第一篇：班級文化建設計劃方案

班級文化建設推進組

班級文化建設計劃方案 時間：寒假和高一年級第二學期 第一—二周 主題：寒假班級文化建設主題活動

經過了一個學期的活動開展，班級文化建設已漸漸步入正軌。為了豐富同學們的寒假生活，在這一階段，由各班班委帶頭，繼續開展帶有本班班級特色的活動。

另一方面，寒假的充裕時間也可以讓同學們構思班級文化建設的物質載體內容，如班歌、班級網頁。負責人：班級文化建設推進組負責人、各班班委 操作流程：分為四個階段進行

? 籌備階段：

參與人員：各班班委

籌備時間：寒假前一周計劃內容：

? 各班須根據本班的班級文化建設主題制定詳實、有效、可行的寒假活動

計劃，于期末考試后一周內交至高一年級班級文化建設推進組處。

? 要求寒假活動次數至少為兩次。最好為不同性質的活動，讓同學們自由

選擇報名，必須全班同學都有可參加的活動。

? 活動階段：

參與人員：全班同學

活動時間：寒假

活動內容：

? 各班須利用掛職鍛煉間隙，根據本班的寒假活動計劃認真執行，盡量讓

全班同學參與。

? 活動時，要做好書面記錄和影像記錄（照片、錄像等），以便開學時交流。? 交流階段：

參與人員：班級文化建設推進組負責人、各班正副班長、組織委員

交流時間：開學第一至第二周內容：

? 各班上交班級寒假活動記錄書面稿。同時，將寒假活動內容制成ppt或

小報形式，方便交流與展示。

? 高一班級文化建設推進組將選出優秀的班級，讓優秀班級在第三次班級

文化建設推進會上進行ppt展示，交流活動經驗，達到共同進步的目的。? 其他內容：

參與人員：各班班委、各班“班歌譜寫組”及“網頁制作組”

時間：寒假

內容：

? 利用寒假中充裕的時間，各班的“班歌譜寫組”積極行動起來，構思班

歌。

? 同時，各班的“網頁制作組”也要全面搜集、整理資料，制作班級網頁，讓網頁具備基本架構，便于以后繼續上傳影像、文字資料。主題：第三次班級文化建設推進會

寒假之后，同學們進入學習工作軌道需要一定的時間來緩沖。同時，各班班委也需要對過去半年的班級文化建設開展情況有一定的認知，班級文化建設推進組將在開學初召開第三次班級文化建設推進會，以總結過去半年的班級文化建設成果，找出存在的問題，以便今后更好地開展班級文化建設活動。負責人：班級文化建設推進組負責人、各班班長 操作流程：分為兩個層面進行

