第一篇：紹興市聾啞學(xué)校見習(xí)調(diào)查報(bào)告

紹興市聾啞學(xué)校見習(xí)調(diào)查報(bào)告

此次我們見習(xí)所在的紹興市聾啞學(xué)校，創(chuàng)辦于1947年4月，是面向小學(xué)到高中聾學(xué)生的封閉式學(xué)校，現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班（其中職高班兩個(gè)），114名學(xué)生，34位教職員工。目前，學(xué)生主要來自紹興縣、新昌縣、嵊州市、越城區(qū)，以及部分外來民工子女。學(xué)校“重德育、抓科研、強(qiáng)技能”，致力將學(xué)生培養(yǎng)成為“善溝通、愛學(xué)習(xí)、有技能、會(huì)生活”的殘而有為的新型聾人。

一、聾兒童認(rèn)知發(fā)展現(xiàn)狀及成因

聽力障礙兒童是指由于各種原因?qū)е侣犃?yán)重受損或喪失，以致聽不清或聽不到聲音，【】不能通過自然聲音符號(hào)進(jìn)行交流和溝通的兒童。1聽障學(xué)生與正常學(xué)生相比，社會(huì)交往及認(rèn)

知能力受到一定的影響。而通過特殊學(xué)校的針對(duì)性教育，這些學(xué)生擁有一定的交流能力，在實(shí)踐能力上較正常學(xué)生要好。

我組所在的見習(xí)班級(jí)為聾啞學(xué)校康復(fù)班五年級(jí)。這些孩子大概年齡在十四五歲左右，大部分孩子在治療之后可以聽到一些聲音，極個(gè)別孩子矯正聽力良好，可以進(jìn)行日常的言語交流。因此比起該學(xué)校其他班級(jí)的孩子，這個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)。而相比正常兒童，他們的認(rèn)知發(fā)展有些延遲。

認(rèn)知能力包括感知覺、注意、語言、思維和記憶等多種因子，它的基礎(chǔ)是感覺和知覺，核心是抽象思維，是人們對(duì)事物的構(gòu)成、性能、事物之間的關(guān)系、發(fā)展的動(dòng)力、發(fā)展方向以及基本規(guī)律的把握能力。

Hollos與Cowan曾提出兒童觀點(diǎn)采擇能力與同伴互動(dòng)關(guān)系的“門檻假設(shè)”。即觀點(diǎn)采擇需要一個(gè)最小量的互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為前提條件。由于聾兒童聽覺能力的缺乏，導(dǎo)致社會(huì)互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的不足，從而造成觀點(diǎn)采擇能力的不足。加之，學(xué)校采用封閉式的教育，將聾兒童與外界隔離開來，使其交往范圍縮小，交往對(duì)象局限于聾生之間，接受到的信息范圍狹隘，他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)增長較慢。因而比起正常學(xué)生，這些聾學(xué)生的心智較為不成熟，社會(huì)交往能力弱。不能與他人正常的溝通自然而然地使得聾學(xué)生的語言能力呈現(xiàn)出劣勢(shì)。印象深刻的是，班里五年級(jí)的孩子很多人不知道“蛋黃”是什么意思。據(jù)該班語文老師說，這些孩子在低年級(jí)時(shí)表現(xiàn)出明顯的語序混亂，以及句子脫離現(xiàn)實(shí)邏輯的現(xiàn)象。諸如把字句的造句會(huì)寫類似于“我把椅子放進(jìn)鉛筆盒里。”套用老師講的主謂賓格式，而句子的真正含義很難理解。在高年級(jí)階段，孩子仍然不能掌握詞語辨析。其原因是當(dāng)他們?cè)诹?xí)得新詞語時(shí)，會(huì)提取該詞的主要意思，與舊的的詞相聯(lián)系，而一些細(xì)節(jié)的用法由于難以用手語表達(dá)，以及生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏很難展現(xiàn)出來，從而不能習(xí)得。譬如，該班成績突出的孩子用“興致勃勃”一詞造句也會(huì)出現(xiàn)“我興致勃勃地在校門口等爸爸來接我。”他只把握了“興致勃勃”這個(gè)詞有“高興”這層意思，而不知道這個(gè)詞具體要用在某項(xiàng)活動(dòng)參與中。在課程中，帶領(lǐng)孩子把握字詞以及句子的意思是上課的主要內(nèi)容。有些語言基礎(chǔ)差的孩子會(huì)用手語逐字地表達(dá)字詞，而沒有辦法整體把握文章含義。我認(rèn)為聾兒童語言能力的匱乏主要源自于社會(huì)互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的缺乏以及手語這一語言表達(dá)形式本身存在的缺陷——手語只能表現(xiàn)簡單基本的詞匯，并且情景性較強(qiáng)，而抽象的概念難以用手語表述。

