第一篇：讀《師韻》有感

理想是什么？其實所謂理想，就是人們對未來的一種美好憧憬，對明天的一種良好愿望。理想不同于幻想。理想一般都是有一定的事實依據，它催人奮進，給人以動力。只要經過奮斗，就有可能實現。而幻想則是一種“不著邊際的胡思亂想，”它使我們脫離生活，脫離實際，浪費時間，自然于事無益。

理想，在我國古代被稱為“志”，理想是沙漠中的綠洲，是暗夜里的燈光，是吹響生命的號角。詩人流沙曾說過：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜里的路；理想是路，引你走向黎明。”

在學校的倡議下讀了<師韻>后,我一直這樣覺得，人一定要有該奮斗的目標，那就是理想。樹立正確的人生目標，并為之不懈努力，這就是理想，這就是一個活人的最好詮釋。

現在，年少的我踏入了自己人生的第一步——大學，都說它是個小社會，一點沒錯。學會在小社會生活后，到真的社會才能更加適應。人生路途漫漫，有說不清的驛站，有講不完的故事。但，終點只有一個：那就是結束了自己的故事，到達了終點站，從而在自己的人生理想中劃上個句號。作為當代的大學生的我們，誰也不敢輕易的說：對自己的人生失去了信心，沒有了理想。但，我們對理想的認識深刻嗎？能清楚地知道自己在為什么樣的理想而奮斗著還是徘徊著？還是掙扎著？

蕩我們進入了大學的門檻，就得不斷深化自己，讓自己成為一個“四有”新人，為社會作出貢獻。向那寫偉大的院士學習，我們可以

向著更崇高的理想進軍，可以朝著更高的山峰攀沿。當我們的知識到了一定檔次，我們可以考研，可以考博，可以??。這就是我們的理想的路線，我們要為生活高奏凱歌，我們要為夢想而不懈奮斗，我們要為追求編織安徒生般童話故事。高爾基曾寫過：《理想的階梯》，就是最好的表率。而求學，不斷獲取新的知識就是實現理想的階梯，知識是理想最基礎的基石，它改造我們的意識，釀造我們的人生。我們要努力掌握的還是知識，只有知識才能改變我們的理想，讓我們的理想走上正確的方向，也使我們的人生多姿多彩。而那些迷茫在知識門前的人就會比起我們來，暗淡了許多。想做什么樣的大學生？我想，你們的理想已經讓行動告訴了你們。享受知識，端正學習的態度，探求最好的學習方法就是你們行動最好的體現

在讀了《詩韻》后我還感到要去掉缺點，吸取優點。虛心使人進步，驕傲使人落后。有句話是：謙虛是人類最大的成就。謙虛讓你得到尊重。越飽滿的麥穗越彎腰。

我們沒有生活在那樣個年代,我們不能體會那些可敬的老院士的熱血,激情與執著。于是我們迷茫在我們的未來中。

也學大家會問人生是什么，人生漫長，該怎樣度過的問題。有這樣疑問的人，都是很正常的，在這星球上的大多數人，在其短暫的一聲中，都會有幾個時刻，抬起都望著天空，追問自己的來源和歸處。因此，對未來感到迷茫的人，大都是思考過未來，思考過歸處的人，思考過怎樣生，怎樣活。可以說，人生就是對理想的實踐，實踐的形

式就是事業，而事業就是我們花一輩子去做好，做一輩子的事情。因此，選擇做什么就成了關鍵。有些人目標明確，一往直前。但有些人不知所措，身不由己，限于所處的層次，很多事情，大學生沒有經歷過，生活圈子很小，感到選擇的余地太小很正常的。因此，作為大學生，選擇什么其實不重要，重要的是經歷過什么，體驗過什么，獲得了什么。只有多經歷，多開闊視野，才能對自己的定位更為更加明確，才又更多的選擇，才更容易選擇，因此，對待我們憧憬的事業，我們應該抱有兼收并蓄，積極參與的心態。最終我們會向可敬的老院士般奉獻出自己的光彩。

