第一篇：淺議本科音樂學(xué)院琵琶教學(xué)中的幾個(gè)問題

試論音樂學(xué)院琵琶本科教學(xué)中的幾個(gè)問題

摘要：琵琶課程是本科音樂學(xué)院琵琶專業(yè)的必修課。在琵琶課程的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：音樂學(xué)院；本科；琵琶；教學(xué)

琵琶是我國最具代表性的民族樂器之一，在幾千年的流傳過程中留下了豐富的、欣賞價(jià)值極高的樂曲，這些樂曲使琵琶的演奏藝術(shù)更加獨(dú)特、流派眾多、韻律更加雋永[1]。為了繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的音樂傳統(tǒng)文化，也由于許多本科音樂學(xué)院肩負(fù)著對未來音樂普及教育工作者的培養(yǎng)重任，所以，琵琶課程就成為其教育體系中不可缺少的組成部分。然而，近幾年來由于招收學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)的差異性、教學(xué)評價(jià)機(jī)制的模式化以及教育需求的迫切性，增強(qiáng)了琵琶專業(yè)課程的本科教學(xué)的難度與挑戰(zhàn)性。如何在規(guī)定的學(xué)時(shí)里培養(yǎng)出具有獨(dú)奏、重奏、合奏等多種能力的演奏人員，使面向不同專業(yè)基礎(chǔ)水平的學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)？使用何種教學(xué)方法來達(dá)到更好的教學(xué)效果，就成為本科音樂學(xué)院的琵琶專業(yè)教師們不得不思考和解決的重要問題。

一、存在的問題及原因

民間有句諺語“十年琵琶三年箏”，可見琵琶一彈撥樂器是不同于其他樂器的，其學(xué)習(xí)面臨著時(shí)間的長度和技藝的難度。琵琶演奏技法很多，要求左、右手指同時(shí)要在琵琶的不同位置上運(yùn)營復(fù)雜而且多變的的演奏技法——彈、挑、揉、掃、并，展現(xiàn)它的千變?nèi)f化、悅耳動聽的音色與音韻。因此，琵琶演奏技能存在著難度要求高、技法不易掌握的特點(diǎn)，對于入學(xué)者需要有較高的要求。僅就初步觀察與了解，目前，許多本科音樂學(xué)院學(xué)習(xí)琵琶專業(yè)的學(xué)生存在以下三種比較突出的問題。

（一）招收生源素質(zhì)參差不齊。近些年來，隨著社會的發(fā)著和人民對于音樂學(xué)習(xí)的需求，本科音樂學(xué)院招生人數(shù)逐漸增加，生源逐漸擴(kuò)大，但是出來專攻琵琶演奏的部分學(xué)生外，有相當(dāng)一部分學(xué)生的專業(yè)基本功不夠扎實(shí)，主要表現(xiàn)為音樂理論基礎(chǔ)、琵琶演奏技能薄弱和文化底蘊(yùn)較差等方面。其中一部分學(xué)生雖是自幼習(xí)琴，但主要是作為業(yè)余愛好，同時(shí)學(xué)習(xí)聲樂、鋼琴、古箏和二胡等樂器，并非專攻琵琶演奏；也有一部分學(xué)生是因?yàn)槌踔须A段文化課成績不理想，難以通過高考進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)或一般高校，所以才轉(zhuǎn)向選擇學(xué)習(xí)琵琶音樂作為高中后的出路。因此，這就需要在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，即要全面保證教學(xué)質(zhì)量，又要不影響有能力的學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，需要適當(dāng)、相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以保證專業(yè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生的基本學(xué)習(xí)質(zhì)量。這就存在著許多教學(xué)方面的困難。

