第一篇：“諾曼底”號遇難記—讀后感

“諾曼底”號遇難記—讀后感

---值得敬畏的船長

談南路小學(xué) 五年四班 陳柳

1870年3月17日的夜晚，一次照例的航行，卻因一次碰船事故，使“諾曼底”號和那位值得人們永遠(yuǎn)愛戴和懷念的船長—哈爾威永遠(yuǎn)的留在了人們的記憶中。

在危急的二十分鐘內(nèi)，他的決定和命令拯救了60個(gè)生命，但卻從來沒有顧及自己的生命和安危。他是船長，他的職責(zé)就是挽救所有旅客的生命，尤其是婦女和兒童，他的命令得到了執(zhí)行，救援是那樣的有序。從始至終，依然在自己的崗位上，指揮著、主宰者和領(lǐng)導(dǎo)者大家。他的鎮(zhèn)靜和果敢，給了大家安慰，給拯救這場災(zāi)難贏得了時(shí)間，二十分鐘，六十個(gè)寶貴的生命得救了，可他卻隨著他的船一同沉入大海。除了救人和發(fā)布命令，他沒有留下一句話，也沒有一個(gè)手勢，只是堅(jiān)守在自己的崗位，猶如鐵鑄，那樣的剛強(qiáng)。

讀到此，我的咽喉哽咽了，多么感染的故事和多么令人欽佩的船長。那種心中只有他人生命而沒有自己的大無畏精神，一個(gè)甘愿犧牲自己卻換取他人生命的毅力，臨危不懼給了大家鼓勵(lì)的精神，生命寶貴，但時(shí)間就是生命，是他的冷靜和及時(shí)的命令挽救了船上的其他人，但自己他已忘記。

這則精神不僅在過去需要，今天我們更應(yīng)發(fā)揚(yáng)他的精神。如果有這樣的精神，或許很多年前烏魯木齊的那場大火就不會(huì)失去很多兒童的生命，很多家庭就不會(huì)失去孩子，很多人就不會(huì)指責(zé)那些領(lǐng)導(dǎo)干部先走。

時(shí)代在變，但這種珍重他人生命，犧牲自我換取大家生命的精神永遠(yuǎn)不會(huì)改變。讓我們牢記這種船長精神，在新時(shí)期把它發(fā)揚(yáng)光大。

第二篇：《“諾曼底”號遇難記》讀后感

人生路上，免不了會(huì)有一些困難，那每個(gè)人不同，解決的辦法也就不同。

我就很佩服《“諾曼底”號遇難記》中的船長哈爾威，這篇課文講的是：一艘名為“瑪麗”的船，在濃霧中不小心撞了一艘名為“諾曼底”的船，船長哈爾威臨危不亂，有秩序地安排了船內(nèi)的60名乘客救出去，自己卻隨著船沉下了大海……

哈爾威船長這種先人后己、舍己為人的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？我想當(dāng)時(shí)哈爾威船長肯定是看到人們驚慌失措的樣子，才下定決心要把大家救出去，但是哈爾威船長肯定也想過自己的，只是他已經(jīng)下定死亡的決心。能夠用自己的生命來換取別人的生命，那這個(gè)人真的很偉大了，要知道人得生命只有一次啊！

其實(shí)不但船長這種先人后己的精神值得我們學(xué)習(xí)，還有他這種臨危不亂的精神呢！是啊！在那么危急的情況下，又有誰不著急、慌張呢？而哈爾威船長卻能靜下來仔細(xì)思考，這并不是平常人能做到的。

回顧起我們的世界，幾乎公共汽車站，汽車一經(jīng)過時(shí)，迎上去的總是蜂擁而上、爭先恐后的人們。是啊！現(xiàn)實(shí)生活中的哈爾威船長太少了。是不是我們的世界應(yīng)該多培養(yǎng)幾個(gè)哈爾威呢？雖然不用像哈爾威船長一樣舍己為人，但起碼也要學(xué)習(xí)他的先人后己，不是嗎？

第三篇：諾曼底號遇難記讀后感

諾曼底號遇難記讀后感最近，我在家讀了法國作家雨果的小說《諾曼底號遇難記》。故事發(fā)生在一個(gè)大霧的夜晚，哈爾威船長駕駛著他的諾曼底號游輪行進(jìn)在從南安晉敦到格恩西島的航線上，一艘裝有螺旋推進(jìn)器的大船瑪麗號猝不及防地靠近諾曼底號并與它相撞。情況萬更多相關(guān)范文>>諾曼底號遇難記讀后感

最近，我在家讀了法國作家雨果的小說《諾曼底號遇難記》。故事發(fā)生在一個(gè)大霧的夜晚，哈爾威船長駕駛著他的諾曼底號游輪行進(jìn)在從南安晉敦到格恩西島的航線上，一艘裝有螺旋推進(jìn)器的大船瑪麗號猝不及防地靠近諾曼底號并與它相撞。情況萬分緊急！在一片混亂中，哈爾威船長冷靜、果斷地命令船手救游客。最后，乘客全部獲救，而他自己卻和諾曼底號被海水吞沒。

讀著讀著，一個(gè)響亮的名字，一個(gè)高大的形象，一個(gè)偉大的靈魂在我的腦海中浮現(xiàn)：必須把60人全部救出來哈爾威船長斬釘截鐵地說。事實(shí)上，船上有61人，他忘記了自己。他真忘了自己？我思索了很久哈爾威船長并不是忘記了自己，而是抱定與船存亡啊！他是如此地明確，將他人救出，自己與心愛的游輪存亡。哈爾威船長的這種無畏的英雄精神，深深感動(dòng)著我。

其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中像哈爾威船長一樣舍生忘死的故事還有很多，如：我曾看到報(bào)道中說過，有一個(gè)小伙子為了救一個(gè)小弟弟，跳下水潭，將小弟弟救出，自己卻離開了人世。再如，在5.12大地震中，曾有過許許多多的感人事跡，如譚秋千老師在大地震中用自己的身體檔住倒塌的樓板和碎石，挽救了4名學(xué)生，自己卻犧牲了

在我們的生活中，像他們那樣的具有大無畏精神的英雄有許多，像這樣的感人的事例也有許許多多。

第四篇：諾曼底號遇難記[范文模版]

“ 諾 曼 底 ” 號 遇 難 記

雨 果

﹙一﹚教學(xué)規(guī)劃：本篇對七年級的學(xué)生來說,這些觀察能力、感性認(rèn)識較強(qiáng)，但理性思維較弱的孩子，因此在教學(xué)過程中一定要注意從淺入深，從感到析的巧妙過渡，因此先從畫面感強(qiáng)，大家容易感知的電影片段入手，讓他們在視覺上有一定的收獲，再感性的評價(jià)，后過渡到文字的閱讀與理解，使學(xué)生在主體的把握中做到順理成章，水到渠成！﹙二﹚課前準(zhǔn)備：

