第一篇：崆峒區(qū)職業(yè)中學(xué)英語情景劇比賽方案范文

崆峒區(qū)職業(yè)中學(xué)英語情景劇比賽方案

一、比賽意義：

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強學(xué)習(xí)英語的信心，推動課堂教學(xué)改革，鞏固我校新課改成果，展示學(xué)生運用英語的風(fēng)采，促進各班級英語學(xué)習(xí)的橫向交流，經(jīng)學(xué)校研究決定：由教務(wù)處布置，英語教研組組織，各年級部主任、班主任、全體英語教師全程參與舉辦此次的英語情景劇大賽。

總策劃：陳霞

主持、協(xié)調(diào)：曹小俊

劇本編寫：初一：任曉蘭

初二：謝世香

初三：劉有香

指導(dǎo)教師：各班級英語教師

評委： 任曉蘭、謝世香、劉有香、曹小俊、陳霞、姚淑琴、曹霞

二、比賽分組：

全校分為初一組、初二組、初三組三個組別。每個班級都要參加。評出最優(yōu)秀的班級代表我校參加秣陵片的選拔。

三、賽程安排：

1、報名階段： 即日起至

2、全校選拔賽時間：

3、比賽地點：

四、比賽形式：

1.以班級為參賽單位。比賽順序依次為初一組、初二組和初三組。各年級的班級表演順序由班級的英語教師抽簽決定。

2.每個班級組建的表演團為5人，表演時間不超過10分鐘。該班表演結(jié)束后即可離場。

五、評分標(biāo)準(zhǔn)：

1．語音清晰，語調(diào)自然；

2．語速適中，表達(dá)流暢；

3．聲音洪亮，結(jié)構(gòu)完整；

4．詞匯恰當(dāng)，語法無誤；

5．表現(xiàn)生動，反應(yīng)敏捷。

六、獎項設(shè)置：

1、各年級組設(shè)：

初一組：一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名；

初二組：一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名；

初三組：一等獎兩名，二等獎三名，三等獎三名；

2、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師：各年級獲一等獎所在班級的英語教師

3、優(yōu)秀組織獎： 各年級獲一、二等獎的班級。

第二篇：英語情景劇比賽方案

英語情景劇比賽方案

2010-03-22 23:59:01|分類： 默認(rèn)分類 |舉報 |字號 訂閱

勒流職業(yè)技術(shù)學(xué)校2009學(xué)第二學(xué)期

為了進一步激發(fā)我校學(xué)生英語的興趣，培養(yǎng)我校“學(xué)英語.用英語”的能力，為學(xué)生搭建展示風(fēng)采的平臺。經(jīng)研究決定，在第十二周，舉辦2010年學(xué)生英語情景劇比賽。比賽優(yōu)勝節(jié)目將在“第十屆學(xué)生技能展示會”上展演。比賽細(xì)則如下：

1.一．參賽對象：面向全校學(xué)生

2.二．比賽時間：第十二周3.三．比曬地點：A107室

4.四．比賽形式與要求：

1活動主題：

通過健康.優(yōu)美 生動的情景劇表演展示我校學(xué)生英語綜合素質(zhì)和實際運用英語的能力，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.評委：全體英語教師

要求根據(jù)一定的情景主題擬一段對話脫稿表演。要求：內(nèi)容切題.健康.富于學(xué)時青春氣息和校園風(fēng)采，積極向上.具有時代特征。發(fā)音響亮清晰.語言語調(diào)正確；格調(diào)積極向上，儀態(tài)衣著端莊大方。限時3分鐘。

分值及扣分情況:

(1).主題思想(20分)

(2).是否脫稿(10分)

(3).表演效果(60分)

(4).儀容儀表(10)

(5).去掉一個最高分和一個最低分,計算成績.3.獎勵設(shè)置

分部進行獎勵。評出一.二.三等獎。

其中，一等獎各1名，二等獎各2名，三等獎若干名；最佳組織獎1名，最佳表演獎1名，最具創(chuàng)意獎1名。

第三篇：情景劇方案

關(guān)注生活你我他，演繹大學(xué)心世界——

廣東石油化工學(xué)院第四屆大學(xué)生校園心理情景劇暨

電信學(xué)院

情景劇選拔賽方案

一、大賽簡介

（一）大賽主題：關(guān)注生活你我他，演繹大學(xué)心世界

（二）大賽目的：通過校園心理情景劇大賽的活動形式，傳播和普及心理健康知識，加強大學(xué)生 “助人自助”的心理意識，幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握自我調(diào)節(jié)的基本方法，從而樹立正確的價值觀念，提高自身的心理素質(zhì)。