第二篇：讀《清塘荷韻》有感

讀《清塘荷韻》有感

飲泉初中802石榴班錢思佳

從古至今，人們一說到荷花，首先想到的便是高雅、純潔。是的，荷花出于污泥而不染，它根本不屑于在泥沙中那不見天日的生活，它會不斷地為著光明，為著美麗，為了給人類那豐富的生活中再添加一抹美好的色彩，絢麗而無暇的為之奮斗。荷花也深受我的喜愛，我不僅只是因為它的外表，更是因為他的精神所給予了我無限的力量，敢于面對困難和險境??今天有幸讀到了季羨林先生的佳作《清塘荷韻》，更令我感觸頗多。

文章中大量筆墨，作者都著重描寫了荷花生長的過程。起初，作者言“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”的水塘和自己的“心病”，說明了養荷花的原因，為后文荷花的誕生作了鋪墊。下文中作者又記敘了自己播種荷花、盼望荷花出現的急切心情。如：“我每天就多了一件工作：到池塘邊上去看上幾次”“我盼星星，盼月亮，天天到池塘邊上去觀望”。這些語句生動的勾畫出作者對荷花的盼望和喜愛，語言幽默淳樸。后文中描寫了荷花的生長之盛與不同尋常的特點：不但紅色濃而且花瓣多。我想這幾株荷花在四年的拼搏與煎熬中，早已超凡脫俗，不與那些受幫助的“凡夫俗子”相同，因而受過磨難的人或物，他們的身上都閃耀著純潔而無暇的光芒，令人心生敬佩。最令我喜愛的段落便是那“月下插曲”了：可愛的小波斯貓會見到水中的“白玉盤”，心生趣意，竟縱身一躍落入了塘中。此情此景都不禁令人發笑，感到憐愛，同時這也側面寫出了荷塘的景色加上月光的配合，無疑是一幅栩栩如生的風景畫，令人沉醉其中??我們都知道有得必有失，有盛必有衰，有分必有合，因而這塘美麗的“季荷”即將走向衰落。而作者是什么心情呢？“既然冬天到了，春天還會遠嗎？”多么豁達的作者，我想此時，作者已被這迷人的荷花所征服，心中波瀾不驚，寧靜高雅，充滿期待??

本文中作者描寫荷花的婀娜，寥寥無幾，甚至少得可憐，為何我們讀來卻被深深打動？我想，荷花的精神已常駐在我們心間，揮之不去。荷花，一種有堅強毅力的生靈；荷花，一種高傲美麗的生靈；荷花，一種高尚純潔的生靈。荷花它具備了人所應該具備的優秀品質，因而它在百花中大放異彩！

第三篇：讀《清塘荷韻》有感

閑暇之余，我總喜歡品讀優美的散文和詩歌。今日，讀了國學大師季羨林老先生的《清塘荷韻》，心中感觸很深。這篇佳作可以和朱自清先生的《荷塘月色》相媲美，雖然都是寫荷花，但又有本質的差別。《荷塘月色》以景抒情，給人以靜謐的唯美享受，而《清塘荷韻》則是抒發了作者對自然、人生的熱愛，字里行間洋溢著盎然的生機與活力。

本文以平淡的文筆，抒寫了作者所處的北京大學的朗潤園內，有一個數畝的清塘，以前是有荷花的，但是后來荷花遭到劫難，消逝的無影無蹤，作者常渴望清塘會重新長出荷花。恰巧有朋友帶回幾粒洪湖蓮籽，作者滿懷希望的丟在清塘內，期待著有一天，荷葉回長出來。但是，第一年、第二年，水面上毫無動靜，就在作者灰心的第三年，水面上竟長出了五六片荷葉，但是，都是纖細柔弱的。到了第四年，荷葉不停的生長出來，大面積的鋪展開來，把整個清塘的水面都布滿了。這怎能不讓作者歡欣鼓舞，是作者創造了這一個奇跡，把從西湖看到的“接天連日無窮碧，映日荷花別樣紅”的美景搬到了自己家門前。

作者語言優美，韻律和諧，把荷花的細微變化與自己的心理活動巧妙的結合在一起，表達了作者對荷花的真摯熱愛之情。是以盼荷、種荷、觀荷、賞荷的順序，娓娓道來，動靜完美結合。在蓮籽投入淤泥的第一年、第二年，水面是靜悄悄的，不見一點兒動靜，但第四年，荷葉迅速生長，綠色蔓延到整個荷塘，每天都有變化，這是一處描寫。還有在賞荷時，作者又再次運用動靜結合的方法。比如，“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，是靜的描寫。風乍起，一片蓮瓣墮入水中，“池花對影落，沙鳥帶聲飛”。“撲通一聲，是我的小貓撲入水中，把月亮的倒影打的支離破碎，好久才恢復了原形”。這幾處是動的精彩描寫，形成了強烈的藝術感染力，給人以無限的遐想。

