第一篇：初一班班級發展目標與改進措施

初一（2）班班級發展目標與改進措施

戴明杰

時間轉瞬即逝，經過了1年的磨合，我帶著自己的班級進入了初一，這是我從教3年來第一次帶一個班級到初一，心里有著一絲興奮，更多的卻是不安。回首預備年級，由于自己經驗不足，在擔任班主任工作期間遇到了許多問題，部分學生違反紀律，學習態度差，行為作風懶散，一度讓人頭疼不已，期間得到任課老師、尤其是主課老師，年級各位班主任、學校各位負責老師的幫助下問題一一解決。1年的學習，1年的反思，對班級的狀況已經非常熟悉，同時也有了自己的規劃。

一、班級整體情況分析

本學年本班級新增1位男生，班級總人數33人，男生16人，女生17人。

行為規范方面：班級大部分學生能遵守學校的校紀校規，而預備年級時個別問題學生的紀律也已經有了很大的改善，班級新任的班干部及一些普通學生也有一定的責任心，這些都是為班級今后的發展有一個非常好的起點。而部分男生性格比較倔強，氣量比較小，有時學生間會發生些矛盾和沖突。

學習方面：課堂上基本上都形成了自覺，認真聽課的習慣，課后能夠合理的安排好自己的時間，完成需要完成的作業和任務。部分學習習慣較差，接受能力較弱，這樣就影響了后續的聽課及學習。

衛生方面：學生的值日意識和責任意識增強。大部分學生能夠按時按要求完成自己的值日衛生任務。尤其是晚自習放學后衛生的打掃情況有明顯進步。仍然有學生沒有養成良好的衛生習慣，喜歡在課桌，走廊隨處亂扔垃圾和紙屑。

二、班級發展目標

自我發展目標：自主管理、自主學習

分解目標：

1.建立班級自主管理模式。讓每一位學生都有參與班級管理的機會，能找到一個能發揮作用和自我滿意的角色。學會在自我管理中相互合作、協商民主評議。能自我解決集體生活中的一些矛盾，使每一個學生多得到鍛煉。

2.讓學生學會學習，培養學生自主創新學習的能力，在班級中形成一個良好的學習氛圍。

三、班級改進實施措施

1.在本學期的常規工作中培養一些新的班級管理人員。在班級中實行值日班長制。確定了值日班長5人，并且每天記好一天的值日日記，每天反饋。繼續完善班級的職責，使之成為班級突發事件的第一反應處理小隊。通過培養教育，合理分工，建立一支肯干、能干的學生干部隊伍。②實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生自己管理，由班委成員主要負責。培養他們具有認真負責的態度、并提高他們的實際管理能力。

2.優化班級文化氛圍。①建立積極、健康、融洽的班級心理環境。①要尊重學生的主體人格，使他們在受尊重的環境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。②十分注意調動學生參與班級建設的積極性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強自信，學會自主，實現其自身的價值。②建立凈化、美化、知識化的班級物質環境，要求同學保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級就是我的家，我要為家作貢獻”的良好氛圍。

3.開展富有特色的班級活動。①加強基礎禮儀教育活動②構建主體參與型的班級活動模式，由學生自主制定活動目的，自主設計活動方案，自行組織主持，自主進行活動評價。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，在互動中促進交流。

4.開展各種各樣的班內學習互助、競賽活動。通過學生之間的合作、競爭與互動，激發學生個體與整個班集體的學習與工作的熱情，使學生的各方面都得到很大發展。

四、班級管理之我見

對好學生和后進生應使用一個標準。在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，更是這樣。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產生偏見，所以班主任執法，一定要公允，否則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。因此，堅持一個標準，才能贏得學生們的尊敬和信任，才能利于班風的扭轉。

調動“兩個積極性”。一是調動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有發言權，增強責任感和參與意識，例如選舉班委時，先叫同學自薦，寫好自薦書，然后再投票選舉，又如班級評比標準，都采用征稿的形式，發動全班同學獻計獻策，再結合老師的意見建議，取得共識，然后才頒布執行。這樣，同學們干起來就有熱情，就有干勁，成效也好。二是要求全班同學參加日常管理，且形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，都有展現自己才能的機會。

要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。經常與家長聯系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。

班主任是學生的榜樣，你要求學生做到的，首先自己要做到。例如：教育學生要做個講衛生的孩子。就用自己的行動去感染他們。有時，學生在做作業時，我就去巡視，看見地上有垃圾，就親自動手撿起來放進垃圾桶，看見衛生角不整潔，就去擺放好。如此幾次，孩子們看到地上有紙，也能主動撿起來。看到有同學這樣做了，心里有一種說不出的高興。可以看出，班主任的一舉一動，都會給學生很深的影響。