思維是認(rèn)知能力的核心。皮亞杰理論將兒童的認(rèn)知發(fā)展分為感知運(yùn)動(dòng)階段，前運(yùn)算階段，具體運(yùn)算階段與形式運(yùn)算階段。聾兒童在發(fā)展過程中，主要受到影響的是形式運(yùn)算階段。也就是說聾兒童在抽象思維發(fā)展較一般孩子落后。在聾校教材中，五年級(jí)下冊(cè)的孩子采用數(shù)學(xué)教材難度與普通孩子三年級(jí)的難度相近，教學(xué)進(jìn)度也比較慢。據(jù)研究者發(fā)現(xiàn)，聾兒童在認(rèn)知發(fā)展上比起正常孩子要晚大約兩年。

類似于盲人聽覺能力特別強(qiáng)的生理補(bǔ)償，聾孩子在手眼協(xié)調(diào)、知覺辨別和表情表達(dá)能力

上有特別的優(yōu)勢(shì)。由于語言能力的匱乏，聾兒童在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)需借助手勢(shì)，肢體動(dòng)作以及表情。在二、聾兒童的心理咨詢過程與方法

1趙俊峰，張杰，黃衛(wèi)紅．聾兒心理理論的發(fā)展及其培養(yǎng)[J]．中國特殊教育，2006，(12)：44-49．

第二篇：班主任見習(xí)調(diào)查報(bào)告

班主任見習(xí)調(diào)查報(bào)告

七年級(jí)的學(xué)生是一個(gè)特別的階段，他們還沒有完全擺脫小學(xué)里的一些小習(xí)慣，卻也實(shí)實(shí)在在的已經(jīng)是個(gè)初中生了。對(duì)于這樣的一群學(xué)生，老師的引導(dǎo)作用尤為重要。懷著對(duì)教師這個(gè)身份的景仰，我踏上了為期一周的教育見習(xí)。

帶我的胡老師是七年級(jí)3班的班主任，胡老師平常很和藹，對(duì)于班上的學(xué)生也是十分親切，她告訴我53個(gè)學(xué)生都有著自己的小世界，而將這53個(gè)小世界聚在了一起就是我們現(xiàn)在的七年級(jí)3班了。在這么多的學(xué)生當(dāng)中也會(huì)有一些頑皮不好好學(xué)習(xí)的，而老師對(duì)他們也會(huì)有著不同程度的懲罰和鼓勵(lì)。對(duì)于那些上課不能夠集中精神的同學(xué)胡老師把他們的座位安排在了靠前面的地方，老師的督促和靠前的位置使得這些孩子不得不好好聽講，當(dāng)然也不好意思再開小差講話了。可是全班有那么多的學(xué)生，總會(huì)有一兩個(gè)人不能老是排在講臺(tái)旁邊，況且這個(gè)年齡段的學(xué)生身高差異比較大，一些比較高的學(xué)生坐在很前面也會(huì)影響后面的學(xué)生的視線。這樣子一考慮，胡老師就把那些不能夠很專心的靜下來的學(xué)生和一些安靜的學(xué)生坐在一塊，一方面可以讓吵的學(xué)生向同桌好好學(xué)習(xí)，另一方面沒有人跟他講話了，自然而然也就自己會(huì)靜下來了。而且這樣的話平常不太跟人交流的這些學(xué)生也可以增加了和同學(xué)的溝通，可以無形當(dāng)中加強(qiáng)同學(xué)關(guān)系。