? 學校層面：召開第三次班級文化建設推進會

參與人員：班級文化建設推進組、學生會干部、各班班委

會議內容：

? 召開第三次推進會，總結之前的班級文化建設成果，為班級文化建設加

一把火。

? 在會議中交流寒假活動內容，肯定進步的地方，找出不足之處，以便今

后更好地進行班級文化建設。

? 班級層面：

參與人員：各班班委

內容：給予各個班級充分的時間自主安排：

? 可對班級的班干部隊伍進行適當調整，在思想精神層面杜絕消極怠工的苗頭，加強團結力和向心力，讓班級工作更有序地開展。

? 由新任班委干部帶頭創建學習型、溫馨型班集體，注重數字化信息建設

（班級網頁即時更新、活動資料的整理等）

? 班委還征詢同學們的意見，對班規和其他班級制度進行適度調整，使之

符合現實要求，讓同學樂于接受，肯于執行。

? 再次明確班級文化建設的主題和奮斗目標，使今后的活動更有序、更豐

富地開展。

在全面開展班級文化建設的同時，我們也要注重交流與總結。只有瞄準了目標，找對了方向，用對了方法，才能更快更好地建設各班的班級文化。

南模中學高一年級班級文化建設推進組

王力豪俞曉逸張垚姚靜宜

第二篇：班級文化建設計劃方案

班級文化建設推進組

班級文化建設計劃方案

時間：高一年級

班級文化建設推進組

軟件操作方面的長足優勢，指導高一同學進行班級網頁制作，提倡自主創新，為各班的個性與活力有足夠的展示平臺。

? 以上三項是班級文化建設中歷屆反應困難最大的工作，推進組與各班分享經驗、取長補短，為各班主要負責人提供交流指導，希望他們能在巨人的肩膀上攀地更高。

? 高一各班負責人回到班級就準備各個工作小組的成立，上交各小組的計劃。鼓勵每位同學都參與進設計創作的工作中去，提高自身自主能力，增強班級凝聚力。

? 交流階段：

參與對象：推進組成員、各班負責人

? 推進組把各班上交的計劃做一個整合，適度調整全年級的工作進度，以求最佳安排。

? 邀請計劃制定詳實且有操作性的班級負責人展示交流，以此激勵各班同學向著高標準，高要求看齊。

理論學習是為了更好地實踐，交流展示是為了更快地促進。這三周的學習活動將從思想層面、實踐層面、交流層面使班級負責人對班級文化建設有新的認識和體悟。再由負責人回到班級再向同學們宣傳，達到“人人皆知、人人參與”的目標。

這階段的學習也至為即來的班會做好準備，更為今后確立為班級文化建設的物質載體打好基礎，是整個學年工作的開始。打響打好這一炮，對整個學年的工作依依不凡，所以推進組將全力以赴，希望各班負責人也盡心盡力，真正有所學有所獲。

南模中學高一年級班級文化建設推進組

王力豪

俞曉逸

張垚

姚靜宜

第三篇：班級文化建設計劃方案

班級文化建設推進組

班級文化建設計劃方案 時間：高一年級第二學期 第十九至二十一周 主題：班歌設計評比

各班已經在第一學期成立了“班歌譜曲組”，高一同學也借鑒了高二年級同學的經驗，了解了高二年級在物質載體上的成果。經過了之前的充分準備工作，在這一階段，各班的“班歌譜曲組”正式開始運轉創作。

班徽時班級的象征，班歌則是班級精神的體現，一首具有原創力、新穎的班歌，不但可以展示班級形象，更可以傳達班級精神。負責人：學生會干部、班級文化建設推進組成員 操作流程：分為三個階段進行