（三）面向?qū)ο螅弘娦艑W(xué)院各班級（以班或跨班合作為單位參賽）。

（四）時間：3月10日—4月17日

（五）舉辦單位：電信學(xué)院

（六）大賽組織機構(gòu)

電信學(xué)院心理部

組長：張法清老師

組員：心理部各成員

二、活動內(nèi)容

本次選拔賽為學(xué)院內(nèi)各參賽隊伍直接參加學(xué)院內(nèi)的選拔賽，按比例進行直接淘汰賽。

（一）宣傳：

時間：3月10日—3月14日，中心將組織對心理情景劇的介紹、宣傳活動，分別在光華和官渡校區(qū)舉行一次相關(guān)方面的培訓(xùn)；

時間：3月15—3月21日，在二教B樓下將有十一個院系對情景劇開幕式的相關(guān)宣傳，形式為展板形式；

（二）報名：

時間：3月10日—3月24日，各班心理委員向同學(xué)宣傳本次大賽內(nèi)容，各班支隊伍開始找尋適合自己表演的心理情景劇的劇本，確定好演員，工作人員，道具，負(fù)責(zé)人員等，于3月24日（初定，以互助中心為準(zhǔn)）將參賽人員名單、負(fù)責(zé)人（包括聯(lián)系方式）及參賽劇目于3月24日提交至心理部；（詳見附表）

溫馨提示：各支參賽隊伍可以單獨由本班同學(xué)組成，也可以跨班組成一支

參賽隊伍，但人數(shù)不能過多；

三、選拔賽形式

地點：二教B樓下（初定，如有變動，另行通知）

人員：各參賽隊伍

時間：4月17日早上，下午（初定，如有變動，另行通知）

形式：本次比賽以現(xiàn)場表演，由評委評分方式進行，選拔出優(yōu)秀作品參加

校級選拔賽；

道具：除若干桌椅外，其余道具請自行準(zhǔn)備

四、獎項設(shè)置

本次選拔賽設(shè)一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀組織獎1名

一等獎：獲獎獎狀+相應(yīng)綜合測評分并代表學(xué)院參加最終的決賽二等獎：獲獎獎狀+相應(yīng)綜合測評分

三等獎：獲獎獎狀+相應(yīng)綜合測評分

優(yōu)秀組織獎：獲獎獎狀+相應(yīng)綜合測評分

注意：參賽班級及個人都可獲得相應(yīng)大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分和學(xué)期綜合測評的加分，具體加分事宜根據(jù)《茂名學(xué)院大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分實施辦法（試行）》和各院系根據(jù)本院系情況討論決定。

五、參賽者須知

（1）、參賽劇目是以表現(xiàn)大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活及人際交際中發(fā)生的故事為主要內(nèi)容的校園心理劇。內(nèi)容健康積極向上，真實再現(xiàn)校園生活場景。劇情有起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，緊緊圍繞學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中所遇到的心理沖突展開。

（2）、本次比賽鼓勵自行創(chuàng)作作品（原創(chuàng)）。

（3）、以班級為單位報名參賽。

（4）、表演要求：脫稿表演（除旁白），表演自然流暢，演員間配合默契；能表現(xiàn)出人物的心理沖突，生動刻畫心理問題；簡潔明了，在規(guī)定時間（15分鐘）內(nèi)完成。

（5）舞臺背景要求：可自主布置道具、背景音樂（包括錄音）、場景及播放FLASH，能襯托活動主題。需要承辦方準(zhǔn)備的物品請在報名時提出要求，承辦方將視具體情況予以解決。

（6）比賽的成績將從選手的表演是否到位、能否表現(xiàn)人物的心理活動、演員之間的配合是否默契等方面進行評判。

（7）、所有參賽隊伍需上交劇本：紙質(zhì)版和電子版。電子版包括場景、FLASH、背景音樂（包括錄音），劇本應(yīng)注明：劇情概要（包括主要人物簡介）、引申意義、劇長時間及所用道具（包括該道具數(shù)量）。紙質(zhì)劇本要用文件夾裝訂以備存檔，電子劇本則直接拷貝。劇本在4月25日前（時間具體通知）上交承辦方（地址：第一教學(xué)樓西104課室斜對面，樓梯旁小辦公室）。

