國內廢PET回收處理能力及國內廢PET瓶源無法滿足生產能力的過度擴張，原料已變成該行業發展的一個瓶頸。以做三維中空的瓶片價格來看，2001年為4000元/噸左右，目前漲到8300元/噸左右，翻了一番還多。

其四，行業利潤大幅下滑。2005年以來，許多企業面臨虧損局面。不算勞動力、運輸、生產輔料成本的增加，僅原料價格暴漲一項已使全行業處于微利狀態。

五，引發國際貿易爭端。從2002年開始，許多企業已將國外巿場納入企業巿場拓展的視野，由于這一巿場初期利潤較為可觀，引發眾多企業加入，從而加劇了價格惡性競爭。

面對復雜多變的市場和各種風險因素，廢棄塑料再利用行業應該積極采取措施應對，走適合自己的發展之路。今后廢塑料行業的發展潛力，提高利潤和競爭力，著重在提高技術含量，改進經營策略，合并經營，提高專業化程度，壯大企業的實力和知名度。

1、向技術型轉化。

有技術含量的塑料改性廠照樣吃香，利潤也還可觀。一些小的簡單的加工廠將不適應目前的局面，想要繼續立足于廢塑料加工，提高利潤，就得有技術，同樣都是加工造粒，有技術有銷路的一噸是賺一千，甚至好幾千,沒技術的是賺一百，搞不好還會虧本。塑料進行改性，將會提高塑料的性能，同時也會提高它的附加值。例如把廢料進行增強，增韌，增加熔指，降低熔指，阻燃，導電的改性將會提高塑料的性能和價值，同時也會大大的提高利潤。

一些低值的復合材料如果進行改性就能提高它的性能，把原來不能用讓他能用，價格也自然就提高了。很多復合的廢塑料如果不經過改性的話，性能很差，根本沒什么價值，隨著現在塑料回收技術的提高，可以把原來不可利用的或價值低的，經過共混改性，加入相溶劑改性而提高它的利用價值。比如PA/PE，PA/PP，PP/PS，PE/PS，PC/ABS，PET/PP，PET/PE，等等都可利用改性技術來提高它的價值。

利用分離技術來提高廢塑料的附加值。把復合材料進行分離，混在一起的破碎塑料進行分離，比如PET/PVC，PS/ABS等，這些料是比重法沒辦法分離的，你如果能把它分離了你就賺大錢。分離有比重分離（密度），靜電分離，浮懸分離，溶劑分離，光譜分離等等

2、強強聯手

單純的廢塑料貿易已經到了無利可圖的地步了，它已經很難適應廢塑料行業發展的步伐，想要在這個行業中得到健康，穩步發展，又要有高利潤的回報，就要做強做大。要做強做大靠自己往往是力不從心的，一個人的能力是有限的，各人有各人的長處。如果能直接從國外供應商拿到一、二手料，然后再進行加工分選、破碎、造粒、改性.還要多做幾種料才能保證有足夠的貨源，想要做這么龐大的生意，靠一個人或一個小企的力量是不夠的，利用幾個人各自的特長和力量，從貿易加工生產全套集合經營。比如你熟悉貿易，有國外供貨商，他會經營管理，他會加工分選造粒，有改性技術,這樣強強聯手，自然能把生意做強做大，也自然有高的利潤回報。

廢塑料行業的發展，將會向環保，科技，貿易加工生產一體化發展。只要能把握好機會，細心經營，廢塑料行業的發展潛力還是巨大的，前途也是光明的，只要掌握得好，利潤也還是很豐厚的。只有淘汰的企業,沒有淘汰的行業.廢舊物資回收行業是一個千秋萬代，永遠都不會淘汰的行業。

第五篇：大學見習總結

見習總結

隨著兩年的學習，我們對教師工作的相關理論知識已經有了一定的了解，為了增強我們理論聯系實際的能力，學校組織我們進行了為期兩周的見習。而這短短兩周時間，卻使我受益匪淺！

懷著激動又忐忑的心情被分配到一中見習，對初中時代的美好懷念，對課堂活躍氣氛的回想以及對自己見習生活的向往，隨著我來到這所中學，所有的一切似乎都云開霧散。這次見習，我們主要有兩個任務，或者說是目標：第一是學習講課，第二是見習班主任工作。

一、學習講課

1、聽課

怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。

兩個禮拜的見習時間，第一周我是完全把重點放在聽課上。在這一個星期的時間里，我一共聽了五六個課任老師的十幾節課。在聽課前，我會認真閱讀了教材中的相關章節，如果有習題，則會事前認真的做完題目，把做題的思路簡單記了。做了這些預備工作后，自己還會嘗試著自己想一想，想想自己會用怎樣的思路去講，可能會講得怎么樣。而在聽課時，一定會認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及思路，對比跟自己不同的地方，當然，同時注意學生的反應能更好的使我們了解老師的講課效果。至于遇到疑惑不懂的地方，則馬上記下來，下課后可以再想，或是跟自己的同學討論，也可以直接找老師進行幫助，尋找答案。