老師剪輯《泰坦尼克號》有關(guān)沉船的片斷。學(xué)生先寫一個(gè)讀后感，初讀此文的感受

“ 諾 曼 底 ” 號 遇 難 記

雨 果

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本文刻畫人物形象，展現(xiàn)人物人格、精神的描寫方法。2.體會(huì)文中議論句的含義及作用。

3.學(xué)習(xí)哈爾威船長臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。培養(yǎng)處亂不驚，鎮(zhèn)定自若的良好心理素質(zhì)。

二、教學(xué)過程：

【意圖闡述】 老師們都很注重語文教學(xué)的揭題,因此,不同的課,揭題的時(shí)機(jī)和方式都有所不同。為什么要揭題?除了告訴孩子這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外,最重要的當(dāng)屬激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力,激起孩子閱讀的期待。一個(gè)成功的揭題,應(yīng)該能夠觸動(dòng)孩子的心靈,牽住孩子的心。筆者認(rèn)為,要達(dá)成這一目的,“設(shè)置認(rèn)知沖突”應(yīng)是一種很有效的方法。試想,孩子在教師的引領(lǐng)下,順著常規(guī)的思路思考,表達(dá),且不知,原來事情發(fā)展的結(jié)局與他們想的、說的截然不同,大相徑庭,此時(shí),他們該有多詫異!此時(shí)的震撼還有多強(qiáng)烈!

1、引入：每當(dāng)看到這個(gè)題目我們會(huì)不約而同的會(huì)想到一個(gè)人（板書：哈爾威船長），在人們極度恐慌時(shí)，在一片混亂中，他鎮(zhèn)定自若地指揮了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。

2、下面老師將用視頻再現(xiàn)那混亂場面，如果你身為其中一名乘客該是什么樣的心理呢？放映“沉船部分”看視頻后發(fā)言。

3、正因?yàn)槿藗儤O度恐慌，急于逃生，才會(huì)如此混亂。而此時(shí)，哈爾威船長出現(xiàn)了，大副、水手在他地指揮下，順利地救出了乘客。（出示圖片哈爾威船長、大副、水手）這樣出色的哈爾威船長，文中是如何刻畫的呢？

下面請看學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)本文刻畫人物形象，展現(xiàn)人物人格、精神的描寫方法。（2）體會(huì)文中議論句的含義及作用

（3）學(xué)習(xí)哈爾威船長臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。培養(yǎng)處亂不驚，鎮(zhèn)定自若的良好心理素質(zhì)。

4、帶著這個(gè)目標(biāo)，我們一起走入文中，課文中對哈爾威船長的哪些描寫讓你感動(dòng),讓你震撼？請你有感情地朗讀這些內(nèi)容，從中感悟人格力量的偉大。

【意圖闡述】 朗讀教學(xué)一直是本色語文不可或缺的主題。因此,語文課中,不難見到“書聲瑯瑯”的場面,這是可喜的現(xiàn)象。但透過“瑯瑯書聲”,還是會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題,主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是教師過多地運(yùn)用范讀,引領(lǐng)孩子,致使孩子一味地“鸚鵡學(xué)舌”而缺失了自主的感悟;二是教師過于強(qiáng)調(diào)孩子的自主感悟朗讀,對于孩子的朗讀,教師缺乏引領(lǐng)和指導(dǎo),很難達(dá)成增量。讀,是內(nèi)心世界的外顯,如果將“讀”與“悟”割裂開來,讀,必定會(huì)因?yàn)槟n白,悟,也會(huì)因?yàn)楣铝⒍鵁o味。要追求理想的朗讀教學(xué)效果,走“以讀促悟,以悟激讀”“讀悟結(jié)合”之路,沒錯(cuò)。在朗讀訓(xùn)練中,融合關(guān)鍵字詞的比照和辨析,營造朗讀的情境、落實(shí)練讀準(zhǔn)備、再合理運(yùn)用教師范讀,一定會(huì)使朗讀訓(xùn)練增量明顯,效果甚優(yōu)。

5、當(dāng)同學(xué)們讀到或老師自己說出最欣賞的，情境對話,叩問心靈：課件出示第八自然段:“洛克機(jī)械師在哪兒?”“船長叫我嗎?”“機(jī)器怎樣?”“停了。”船長喊了 一聲:“奧克勒福大副!”大副回答:“到!”船長問道:“還有多少分鐘?”“20分鐘。”“夠了,”船長說,“讓每個(gè)人都到小艇上去。你的手槍在嗎?”“在,船長。”“哪個(gè)男人膽敢在女人前面,你就開槍打死他。”

話語再現(xiàn)，讓學(xué)生欣賞。欣賞后下面我們一起完成深入理解，體會(huì)語言特點(diǎn)。

（1）簡短有力（2）合乎危急的情境，刻畫了哈爾威船長臨危不懼，鎮(zhèn)定自若，從容指揮的英雄形象。

語言描寫要：符合情境；透露內(nèi)心；表現(xiàn)性格

6、生動(dòng)的語言描寫，哈爾威船長仿佛出現(xiàn)在我們眼前，但是雨果認(rèn)為這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，他還非常喜歡在作品中運(yùn)用什么呢？

7、精彩品讀：下面咱們要發(fā)揮小組的力量了，請找出課文中議論句，組內(nèi)討論：這些議論具有什么深刻含義？

討論后回答，教師配合出示。

8、老師配樂朗誦進(jìn)行一個(gè)小總結(jié)：

他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。作為船長,除了保證船上人員的生命安全之外,還應(yīng)保證船的安全，雖然撞船的責(zé)任并不在他，但高度的責(zé)任感、自我犧牲的勇氣,使他做出了“人在船在,船亡人亡”的決定,義無反顧地選擇了這種徹底履行一個(gè)船長職責(zé)的舉動(dòng)。

老師也被他的精神所震撼，想送他兩句話：（1）人固有一死 或重于泰山 或輕于鴻毛 —— 司馬遷（2）有的人活著 他已經(jīng)死了 有的人死了 他還活著 ——臧克家（老師配樂朗讀）同學(xué)們，你們有沒有想送他的話呢？發(fā)言

三、小結(jié)：那么這節(jié)課有哪些收獲呢？學(xué)生總結(jié)人物刻畫和議論的作用，教師配合出示。

四、深化拓展（提高部分）：哈爾威船長是英雄，而在我們中華大地上這些人同樣是英雄，（出示圖片）

五、課堂訓(xùn)練：（出示圖片）下面老師也給你們一個(gè)做英雄的機(jī)會(huì)。模仿本文的描寫方法，將特定情境下的你指揮同學(xué)撤離時(shí)的語言動(dòng)作描寫出來一定要顯示出你的英雄本色（字?jǐn)?shù)100字以上）。

六、作業(yè)：

（1）你就是生還者之一，你想對船長說：???(2)你就是船長，當(dāng)你隨著船兒慢慢下沉，你想說：??