另,進入決賽的各個參賽隊伍需上交至少三張相片（合照一張、排練照片、比賽照片），并附上參賽隊伍口號和每張相片的簡單說明。

六、評分細(xì)則

采用100分制，從劇本、人物表演和舞臺布置等方面評分。

1、思想內(nèi)容健康向上且特色鮮明，有一定思想性、啟發(fā)性。20分

2、主題：緊密聯(lián)系校園生活實際，真實反映學(xué)生的心理矛盾沖突，具有一定的現(xiàn)實意義。30分

3、語言：吐字清晰，生動活潑，幽默機智，感染力強。15分

4、表演：夸張大膽，能充分體現(xiàn)角色心聲，富有表演欲望和感召力。20分

5、服裝道具齊備且富有創(chuàng)意。10分

6、劇情創(chuàng)新性。3分

7、文字劇本內(nèi)容的完整性。2分

8、若時間超出15分鐘，則扣5分。

第四篇：心理情景劇比賽總結(jié)

心理情景劇大賽

心理健康教育是大學(xué)生德育的基礎(chǔ)。由于受社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問題的影響，部分大學(xué)生出現(xiàn)誠信缺乏、道德失范，價值扭曲，人格障礙等比較嚴(yán)重的問題。而且由于受重智育輕德育、重課堂輕社會實踐等傳統(tǒng)教育的影響，部分大學(xué)生產(chǎn)生了對社會缺乏責(zé)任，對他人缺乏信任，對父母缺乏愛心，對自己缺乏信心等一系列問題。

為了深度貫徹落實《大學(xué)生心理健康教育的實施意見》和學(xué)院2013-2014年學(xué)生心理工作的重點，提高同學(xué)們的心理素質(zhì)，加強心理知識的宣傳與普及。因此，我班在平時的心理工作中本著“防治結(jié)合，發(fā)展優(yōu)先”的原則，堅持一手抓心理知識的宣傳，一手抓心理素質(zhì)的培養(yǎng)方案，把精力放在提高同學(xué)們的心理素質(zhì)水平，使工作進入一個“維護—提高—發(fā)展”的良性循環(huán)，全面提高同學(xué)們的心理素質(zhì)。

為了進一步豐富大學(xué)生活，展現(xiàn)大學(xué)生的表現(xiàn)力和豐富的內(nèi)心世界，同時增強對自身更深刻的反思與體悟，從側(cè)面向?qū)W生介紹心理知識，在一定層面上減少大學(xué)生的心理問題，我班級參加了我院心理健康教育中心舉辦的2013大學(xué)生心理情景劇大賽。

2013年10月21日，我們接到了通知，立馬組織班級人員寫劇本經(jīng)過重重篩選最后交了兩個劇本上去《人窮志不窮》《沒有夢想，何必遠(yuǎn)方》，最終經(jīng)過心理健康教育中心的老師和心理協(xié)會的學(xué)長學(xué)姐們的選拔后只有《人窮志不窮》被選上，劇本《人窮志不窮》講述的是一位在校的大學(xué)生平時吃饅頭咸菜，但在同學(xué)和女友面前充當(dāng)高富帥，終于他媽來到了學(xué)校看望他。。看到他兒子的種種表現(xiàn)最后為了不讓兒子走出迷途，給他講了個故事：俺也有個娃，俺娃也考上大學(xué)，俺和娃他爹就在村子里挨假挨戶的借錢，求爺爺告奶奶總算把錢湊齊了。現(xiàn)在為了還債家里能賣的都賣了，娃他爹上水泥廠干活，累個半死也掙不了幾個錢，俺身子不行就只能干點這種跑腿活，幫別人捎個東西，洗個衣服什么的。最后他還是醒悟過來了，知道自己的所做作為有多么的愚蠢了。最后他娘告訴了他一個道理：娃啊，記住！咱窮，但咱人窮不能志短，咱堂堂正正做人，只要有骨氣，就不怕別人瞧不起，好好念書將來出人頭地，把這個窮帽子摘了！

