第一篇：大學教師 輔導員訪談學生工作記錄

福州大學生物系

2012-2013學年第一學期學生導師工作記錄表

生物系

2012-2013學年第一學期學生導師工作記錄表

生物系

2012-2013學年第一學期學生導師工作記錄表

生物系

2012-2013學年第一學期學生導師工作記錄表

第二篇：輔導員工作訪談記錄

輔導員工作訪談記錄

問：工作的主要目標？

答：對于工作一步一個腳印，在其他方面也能夠充實自己。問：簡單描述一下工作內容？

答：主要是日常管理工作，在思想、學習上給予學生關心、幫助。因為海本的特殊性，還要關心學生的以后發展問題。問：請列舉一下您從事的工作需要哪些文憑和證書？ 答：教書資格證、輔導員培訓證書以及相關的一些證書 問：您從事的工作需要哪些方面的知識和技能？

答：心理學方面的還要有一定的思想覺悟，專業英語四六級以及雅思方面的文憑、部分的培訓證書。問：您覺得工作方面最困難的是什么？

答;：一個學生一個想法，怎么能讓他們全新的投入到學習、大學生活中。

問：對于以上的困難您會怎么處理？

答：單獨的進行溝通，把自己的經驗即看到的東西分享給他們，希望能給予他們最大的幫助。集合一些學到的知識。問：您的工作有何特殊的要求？（如學歷）

答：有耐心、恒心、愛心。由于是人與人之間的溝通，需要接觸心理方面的知識，注重不同的方法。對于一切還在學習中，繼續努力。問：為了更好的工作還需要進行哪些方面的培訓？

答：積極參加校內校外的一些培訓，如南師大的，和一些座談會，老師之間的交流。心理方面的培訓，多看一些心理或有經驗成功輔導員就工作及學生寫的一些書籍。參加教育學、心理學、思政方面的培訓。問：每次培訓有需要的時間？

答：一個星期一次，一個月一次的心里培訓。

問：為了順利進行這個工作，有沒有其他的一些工作經歷？ 答：從自己家的弟弟妹妹之間的一些交流，積累一些經驗。問：您出國的經歷對于你有些什么幫助？

答：有部分的幫助，借鑒國外的生活老師對于學生生活和學習方面的幫助也學到不少。

問：您現在有沒有教一些課程？

答：有代課，是關于自己專業方面的課程。對于上課與學生交流的沖突，會利用中午或學生課余的時間進行交流，保證每個學生都有所交流。

問：您認為輔導員和學生是什么樣的關系？

答：亦師亦友。以朋友為切入點，以自己的經驗來給予他們幫助，心理上安慰。

第三篇：學生訪談記錄

學生訪談記錄

目的：了解學生的學習動機，學習心態，學生對教師的評價和期望。時間： 08年2月19日 地點： 學校科藝長廊 參與者：高三學生 訪談過程：

教師﹙以下簡稱師﹚：大家好，大地回春、鳥語花香，正是發奮讀書，實現人生價值的大好時機。今天找大家來，就是想和你們聊聊天，說說最近生活、學習的感受。希望大家有什么說什么。誰先來？

學生﹙以下簡稱生﹚：有點煩，高三已經過了一半，好像還是很多東西學不懂，學了后面的又忘了前面的。老師，你說我能考幾類大學？

生：很郁悶，上課是總想睡覺，我也知道肯定不對，有時聽著聽著就走神了，老師講的東西一句也聽不進，我感覺記憶力在減退，初三絕對沒有這么不知所措。生：我覺得比高

一、高二擂得緊多了，就是，好像進步不大，老師講的我都懂，一到考試就糊里糊涂的。

師：是啊，時間很緊，著急很正常，時間是過去了一半，但還可以理解為還有一半嘛。高三的復習過程很長，非常容易疲軟，貴在堅持。現在做的題是不是比以前難多了？

生：那到是，我以前高二是看過高考題，不知道從哪里下手。師：只要努力過肯定有收獲，你們想上什么樣的大學？ 生：好大學，哈哈﹙笑﹚

生：沒想好。看能考多少分吧。

生：我考“三本”都沒有希望，畢業后讀高職，學技術，賺錢。師：XXX，你呢？

生：不好說，我成績太差，畢業后去打工。

師：不錯，講了真心話。上大學需要分數，要刻苦讀書，讀書就只是用來換取上大學的通知書？

生：當然不時，我覺得讀書能豐富我們的知識面，能學到一些思考問題的方法。數學老師告訴我們，學數學就是鍛煉人的思維能力，而在一般的生活中只需要有小學數學水平就夠了。

師：說得太好了，讀書的最終目的不是上大學，讀書也不僅僅是獲取知識，她能培養一個人的品格，提高一個人整體素養等等。在現實生活、工作中知識、能力、水平不高，還可以通過不斷的學習來彌補；而一個品格卑劣，素質低下的人則是很難取得事業的成功。