還有就是學(xué)生時(shí)代的常見現(xiàn)象——抄襲現(xiàn)象。一些學(xué)生遇到麻煩的題目就會(huì)放棄，回到學(xué)校就把同學(xué)的作業(yè)來抄，這種壞習(xí)慣的養(yǎng)成使得一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了惰性，久而久之，作業(yè)就只是一個(gè)抄的過程而已了。所以，胡老師說，一遇到有抄襲現(xiàn)象，她都會(huì)馬上跟那個(gè)同學(xué)交流，詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并且告訴他學(xué)習(xí)一定要親身而行，抄來的也只是別人的版本，永遠(yuǎn)不會(huì)變成你自己的，只有自己努力去做了，去發(fā)現(xiàn)問題了才會(huì)對(duì)自己有好處，本身才會(huì)進(jìn)步。遇到實(shí)在不懂的可以問老師，也可以問一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)，要自己掌握了，才達(dá)到自己來學(xué)校是來學(xué)習(xí)的這個(gè)根本目的。這樣子的循循善誘，我相信，無論是如何不可教的學(xué)生應(yīng)該也會(huì)感動(dòng)了吧，有老師的鼓勵(lì)，學(xué)生自然會(huì)信心大增。

第三個(gè)常見的問題就是遲到現(xiàn)象。一些學(xué)生早上不能按時(shí)到校，都在其他學(xué)生已經(jīng)早讀的時(shí)候才匆匆趕到，而到校后又由于路上趕得急而不能馬上靜下來進(jìn)入早讀，從而便不能達(dá)到學(xué)校安排早讀的目的。發(fā)生這種情況的時(shí)候，胡老師會(huì)聯(lián)系學(xué)生家長，確定學(xué)生是否按時(shí)離開家里的，若是真的從家里出來就晚了的話，老師會(huì)叮囑家長要讓學(xué)生有足夠的睡眠，督促學(xué)生早睡。若是家長說孩子很早就出家門了，而到校時(shí)間卻很晚的話，那老師就要問學(xué)生在校外干什么了，教育孩子不要在校外逗留，社會(huì)上的人很復(fù)雜，特別是現(xiàn)在游手好閑的人特別多，一不小心就會(huì)學(xué)壞的。胡老師告訴我老師要時(shí)刻觀察學(xué)生的心理狀態(tài)，這個(gè)年齡段的學(xué)生學(xué)得快，壞的習(xí)慣也是很容易進(jìn)入孩子生活的，所以要特別關(guān)注他們的異常。

這五天中，我學(xué)到了以前從未接觸過的，雖然也是經(jīng)歷過初中，但卻從沒有這樣子的角度來看待學(xué)生，他們是沒有被人雕琢過的，需要著老師們的正確引導(dǎo)，所以對(duì)任何一位學(xué)生都要有著始終如一的態(tài)度。見習(xí)時(shí)間很短，我需要學(xué)習(xí)的還有很多，我相信，在未來的日子里，我會(huì)好好向任何一個(gè)人學(xué)習(xí)，做一個(gè)學(xué)生們的好老師。

第三篇：小學(xué)見習(xí)調(diào)查報(bào)告

調(diào)查主題:小學(xué)生上課積極性的調(diào)查

調(diào)查主體：漳州XX小學(xué)新校區(qū)X年（X）班學(xué)生

調(diào)查時(shí)間;2012年2月27日（星期一）——2012年3月7日（星期五）

調(diào)查人員：XX學(xué)校

調(diào)查時(shí)所用的訪談問題：

1.你喜歡上哪個(gè)老師的課?為什么？

2.你們自己會(huì)有參考書，課外是會(huì)看嗎？

3.你喜歡什么樣子的課堂？

一． 前言

積極性，根據(jù)百度百科的注釋是主要用于新課程下的教師與學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與工作的主觀態(tài)度.與主動(dòng)性緊密相連.積極性是人的一種主觀能動(dòng)性表現(xiàn)。也是人內(nèi)在潛力的一種外在發(fā)揮。

發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是教師活動(dòng)課堂的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方法。激發(fā)起學(xué)生的積極性不僅僅會(huì)使課堂的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到高潮，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不會(huì)產(chǎn)生反感，這樣的話，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而一種真正的快樂了。

