第一篇：班主任主題培訓學習感受

班主任專題培訓心得體會

今年暑假我有幸參加了朝陽教委社辦科和朝陽分院組織的班主任專題培訓。專家的講座、我們學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。培訓學習中，我們學習了班級管理教育法規、掌握了班級管理基本理論與實踐、懂得如何指導開展班級學生的心理健康輔導、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要及班級突發事件發生的應對與處理。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲：

一、依法執教，敬業愛生

張老師首先向我們介紹了幾部與教師有關的重要法律，以及法律 頒布的時間和原由，比如說1994年文革時教師不穩定，為了保障教師的權益國家頒布了中華人民共和國教師法，1995年頒布了中華人民共和國教育法，這是少有的子法先于母法頒布的；還有預防未成年人犯罪法、未成年人義務教育法、未成年人保護法這些重要的法律。

同時，張老師也給老師們上了一堂事例鮮明的法律課，指出老師要有法律意識、法律素養、法律信念，要尊重和保護學生的權利：學生的生命權、財產權和受教育權以及學生的人格尊嚴權。

這樣我想到了很多：首先，新時代的教師，必須有法律意識，應主動、自覺學習有關教育的法律、法規，并學以致用，做學生學法、守法的表率。其次，要對學生進行法制教育，引導學生知法、守法。

每周班會課、思品課，可針對學生階段的行為情況和社會形勢，結合有關法律條文進行教育。再次，以德施教，敬業愛生。新時代的教師，要有敬業愛生的高尚師德；要有與時俱進的教育理念，廣博精深的專業知識；還要有獨創精神，善于借鑒先進的教育理念和教育藝術，以更優化的教育管理方法，大膽進行教學改革，我們的民族教育才有希望，國家才會人才輩出！只有智慧地依法執教，我們才會得到社會的尊重，才能平安、健康、快樂地工作、生活！

二、抓好班主任基本功，提高工作效率

甘老師通過這次的班主任專題培訓給我們分享了有關班主任基本功方面的經驗。首先從班主任的工作理念出發，告訴我們作為班主任要愛國守法、愛崗敬業、教書育人、關愛學生、為人師表、終身學習；也告訴我們教師的理念是信念與做人、課堂教學是德育工作的主渠道；而班主任的工作任務是育人和指導方法。其次甘老師從班級文化建設、主題班會說課等方面對我們進行了系統的培訓

整節課下來，覺得從甘老師身上獲益良多，其中讓我記憶最深的是甘老師說的“一節課最精彩的講20分鐘就夠了，學生的注意力最多20分鐘”，讓我頓覺自己曾經教法的失敗；“班會等都有目的，組織活動要讓孩子明白點什么”又讓我明白怎樣才能時刻讓學生學到知識、了解自己。

三、學生心理發展與班級心理輔導

這次班主任專題培訓讓我印象最深的就是荊老師的心理培訓，她讓我深刻了解到孩子不同階段的不同心理，讓我知道怎樣才能掌握孩

子的心里想法。

首先荊老師講了關于學生心理發展的規律，指出了弗洛伊德的以情欲為標準的觀點和皮亞杰以認知發展為標準的觀點，并詳細的為我們解說了這些觀點。其次，講解了孩子常見的心理問題：學習問題、情緒問題、人際關系和行為問題（即人際關系）。再次講解了有關班級心理輔導等問題。讓我明白教師應以發展的眼光看待學生的問題行為，尊重、等待、積極賦義是教師重要的心理品質。

四、實踐智慧、專業理性、教育情懷

郭老師在培訓中顯示給我們列舉了一人一生中所受的教育50%來 自家庭，20%來自于學校，20%來自于社會，10%來自于自我，用明確的數字展示給我們；同時也給我們展示了班主任基本功大賽的內容以及優秀班主任的優秀回答。

以上是我這次班主任專題培訓后的收獲，可能也有沒有領會到的，可能會有以后做不好的，但，通過這次培訓，我了解了班主任這份工作，明確了以后的教學目標，也堅定了我教書育人的道路，使我能夠更加勇敢的向著班主任這個辛苦卻又偉大的目標邁進。