前不久聽了于漪老師的講座錄像，她對合格教師的要求就是激情似火，師愛當道，功底深厚以及開拓創新，結合自己從教以來的問題其實我還有很多疑惑。我覺得我今后要經常反思和總結，雖然我擔任教師和班主任的時間不長，但在幾年時間里面其實遇上了許多老師都會碰到的問題，每一次突發事件，每一次與學生的談心，每一次對問題學生的教育，我都應該作為材料收集。有什么疑問應及時向有經驗的教師請教學習，這樣才能更加進步。我自己深深感到，班級在進步的同時我也在進步，學生在成長的同時我也在成長。

第二篇：改進目標與措施

改進目標與措施

劉長柱

改進目標：

認真學習二期課改的精神，領會其含義，將其滲透到自己日常的教學中去。提升教師自身的文學素養。將信息技術與語文教學的整合落到實處，使得它真正成為幫助學生掌握語言文字的橋梁。繼續注重教師在課堂上的評價手段及語言，激發學生的求知欲。

落實措施：

一、提高自身素質。

俗話說：“要給孩子一杯水，自己要有一桶水。”

現在的孩子見多識廣，我們的水也要包羅萬象，不能只是簡單的白開水了。作為語文老師也不只是單單看幾本和教學有關的教學參考書年，還應大量閱讀古今中外、天文地理，包括孩子們喜歡的兒童文學，知道符合時代的作家、作品，我想這不僅能夠增長自己的文化底蘊，也會拉近自己和孩子之間的距離，或許還會是孩子心中的“偶像”呢！

激發學生的愛國熱情，和學生一起閱讀一些反應戰爭年代的作品，交流一下心得。

二、有效整合語文課 記得上學期聽了14節語文課后，讓我了解了什么是語文課的整合——共享和分享網絡資源。例如獲得一等獎的《夢圓九天》這節課（多媒體課），它就借助網上的錄像資源讓學生理解“激動人心的一刻”、“觀看太空服，理解笨拙”，然后結合課文學習“為什么這是中華兒女的驕傲？”抓住主題，深入展開，不僅理解了課文，還拓展了各方面的知識，激發了從小好好學習的激情。其次通過網絡及時把老師收集到的資料和學生創作的作品與大家一同分享、交流，大大縮短了師生間的距離。

三、制作實用的課件

課件是為課堂服務，是為了幫助學生更好的理解課文，積累知識。現在有時我們往往在制作課件上花了大量的時間，但可能收到的效益卻只是為了看一句話，或看某一個錄像。如何使我們的課件簡單化，而能收到事半功倍的效果，我想這才是信息技術與學科整合所真正達到的目的。通過一個階段的嘗試，我覺得我們的“學習樹”為我們提供了一個很好的平臺。本學期我將繼續和大家一起來栽培這棵“樹”。把收集的資料去之糟粕，取其精華，真正能為課文服務。

四、實效的評價。

語文課的本質還是“聽、說、讀、寫”，我們在借助網絡學習的時候不止是看，更重要的還是讀，所以在平時的課堂教學中還應注重朗讀的指導和評價。在課堂教學的過程中給予即時，即地的評價，發現學生的成績、長處及時給予肯定，老師用激勵的眼神、喜愛學生的動作，激勵性的語言進行評價：“相信自己，你一定能做好”、“你真棒！”、“老師再給你一次機會，你再試試！”、“再努力一下你就成功了！”、“你說得太好了，我怎么就沒有想到呢?”、“多好的問題，會說會思考，你真行！”。在課堂上，對學生進行激勵性評價的同時，還注意培養學生自我反思的意識，如下課前讓同學相互檢查一下學習情況包括讀課文、識字、學習態度等方面的情況互相評價。

注重評價主體的多元性（來自家長的信息、教師評價、學生的自我評價和學生間互相的評價），加大自評的力度，目的是使學生成為評價的主體，為他們在今后的語文學習中不斷進行反思打下基礎。

評價還應是開放式的。在試卷中，設置“開放性”試題，如：“讀了這篇短文，你有什么體會或想法，談談你的感受好嗎？”、“從本學期學過的古詩中任意默寫一首。”對敢于質疑的學生，還給予一定的鼓勵。對于朗讀和實踐兩部分采用開放式測試，給學生一至兩天的時間完成。測試卷中設置定量評價（級別），和定性評價（老師的話、家長的話）。