但是從我們小學(xué)開始我們的課堂教學(xué)形式單調(diào)，內(nèi)容陳舊無趣，知識(shí)面窄，經(jīng)過了幾十年來的教育改革——教科書改編，教師教學(xué)法加強(qiáng)，學(xué)校的設(shè)備逐漸完善，但是我們的現(xiàn)狀依然十分嚴(yán)峻，這些是我在漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)見習(xí)時(shí)常常有的一個(gè)感想。我們的學(xué)生上課積極性不像表面看起來那么高。在課堂剛開始的時(shí)候課堂氣氛總是特別的好，每個(gè)人都都很積極的舉手，但是到了后面就只剩下稀稀少少的幾個(gè)人而已，現(xiàn)在那些形式單調(diào)，內(nèi)容陳舊無趣課堂教學(xué)已經(jīng)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的全面認(rèn)識(shí)，難以激起學(xué)生的求知欲望、創(chuàng)造欲。

所以調(diào)查學(xué)生的上課積極性，可以幫助我們更好的了解學(xué)生的情況嗎，以便跟好的對(duì)癥下藥，營造高效的課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。

二．主體

這次調(diào)查的主體是我見習(xí)的班級(jí)漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)新校區(qū)二年七班的學(xué)生。二年七班的學(xué)生有50人，因?yàn)槭敲咳艘蛔溃哉麄€(gè)班級(jí)看起來挺擁擠的，男女混合班。

在平時(shí)的課間時(shí)間里，我和一起見習(xí)的同學(xué)又詢問過，基本上二年七班的同學(xué)都是每人一本課外參考書，例如：《一點(diǎn)通》，《黃岡小狀元》，《小學(xué)教材全解》，《奇跡課堂》等等，他們?cè)诿看紊闲抡n之前都會(huì)事先看課外參考書，上課的時(shí)候也都會(huì)把參考書放在桌子上，然后老師上課的時(shí)候，他們都會(huì)根據(jù)參考書看來回答，因?yàn)槔蠋焼柕膯栴}參考書上幾乎都有。

大多數(shù)人比較喜歡語文課，喜歡讀書，覺得數(shù)學(xué)課總是講練習(xí)，比較無味，但是數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)老師有時(shí)采用“比一比”的方法會(huì)激起同學(xué)的興趣，三．總結(jié)結(jié)果。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小縮影，從中反映出的問題也有一定的代表性。在這次對(duì)二年

（七）班學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)上課的積極性的看法，對(duì)課堂，對(duì)老師的要求，我覺得需要引起重視，使老師們?cè)诓挥?/p>

響教學(xué)的情況下，對(duì)課堂和教學(xué)經(jīng)行可行的改變，使之更加適應(yīng)學(xué)生的需求，以期達(dá)到教師和學(xué)生共同進(jìn)步，互相學(xué)習(xí)的效果。

建議：

1.老師在每次上課前要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們學(xué)生的主體性。

一方面，老師要將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出富有趣味性、探索性和開放性的情境性問題，是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)疑惑，從而產(chǎn)生探究的想法，不固定學(xué)生的思維，不要用老師的標(biāo)準(zhǔn)荅案去限制他們，當(dāng)然老師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供幫助，給予提示，使他們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)新的知識(shí)。另一方面，老師要考慮到學(xué)生的課外教材，很多老師的問題在課外書上都有，這樣就吸引不了他們的注意，使他們覺得這課上不上都無所謂，因此，每位老師都應(yīng)該抱著我的可是獨(dú)一無二的，你不認(rèn)真聽會(huì)后悔的信念去備課。