（二）琵琶學(xué)習(xí)中急于求成的心理。在本科階段的琵琶學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生存在眼高手低和急于求成的心理現(xiàn)象。這部分學(xué)生沒有把精力放在琵琶演奏基本技能、技巧和基本功的功訓(xùn)練方面，而僅僅只想彈奏樂曲，因而導(dǎo)致了這部分同學(xué)在琵琶演奏過程中，由于沒有雄厚的演奏基礎(chǔ)技法與技藝的支撐，因而樂曲彈奏效果不理想——。另外，還有一些學(xué)生存在盲目地追求高難度和強(qiáng)求加快學(xué)習(xí)進(jìn)度的心理——迫不及待地渴望在短期內(nèi)獲得高難度的演奏水準(zhǔn)，卻忽視自身音樂、文化素養(yǎng)的提高和協(xié)作能力的培養(yǎng)，以至識譜能力差，無樂隊(duì)、重奏的經(jīng)驗(yàn)，對相關(guān)專業(yè)知識如琵琶的歷史、演奏作品的文化背景、音樂淵源、作曲家以及地域風(fēng)情等知之甚少，致使彈奏作品時(shí)缺乏感染力，只是空有形式而內(nèi)容蒼白無力，雖然演奏指法比較熟練，但是很難成為一名合格的民族音樂演奏者。

（三）琵琶表演中的畏難和緊張心理。很多琵琶專業(yè)的本科生在表演時(shí)，存在著情緒比較緊張的心理狀況。在本科琵琶教學(xué)過程中，往往存在著一種常見現(xiàn)象：一些學(xué)生在課下練習(xí)彈奏的時(shí)候能夠自如地發(fā)揮自己的演奏技藝和技巧，熟練表現(xiàn)琵琶的音樂內(nèi)涵和情感，但是在教師面前、在舞臺上面對觀眾時(shí)就心里緊張、發(fā)虛，演奏技能得不到正常發(fā)揮。這種情況除了臨場的緊張和表演的壓力之外，主要?dú)w因于演奏者心理素質(zhì)不過關(guān)和平日練習(xí)的不足，需要平日做好充足的練習(xí)與準(zhǔn)備，增加實(shí)踐機(jī)會，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而提高心理素質(zhì)。

二、采取的對策與思考

琵琶課屬于一門專業(yè)技巧課，它具有許多不同的流派和獨(dú)特的技能，需要學(xué)生保持不焦不躁、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，夯實(shí)基本功，鍛煉高超的表演技巧，而且應(yīng)具有深刻的思想內(nèi)涵和廣博的文化藝術(shù)修養(yǎng)。教師在指導(dǎo)學(xué)生過程中，就要因人而異，采取合理的教學(xué)模式，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中走“彎路”。

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，制訂合適的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，注重基本功的訓(xùn)練。教學(xué)計(jì)劃影響教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)大綱影響教學(xué)效果。琵琶演奏作為一門專業(yè)課，需要有明確的學(xué)習(xí)方向和扎實(shí)的基本功。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行局部調(diào)整，把握循序漸進(jìn)的教學(xué)進(jìn)度；堅(jiān)決糾正部分學(xué)生輕視基本功訓(xùn)練、急于進(jìn)入樂曲演奏的急于求成的錯(cuò)誤思想和做法，以及在專業(yè)技藝學(xué)習(xí)中浮躁、好高騖遠(yuǎn)心理，緊緊抓住基礎(chǔ)環(huán)節(jié)這一教學(xué)重點(diǎn)，把基礎(chǔ)打牢，演奏水平的提升才有可能。具體說來，我們安排大學(xué)一年級要嚴(yán)抓基本功，在學(xué)生已經(jīng)基本掌握琵琶演奏三大基本方法時(shí)，逐一進(jìn)行考核，并安排學(xué)習(xí)中阮、柳琴等姊妹樂器；大學(xué)二年級要大量瀏覽樂曲，傳統(tǒng)、民間、現(xiàn)代的創(chuàng)作等，定期安排討論課，豐富個(gè)人素養(yǎng)和培養(yǎng)研討能力，并積極參加樂隊(duì)合奏課和室內(nèi)樂重奏課，提高樂隊(duì)和能力；大學(xué)三年級要豐富表演形式，力求達(dá)到音樂與技能的完美統(tǒng)一，安排學(xué)習(xí)室內(nèi)樂和協(xié)奏曲，積累舞臺經(jīng)驗(yàn)；大學(xué)四年級時(shí)，學(xué)生要開音樂會，從策劃、選曲、排練等方面培養(yǎng)其綜合能力，使學(xué)生不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足，提升自己。