隨后在班級里招募演員。剛開始沒有多少人報名，只有一兩個，尤其是男主角在戲中的戲份讓大家都選擇逃避，在經(jīng)過種種手段下拉出來了一個小團體，并且也誘騙到了男主角，各個演員拿到自己分配的任務(wù)后回到寢室先熟悉各自在劇本里所演人物的臺詞，并利用課余時間及周末的時間進行排練，磨合，我們一起品評各自的表演，指出不足并給予意見。在開始的時候大家都剛剛加入13級電子信息工程這個小家庭不太熟悉而放不開，加上沒有經(jīng)驗而不知所措。剛開始我們不知道要怎么做才會做到更好，動作又該如何，表情是否正確，眼神該放哪里，角色的名字該如何命名，旁白什么時候給予提示……我們排練了一次又一次，可是直到比賽賽那天我們?nèi)匀粵]有信心，感覺我們還是哪里做得不到位，但始終不知怎么改，直到比賽我們站上舞臺那一刻，我們仿佛融入了這個劇本中一樣，我們就是劇本中的人物，演出的十分完美也得到了學(xué)長和老師們的肯定，但由于劇本的老套我們最后還是無緣決賽。但我們誰也沒有任何一句怨言，相反排練帶給我們很多快樂，我們擁有一樣的目標(biāo)，向著同一個方向。同時也讓我們彼此間熟悉了起來。

此次比賽讓我們受益良多，特別是整個籌備過程讓我明白沒有恰當(dāng)?shù)挠媱澗蜔o法辦好一件事。此次由于時間太匆忙而導(dǎo)致我們無法更好地完善整個表演，是唯一的不足之處。但總體來說，我們都盡了自己最大的努力，最終也獲得了大賽的肯定。今后無論在什么方面，我們都會更加努力，做到最好。

這次活動不緊提高了我班學(xué)生的思想意識,增加大家對心理知識的了解,同時，還為同學(xué)們提供了一種發(fā)現(xiàn)、思考及解決自身問題的思維方式，希望通過這次活動能夠讓大家加強對生活的體驗，多關(guān)注自我，關(guān)注自我心靈的健康，并在今后的生活中更加完美的去面對自己的大學(xué)生活和自己的未來人生。

總而言之，此次心理情景劇劇本創(chuàng)作大賽在老師的支持和廣大同學(xué)們的積極參加下得以順利的進行。雖然在此次活動里，我們沒有拿到任何獎項，但我們也獲得了許多，讓我們認(rèn)識到了我們平時生活中的一些問題和不足，有助于我們的改正，我們相信，道路是曲折的，前途是光明的。我們會總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，并爭取在以后的道路中，再接再厲！

文/陳勇峰、

第五篇：心理情景劇比賽策劃書

服美系心理情景劇比賽策劃書

活動意義

為了讓本系學(xué)生在“5.25”大學(xué)生心理節(jié)中能有更多的思考以及更高的參與感，我部特策劃了此次心理情景劇比賽，心理情景劇通過團體成員扮演日常生活問題情境中的角色，使成員把平時壓抑的情緒通過表演得以釋放、解脫，同時學(xué)習(xí)人際交往的技巧及獲得處理問題的靈感并加以練習(xí)。心理情景劇以類似話劇的形式向同學(xué)們介紹心理健康的知識，傳播心理健康的理念，為學(xué)生提供了一種發(fā)現(xiàn)、思考及解決自身問題的思維方式。其內(nèi)容取自學(xué)生的生活，形式生動活潑，學(xué)生的參與性、互動性強，能進一步激發(fā)同學(xué)們對身邊生活的體驗，關(guān)注自我心靈的健康。

我們希望“心理情景劇”會作為被同學(xué)們愿意接受的有利于促進心理健康的形式，在學(xué)校的大力支持下，不斷發(fā)展，營造出一種關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍。通過組織設(shè)計一系列參與性強、針對性強的活動，在宣傳普及心理健康知識的同時為學(xué)生搭建起鍛煉心理素質(zhì)、提高心理承受能力的平臺，全方位地加強心理健康教育。