2．關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心。

在聽課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)不管是以前還是現(xiàn)在，對(duì)于答錯(cuò)或回答不出問題的學(xué)生，老師總是會(huì)露出失望的表情，然后提問別人，又或者對(duì)于上課“不認(rèn)真”聽課的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，但是你不知這個(gè)樣會(huì)傷害到他們的自尊心，打擊他們的積極性。每個(gè)人的自尊心都需要得到保護(hù)，對(duì)于小學(xué)生尤其如此，在教學(xué)中我注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，如在上課時(shí)，有同學(xué)沒認(rèn)真聽講，你應(yīng)該會(huì)走到他身邊用親切且?guī)┰S責(zé)備的目光看著他，或問他：“這個(gè)問題你會(huì)嗎？”如果他說不會(huì)，你就可以說：“那好，下次努力吧！”我覺得，一個(gè)老師只要心細(xì)，在不傷害學(xué)生自尊心的前提下批評(píng)學(xué)生，往往能取得較好的教育效果，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)政策會(huì)起到激勵(lì)的效果。

（1）每周評(píng)選出“善學(xué)之星”、“禮儀之星”、“文明之星”、“善學(xué)之星”、“環(huán)保之星”等只要努力就可以獲得的評(píng)比，使他們有一個(gè)可以奮斗的目標(biāo)，這點(diǎn)我見習(xí)的那個(gè)班就做的很好。

（2）消除學(xué)生的顧慮，告訴他們只要積極舉手，回答錯(cuò)了沒關(guān)系，告訴他們舉手本身就是一種自信的回答。

（3）對(duì)平時(shí)很少回答問題，這一次敢于舉手回答問題的同學(xué)要及時(shí)鼓勵(lì)他，并暗示他下次繼續(xù)回答。

（4）學(xué)生的作業(yè)，是學(xué)生認(rèn)真的成果，所以老師也要認(rèn)真的對(duì)待，不可以在學(xué)生的作業(yè)本上寫一些讓學(xué)生為難的話，學(xué)生作業(yè)完成得好的話，可以給他們蓋小紅花，大拇指，這些是我在漳州XX小學(xué)新校區(qū)二年（X）班見習(xí)期間發(fā)現(xiàn)的一些問題，及其想法，教育是在不斷的改革中前進(jìn)的，我們只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題，想辦法去解決問題，相信我們的未來，學(xué)生的未來，教師的未來都會(huì)變得更加美好。

第四篇：大學(xué)見習(xí)調(diào)查報(bào)告

見習(xí)調(diào)查報(bào)告

雖然時(shí)間短暫，但是我卻在一中的兩個(gè)星期的見習(xí)中收獲頗多，而且通過這次見習(xí)，在實(shí)踐中自己對(duì)于教學(xué)活動(dòng)有了自己的一些了解和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)活動(dòng)最主要的兩個(gè)參與者是學(xué)生和教師，在見習(xí)活動(dòng)中，我主要針對(duì)教師的備課和上課、學(xué)生的聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)做了一些初步的調(diào)查。

一、教師的備課和上課

講到教學(xué)，尤其是在具體的教學(xué)活動(dòng)中，我們首先想到的都應(yīng)該是備課。備課的認(rèn)真與否，可以看出一個(gè)老師責(zé)任心的強(qiáng)弱；備課的好與壞，可以體現(xiàn)一個(gè)老師教學(xué)能力的強(qiáng)弱、關(guān)系著教學(xué)效果的好壞。

在一中，教師不是實(shí)行個(gè)人單獨(dú)備課，而是一個(gè)科目的所有老師集合在一起進(jìn)行集體備課。很榮幸的，我們參與了一次一中政治學(xué)科的一次備課活動(dòng)。那是八年級(jí)上冊(cè)一堂名為《合作競(jìng)爭》的課，一中政治組的所有老師都聚在一起。大家先根據(jù)課標(biāo)要求一個(gè)一個(gè)提出課本上的知識(shí)點(diǎn)，分清重點(diǎn)難點(diǎn)，然后大家一起對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探討，應(yīng)該如何講解、可以用到那些課外資料、哪個(gè)資料的運(yùn)用會(huì)讓教學(xué)效果更好等等。大家你一句我一句的提出自己的看法，群策群力，然后匯總，最后從眾多選項(xiàng)中選出最好的，以此整合成一份最好的教案。其間，我們也很有幸的參與其中，提出了一些我們的看法和參考意見，而且有些也被最終采納，這對(duì)于與我們來說是個(gè)不小的肯定和激勵(lì)。