第五篇：諾曼底號遇難記讀后感（推薦21篇）

篇1：諾曼底號遇難記讀后感

讀《“諾曼底”號遇難記》――有感">人生路上，免不了會(huì)有一些困難，那每個(gè)人不一樣，解決的辦法也就不一樣。我就很佩服《“諾曼底”號遇難記》中的船長哈爾威，這篇課文講的是：一艘名為“瑪麗”的船，在濃霧中不留意撞了一艘名為“諾曼底”的船，船長哈爾威臨危不亂，有秩序地安排了船內(nèi)的60名乘客救出去，自我卻隨著船沉下了大海……哈爾威船長這種先人后己、舍己為人的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？我想當(dāng)時(shí)哈爾威船長肯定是看到人們驚慌失措的樣貌，才下定決心要把大家救出去，但是哈爾威船長肯定也想過自我的，只是他已經(jīng)下定死亡的決心。能夠用自我的生命來換取別人的生命，那這個(gè)人真的很偉大了，要明白人得生命只有一次啊！其實(shí)不但船長這種先人后己的精神值得我們學(xué)習(xí)，還有他這種臨危不亂的精神呢！是啊！在那么危急的狀況下，又有誰不著急、慌張呢？而哈爾威船長卻能靜下來仔細(xì)思考，這并不是平常人能做到的。回顧起我們的世界，幾乎公共汽車站，汽車一經(jīng)過時(shí)，迎上去的總是蜂擁而上、爭先恐后的人們。是啊！現(xiàn)實(shí)生活中的哈爾威船長太少了。是不是我們的世界就應(yīng)多培養(yǎng)幾個(gè)哈爾威呢？雖然不用像哈爾威船長一樣舍己為人，但起碼也要學(xué)習(xí)他的先人后己，不是嗎？

這學(xué)期，我們學(xué)了一篇課文《諾曼底號遇難記》，文中主要講了：1870年3月17日夜晚，一艘叫“諾曼底”號的大輪船由南安普敦行駛向格恩西島，當(dāng)輪船行駛到相距埃居伊山脈約十五海里處，遇到大霧彌漫，一片漆黑，與名叫“瑪麗”號的大輪相撞。剎那間，輪船上的人驚恐萬狀，一片混亂，海水不停地往里灌，一切危在旦夕。在最后的二十分鐘里，哈爾威船長應(yīng)對驚恐的眾人，鎮(zhèn)定自若，指揮著救援工作，六十個(gè)人順利脫險(xiǎn)，而哈爾威船長卻隨著輪船一齊沉入了深淵。

哈爾威船長真了不起，他把生的期望讓給了別人，把死的危險(xiǎn)久別留給自我。當(dāng)我讀到：“眼看就要撞船，已經(jīng)沒有任何辦法避開它了。一瞬間，大霧中似乎聳起許許多多船只的幻影，人們還沒有的及一一看清，就要死到臨頭，葬身魚腹了。”讀到那里讓我感受到當(dāng)時(shí)的狀況十分危急，很快“諾曼底”號大輪船就要和“瑪麗”大輪船相撞了，所以在船上的人都在想自我都快要死了。

我讀了《諾曼底號遇難記》后，十分敬佩哈爾威船長。我認(rèn)為哈爾威船長是一個(gè)鎮(zhèn)定自若，忠于職守，舍已救人的人，這種精神我們要像你學(xué)習(xí)！

篇2：諾曼底號遇難記讀后感

這天我們學(xué)習(xí)了《諾曼底號遇險(xiǎn)記》，透過這篇文章讓我受益匪淺。

《諾曼底號遇險(xiǎn)記》這篇文章主要講了：再從南安普敦到格思島的航線上，“諾曼底”號郵船被瑪麗號撞上，狀況十分危急。在一片混亂中船長哈爾威命令用救生艇救乘客，由于他的機(jī)智果斷是乘客得救，而他自我卻和他的諾曼底號一齊沉入大海。

讀完這篇文章，讓我明白了不管什么時(shí)候都要頭腦持續(xù)冷靜，沉著。這篇課文也讓我深受感動(dòng)。哈爾威船長他自我舍身救人，遇到危險(xiǎn)他能沉著冷靜的應(yīng)對，讓原本亂得不可開交的人們變得井然有序，他完全能夠先走，然而他卻沒有，他指揮著乘客讓所有的乘客都走了，可他卻和輪船沉沒了。這種顧全大局，舍己救人的精神是我所不及的。哈爾威船長將所有的人都思考到了，卻唯獨(dú)沒有想他自我，想起我平時(shí)的自私，我十分的內(nèi)疚，還有他對自我的輪船的愛的程度，船在人在，船亡人亡。哈爾威船長在那次的海灘中他盡到了當(dāng)船長的職責(zé)，他對的起乘客，更對的起自我的良心。

透過這篇文章，讓我明白了不管遇到什么是都要沉著，冷靜的去應(yīng)對，我要學(xué)習(xí)哈爾威車船長身上的優(yōu)點(diǎn)，爭取作一個(gè)完美的人。

篇3：諾曼底號遇難記讀后感

這天，老師教我們了一篇由法國著名作家雨果的文章――“諾曼底”號遇難記，它使我感受很深。

這篇文章主要寫了“諾曼底”號與“瑪麗”號撞船了。哈爾威船長鎮(zhèn)定的指揮著，把60人都救了出去，自我卻和船同歸于盡了。

看完這篇文章，我真佩服船長，他舍己救人，應(yīng)對危險(xiǎn)臨危不亂、鎮(zhèn)定自諾，我們要學(xué)習(xí)他呀！如果這種是發(fā)生在我的身上，我必須會(huì)逞著他們不住意，就偷偷溜掉，不管乘客了，而哈爾威卻不這么想，他是將乘客安全送到救生艇上，自我死去了。

我有一個(gè)疑惑，當(dāng)時(shí)船長也能逃跑，他為什么不跑呢？經(jīng)過問老師，才明白船長是因?yàn)閻鬯拇冢嗽冢觯送觥?/p>

雨果有一句話：世界上，最遼闊的是海洋，比海洋還遼闊的是天空，比天空更遼闊的是人的胸懷。

篇4：諾曼底號遇難記讀后感

有的人死了，但他還活著；有的人活著，但他已經(jīng)死了。

――題記

當(dāng)我讀完《“諾曼底”號遇難記》這篇文章后，我不由得被哈爾威老船長那舍己為人，大公無私的精神深深感動(dòng)了。

這篇文章講的是：諾曼底號在行駛過程中與瑪麗號相撞，起初人們一片混亂，但是，最終在哈爾威老船長的指導(dǎo)下，把六十人都救出去了，但是船長卻隨著輪船沉入了大海。