（二）培育人文修養(yǎng)，提升音樂素質(zhì)。在學(xué)習(xí)樂曲前，建議學(xué)生先了解樂曲的作者、作曲背景和所要表達(dá)的情感，教師需要對其所演奏的曲子進(jìn)行介紹與賞析，講解作者怎樣通過音樂語言恰當(dāng)表達(dá)情感；賞析時(shí)，要著重說明通過理解曲子而在演奏中適當(dāng)運(yùn)用音樂語言來傳達(dá)樂曲內(nèi)涵；還需向?qū)W生說明，看似簡單的材料,只有演奏者真正理解了樂曲，有所感有所悟,，才能使音樂不只是音符的排列,更是情感的傾訴。

（三）在教學(xué)中，教師可以采用講解、示范、討論、典型樂段重點(diǎn)說明等多種教學(xué)方法。比如：對琵琶技巧的掌握要點(diǎn)、作品的音樂內(nèi)涵和樂曲結(jié)構(gòu)等進(jìn)行分析講解；對基本演奏技巧和手法以及樂曲中有難度的技巧片段進(jìn)行示范，提醒學(xué)生在演奏中注意思考和傾聽；對于學(xué)生的演奏情況，教師可以采用啟發(fā)式、討論式的方法進(jìn)行交流，使學(xué)生的情感被激發(fā)和宣泄，準(zhǔn)確分析音樂作品的內(nèi)涵，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）開展專題講座與觀摩音樂會。研究性教學(xué)的目的之一是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入該學(xué)科的前沿，從而拓寬學(xué)生的理論視野和知識面。我們可以采取兩種方式達(dá)到這一目標(biāo)：

一、邀請資深專家就為學(xué)生作專題講座，介紹音樂方面的理論知識、在練習(xí)和演奏時(shí)遇到問題的解決辦法等；

二、讓學(xué)生經(jīng)常觀摩音樂會，音樂屬于一門審美藝術(shù)，不同人對樂曲的處理、表演都不盡相同，學(xué)生通過欣賞觀看，可以開闊視野，激發(fā)對音樂賞析的潛力，提高音樂審美能力、演奏技巧，從全方位理解和感悟音樂。

（五）我們應(yīng)當(dāng)在琵琵教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐[2]。目前，本科音樂學(xué)院的琵琶教學(xué)主要是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的獨(dú)奏、重奏、合奏能力并提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。實(shí)踐出真知，沒有藝術(shù)實(shí)踐就不會真正懂得音樂語言。應(yīng)用型人才不能關(guān)起門來培養(yǎng)，必須走到社會的大舞臺上去，堅(jiān)持課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，為大學(xué)生創(chuàng)造藝術(shù)實(shí)踐的條件，使學(xué)生在課內(nèi)課外、校內(nèi)校外都有機(jī)會得到鍛煉。例如，舉辦音樂會、參加比賽、參與地方文藝演出、高雅藝術(shù)進(jìn)校園等。這樣，既鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)、增長了舞臺經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生今后走上就業(yè)崗位打下扎實(shí)的舞臺基礎(chǔ)，消除怯場、不自信等心理障礙，也給學(xué)生提供一個(gè)相互交流的平臺，又調(diào)動了學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐的積極性，使高校為地方的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展提供良好的服務(wù)機(jī)會。

三、結(jié)束語

音樂教育是一種美學(xué)教育，加強(qiáng)器樂課特別是民族器樂課是音樂教育的必然選擇，也是教育進(jìn)步的重要標(biāo)志。教師要認(rèn)真研究音樂學(xué)院琵琶教學(xué)的各個(gè)階段、多樣教學(xué)層次的特點(diǎn)和相應(yīng)的教學(xué)形式，制定出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案；要盡可能地滲透專業(yè)化的教學(xué)理念；按特色課教學(xué)模式去培養(yǎng)琵琶師資，從而獲得可持續(xù)發(fā)展的生源。那樣，本科音樂學(xué)院的琵琶課必將對普及琵琶教育，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化起到應(yīng)有的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊永平.琵琶手冊.[M].上海:上海音樂出版社,2001.[2]林石城.琵琶教學(xué)法.[M].上海:上海音樂出版社,1989.

