第一篇：安全是什么---趙慧

安全是什么

安全是什么，安全是企業(yè)的生命，是家庭的幸福，是工作的快樂，是單位的效益。我們要認清生產(chǎn)與安全的關(guān)系，安全與生產(chǎn)是相互依存的。安全是伴隨著生產(chǎn)而言的，生產(chǎn)是在保證安全的前提下進行的，生產(chǎn)過程中必須保證安全，不安全不能生產(chǎn)！如果單純的為了追求經(jīng)濟效益而不顧生產(chǎn)的安全，肯定會發(fā)生事故，從而造成經(jīng)濟損失和人身傷亡。經(jīng)常看到報紙上和身邊的一次次血的教訓(xùn)，在為他們失去生命惋惜的時候，我們更應(yīng)該思考如何真正做到安全的生產(chǎn)，在安全極度關(guān)注的今天我希望每位職工都要以飽滿的熱情，努力的工作態(tài)度，在各自不同的崗位奉獻自己的聰明才智，為企業(yè)的發(fā)展與輝煌貢獻自己一份力量。

人生道路漫漫長，悠悠歲月需平安，為了我們的家庭幸福，為了我們企業(yè)的興旺，更為了整個世界少一點悲哀，多一份歡笑。來吧！珍愛生命，安全生產(chǎn)！

糖醇一部：趙慧

第二篇：趙慧 演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：

大家好。

今天，我演講的題目《自信,是最美的裝飾》。我曾經(jīng)讀過這樣一個故事：一個相貌平平的女孩，一直為自己的貌不驚人而非常悲觀，整日垂頭度日。有一天，她到商場去買了一個非常漂亮的蝴蝶結(jié)戴在了頭上，在服務(wù)員的嘖嘖贊嘆中，她滿意而自信地昂起頭跑出了商場，跑到了同學(xué)中。同學(xué)們夸獎她抬頭的樣子可真美。她以為是美麗的蝴蝶結(jié)給她帶來的美麗，所以就下意識地去摸她頭上的蝴蝶結(jié)，然而她并沒有摸到，那是因為她興奮地跑出商場門口時蝴蝶結(jié)就已經(jīng)掉在地上了，她的美是自信支撐起的昂首挺胸，是自信帶給她的矯健步伐。

自信真可謂是一種美麗的裝飾啊，她可以讓普通變得魅力四射，也可以讓平凡變得萬丈光芒。不是嗎，正因為有了自信，才有了晏子使楚佳話流傳；正因為有了自信，才有了毛遂自薦千古傳頌。諸如此類，比比皆是。我不由得又想起了瘋狂英語的創(chuàng)始人李陽，如果沒有自信，那么，常常不及格的他就會一蹶不振，又怎么會有瘋狂英語風(fēng)靡全中國呢？我還情不自禁地想起了偉大的數(shù)學(xué)家陳景潤，如果沒有自信，那么，語言表達能力不強、講不好課的他，就會頹廢消沉，世界數(shù)學(xué)殿堂里不就少了一位熠熠閃光的中國人了嗎？當(dāng)年，錢學(xué)森如果不是對著熱血沸騰的中國青年說出那句“我們中國人并不比外國人差”的豪言壯語，又怎么會有今天中國的載人航天飛行讓全世界驚羨？當(dāng)年，如果沒有愛迪生一千多次的反復(fù)試驗，又怎么會有我們今天霓虹閃爍、流光溢彩的美妙生活呢？……

太多太多的“如果”之事，讓我們感慨萬千，太多太多的自信之人，讓我們肅然起敬。

自信，真的是一種美麗的裝飾，有了它的裝點，人間擁有這么多的美麗，有了它的裝點，世界擁有這么多的美好。

我們是新時代的大學(xué)生，在這競爭激烈的年代里，只要把自信帶在身上，便會充滿信心，絕不自卑。正確認識自己，戰(zhàn)勝自卑心理。調(diào)查顯示：３０％左右的大學(xué)生，存在著明顯的自信心不足的問題，貧窮、成績差、相貌平平都可能成為自卑的原因。世界上沒有完美的人。夸大不足，就容易忽略優(yōu)勢，關(guān)注缺點，就容易忘記優(yōu)點，這是人在不知不覺中形成的心理習(xí)慣。大學(xué)新生要全面地審視自我，先找找我們自己-的優(yōu)勢和缺點，再確定自己的目標，要知道，皇天不負苦心人，努力終會有收獲