在文中，船長的鎮(zhèn)定使我震驚。掩卷而思，跟文中的哈爾威船長相比，我可真是渺小的連一粒沙子都不如。平時(shí)，我泡在蜜罐里，爸爸疼著，媽媽愛著，什么大公無私啊，舍己救人呀，對于我的生活來說都是“新名詞”

如果我遇到類似的事情，我肯定會(huì)第一個(gè)上船逃生，但我此刻明白，要把危險(xiǎn)留給自我，把安全留給別人。如果哈爾威船長先讓自我逃生，大家肯定不一樣意，那樣，就連這六十人都救不出去。

這篇文章值得我學(xué)習(xí)的是哈爾威老船長那大公無私，臨危不亂，機(jī)智勇敢，舍己救人，鎮(zhèn)定自若的精神。

正如魯迅說的那樣“有的人死了，但他還活著；有的人活著，但他已經(jīng)死了”這難道不是哈爾威船長的真實(shí)寫照嗎？我將永遠(yuǎn)把這句話銘記在心，永遠(yuǎn)像哈二位老船長學(xué)習(xí)！

篇5：《諾曼底號遇難記》讀后感

今天，我們學(xué)習(xí)了《“諾曼底”號遇難記》，我讓船長那舍己救人的精神感動(dòng)了。在這里，我就來給大家來復(fù)述這個(gè)動(dòng)人的故事吧！

1870年三月十七日夜晚，大約凌晨四點(diǎn)鐘，哈爾威船長駕駛著他的諾曼底號船從南安普頓到戈恩喜道行駛著。突然，沉沉夜霧中冒出了一枚黑點(diǎn)，他好似一個(gè)幽靈，又仿佛一座山峰。他就是瑪麗號。他行駛速度非常快，負(fù)重又特別大，他很快的朝著諾曼底號飛奔過來。因?yàn)樗乃俣群芸欤裕阎Z曼底好的側(cè)舷裝了一個(gè)大窟窿，這時(shí)，哈二位船長說：“先讓婦女走，其他人跟上，船沉下后，60人必須出去。”

實(shí)際上有61人，但他卻把自己給忘了。這時(shí)候，我們聽到一間間斷哦雨里的話，我們還有多少分鐘，20分鐘，夠了。最后，他們都走了就哈爾威船長一個(gè)人沒有走。

讀了這篇短文，我明白了：做事情不能慌亂，鎮(zhèn)定的去面對每一件事。

篇6：諾曼底號遇難記讀后感

“人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。”讀到這里，我合上了書，按捺不住自己激動(dòng)的心情。

這篇文章生動(dòng)、感人，講的是“瑪麗”號撞破“諾曼底”號郵船，情況十分危急，在一片混亂中，哈爾威船長機(jī)智、果斷地命令救生艇救乘客。結(jié)果乘客得救，而他自己隨著沉船被海水吞沒。

讀完這個(gè)可歌可泣的故事，我想到了孟子說過：“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。”從古至今，大江南北，無數(shù)英雄用他們的生命踐行著這句千鼎之言：抗美援朝的邱少云、董存瑞， 98 年的抗洪戰(zhàn)士， 03 年的抗非典白衣天使……最難忘的是汶川大地震中的老師們，他們敬業(yè)愛崗，愛學(xué)生勝過愛自己。譚千秋老師本能生還但他把生死置之度外，()讓四名學(xué)生鉆到講桌下，自己卻張開雙臂像只老鷹一樣保護(hù)著自己的雛鷹，為他的學(xué)生插上了生命的翅膀。

我也想到了我自己，平日，我總是為了自己的小利而不顧他人的利益，有時(shí)意氣用事，發(fā)脾氣，還有的時(shí)候不負(fù)責(zé)任。看看哈爾威船長，看看那些英雄，我暗下決心，要以哈爾威船長等人為榜樣，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待每位同學(xué)、每件事。

想到哈爾威船長，好像有一種力量激勵(lì)著我，哈爾威船長的精神會(huì)讓我終生受用不盡。

篇7：“諾曼底”號遇難記讀后感

。這是法國著名作家雨果寫的短篇小說。? 這篇課文講的是在1870年3月17日，在這個(gè)大霧彌漫的夜晚，一艘叫“諾曼底”號的豪華大游輪被一艘名叫“瑪麗”號的大貨船剖開了一個(gè)大窟窿。當(dāng)時(shí)，船上一片混亂。在這危急關(guān)頭，哈爾威船長沉著冷靜的指揮著救援工作，使那些乘客脫離險(xiǎn)境，自己卻葬身大海。? 學(xué)完了這篇課文，我被哈爾威船長這種舍己救人的精神深深感動(dòng)了，我頓時(shí)也心潮澎湃，思緒萬千，心情久久不能平靜。? 當(dāng)我讀到“災(zāi)難發(fā)生時(shí)，人們驚恐萬狀，一片混亂。”的時(shí)候，我的.心都提到嗓子眼了，真為他們的命運(yùn)擔(dān)心。這時(shí)哈爾威船長沉著冷靜，挺身而出，臨危不懼，站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去，婦女先走，船員斷后，必須把六十人救出去！”實(shí)際上六十一人，但他卻把自己是生命置之度外，準(zhǔn)備和船一起共存亡，船員趕緊解開救生艇的繩索。這時(shí)，人們一窩蜂擁了上去。我又為他們的命運(yùn)擔(dān)心了，我怕會(huì)發(fā)生第二次的災(zāi)難。? 當(dāng)我讀到“哪個(gè)男人敢搶在女人全面，就開槍打死他”的命令時(shí)候，我們先感到不理解，同學(xué)們紛紛舉手，尤其是男同學(xué)。男女都是平等的，為什么讓女人先走呢？經(jīng)過老師的分析，我們終于明白了，因?yàn)槟腥吮扰藦?qiáng)壯一些，如果男人們都搶先逃走了，那婦女兒童們怎么辦？只有死路一條。所以船長的做法是對的。果然，救援工作進(jìn)行的井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)，毆斗。的短短的二十分鐘內(nèi)，六十人都救出去了。只有哈爾威船長英勇犧牲了。? 在現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多像哈爾威船長一樣的例子，湖北荊州有三位大學(xué)生為了救落水兒童獻(xiàn)出了寶貴的生命。想到這里，我非常慚愧，我平時(shí)對待同學(xué)都非常霸道，也很小氣，老是亂扔垃圾。我們?nèi)鄙倭斯柾L舍己救人的精神，要是每個(gè)人都像哈爾威船長一樣，那人與人之間就會(huì)更加團(tuán)結(jié)友愛，更加關(guān)心愛護(hù)，世界就會(huì)變得更加美好。