第二篇：音樂學(xué)院本科畢業(yè)生代表發(fā)言稿

音樂學(xué)院本科畢業(yè)生代表發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好！能夠做為2013屆音樂學(xué)院本科畢業(yè)生代表在這莊嚴(yán)的畢業(yè)典禮上發(fā)言，我感到無比的榮幸，音樂學(xué)院本科畢業(yè)生代表發(fā)言稿。

首先，我代表全體同學(xué)向各位老師說聲：老師，您辛苦啦！同時(shí)也熱烈的祝賀各位親愛的同學(xué)們：祝賀你們畢業(yè)了！

時(shí)光飛逝，歲月如梭。六月，這個(gè)傷感的季節(jié)，我們即將畢業(yè)。四年的大學(xué)時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。彈指一揮間，我們已從渴求知識的新生，成長為略有所成的畢業(yè)生。四年的大學(xué)生活，我們收獲了太多，也錯(cuò)過了太多，相信大學(xué)生活里的酸、甜、苦、辣，都會給我們每個(gè)人留下珍貴的回憶；相信大學(xué)四年的學(xué)習(xí)將會成為每個(gè)人未來發(fā)展的不竭動力。

經(jīng)歷了四年的緊張和忙碌，此刻，即將畢業(yè)的我們有太多太多的感慨，太多太多的不舍，回首曾經(jīng)走過的路，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶仿佛就在昨天。我們總以為自己已經(jīng)長大，總以為自己可以毫不在乎，但當(dāng)離別就這樣悄無聲息的到來時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己還是會傷感，還是會不舍。

此刻，你們是否還記得，第一天乘坐校車來到這所中央直屬民族院校--西北民族大學(xué)時(shí)的情境？是否還記得，第一次站在五號公寓樓下看著“歡迎新生入住五號公寓”的條幅；是否還記得，我們軍訓(xùn)時(shí)的勞累以及教官中途撤走時(shí)的不舍；是否還記得，我們進(jìn)校參加的第一次大型活動--60周年校慶所唱的大合唱--《大漠之夜》；是否還記得，我們上課的綜合樓、成教樓以及琴房；是否還記得與舍友們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；

現(xiàn)在，我們即將離開，讓我們認(rèn)真保存好每張合影，因?yàn)楹嫌吧系臓N爛笑容已經(jīng)定格在記憶中；讓我們用力擁抱每一個(gè)我們喜歡、我們欣賞或曾經(jīng)幫助過我們的人，因?yàn)楹芏嗳耍松鷮⒑茈y再重逢；讓我們對曾經(jīng)起過爭執(zhí)沖突的人說聲“對不起”，不再追究誰對誰錯(cuò)，因?yàn)槲覀儾幌氚延亚榈娜焙稁虢窈蟮纳睿蛔屛覀冊賹γ课焕蠋煟瑢π?nèi)各崗位上的工作人員說聲“謝謝”，因?yàn)樗麄兊拇嬖冢覀儾趴梢允嫘牡膶W(xué)習(xí)和生活；也讓我們在送別的時(shí)候，別淚水漣漣，因?yàn)槲覀儜?yīng)更多的記住彼此燦爛的笑臉！

親愛的同學(xué)們，如果大學(xué)再重新來一遍，你最想做的事情是什么？可是，大家都知道，人生沒有如果，我們不可能再重新再來一遍，在即將踏上新的人生旅途的我們應(yīng)該記住：沒有大海的壯美，可以有小溪的娟秀；沒有高山的巍峨，可以有山路的曲折；沒有激昂的樂章，可以有抒情的小調(diào)，發(fā)言稿《音樂學(xué)院本科畢業(yè)生代表發(fā)言稿》。長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。在以后漫長的人生旅程中，我們要找到自己的方向，努力拼搏！