再讓我們把目光聚集在當(dāng)今吧：因為自信，26歲的大學(xué)畢業(yè)生魏思源，目前已擁有眾多頭銜——中國企業(yè)管理協(xié)會首席運營官、中國學(xué)盟主席、中育誠成人力資源研究院首席代表、《津門大學(xué)生》雜志運營總監(jiān)，多么令人折服，多么令人敬慕啊；誰都堅信，謀事在人，而正因為有了自信，成事業(yè)在人。

在“夢飛團隊”辦公室墻面上，“創(chuàng)新·創(chuàng)業(yè)，我們?yōu)閴粝攵w翔”的激勵語以及“潛能·激情·行動”等字樣的宣傳畫引人矚目，該創(chuàng)業(yè)工作室團隊成員平均年齡不到20歲而且都是在校大學(xué)生。在“夢飛無線”那個不足50平方米的陋室中，竟批量生產(chǎn)出了10多個學(xué)生富翁，靠的是什么？無可置疑的是——自信！

自信是超越自卑的動因，自信又是超越自卑的果實。作為青島理工的大學(xué)生，與清華北大相比，也許有很多同學(xué)在許多方面會自卑，但如果我們有了自信，那就是在給自己機會，如果自卑，那就絕對沒有機會！我們需要機會與機遇，我們就必須自信地等待機會與機遇。的確，我們有什么理由自卑呢，我們的生活是多么的充實，我們的學(xué)習(xí)又是多么的快樂呀！我們深知，只有自信才能處變不驚，只有自信才能反敗而勝。我們自信，那是因為我們冷靜的自我評估而并非妄自尊大；我們深深地知道，自信的基礎(chǔ)是智慧，所以，我們不敢怠惰，不斷地積累著知識，我們深深地知道，自信的基礎(chǔ)是才能，所以我們不敢輕慢，時時地鍛煉自己，提高自己，超越自己。

在我們大學(xué)生的內(nèi)心，激蕩著李白“天生我才必有用”的豪邁氣概，也回響著王維“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”恢弘氣勢，還吟誦著毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的千古絕唱，這氣概，這氣勢，這絕唱，滋長在我們的心中，那就是自信帶給我們的無比美麗與美

好。如果你是女學(xué)生，我建議，咱們把自信當(dāng)成一個無形而美麗的蝴蝶結(jié)，把它戴在頭上，它會帶給我們傲人的美麗；如果你是男生，我真希望，你們把自信看作是一條無形而漂亮的領(lǐng)帶，把它系在你寬厚的胸前，愿你們擁有自豪的容顏。

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，我在這個講臺上，要大聲地說出我們大學(xué)生的誓言：只要我們用自信來裝飾自己，那么，美麗將永遠與我們同在！

第三篇：調(diào)查報告趙曉慧

關(guān)于信訪工作的調(diào)查報告

信訪工作是黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁，是傾聽群眾呼聲的窗口，公安機關(guān)必須從“提高認識樹意識、端正態(tài)度求實效、因情施策解難題、長效機制促落實”等方面著手，努力提高信訪工作效率和質(zhì)量，最大限度地維護群眾合法權(quán)益，以真情換真心，以真誠促和諧。在縣局黨委和市局信訪處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，緊密結(jié)合公安中心工作，以“嚴格執(zhí)法、熱情服務(wù)”為主線，進一步增強信訪工作力度，充分發(fā)揮公安信訪工作的職能作用，積極為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)、為基層工作服務(wù)、為人民群眾服務(wù)，成功解決了大量信訪案件，較好的完成了公安信訪工作的各項任務(wù)。

一、產(chǎn)生公安信訪案件的原因。

從公安機關(guān)外部看，主要是隨著改革開放不斷深入，群眾維權(quán)意識高漲，一些群眾對法律理解不深不透，遇事不能冷靜處理，甚至把公安機關(guān)按法定程序辦案誤解為不盡職責(zé)、拖案不辦，故而上訪；部分上訪群眾自我保護意識雖有所提高，但法制觀念仍比較淡薄，抱著“大鬧大解決，小鬧小解決”心理，漫天要價，行為激烈，不顧后果。

從公安部門自身看，原因有四個方面：

（一）認識不足，重視程度不夠高。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)同志和民警信訪意識不強，解決信訪問題措施不到位，流于形式，特別是個別領(lǐng)導(dǎo)同志包案不辦案，該發(fā)揮的作用沒