篇8：《諾曼底》號遇難記讀后感

剛學(xué)完這篇課文，我的心不由地顫了一下，我有些不甘心，難道這個(gè)偉大的船長就這樣消失了嗎?我有些不相信，以前我看書時(shí)，像他這樣偉大的人都會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果，但事實(shí)就是這樣：偉大的哈爾威船長隨著他的輪船消逝在茫茫的

《“諾曼底”號遇難記》講的是1870年3月17日夜晚，“諾曼底”號冒著危險(xiǎn)在霧夜航海，正朝格恩西島開去。突然間“瑪麗”號向它撞了過來，“瑪麗”號把它的船身剖開了一個(gè)大窟窿。這時(shí)候，人們半裸著身子，一片慌亂，爭先恐后地向救生艇跑去。哈爾威船長卻臨危不亂，果斷地讓奧克勒福大副拿著槍對著那些混亂的人們說：“哪個(gè)男人敢沖在女人的前面，你就開槍打死他。”當(dāng)人們都被救出去以后，船長卻還站在船上，不愿意離開，像尊黑色的雕塑一樣，毅然和船一起沉入了大海。

合上語文書，這篇課文讓我感受到人們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候要鎮(zhèn)定，當(dāng)船被撞破的時(shí)候，船長竟然忘了自己的危險(xiǎn)，為別人著想。他是那么鎮(zhèn)定自若!一想到平時(shí)我遇到危險(xiǎn)就大呼小叫，驚慌失措，而且有時(shí)也只想到自己是否方便，卻絲毫沒有考慮到他人的利益有沒有受損，我不禁慚愧萬分。看了船長的行為，我明白了：不管做什么事，總是要先想一想是否傷害他人的利益，是否對他人有利，而不是一味地以自我為中心。哈爾威船長是真正的勇士，他那種高尚的品質(zhì)，那種鋼鐵般的意志，使我懂得了很多，并且不斷激勵(lì)著我，在學(xué)習(xí)上和生活中不斷努力前進(jìn)。

船長啊，我為你驕傲!我為你自豪!您那忠于職守、舍己救人的高尚品質(zhì)將成為我做人的標(biāo)準(zhǔn);您永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（作者：龔欣怡）

篇9：《“諾曼底”號遇難記》讀后感

。

我就很佩服《“諾曼底”號遇難記》中的船長哈爾威，這篇課文講的是：一艘名為“瑪麗”的船，在濃霧中不小心撞了一艘名為“諾曼底”的船，船長哈爾威臨危不亂，有秩序地安排了船內(nèi)的6xxxx乘客救出去，自己卻隨著船沉下了大海……

哈爾威船長這種先人后己、舍己為人的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？我想當(dāng)時(shí)哈爾威船長肯定是看到人們驚慌失措的'樣子，才下定決心要把大家救出去，但是哈爾威船長肯定也想過自己的，只是他已經(jīng)下定死亡的決心。能夠用自己的生命來換取別人的生命，那這個(gè)人真的很偉大了，要知道人得生命只有一次啊！

其實(shí)不但船長這種先人后己的精神值得我們學(xué)習(xí)，還有他這種臨危不亂的精神呢！是啊！在那么危急的情況下，又有誰不著急、慌張呢？而哈爾威船長卻能靜下來仔細(xì)思考，這并不是平常人能做到的，

回顧起我們的世界，幾乎公共汽車站，汽車一經(jīng)過時(shí)，迎上去的總是蜂擁而上、爭先恐后的人們。是啊！現(xiàn)實(shí)生活中的哈爾威船長太少了。是不是我們的世界應(yīng)該多培養(yǎng)幾個(gè)哈爾威呢？雖然不用像哈爾威船長一樣舍己為人，但起碼也要學(xué)習(xí)他的先人后己，不是嗎？

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篇10：諾曼底號遇難記讀后感

一個(gè)偉大的靈魂，一個(gè)高大的身軀，一個(gè)響亮的名字。又一次在我的腦海中浮現(xiàn)出來。哈爾威，一個(gè)多么值得我們學(xué)習(xí)的人呀！哈爾威，一個(gè)多么讓我們敬佩的人呀！他無私奉獻(xiàn)，他舍己為人，他意志堅(jiān)定，……他讓我永遠(yuǎn)向往。

文章有一段話是這樣寫的：“沒有一個(gè)敢違抗他的意志。人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出此刻他們的上空。哈爾威船長屹立在艦橋上，一個(gè)手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鋼鐵鑄成的，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一齊沉入了深淵。人們透過陰森森的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。”多么感人的語言，生靈活現(xiàn)地體現(xiàn)出了船長的偉大。

我們生活中，常常不經(jīng)意地就流露出無私奉獻(xiàn)的精神的，那是大有人在的，歐陽海為了救列車上的人們，不惜犧牲自我，推走受驚的戰(zhàn)馬，喪生在雷霆萬鈞的車輪下。狼牙山五壯士，為了部隊(duì)和鄉(xiāng)親們安全轉(zhuǎn)移，為了戰(zhàn)斗的勝利，在狼牙山頂痛殲敵人，在彈藥用完的情景下，為了不被俘虜，他們高聲呼號，相繼跳下了高高的懸崖，體現(xiàn)了中國戰(zhàn)士的大無畏的精神。……這樣的事，數(shù)不勝數(shù)，只要我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些舍己為人、無私奉獻(xiàn)的偉大的身影。

我衷心地期望我們社會(huì)上的每一個(gè)人都能像哈爾威船長一樣，做一個(gè)無私奉獻(xiàn)、舍己為人的人。那樣我們的社會(huì)會(huì)變得更加完美！

篇11：諾曼底號遇難記讀后感

剛學(xué)完這篇課文，我的心不由地顫了一下，我有些不甘心，難道這個(gè)偉大的船長就這樣消失了嗎？我有些不相信，以前我看書時(shí)，像他這樣偉大的人都會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果。但事實(shí)就是這樣：偉大的哈爾威船長隨著他的輪船消逝在茫茫的大海中。