文章最后寫到，“天氣轉寒，荷葉荷花即將凋零，消逝，但是，荷花會在冰下冬眠，做著春天的夢”。是的，荷花會繼續儲蓄著生命的能量，等到來年的春天，一定會綠葉鋪遍，紅艷滿塘。表達了作者對生活的熱切向往和美好希望，對戰勝一切艱難困苦的信心。

回想季老一生，歷經無數的風風雨雨，曲折坎坷，但他始終保持著淡然、寧靜、豁達、樂觀的心態，他甘于寂寞，淡泊名利。這不正像那“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷花嗎？也正是如季老這樣的無數的愛國知識分子，用堅定的信仰，美好的追求，構建起來了中國人的精神家園，孕育成了不屈的民族魂魄，相信，這種精神，也一定會薪火相傳，綿延不息。

第四篇：讀《清塘荷韻》有感

讀《清塘荷韻》有感

《清塘荷韻》是已故著名國學大師、我們家鄉近鄰山東臨清人季羨林先生所作的一篇散文。該文寫成于1997年中秋節，最初發表在《人民日報》，后收錄到河大版八年級語文教材第五單元中。作者分別從“種荷”“盼荷”“賞荷”等方面為我們展示出荷花生長的各個階段特征。文章最令我感動的是季老對荷花的那份殷切期待，以及對荷花的耐心守候。這份愛與守候體現在種種細微的事件中，無時無處不在。

誠然多數中國人都愛荷，但論愛荷程度大概很少有人能夠超越季老。本來是朋友饋贈給他的幾顆蓮子，但季老卻用它們來了卻樓前無荷的這一心病。他小心翼翼地“用鐵錘在蓮子上砸開一條縫，希望蓮芽能夠破殼而出”,希望不要對蓮子造成意外的損傷。雖然季老對內心的那份期盼輕描淡寫，用“盡人事，聽天命”這樣的話語來簡單帶過，但“盼荷”過程中的種種焦慮與沮喪卻無法掩飾他對蓮子生根發芽的希冀和對荷的真情，因為愛之深才“恨”之切。在等待蓮子發芽的兩年時間內，季老把每天去塘邊觀荷當成一件工作，“心里總是希望，忽然有一天，‘小荷才露尖尖角’，有翠綠的蓮葉長出水面”.正是季老的“盼荷”,對蓮子的苦苦守候，對蓮子的耐心等待，終于在第三年得到了意外的回報。水面上突然有了幾片圓圓的綠色，雖然“細弱單薄、可憐兮兮”,但卻正是蓮子生發出的葉片。也因之季老絕望的心再度燃起了新的希望。在接下來的一年中，令他意想不到的事情出現了，這幾片蓮葉竟然如燎原星火一般迅速生長，幾天之內就遮蔽了半個池塘。這真是一個奇跡！

季老的等待與守候，沒有隨時間的流逝而有所消磨，他以他的耐心和深愛，帶領我們一起見證了這一奇跡，并把它分享給眾人。我們在欣賞這一生命爆發的過程中，會收獲內心的感動與同樣的喜悅，也會有自己的思考與感悟。蘇東坡曾在《稼說送張琥》中說 “厚積而薄發”,蓮子的成長過程，不正生動地體現了這一古訓嗎？我想它也同樣適用于教育。

俗話說“十年樹木、百年樹人”,教育是一件需要我輩終身力行的工作，也是一份需要強大耐心和長久守候的工作。在這一過程中，我們會遇到各種秉性的學生，他們或聰明伶俐，或乖巧可愛，或調皮任性，或難以管教。對此，我們老師又該如何去做？是像季羨林先生一樣耐心守候，還是任其隨波逐流？我想絕大多數老師們會選擇前者，以教育者的良心與長輩的耐心去守候去堅持去一如既往的關愛與呵護。我們可能暫時難以看到學生的改觀，但多年以后，誰能否認學生們像蓮子一樣強大爆發呢？正如季老所言，“天地萌生萬物，對包括人在內的動植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量”,我們需要的是多花點時間，耐心見證學生們帶給我們的奇跡！