有發(fā)揮出來；有的存在畏難情緒，怕得罪人、怕丟面子、怕賠償、怕追究。一些單位在敏感時期重視信訪工作，大事一過存在重信訪處理、輕信訪預(yù)防的情況，工作缺乏連續(xù)性。

（二）作風(fēng)不正，執(zhí)法為民思想不牢。少數(shù)民警工作作風(fēng)不扎實，工作責(zé)任心不強，群眾觀念、服務(wù)思想、責(zé)任意識淡薄，“重打擊、輕保護”、“重管理、輕服務(wù)”、“重實體、輕程序”、“重破案、輕辦案質(zhì)量”等問題不同程度地存在。

（三）素質(zhì)不高，執(zhí)法辦案能力不夠強。少數(shù)民警對有關(guān)法律知識學(xué)習(xí)不夠，執(zhí)法水平不高，解決和處理問題能力不強，執(zhí)法隨意性大。特別是在調(diào)查取證、傷情鑒定、現(xiàn)場勘查、追逃等環(huán)節(jié)上存在偏差，導(dǎo)致案件長期破不了，犯罪嫌疑人長期抓不到，引起當(dāng)事人上訪。

（四）主動性差，信訪責(zé)任追究落實不到位。工作中，對信訪案件責(zé)任人，基本是上級催著追究才追究，即使追究也是輕描淡寫，達不到懲戒目的。另外，基層辦案單位警力不足、民警長期疲勞作戰(zhàn)、法律法規(guī)不健全不完善、警務(wù)運行機制落后于治安形勢發(fā)展需要，也是引發(fā)信訪案件的重要原因。

二、信訪事件的處理辦法

堅持以上級交辦信訪積案為重點，以“信訪攻堅戰(zhàn)役”和“大接訪活動”為契機,做到了接訪、排查、化解、穩(wěn)控、責(zé)任和打擊“六到位”，取得了顯著效果。

一、強穩(wěn)控，將穩(wěn)控工作納入縣局組織開展的各項活動中，把化解矛盾糾紛，解決信訪問題穩(wěn)控上訪人員作為重要任務(wù)，分兵把口，落實到位。

二、防反彈，對辦結(jié)息訴的信訪案件，進行了全面回訪，切實了解當(dāng)事人的真實想法。對思想不穩(wěn)定的及時跟上工作，對確有困難的千方百計予以解決。

三、清余案，對尚未辦結(jié)的重信重訪案件，責(zé)成涉案單位，重要領(lǐng)導(dǎo)集中時間，集中力量，全力以赴化解。

四、抓疏導(dǎo)，開展形式多樣的法制宣傳教育，大力做好上訪人的教育疏導(dǎo)工作，引導(dǎo)上訪群眾采取理性合法的訴求方式。對不聽勸阻、執(zhí)意進京非正常上訪的，加大處置力度，維護正常的上訪秩序。五是促應(yīng)急。進一步完善奧運期間信訪應(yīng)急協(xié)調(diào)工作機制，及時啟動重大緊急信訪問題處置預(yù)案，做到重要信息迅即上傳下達，突發(fā)問題快速妥善處置。

三、做好公安信訪問題的對策和建議。

一、擺正位置、認真履責(zé)。做好公安信訪工作，一把手責(zé)無旁貸。在日常工作中，基層單位主要負責(zé)同志必須認真分析本警種、本單位面臨的信訪工作形勢，切實掌握相關(guān)案件的詳細情況，及時研究工作中遇到的問題，精心制定化解息訪工作措施，不遺余力地開展，確保實現(xiàn)“案結(jié)事了、息訴停訪、人不回流”的目標。要掌握苗頭，堅持集思廣益，把公安信訪工作作為“民心工程”，克服畏難、輕視、厭煩、無所作為等思想，采取有力措施，及時化解，確保不發(fā)生新的有責(zé)涉法信訪案件。

二、換位思考，真心為民。各警種、各單位特別是領(lǐng)導(dǎo)同志要切實做到真心為民執(zhí)法、真誠服務(wù)群眾、真情關(guān)愛民生，認真進行換位思考，認清自身責(zé)任，站在信訪人角度，堅持抓好處理信訪突出問題與抓好處理初信初訪并重，以高度負責(zé)、積極主動態(tài)度，切實抓好公安信訪工作。

