第一篇：《諾曼底號(hào)遇難記》小學(xué)生讀后感1200字

當(dāng)混亂來(lái)臨，又一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在上空；當(dāng)危險(xiǎn)籠罩時(shí)，有一盞永明的燈點(diǎn)亮了心中的黑暗；當(dāng)恐懼布滿各個(gè)角落時(shí)，有一段蒼勁有力的話語(yǔ)震撼著無(wú)數(shù)心靈；當(dāng)人們獲救時(shí)，有一尊黑色的雕像在薄霧中沉入大海

讀完《諾曼底號(hào)遇難記》，我被深深地打動(dòng)了，確切地說(shuō)，是被哈爾威船長(zhǎng)崇高的品質(zhì)深深地震撼了。

哈爾威是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的船長(zhǎng)，在諾曼底號(hào)遇難后臨危不亂，指揮沉著。他深知，只有井然有序，救援工作才能得到順利進(jìn)行。于是發(fā)出那個(gè)男人膽敢沖在女人前面，你就開(kāi)槍打死他！的命令，使混亂的局面得以安定。他用威嚴(yán)的聲音指揮著救援工作。他憑著豐富的經(jīng)驗(yàn)，知道時(shí)間就是搶救生命的關(guān)鍵。他通過(guò)與機(jī)械師簡(jiǎn)單的對(duì)話了解到船里的情況，掌握了救援工作的主動(dòng)權(quán)。

哈爾威更是一位盡職盡責(zé)的好船長(zhǎng)。在危急時(shí)刻，他鎮(zhèn)定自若，指揮者大家，領(lǐng)導(dǎo)著大家。他把每個(gè)人和每件事都考慮到了，唯獨(dú)沒(méi)有先到他自己。他真的忘了嗎？還是他早就做好了與愛(ài)船諾曼底號(hào)一起沉入海底的準(zhǔn)備呢？也許，從他選擇航海事業(yè)的那一天起，他就想到可能會(huì)有這么一天。然而，船長(zhǎng)是他向往的職業(yè)，諾曼底是他鐘愛(ài)的輪船，他是絕不會(huì)放棄的。乘客登上輪船，就把生命交托給了船長(zhǎng)，船長(zhǎng)要珍惜每一位乘客的生命，要對(duì)他們負(fù)責(zé)，而哈爾威正是因?yàn)榧珙^這份沉甸甸的責(zé)任，才把生的機(jī)會(huì)留給了乘客，不惜用自己的生命換取他們的安全。

孟子云：生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍身而取義者也。其實(shí)，古今中外，有許多和哈爾威船長(zhǎng)一樣的人，黃繼光、邱少云、歐陽(yáng)海、抗洪搶險(xiǎn)的解放軍戰(zhàn)士、非典時(shí)期救死扶傷的白衣天使他們都在用自己的行動(dòng)捍衛(wèi)和實(shí)踐著這句話，而這句話正是他們行為的真實(shí)寫(xiě)照。

作為一名小學(xué)生，也許我們不可能有哈爾威船長(zhǎng)那樣轟轟烈烈的壯舉，但我們要學(xué)習(xí)他那舍生取義的崇高品質(zhì)，至少，我們應(yīng)該勇于承擔(dān)起屬于自己的一份責(zé)任。

就拿做值日來(lái)說(shuō)吧，我們班有些同學(xué)總能早早地來(lái)到學(xué)校，把地板拖得干干凈凈，把黑板擦得明明亮亮，讓全班同學(xué)有一個(gè)潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。記得，每學(xué)期發(fā)新書(shū)，班長(zhǎng)總是先給其他同學(xué)發(fā)，才去領(lǐng)自己的那一本。也許最后只剩下一本有點(diǎn)污穢或殘缺的書(shū)，但她依然無(wú)怨無(wú)悔。再說(shuō)學(xué)習(xí)吧，臨近畢業(yè)，學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，可我們班的班干部還是一如既往地幫助其他同學(xué)，我也是如此，作為一名學(xué)習(xí)委員，我經(jīng)常放棄休息時(shí)間，耐心地給同學(xué)們講解難題。我清楚地知道，雖然占用了我不少學(xué)習(xí)時(shí)間，但是，我更明白，幫助這些同學(xué)追趕上全班同學(xué)前進(jìn)的步伐，是我這個(gè)學(xué)習(xí)委員應(yīng)盡的責(zé)任，我樂(lè)在其中！諸如此類的事情，雖然皆是小事，但一屋不掃，何以掃天下。所以，我們切勿以善小而不為，只有這樣，在將來(lái)的某一天，我們才可能在危機(jī)到來(lái)時(shí)像哈爾威一樣挺身而出，成就壯舉。