2013年8月

第二篇：班主任培訓學習感受

班主任培訓學習感受

厲莊小學 韓寶米

光陰似箭，為期十五天的班主任遠程網絡培訓即將結束，很有幸參加這次學習，當中我得到了不少的收獲。作為班主任老師的我，真切地感受到了此次培訓學習活動的重要性，尤其是網絡培訓的好處。其中各個培訓模塊的案例設計非常貼近班主任的工作實際，對于提高班主任的工作能力有很大的促進作用。本次學習不僅能豐富自己的工作經驗，而且能提高自己的班主任工作能力。通過參加這次培訓，我更深體會到了新時期班主任的職責和肩上的重任，并為同學們在學習中表現出來的勤奮、睿智、踏實、創新所折服,整個培訓學習活動，讓我受益匪淺。在此次培訓中，我的思想行為有了新的飛躍：

強化了自己的班主任工作意識。

班主任是班集體的組織者和教育者，是學生全面發展的指導者，是聯系班級和各任課教師的紐帶，是溝通學校與家庭、社會的橋梁，是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量。這讓我更加深刻地認識到小學班主任工作的重要性。

提高了個人班主任工作的理論水平。

由于小學班主任工作十分繁重并且學校各方面的條件包括硬軟件的滯后，使得我們沒有時間也沒條件去系統地學習教育教學理論，導致在工作中我們應對問題處理問題時，還是憑以前所學的理論知識和一些實際經驗，可這已遠遠不能適應當前繁重的工作任務和要求。而這次培訓，從根本上彌補了我們個人理論知識方面的不足。各個模塊的專家講評和拓展性資源如汩汩細流，及時地浸潤到我的心田，通過我們學員之間的進一步溝通和交流，大家一致認可這種培訓形式所帶來的積極效果。班主任工作不應是簡單的說教，還要有一定的心理輔導技術，面對學生團體，我們首先要學會傾聽，其次要學會“說話”，學會與學生交往，做心理疏導等等都必將促使我的班主任工作理念和方法得以更新和改進。專家的權威性的觀點，精辟的見解，距離我們學員的教學工作如此之近，真令人感到暢快，從一定程度上幫自己解決了很多苦悶，指出了工作的方向。專家的講課，更多地說到我們學員的心里去了。通過學習，我的德育理念發生了深刻變化，也了解了不少德育工作的政策法規，更明確了自己的工作也是一個專業，也必須加強理論學習，才能不斷提高自己的工作效率，同時還學會了要真誠地與學生溝通，準確地把握學生的心理狀態，才能使自己的工作更具目標性。專家的評析能讓我們在今后的班主任工作中找到理論的支撐，使我們的班主任工作與時俱進。

更新和改進了班主任工作的方式方法。

在當班主任的過程中如果遇到的諸多棘手的問題，只知道用一些老一套的的方法來應對新一代的學生，那是早已不合時宜的。多虧參加了這次的班主任遠程培訓，各模塊中的案例分析和專家講評讓我大開眼界，許多優秀班主任的做法無疑會在我今后的工作中起到示范作用，幫助我逐漸更新和改進班主任工作的方式方法。

本次培訓，雖然時間緊有點累，但在今后的工作中不能說沒有益處。

總之，這次學習讓同一個地方或不同地方的同仁在網上公開討論，互相學習，互相幫助，互相借鑒是一種很好的學習方式的改變，感謝省給予我們班主任這個難得的學習機會，相信我們會利用學習所得運用到實際工作中去，更好的為學生服務

第三篇：班主任培訓感受

班主任培訓感受

江勇

作為一個普通教師有幸參加這次培訓,首先感謝學校領導給我這次學習機會,也感謝兩位領導的精采講授.通過培訓培養了我們的創新理念以及教育方法,為下一步提高教育藝術;更好地推進學校德育工作,使素質教育的實施再上一個臺階打下了堅實的理論基礎.在學習中,授課老師能從不同方位不同角度闡述了新時期班主任工作的基本要求,工作方法和工作藝術.既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實際案例.為今后的班主任工作提供了有益的參考.下面談一下本次培訓對班主任的認識:

一.認識到班主任培訓的必要性

默默從事教育教學工作多年,對如何做好班主任工作沒有經過系統的學習,一直以為“在其位,謀其職”就是把書教好,把學生管“好”.對新時期班主任工作要求不夠明確,對新時期學生了解不深,導致在工作中遇到許多意想不到的問題.而這次培訓的內容具有很強的針對性和實效性.同時通過培訓為各校班主任進行經驗交流搭建了平臺.使工作在一線的班主任把自己在工作中積累的經驗和做法與同行共同分享,取長補短,有利于班主任素質的提高.這樣的培訓是必要的.二.認識到班主任工作的重要性

班主任是一個特殊的群體,是班級的主要經營者,又是學生共同精神家園的設計師,是學生人生旅途上的重要領航員.班主任工作的好壞,直接決定著教育結果的成敗,所以作為班主任必須做好:

(一)提高自身素質

班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用.自古以來就強調身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣.同時班主任還要善于創新,并帶動學生創新,做到以德育德,以個性育個性,以創新育創新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質,嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響.(二)要有責任心

教師肩負著即教書又育人的重任.首先班主任要有嚴謹的治學態度,雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識.其次還要有良好的職業道德與責任感,責任心及使命感.這樣就會有為教育事業無私奉獻,甘為人梯.樂為人梯.善為人梯的精神.(三)要有愛心

沒有愛就沒有教育.熱愛學生,尊重學生是教師職業道德的核心.孫自強老師講到班主任素質時講到的五愛“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”對我觸動最大.做為學生師長的班主任的愛應當是無私的博大的.所以班主任要用自己滿腔的愛去關心,尊重每一個學生,耐心細致地指導每個學生,溝通和學生的思想感情.只有這樣才能真正贏得學生的心,真正使學生得到愛的教育.作為新時期的班主任,不僅要關心學生的智,還要注重學生的德,這是新時期對班主任的要求.

第四篇：班主任培訓感受

感悟生本點燃智慧

博山區大柳杭小學李忠華

沒有親自到實驗中學聆聽各位專家的講座，遺憾；學校專門為我們安排了看視頻的機會，欣慰。我非常看重這樣的學習機會，緣于我曾因這樣的培訓吃過甜頭。

初當班主任不久，我就榮幸地參加了2004年淄博市中小學骨干班主任培訓班，那次學習讓我找到了方向、樹立了信心，也學到了很多班主任教育的理論和經驗，讓我喜歡上了班主任這門藝術。我一度是學校班級管理工作的佼佼者，是學生們深深愛戴的老師，曾經被評為淄博市優秀班主任，這些很大程度上都得益于那次及時的培訓學習。

而本次培訓，也如及時雨般地給了我很多。我特別欣賞天津市特級教師徐長青的報告——《關注生態教育 讓生命煥發智慧之光》。徐老師的報告再次讓我明白生本教育的精彩，讓我知道教育就是教孩子做人、育孩子心靈，班級管理必須以學生為本，從孩子們的興趣和需求出發，尊重、寬容、理解他們，才能保持激發孩子們的活力，使他們生動活潑地主動發展，擁有了具備鮮活生命力的孩子，就不愁創造出人間的奇跡。思考如下：

一、打開孩子的心靈之門，陪孩子一起成長。

“媽媽在兒童樂園丟了”的案例讓我明白，白紙黑字寫的、苦口婆心說的不及我們用心替孩子考慮后所做出的行為上的影響來得深刻，“紅葉”的故事也讓我想起自己曾經做過的類似的事情。而徐老師講的《最棒的老師》這個故事，是我以前讀過并推薦給我們班孩子讀過的，每次讀我都忍不住流淚，看視頻時聽到這個故事，我不禁再次淚眼模糊。