三、正確面對、因情施策。對排查出的信訪苗頭和群眾反映的問題，要深入研究，因情施策，有的放矢，切實做到正視問題、敢于面對，全面了解、詳知案情，區(qū)別性質(zhì)、合理分類，集思廣益、擬定措施，準確切入、穩(wěn)步推進，及時調(diào)整、實現(xiàn)目標。對息訴罷訪和結(jié)服的案件，要建立定期回訪制度，加強與信訪人的溝通聯(lián)系，深入細致做思想政治工作，防止出現(xiàn)反復(fù)。

四、健全機制、狠抓落實。要不斷創(chuàng)新工作思路和工作方法，狠抓規(guī)章制度落實，在建立健全長效機制上下功夫。著力構(gòu)建公安大信訪格局，建立健全層層抓落實的信訪穩(wěn)定工作機制。進一步規(guī)范信訪部門和派出所的信訪接待機制，暢通信訪渠道，力求把問題化解在基層，解決在初信初訪，解決在萌芽狀態(tài)。建立公安各部門齊抓共管的整體聯(lián)動工作機制，完善并落實督查、督辦、量化考核、責(zé)任追究等制度。著力構(gòu)建信訪預(yù)警機制，定期對一些長期得不到解決的信訪案件進行跟蹤研究、分析，發(fā)現(xiàn)一些苗頭性、普遍性的問題，做到信訪問題早發(fā)現(xiàn)、早控制、早化解。著力強化源頭防范機制，采取舉辦講座、以會代訓(xùn)等形式，經(jīng)常性開展親民利民便民、社會主義法治理念等教育活動，教育民警帶著對人民群眾的深厚感情去執(zhí)法，努力構(gòu)建

和諧的警民關(guān)系。加強執(zhí)法業(yè)務(wù)培訓(xùn)，強力推進執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)，提高民警執(zhí)法水平，規(guī)范各類案（事）件操作程序，從源頭上預(yù)防和減少信訪問題。充分發(fā)揮派出所、社區(qū)和農(nóng)村警務(wù)室以及農(nóng)村治保會在信訪問題源頭預(yù)防中的重要作用，大力開展以“無赴省進京上訪、無越級集體上訪、無信訪積案”為內(nèi)容的爭創(chuàng)信訪“三無”活動，提高基層公安機關(guān)預(yù)防和化解信訪問題的能力，努力做到“小事不出所隊，大事不出局”，為促進社會和諧平安作出積極的貢獻。

第四篇：趙巨慧演講稿

為人師表演講稿

在網(wǎng)上，我看到過這樣一個故事。故事中一位小學(xué)語文教師在課堂上的一個動作，讓我深受感動。

那是一個冬天。她走進教室，在講臺上站定，剛翻開教本，一抬頭，看見一個男孩子用袖口抹了一下鼻涕。全班學(xué)生都等待著她開口講課，可她沒出聲，她從口袋里掏出疊得整整齊齊的一塊手帕，兩手慢慢展開，方形的，干凈潔白。她用手帕輕輕地擦了擦自已的鼻子，然后疊好，小心地放進口袋里。她取、擦、疊、放手帕的全過程，很慢很慢，教室里很靜很靜，孩子眼睛瞪得很圓很圓，好像在欣賞一組電影慢鏡頭，畫面很美很美。那個用袖子擦鼻涕的小男生，歪了歪頭，看了看自己的袖子，臉紅了。老師的新課開始了。

看到這篇文章后，對“為人師表”這個概念，我似乎越來越清晰，理解得越來越具體。

教師、軍人、醫(yī)生都是特殊的職業(yè)，軍人的天職是保家衛(wèi)國，醫(yī)生的天職是救死扶傷，教師的天職就是教書育人。教師對學(xué)生的影響，不但有關(guān)于學(xué)問，而且有關(guān)于人品；不但有關(guān)于物質(zhì)，而且有關(guān)于精神；不但有關(guān)于身體，而且有關(guān)于靈魂。著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”這就要求教師要以自己的“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范，言傳身教，動之以情，曉之以理。

一次我上口語交際課，主題是：說一說印象最深刻的一個人。一個平常很害羞的女孩，站起來對我說：“我印象最深刻的人就是您---張老師。一年級時，您的那句話讓我記憶猶新。”

