第一篇：打造書香班級的探索與實踐

打造書香班級的探索與實踐

——班級文化建設經驗交流

四（4）吳興鳳

班級文化建設總覽（略講一二）

（展出四張獲獎圖片）這是上學期學校對班級評比的所有項目，本班均獲優秀班級：量化評比優秀班級、班級文化建設優秀班級、衛生優秀班級、六一文化藝術文明優秀班級。這些榮譽并非浪得虛名，每一份榮譽都是整個班級管理團隊辛勤的汗水與智慧的結晶，都與班級文化建設有著密切的關系。現在，先瀏覽一下我的班級文化建設措施：

一、班訓——陽光友善愛心團結進取。（出示圖片）

二、班級布置：發揮每一位學生的創造力，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質文化環境。一些板塊的內容會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。（出示圖片）

三、班級制度：建立健全的班級制度，包括班級公約、值日生制度、課程表、作息表等等，以此來規范學生的言行，培養良好的行為習慣。（出示圖片）

四、班級崗位：建立班級崗位責任制，實行人人都是班級管理者制度，按照不同學生的不同智能能力分配不同層次的管理崗位，讓學生“全民皆官”，人人都是“老大”。（出示崗位表）

五、量化評比：對學生在校學習生活的各個方面進行量化評比，比如：考勤、、課前紀律、課堂紀律、文明禮儀、完成作業、值日衛生、課前口語、崗位管理等，每周評比一次，表格形式，蓋上紅花，張貼于墻。利用班干部的力量，做好班級考核，利用家校表向家長匯報，促進養成良好行為習慣。（出示圖片）

六、班隊活動：寓教育于活動中，向來是學校教育的主渠道，定期配合學校組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。本學期主要開展了以下五大主題活動。

1、“慶三八感恩情”主題班隊會；

2、清明傳統教育隊會；

3、春游活動：

4、“好書伴我成長”系列活動（后面重點講）

5、“六一”首屆校園文化節活動。

七、建立班級Q群（鏈接圖片）：建立老師與家長的多向交流平臺。

八、做好宣傳：班級文化建設是班級工作的重點，所以要多做宣傳。怎么宣傳？

一是利用家校表向家長介紹班級文化建設情況；二是在家長會上，用課件形式向家長介紹。（出示家長會課件、鏈接家校表）雖然說“酒香不怕巷子深“，但是要人知道也要靠吆喝，讓學校、班級的文化建設深入人心，得到家長的認可。

在眾多的措施中，我的重頭戲是打造書香班級（出示標題），下面重點談談：

打造書香班級的探索與實踐

——班級文化建設經驗交流

【前言】小學生課外閱讀的意義

1、讀書名句：（出示讀書名句）

發奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾

鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪

問渠那得清如許，為有源頭活水來——朱熹

讀過一本好書，像交了一個益友——臧克家

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話——歌德

（出示課標中年段課外閱讀要求）

2、中年段課外閱讀要求：

誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優秀詩文50篇（段）。

養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

3、前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”

讓學生進行大量的課外閱讀，借助豐富的人類文化精品滋養學生的心靈，充實學生的頭腦，無疑是使孩子終生受益的重要措施。所以，做好學生讀書的引路人是我們義不容辭的責任，打造書香班級是班級文化建設重要一環，現在分享一下我的打造書香班級的探索與實踐。

一、推薦課外書。

推薦的依據是什么？讀了教材中的名家名篇后，拓展讀相應的名著，讓學生與經典同行。怎么推薦？利用家校表作說明，必讀書兩本，選讀書兩本（出示三、四年級家校表中推薦課外書內容部分）

二、完善圖書角管理制度。（出示圖書角圖片）

1、制定圖書管理制度。（鏈接借閱制度文本）

2、豐富圖書角藏書量。（出示書柜圖片）

圖書的來源：一是學校每月為每個班訂2種月刊《創新作文》《同步作文》，二是同學捐書，利用家校表（鏈接）倡導每人每月捐書一本。還打算每月向學校圖書室借一定量的樹，定期歸還。努力擴大班級藏書量，3、專人管理（出示管理崗位表、捐書登記表、借閱登記表）

“物盡其材，人盡其用”，根據每個人的才能安排職位，對專職圖書管理員規定了職責。一人管捐書登記，一人管借閱登記。《圖書登記表》中以班級花名冊形式出現，誰捐書了或沒捐書一目了然，對不愛捐書的同學給予教育，教育他關愛他人，就是關愛自己。你捐的是一本，享受的是幾十本。對于全班同學要做好愛護圖書的教育。一個月收回歸還給捐書的同學，又進行新一輪的捐書，新一輪的借閱。圖書不斷更換，保證源頭活水。

三、指導讀書——如何落實課外閱讀？

有了制度，有了藏書，有專人管理借閱，但不能紙上談兵，我們必須真刀真槍的干起來，讀才是硬道理，如何指導讀呢？

1、課內外結合，讀整本書。（出示圖片）

比如三年級下學期教材第六單元“關愛他人”主題，其中《爭吵》選自《愛的教育》，拓展課外閱讀就讀《愛的教育》。四年級上學期教材第二單元“觀察與發現”主題，其中《蟋蟀的住宅》選自《昆蟲記》，拓展課外閱讀就讀《昆蟲記》。指導學生帶著目的去讀，帶著任務去讀。

2、設計讀書筆記模式，寫讀書筆記。（課件鏈接讀書筆記模式，出示筆記本實物）根據課標對本年段語文閱讀教學的要求、寫的要求來設計。比如三四年級記什么？（貼在閱讀筆記上，實物展示）學生根據這一模式做“摘抄式”的讀書筆記，摘抄文章的精華：好詞、佳句段、好開頭或結尾。讀寫結合，讀是為了習作時的借鑒，為習作服務。但是讀書筆記要掌握一定的量，一般一周一兩次為宜，讓讀書筆記成為有價值的事情。不要讓摘抄成為負擔，泯滅學生的讀書熱情。

3、寫讀后感：當做小練筆，沒有太多的要求，寫讀后感受、概括故事的內容、讀書故事、讀書經驗介紹等。

4、博覽群書（出示書柜圖片）

午讀，作為讀課外書的時間，隨意讀，讀后把書放回書柜即可。也可以讀自己帶來的書。圖書角的建立，調動每一位學生的讀書積極性，讓學生想讀書時有書讀。如住校生寫完作業后方便借書讀，下午午練時間早到的學生有書讀。這一時間由值日班長管理，只要學生一進入教室，就不許隨意說話，拿了書就回各自的位置讀書。讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