第三篇：高一班班級發展目標

高一（4）班班級發展目標 學生是班級的主人，班主任是班級的核心。班級的發展就是學生的發展。良好的班級環境，必須有深厚的文化底蘊，明確的發展目標。本學期高一（4）班班級發展目標如下：

班訓內容：誠實守信，認真做事，低調做人，扎實學習，集體第一，個人第二。

班級精神：團結合作，永不服輸，勇爭第一，用人性制約天性，構建和諧班級

文藝發展目標：學習時將學習進行到底，娛樂時將娛樂進行到底，打造具有四班特色的文藝平臺，力爭舉辦淮陽一中第一屆班級文化匯演。

班級發展目標：敢為人先，勇爭第一；文化學習，特長愛好齊頭并進，愉快合作學習，自主探究學習，提高綜合素質，人盡其才，取長補短，張揚個性，人人是人才。

德育發展目標：貫徹“先成人，后成才”的德育教育理念；使學生學會合作，學會競爭，在競爭中合作，在合作中競爭，在競爭、合作中實現雙贏；發揚“奧林匹克”精神，敢于向自己挑戰，不怕困難，知難而進，同時以此樹立強烈的集體榮譽感，增強班級凝聚力，增強班級責任感和社會責任感意識，班級發展人人做貢獻，并使這種精神落實在學生的具體行動中；對學生進行感恩教育，用學生身邊的實例

或者先進模范人物作為德育教材，真正使學生內心樹立起永不可催地“感恩”意識，并能經得起時間的驗證；班興我興，班衰我恥，保證班級的可持續發展，從我做起，從點滴小事做起；同學友誼，情同手足，從關愛每個同學做起，從關愛最后一名同學做起；

體育發展目標：加強體育鍛煉，增強體質，積極參加學校組織的各項體育活動，使每位同學都有健康的體魄，體育鍛煉即能強健體魄，又能培養堅強的毅力，“奧林匹克”精神讓人永不懈怠，永不服輸，有利于培養良好的個性品質，體育鍛煉常抓不懈，必須下大力氣改變學生輕視體育的思想，使參加體育鍛煉落實到實處。

加強學生行為習慣養成教育：培養學生良好的學習習慣，良好的衛生習慣，良好的生活習慣等

加強班級制度建設：首先建立一支高素質的班干部隊伍，班主任交給班干部工作的方法，技巧等，使班干部各負其責，互相配合，切實為班級發展做貢獻；實行“小組捆綁式”和“班級捆綁式”措施，相互激勵，共同提高，一榮俱榮，一損俱損，用集體的力量來激勵學生不斷進步；實行好人好事獎勵活動；建立班內志愿者活動，以幫助學困生盡快提高學習成績；建立班級興趣愛好小組，用高雅的文化和高尚的興趣武裝學生的頭腦等

第四篇：課堂教學改進目標和改進措施

課堂教學改進目標和改進措施

英語教研組 胡紅

回顧自己在教學方面存在的不足，我給自己制定了本學期的改進目標與措施。

一、改進目標：

1、多多鉆研牛津版的英語教材，以便正確把握好教材，能在教學上很好地體現二期課改的理念，合理有序地進行教學。

2、在課堂上注重初一年級學生學習英語的特點，選擇多元化的教學方法，注重以游戲貫穿教學，讓學生寓教于樂，玩中學。

3、在課堂教學中將信息技術、生命教育與英語教學完美地整合，讓多媒體人文關懷為英語教學錦上添花。

二、改進措施：

1、熟悉教材，細讀教學參考上的指導要點、其他教學建議，做到對教材的全面了解，明確整個教學的流程，對重點的，學生難以理解的，能有的放矢的選擇合適的教學方法教學，降低學生學習英語的難度。在教學時，做個有心人，對當天的教學及時地做好教學反饋，并在blog上發表自己的反思，大家共同探究，積累教學經驗，促進進步。

2、在教學過程中，使用多元化的教學手段設計教學，讓學生對每堂課充滿好奇與新鮮感，從學生的實際行動中展示出“要我學轉換成我要學”一種主體性學習氛圍，滿足學生的求知欲。同時自己多聽課，多觀摩，取他人之長，補自身之短，把自己的課堂教學設計得精益求精。

3、積極的、有機地與信息技術整合。自己做一個有心人，利用課余時間，對教材中需要用到的媒體進行系統收集，建立自己的資源網，以需而用。自己也可嘗試制作或對一些現成課件的修改，為自己教學需要而服務。