? 動員階段：

動員對象：班歌譜寫組負責人

? 正式開始譜曲填詞工作，動員在音樂方面有特長的同學，尤其是熟諳樂

理的同學投入到班歌的創造過程中。

? 不必分組，但可以讓每個同學都寫兩句關于新班級的感想或期望，作為

歌詞的最好參照。由班委負責收集整理。

? 初稿時使用手稿方式，最好使用五線譜。每班 “班歌譜寫組”負責人將

班歌的手稿交與推進組專人負責處，負責人將提出修改建議。

? 第二稿時，脫離單純的草稿形式，但畢竟用電腦制作歌譜并非易事，每班負責人可以將將五線譜稿掃描進電腦，并班歌制成音頻，第十九周周五上交電子稿。

? 整個過程要求同學積極參與，老師適度配合，同學的感想和期望要最大

程度納入歌詞的編寫，發揚團結精神，互相幫助，提出建議。

? 動員階段，推進組成員同步跟進，適當抽查了解班歌設計進度，為之后的評選工作打下基礎。

? 同時搜集各班的優秀譜曲方式，每周周五派專人到各班搜集歌譜或有意

義的歌詞，將搜集的稿子作為班級文化建設的資料留檔保存。

? 評比階段：

班級文化建設推進組

參與對象：班歌譜寫組負責人、班級文化建設推進組成員

? 利用午休時間在班內進行最后的班歌修改，可以集合全班同學一同鑒定

班歌的成果并提出最終修改意見，力求充分體現班級特色。

? 年級評比：各班“班歌譜寫組”負責人將最終改善的電歌譜及音頻發送

至指定郵箱。再由推進組統一打印選票，于第二十周分發選票至各班同

學、個別老師、學生會干部手中。

? 最后推進組將結合老師、同學的投票結果，班歌制作過程中的態度表現，以及推進組意見等進行綜合評定。

? 在期末考試后開展歌詠比賽，形式可以多種多樣（如加入詩朗誦，樂器

伴奏等），用班歌向全校師生展示各班文化建設成果。

? 表彰階段：

參與對象：全校師生

? 于第二學期學期末的班機文化建設表彰大會上對于班歌廠做出色的班級

進行表彰。

? 此次的班歌譜寫活動中，體現出的班級的活動積極性、凝聚力、創新精

神也作為四星班級的考量之一。

此階段的班歌創作是上半學年前半學期的主要任務之一。班歌作為班級精神的傳遞者，有著舉足輕重的地位。班級文化建設是一項主體性德育研究實踐活動它強調以創造主體性教育環境，促進學生自我發展為目標，以豐富多彩的班級文化活動為載體，喚起學生的主動參與，鼓勵學生展示個性，激發學生的創造能力，健全學生的主體性人格。

而與班徽不同，班歌的創作更需要音樂方面的特長，借此機會，班級領導班子可以更好地了解班級中在這方面有特長的同學，為以后班級的各項文藝方面工作做準備。在創作班歌的過程中，既鍛煉了同學們的團隊合作能力，也在不經意間加強大家對這個班級的熱愛和集體榮譽感。

南模中學高一年級班級文化建設推進組

王力豪俞曉逸張垚姚靜宜

第四篇：班級文化建設計劃

班級文化建設總結

趙集小學

三一班

在班主任工作中我感覺最重要的是建設良好的班級文化。一個集體要有向心力，就得有一定的班級文化，這個班級文化是長期積淀下來的，具有學生和老師鮮明個性的東西。這學期我把班級文化主題確定為:團結、自主、個性。在上學期班級文化營造的基礎上，按學生個性、能力和特長編組形成班級管理集體，在老師指導下，自主分工，輪流“執政”，而且還制定了一套執行的細則，午會課匯報前一天的活動情況，商量當天的學習與生活。學生參與班級生活的熱情高，孩子們如同在自己家里一樣喜歡表達，讓他們在“生活”中生活，沒有來自成人社會的壓力，一切似乎都是一種模擬，是生活的學習。班級文化的主人是學生，只有當學生獲得真正自由，才能創造出富有生命的班級文化。這需要教育者進行呵護，班主任要特別重視與學生以心換心，與學生結成良師益友關系。提供足夠的選擇機會或可能性，引導學生自主學習、自主管理、自主活動。努力在班級文化生活中張揚學生的文化個性。在這種個性化的班級文化的熏陶下，學生的創造性得到了最大程度的釋放，融德育于學生生活、學習和活動之中。我相信健康良好的班級文化，會給學生的心靈播撒下美好的種子，會讓班集體發出奪目的光輝，會給學生的成長打下堅實的基礎。

一、自主管理，提供機會

讓小學生自己管理好班級，提倡班干部能做的事，老師不做，學生能做的事，班干部不做。在班上形成人人有事做，事事有人做。小學生都希望受到老師的贊賞和獲得表現的機會，他們有很強的上進心和自尊心，現在的孩子又特別講究民主，抓住少年兒童的這些特點，我在班級中實行了值日班長、小干部和小組長負責制，小組長負責管理本組日常事物，包括學習、紀律、衛生等，每天給每個小組成員以上幾項內容打分，一星期小結一次，評選出小組之星，上評比欄公布，同時還要結算小組得分，和其他幾個小組競選超級小組，這樣一來，不僅個人之間展開競爭，小組間也開始了競爭。班級形成了你追我趕的良好氛圍。