四、激發興趣——如何激發課外閱讀興趣？

1、張貼勵志性的標語（出示上學期、本學期圖書角標語）

標語起到“潤物細無聲”的作用，告訴大家讀書是一種享受，一種快樂。

2、課外閱讀成果系列展示

流程：讀整本書—讀書筆記—課前演講—寫讀后感—召開主題隊會—主題版報—課外閱讀展示課

（舉一案例）比如：上學期4月份，是全校性的“好書伴我成長”系列活動月，結合課文《爭吵》的學習，本班要求學生必讀《愛的教育》，當作每日作業，一周做一次讀書筆記，利用課前口語訓練時間開展演講《愛的教育》活動，輪流上臺演講，就講故事的內容及感受，評比（鏈接評比表）；再指導寫讀后感、讀書故事、讀書經驗介紹（出示閱讀之星）；然后舉辦演講《愛的教育》主題隊會，演講了書中故事、讀書感受、評價書中人物等。最后仿寫親人間互相關愛的故事，有的同學寫的故事讓家長很感動，寫得好的作文張貼在以“愛的故事”為主題的墻報上。最后，推選了唐語喬代表班級參加全校的演講比賽。

課外閱讀展示課

這是激發學生讀書熱情比較理想、有效的方式，多年前我和多位老師曾經上過展示課。但是現在學校沒有這樣的課時安排，大家也就能省就省。現在學校又重視了，這是好事。

后感：雖然班主任工作千頭萬緒，但是對打造書香班級我為什么那么地樂此不疲？因為作為年長的老師，學科帶頭人，韻語識字實驗班的過來人，多年的探索與實踐，我真心地感受到重視學生課外閱讀，是造福學生一輩子的事情，閱讀習慣是人生最有價值的好習慣；我們要以文化涵養課堂，文化立校，那么打造書香班級是班級文化建設中主要的一環，是值得我們為之奮斗的事情。

第二篇：打造書香班級 培育書香少年

小學語文論文

___________________________________________________________________________________________ 打造書香班級 培育書香少年

【摘要】環境可以塑造人，也可以改變人，一個良好的學習環境，對學生的成長有著不可低估的熏陶作用。激發學生的閱讀興趣，引領他們快樂閱讀，打造書香班級，營造書香氛圍尤為重要。“打造書香班級 培育書香少年”成就學習成績的提高。

【關鍵詞】書香班級 氛圍 方法 活動

“近朱者赤，近墨者黑。”、“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之室，久而不聞其臭。”不同的環境陶冶不同的性情，造就不同的人生。南山的幽靜給予陶淵明淡泊，陋室的簡樸給予劉禹錫高潔，家庭的溫暖給予冰心愛心，社會的黑暗給予祥林嫂麻木不仁。環境可以塑造人，也可以改變人。同樣，一個良好的學習環境，能夠讓人在一種自我、自主激勵中，不斷地發現并努力獲取自己所需求的知識與技能。而班級作為學生學習的基本場所，學生生活的搖籃，對學生的成長確實有著不可低估的熏陶作用，要想在學生的心田播種一顆讀書的種子，激發他們閱讀的欲望，喚起他們閱讀的熱情，打造書香班級，營造書香氛圍尤為重要。在實踐中，我們從創設讀書氛圍，指導閱讀方法，開展閱讀活動三方面建設書香班級，取得較好的效果。情感的發育，學習能力的培養，知識背景的拓寬等方面在無聲無息的書香閱讀中形成。

一、創設濃郁的讀書氛圍

1、圖書角。農村小學圖書館藏書不多，我們就自己建立班級圖書角。先推薦家長購買經典童書，閱讀后貼上標簽就放到班級圖書角上，與他人交換閱讀。班級圖書角由班級圖書管理員負責整理、借閱事宜。幾年來，圖書角的圖書數量、種類都越來越多，學生隨時可以徜徉在書的世界、知識的海洋。學生在日積月累中，知識面不斷擴大，天文地理，啥都懂那么一些，閱讀理解能力顯著提高，作文水平也不斷上升，就連上課時的發言有時也是出人意料，全班同學常常報以熱烈的掌聲；一些同學的作品刊登在學校的網站上。

2、文化墻。班級文化是一種隱性的教育力量，是班級形象、班級精神、班級凝聚力等各方面的集中體現，表現出一個班級獨特的風貌和精神，并且自覺或不自覺地通過一定的形式影響著學生的行為。利用每一面墻壁，我們開辟了“書韻飄香”古典詩詞硬筆書法展示欄，“星光閃閃”閱讀之星光榮臺，“芳草地”讀書成果展示臺，“成長樹”讀書名言、讀書宣言展示等。每個版塊一月更換一次成果，讓每一面墻壁會說話，起到無聲勝有聲的效果。

3、黑板報。黑板報是“班級的眼睛”，我們在黑板報的內容上開辟了一個名為“閱讀之窗”的欄目。不管主題怎樣的更換，“閱讀之窗”始終敞開，并在每周末及時更新。如“新書介紹”，“教你一招”，“閱讀快遞”等。內容由學生平時的閱讀成果推薦產生，刊出也由學生完成，給學生提供一個競爭、展示、學習、交流的機會，使讀書活動的展開起到事半功倍的作用，同時提高班級凝聚力，從而使輕負高質有了新的概念。

小學語文論文

___________________________________________________________________________________________

4、班級文集。班級文集是班級精品讀書作品的匯編。在每周、每月，以及“好書推薦有約”和“與好書有約”等活動中產生的讀書筆記、好書推薦等匯編成冊。獲選學生的表揚信以校訊通的方式通知到每一個學生家長，促進學生平時更加努力，力爭在下一次的文集匯編中獲選；同時，有效促進“親子閱讀”的氛圍。

二、指導有效的讀書方法

新課程要求我們教師既是學生學習能力的培養者，又是學生人生的引路人。營造書香班級，使學生高效率的閱讀，就要潛移默化地使學生掌握各種閱讀方法，讓他們學會在實際情況下靈活地掌握、運用不同的閱讀方法，提高閱讀效率，修煉自身文化修養。

1、精讀法。精讀法即逐字逐句精研細讀，咬文嚼字的閱讀方法，引導學生抓住精要，進行圈點批畫地讀，要求學生全身心投入，口到，眼到，心到，手到，邊思考邊寫批注，逐漸養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

2、略讀法。略讀法的特征是翻看讀物，首先要看看序言、目錄，或開頭、結尾，然后從頭至尾地瀏覽，力求迅速準確地從全局上把握讀物的脈絡和主旨，明確內容，以培養其迅速“篩選”有用信息的能力。

3、選讀法。這種方法建議學生根據自己的學習需要，或根據自己的興趣愛好，有選擇地閱讀書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。

4、摘錄批注法。這種閱讀法就是在閱讀過程中根據自己的需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或對閱讀的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語，做到讀與思共，思與讀隨。一周一大記，每天數小記，對文章內涵的理解能力、對提高寫作能力都有很大幫助。至今，我們班的每個學生都已做了好幾本讀書筆記。