“一句話？什么話？”我驚奇的問。

“您說，勇敢的人笑對困難，笑對人生。您還記得嗎？那時的我作業(yè)不會做要哭，筆芯斷了要哭，不會回答問題要哭，甚至無緣無故也要哭。老師，您的那句話，改變了我。您看，我現(xiàn)在還愛哭嗎？”說著，她害羞地低下了頭。

是呀，老師在學(xué)生面前的一言一行，也許你沒有留意，但留給學(xué)生的卻是永遠呵！

師表，能向?qū)W生傳遞最豐富的信息；師表，能在教育中釋放最大的能量。

一個有師表的教師，必然是內(nèi)心世界最豐富的人，精神最充實的人，一個最文明的人，一個最具魅力的人。

我崇尚師表，我追求師表。但我清楚地知道，師表不是一個空洞的概念，更不是一句激昂的口號。于是，翻開教案，我努力查尋豐富而新鮮的教學(xué)內(nèi)容；站在講臺上，我努力把教學(xué)方法定位在最佳角度上；教育學(xué)生，我努力攀登思想境界的制高點。

師表在哪里？在我們授課的一字一詞里，在黑板上的一筆一劃里，在講臺上疊印出的串串足跡里，在學(xué)生們朗朗的讀書聲里。

老師們，學(xué)而不厭，博采眾長，是我們的學(xué)習(xí)追求；充實自我，完善自我，是我們的境界追求；純潔自我，無私奉獻，是我們的事業(yè)追求。讓我們一起努力為人師表，爭做人民滿意的教師吧！

愛崗敬業(yè)為人師表演講稿

人們常常把教師比喻為蠟燭，“燃燒了自己、照亮了別人”。教師早出晚歸輔導(dǎo)學(xué)生的功課；教師挑燈夜戰(zhàn)為學(xué)生批改作業(yè)，等等。這些都是我們大家所熟知的畫面，它很感人，它體現(xiàn)出我們教師的敬業(yè)精神和奉獻品格。

敬業(yè)一般有兩類：一是謀生敬業(yè)，即以經(jīng)濟利益為目的對待職業(yè)，我們可

以稱之為個人利益色彩敬業(yè)。二是真正認識到自己工作的社會意義的敬業(yè)，這是高一層次的敬業(yè)，這種內(nèi)在的精神，是鼓舞人們勤勤懇懇、認真負責(zé)工作的強大動力。

縱貫中外，不管當(dāng)今乃至將來,教師職業(yè)都不是經(jīng)濟收入豐厚的職業(yè)，都始終不會完全擺脫斗室的“清貧”。因此,作為一名人民教師,假如只為謀生，沒有可貴的愛崗敬業(yè)精神,是無法安于教育工作的，就很難擔(dān)當(dāng)?shù)闷稹叭祟愳`魂的工程師”的歷史重任。在市場經(jīng)濟環(huán)境中，功利主義的價值觀大行其道，不可避免地浸透到教育這塊曾經(jīng)圣潔的田園里。教師的敬業(yè)精神正在受到前所未有的沖擊和侵蝕。有些教師利用業(yè)余時間做課外輔導(dǎo)，甚至本末倒置，把那國家的工資混到手，精力大多投入到第二職業(yè)上。曾經(jīng)聽一位教師說過這樣的話：“做班主任能多掙幾個錢，輔導(dǎo)班多收一個學(xué)生這點錢就回來了！”她的業(yè)余班有20多學(xué)生，這些學(xué)生僅僅靠她的業(yè)余時間是否能夠輔導(dǎo)好，我不知道，但我想這“業(yè)余”的肯定會占用她的主要精力。謀生固然重要，可君子愛財，要取之有道，教師塑造別人靈魂的同時，首先要凈化自己，讓自己成為君子中的君子。當(dāng)你在課堂上面對學(xué)生講課時，腦子里在想著如何安排那“業(yè)余”工作，這教學(xué)質(zhì)量會如何也就可想而知，這是不是誤人子弟？如果我們的教師喪失了愛崗敬業(yè)，為人師表的寶貴精神，能夠做出驕人的教學(xué)業(yè)績嗎？能夠培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬艈幔恳虼耍岣呓處煹穆殬I(yè)精神和職業(yè)道德，已成為我們學(xué)校教育改革與發(fā)展中的一個必須面對和解決的重要課題。