二、開展豐富多彩的活動。通過多樣的活動活躍班級生活，讓學生在活動中學習，在學習中感受快樂。在一次次的活動中，孩子們也體會到了集體的溫暖，這樣就愿意極力為集體獻上自己的一份力量。其實，集體的凝聚力就是這樣一點點形成的。

三、改變評價，弘揚個性

班上開展了“爭星”活動。“爭星”，就是結合學校的星級評定，根據學生的實際，在班級設定“學習之星”、“文明之星”、等各種之星。整個活動的過程是學期初先由學生制定本學期“創星”計劃，即本學期要得到哪幾個“星”，應該如何努力，看看自己哪些做的還不夠，然后進行小組評價，最后由任課教師把關。這個活動的開展，給學生的前進提供了正確方向，使學生有了奮斗的目標，讓他們在“創星”中體驗到成功的快樂，從而爭取更多的星，最終向三好生努力。

通過值日班長制，宣布每天在某些方面表現不好的學生，提出各種建議，堅持表揚為主，學生在課前準備、做操、文明休息等方面都有了很在進步。如課前準備應在上課前做好;小掃除，5分鐘內要做好，衛生角要整潔等都有規定。還有小干部崗位責任制，使得班上人人有事做，事事有人做，發揮了學生主人翁精神，桌椅整齊了，人走燈滅了，紅領巾佩戴好了，書柜干凈整潔了等，班上的工作緊然有序。這樣，既能培養良好的習慣，又愛護了公物，從而自覺地進行自我教育，促進了良好班集體的形成。這學期，我班在參加學校的三八節“獻給媽媽的愛”活動中獲得優秀組織獎;春季運動會中獲低段一等獎;美文朗誦中獲優勝獎。

1、對于三年級的學生在養成教育這塊是不容忽視的，特別是我們學校這些孩子，養成教育必須常抓不懈，并且還要講究方法和技巧。在這方面還要多向有經驗的老師請教，多讀班主任工作方面的書籍，從書中取經。

2、班級工作是很復雜的工作。我覺得自己要多點愛心和民主，因為具有一顆愛心和民主教育是做好班主任工作的前提。

3、對班上的弱勢群體, 了解他們的情況,要多給這些學生鼓勵和賞識,讓教育走進學生的心靈之中,發揮教育的作用.4、在今后的班級工作中，針對我班的具體情況，我在思考要形成一股積極向上的良好的班風、學風，在引導和轉變個別學生的性格方面還要多下功夫。

班級文化建設計劃

趙集小學

三一班

班級文化建設就是在人類文化寶庫中擷取思想精華，通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，道德信念和道德理想。班級文化的內容包括班級物質文化，班級制度文化和班級精神文化。

一、班級物質文化建設

班級物質文化建設主要是指教室環境建設。例如：在教室左右墻壁的空白處懸掛名言條幅，如“書山有路勤為徑、學海無涯苦作舟”“學如逆水行舟，不進則退”等，渲染營造學習的氛圍。在教室前方墻壁的空白處張貼班風、班級“憲法”、知識園地。教室后面的墻壁上則是嘉獎區和學習園地，看到小紅星可以增進學生的榮譽感，激發他們的上進心。學習園地，以及衛生工具整齊的排放，圖書角柜的擺放則是屬于教室功能型的區域。當然教室的布置并不是固定不變的，隨著時間的變化事件的變化可以及時變化環境布置。

二、班級精神文化建設

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等。在班級精神文化建設中應特別注重培養班級的凝聚力和集體榮譽感，培養學生如何做人，以及培養學生的積極創新的精神。

（一）培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

班級的向心力的形成就是一股強大的無形力量，會對每一個學生的個體發展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。

首先，開展豐富多彩的活動是班級凝聚力形成的主要形式。通過組織開展各式內容廣泛，形式多樣的活動，參與競爭，提高學生思想修養，培養他們的學習習慣和學習興趣，促進學生的自主參與，促進學生之間彼此尊重理解和相互協作，增進彼此友誼，進而升華為集體感情。，在各類活動中都要求學生盡自己所能，提出目標，不斷超越提高自我，同時為班級爭取榮譽，這些活動增進了同學之間的友誼，為形成班級凝聚力搭建了橋梁，又使學生心情愉悅，對班級產生了自豪感、責任感和集體榮譽感。