三、開展豐富的讀書活動

營造書香班級，真正讓人感受到一個班級強烈的閱讀氛圍，關鍵還在于學生要養成良好的閱讀習慣，使閱讀在他們的生活中像吃飯、睡覺一樣習以為常。小學生的年齡特點決定了他們對于課本以外的活動總是很感興趣。為了讓班級里每一個學生都能熱愛讀書，我們就從讀書活動入手。

1、“閱讀之星”評比。自主閱讀喜愛的書籍，并做好讀書筆記。每周老師檢查一次，完成最好的同學將獲得三顆星，并且獲得“每周閱讀之星”的稱號，完成得較好的同學將獲得兩顆星，基本完成任務的同學獲得一顆星。一個月內共獲得11顆星以上的同學將獲得“每月閱讀之星”的稱號，在學期末進行一次總評，獲星最多的十位同學將獲得“學期閱讀之星”的光榮稱號，發給獎狀，獎勵書籍。

2、讀書知識競賽。為了考察學生的讀書能力，培養良好的讀書習慣，激發學生的閱讀興趣，使學生愛讀書、讀好書，將讀書的快樂帶給他們，我們會不定時的舉行讀書知識競賽。我們班在全鎮舉行的《好讀書 數風流人物還看今朝》的主題隊會觀摩課上，我們就特地設置了“讀書知識競賽”的環節做了一次展示。學生會在知識競賽中將平時的滿腹經綸表露無疑。

3、好書推薦有約。學生選擇自己最欣賞的好書，在認真閱讀的基礎上，把好書中的主要內容、精彩片段、值得閱讀的原因以及自己的閱讀感受，摘錄編寫在“好書推薦卡”上，并寫上推薦人班級、姓名等，向他人推薦閱讀，并張貼在“芳草地”讀書成果

小學語文論文

___________________________________________________________________________________________ 展示臺上。

4、與好書有約。讀書好的學生走在閱讀之路的前列，但一些學習稍微后進的學生可能受外界因素的影響控制不住自己，因此就又有了“與好書有約”的活動。選擇自己喜歡的方式，選擇自己喜歡的課外書，挑戰自己看書的極限，選擇自己看書的挑戰對象，簽下自己的約定。“

好書簽約卡

我決定從x月x日至x月x日，閱讀《xxx》這本書，寫下x篇讀書筆記，寫x篇讀后感，并寫下“好書推薦卡”。我要挑戰我們班的xxx，我相信我，我不認輸！

學生x x x

日期x月x日”

好讀書的學生簽下要求較高的約定為讀書后進的學生起了榜樣作用，后進的學生簽下要求低、力所能及的約定挑戰自己的極限。到實現約定的時間，列舉出讀書成果，那么，這個學生將在班級讀書表彰大會上獲得“讀書表揚信”，隨時踐約，隨時表揚，極大程度上鼓勵了后進的學生看書的積極性。

5、親子共讀。注重發揮家長的作用，使家長成為書香班級行動有力的支持者。家長督促孩子每天閱讀課外書，并給予一定的指導，定期帶孩子到新華書店去“同讀一本書”。家長還從收到其他學生讀書成果的信息中得到動力，對孩子的讀書寄予厚望，從而加大親子閱讀的力度，形成書香班級家校的互動，真正使書香文化成為孩子們生活的有機部分。

“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。”打造書香班級，讓書香溢滿孩子們的童年，讓書香滋養孩子們的心田,讓書香釋放孩子們的情感,讓書香提升孩子們的境界；創建書香班級，一路沐浴書香，讓孩子們做最美的書香少年。

成長與進步同在，進步與讀書同在，讀書的妙處是無法用言語來形容的。孩子們因閱讀而改變，因閱讀而進步，閱讀減輕了學習負擔、成就了學習成績的提高，而培養的能力卻是孩子們終身受益的。

小學語文論文

___________________________________________________________________________________________

【參考文獻】

1、王青玲《富有生命力的班級文化建設》

2、牟云霞.淺談小學書香班級建設[J]: 中國科教創新導刊 , 2012,21.3、“新教育理論的實踐及推廣研究”總課題組.新教育實驗手冊.福建，福建教育出版社，2005.7.

第三篇：精細化班級管理實踐與探索

精細化班級管理實踐與探索

中學階段是形成正確人生觀、世界觀的關鍵時期。培養有理想、有道德、有紀律、有知識的高素質的人，是時代賦予的要求；也是廣大家長對學校的囑托。學生良好思想品德的形成是一個漸進的過程，赫爾巴特說：“如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的。”這話道出了班級管理工作的重要性。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，如何實現魏書生所說“班級管理的重要目的是要培養學生良好的習慣和品質”呢？筆者依托我校全方位推進精細化管理工程的實施，在進行班級管理方面大膽改革，圍繞著“把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息”這一指導思想，研究和探索有利于學生自我教育、自主發展、符合學生年齡段特征的班級文化目標，發展學生的自我意識，提高學生個體和群體的自我教育能力，進行了一系列實踐與探索。就此談談我的一些看法和做法，陋文淺知，旨在拋磚引玉，期望更多的指導使班級管理更臻完善。

一、以情感教育拉近教師與學生的距離，滋潤學生的心田，感化學生的心靈。作為教育過程重要組成環節的班級管理是班主任和學生“心理需要”相互印照的過程，是師生“心理交流”的過程。教師對學生懷有真誠的感情，尊重學生，關心、體貼學生，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。因此，整個班級管理的過程中，我始終身體力行，要求學生做到的事情自己首先做到，用自己對教育事業的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質，對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生；同時公正的對待每一個學生，無論品學兼優，還是品學均差，從不偏信偏愛。在我的感染和倡導下，“沒有最好，只有更好！”成為我班文化氛圍中最響亮的口號：“不論成績多高，只要比上一次有進步，就是英雄！”成為班級管理評價的標準，為班級管理的制度化、規范化以及“把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息”的班級管理平臺創建提供了寬厚的空間。

二、制定切實可行的班規法典，發揮學生主體作用，在持之以恒地落實過程中把重視個性、發展個性與形成班級良好的班風協調起來，使班級管理定量化、精細化、科學化。沒有規矩，不成方圓。為此，我指導學生依托《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校精細化管理有關規章制度，制定了一整套科學系統的、全面可行的《班級公約》，從班級管理目標、活動、評價、反饋等方面實現了班級事務的組織、管理、教育和控制功能的動態體例，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。

首先，細化班級管理制度，制定《班級公約》，實施班級量化管理。定量化、精細化、科學化的班級管理是在規范化管理基礎上的深化，是班級管理的一種內在需求，也是班級文化建設層次更新的必然之路。與此同時，完善了檢查反饋制度，不僅常務班長、值日班

