第一篇：理想如燈理想如帆

理想如燈，理想如帆

理想，是一個離我們既很遙遠又親近的話題。

列夫.托爾斯泰說過：“理想是指路明燈，沒有理想就沒有堅定的方向，沒有方向就沒有生活。”在我的心里，我覺得一個人要是沒有了理想，就像船兒沒有了風帆，失去前進的動力，迷失正確的方向。小時候，人人都為理想而憧憬未來，長大了，又要為理想而艱苦奮斗，可以這樣說，理想是我們精神上支柱，帶領著我們走向未來。在我們的生活中，不乏這樣的人：有的認為理想只是海市蜃樓，虛幻不可實現，因而對自己沒有要求，對生命沒有規劃，放棄努力，放棄奮爭；有的起初雄心壯志、自信滿滿，立志干一番大事業，可是幾年過去，因為遇到挫折和失敗，最終一事無成、喪失斗志。一個沒有理想的人，活著就是為了活著，茫然渾噩地走過人生旅途，品嘗不到勝利的喜悅和失敗的痛苦交織而成的多彩人生的百種滋味。但是，我們可以看到，在祖國的大地上，更多的是有志氣、有理想的中華兒女，為祖國爭光，為人民奉獻，為自己添彩的難忘身影。古時候，漢朝史學家司馬遷忍辱負重，耗盡所有心血，寫出被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的史學巨著《史記》。周恩來總理，為了中華之崛起而讀書，歷經戰火硝煙的洗禮，終于迎來中國的解放。一個又一個故事，都是無數華夏兒女為了理想而奮斗的事跡，他們經過不懈努力，終于實現了自己的理想。在實現理想的過程中，他們付出了比常人更多的努力，更多的汗水。功夫不負有心人，他們終于成功了！

親愛的同學們，現在我們正值青春年少，如早晨初升的太陽一樣朝氣蓬勃，此時正是我們樹立理想的好時機。樹立理想是我們人生邁出的第一步，或許你的理想不夠遠大，也談不上崇高，但是，只要你擁有了理想，它就會促使你去努力，去奮斗。如果在這青春美麗的人生階段里，不能樹立正確的理想，就像小鳥沒有了翅膀，那你又怎么能夠在未來的天空里展翅高飛呢？

同學們，我們是祖國的花朵，怎能讓自己未來的路沒有明燈呢？所以，我們要樹立遠大的理想，努力去實踐，為祖國的未來帶來希望和光明。人生道路不會一帆風順，理想之舟也不會永遠風平浪靜，因為理想道路上總會遇到困難這只“攔路虎”，我們必須用堅韌不拔的精神去挑戰它，用堅定的信念去克服它，用頑強的毅力去戰勝它！

理想如燈，理想如帆，同學們，讓我們意氣風發，充滿信心地去實現理想吧！

第二篇：父愛如燈

父愛如燈

燈，給人以光明，給人以溫暖，給人以指引。華燈初上，夜幕降臨，星星在天上一眨一眨，皎潔的月光輕柔地撒在大地上，晚風微微地吹拂，鳥兒已安靜地入眠。大街各式各樣的燈，點亮了這漆黑的夜晚，我不禁想起了我的爸爸。霓虹燈像五彩的橋，街燈像發光的球，車燈像明亮的大眼晴，射燈像刺眼的陽光。

陽光照耀大地，白云飄拂，校園里花朵盛開，樹木顯得很蒼翠。“加油，加油！”學校的操場上傳來一陣陣吶喊聲。原來這時在田徑場上正進行著一場激烈的拔河比賽，我爸爸站在一邊看我們班比賽，眼睛里流露出鼓勵的目光，像春風一樣溫暖。他使勁地一邊向我揮手，一邊大喊著，經過幾輪場比賽，我們班的成績已落后，但是那陣陣加油聲在我耳邊回蕩，我不禁竭力地把繩往后拉，腳一點一點地往后挪，我心想：以前爸爸這么關心我，我決不能讓爸爸失望！到最后一場比賽了！我氣喘吁吁，手已拉得麻了，我心想：可能不能贏得比賽了。于是，我突然想到了放棄。這時，爸爸正吶喊：“加油，不要放棄，我們支持你們！”爸爸的吶喊聲中帶著幾分嘶啞，只見他握緊拳頭，臉上露出緊張，興奮的神色。我一咬牙，拼命使勁往后拉。最后我們一鼓作氣，齊心協力，終于把班級的成績拉了上來，贏得了比賽。頓時，整個田徑場彌漫著一片歡呼聲、掌聲，這響聲既熱烈，又持久。此時此刻，爸爸滿臉掛滿微笑，一邊鼓掌一邊說：“勝利啦！勝利啦！”我知道，我的堅持和我們取得的勝利少不了您的吶喊助威。回想起這9年來的點點滴滴，您為我付出了太多太多了。有人說父愛如山，讓我們有所依靠；有人說父愛如傘，在雨天為我們撐起一片藍天；有人說父愛如海，能包容我們所有缺點。而我卻說父愛如燈，照亮我們前行的方向，給我們溫暖，給我們前行的力量??