最后，請?jiān)试S我代表音樂學(xué)院全體同學(xué)感謝我們親愛的母校、感謝各位老師，感謝你們這四年來的悉心教導(dǎo)和精心栽培！同時(shí)，祝愿母校的明天更加美好，更加燦爛；衷心祝愿所有的老師身體健康，工作順利，祝愿每一位同學(xué)事業(yè)有成，前程似錦。

音樂學(xué)院2009級音樂學(xué)一班

吳茂君

2013年6月26日

畢業(yè)典禮結(jié)束了，我們也就這樣畢業(yè)了，但是沒有畢業(yè)的感覺，只是看見同學(xué)走時(shí)還是會特別難受，因?yàn)橥耆锌赡苡行┤擞肋h(yuǎn)也不會再見。

朋友，真心的祝愿你們事業(yè)有成，前程似錦！

已經(jīng)好久好久都沒有像今天這樣在這么莊重的講臺上發(fā)言了，真的很榮幸，感謝老師給我這個(gè)機(jī)會，不過今天有點(diǎn)讓自己失望了，各種小失誤，不過沒關(guān)系，今天又讓我學(xué)到了很多，我又成長了！

本科已經(jīng)結(jié)束，不管之前有多少成績，有多少遺憾，這一切都已成了回憶，接下來的三年研究生，更應(yīng)該好好規(guī)劃，好好努力，好好珍惜！

吳茂君，繼續(xù)加油吧！《音樂學(xué)院本科畢業(yè)生代表發(fā)言稿》

第三篇：音樂學(xué)院推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生

音樂學(xué)院推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生

免試攻讀碩士學(xué)位研究生工作辦法

根據(jù)學(xué)校?關(guān)于印發(fā)?福建師范大學(xué)推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位研究工作實(shí)施辦法?的通知?（閩師研﹝2012）8號）和?關(guān)于做好2014年優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位研究生的推薦和接收工作的通知?（師大研﹝2013）39號）文件精神和學(xué)校工作部署，為進(jìn)一步加強(qiáng)碩士研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，經(jīng)學(xué)院黨政聯(lián)席會議研究，現(xiàn)制定音樂學(xué)院推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位研究生（以下簡稱“推免生”）工作辦法：

一、推免名額

以學(xué)校確定的推免生名額為準(zhǔn)。

二、選拔對象：

納入國家普通本科招生計(jì)劃錄取的應(yīng)屆音樂學(xué)（國家基地班）、舞蹈學(xué)（師范）本科畢業(yè)生。

三、推免生條件

堅(jiān)持德、智、體全面衡量，擇優(yōu)推薦，寧缺毋濫的原則。推免生應(yīng)具備以下條件：

1、具有高尚的愛國主義情操和集體主義精神，社會主義信念堅(jiān)定，社會責(zé)任感強(qiáng)，遵紀(jì)守法，積極向上，身心健康；勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，成績優(yōu)秀；學(xué)術(shù)研究興趣深厚，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和專業(yè)能力傾向；誠實(shí)守信，學(xué)風(fēng)端正，無任何考試作弊和剽竊他人學(xué)術(shù)成果記錄；品行表現(xiàn)優(yōu)良，無任何違法違紀(jì)處分記錄。

2、舞蹈學(xué)（師范）專業(yè)學(xué)生大學(xué)一至三年平均學(xué)分績點(diǎn)在本專業(yè)同年級排名前10%。

3、在學(xué)期間外語成績要求：

⑴、音樂學(xué)（國家基地班）專業(yè)學(xué)生大學(xué)英語四級考試成績不低于380分。

⑵、舞蹈學(xué)（師范）專業(yè)學(xué)生大學(xué)英語四級考試成績不低于425分。

4、根據(jù)教育部關(guān)于“嚴(yán)把藝術(shù)碩士畢業(yè)生質(zhì)量”的要求，為進(jìn) 1

一步加強(qiáng)學(xué)院專業(yè)藝術(shù)碩士人才培養(yǎng)質(zhì)量，推薦為藝術(shù)碩士的學(xué)生應(yīng)具有較高的專業(yè)技能水平。