其次，在班級管理中，知人善任，激發每個同學的學習和工作熱情，組織團結、積極、奮發向上的班干部隊伍，增強班級凝聚力。通過各種角色設置，使每個學生在集體中都有一定的職務，都有自己滿意的角色，這樣一來，調動了每一個學生的積極性和主動性。“火車跑得快，全靠車頭帶”，一支精練有熱情有組織能力有威信的班干部隊伍對班級凝聚力的形成起著至關重要的作用。在班級干部的任用上，要求個人自愿，同學推選，老師把關的原則，把工作能力強，同學威信高的好學生選上來，為同學服務。對班干部嚴格要求，給班干部以“自主權”放心讓他們去做工作，班干部要求定期開小結會、開展批評與自我批評。事實證明，較高的班干部隊伍的整體實力，使同學之間的關系更加團結，更能調動學生們的積極性，從而增強班級的凝聚力。

（二）培養學生如何做人。

教育的根本功能是促進人的成長和全面發展，只有培養學生的品德與修養，激發他們的夢想與激情，才是教育的成就。

注重學生責任感的培養。應用各種形式如就某一社會問題進行討論或者看錄像等教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、教育學生學會關心他人，關心集體，關心學校，關心班級，關心國家的強盛和民族的興旺，關心人類的前途命運，進而關心我們賴以生存的地球上的環境污染、生態平衡、能源危機等問題。把學生真正培養成有寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態、高遠的志向，富有責任感的新一代。班主任是學生的楷模，言談舉止對學生具有很大的感染力，班主任應以身作則，率先垂范，要求學生做到的自己首先做到。我要求每一個同學擔負起保持教室衛生清潔的責任，所以無論是在教室里還是在校園里看到紙屑老師們要主動彎腰拾起。為學生樹立榜樣。如今全社會都在講節水節電，班主任要教育學生及時關燈，節約用水。

其次建設班級精神文化時注重誠信教育。誠信是人之為人的基本特征，人人都需要誠信。可以要求學生觀看中央電視臺“每周質檢報告”欄目并結合學生自身了解的違背“誠信”經營行為的事例進行討論，并由此延伸到對校園、班級的有違“誠信”的行為進行批判，引導學生說老實話、辦老實事、做老實人，強化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，使學生們學習一些關于誠信的知識，引起學生對誠信問題的關注。

（三）培養創新精神。

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”創新是新時代的主旋律，而創新人才的培養又取決于創新教育。發掘學生的創造潛能，培養創新型人才，班級管理是一個非常重要的方面。首先重視學生個性的健康發展，注重發展學生的興趣愛好，從而最大限度地開發學生的創造力。雖然每個學生創造能力的高低、表現形式、顯露的早晚等各不相同，雖然有的學生的成績不一定優秀，雖然有的學生在老師眼里看來是不循規蹈矩的，不聽話的，但是教師要關注學生成長與發展的每一點進步，幫助學生發現自己、肯定自己。解放學生的雙手，解放學生的大腦，幫助學生學會觀察、學會思考、學會生存。幫助學生尋找適合自己發展的最佳途徑。

開展豐富多彩的活動，為每一個學生提供思考、創造、表現及成功的機會，從而發展學生個性，培養學生才能。定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、體育比賽等，讓學生自己組織、自己管理、自己發展。班主任在這些活動中既是參謀又是觀眾。豐富多彩的活動能培養學生的創造能力。其次有意識地在班級管理中引進激勵機制，充分激發學生的競爭活力。重視每位學生的進步，善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，建立學生綜合評價檔案，成長記錄使學生感受公開、公平、公正的氣氛。

三、班級制度文化建設

在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則以及監督機制所表現出來的文化形態稱為班級制度文化。班級制度文化的建設，為學生提供了評定品格行為的內在尺度，我們通過全班商討，制定了“班級憲法”，從而使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。