長、值勤組長隨時監督，作為班主任的我按照學校精細化管理要求到位，及時將檢查、指

導情況以《班級日報》形式反饋到責任人手中，進行整改。實踐證明，這個管理辦法行之

有效，能很快杜絕學生違紀現象，對規范學生的行為、建立良好的班風起到了很好的作用，收到良好的效果。

其次，擴展班委會作用平臺，營造精細化管理環境。在學生民主選舉和推薦基礎上擴

展班委會作用平臺，細化分工指責，強化監督力度，為班級精細化管理營造“自主、開放、立體”的管理環境。應對學校“學生會管理細則”的實施，我班的班委會進行了擴大選舉，確立了常務班長負責制下的值日班長班務管理制度：設常務班長一人代表班委會對外參與

學生會工作和代表班級參加學校組織、安排的其他事務，直接向班主任負責；其他班委成員如紀律委員、衛生委員等同時兼任班級常務副班長，由原先向班主任負責改為直接向值

日班長負責；值日班長由全體同學輪流擔任，任期內（一天）行使一切班級管理職權，如

監督班委會、科代表日常工作、記載當日的出勤情況、維護自習課的紀律、監督并制止課

間大聲喧嘩以及在走廊打鬧的行為等，本著“不求人人升學，但愿個個成才”的育人原則而進行的如上班級管理體制改

革，擴展了班委會的作用，更突出了班委會的服務理念，為班級精細化管理奠定了學生自

主管理的原則和基礎。同時值日班長體制的運作，減除了班主任瑣碎事物的制約，使班主

任更高層次的運作班級管理和班級文化導向；也消除了班級管理的局限性，人人參與班級的管理凸現了學生主人翁意識，有利于班級凝聚力的形成鞏固，使班級管理更加開放，為

精細化管理的正常運作組建了立體式操作平臺。

第四，學生以學業為重，為解決困擾已久的部分學生不按時按量完成作業和我班

課堂氣氛沉悶而影響教學質量的問題，建立了校、師、班、監護人對學生的教育、管理及

幫助的精細化立體運作機制；為活躍課堂、豐富學生文化生活，升華班級文化層次，以學

業為核心，營造充滿活力的、動態的班級文化氛圍。同時，在作業完成、課堂檢測等所有

于學習有關方面展開競賽，即活躍了課堂氣氛，又進一步培養了學生的競爭意識。胡章平

2008-8-10

第四篇：打造強勢企業文化的探索與實踐

打造強勢企業文化的探索與實踐

摘要：闡述了企業文化建塑工作對企業發展的作用，總結了龍礦集團洼里煤礦打造強勢企業文化的探索和實踐經驗，并提出了一些創新思路。關鍵詞：企業文化建塑 探索 實踐 創新

企業文化建塑的根本目的，就是用文化力激活生產力，增強凝聚力、執行力和創造力，進而提升企業核心競爭力。2003年以來，龍口礦業集團有限公司洼里煤礦在實踐中不斷探索、積累經驗，逐步打造出了以“艱苦奮斗、銳意改革、拼搏奉獻、追求卓越”企業精神為核心、以“人和、無私、自主、自覺”為內涵、以REM精細化管理為主體，獨具洼煤特色的強勢企業文化，推動企業實現了跨越發展。在2002年底虧損6000余萬元的情況下，2003年下半年，洼里煤礦一舉實現扭虧為盈。2004年上半年各項指標更是實現了多項歷史性突破，原煤產量達到46萬噸，同比翻了一番；銷售總收入接近翻了兩番，經濟效益同比增加利潤5000萬元，徹底甩掉了長期虧損的帽子，礦區環境、員工精神風貌發生了翻天覆地的變化，“三個文明”建設呈現出前所未有的欣欣向榮，一個瀕臨破產倒閉、人心渙散的礦井重新煥發了生機和活力。

一、打造強勢企業文化，是實現企業可持續發展戰略目標的有力保證

“人類因夢想而偉大，企業因文化而繁榮”。一個沒有文化的企業是沒有頭腦和靈魂的企業，這樣的企業也就從根本上失去了發展的目標性、方向性和戰略性，也失去了立足于現代市場競爭的前瞻性、能動性和適應性。分析國內外先進企業成功的因素，突出企業的文化管理，充分發揮人才優勢，調動人的積極性，具有完整的文化體系和深厚的文化底蘊，是一個重要的保證條件。基于此種認識，洼里煤礦將打造強勢企業文化作為企業可持續發展戰略的重要組成部分一并規劃實施。

洼里煤礦是龍口礦區最早的一座礦井，由于地質條件復雜、煤質差等先天不足，企業長期虧損，僅2002年，企業虧損額高達6000余萬元，企業經營舉步維艱，加之各種歷史遺留問題突出，2003年初又被列入政策性破產行列，人才大量外流，人心嚴重渙散，企業已經到了四面楚歌、幾近倒閉崩潰的邊緣。面對諸多困難和重重壓力，洼里煤礦通過科學分析和研究論證，并經職代會審議通過，首先確定了“三步走、三步三個臺階”的戰略發展規劃，制定了從減虧、扭虧到贏利的階段性發展思路，將實現員工共同富裕作為奮斗目標。與此同時，充分發揮“雙建塑”工作的巨大保證作用，通過深入淺出、耐心細致的教育引導和目標激勵，有效解決了部分員工思想不解放、觀念不轉變和固步自封、怨天尤人、精神不振等消極現象，全礦員工樹立了“逆水行舟不進則退，小進也是退”的意識，思想認識達到了高度統一，步調協調一致。隨著一個個戰略目標的順利實現，全礦員工的工作積極性和創造性得到了充分調動，士氣空前高漲。又通過以學習力打造文化力，提高員工的綜合素質，通過文化力激活了生產力，提高了企業整體的運作效率，構建了強勢的管理文化和執行文化，為實現企業新的目標愿景奠定了基礎。根據形勢發展和企業實際，在今年7月份該礦首屆三次職代會上，又提出了實現洼里煤礦發展史上的第二次飛躍的宏偉藍圖，并將2005年作為洼里煤礦的開拓之年，使廣大員工看到了希望，更加堅定了改革發展的信心和決心。作為一個即將破產的企業，洼里煤礦能夠取得這樣的成績，強大的精神動力、先進的文化支撐和良好的輿論氛圍起到了巨大的保證和推動作用，這些無不是打造強勢企業文化而取得的。

二、打造強勢企業文化，必須目標明確，思路清晰，措施得力 作為一座建礦30多年的老礦，洼里煤礦在長期的生產實踐中，在秉承了煤礦企業共性的企業文化特征基礎上，逐漸形成了底蘊深厚、富有鮮明洼煤特色的企業文化，并不斷有新的突破和升華，更加注重以人為本，強調人的主觀能動性和學習組織、團隊精神的作用發揮，突出管理文化和執行文化創新。洼煤文化的核心是“艱苦奮斗、銳意改革、拼搏奉獻、追求卓越”，主體是REM精細化管理，內涵是“人和、無私、自主、自覺”，落腳點是凝心聚力、激發員工工作主動性和創造精神，根本目的是提升企業競爭力。在打造強勢洼煤文化過程中，該礦突出以下幾個方面：