5、對個(gè)別具有特殊專長或具有突出培養(yǎng)潛質(zhì)者，經(jīng)3名以上本院本專業(yè)教授書面推薦，經(jīng)學(xué)校研究生招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審查合格，可不受排名與外語成績要求的限制，但學(xué)生有關(guān)說明材料和教授推薦信要進(jìn)行公示。

6、身體健康，符合國家規(guī)定的體檢要求。

7、“挑戰(zhàn)杯”競賽獲獎?wù)甙?福建師范大學(xué)關(guān)于組織學(xué)生參加挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽的實(shí)施辦法（修訂）?（師大學(xué)校辦?2010?41號）取得申請推免資格。

四、推薦工作程序

1、學(xué)院成立推薦工作小組，由學(xué)院分管研究生工作的黨政領(lǐng)導(dǎo)、碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人、教師代表、研究生秘書（輔導(dǎo)員）等組成。

2、學(xué)院制定推薦工作方案和復(fù)試要求，并于推薦工作啟動前對外公布。并將選拔條件、工作方案和復(fù)試要求等材料報(bào)研究生處備案。

3、學(xué)院將推薦免試事宜通知所有符合條件的學(xué)生。符合推免生申請條件且擬參加推薦免試的學(xué)生，在規(guī)定的期限內(nèi)向?qū)W院提出申請，填寫?福建師范大學(xué)推薦免試生資格申請表?，提交相應(yīng)證明材料，并同時(shí)選報(bào)“學(xué)術(shù)型碩士”或“專業(yè)學(xué)位碩士”作為推免類型。未向?qū)W院申請或逾期申請者，按自動棄權(quán)處理。

4、學(xué)院組織所有符合推免條件的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)復(fù)試，對申請者的專業(yè)基礎(chǔ)、綜合素質(zhì)等方面進(jìn)行綜合測評。

5、根據(jù)學(xué)生的專業(yè)復(fù)試成績，在學(xué)生選報(bào)推免類型的基礎(chǔ)上，由推薦小組擇優(yōu)確定推免生名單、專業(yè)方向。

6、學(xué)院在院內(nèi)布告欄及院內(nèi)網(wǎng)站上公示推免生初選名單，公示期不少于5個(gè)工作日。公示無異議后，將初選名單連同有關(guān)材料報(bào)送研究生處。

音樂學(xué)院

2013年9月13日2

第四篇：音樂學(xué)院本科畢業(yè)生代表發(fā)言稿

音樂學(xué)院本科畢業(yè)生代表發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好！能夠做為2013屆音樂學(xué)院本科畢業(yè)生代表在這莊嚴(yán)的畢業(yè)典禮上發(fā)言，我感到無比的榮幸。

首先，我代表全體同學(xué)向各位老師說聲：老師，您辛苦啦！同時(shí)也熱烈的祝賀各位親愛的同學(xué)們：祝賀你們畢業(yè)了！

時(shí)光飛逝，歲月如梭。六月，這個(gè)傷感的季節(jié)，我們即將畢業(yè)。四年的大學(xué)時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。彈指一揮間，我們已從渴求知識的新生，成長為略有所成的畢業(yè)生。四年的大學(xué)生活，我們收獲了太多，也錯(cuò)過了太多，相信大學(xué)生活里的酸、甜、苦、辣，都會給我們每個(gè)人留下珍貴的回憶；相信大學(xué)四年的學(xué)習(xí)將會成為每個(gè)人未來發(fā)展的不竭動力。

經(jīng)歷了四年的緊張和忙碌，此刻，即將畢業(yè)的我們有太多太多的感慨，太多太多的不舍，回首曾經(jīng)走過的路，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶仿佛就在昨天。我們總以為自己已經(jīng)長大，總以為自己可以毫不在乎，但當(dāng)離別就這樣悄無聲息的到來時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己還是會傷感，還是會不舍。