活動主題：

主辦單位：服美系團總支學(xué)生會

承辦單位：服美系學(xué)生會心理工作部

參加人員：我系大一各班

活動時間：五月25 日

活動地點：教學(xué)樓C座

具體活動安排：

前期準(zhǔn)備

1、通知各班準(zhǔn)備心理情景劇，說明參賽細(xì)則，規(guī)范要求

2、向各班收取劇本，進行初步的審核，劇本合格通知各班自行排練

3、對各班進行話劇表演的基本培訓(xùn)4、4月25日進行心理情景劇的初步排演，以及節(jié)目分組審核

5、進行活動前期宣傳（橫幅，海報）

6、5月7日正式彩排并抽簽，要求有配樂以及PPT

正式活動

1、主持人致開場白，介紹嘉賓、評委

2、請領(lǐng)導(dǎo)致辭

3、比賽開始

4、按抽簽順序比賽，每三組宣布評分一次

5、組委會統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，評委點評

6、頒獎儀式，請領(lǐng)導(dǎo)為得獎?wù)哳C獎

7、主持人宣布情景劇大賽正式落幕，各參賽者和領(lǐng)導(dǎo)合影留念

獎項設(shè)置

本次大賽設(shè)

一等獎1名

二等獎1名

三等獎1名

單項獎：最佳劇本獎1個（原創(chuàng)），最佳表演獎1個

經(jīng)費預(yù)算

請柬，礦泉水，節(jié)目單，獎狀，獎金，橫幅

橫幅=50元

請柬*20=20元

礦泉水*30=30元

節(jié)目單*50=.10元

獎狀*5=10元

一等獎=120元

二等獎=80元

三等獎=50元

最佳劇本獎=30元

最佳表演獎=30元

經(jīng)費總計：430元

心理情景劇要求

一.節(jié)目形式:音樂劇,話劇,小品,二.節(jié)目要求:1.節(jié)目主題突出(節(jié)目時間控制在6-10分鐘以內(nèi))

2.鼓勵自編自導(dǎo)自演

3.盡量減少舞臺背景的轉(zhuǎn)換,道具自備

4.節(jié)目新穎,有意義,有亮點,出彩

5.使用普通話對白,注意控制語速(特殊劇本要求除外)

三.主題要求: 與校園生活相關(guān)，圍繞大學(xué)生突現(xiàn)的心理問題；內(nèi)容必須積極向上，倡導(dǎo)大學(xué)生積極健康的心理衛(wèi)生。內(nèi)容要求為大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、工作、人際交往等方面所折射的心理現(xiàn)象

如：1人際交往人際困難(家長,老師,同學(xué),學(xué)會拒絕的方面)

2.學(xué)習(xí)與考試，學(xué)業(yè)困擾

3.擇業(yè)與就業(yè)問題，就業(yè)壓力(人生價值觀)

4.戀愛問題，情感糾葛

5.網(wǎng)絡(luò)問題，網(wǎng)絡(luò)成癮

6.適應(yīng)大學(xué)生生活環(huán)境問題

7.情緒問題

8.珍惜生命

四.表演要求：

表演自然流暢，演員間配合默契；充分表現(xiàn)人物的心理沖突，生動刻畫心理問題；簡潔明了，在規(guī)定時間內(nèi)完成。

五.舞臺背景要求：

可自主布置道具、背景音樂，要求準(zhǔn)備PPT，襯托該劇主題。

服美系心理情景劇評分細(xì)則

比賽滿分為100分，總共分為三個部分，劇情內(nèi)容、表演能力、受歡迎程度

1、“劇情內(nèi)容”具體評分標(biāo)準(zhǔn)（40分）

分劇本創(chuàng)意（15）、劇情內(nèi)涵（15）、劇情感染力（10）三個評分點

2、“表演能力”具體評分標(biāo)準(zhǔn)（35分）

分演員表情（5）、動作肢體語言（10）、臺詞表述（5）和團隊合作程度（15）四個評分點

3、“受歡迎程度”具體評分標(biāo)準(zhǔn)（25分）

分后援團支持度和其他觀眾支持度兩個評分點

（1）后援團支持度：10分

后援團人數(shù)一定，有明顯的標(biāo)志，方便評委打分

（2）其他觀眾支持度：15分

除去后援團的其他觀眾，其他觀眾對該劇的支持度和現(xiàn)場的氣氛的打分的標(biāo)準(zhǔn)之一

評分表

服美系心理工作部2008年3月25日