備課的好壞最終還是要拿到課堂上來檢驗(yàn)。由于是集體備課，集合了集體的智慧，所以上課時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)教師上課內(nèi)容充足、條理清晰，而且時(shí)間上的節(jié)奏把握很好。但是幾節(jié)課聽下來就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每堂課一開始教師就是讓學(xué)生先讀一遍上節(jié)課講過的內(nèi)容以達(dá)到復(fù)習(xí)的效果，而在學(xué)生讀書期間，教師則把本節(jié)課的主要問題寫在黑板上，讓后再讓學(xué)生帶著黑板上的問題閱讀本節(jié)課要講的內(nèi)容。基本上，不管初一初二，每個(gè)老師每堂政治課都是這樣子開始的。這樣做確實(shí)有助于學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握，但不可否認(rèn)的是，這會(huì)給人一種是為了應(yīng)付考試而設(shè)計(jì)出來的模版，不同的學(xué)生，不同的教師，上的卻是千篇一律的課！

二、學(xué)生的聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑，中學(xué)生自制能力不是很強(qiáng)，很容易受周圍環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種情況占大多數(shù)，因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

而在作業(yè)方面，學(xué)生采用“先做后看書”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對(duì)較低，而中等生和困難生基本采用這兩種方式完成作業(yè)，且仍有抄襲作業(yè)的行為。從效果來看，“先看書后做”的方法較理想，先看書比較清晰地掌握知識(shí)點(diǎn)后，再通過作業(yè)來檢測(cè)學(xué)習(xí)的知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會(huì)有更好的效果，有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式，他們認(rèn)為只要做好課堂小結(jié)，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè)，這樣既能起到鞏固和提高的作用，又能針對(duì)作業(yè)中的問題有目的地看書，使得對(duì)問題理解得更透徹。

另外調(diào)查顯示，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù)，考前復(fù)習(xí)的比率也較高，復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，重點(diǎn)復(fù)習(xí)不懂或不會(huì)的知識(shí)，當(dāng)然復(fù)習(xí)方法因人而異，只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法，才能達(dá)到理想的效果，比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對(duì)自己知識(shí)缺漏的地方，自己選題出卷進(jìn)行自測(cè)，這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式，關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

經(jīng)過兩個(gè)星期的調(diào)查，目前大多數(shù)學(xué)生還沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法，而且教師教學(xué)也呈現(xiàn)模塊化的傾向。講課時(shí)，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合，要有針對(duì)性，這樣，學(xué)生注意力才能集中，而且教師應(yīng)該注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，幫其找出規(guī)律，解除預(yù)習(xí)中的疑難，學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會(huì)到方法在學(xué)習(xí)中的作用，才能真正提高學(xué)習(xí)效率。

第五篇：專業(yè)見習(xí)調(diào)查報(bào)告（范文模版）

專業(yè)見習(xí)調(diào)查報(bào)告

——福州隆誠實(shí)業(yè)有限公司

廢塑料回收利用的現(xiàn)狀及發(fā)展

福州隆誠實(shí)業(yè)有限公司位于福建省福州市福清市江陰經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)。該公司主要利用回收資源生產(chǎn)再生塑料及延伸產(chǎn)品，包括 PET 瓶片（最主要），再生 PE、PP、PET改性顆粒、滌綸長絲、功能纖維、超強(qiáng)包裝帶等產(chǎn)品。長期從事循環(huán)經(jīng)濟(jì)，致力于再生資源開發(fā)和利用。

在中國，廢棄塑料的主要來源包括塑料薄膜、塑料絲及編織品、泡沫塑料、塑料包裝箱及容器、各種日用塑料制品、各式各樣的塑料袋和農(nóng)用地膜等等。另一方面也從國外發(fā)達(dá)國家進(jìn)口,每年以20%的速度在增長,2007年達(dá)到700萬噸,主要集中在廣東、上海、浙江、江蘇、山東、天津。目前中國廢舊塑料年生產(chǎn)量為1000萬噸，社會(huì)擁有量每年約1700萬噸，已成為全球最大的廢舊塑料市場(chǎng)和再生利用大國。