親愛的爸爸，您知道嗎？在那百花齊放的春天，我愿化作一縷春風，為您撫平眼角的皺紋；在那烈日炎炎的夏天，我愿化作一棵大樹，為您撐起一把納涼的大傘；在那果實累累的秋天，我愿化作枝頭最甜的碩果，為您解除疲勞；在那大雪紛飛的冬天，我愿化作一杯熱咖啡，為您驅趕冬日的寒冷??

所謂“誰言寸草心，報得三春暉”，女兒如寸草般的心，又怎能報答得了您那偉大深沉的父愛呢？

廣東廣州花都區廣州市花都區駿威小學三年級:悅斐兒1

第三篇：師德如燈

師德如燈

——讀《我的教育心》有感

師德如燈，它就如一抹燈光，照亮了自己，也照亮了別人；不僅可以為我們照亮心靈，還給予我們心靈的慰藉，幸福了他人，也幸福了自己??

師德是一盞充滿愛心的燈。

那盞燈在我腦海里不停地閃動，記憶的大門打開了??

謝謝您，羅老師！謝謝您的善良！謝謝您，如此呵護一個非親非故的孩子！謝謝您如此不動聲色地幫助了我！感謝您用自己的行動詮釋了一個做人的道理！感謝您用自己的行動詮釋了一個為人師的道理！

她永遠是我心中的一盞燈！長大后，我就成了她，慢慢的我明白了——

師德是一盞充滿愛心的燈，也是明責敬業的燈。

正如朱光潛說的；“我沒有這種學問，也沒有這種野心或錯覺??我知道，像一朵浮云，片時出現，片時消失。但是我希望它在這片時間能借讀者的晶瑩的心靈，如同浮云借晶瑩的潭水一般，呈現一片燦爛的光影。精神不滅??也可以蔓延無窮。”

這是就是我們“教好書，育好人”的敬業精神，我們盡職盡責，兢兢業業，一步一個腳印，哪怕是跌倒了，也要站起來努力做好自己的本職工作。就像孩子們眼中的我：

“老師，六年的學習時光已悄悄地溜走，這所學校留下了太多讓

我舍不得的東西：我坐過的椅子，我們的教室??您是我最大的不舍！老師，您多像一只蜜蜂，整天不停地飛，采集甘露為我們滋補營養；在我的心里，老師您就是一眼清泉，滋潤著我的心田；有人說老師是大海，我們是魚兒，您讓我們在知識的海洋里盡情翱游，我說老師您就是一盞明燈，引領著我前往知識的寶庫??”

師德也是一盞勤業的燈。

每一堂課，我們從備課，查找資料，到課堂設計時的重難點突破，課堂環節的設計，作業的布置??我們無不勤勉地工作。有時為了能找到合適可行的方法，我和同事們討論，交流，各抒己見??每一次作業，都認真對待，學生成敗都及時總結；每一個學生都一視同仁，如若有困難及時給予幫助。

有一次我班陳怡參加了演講比賽。她既興奮又緊張。她對著鏡子一遍又一遍地練習，邊演講，邊注意自己的表情。一遍，不滿意；兩遍，不滿意；三遍，??最后她失望了，直哭??

注意了稿子，忽略了表情；注意了表情，記不住稿子！這樣弄得我也滿頭大汗，垂頭喪氣，狼狽不堪。演講時充滿感情，可不是一件簡單的事情啊！我急得像熱鍋上的螞蟻。

最后我請教了前輩，“你應該把自己放進稿子里。”終于，我看到了完全不同的孩子。她是那樣笑容可掬；她是那樣義憤填膺??

我笑了，練習，再練習??就這樣，我為自己的理想也為孩子的理想努力著??