此刻，你們是否還記得，第一天乘坐校車來到這所中央直屬民族院校--西北民族大學(xué)時(shí)的情境？是否還記得，第一次站在五號公寓樓下看著“歡迎新生入住五號公寓”的條幅；是否還記得，我們軍訓(xùn)時(shí)的勞累以及教官中途撤走時(shí)的不舍；是否還記得，我們進(jìn)校參加的第一次大型活動--60周年校慶所唱的大合唱--《大漠之夜》；是否還記得，我們上課的綜合樓、成教樓以及琴房；是否還記得與舍友們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；

現(xiàn)在，我們即將離開，讓我們認(rèn)真保存好每張合影，因?yàn)楹嫌吧系臓N爛笑容已經(jīng)定格在記憶中；讓我們用力擁抱每一個(gè)我們喜歡、我們欣賞或曾經(jīng)幫助過我們的人，因?yàn)楹芏嗳耍松鷮⒑茈y再重逢；讓我們對曾經(jīng)起過爭執(zhí)沖突的人說聲“對不起”，不再追究誰對誰錯(cuò)，因?yàn)槲覀儾幌氚延亚榈娜焙稁虢窈蟮纳睿蛔屛覀冊賹γ课焕蠋煟瑢π?nèi)各崗位上的工作人員說聲“謝謝”，因?yàn)樗麄兊拇嬖冢覀儾趴梢允嫘牡膶W(xué)習(xí)和生活；也讓我們在送別的時(shí)候，別淚水漣漣，因?yàn)槲覀儜?yīng)更多的記住彼此燦爛的笑臉！

親愛的同學(xué)們，如果大學(xué)再重新來一遍，你最想做的事情是什么？可是，大家都知道，人生沒有如果，我們不可能再重新再來一遍，在即將踏上新的人生旅途的我們應(yīng)該記住：沒有大海的壯美，可以有小溪的娟秀；沒有高山的巍峨，可以有山路的曲折；沒有激昂的樂章，可以有抒情的小調(diào)。長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。在以后漫長的人生旅程中，我們要找到自己的方向，努力拼搏！

最后，請?jiān)试S我代表音樂學(xué)院全體同學(xué)感謝我們親愛的母校、感謝各位老師，感謝你們這四年來的悉心教導(dǎo)和精心栽培！同時(shí)，祝愿母校的明天更加美好，更加燦爛；衷心祝愿所有的老師身體健康，工作順利，祝愿每一位同學(xué)事業(yè)有成，前程似錦。

音樂學(xué)院2009級音樂學(xué)一班

吳茂君

2013年6月26日

畢業(yè)典禮結(jié)束了，我們也就這樣畢業(yè)了，但是沒有畢業(yè)的感覺，只是看見同學(xué)走時(shí)還是會特別難受，因?yàn)橥耆锌赡苡行┤擞肋h(yuǎn)也不會再見。

朋友，真心的祝愿你們事業(yè)有成，前程似錦！

已經(jīng)好久好久都沒有像今天這樣在這么莊重的講臺上發(fā)言了，真的很榮幸，感謝老師給我這個(gè)機(jī)會，不過今天有點(diǎn)讓自己失望了，各種小失誤，不過沒關(guān)系，今天又讓我學(xué)到了很多，我又成長了！

本科已經(jīng)結(jié)束，不管之前有多少成績，有多少遺憾，這一切都已成了回憶，接下來的三年研究生，更應(yīng)該好好規(guī)劃，好好努力，好好珍惜！

吳茂君，繼續(xù)加油吧！

第五篇：天津音樂學(xué)院2010屆本科畢業(yè)論文工作計(jì)劃

天津音樂學(xué)院2012屆本科畢業(yè)論文工作計(jì)劃

一、工作目的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作是高等學(xué)校人才培養(yǎng)中的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮著重要作用。2012年的本科畢業(yè)論文工作應(yīng)進(jìn)一步完善各環(huán)節(jié)的管理，重點(diǎn)旨在培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、文獻(xiàn)檢索、資料收集以及分析創(chuàng)新能力，杜絕抄襲現(xiàn)象，提高論文的整體質(zhì)量。