課文雖學(xué)完了，但澎湃的海浪中，哈爾威船長(zhǎng)那堅(jiān)毅的面孔，深邃的目光仍歷歷在目

點(diǎn)評(píng)：這是一篇寫(xiě)得相當(dāng)成功的讀后感。小作者以她敏銳的感悟、深邃的思想，跨越漫長(zhǎng)的一個(gè)世紀(jì)，去探究哈爾威船長(zhǎng)的內(nèi)心，捕捉人物最具閃光的品質(zhì)：舍生取義。這義是一種責(zé)任，是一種誠(chéng)信，是一種信仰。小作者又信手拈來(lái)，用這四個(gè)字為古今中外的無(wú)數(shù)英雄作了最好的詮釋。文章有著一種獨(dú)特的語(yǔ)言魅力，發(fā)人深思，給人震撼。

第二篇：“諾曼底”號(hào)遇難記—讀后感

“諾曼底”號(hào)遇難記—讀后感

---值得敬畏的船長(zhǎng)

談南路小學(xué) 五年四班 陳柳

1870年3月17日的夜晚，一次照例的航行，卻因一次碰船事故，使“諾曼底”號(hào)和那位值得人們永遠(yuǎn)愛(ài)戴和懷念的船長(zhǎng)—哈爾威永遠(yuǎn)的留在了人們的記憶中。

在危急的二十分鐘內(nèi)，他的決定和命令拯救了60個(gè)生命，但卻從來(lái)沒(méi)有顧及自己的生命和安危。他是船長(zhǎng)，他的職責(zé)就是挽救所有旅客的生命，尤其是婦女和兒童，他的命令得到了執(zhí)行，救援是那樣的有序。從始至終，依然在自己的崗位上，指揮著、主宰者和領(lǐng)導(dǎo)者大家。他的鎮(zhèn)靜和果敢，給了大家安慰，給拯救這場(chǎng)災(zāi)難贏得了時(shí)間，二十分鐘，六十個(gè)寶貴的生命得救了，可他卻隨著他的船一同沉入大海。除了救人和發(fā)布命令，他沒(méi)有留下一句話，也沒(méi)有一個(gè)手勢(shì)，只是堅(jiān)守在自己的崗位，猶如鐵鑄，那樣的剛強(qiáng)。

讀到此，我的咽喉哽咽了，多么感染的故事和多么令人欽佩的船長(zhǎng)。那種心中只有他人生命而沒(méi)有自己的大無(wú)畏精神，一個(gè)甘愿犧牲自己卻換取他人生命的毅力，臨危不懼給了大家鼓勵(lì)的精神，生命寶貴，但時(shí)間就是生命，是他的冷靜和及時(shí)的命令挽救了船上的其他人，但自己他已忘記。

這則精神不僅在過(guò)去需要，今天我們更應(yīng)發(fā)揚(yáng)他的精神。如果有這樣的精神，或許很多年前烏魯木齊的那場(chǎng)大火就不會(huì)失去很多兒童的生命，很多家庭就不會(huì)失去孩子，很多人就不會(huì)指責(zé)那些領(lǐng)導(dǎo)干部先走。

時(shí)代在變，但這種珍重他人生命，犧牲自我換取大家生命的精神永遠(yuǎn)不會(huì)改變。讓我們牢記這種船長(zhǎng)精神，在新時(shí)期把它發(fā)揚(yáng)光大。

