第一篇：東平縣實驗中學英語教師口語比賽方案

東平縣實驗中學英語教師口語比賽方案

比賽宗旨

為進一步提高我我校英語教師口語技能水平，促進教師專業發展，展示實驗中學英語教師風采，推選最優秀選手參加東平第三屆初中英語教師口語大賽舉辦本次比賽。

比賽領導小組

組長：殷復科

副組長：武士奇、劉德軍

成員：趙傳生、李玉安、趙良濤、張春霞、牛之泉比賽時間：2012年11月27日（星期二）

比賽內容

1.選手自我介紹任教年級等；才藝展示（講英語故事、唱英語歌曲等）。不超過2分鐘

2.選手隨機抽取篇章朗讀，不超過3分鐘

3.根據所提供詞匯，限時編段文字（只打腹稿），然后進行口頭表達。不超過5分鐘

以上內容，每人展示不超過10分鐘。

評分標準：

1.語音語調準確，語速適中，無吞音現象。

2.正確使用連讀、弱讀等。

3.語言流暢，斷句準確。

4.回答問題簡潔，遣詞造句地道。

比賽程序：

1、選手在化學西實驗室等候抽簽決定參賽順序。

2、選手按抽簽順序依次到化學東實驗室抽簽決定朗讀篇章，按內容順序依次參加比賽，評委當場打分。

3、選手比賽結束后到教科室等候，所有選手比賽結束，統計并公布成績按成績從高到低確定參加縣口語大賽教師人選并公示。

說明：推薦出的選手統一組織申報，評審費每人40元，交教育局計財科；將交費收據、參賽教師推薦表（加蓋單位公章）于2012年11月28日前報縣教研室雷印東老師處，以便安排有關事宜。

第二篇：2013年塔城地區中學英語教師課堂教學比賽

塔城地區教育局教研室舉辦2013年塔城地區中學

英語教師課堂教學觀摩與研討活動

為有效促進塔城地區中學英語教師發展與成長,塔城地區教育局教研室于2013年4月11日-12日分別在塔城市一中和地區一高舉辦了塔城地區初、高中英語教師課堂教學觀摩研討活動。這次活動的主題是:共話課改,展示課堂,分享成果。來自各縣市及地區一高的十五位優秀參賽教師展示了精彩的匯報課，授課結束后，觀課教師積極討論、真誠地交流，把疑惑和不解之處擺在教師們面前爭議，同時也提出了許多讓一線教師們值得深思的在教學中所困擾的問題。教師們各有各的獨到見解，正應了“教無定法、教學有法”之說。最后誠請安徽省援疆支教老師董金喜評委針對十五節不同課型的優質課把脈分析，指點迷津。認真、詳盡地解答了諸多教學中存在的實際問題。專家評委的經典點評全面、精煉、一針見血、意味深長，給在座的各位教師得以良好的啟示。經過參賽教師激烈的現場比賽、觀課教師積極地交流、評委熱情洋溢地點評、總結后，最終評選出初中兩名和高中三名教師獲地區一等獎，其余均獲地區二等獎。并選派以下教師（附表）代表塔城地區前往自治區參賽。這次活動共有100余位教師觀摩學習，教師們受益匪淺，達到了互相學習、共同進步的目的，此次活動受到大家的一致好評，它將對塔城地區中學英語課堂教學起到積極的引領和推動作用。