《“諾曼底”號遇難記》講的是1870年3月17日夜晚，“諾曼底”號冒著危險(xiǎn)在霧夜航海，正朝格恩西島開去。突然間“瑪麗”號向它撞了過來，“瑪麗”號把它的船身剖開了一個(gè)大窟窿。這時(shí)候，人們半裸著身子，一片慌亂，爭先恐后地向救生艇跑去。哈爾威船長卻臨危不亂，果斷地讓奧克勒福大副拿著槍對著那些混亂的人們說：“哪個(gè)男人敢沖在女人的前面，你就開槍打死他。”當(dāng)人們都被救出去以后，船長卻還站在船上，不愿意離開，像尊黑色的雕塑一樣，毅然和船一齊沉入了大海。

文章讀后，我心中涌起了一座豐碑、一個(gè)高大的英雄形象—哈爾威船長，他這種先人后己、舍己為人的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？可能哈爾威船長也曾想過自我，只是但最終他還是下定了死亡的決心。能夠用自我的生命來換取別人的生命，那這個(gè)人真的太偉大了，要明白人的生命僅有一次啊！

最使我感動(dòng)的是最終一段，哈爾威船長一心只為別人著想，把自我的生死置之度外堅(jiān)守職責(zé)，堅(jiān)守自我的崗位，把船看作是自我的心血，自我的生命，做到船在人在，船亡人亡。合上語文書，這篇課文讓我感受到人們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候要鎮(zhèn)定，當(dāng)船被撞破的時(shí)候，船長竟然忘了自我的危險(xiǎn)，為別人著想。他是那么鎮(zhèn)定自若！

一想到平時(shí)我遇到危險(xiǎn)就大呼小叫，驚慌失措，并且有時(shí)也只想到自我是否方便，卻絲毫沒有研究到他人的利益有沒有受損，我不禁慚愧萬分。看了船長的行為，我明白了：不管做什么事，總是要先想一想是否傷害他人的利益，是否對他人有利，而不是一味地以自我為中心。哈爾威船長是真正的勇士，他那種高尚的品質(zhì)，那種鋼鐵般的意志，使我懂得了很多，并且不斷激勵(lì)著我，在學(xué)習(xí)上和生活中不斷努力前進(jìn)。

船長啊，我為你驕傲！

我為你自豪！

您那忠于職守、舍己救人的高尚品質(zhì)將成為我做人的標(biāo)準(zhǔn)；您永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

篇12：諾曼底號遇難記讀后感

暑假里，我無意中翻到了這一篇文章，讓我感觸很深很深……

1870年3月17日夜晚，“諾曼底”號在海上行駛，船上共有28名船員。1名女服務(wù)員，31名乘客。突然從夜霧中沖出來一艘船，“瑪麗號”它穿破黑暗，好似一個(gè)幽靈，又似一個(gè)山峰，眼看就要撞上“諾曼底”號，已經(jīng)沒有任何辦法避開它了，可是“諾曼底”的船長哈兒威憑借著自我的機(jī)智勇敢救出了所有在船上的人，可是最終，哈兒威船長屹立在船頭上，一個(gè)手勢也沒有，一句話也不說，猶如鋼鐵鑄成的，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一齊沉入深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。

我讀完這篇文章，被深深的感動(dòng)了，我覺得哈兒威船長這一生都要求自我忠于職守，履行做人之道，她這種先人后己，舍己為人的精神值得我們學(xué)習(xí)，他的這種做法值得我們欽佩。哈兒威船長就像一座高山，永遠(yuǎn)屹立在我的心頭，人們的心中。我想，像哈兒威船長這樣的人在這充滿溫暖的世上還有很多很多，并在很多事情中都能夠體現(xiàn)他們的無私、偉大。這樣的人，永遠(yuǎn)值得人們紀(jì)念他們。

如果我有一支神筆，能夠改寫歷史故事，并讓現(xiàn)實(shí)也改變的神筆，我必須要改寫“諾曼底”號遇難記的結(jié)尾，我要改成哈兒威船長先機(jī)智勇敢的救出全部的游客與船員，然后自我又聰明的逃離了“諾曼底”號，最終，全體人員全部幸免。哈兒威船長也所以受到了表彰，船長又駕駛著一條嶄新的大船乘風(fēng)破浪……

篇13：諾曼底號遇難記讀后感

在《諾曼底號遇難記》中，老船長哈爾威在大家極其慌亂的情景下，臨危不亂，鎮(zhèn)定自若地指揮大家逃離現(xiàn)場，逃離危險(xiǎn)。

當(dāng)大家在甲板上奔跑著，一片混亂之時(shí)，船長嚴(yán)厲喝道：“必須把六十人全部就出去!”其實(shí)，船上有六十一人，可是他把自我給忘了。這是一種多么可貴的忘我精神啊!在這么關(guān)鍵的時(shí)候，他只想到別人。最終，哈爾威船長把僅剩的一絲的生還的期望給了克萊芒，自我卻與輪船同歸于盡。

看著哈爾威船長有著舍己救人，沉著應(yīng)對，指揮有方的崇高品質(zhì)，把自我的生命奉獻(xiàn)給他人，使我想到了另一個(gè)人，那就是他——我們敬愛的周總理!

周總理的一生很輝煌，令我們自豪。

因?yàn)閾?dān)負(fù)著國家重任，周總理忘我工作，常常工作幾天幾夜不休息。為了多用一些時(shí)間在工作上頭，他每一天就只吃一些稠稠的玉米糊糊。

1972年，周總理不幸患上了癌癥，但他仍然廢寢忘食地連續(xù)工作十幾個(gè)小時(shí)，同志們都勸他休息，他卻說：“這是全國人民的事，我能放得下嗎”

1975年，周總理剛做完手術(shù)，傷口還沒包扎，就把醫(yī)學(xué)同志叫到身邊，說：“云南錫礦工人肺癌發(fā)病了，你們明白不明白，此刻趕快去對他們進(jìn)行治療!”

1976年1月7日，周總理病情更加惡化了，生命危在旦夕!醫(yī)護(hù)人員日夜守護(hù)在他身旁，周總理卻說：“我都沒什么事了，你們快去照顧其他病員，他們更需要你們。”

在他生命的最終一刻，他想到的還是別人啊!

他們默默地奉獻(xiàn)著，鞠躬盡瘁為人民服務(wù)，我越來越覺得，他們是我們最敬愛的人!