師德還是一盞精業的燈。

“業精于勤，荒于嬉。” “給學生一杯水，教師必須有一缸水。” “臺上一分鐘，臺下十年功。”

這就要求教師“學海無涯苦作舟。”利用一切可以利用的時間，加緊學習“充電”，根據自己的業務能力有針對性的有耐心、有恒心地自主探索、刻苦鉆研業務，掌握當代多種教學流派的長處。

在教學過程中，我們還應當能因材施教、有應變能力、能嚴于律己、寬以待人、具有創新精神、能善于教育人、引導人，任勞任怨、默默無聞、克己奉公、無私奉獻；思想上要誠實守信、認真負責、愛護學生愛憎分明、富有同情心；日常生活中虛心好學、吃苦耐勞、安于清貧；家園溝通上舉止文明、熱情大方、上課時面帶笑容、能夠和學生及其家長交流、溝通。

師德還是一盞快樂的燈。

李鎮西說：“把教育失誤變成教育財富，前提是我們能夠誠實地對待自己的事業，嚴肅地對待自己每一天的工作，唯有這種真誠和嚴肅，能夠讓我們坦然地面對自己的失誤——為了我們心愛的事業和學生，我們勇于解剖自己和否定自己，因為這能夠使我們更加成熟，使我們的教育走向成功。”

泰戈爾說：“真理之川從錯誤之渠中流過。”

一次上音樂課時，趙靜星在桌子底下把玩一個小玩意。我心里想：哼，又走神了，看我怎么收拾你！我不緊不慢的踱到她身后，裝出沒看見的樣子，嘿，被我抓住了。我嚴肅地說：“拿出來！”趙靜星漲紅了臉，雙手放在桌子底下，拉長了衣袖。“拿出來！”我大聲說。全班

同學都伸長了脖子來看，有的幸災樂禍，有的大吃一驚不知發生了什么事，有的不耐煩。我得意地將他藏在桌子里的東西拿了出來。全班同學頓時哈哈大笑起來。有的前俯后仰，有的說:“什么呀?” 趙靜星急了，臉像關公，咧開嘴哭著：“我的！”笑聲把整個課堂攪得不可開交。我又好氣又好笑了，揚了揚手里的東西，大聲質問道：“你想得挺臭美的！”趙靜星把頭低得更低了,恨不得找個地洞鉆進去。“老師，你能把畫還我嗎？”看著她那急切的眼神，我暗喜：你還有膽來要，不怕我批評你？我板起臉：“你知錯嗎？”

“我知道，上課不能搞東西——”

“那你還拿出來？” “不是我拿的。”

“不是你？是誰？” “是她，她從我書包里拿出來的。” 哦，原來是這樣。

“那，你為什么不說清楚？” “我……”我一下想起那雙得意的眼睛，還有那夸張的表情。那畫剛放進書包里就被拿出來了，趙靜星想搶，又怕撕壞了。我展開一看，嘿，畫的誰呀？大大的臉，小鼻子，一個馬尾??

“老師，她畫的你，這是她畫來要送給你的！”我一聽，嚇了一跳。我有那么丑嗎？“畫的誰呀，哈哈哈??一點也不像！”有個同學大聲說了出來。我樂了，突然發現自己是那么狹隘，那么不善解人意。她對我如此熱情，我卻給她帶來了嘲諷和冷眼。要知道，這不僅是一幅畫，還有濃濃的師生情。我沒有弄清事實就批評學生實在是太沖動了。我深深的感到我為他們做了很少的事，但他們卻牢牢的記著

我。通過這次意外搞笑的交流，我深深地讀懂得了學生的愛其實就在身邊，雖然他們的表現是那么稚嫩??于是，我開心地收下這幅可愛的畫，笑著說：“謝謝你。”

幾個同學涌到辦公室門口。“老師，你的辦公桌在這里呀？” “老師，你的椅子好舒服喲。”看來，桌子上的灰塵都要被他們逼走。“老師，記得來上課喲。”我第一次得到學生這么高的獎勵，心里樂滋滋的。

“老師，我們唱歌吧。”趙靜星站在前排，還有幾個小家伙拿著音樂書站在窗前，一遍又一遍的賣力地唱著。有的漲紅了小臉，有的扯著脖子??我萬萬沒有想到，正是因為我坦然地面對自己的失誤，竟可以讓他們如此快樂。看見他們認真地樣子，我不由得一樂，沖著他們笑了。他們也笑了??

是啊，每當我們反思自己的教學或教育的時候，我們就會得到相應的進步，在教育這條大道上，我多想變成那涓涓細流的泉水沖破巖石的阻撓，教育不再是課本，它是我和同仁們的五彩生活；它是我和同仁們所共同擁有的幸福和快樂；它還是我們共同的夢，里面儲存著我們對理想的憧憬。

學為師之骨，德為師之本，愛為師之魂。我希望自己能如盞燈??