作者：李小勇

第五篇：師韻讀后感

師韻讀后感

謹遵“求實鼎新”校訓之教誨，共鑄北科大奉科技以強國之華章。十年寒窗讀書苦，一朝金榜題名時。終于在今夏步入了夢寐以求的大學的校門。就在這四年大學生活伊始之際，正是這一本《師韻》，讓我對剛剛謀面的大學生活增添了很多感悟與理解。三十余位院士的生平，被濃縮在三百多頁的書中，而這寥寥幾百頁的書頁之中，所蘊含的卻是北科大六十余年都未曾動搖的精神和脊梁，是這么多年來，一代又一代北科大師生傳承不斷的為國奉獻的一腔熱血。

小時識字后，便不斷讀到仁人志士立志報國的事跡，最令我難以忘懷的就是周總理毫不猶豫的說出：“為中華之崛起而讀書”的那個瞬間，這錚錚誓言是我們每一個中華學子都應當具備的理想抱負。這一個個感人至深的故事不斷激勵著年少的我，當立志，做一個有利于他人，有利于社會，有利于國家的人。猶記得當初背起小小書包走進小學的教師，而一晃十余載時光悠悠而過，反省這些年，心中的理想并未改變，十幾年的光陰也不算的虛度。

從書山題海中一路行來，到了將要畢業的日子，聽得最多的一句話就是“大學并不是學業的終點，相反的，這里才是人生真正的起點，從長輩規劃好的道路，你走上了自己選擇的道路；從安逸無憂的家庭，逐漸接近真實的社會；從依賴到學會自立，懂得自強。”這不僅僅是師長對我的臨別的囑托，更是對我們學生生活的美好祝福，在人生中最朝氣蓬勃的幾年中，我們修習這自己中意的功課，而這短短的幾年時間，方才是真正的蛻變。

四年大學生活拉開了序幕，學校的諸位名仕大師用他們的身體力行，為我們上了精彩的一課，用自己的人生給我們照亮了前行的道路，用自己的付為我們樹立了榜樣！細細品讀，字里行間向我們展示的是一種堅定不移的信念，是一種無私奉獻的精神。不論是在國內的課堂上，還是外國的學校里；不管是在戰火流離的講臺前，還是和平安定的書桌前，在每分每秒的歲月中他們都未曾有絲毫的松懈，心中對祖國富強的渴望不曾有些許消退。正如“博濟之師”魏壽昆老先生的“芝蘭生幽谷，不以無人而不芳；君修道立德，不為窮困而改節。”不論身處何時何地，自己的品性不能改變，自身的志向不可動搖！這一位位的老前輩，在其一生之中，經歷了無數的起落浮沉，但這些生活的跌宕起伏都成為了他們走向成功的階梯而非阻礙。他們憑借著鋼鐵般的意志，在面對困難時戰而勝之，用人生譜寫出一曲華麗的樂章。正如同書中形容柯俊老先生的那個標題所寫：“百煉成鋼不懼難”，一路的坎坷，都未曾阻撓他們進取的腳步；歷盡苦難，亦不能改變他們報國的決心。在學業上，諸位老先生是我們當代北科大學子學習的楷模，而在做人做事上，更是我們應當效仿的榜樣！他們那一種一往無前的勇氣彰顯著他們的信念，他們的一心向學、一心報國的精神更是需要我們傳承的瑰寶與精髓。

看過《師韻》這本書，在回望我校“求實鼎新”的校訓時，這四個字蘊含的意義又更深一層。求實鼎新，這不只是我們新一代北科大學子應當遵守和牢記的訓誡，更是每一個人都應當肩負的責任！不論是昔日鋼院還是當今的北科大，校舍改變，校名改變，從未改變過的是北

科大人“學風嚴謹，崇尚實踐”的優良傳統，未曾改變的是北科大師生報效祖國的赤誠之心。

時代在發展，學校也從當初的鋼院發展為一所全面的綜合大學。但不論我們學習的是什么，在校園，在祖國的哪一個角落，都將牢記前輩們的諄諄教誨，做一個合格的北科人，做一個合格的中國人！