篇14：諾曼底號遇難記讀后感

美國一家報(bào)紙?jiān)谛涯康奈恢每橇恕?·11”災(zāi)難中一名美國公民的生命留言。：“媽媽，我愛您。”我讀了這篇文章，十分感動(dòng)和深受啟發(fā)。

每個(gè)人都會(huì)得到母愛，我也不例外。但我就覺得母親很煩。因?yàn)槊恳惶旆艑W(xué)回家，母親都問我在學(xué)校吃飽了沒有？，還有每一天早晨他都會(huì)說路上細(xì)心點(diǎn)……自從我學(xué)了這篇文章，我再也不覺得母親煩了。

我的好朋友十分的孝順。只要他母親生病時(shí)，他就陪在她母親身邊一口一口的喂他吃飯。雖然看到她幫她母親做這些事。我雖然十分的羨慕嫉妒恨，但我也全力以赴的也在做這些事情。

媽媽，我愛您。”這句話有人經(jīng)常掛在嘴邊，可是任何實(shí)際行動(dòng)都沒有。“媽媽我愛您。”不僅僅體此刻口頭上，還要體此刻實(shí)際行動(dòng)上。媽媽在什么時(shí)候都會(huì)掛念你。擔(dān)心你：吃的好不好？睡得好不好？有時(shí)母親只因?yàn)槟愕囊恍〖虑槎袆?dòng)，也會(huì)因?yàn)槟愕囊恍【湓挾袆?dòng)。，母親不需要十分多的錢，只需要你陪一陪她

愛是偉大的，只要你明白母愛是我們需要的，只要你明白母愛是我們需要的，可是我明白母愛是每個(gè)孩子都需要有的，我聽到《世上僅有媽媽好》這首歌，我的心境十分低落，如果母親去世我怎樣辦？我們應(yīng)當(dāng)在母親健在的光陰，趕快為你的父母盡一份孝心吧。

世間的財(cái)富并不重要，比這個(gè)重要的是母愛和親情。

篇15：諾曼底號遇難記讀后感

這周，我們學(xué)習(xí)了《“諾曼底”號遇難記》一文，其中，我對老船長的印象最深。

這篇文章生動(dòng)地描述了人物的動(dòng)作，語言。寫了老船長營救了船上所有的人，自我卻與輪船一齊沉入深淵。是啊，事情總是這樣，哪里有可悲的利己主義，哪里也會(huì)有悲壯的舍己救人。哈爾威船長就是這次海難中那位舍己救人的英雄。

……必須把六十人就出去！實(shí)際上一共有六十一人，可是他把自我給忘了。”從這兒看出，哈爾威船長想到的僅有別人，他是以別人為中心，不是自我。再苦再累，他都寧愿自我犧牲，也要把那些無辜的群眾就出去。

哈爾威船長，雖然犧牲了，可是他的名字會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。他是一位偉大的船長，他是一位會(huì)名揚(yáng)千古的英雄。

由此，我又想到了另外一個(gè)故事，是教師給我們講的一個(gè)既感人又令人氣憤的故事，《紅海絕戀：新泰坦尼克號傳奇》。其中那位船長在船失事后，不組織人們自救，竟然帶著幾名船員開著小艇逃走了。他的做法和老船長截然不一樣，他是丟棄了那些無辜的人讓一千多人葬身紅海，而哈爾威船長舍生忘死拯救那些無辜的人。

我體會(huì)到，做人，要做哈爾威船長那樣的人，首先應(yīng)當(dāng)想到別人，不要有什么可悲的利己主義。可千萬不要像那個(gè)令人發(fā)指的紅海船長，雖然名字也在人們口中傳來傳去，確實(shí)臭名遠(yuǎn)揚(yáng)。這是我學(xué)習(xí)這篇文章最大的收獲。

哈爾威船長，是我們做人的豐碑！

篇16：諾曼底號遇難記讀后感

這天，教師教我們了一篇由法國著名作家雨果的文章--“諾曼底”號遇難記，它使我感受很深。

這篇文章主要寫了“諾曼底”號與“瑪麗”號撞船了。哈爾威船長鎮(zhèn)定的指揮著，把60人都救了出去，自我卻和船同歸于盡了。

看完這篇文章，我真佩服船長，他舍己救人，應(yīng)對危險(xiǎn)臨危不亂、鎮(zhèn)定自諾，我們要學(xué)習(xí)他呀!如果這種是發(fā)生在我的身上，我必須會(huì)逞著他們不住意，就偷偷溜掉，不管乘客了，而哈爾威卻不這么想，他是將乘客安全送到救生艇上，自我死去了。

我有一個(gè)疑惑，當(dāng)時(shí)船長也能逃跑，他為什么不跑呢經(jīng)過問教師，才明白船長是因?yàn)閻鬯拇冢嗽冢觯送觥?/p>

雨果有一句話：世界上，最遼闊的是海洋，比海洋還遼闊的是天空，比天空更遼闊的是人的胸懷。

篇17：諾曼底號遇難記讀后感

這學(xué)期，我們學(xué)了一篇課文《諾曼底號遇難記》，文中主要講了：1870年3月17日夜晚，一艘叫“諾曼底”號的大輪船由南安普敦行駛向格恩西島，當(dāng)輪船行駛到相距埃居伊山脈約十五海里處，遇到大霧彌漫，一片漆黑，與名叫“瑪麗”號的大輪相撞。剎那間，輪船上的人驚恐萬狀，一片混亂，海水不停地往里灌，一切危在旦夕。在最終的二十分鐘里，哈爾威船長應(yīng)對驚恐的眾人，鎮(zhèn)定自若，指揮著救援工作，六十個(gè)人順利脫險(xiǎn)，而哈爾威船長卻隨著輪船一齊沉入了深淵。

哈爾威船長真了不起，他把生的期望讓給了別人，把死的危險(xiǎn)久別留給自我。當(dāng)我讀到：“眼看就要撞船，已經(jīng)沒有任何辦法避開它了。一瞬間，大霧中似乎聳起許許多多船只的幻影，人們還沒有的`及一一看清，就要死到臨頭，葬身魚腹了。”讀到那里讓我感受到當(dāng)時(shí)的情景十分危急，很快“諾曼底”號大輪船就要和“瑪麗”大輪船相撞了，所以在船上的人都在想自我都快要死了。

我讀了《諾曼底號遇難記》后，十分敬佩哈爾威船長。我認(rèn)為哈爾威船長是一個(gè)鎮(zhèn)定自若，忠于職守，舍已救人的人，這種精神我們要像你學(xué)習(xí)！

篇18：諾曼底號遇難記讀后感

前幾天，我們學(xué)習(xí)了一篇文章《‘諾曼底’號遇難記》。文章主要寫了在1870年3月17日夜晚，兩艘大輪船相撞，哈爾威船長把船上的60人全部救出，自我卻隨著輪船一齊沉入大海的故事。

“事情總是這樣，哪里有可悲的利己主義，哪里也會(huì)有悲壯的舍己救人”是啊!船長犧牲了自我，卻拯救了船上的60人。因?yàn)樗靼祝偃缢活欁晕遥系?0人將會(huì)死亡，而假如他把船上的60人救走，死亡的將是他。在這危急的時(shí)刻，他選取了犧牲自我。因?yàn)樗靼祝?0條生命遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一條生命。應(yīng)對死亡，他鎮(zhèn)定自若，是一名英雄。船長犧牲了自我，拯救了他人，所以他是一名英雄。誰都想成為英雄，可不必須人人會(huì)把握。

董存瑞為了戰(zhàn)斗的勝利，舍身炸堡壘，他是英雄;雷鋒舍己救人，他是英雄;也許那些事離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那我們身邊大街上的清潔工，為了這個(gè)城市，天天默默無聞打掃，為的是這個(gè)城市的環(huán)境和衛(wèi)生，他們也是英雄。當(dāng)我們在做某件事的時(shí)候，也要想一想，這件事對大多數(shù)人，對社會(huì)有好處是有壞處，做完以后會(huì)是怎樣的《‘諾曼底’號遇難記》這篇文章教會(huì)了我一個(gè)做人的道理：一個(gè)人要為他人著想，不能只顧個(gè)人利益，要做一個(gè)讓別人敬佩的人!