正確處置廢舊塑料，使它們變廢為寶是關(guān)鍵。可以回收利用是塑料的重要特點(diǎn)之一。多年以來，中國廢棄塑料的回收處理方式主要以人工從垃圾或其他渠道回收，集中后再進(jìn)行分類、加工處理的模式為主，到目前為止一直發(fā)揮著重要作用，而且仍然很有效，使得廢棄塑料的回收利用程度比較高。

但是，對(duì)于目前塑料制品原料屬性及其性能多樣化的現(xiàn)實(shí)，如塑料專用料品種增多；為了讓塑料有更高的使用要求、增加其使用用途而使塑料制品復(fù)合化和功能化；塑料的交聯(lián)固化等；這些技術(shù)的應(yīng)用使塑料制品的回收利用難度增大。

廢棄塑料制品要想取得理想的回收效果，就必須對(duì)其廢棄材料進(jìn)行鑒別分類，如果是復(fù)合材料還要進(jìn)行分離。隨著改性塑料制品日漸增加，采取新的回收處理方式和技術(shù)變得越來越重要。有報(bào)道介紹，巴西、日本等國采取將復(fù)合薄膜粉碎后用溶劑將不同種類的塑料成份分離后再進(jìn)行處理，這種方式顯然成本很高。讓人們都樹立起良好的環(huán)保意識(shí)，對(duì)其廢棄塑料及環(huán)境垃圾采取科學(xué)分類的處置，是回收利用廢棄塑料行之有效的首要的處置方式。

廢PET的回收現(xiàn)狀較好。由于中國目前未清洗PET廢瓶回收價(jià)格在5500-6000元/噸左右，所以城巿里的廢PET瓶全被拾荒者揀走（一個(gè)礦泉水瓶可以賣0.18-0.20元）。這種瓶的清洗回收率一般在10%-20%不等（扎裝瓶的雜質(zhì)要高于散瓶約5%-10%）。

我國的再生行業(yè)整體規(guī)模較大，但是，從行業(yè)發(fā)展來看，還存在多種問題：其一，全社會(huì)對(duì)這個(gè)行業(yè)缺少理性認(rèn)識(shí)和政策扶持。主要表現(xiàn)在：人們環(huán)保意識(shí)普遍不強(qiáng)，對(duì)廢舊塑料再生利用的認(rèn)識(shí)不足；民眾普遍認(rèn)為用再生塑料制成的產(chǎn)品是劣質(zhì)產(chǎn)品；國家缺乏對(duì)廢棄塑料回收利用行業(yè)和再加工企業(yè)扶持的具體政策；現(xiàn)實(shí)情況是回收加工企業(yè)不僅得不到國家政策的支持，反而受到很多限制。

其二，行業(yè)協(xié)會(huì)發(fā)揮作用還不夠，對(duì)行業(yè)的協(xié)調(diào)規(guī)劃作用還未充分發(fā)揮出來。協(xié)調(diào)、聯(lián)系、支持、規(guī)劃、發(fā)展作用還沒有體現(xiàn)出來。

其三，原材料價(jià)格飛漲。由于國內(nèi)廢PET回收處理能力及國內(nèi)廢PET瓶源無法滿足生產(chǎn)能力的過度擴(kuò)張，原料已變成該行業(yè)發(fā)展的一個(gè)瓶頸。以做三維中空的瓶片價(jià)格來看，2001年為4000元/噸左右，目前漲到8300元/噸左右，翻了一番還多。

其四，行業(yè)利潤大幅下滑。2005年以來，許多企業(yè)面臨虧損局面。不算勞動(dòng)力、運(yùn)輸、生產(chǎn)輔料成本的增加，僅原料價(jià)格暴漲一項(xiàng)已使全行業(yè)處于微利狀態(tài)。

五，引發(fā)國際貿(mào)易爭端。從2002年開始，許多企業(yè)已將國外巿場(chǎng)納入企業(yè)巿場(chǎng)拓展的視野，由于這一巿場(chǎng)初期利潤較為可觀，引發(fā)眾多企業(yè)加入，從而加劇了價(jià)格惡性競(jìng)爭。