1、整體規劃，營造氛圍。沒有規矩不成方圓。企業文化歸根結底屬于意識形態范疇，要達到內化于心、外化于形的目的，必須用有型的管理制度加以整合規劃，形成員工共同遵守和執行的行為準則。為此，該礦在實踐基礎上，借鑒國內外先進企業經驗，于2003年底制定了一套高標準、高起點，符合礦井實際的建塑規劃。以企業文化建塑和學習型企業建塑為重點，按照“理念滲透、行為養成、環境塑造、管理推進”四個方面的邏輯體系，確定了近、中、遠期目標規劃，使全礦員工進一步明確了建塑的意義、目的和任務措施。同時，要求每個單位都制定出自己的規劃措施，廣造輿論，在短時間內迅速營造了濃厚的建塑氛圍。

2、理念滲透，凝心聚力。企業理念是企業文化的精髓，也是實施精細化管理的靈魂。在參與龍礦集團征集企業理念、標識活動的過程中，洼里煤礦也逐步總結提煉了能夠詮釋具有30年文化積淀、體現員工意愿和符合龍礦精神、富有時代氣息的洼里煤礦企業精神理念，并經全體員工研究討論和反復歸納凝練，最終確定了“艱苦奮斗、銳意改革、拼搏奉獻、追求卓越”的企業精神，“以人為本、文化領先、嚴深細全”的治礦方略，“不負使命，一切為了員工”的企業宗旨，“精細化、高績效”的管理理念，“安全、生命、幸福”的安全理念，“人改造環境，環境塑造人”的環境理念，“育人選才、用人盡才”的人才理念，“用戶最滿意、效益最大化”的經營理念 等共30余條理念。為使集團公司和礦的精神理念深入人心，人人理解，并形成自覺的價值取向和行為準則，開展了強力滲透、全面普及企業精神、理念、標識活動，編制了《洼里煤礦企業精神、理念手冊》，與《龍礦員工手冊》一并下發，達到人手一冊，利用各種會議、學習時間有計劃、有組織地進行學習。同時利用廣播、電視、板報、宣傳欄、學習室等宣傳教育陣地進行廣泛宣傳，并通過舉辦以弘揚企業精神和理念為主題的文藝晚會和一系列全員性互動式文體活動、競賽考核等形式，潛移默化地教育滲透。在此基礎上，全力打造企業文化長廊，建設礦區文化“三條街、一條線”，礦區主要建筑物、會議室、學習室、井下主要工作場所、地面車間等地點，各種精神理念及企業徽志隨處可見，大型會議、重大活動以及區隊班前會奏唱企業之歌，達到了企業徽志人人佩戴，企業之歌人人會唱，徽志含義、企業精神、理念人人理解，進一步增強了員工對企業的榮譽感、認同感和自豪感，企業的凝聚力和感召力空前高漲。

3、行為養成，自主自覺。員工是企業的主體，員工行為是否規范直接影響企業的管理效果。洼里煤礦注重制度約束的剛性管理和人性化引導的柔性教育相結合，制定了《洼里煤礦員工行為準則》，大力推行“6S”和20要素、崗位禁忌10種行為以及8類30句文明用語，建立完善了目標責任和監督考核運行體系，堅持每天一小結一通報，每月一總結一分析，各項工作效果直接與單位負責人工資掛鉤，并追究相關人員連帶責任。工作中，以規范區隊班前會禮儀為突破口和切入點，強力實施以人為本的準軍事化行為管理，創立并完善了“一唱、二誦、三祝、四學、五講、六宣誓”區隊班前會禮儀程序，“一唱”：唱企業之歌，“二誦”：背誦公司及礦精神理念，“三祝”：對當天過生日、入黨或入礦紀念日的員工祝福，并提出工作希望；“四學”：學習上級指示精神；“五講”：講上班安全生產情況和當班工作安排、注意事項等；“六宣誓”：全體起立，進行安全宣誓。這種充分體現人本管理的禮儀程序，也得到了龍礦集團公司的推廣應用。在推進員工行為養成過程中，注重親情引導，建立了員工“各種生日”檔案、為過生日員工發放紀念品、為不能回家過生日的員工送蛋糕等，并專門為協議工設立了家屬探親樓，實行與正式工同工同酬，良好的感情投資和經濟激勵，促進了員工行為的不斷規范。在強化各崗位規范的基礎上，將員工的日常生活行為起居也納入行為養成管理，員工進入礦區二人成排，三人成行，吃飯就餐、領取礦燈、參加會議、活動自覺排隊，基本拒絕了流動吸煙、隨地吐痰、亂扔雜物等不文明行為，員工素質和礦區文明程度得到了極大提高，為推行精細化管理創造了條件。

4、管理推進，精細運作。推行以“4E”標準體系為主要內容的REM精細化管理，是文化建塑工作的重點，也是難點。為全面推行精細化管理模式，洼里煤礦專門成立了以礦長書記為組長的推行精細化管理領導組織，以洼煤政字（2004）110號文下發了《關于印發“精細化管理模式”系列管理制度的通知》，建立了全面覆蓋的4E標準、考核、獎懲三大管理體系，制定了6S及20要素和十種員工行為禁忌運行辦法、準軍事化管理制度、班前班后會禮儀、“4E”標準體系、“ABC”三卡、走動式管理和“三工并存、動態轉換”等各項制度機制。在全面實施、強力推行的同時，按照“實用、簡化、創新、高效”原則，注重與現行各項制度和現場管理銜接融合，對全礦194個崗位的工作標準和考核細則進行了修訂完善，將原有的定員定額、崗位責任制等制度機制，整合規范為一套科學嚴密的企業綜合管理標準體系，全面實施全員分層次動態精細化考核制度，即對全礦副科級以上管理人員、班組長、員工及工程技術人員分別按照《洼里煤礦企業綜合管理制度》、《班組長考核辦法》、“ABC”三卡運行體系和“三工并存、動態轉換”機制以及《工程技術人員考核辦法》，進行分層次、百分制動態考核，按照得分多少計算本人工資，對每月評出的優秀員工和最差員工實行重獎重罰，并分別在區隊班前會和井口表揚、亮相臺進行講評，同時對連續三個月被評為最差員工要到勞務市場接收自費教育，考試合格方可上崗。嚴格落實走動式管理，堅持各級領導干部按照4E巡查時間不間斷地巡回監督檢查，深入一線，深入現場，達到了管理無盲區、監督無死角、考核兌現無漏洞，促使全礦員工真正做到了上標準崗、干放心活，工作不斷創新，效率不斷提高，實現了企業管理方式由傳統、經驗式的粗放型向科學型、集約型、精細型、自覺型的重大轉變。