何謂職業(yè)精神？顧名思義，就是一個人乃至一個群體干自己工作的一種狀態(tài)。狀態(tài)好壞所表現(xiàn)出來的反差是很大的。良好的精神狀態(tài)所表現(xiàn)出的是不畏艱難，不斷進取的高昂斗志與蓬勃向上的工作激情，體現(xiàn)出一種始終不渝地堅韌，敢于挑戰(zhàn)任何艱險的氣概；反之則情緒低落，厭倦生活，無精打采，疲于應(yīng)付等。那么，教師的職業(yè)精神又是什么呢？自然就是教師把自己融入教育教學(xué)，用自己的激情與能力育好一代又一代的新人，為教育事業(yè)的輝煌奉獻自己的一切。當(dāng)一名優(yōu)秀的教師需要很多美德，而我要說：教師最大的美德莫過于敬業(yè)精神。沒有敬業(yè)精神，談不上業(yè)務(wù)的熟練；沒有敬業(yè)精神，更談不上對學(xué)生的一片愛心。

樹立敬業(yè)精神的關(guān)鍵是依靠教師內(nèi)在的品行修養(yǎng)。教師是道德的引路人，是品行的示范者，其敬業(yè)精神和品質(zhì)，應(yīng)包括強烈的敬業(yè)意識和忠誠自己本職工作的事業(yè)心，敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感，追求言傳身教、行為世范、鑄造靈魂的崇高境界。因此，教師的修養(yǎng)至為重要。內(nèi)在修養(yǎng)的要求是，一是正身，二是做人。教師的最大職責(zé)是教導(dǎo)學(xué)生如何做人。然而教師若不具有敬業(yè)精神，便不能正其身，若不能正其身，如正學(xué)生何？正了自身后，教師所言才能理直氣壯；正了自身后，教師所行才能潛移默化。做人大抵包括兩個方面：一是錘煉情感，一是磨練意志。做人有對人、處事之分，有自己、他人之別。處理好它們之間的關(guān)系，需要恰當(dāng)?shù)睦斫猓浞值那楦校瑘詮姷囊庵尽τ诮處焷碚f，做人應(yīng)是這樣的：處事，嚴肅認真，公平合理；對人，寬容仁慈，勇敢負責(zé)；與己，誠實守信，自強不息。我們身為教師，對韓愈《師說》中“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的內(nèi)涵，應(yīng)有著更

為深刻的理解。傳道，不僅是要傳授為學(xué)之道，更要傳授為人之道；而最佳的傳道方式，莫過于言傳身教。

樹立敬業(yè)精神要求教師必須有誠心。忠誠于自己所從事的教育事業(yè)是教師敬業(yè)精神的首要標準，是一個教師必備的、最基本的心態(tài)。具有敬業(yè)精神的教師，無論何時何地、何種狀態(tài)下都會自覺地意識到自己“職業(yè)”的社會責(zé)任和道德責(zé)任，都會憑借隱藏在內(nèi)心的意識活動盡職盡責(zé)，一絲不茍地對待教育中的任何一件事。

樹立敬業(yè)精神要求教師必須有恒心。對于一個教師而言，要敬重教育事業(yè)，就要潛心研究業(yè)務(wù)，不浮躁，不急功近利，耐得住寂寞，經(jīng)得住誘惑。既要有“十年磨一劍”的雄心，也要有“板凳要坐十年冷、文章不寫一句空”的底蘊。古今中外，在教育領(lǐng)域里有成就的大師，無一不是潛心研究、追求卓越的敬業(yè)者。許多世界著名的科學(xué)家，不僅以其卓越的學(xué)術(shù)成就贏得了人們的稱贊，而且也以持之以恒、嚴謹治學(xué)的科學(xué)態(tài)度博得了人們的敬仰。

樹立敬業(yè)精神要求教師必須有精心。作經(jīng)師不易，作人師更難。培養(yǎng)人才是復(fù)雜的勞動，不僅需要教師專心致志、精益求精，更需要教師適應(yīng)當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展的新動態(tài)，更新教學(xué)觀念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、手段乃至教學(xué)藝術(shù)，不滿足于陳規(guī)俗套

第五篇：趙慧瑩《葡萄溝》說課稿

《葡萄溝》說課稿

說教學(xué)目標：

1.創(chuàng)設(shè)虛擬的情境，孩子們在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。