二、工作安排

1．2011.11.1.－11.30.成立畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)學(xué)院的工作計(jì)劃，上報(bào)本系的具體計(jì)劃。召開畢業(yè)論文動員會，向?qū)W生和指導(dǎo)教師公布相關(guān)畢業(yè)論文的工作要求和工作計(jì)劃。完成選題的征集和審核，確定指導(dǎo)教師，將審核后的選題向?qū)W生公布，組織學(xué)生選題，并將選題結(jié)果、指導(dǎo)教師情況及領(lǐng)導(dǎo)小組成員上報(bào)教務(wù)處。

2．2011.12.1.－12.30.指導(dǎo)教師向?qū)W生下達(dá)任務(wù)書，學(xué)生開始進(jìn)行資料查閱、社會調(diào)查、完成畢業(yè)論文提綱。

3．2012.1.2.－5.25.學(xué)生撰寫論文，指導(dǎo)教師進(jìn)行多次指導(dǎo)。

4．2012.4.23.－4.27.各教學(xué)單位進(jìn)行畢業(yè)論文中期檢查，向教務(wù)處上交檢查報(bào)告，教務(wù)處組織督導(dǎo)組對中期檢查工作進(jìn)行抽查指導(dǎo)。

5．2012.5.18.前各教學(xué)單位將畢業(yè)論文答辯具體時(shí)間、地點(diǎn)、答辯小組成員名單及學(xué)生分組情況一同上報(bào)教務(wù)處。

6．2012.5.21.－5.25.學(xué)生向指導(dǎo)教師遞交定稿，教師評閱論文后，送交答辯小組成員傳閱。

7．2012.5.28.－6.1.進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，給出成績。

8．2012.6.15.前將畢業(yè)論文相關(guān)材料和優(yōu)秀論文報(bào)送教務(wù)處歸檔。向教務(wù)處提交畢業(yè)論文工作總結(jié)。

三、工作要求

針對以往畢業(yè)論文工作中出現(xiàn)的一些問題，對2012年畢業(yè)論文工作提出以下幾點(diǎn)要求：

1．本科畢業(yè)論文的格式、書寫要求更加規(guī)范、細(xì)化，學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照要求撰寫論文。

2．如果學(xué)生不能在選題范圍內(nèi)選定畢業(yè)論文題目，需要自擬，要求填寫《本科畢業(yè)論文自選題目審批表》，經(jīng)指導(dǎo)教師和系畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組同意，報(bào)教務(wù)處留檔，方可開始撰寫。

3．指導(dǎo)教師對論文指導(dǎo)和修改要嚴(yán)格、認(rèn)真，把好論文質(zhì)量關(guān)。教師填寫部分不可代填，指導(dǎo)情況記錄表填寫要有實(shí)質(zhì)性指導(dǎo)意見和內(nèi)容。教師指導(dǎo)情況記錄音樂學(xué)系和藝術(shù)管理系不少于10次，其他各系不少于4次。

4.加強(qiáng)答辯環(huán)節(jié)的管理，做到提問與回答記錄清晰準(zhǔn)確，每生問題不少于兩個(gè)。

5、系畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)日常督導(dǎo)作用和系內(nèi)監(jiān)控管理，定期組織自查。

6．對于本科畢業(yè)論文的成績評定要求客觀、公正，成績必須正態(tài)分布，優(yōu)秀率不超過10％。

7．報(bào)送的各類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和文字材料，均需電子版、紙質(zhì)蓋章。其中畢業(yè)論文按學(xué)號命名，刻錄在一張光盤上，交教務(wù)處留檔（具體要求上網(wǎng)查詢）。材料填寫要準(zhǔn)確詳實(shí)，禁止“開天窗”。

教務(wù)處

2011.102