5、形象塑造，打造品牌。一個良好的企業環境對內可以凝聚人心，對外能夠塑造美好形象，增強企業知名度和美譽度。洼里煤礦以環境整治和文化長廊建設為突破口，在企業經濟效益略有好轉的情況下，擠出部分資金改善礦容礦貌，大力加強礦區的綠化、亮化、美化和“文化”工作。建成了高標準的員工洗浴中心、員工文化長廊，部分路面鋪設了美觀大方的地磚，硬化了礦區南公路，礦區面貌發生了翻天覆地的變化，一個綠、亮、清、美、獨具洼煤特色的海濱現代化煤礦展現在世人面前。在加強硬件環境塑造的同時，狠抓軟環境的建設，注重員工精神風貌和干部作風建設，營造了干事創業、奮發有為的發展氛圍。隨著企業知名度的擴大，來礦參觀的客人逐漸增多，專門成立了兼職禮儀接待中心，積極踐行“真誠、文明、周到、完美”的服務理念，樹立了洼煤人的良好形象。

6、強化學習，協調推進。學習型企業建塑是提升企業文化建塑的必要條件，二者相輔相成、互相促進。該礦重點抓了以下三個關鍵環節：一是強化學習理念滲透。從提高員工思想認識入手，采取各種手段，加強對“不學無術、無術無崗、學以致用、超越自我”、“學習是為自己未來投資”、“工作學習化、學習工作化”、“人人是老師、人人是學生”等學習理念的滲透。使“我要學習”變成了員工的自覺行為；二是健全學習機制。建立完善了《礦、區兩級中心組學習制度》、《關于建立學習型黨員和黨支部的有關制度》等各項推進學習的有效機制，逐步建立起“學習＋激勵”式的管理模式，使員工的學習逐步形成了制度化、規范化、科學化；三是創新學習載體。通過開展形式多樣的員工知識競賽、有獎問答、開辟學習專欄、開展讀書學習交流活動，以及組織各種技術比武、勞動競賽、集中教育、專題講座等形式，調動了員工學習積極性，營造了工作學習化、學習工作化的良好氛圍。同時還在區隊學習室設立了每日一題、寓言故事、員工心得等學習園地，員工在日積月累、寓學于樂的教育滲透中學到了知識，掌握了本領，全礦員工的整體素 素質得到不斷提高。

三、要實現企業文化建塑的不斷突破，必須做好結合文章，注重創新

“雙建塑”工作必須堅持以經濟建設為中心，脫離了礦井的安全生產實際，雙建塑也就失去了存在的意義。工作中，洼里煤礦突出“四個相結合”，注重創新方式方法，在繼承的基礎上，又賦予了新的內涵和外延，并在實踐中不斷總結升華，進一步夯實了企業改革發展的基石。

一是與安全工作相結合，靠“嚴深細全”打造安全長效機制。安全工作是煤礦企業天字號大事。洼里煤礦將REM精細化管理導入安全管理之中，大力倡導“以人為本、安全為首”、“關愛生活、珍惜生命”和“安全、生命、幸福”的安全理念，著力構建“嚴深細全”的安全管理體系，做到管理求嚴，作風求深，檢查求細，制度求全。針對影響該礦安全生產的員工“看慣、干慣、習慣”不規范行為和薄弱的客觀基礎條件，制定了“安全第一，預防為主，規范行為，注重基礎”的安全生產方針，將每個崗位的6S行為規范進一步細化，作為員工的基本安全準則，作為安全檢查的重點內容，并嚴格落實走動式安全監督檢查制度。在安全教育中，強化人性化教育引導，創新并推廣了“三違”罰款單家屬簽字、親人囑托、協管幫教到家門、黨員“零三違”示范崗、責任區以及“三違”人員講評亮相等做法，提高了員工安全意識。注重用企業文化打造安全質量標準化和雙基建設，以素質、技術、責任和質量保安全，創造了穩定的安全形勢。

二是與經營管理相結合，靠艱苦奮斗和精打細算創造效益。洼里煤礦的地質條件復雜，煤質差，要想提高效益，最大限度地節約挖潛，降低成本是首要途徑。工作中，大力弘揚洼煤精神，讓廣大員工充分認識到艱苦奮斗、勤儉辦礦是洼里煤礦的優良傳統，只有始終堅持并發揚這個傳統，企業才能在激烈的市場競爭中站穩腳跟。在統一全礦員工思想的同時，制定了“節支降耗60不準”、“降低成本16條規定”等一系列成本控制規章制度，并將節支降耗、小改小革、收舊利廢等降低成本措施納入員工4E標準考核體系，與安全工作同步監督檢查、同步考核兌現，使節約每一分錢、每一張紙、每一個螺絲成為員工的共識和自覺行為，為企業經濟效益的不斷提高提供了可靠保證。

三是與隊伍建設相結合，搭建競爭創造、人才輩出的平臺。企業發展以人為本。2003年以來，針對員工隊伍整體素質偏低的現狀，洼里煤礦以學習型企業建塑為載體，大力實施人才興礦戰略，倡導“育人選才、用人盡才”的人才理念，積極搭建有利于各類人才脫穎而出、施展才華的平臺，完善激勵制度，鼓勵競爭創造，促進合理流動。建立了能者上、平者讓、庸者下的用人機制，形成了事得其人、人盡其才、才盡其用的良好環境。按照“德才兼備”原則，不拘一格選拔人才，徹底打破了干部員工身份界限，并從協議工中選拔基層干部和職工代表，充分體現了“想干事有機會，能干事有職位，干成事有地位”的用人原則。同時，充分發揮“三工并存，動態轉換”機制作用，連續三個月被評為優秀的員工以及在科技創新中取得優秀成果的技術人才，除實行重獎外，還被列入優秀后備人才庫之中，作為干部選聘的重要依據。堅持每半年進行一次干部績效考核和民主測評，對落后的干部實行誡免談話直至評定淘汰。良好的政策環境和濃厚的文化氛圍激勵全礦員工在各自崗位上充分施展才華，推動企業不斷發展。

四是與礦區穩定相結合，突出“辦礦宗旨”，維護員工權益。洼里煤礦歷史遺留問題突出，各種矛盾集中，如何最大限度維護員工的合法權益，保持礦區穩定，創造一個良好的改革發展環境，是一項緊迫而繁重的大事，也是打造強勢企業文化的重要任務。為此，洼里煤礦積極踐行“不負使命，一切為了員工”的辦礦宗旨，在用振奮人心的愿景目標、改革發展的成果和耐心細致的思想政治工作激勵人、鼓舞人、教育人的基礎上，千方百計為員工群眾辦實事，解難題，解決了大量歷史遺留問題和員工群眾關心的焦點、熱點和難點問題。積極改善員工工作生活條件，建成了一流的員工洗浴中心、旅館化員工公寓，改造了員工食堂，員工在享受到一流服務的同時，也激發了“我靠洼煤生存，洼煤靠我發展”的主人翁責任感，在各自崗位上盡職盡責、拼搏奉獻。