面對(duì)復(fù)雜多變的市場(chǎng)和各種風(fēng)險(xiǎn)因素，廢棄塑料再利用行業(yè)應(yīng)該積極采取措施應(yīng)對(duì)，走適合自己的發(fā)展之路。今后廢塑料行業(yè)的發(fā)展?jié)摿Γ岣呃麧櫤透?jìng)爭力，著重在提高技術(shù)含量，改進(jìn)經(jīng)營策略，合并經(jīng)營，提高專業(yè)化程度，壯大企業(yè)的實(shí)力和知名度。

1、向技術(shù)型轉(zhuǎn)化。

有技術(shù)含量的塑料改性廠照樣吃香，利潤也還可觀。一些小的簡單的加工廠將不適應(yīng)目前的局面，想要繼續(xù)立足于廢塑料加工，提高利潤，就得有技術(shù)，同樣都是加工造粒，有技術(shù)有銷路的一噸是賺一千，甚至好幾千,沒技術(shù)的是賺一百，搞不好還會(huì)虧本。塑料進(jìn)行改性，將會(huì)提高塑料的性能，同時(shí)也會(huì)提高它的附加值。例如把廢料進(jìn)行增強(qiáng)，增韌，增加熔指，降低熔指，阻燃，導(dǎo)電的改性將會(huì)提高塑料的性能和價(jià)值，同時(shí)也會(huì)大大的提高利潤。

一些低值的復(fù)合材料如果進(jìn)行改性就能提高它的性能，把原來不能用讓他能用，價(jià)格也自然就提高了。很多復(fù)合的廢塑料如果不經(jīng)過改性的話，性能很差，根本沒什么價(jià)值，隨著現(xiàn)在塑料回收技術(shù)的提高，可以把原來不可利用的或價(jià)值低的，經(jīng)過共混改性，加入相溶劑改性而提高它的利用價(jià)值。比如PA/PE，PA/PP，PP/PS，PE/PS，PC/ABS，PET/PP，PET/PE，等等都可利用改性技術(shù)來提高它的價(jià)值。

利用分離技術(shù)來提高廢塑料的附加值。把復(fù)合材料進(jìn)行分離，混在一起的破碎塑料進(jìn)行分離，比如PET/PVC，PS/ABS等，這些料是比重法沒辦法分離的，你如果能把它分離了你就賺大錢。分離有比重分離（密度），靜電分離，浮懸分離，溶劑分離，光譜分離等等

2、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手

單純的廢塑料貿(mào)易已經(jīng)到了無利可圖的地步了，它已經(jīng)很難適應(yīng)廢塑料行業(yè)發(fā)展的步伐，想要在這個(gè)行業(yè)中得到健康，穩(wěn)步發(fā)展，又要有高利潤的回報(bào)，就要做強(qiáng)做大。要做強(qiáng)做大靠自己往往是力不從心的，一個(gè)人的能力是有限的，各人有各人的長處。如果能直接從國外供應(yīng)商拿到一、二手料，然后再進(jìn)行加工分選、破碎、造粒、改性.還要多做幾種料才能保證有足夠的貨源，想要做這么龐大的生意，靠一個(gè)人或一個(gè)小企的力量是不夠的，利用幾個(gè)人各自的特長和力量，從貿(mào)易加工生產(chǎn)全套集合經(jīng)營。比如你熟悉貿(mào)易，有國外供貨商，他會(huì)經(jīng)營管理，他會(huì)加工分選造粒，有改性技術(shù),這樣強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，自然能把生意做強(qiáng)做大，也自然有高的利潤回報(bào)。

廢塑料行業(yè)的發(fā)展，將會(huì)向環(huán)保，科技，貿(mào)易加工生產(chǎn)一體化發(fā)展。只要能把握好機(jī)會(huì)，細(xì)心經(jīng)營，廢塑料行業(yè)的發(fā)展?jié)摿€是巨大的，前途也是光明的，只要掌握得好，利潤也還是很豐厚的。只有淘汰的企業(yè),沒有淘汰的行業(yè).廢舊物資回收行業(yè)是一個(gè)千秋萬代，永遠(yuǎn)都不會(huì)淘汰的行業(yè)。