生：老師說得太遙遠，我們擂得累死，最終目的還是要通過考試上大學。師：上大學只是我們現階段的終級目標，上大學也只是獲取一個更好的學習環境。萬一考不上，同樣要不斷學習，努力提高自聲素質，才能適應當代社會。

生：上一屆的一個學兄告訴我，高三的學習關鍵靠自己，老師講的沒有多少用。

生：我也覺得老師講的不一定考，考的很多又是老師沒有講的。

師：確實要靠自己，但是老師講的課必須得聽，而且要認真的聽，老師不可能把高考的原題告訴你。關鍵是從老師這里學方法，要緊跟老師教學進度和節奏，認真完成老師布置任務。勤于思考，及時總結，深入領悟。在課堂上，我發現有 41 些同學經常心不在焉，甚至于看報、看小說、睡覺。

生：﹙笑﹚說我的吧？

生：怎么說呢？XX老師上課一點情緒都冇得，平平淡淡，嘮嘮叨叨，像催眠曲一樣的。

生：XXX老師總是板著臉，一講完課，拿起書就走了，老大不情愿的樣子，想問個題目都沒有機會。

生：老師，我們班的成績是不是最差。師：為什么認為最差呢？

生：XX科老師總在教室嘆氣，搖頭，要么就發脾氣，訓人，罵人。生：XX老師像對我們冒得信心，完全不管紀律。

師：我覺得我們班還不錯，絕對不算差。老師上課時沒有激情，和大家交流較少的情況我知道，我去和他們勾通、交流，你們能不能也像今天這樣和其他老師談談心呢？老師有不對，不適宜的地方，我們的同學是不是也有不足的地方？

今后，我希望能像今天這樣多多地和大家聊聊天。謝謝大家﹗

第四篇：學生訪談記錄

高一年級2015至2016學年語文學科學生訪談記錄

學生訪談記錄

（一）談話學生姓名： 韋炫丞 談話教師：黃亞桃 時間：2015年11月1日

談話原因：了解學生關語文學習的困惑，糾正學習態度 地點：辦公室

老師：現在過了半個學期，你逐漸適應高中語文的課堂和學習了嗎？在語文學習方面有什么困難嗎？

學生：還可以，語文課還是挺有趣的，我也喜歡上語文課。我覺得我的作文很難寫好，還有文言文、古詩鑒賞不會分析和答題。尤其是作文，很難寫夠字數。

老師：你每次上語文很認真，回答問題積極，做筆記也很詳細。你沒有帶手機來學校，在課后都是在閱讀課外書籍，可以看得出你喜歡閱讀。你覺得作文很難寫，可能是因為高中作文和初中作文寫法不一樣，要求的能力也高一點，還有以前缺乏系統的作文訓練，沒有形成較好寫作習慣；還有沒有看懂材料 和作文題目要求。雖然作文很難寫夠字數，但是也不能失去信心。文言文、和古詩鑒賞的提高不是一兩天的事情，這需要長期的訓練和積累，你其實每次考試都可以寫出要點，就是沒有細致分析，有點懶哦。你最近參加了市里的演講比賽和學校的朗誦比賽，取得不錯的 成績，變得有點驕傲了，上課有時開小差，不做筆記，不讀書了，這樣的學習態度不太好。