篇19：諾曼底號遇難記讀后感

本星期我讀了《“諾曼底”號遇難記》這篇文章，這是法國著名作家雨果寫的短篇小說這篇小說講的是１８７０年３月１７日，在這個(gè)大霧彌漫的夜晚，一艘叫諾曼底號的豪華大郵輪被一艘叫瑪麗的大貨船剖開了一個(gè)大窟窿。當(dāng)時(shí)，船上一片混亂。在這危急關(guān)頭，哈爾威船長沉著冷靜的指揮著救援工作，使這些乘客脫離危險(xiǎn)，自我卻葬生大海。

讀完整篇文章，我被哈爾威船長這種舍己為人的精神深深感動(dòng)了，我頓時(shí)也心潮澎湃，思緒萬千，心境久久不能平靜。

當(dāng)讀到“災(zāi)難發(fā)生時(shí)，人們驚恐萬狀，一片混亂。”時(shí)，我的心都提到嗓子眼上了，這為他們的命運(yùn)著急啊。這時(shí)候哈爾威船長沉著冷靜，挺身而出，臨危不懼，站在指揮臺上，大聲吼道：“全體安靜，注意聽命令。把救生艇放下去，婦女先走，船員斷后必須把六十個(gè)人給我救出去。”實(shí)際有六十一個(gè)人，但他卻把自我的生死置之度外，準(zhǔn)備和船共存亡。

讀完文章后我想，要是每一個(gè)人都和船長一樣，那么人與人之間就會(huì)更加團(tuán)結(jié)友愛，更加關(guān)心愛護(hù)，世界就會(huì)更加完美。

篇20：諾曼底號遇難記讀后感

讀完這篇文章后，我深深感受到哈威爾船長是一個(gè)有自制力的真正的強(qiáng)者。他臨危不懼，即使在船再過二十分鐘就要沉沒的時(shí)候，他也能從容鎮(zhèn)定地指揮船員們搶救船只和乘客。哈威爾船長是一個(gè)先人后己的人。

這從他的這句話中體現(xiàn)出來：“……船員斷后，必須把60人救出去。”因?yàn)樗拇嫌?1個(gè)人，他把自我忘記了。并且在和奧克勒福大副的一段對話“哪個(gè)男人膽敢在女人前面，你就開槍打死他”中又體現(xiàn)了哈威爾船長是一個(gè)具有真正男子漢精神的人。哈威爾船長的先人后己的精神值得我們好好學(xué)習(xí)。雖然哈威爾船長身上具有這種精神，可是先人后己的精神在生活中的反差卻十分大，比如說乘坐公共汽車，車子到站后，門一開，下車的人使勁往下擠，上車的人也拼命往上沖。這可不是“先人后己”，而是“爭先恐后”了。有些小學(xué)生擠可是別人，又沒人維持秩序，只好乖乖地等下一輛車了。在車上，往往會(huì)有一些殘疾人、病人、老人或孕婦，當(dāng)他們慢慢走上車時(shí)，一些沒有道得的人會(huì)漠不關(guān)心，甚至當(dāng)作沒看見那樣無動(dòng)于衷。可是有一部份人會(huì)立刻起身讓座（包擴(kuò)我在內(nèi)哦）。那些就是像哈威爾船長那樣先人后己的好人。大公無私這個(gè)精神僅有一小部份人身上有。可是往往掌握大權(quán)或當(dāng)大官的人就會(huì)殉私。比如說：一個(gè)人開了一個(gè)規(guī)模很大的公司，不管是應(yīng)聘財(cái)務(wù)經(jīng)理或總經(jīng)理，成功率往往連50%也不到，因?yàn)閾?dān)任這個(gè)職務(wù)的往往是老板的兒女或親戚。他必須想：“兒女親戚管帳有保證，上了雙重保險(xiǎn)。”這種心里就會(huì)導(dǎo)致人們殉私。接下來說

說舍己為人吧。這種精神在一般生活中并不常見，可是在醫(yī)學(xué)上卻是常見的，尋常的。

我在一張醫(yī)學(xué)報(bào)上看見，一個(gè)人臨終時(shí)寫下了遺囑：他死后，他健康的器官全部捐紅十字會(huì)的病人。結(jié)果，他的眼睛、耳朵、心臟、肝臟、胃和腎分別救了六個(gè)人的生命。之后，這六個(gè)人以及他們所有的家人都來到了這個(gè)好人的墓碑前獻(xiàn)花，向他致以深深的謝意，我相信好人來世有好報(bào)！

一個(gè)人如果有先人后己、大公無私、舍己為人這三種精神，他就是一個(gè)偉大的人！

篇21：《諾曼底號遇難記》讀后感

讀完《諾曼底號遇難記》后，我流下了淚水，我的眼前一直浮現(xiàn)這樣一幅畫面：

哈爾威船長，他屹立在艦橋上，一個(gè)手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紡絲不動(dòng)，隨著大海一起沉入了深淵……

第一遍讀完，我真為哈爾威船長鳴不平。船落水了，分明可以把自己救出船去，為什么非要和船一起沉入深淵呢?我嘆氣，搖頭，只是不能阻止!再看一遍，才頓悟：哈爾威船長之所以這樣做，除了他忠于職守，主要是因?yàn)樗珢圩约旱摹爸Z曼底”了。老師說，如果一艘船遇難，很難再造出第二艘船了。

在現(xiàn)實(shí)生活中，像哈爾威船長這樣的人還有很多，比如在非典時(shí)期，日夜煎熬的白衣天使;保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全的民警;抗洪救災(zāi)的武警官兵 ……

我一定要學(xué)習(xí)哈爾威船長舍己救人、鎮(zhèn)定自若、舍生取義、無私奉獻(xiàn)的精神。尤其在現(xiàn)在這樣一個(gè)時(shí)代，做事要多為別人著想。