第三篇：《“諾曼底”號(hào)遇難記》讀后感

人生路上，免不了會(huì)有一些困難，那每個(gè)人不同，解決的辦法也就不同。

我就很佩服《“諾曼底”號(hào)遇難記》中的船長(zhǎng)哈爾威，這篇課文講的是：一艘名為“瑪麗”的船，在濃霧中不小心撞了一艘名為“諾曼底”的船，船長(zhǎng)哈爾威臨危不亂，有秩序地安排了船內(nèi)的60名乘客救出去，自己卻隨著船沉下了大海……

哈爾威船長(zhǎng)這種先人后己、舍己為人的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？我想當(dāng)時(shí)哈爾威船長(zhǎng)肯定是看到人們驚慌失措的樣子，才下定決心要把大家救出去，但是哈爾威船長(zhǎng)肯定也想過(guò)自己的，只是他已經(jīng)下定死亡的決心。能夠用自己的生命來(lái)?yè)Q取別人的生命，那這個(gè)人真的很偉大了，要知道人得生命只有一次啊！

其實(shí)不但船長(zhǎng)這種先人后己的精神值得我們學(xué)習(xí)，還有他這種臨危不亂的精神呢！是啊！在那么危急的情況下，又有誰(shuí)不著急、慌張呢？而哈爾威船長(zhǎng)卻能靜下來(lái)仔細(xì)思考，這并不是平常人能做到的。

回顧起我們的世界，幾乎公共汽車站，汽車一經(jīng)過(guò)時(shí)，迎上去的總是蜂擁而上、爭(zhēng)先恐后的人們。是啊！現(xiàn)實(shí)生活中的哈爾威船長(zhǎng)太少了。是不是我們的世界應(yīng)該多培養(yǎng)幾個(gè)哈爾威呢？雖然不用像哈爾威船長(zhǎng)一樣舍己為人，但起碼也要學(xué)習(xí)他的先人后己，不是嗎？

第四篇：諾曼底號(hào)遇難記讀后感

諾曼底號(hào)遇難記讀后感最近，我在家讀了法國(guó)作家雨果的小說(shuō)《諾曼底號(hào)遇難記》。故事發(fā)生在一個(gè)大霧的夜晚，哈爾威船長(zhǎng)駕駛著他的諾曼底號(hào)游輪行進(jìn)在從南安晉敦到格恩西島的航線上，一艘裝有螺旋推進(jìn)器的大船瑪麗號(hào)猝不及防地靠近諾曼底號(hào)并與它相撞。情況萬(wàn)更多相關(guān)范文>>諾曼底號(hào)遇難記讀后感

最近，我在家讀了法國(guó)作家雨果的小說(shuō)《諾曼底號(hào)遇難記》。故事發(fā)生在一個(gè)大霧的夜晚，哈爾威船長(zhǎng)駕駛著他的諾曼底號(hào)游輪行進(jìn)在從南安晉敦到格恩西島的航線上，一艘裝有螺旋推進(jìn)器的大船瑪麗號(hào)猝不及防地靠近諾曼底號(hào)并與它相撞。情況萬(wàn)分緊急！在一片混亂中，哈爾威船長(zhǎng)冷靜、果斷地命令船手救游客。最后，乘客全部獲救，而他自己卻和諾曼底號(hào)被海水吞沒(méi)。

讀著讀著，一個(gè)響亮的名字，一個(gè)高大的形象，一個(gè)偉大的靈魂在我的腦海中浮現(xiàn)：必須把60人全部救出來(lái)哈爾威船長(zhǎng)斬釘截鐵地說(shuō)。事實(shí)上，船上有61人，他忘記了自己。他真忘了自己？我思索了很久哈爾威船長(zhǎng)并不是忘記了自己，而是抱定與船存亡啊！他是如此地明確，將他人救出，自己與心愛(ài)的游輪存亡。哈爾威船長(zhǎng)的這種無(wú)畏的英雄精神，深深感動(dòng)著我。