經過反思，我認為班主任不僅要重視自己的課堂，還要關注孩子們非課堂的表現，做到了解孩子內心想法，才能幫助孩子塑造幸福人生，無論是學業上還是生活中，我們應盡量打開孩子的心靈之門，走近每一個孩子，走進他們的內心，陪他們一起成長，讓他們感受到被人關愛的幸福。只有這樣，才能讓孩子們健康、快樂、活潑地成長、進步。

二、尊重孩子的生長規律，任孩子自由成長。

徐老師通過幾個簡單的活動，告訴我們：偶爾的改變能煥發激情；改變習慣是別扭的，要冒險；過多的規則會限制學生的生命；逼近學生底線的規則會讓他們產生目的性焦慮和顫抖。

這使我想起陳鶴琴先生在《家庭教育》中講過的一句話：??一味地禁止他們喧嘩，到了后來，小孩子就要萎靡不振而沒有活潑的氣象了。小孩就是愛聽好話、好為人師，小孩就是喜歡群居、喜歡野外、好奇心重。如果我們不了解小孩的心理，總是盲目地以成人的觀念去看待和要求孩子，必將扼殺他們的天性和靈性，得不償失。所以，我們班主任不能被瑣碎的雞毛蒜皮所累，盡量給孩子自由和空間，爭取孩子們的自我管束。

三、點燃孩子的智慧之火，讓孩子盡情思考。

徐老師用很精彩的例子給我們講了怎樣引導孩子主動學習：告訴學生1+14=15，這種記憶和告知式的課堂，一般的學生不會在意，這不是教學；提問學生1+14=？，會有大部分孩子開始思考，這樣的課堂開始有點味道了；宣布1+14=13，全體學生都會質疑，這才是真正的教學。

為什么孩子們幼時很向往上幼兒園，然后是向往成為一名小學生，但自從上學以后就開始厭惡學習了？究其原因，大概是記憶、告知式的一成不變的課堂教學泯滅了孩子們的天真、夢想和質疑能力，我們應該時不時改變一下課堂教學的模式，偶爾的改變一定會讓孩子們眼前一亮，從而喚醒沉睡的學生。要想喚醒他們，讓他們的頭腦轉動起來、思考起來，就要想辦法了解學生特點、設計能與他內心世界發生沖突的教學環節，讓每一個孩子都行動起來。

總之，如果時時處處事事能以學生為本，給學生充分的信任、寬容、自由和夢想的空間，尊重每個孩子的特點和優缺點，給學生公正、公平的評價和真誠的關懷，就一定會讓學生喜歡上課堂學習，喜歡上主動想辦法解決問題，點燃自己的智慧之火。

第五篇：主題學習感受

腹有詩書氣自華

魯迅先生說過：必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。這句話，適用于人生中的勇敢探索，也適用于博覽群書的閱讀。

我們老師說過，語文主題學習可以用更簡短的三個字來概括，那就是大閱讀。對于一個熱愛讀書的孩子來說，這，于我，是幸運。

一篇篇美文佳作，向我們展現了一個文化的世界，美的世界和詩的世界。這樣的閱讀，可以喚起人們忘卻的夢想和沉淪的熱情。對于我來說，語文的學習不再僅僅限于識字，寫字，做題。而是通過閱讀了解社會，走近歷史，體驗我不曾經歷過的人生。

當老師把閱讀的時間留給我們，把想象的空間留給我們，把判斷的權利讓給我們，把表達的自由交給我們時，我們成為了課堂學習的主人。在課堂上，老師鼓勵我們發表自己的觀點，允許我們獨樹一幟，更允許我們與她爭論，允許我們隨時質疑，也允許我們保留看法。老師甚至允許我們參與講析課文，參與板書，參與評價。這樣的課堂讓我躍躍欲試，讓我覺得我仿佛是徜徉于自由天空中的一只鳥兒，遨游于廣闊海洋中一尾小魚！

讀書本就應該成為我們生命的一部分。而語文主題學習，是這個時代送給我們珍貴的禮物。