2、備課與上課

一周時間轉眼即逝，不知不覺間就這樣過去了，在科任指導老師的安排下，我們開始進行備課了。備課不是簡單地看教材就行的，它不但要看，而且要認真地對教材的內容進行梳理，并且要想方設法得用自己的語言表述出來。而這樣一個過程，對于我們來說，卻是一種很大的考驗。畢竟，這要求我們要用嚴謹卻又通俗易懂的語言來來描述說教性質、比較枯燥的課本知識，頗讓人覺得頭痛。

對于剛剛大

三、還未離開校園的我們來說，寫教案和備課真的不是一間很簡單的事情。就這樣，沒有足夠的知識和積累，更沒有什么經驗的情況下，我試著寫所謂人生中的正式的第一份完整的教案。這是一份詳案，詳細到把課堂上要說的每一句話都寫了上去。那份緊張忐忑的心情，忙到很晚，都仍然在查資料，想思路，就是想盡自己最大的努力把這份教案寫好。拿給老師的時候，心里還是害怕的，但是看見自己的成果被人認可也是十分欣慰的。我們代課老師還特別用心的分析了我們每個人教案，真可謂是用心良苦啊！從教案開頭道教案結尾，老師每處都用紅筆作了標記，指出我們得優缺點。老師說，備教案，其實就是備學生。每個老師課堂講法不同，思路不同，就要求我們一定要講出自己的風格，不能局限于老師講課的固定模板，其實我也認為這是對的。

第二周的第一天，懷著激動緊張的心情，我第一次以一個老師的身份正式的站在講臺上講著自己有生以來的第一堂正式課。但說實在的，雖然在學校有過微格訓練，但與實際比起來真的有很大的不同，起碼看著下面的幾十個學生，我比想象中要緊張，不過還好，自己堅持下來了，把這堂課完整的上完了。

但要說這堂課是成功的，我自己都是不贊成的。我只能說，這最多只能說是上了半節成功的課，至于另外半節，自然是失敗。而總體上來說，這是一趟失敗的課。

課后，自己認真的總結了一下，發現原因主要有以下幾個：

第一：課堂紀律沒有控制好，尤其是下半節課，課堂上太吵了；

第二：作為教師的自己不但沒能讓學生安靜下來，反而受學生影響，擾亂了自己講課的思路，以至于后面的課講的有些亂；

第三：細節上有欠缺，例如，講到我國著名兵乓球選手王楠時，出乎意料的有很多學生不知道她，作為教師的我本可以在黑板上寫出她的名字再說明，但那時我卻只是一味的在那說明。這個問題還出現在引用李白《上三峽》這首同學們沒有學過的詩的時候；

而這些問題也反應出了自己經驗不足、實力不夠的缺陷，以至于雖然最后上完了這堂課，但終究是有種虎頭蛇尾的感覺！

二、見習班主任工作

班主任工作實習方面，我擔任的是八年級（10）班的班主任。

第一次見面介紹完后，就下到班級跟同學生們進行交流，這樣能給學生親切感，也拉近了我與學生的距離。每天課間操時維持秩序，監督到位。平時我耐心地做學生的思想工作，了解不同學生的具體情況，很快，根據情況制定了工作計劃，交由班主任陳老師審批。接下來，我就按計劃把一件件事做好。

首先是常規工作方面，每天早起督促學生按時早讀，下第二節課后監督學生站隊做廣播操，下午監督學生打掃衛生，平時找值日班長和學習委員了解作業的上交情況等等。同時，也進行一些答疑輔導。

其次，我通過與學生多接觸溝通，細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學生的情況。每天晨檢和午檢我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。

作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。而在這，我也根據我的實際體驗談談自己自己在實習班主任工作中的一點體會：

（一）、賞罰分明，樹立起老師應有的威信；

（二）、組織開展班級活動，拉近師生關系。

時間如光速在指縫間悄悄溜走，我們從十一月二十一號道十二月二號，為期兩周的見習活動結束了，在此期間，我受益匪淺。

這次實習，我仿佛又回到了初中時代，回想起自己的老師，同學，課堂上有我們專心致志的神情，下課后又有我們活潑跳躍的身影，在十四中同學老師身上，我感到了久違的熟悉。

在指導老師的幫助下，我較好地完成了教育實習任務，實習工作得到了較為圓滿的成功。在此期間，我看到了一片未曾接觸的新天地，觸及了未曾涉及的新領域。期間，有失敗有成功，但對于我來說，這些都是一份收獲、一次次難能可貴的經驗，讓我獲得了鍛煉。

我相信，只要自己能夠認真總結這次見習的經驗，定能夠為自己以后打下很好的基礎，讓自己一直受益于此。而自己也一定會記得這短暫而充實的兩個星期！