第五篇：打造強勢企業文化的探索與實踐

打造強勢企業文化的探索與實踐

摘要：闡述了企業文化建塑工作對企業發展的作用，總結了龍礦集團洼里煤礦打造強勢企業文化的探索和實踐

經驗，并提出了一些創新思路。

關鍵詞：企業文化建塑探索實踐創新

企業文化建塑的根本目的，就是用文化力激活生產力，增強凝聚力、執行力和創造力，進而提升企業核心競爭力。2003年以來，山東北方光學電子有限公司在實踐中不斷探索、積累經驗，逐步打造出了以“艱苦奮斗、銳意改革、拼搏奉獻、追求卓越”的企業精神，推動企業實現跨越發展，實現了多項歷史性突破。

一、開展企業文化、職工文化，是實現企業可持續發展戰略目標的有力保證

“人類因夢想而偉大，企業因文化而繁榮”。一個沒有文化的企業是沒有頭腦和靈魂的企業，這樣的企業也就從根本上失去了發展的目標性、方向性和戰略性，也失去了立足于現代市場競爭的前瞻性、能動性和適應性。分析國內外先進企業成功的因素，突出企業的文化管理，充分發揮人才優勢，調動人的積極性，具有完整的文化體系和深厚的文化底蘊，是一個重要的保證條件。基于此種認識，山東北方光學電子有限公司將開展企業文化作為企業可持續發展戰略的重要組成部分一并規劃實施。隨著一個個戰略目標的制定和實現，全廠員工的工作積極性和創造性得到了充分調動。又通過以學習力打造文化力，提高員工的綜合素質，通過文化力激活了生產力，提高了企業整體的運作效率，構建了管理文化和執行文化，為實現企業新的目標愿景奠定了基礎。在上級的領導下，繼續深入組織開展企業文化、職工文化，扎實有效地促進工作穩步有序的進行，繼續落實好信訪穩定工作及企業文化建設工作，共同促進我廠戰略目標的實現。

二、開展企業文化、職工文化，必須目標明確，思路清晰

山東北方光學電阻有限公司在長期的生產實踐中，在秉承了光電企業共性的企業文化特征基礎上，逐漸形成了底蘊深厚、富有鮮明光電特色的企業文化，并不斷有新的突破和升華，突出管理文化和執行文化創新。開展企業文化、職工文化過程中，我廠突出以下幾個方面：

1、整體規劃，營造氛圍。沒有規矩不成方圓。企業文化歸根結底屬于意識形態范疇，要達到內化于心、外化于形的目的，必須用有型的管理制度加以整合規劃，形成員工共同遵守和執行的行為準則。為此，我廠在實踐基礎上，借鑒國內外先進企業經驗，以企業文化建塑和學習型企業建塑為重點，按照“理念滲透、行為養成、環境塑造、管理推進”四個方面的邏輯體系，確定了近、中、遠期目標規劃，使全廠員工進一步明確了開展企業文化的意義和目的。同時，要求每個單位都制定出自己的規劃措施，在短時間內迅速營造了濃厚的文化氛圍。

2、理念滲透，凝心聚力。企業理念是企業文化的精髓，也是實施精細化管理的靈魂。在參與光電集團征集企業理念活動的過程中，最終確定了“艱苦奮斗、銳意改革、拼搏奉獻、追求卓越”的企業精神，“以生產為本、文化領先、嚴深細全”的方略，“精益化生產”的企業宗旨，“精細化、高績效”的管理理念，“人改造環境，環境塑造人”的環境理念，“育人選才、用人盡才”的人才理念，“、效益最大化”的經營理念等。

進一步增強了員工對企業的榮譽感、認同感和自豪感，企業的生產力和凝聚力空前高漲。

3、行為養成，自主自覺。員工是企業的主體，員工行為是否規范直接影響企業的管理效果。在推進職工文化的發展過程中，繼續堅持以人為本地構建和諧企業，關心職工群眾的切身利益，在關注生產經營發展的同事，不斷提高職工收入；堅持每年的溫馨假日活動，開展送溫暖活動和困難職工幫扶救助工作，良好的感情投資和經濟激勵，促進了員工行為的不斷規范。

4、管理推進，精細運作。推行以“4E”標準體系為主要內容的REM精細化管理，是文化建塑工作的重點，也是難點。為全面推行精細化管理模式，洼里煤礦專門成立了以礦長書記為組長的推行精細化管理領導組織，以洼煤政字（2004）110號文下發了《關于印發“精細化管理模式”系列管理制度的通知》，建立了全面覆蓋的4E標準、考核、獎懲三大管理體系，制定了6S及20要素和十種員工行為禁忌運行辦法、準軍事化管理制度、班前班后會禮儀、“4E”標準體系、“ABC”三卡、走動式管理和“三工并存、動態轉換”等各項制度機制。在全面實施、強力推行的同時，按照“實用、簡化、創新、高效”原則，注重與現行各項制度和現場管理銜接融合，對全礦194個崗位的工作標準和考核細則進行了修訂完善，將原有的定員定額、崗位責任制等制度機制，整合規范為一套科學嚴密的企業綜合管理標準體系，全面實施全員分層次動態精細化考核制度，即對全礦副科級以上管理人員、班組長、員工及工程技術人員分別按照《洼里煤礦企業綜合管理制度》、《班組長考核辦法》、“ABC”三卡運行體系和“三工并存、動態轉換”機制以及《工程技術人員考核辦法》，進行分層次、百分制動態考核，按照得分多少計算本人工資，對每月評出的優秀員工和最差員工實行重獎重罰，并分別在區隊班前會和井口表揚、亮相臺進行講評，同時對連續三個月被評為最差員工要到勞務市場接收自費教育，考試合格方可上崗。嚴格落實走動式管理，堅持各級領導干部按照4E巡查時間不間斷地巡回監督檢查，深入一線，深入現場，達到了管理無盲區、監督無死角、考核兌現無漏洞，促使全礦員工真正做到了上標準崗、干放心活，工作不斷創新，效率不斷提高，實現了企業管理方式由傳統、經驗式的粗放型向科學型、集