學生：我也知道，自己有點飄飄然了，知道不應該驕傲自大，會改正自己的態度。認真接受您的教導和輔導，絕不偷懶，期考爭取更大的進步。

學生訪談記錄

（二）談話學生姓名： 樊興隆 談話教師：黃亞桃 時間：2015年12月15日

談話原因：每次考試成績低于50分，作文寫作困難，上課打瞌睡 地點：辦公室

老師：樊興隆同學，我發現自從段考之后，你語文成績在月考、測試時都低于50分，作文寫不到一半，上課也在打瞌睡，學習態度不夠認真，這是為什么？

學生：老師，我也很想學好。可是，在初中我的基礎不好，拼音都沒有過關。語文課本上的字很多我都不認識，上課聽不懂，所以就打瞌睡。作文一向就是我最頭疼的。以前在初中很少寫作文，我現在能寫300多字，已經很努力了。我也很想提高自己的語文，可是基礎太差，沒有信心和勇氣。我認識到我上課打瞌睡的錯誤了，在今后的語文課堂上保證不再出現，并且認真做好筆記。

老師：你還想學習，說明你的態度還是可以的。基礎不好可以慢慢來，拼音不過關，可以學習拼音，查字典。你可以通過練字來識字，也可以鍛煉你的寫字。如果作文不會寫，先每個星期抄寫一篇優秀例文交上來，擴大積累和閱讀量。要對自己有信心。老師，相信你一定可以有所進步的。

學生訪談記錄

（三）談話學生姓名：鄧朝耀 談話教師：黃亞桃 時間：2016年3月31日

談話原因：上課看課外書，趴桌子 地點：辦公室

老師：今天的語文課上，我看見你沒有拿出語文課本，而是在認真地閱讀“霸道總裁”和“灰姑娘”的故事，而且很投入，還一個人在偷笑，在這個星期的語文課，已經三次趴桌子（睡覺）。是自己坦誠，還是我去查課堂考勤表？

學生：老師，我知道自己違紀，不應該在課堂上看課外書，上課睡覺了，會改正的，你不要把這些告訴班主任或者家長可以嗎？ 老師：我可以不告訴他們，但是你也要把課外書上交給我，并且寫500字以上的檢討書，一個字不能少。如果在以后的課堂上還出現這樣的情況，我就告訴班主任或者家長。每個星期，你要背首要背的古詩，直到學期結束。

學生:這些我可以做到，我會認真改正的。謝謝老師！

學生訪談記錄

（四）談話學生姓名：黃蘭雙 談話教師：黃亞桃 時間：2016年4月26日 談話原因：成績沒有進步，對語文學習失去信心。地點：辦公室

學生：老師，我真的很喜歡語文，也很努力去學語文。可是好像不管我多認真，多么努力，成績還是原地踏步，甚至后退。我覺得自己逐漸失去了信心。

老師：在我的眼里，一直都很努力，很認真，你的語文成績比班上其他同學都要好。成績難以提高或者倒退，可能是你的學習方法不合適和效率不夠高，平時的月考、段考也沒做好總結，對于自己劣勢的環節和題型沒有注意到。學習需要方法和效率，只要認真總結得失，才知道自己該往哪個方向提升，加強訓練。要相信自己，你要很好的基礎，只要學會總結，找出問題的所在，找到合適的方法，是可以提高的。但在此之前，千萬不要懈怠和放棄你對語文的熱愛。

第五篇：學生訪談記錄

學生訪談記錄：

為了更準確地了解學生的學習和家庭狀況，筆者通過對某些學生進行認真地分析、對比和篩選，最終確定了五位訪談對象：一位是七一班劉俊杰，一位八二班的李強，一位八一班龐玉新，一位是七二班郭梁濤，一位是八一班李小怡。

訪談一：

訪談老師：薛素青 對象：劉俊杰

師：俊杰，以前表現不錯，不知道最近為什么成績有所下滑？ 生：前一段迷上一游戲，自從迷戀上網絡游戲，夜里經常趁家里人睡覺以后，偷偷跑出去上網。

師：家人知道么？ 生：知道… 師：后來呢？

生：男子單打，男女混合雙打，拳腳相加 師：不想變好嗎？

生：當然想了，我覺得想在過得很沒有意思… 師：放心吧！我來想辦法，行嗎？

生：如果能的話，當然行了，誰不想成為好人哩…

訪談二：

訪談老師：薛素青 對象：李強 師：喜歡我的課嗎？

生：我對歷史學科沒有多大興趣。

師：實際上深入進去的話，中國五千年的歷史很美的… 生：一竅不通呀，一點也學不通。我想學好，就是肯下功夫去背，也不能取得高分，所以我放棄了。

師：你現在的歷史成績理想嗎？你是如何學習歷史的？ 生：我現在的歷史成績很一般，沒有達到我理想的目標。我過去認為，只要認真去記，就可以取得高分了，現在看來并不是這樣的。我感覺并不是像我過去所想得那樣，歷史有很多知識是需要理解的，讓我覺得很吃不消。我可能還是學習方法不恰當吧，我沒有課前預習的習慣，上課的時候，聽課方式不是很好，有時只顧著記筆記，老師講得重點、難點沒有聽清楚；有時聽到高興處又忘了記筆記。