班級文化建設，對促進班級管理的良好局面很有幫助。為了達到預期的效果，在班級文化建設中，必須注意以下幾點：

1、必須結合班級實際，與時俱進，不斷變化更新。

2、必須要依靠學校、家長、社會和其他老師的配合和支持。“麻雀雖小，五臟俱全”。班級文化建設僅僅靠全班同學和班主任的努力是不夠的，需要社會的榜樣支持，學校的活動支持、家長的教育同步支持，形成教育合力才能促進班級的文化建設。

第五篇：班級文化建設計劃方案（寫寫幫整理）

班級文化建設推進組

班級文化建設計劃方案

時間：高一年級第一學期 第十六至十八周 主題：墻報宣傳欄布置

在各班開展“我的班級我作主”的主題班會后，各班已經形成了一個具有相當強凝聚力的集體。在這樣的基礎之下進行班級墻報及宣傳欄的布置可以說應該是得心應手的。走進一個班級，最先入眼簾的就是班級的墻報以及宣傳欄，一個班級的文化和學習活動進程可以用墻報很好地向外界反應。制作墻報需要集思廣益，因此不但需要全班同學一起合作，還需要創新的點子和合理的分工，為各班班級文化建設更添一份光彩。操作流程：分為三個階段進行，每個階段開一次會議

? 動員階段：（動員對象：各班現任正副班長）

? 動員班委領導班子發掘人才，尤其是初中時在墻報宣傳欄這方面頗

有心得的同學，鼓勵大家積極參與討論，為宣傳欄設計出謀劃策。

? 向各班展示高二同學的宣傳欄布置成果，供大家欣賞和借鑒。

? 主要由高一各班班委負責設計一份墻報及宣傳欄的布置方案，即教

室的每一面墻上要布置什么，要求體現班級特色。

? 班委要綜合同學和老師們的建議，力求將墻報宣傳欄設計得獨一無

二。各班需要在十六周周五上交宣傳欄的電子稿，詳細介紹每面墻的特色及意義。

? 推進組將及時跟進各班宣傳欄的設計情況，納入評比的因素

? 各班可以用各種形式記錄墻報宣傳欄設計的過程，作為班級文化建

設的資料存檔。

? 操作階段：

? 在上交設計方案后，各班班委要開始組織同學開展實際的墻報宣傳

欄布置，鼓勵每個同學都親手來制作幫忙。為期兩周。

? 班委要起到帶頭作用，團結班中同學利用課間時間為班級的墻報宣

傳欄布置盡一份力。使在班級文化建設中無一人落下，做到人人參

班級文化建設推進組

與。

? 推進組將及時了解各班墻報宣傳欄的制作進度，并給于指點和幫助。

在十八周周三，推進組將派專人對各班的墻報宣傳欄進行打分和評

比。

? 表彰階段：

? 此次班級宣傳欄的設計布置將列為一個評比項目進行，鼓勵同學積

極參與，相互團結，增加凝聚力、向心力。

? 在十八周周五的校班會上將對各班墻報宣傳欄進行表彰，在十個班

級中評出一、二、三等獎，并將其納入四星班級、金星班級的考評

之一。

墻報宣傳欄的成功布置，可以說是凝聚了班級中每個同學的心血，一方面，它很好地展示了各班班級文化的特色和追求，另一方面，它也是聯結班級中同學關系的紐帶。在制作墻報的過程中，同學們增進了相互的了解，也增加了班級的凝聚力。南苑的特色之一就是放手讓學生自己操作設計，在各種活動中鍛煉提高自己的綜合能力，團隊執行力和責任感。此次墻報宣傳欄的設計，是班級文化建設比較重要的一部分，與班徽班歌相得益彰，使同學們在創新中體驗合作，在合作中懂得班級的追求方向。

南模中學高一年級班級文化建設推進組

王力豪俞曉逸張垚姚靜宜