約型、精細型、自覺型的重大轉變。

5、形象塑造，打造品牌。一個良好的企業環境對內可以凝聚人心，對外能夠塑造美好形象，增強企業知名度和美譽度。洼里煤礦以環境整治和文化長廊建設為突破口，在企業經濟效益略有好轉的情況下，擠出部分資金改善礦容礦貌，大力加強礦區的綠化、亮化、美化和“文化”工作。建成了高標準的員工洗浴中心、員工文化長廊，部分路面鋪設了美觀大方的地磚，硬化了礦區南公路，礦區面貌發生了翻天覆地的變化，一個綠、亮、清、美、獨具洼煤特色的海濱現代化煤礦展現在世人面前。在加強硬件環境塑造的同時，狠抓軟環境的建設，注重員工精神風貌和干部作風建設，營造了干事創業、奮發有為的發展氛圍。隨著企業知名度的擴大，來礦參觀的客人逐漸增多，專門成立了兼職禮儀接待中心，積極踐行“真誠、文明、周到、完美”的服務理念，樹立了洼煤人的良好形象。

6、強化學習，協調推進。學習型企業建塑是提升企業文化建塑的必要條件，二者相輔相成、互相促進。該礦重點抓了以下三個關鍵環節：一是強化學習理念滲透。從提高員工思想認識入手，采取各種手段，加強對“不學無術、無術無崗、學以致用、超越自我”、“學習是為自己未來投資”、“工作學習化、學習工作化”、“人人是老師、人人是學生”等學習理念的滲透。使“我要學習”變成了員工的自覺行為；二是健全學習機制。建立完善了《礦、區兩級中心組學習制度》、《關于建立學習型黨員和黨支部的有關制度》等各項推進學習的有效機制，逐步建立起“學習＋激勵”式的管理模式，使員工的學習逐步形成了制度化、規范化、科學化；三是創新學習載體。通過開展形式多樣的員工知識競賽、有獎問答、開辟學習專欄、開展讀書學習交流活動，以及組織各種技術比武、勞動競賽、集中教育、專題講座等形式，調動了員工學習積極性，營造了工作學習化、學習工作化的良好氛圍。同時還在區隊學習室設立了每日一題、寓言故事、員工心得等學習園地，員工

在日積月累、寓學于樂的教育滲透中學到了知識，掌握了本領，全礦員工的整體素質得到不斷提高。

三、要實現企業文化建塑的不斷突破，必須做好結合文章，注重創新

“雙建塑”工作必須堅持以經濟建設為中心，脫離了礦井的安全生產實際，雙建塑也就失去了存在的意義。工作中，洼里煤礦突出“四個相結合”，注重創新方式方法，在繼承的基礎上，又賦予了新的內涵和外延，并在實踐中不斷總結升華，進一步夯實了企業改革發展的基石。

一是與安全工作相結合，靠“嚴深細全”打造安全長效機制。安全工作是煤礦企業天字號大事。洼里煤礦將REM精細化管理導入安全管理之中，大力倡導“以人為本、安全為首”、“關愛生活、珍惜生命”和“安全、生命、幸福”的安全理念，著力構建“嚴深細全”的安全管理體系，做到管理求嚴，作風求深，檢查求細，制度求全。針對影響該礦安全生產的員工“看慣、干慣、習慣”不規范行為和薄弱的客觀基礎條件，制定了“安全第一，預防為主，規范行為，注重基礎”的安全生產方針，將每個崗位的6S行為規范進一步細化，作為員工的基本安全準則，作為安全檢查的重點內容，并嚴格落實走動式安全監督檢查制度。在安全教育中，強化人性化教育引導，創新并推廣了“三違”罰款單家屬簽字、親人囑托、協管幫教到家門、黨員“零三違”示范崗、責任區以及“三違”人員講評亮相等做法，提高了員工安全意識。注重用企業文化打造安全質量標準化和雙基建

設，以素質、技術、責任和質量保安全，創造了穩定的安全形勢。

二是與經營管理相結合，靠艱苦奮斗和精打細算創造效益。洼里煤礦的地質條件復雜，煤質差，要想提高效益，最大限度地節約挖潛，降低成本是首要途徑。工作中，大力弘揚洼煤精神，讓廣大員工充分認識到艱苦奮斗、勤儉辦礦是洼里煤礦的優良傳統，只有始終堅持并發揚這個傳統，企業才能在激烈的市場競爭中站穩腳跟。在統一全礦員工思想的同時，制定了“節支降耗60不準”、“降低成本16條規定”等一系列成本控制規章制度，并將節支降耗、小改小革、收舊利廢等降低成本措施納入員工4E標準考核體系，與安全工作同步監督檢查、同步考核兌現，使節約每一分錢、每一張紙、每一個螺絲成為員工的共識和自覺行為，為企業經

濟效益的不斷提高提供了可靠保證。

三是與隊伍建設相結合，搭建競爭創造、人才輩出的平臺。企業發展以人為本。2003年以來，針對員工隊伍整體素質偏低的現狀，洼里煤礦以學習型企業建塑為載體，大力實施人才興礦戰略，倡導“育人選才、用人盡才”的人才理念，積極搭建有利于各類人才脫穎而出、施展才華的平臺，完善激勵制度，鼓勵競爭創造，促進合理流動。建立了能者上、平者讓、庸者下的用人機制，形成了事得其人、人盡其才、才盡其用的良好環境。按照“德才兼備”原則，不拘一格選拔人才，徹底打破了干部員工身份界限，并從協議工中選拔基層干部和職工代表，充分體現了“想干事有機會，能干事有職位，干成事有地位”的用人原則。同時，充分發揮“三工并存，動態轉換”機制作用，連續三個月被評為優秀的員工以及在科技創新中取得優秀成果的技術人才，除實行重獎外，還被列入優秀后備人才庫之中，作為干部選聘的重要依據。堅持每半年進行一次干部績效考核和民主測評，對落后的干部實行誡免談話直至評定淘汰。良好的政策環境和濃厚的文化氛圍激勵全礦員工

在各自崗位上充分施展才華，推動企業不斷發展。

四是與礦區穩定相結合，突出“辦礦宗旨”，維護員工權益。洼里煤礦歷史遺留問題突出，各種矛盾集中，如何最大限度維護員工的合法權益，保持礦區穩定，創造一個良好的改革發展環境，是一項緊迫而繁重的大事，也是打造強勢企業文化的重要任務。為此，洼里煤礦積極踐行“不負使命，一切為了員工”的辦礦宗旨，在用振奮人心的愿景目標、改革發展的成果和耐心細致的思想政治工作激勵人、鼓舞人、教育人的基礎上，千方百計為員工群眾辦實事，解難題，解決了大量歷史遺留問題和員工群眾關心的焦點、熱點和難點問題。積極改善員工工作生活條件，建成了一流的員工洗浴中心、旅館化員工公寓，改造了員工食堂，員工在享受到一

流服務的同時，也激發了“我靠洼煤生存，洼煤靠我發展”的主人翁責任感，在各自崗位上盡職盡責、拼搏奉

獻。