師：現在學習中遇到困難的時候，你是怎么做的？

生：我很少去問老師，我膽子小，基礎又差，總擔心老師會批評，有時自己上網去查查資料，有時去問問同學，但是同學講得不是很清楚，總之，很多時候還是一知半解，久而久之，就落下了。師：那么你理想中的歷史老師是怎樣的？

生：我自己覺得應該是舉止文雅、談吐風趣又和藹可親，還要有淵博的知識，富有幽默感，精神飽滿，上課有活力，能吸引住學生。

師：在以往的歷史課上，最吸引你的是什么呢？ B：我喜歡老師上課前精彩的導入。

訪談三：

訪談老師：米自力 對象：龐玉新 談話要點：

一、你近段上課時總是不專心聽講的是什么原因？

二、你對老師的講課有什么聽不懂的嗎 ？

三、你不喜歡老師的哪些地方？

四、你在學習上有什么困難嗎？ 學生認識態度：

開始不作聲。后有所認識，并表示以后一定認真聽。

上課聽不慬，沒有辦法做，所以不想聽；特別是數學和物理兩的計算題；老師你有時講課太快了，我們還沒有理解就講過去了。我在學習上會努力的。效果：

有進步，但也有反復，還需鞏固。

訪談四：

訪談老師：許素霞 對象：郭梁濤

師：老師找你是想找你聊聊，你認為自己平時的表現怎樣？ 生：低頭不語。

師：不管你以前的表現好與壞，老師現在希望你能認真起來，認真的人才是值得尊重的。其實你很聰明，現在來校快一年了，還有一年多時間就實習了，現在努力學習專業還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運。只有認真的付出了，將來才能得到回報。學習不好，前途在哪里？男孩子應該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為一個男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎。生：這時雖然沒有說什么話，但是已經在認真聽并在思考。（我知道我的話對他有所觸動）

師：那我們現在不要定太高的目標，第一步我們先爭取進步，有什么困難可以找我，不要管別人學習怎樣，只要我們比自己進步了就行，可不可以？

生：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。效果：在這次談話中，雖然曲輝沒有說什么話，但是從細節上我感覺出他有細微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。我布置的任務他能動手操作，作業能及時交上，這證明只要耐心一點還是可以起到作用的。

訪談五：

訪談老師：許素霞 對象：郭梁濤 師：最近學習怎么樣啊？ 生：可以。

師：可以是什么程度啊？

生：進步了，我上課能聽進老師講課了，每節都有我的收獲。師：真的啊！太好了！這證明你努力了，老師真高興，因為我的話你在意了！雖然你沒有表態，但是老師相信你是個有上進心有理想的人。學習進步了，其他方面也要注意啊！其實老師對你好，你的變化其他老師也會發現的。我會一直默默的為你加油的！繼續努力啊！

生：好的。您放心吧！

效果：得知他進步了，別提我有多高興了！雖然從成績上沒有太大的變化，但是只要有進步就會有希望。原本以為我的話可能不會起作用，但是沒想到我對他的關心他接受了，這說明只要采取適當的方法，問題就能迎刃而解。在上課中我并沒有特別對待他，還是一如既往，在表現好時，適當的語言鼓勵，他會知道我一直在關注他。

有了循序漸進的進步后，我只要讓曲輝知道一直在有人默默的鼓勵他，關心他就行，而且他已經意識到前途的重要性了，只要再適當的鼓勵就會鞏固好效果。

總結：在這幾次談話之后，逐漸拉近了我們之間的距離。每次我都用尊重，共情和傾聽等方法與他進行談話，不愿意回答的絕對不勉強，讓他知道還是有人在關心鼓勵他，一直在默默的支持他。其實開始他的問題很多，對于差生，只要抓住問題的關鍵，采取適當的方式主動去關心他，問題就可以迎刃而解。在談話后很多人都發現了他的變化，他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽光男孩！