附：塔城地區參加自治區中學英語課堂教學參賽選手名單

塔城地區教育局教研室

2013/4/12

第三篇：口語、英語歌曲比賽方案

2012“英語文化活動周”英語口語比賽活動方案

活動安排：

1、比賽不進行預賽；參與學生由每班英語教師推薦+自愿報名

2、比賽流程：

1.選手自我展示：口語展示一分鐘。評委評分 10分為滿分

2.即興問答：更具所抽題目或圖片，做出相應的稱述和講解，并根據這個話題與評委自由

對話2分鐘。稱述分數 30分評委對話30分

3.情境表演。在一周前已經抽選好題目，每個話題或者情境由同時抽取這個題目的三個或

者四個參賽選手事先自行準備。情境表演后，根據對話內容、表演的語言規范性和表演情況，評委評分。滿分 30分。

4.總分100分滿分。按照分數得出名次，一等獎：一名二等獎：二名

三等獎： 三名其余參賽者優秀獎

3、所有選手必須英文表達，根據劇情搭配服裝。

4.主持人：外語社推選兩名主持人（一名男生一名女生）

禮儀服務人員 2名

5.其他：評委： 6名英語老師，包括兩名外教。

比賽場地布置：軟件大樓多功能廳。燈光，話筒，音樂準備，歌曲，舞臺布置 獎品設置： 證書+獎品一等獎：快譯通二等獎：MP3三等獎：U盤

優秀獎 鋼筆

費用：學生服裝費用 舞臺布置費用 獎品評委費用

“英語文化活動周”英文歌曲比賽活動方案

比賽規程：

1、比賽分為預賽和決賽；

2、預賽階段，選手得分由大眾評委決定，勝出的前10名選手進入決賽；

3、由外語部教師和有演唱經驗的學生評委共同決定決賽選手的名次；

活動安排：

1.由個分院分團委書記推選（或進行預賽選出）兩名參賽選手（一名男生一名女生）參加決賽。

2.主持人：外語社 推選兩名主持人（一名男生一名女生）

禮儀服務人員 2名

3.決賽流程。

1.每位選手自選英文歌曲進行演唱表演。可以有對唱、載歌載舞或音樂自彈自唱方式，請同學友情助唱不算入評分加分項目，自彈自唱或者邊跳邊唱可以酌情加分。

2.選手抽簽登臺演唱。準備兩首歌曲備選。唱一首。如果出現最后的分數相當，可以進行第二首歌的PK。

3.評委組成：①每個分院分團委書記擔任評委，輪到自己分院選手出場時，該分院評委不做評分。② 外語系兩位英語老師做英語語音語調等評分。

評分制度：百分制。最后的平均分為選手得分。

4.比賽間隙，兩個游戲節目：1.參與觀眾可參加歌曲聯唱等小活動。2.猜謎活動。寫英

文單詞，用比劃或者語言提示（不能說出單詞本身），最后讓對方猜出此單詞。

3.比賽獎項設置：一等獎：一名二等獎：二名

三等獎： 三名其余參賽者優秀獎

4.比賽場地布置：軟件大樓多功能廳。燈光，話筒，音樂準備，歌曲，舞臺布置

5.獎品設置： 證書+獎品一等獎：快譯通二等獎：MP3三等獎：U盤

優秀獎 鋼筆

6.費用：學生服裝費用（？）舞臺布置費用 獎品評委費用

第四篇：暑期中學英語教師口語培訓班學習心得與體會

激情洋溢的七月 收獲多多的七月 難忘的七月

------暑期中學英語教師口語培訓班學習心得與體會

七月的盛夏時分，驕陽似火，我有幸參加了市委市政府、市教育局組織的2012年全市初中骨干英語教師培訓班，來自美國鳳凰城中學的四位教育專家分別向我們展示了他們先進的英語教學理念和教學方法。他們幽默風趣的語言，生動活潑的教學方式，豐富多彩的課堂活動，給我留下了深刻的印象。經過20天的培訓，我的口語、聽力、教學技能等各方面都有了很大的提高，自身的英語教學專業素質獲得了長足的進步，對今后的教學有很大的啟發和幫助。

每次的英語老師培訓，對于我來說都是一次難得的機會，能有幸遇見這么優秀的導師，能夠與全市所有英語教師溝通交流，是一種十分的幸運。

在培訓期間，以口語練習為主，兼顧閱讀，寫作，文化背景以及英語教學方法的介紹和指導，讓我們英語教師在異國歷史，文化習俗的氛圍下自然的去感受語言，學說語言，掌握其實際應用技巧。

這短暫的20天的學習是緊張而充實的。在培訓活動中，外教專家們嚴謹的治學態度和活潑的教學方式給我們留下了深刻的印象。培訓是緊張的，時間短，內容多，要求高。可是外教專家們精心設計的每一堂課，讓我們總能愉快的度過。在這次培訓的課堂上，重新當一回學生，真切的體會到老師怎樣的上課方式能起到良好的效果。我們從外教那里學到的不僅僅是英語口語，西方文化常識，我們還學到了本國英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學習的。我將從以下幾個方面來談談自己在這次培訓中的一些心得和體會，和大家分享一下我的學習感受和成果！

一、激情課堂，抓住學生的注意力。外教們上課我們都很喜歡，在他們充滿熱情的課堂上，你想分神都做不到。他們利用原汁原味的、純正的英語和我們進行交流。要求我們能做到要準確標準。所設語境增強了語言的真實性，所用資源接近我們的理解水平，能激活原有的知識網絡，點燃智慧的火花，這種對感覺器官的刺激大大了記憶，調動了學習的積極性，優化了學習心理。我們由“要我學”到“我要學”，我們的學習興趣得到最大限度地激活，在“樂學”中學會“會學”。使我們的口語學習獲得事半功倍的效果。