2.辨析多音字“好、分、釘”。

3.運用角色朗讀、觀看錄像等形式，在整體感悟課文中進行情感熏陶，使學(xué)生更加喜愛葡萄溝這個地方，讓課堂活起來。

說教學(xué)重點：從詞句中感受葡萄溝真是個好地方。說教學(xué)難點：葡萄干的制作過程。說教學(xué)過程： 1.復(fù)習(xí)詞語

師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》。我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的生字詞，看看你們還認識它們嗎？

課件 2 出示課文詞語。你們還能讀準這些多音字嗎？課件3 2.找關(guān)鍵句

師：同學(xué)們學(xué)的真棒！下面我們開始學(xué)習(xí)課文。課文里有一句話是夸葡萄溝的，請同學(xué)們打開書43頁，在課文中找出這句話，用“──”把它畫出來。

師：誰來那你找到的句子讀一下。你們呢？和他找的一樣嗎？

課件4 句子：葡萄溝真是個好地方。朗讀指導(dǎo)（贊美、夸獎）

3.好在哪里？

師：葡萄溝真是個好地方！那么它好在哪里呢？請同學(xué)們帶著這個問題讀讀課文，把相關(guān)的語句畫出來，也可以把

你的想法寫在你畫的句子的旁邊。

(1)師：我看見同學(xué)們都在認真的寫寫畫畫，我知道很多同學(xué)都有話想說了。誰先來說說你是從哪里感受到葡萄溝是個好地方的？

課件5 第一段的水果的句子。

板書：水果 多 有哪些水果呢？看課件6 水果圖片

師：葡萄溝真是個瓜果飄香的好地方，那么課文是按什么順序來描寫這些水果的？

（時間順序）這樣按時間順序去寫，就可以讓大家明白在葡萄溝什么時候出產(chǎn)什么水果。

朗讀：看著這些誘人的水果，你們喜歡嗎？師：既然葡萄溝的水果多，為什么不叫水果溝呀？

(2)師：哪一段寫葡萄了？（第2自然段）生：我是從第二段中的一句話看出葡萄溝是個好地方的。

課件9 句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

師：為什么從這句話看出葡萄溝是個好地方？ 生：因為這里告訴我們葡萄很美麗。板書： 葡萄 美

師：請同學(xué)們也來讀讀這句話，邊讀邊用“──”劃出表示顏色的詞，畫出來后再把這些詞語讀一讀。

師：（指名說詞語）這么多顏色，課文用了一個詞語來形容它，你能把它找出來嗎？

生：（齊）五光十色。

課件10 比較句子：五光十色 五顏六色

師：在陽光的照射下，一串串葡萄，紅的像寶石，白的

像玉，紫的像水晶，暗紅的像瑪瑙，淡綠的像翡翠，真是五光十色，美麗極了。

這么美的葡萄，大家愿意用你們的讀來展示給聽課的老師嗎？

師：其實，只要帶著你的情感去讀，你就是最棒的。如果你是熱情奔放的性格，可以這樣讀------------,如果你的性格是內(nèi)向的，可以這樣讀---------(3)我是從第三段知道葡萄溝是個好地方的。因為這里告訴我們葡萄干很鮮很甜非常有名。

師：請你把描寫葡萄干的這句話讀出來。課件14 師：吃過葡萄干嗎？現(xiàn)在想不想吃？ 學(xué)生品嘗。

師：怎么樣？生：顏色鮮，味道甜，非常有名。板書：色鮮味甜

（4）葡萄溝的葡萄又多又美，你們知道嗎？葡萄溝的人更美！請你再讀一讀第二段，把這句話找出來。

課件10生：要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維板書：老鄉(xiāng) 熱情好客

從哪些詞語看出老鄉(xiāng)的熱情好客？ 4.總結(jié)

師：學(xué)了這一課，你們有什么收獲？ 課件15 看板書：葡萄溝出產(chǎn)的水果──（生：多），葡萄──（生：又多又美），那里的老鄉(xiāng)──（生：熱情好客），生產(chǎn)的葡萄干 ──（生：顏色鮮，味道甜，非常有名），所以說，葡萄溝真是個──（生：好地方）！板書：好地方

5.拓展 課件11 吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

其實，在我們這里也有一個和葡萄溝相媲美的地方，你們知道是哪里嗎？

說板書設(shè)計：

水果 多

葡萄溝

葡萄 五光十色

好地方

老鄉(xiāng) 熱情好客

葡萄干 色鮮味甜