其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中像哈爾威船長(zhǎng)一樣舍生忘死的故事還有很多，如：我曾看到報(bào)道中說(shuō)過(guò)，有一個(gè)小伙子為了救一個(gè)小弟弟，跳下水潭，將小弟弟救出，自己卻離開(kāi)了人世。再如，在5.12大地震中，曾有過(guò)許許多多的感人事跡，如譚秋千老師在大地震中用自己的身體檔住倒塌的樓板和碎石，挽救了4名學(xué)生，自己卻犧牲了

在我們的生活中，像他們那樣的具有大無(wú)畏精神的英雄有許多，像這樣的感人的事例也有許許多多。

第五篇：“諾曼底”號(hào)遇難記的讀后感

“諾曼底”號(hào)遇難記的讀后感

應(yīng)屆畢業(yè)生讀后感網(wǎng)帶來(lái)一篇讀后感銘文，請(qǐng)參考閱讀;

本星期我們學(xué)習(xí)了《“諾曼底”號(hào)遇難記》這篇課文。這是法國(guó)著名作家雨果寫(xiě)的短篇小說(shuō)。

這篇課文講的是在1870年3月17日，在這個(gè)大霧彌漫的夜晚，一艘叫“諾曼底”號(hào)的豪華大游輪被一艘名叫“瑪麗”號(hào)的大貨船剖開(kāi)了一個(gè)大窟窿。當(dāng)時(shí)，船上一片混亂。在這危急關(guān)頭，哈爾威船長(zhǎng)沉著冷靜的指揮著救援工作，使那些乘客脫離險(xiǎn)境，自己卻葬身大海。

學(xué)完了這篇課文，我被哈爾威船長(zhǎng)這種舍己救人的精神深深感動(dòng)了，我頓時(shí)也心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜。

當(dāng)我讀到“災(zāi)難發(fā)生時(shí)，人們驚恐萬(wàn)狀，一片混亂。”的時(shí)候，我的心都提到嗓子眼了，真為他們的命運(yùn)擔(dān)心。這時(shí)哈爾威船長(zhǎng)沉著冷靜，挺身而出，臨危不懼，站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽(tīng)命令!把救生艇放下去，婦女先走，船員斷后，必須把六十人救出去!”實(shí)際上六十一人，但他卻把自己是生命置之度外，準(zhǔn)備和船一起共存亡。船員趕緊解開(kāi)救生艇的繩索。這時(shí)，人們一窩蜂擁了上去。我又為他們的命運(yùn)擔(dān)心了，我怕會(huì)發(fā)生第二次的災(zāi)難。

當(dāng)我讀到“哪個(gè)男人敢搶在女人全面，就開(kāi)槍打死他”的命令時(shí)候，我們先感到不理解，同學(xué)們紛紛舉手，尤其是男同學(xué)。男女都是平等的，為什么讓女人先走呢?經(jīng)過(guò)老師的分析，我們終于明白了，因?yàn)槟腥吮扰藦?qiáng)壯一些，如果男人們都搶先逃走了，那婦女兒童們?cè)趺崔k?只有死路一條。所以船長(zhǎng)的做法是對(duì)的。果然，救援工作進(jìn)行的井然有序，幾乎沒(méi)有發(fā)生什么爭(zhēng)執(zhí)，毆斗。的短短的二十分鐘內(nèi)，六十人都救出去了。只有哈爾威船長(zhǎng)英勇?tīng)奚恕?/p>

在現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多像哈爾威船長(zhǎng)一樣的例子，湖北荊州有三位大學(xué)生為了救落水兒童獻(xiàn)出了寶貴的生命。想到這里，我非常慚愧，我平時(shí)對(duì)待同學(xué)都非常霸道，也很小氣，老是亂扔垃圾。我們?nèi)鄙倭斯柾L(zhǎng)舍己救人的精神，要是每個(gè)人都像哈爾威船長(zhǎng)一樣，那人與人之間就會(huì)更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)，更加關(guān)心愛(ài)護(hù)，世界就會(huì)變得更加美好。

責(zé)任