二、改變英語教學方法。過去在英語教學中總是老師講，學生記，教師是課堂的主角，學生試聽眾，學生自由練習很少，口語聽力非常差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。在教學中可以從以下方面入手：（1）在教學中應把時間空間多留給學生，合作學習前，給學生獨立思考的時間，就像Mrs.Gu提到的，more thought more practice,apply knowledge to life.（2)精心設計教學環節，激發學生的主動性。教室設計的各個教學環節，如模仿、會話、口、筆頭操練、提問，能激發學生學習英語的興趣，使學生全身心投入到英語教學活動中。Ramona、Sandor這兩位外教專家傳授給我們很多的教學方法和如何進行教學活動設計，如在寫作方面，我們可以設計Quickwrite、free write，設計Language Target等活動；在詞匯教學方面，Sandor教給我們的詞匯教學六個步驟、做flash cards、詞匯游戲（concentration、puzzle story、what is the question？）這些都是我們平時在教學中很少用到但卻很實用的教學活動。

三、整合教材，有效利用英語課堂。

傳統的教材觀認為，教材的作用在于規范，既規范教師的教學和學生的學習，規范教學內容和教學方法。在這種教材觀的影響下，教師的教學內容和思路都拘泥于教材。

新課程理念的教材觀認為，教材是重要的、核心的課程資源，但不是唯一的課程資源；教材是嚴肅的、權威的，但不是“至圣”的金科玉律。教師是教材的理解者，參與者，實踐者。教師要充分發揮自己的主體意識，研究教材，發現教材，挖掘教材，然后對教材內容采取增補、刪減、置換、重組等方法，靈活地、創造性地、有效地使用教材。教師要跳出教材，超越教材，靈活變通教材中與學生的口味不相符或滯后于學生發展的內容，及時關注時代發展的新動向，吸收生活中鮮活的素材，把它及時地整理，融合到自己的教學中。

四、賞識學生，增強學生自信心

自信心是一個人對自身力量的認識、評價所形成的穩定的內心體驗，它是一種強大的內部動力，能激勵人們積極行動，追求一定的目標，堅持不懈地去實現自認為可達到的成就。隨著自我評價和自我控制能力的發展，學生將逐步形成穩定的態度傾向。所以作為教師，時刻抓住時機去增強學生的自信心是很有必要的。

在今后的英語教學活動中，我們教育工作者應善于抓住學生的閃光點，賞識學生，幫助學生樹立較強的學習自信心，促進其主動學習英語知識，提高英語語言能力。自信心是學生走向成功的重要精神動力。缺乏自信，影響的不僅是學業，更重要的是健全人格的形成。學生學習的自信心越強，就越易學好，學生感到越易學，學習的自信心也就越強。

在這次英語學習中，我收獲了好多，一方面要感謝各級領導對我們英語教師的重視，學校對我們的支持，另一方面還要感謝我的外教老師，他們熱情，敬業，教法多變都是值得我學習的。在今后的日常教學生活中，我會與組內的同事共同分享學習心得，共同提高。并進一步向有經驗的前輩學習，歷練自己，提升自己，為英語教學邁向更高的層次而努力。

最后，再次衷心感謝市教育局提供給我繼續學習的機會，并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學習的機會讓我們年青教師提升專業素質和業務素質，從而推進整個英語教學事業的發展。

2012年7月

第五篇：淤泥民族中學英語書法比賽活動方案

淤泥民族中學英語書法比賽活動方案

一、活動宗旨：

為了提高學生學習英語的興趣，進一步規范英文的書寫，培養學生良好的書寫習慣，特舉辦初中一、二和三年級英語書法比賽。通過比賽給學生一個展示自我的舞臺，檢閱學生英語書法的基本功，促使他們重視英語的學習和英文書寫的質量，更有效的改善現有的書寫狀況，同時通過比賽活動增進學生間的相互交流，取長補短，營造良好的校園文化。

二、活動內容：英文書寫（由英語老師提供一篇英語短文）

三、活動時間：2014年4月下旬

四、活動地點：學校綜合樓四樓

五、參賽人員：各班派5---10名學生參加

六、參賽方式：

在規定時間內完成書寫，書寫正確、規范。必須使用黑色鋼筆或簽字筆書寫。參賽用紙統一發放，書寫作品紙張不得涂改或撕損，在書寫作品紙上不準寫姓名和班級，只能寫參賽號，否則視為棄權。書寫時間：30分鐘

七、活動要求：

1、參賽學生必須遵守活動安排和有關事項

2、要求各班班主任及英語任課教師認真督查學生書寫情況。

九．獎項設置：一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名、優秀獎4名。（獲獎作品全校展覽，其他優秀作品在各班學習園地展示，以利于學生們相互交流和學習）

十．比賽工作

（一）、評委：全體英語老師

（二）、評分標準：

1、卷面整潔、書寫工整、無涂改痕跡---2.52、字母書寫規范、單詞、句子書寫合乎格式及手寫體要求---2.53、字體美觀、大方、標點正確、間距適中、無錯別字---2.54、傾斜度適當、結構嚴謹、通篇整體感強---2.5

十一 未盡事宜，由學校解釋。

淤泥民族中學團委2014、4、11