第四篇：母愛如燈

母愛如燈

八七班 李春明

“你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打……”每當我聽到這首歌，我都會情不自禁的想起我那整日為家操勞，不辭辛苦的母親，想起母親帶給我那博大而又無私的愛。

我出生在農村，我們那兒偏僻又貧窮。由于父親常年有病，不能出外打工，我們全家也就全指望那四畝薄田過日子。因此，無論在家里還是在田里，母親也就成了我家的頂梁柱。在我弟弟一歲的時候，家里實在過不下去了，沒有辦法，母親便把年齡大點兒的我寄養在姨媽家。那時我還不到五歲，母親不放心，她就隔三岔五的去看我。她每次看我的時候，我總是前后跟著她，生怕她離開。母親明白我的心思，她就會緊摟著我，啜泣著對我說： “媽不走，媽一會兒就帶你回家”。每次聽到這話我都很高興的去告訴我的小伙伴，可就在這時母親就悄悄的走了。有一次，實在太想家了，我就偷偷的遛出了姨媽家，往我家的方向跑，剛跑出村沒多遠，表姐就追上了我，任憑我的哭鬧，死拉硬拽的把我帶回了家。母親知道后，騎上自行車就趕到了姨媽家，抱著我哭了一場，哭著說著“媽再也不離開你了”。

我上學后，母親的負擔更重了。不但勞力上少了我這個小幫手，家庭開支上又多了學費的支出。為此，母親除了在田間多勞動多干活增加收入外，在生活上也更加節省了，她還教育我平時要儉省。因為是剛入學的新生，我們班有很多小朋友都是新書包新文具盒。而我用的卻是姐姐的舊書包舊文具盒，我便央求著母親給我買新的。母親便給我說： “明明，你看這不是還能用嗎，能用的東西就還用，要學會儉省；我們也不要和別人比，比闊的孩子是沒有出息的。”現在我已經上了中學了，我用的仍然是那時的書包和文具盒，并且仍然那樣新。

母愛如燈，這盞燈溫暖了我兒時的心，它使我的童年不再孤獨和寂寞；母愛如燈，這盞燈照亮了我人生的路，它撥開我眼前的迷霧，使我走在人生的光明大道上。這時，我耳邊又響起了那溫馨的歌聲，“你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打……”

第五篇：理想的帆

理想的帆

沒有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，可以有小溪的優雅；沒有原野的芬芳，可以有小草的碧綠??發光不是太陽的專利，只要你是金子，總會發光的。

等待——破繭成蝶

文字是一個謎，只有能和文字親密接觸的人，能讀懂文字的人，他必定可以在作家夢的旅途上，摘下美麗的花。

翻看一本本書，看著那一位位作家的名字端端正正地印在封面上，從那一刻起，夢想就像似蝶般成繭，等待展翅飛翔，我在起點徘徊，在花香里囈語，只等那美麗的理想綻放在陽光里。

堅持——春暖花開

理想是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆凌亂的磚瓦。

筆，看似無情卻有情，用筆寫下每一件事情，每一個故事，每一份快樂，用筆來感受幸福，切身感受文字的魅力。“世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”用筆記錄下身邊的美，那豈不是件幸福的事？開在彼岸的花，沒有努力的擺渡，注定等不到那惜花的人。生命因為有了夢想，才變得有意義。理想因為有了堅持而繼續等待放飛的春暖花開。

困難——鐘情理想

蘇格拉底曾說過：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。”確實，追求自己的理想是一件多么美好、多么有意義的事。

在追求理想的途中，困難是不可避免的現實，作文，對于我來說，一直是簡簡單單的事，但是一次，我卻栽倒在一道關卡前。

四年級上學期的期中考時，我審題不清，拿手的作文被扣了12分，對我是當頭一棒，簡直是個莫大的諷刺，我懊惱過，失落過，有一段時間，我真的對作文提不起興趣。直到有一天，我在書上看到席慕容說的一句話：“每一條走過來的路都有不得不這樣跋涉的理由，每一條走下去的路都有不得不這樣選擇的方向。既是這樣，困難算得了什么？”為理想努力拼搏。我又堅持每日一記，洋洋灑灑寫下自己真實的感受。

放飛——旋轉美麗

筆當主角，紙當舞臺，那一個個文字必定會成為最耀眼的節目。在文字的海洋中遨游，在這個舞臺上，跳躍著一個個動人的文字，流露著一絲絲真摯的情感，演譯著一篇篇華麗的文章；在這一個舞臺上，不斷演譯著美麗與丑陋，善良與邪惡、幸福與凄慘??

放飛我的理想，放飛我的作家夢，在旋轉中看到她的美，閃爍出屬于自己的光芒??

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”我會在人生的海洋中駕馭理想的帆，乘風破浪，駛向成功的彼岸。

六年級:黃繼立