課堂教學改進目標和改進措施

語文教研組 封林華

改進目標：

1、從學生的成長來看，他們將成為21世紀的主人，他們面對的是一個需要終身學習的學習化社會，21世紀是一個知識爆炸的信息化社會，要學會在這樣的社會中生存和發展，必須學會終身學習，自主學習。具體包括：（1）具有自發學習的愿望。（2）能夠獨立自學、自習。（3）學會傾聽。（4）學會自我表達。（5）學會獨立思考與質疑問難。（6）學會自我反思與評估。（7）學會合作學習。

2、現代信息技術——計算機、網絡進入課堂教學表現出了其獨特的優越性。與閱讀教學進行有效的整合，豐富自己的課堂教學手段，優化課堂教學結構，同時在信息技術環境中，拓寬學生的時空觀，使學生主體參與教學，形成發現問題——積極探究——追求創意的學習過程，使教與學充分利用網絡資源來完成任務，促進教與學的優化，實現有效課堂教學。改進措施：

一、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

1、應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，提倡小組合作、討論式教學。（1）精心設計導語。（2）設置懸念。（3）創設情境。（4）精心備課。（5）運用多媒體。

2、應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。（1）指導學生課前預習。（2）教會學生讀書方法。（3）幫助學生掌握學習步驟。

3、注重學生學習習慣的培養與養成。

二、正確處理基本素養與創新能力的關系。

１、要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

２、該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

三、倡導新的學習方式

1、鼓勵質疑，引導發現，使學生敢想、敢說，敢于用自己的方式解決問題。

2、恰到好處地運用討論、探究等學習手段，培養合作意識和創新能力，在課堂教學中進行有效的合作學習。

3、充分利用網絡資源進行探究式學習，利用多媒體超連接聲音、圖像、文本、動化，能準確地展示課文的情境，吸引學生的注意力，使學生有身臨其境的體驗、感悟。

課堂教學改進目標和措施

數學教研組 吳偉東

為了不斷提高自身業務水平，完善課堂教學，提高學生教學質量。針對自身的教學優勢和不足，本學期我將從改變陳舊的導入與乏味的提問方式進行入手，以激發學生學習積極性為目標進行教學改進。

改進措施：

學生的學習興趣取決于其學習積極性是否在課堂上被充分調動。針對我以往課堂上面面俱到，愛唱“獨角戲”，堂下一部分學生呼應，一部分學生當聽眾的弊病。本學期著重在這些方面進行努力：

1、課前作好充分準備，仔細挖掘教材，把課堂還給學生。減少老師說的時間、范圍，給予學生充分的思考討論時間。課前準備充分了，抓住了課題的主線，就不會面面俱到了，就會避免進行煩瑣的課題分析，把課題分解得支離破碎，從而使學生產生厭煩心理。

2、在利用開題階段，盡量選擇契合學生要求和興趣的，便于學生理解和感悟，也能在課堂開始就很好的調動學生積極性。

3、充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個課堂和可以增加學生參與度，使學生真正成為課堂主體的有效手段。在設置提問的時候注意單一性，變化不同形式。在進行提問時，在引導方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠學生自己提出，自己體會。即使提問結束，也注意點評學生的回答，從回答中引問題，解決問題。

首先，在導入部分，我采取了聯系實際的方法，利用學生熟悉的數學問題來激發學生對于這節課的興趣，其次，發揮學生的積極動手能力，自主動手調動了學生的積極性，第三，在分組回答了尋找線索的問題，理清了數學問題思路后，我以自己做個小評委，評一評小組的討論與實際的差距，設置這一問題的本意是在學生提高自己動手實際操作水平，但是，由于對于學生水平估計和提問方面的引導不足，指向性不十分明確，這一部分的任務完成比較草率，沒有達到預期的效果。

第四，鑒于學生具體情況，在分析實際問題階段我沒有直接提問，而是采用了主講。

第五，在拓展階段，我采用了二選一的提問方式，學生以小組為單位展開了充分的討論，接下來的展示時間也能夠把握好問題重點展開了充分的想象。最后，請一位學生做小老師對于本節課進行了總結。

這堂課的環節簡言之就是評一評，講一講，在提問方面根據不同環節，我分別采用了引導，換角度和降低難度的方法，意圖激起學生興趣。

這樣的課堂設置的效果是學生的積極性和參與性都得到了提高。課前所設置的目標也基本達成了。

課堂教學改進目標和改進措施

體藝教研組 李堅

改進目標：

在精心教學設計的基礎上，以理論修養、課改理念銀鈴，理性富于激情地投入到美術課堂教學，關注課堂教學生成，努力提高課堂教學的各種“隨機應變、教學機智”的能力，更好地營造師生民主、尊重、寬容、共鳴的藝術學習氛圍，創造性地完成教學任務，關注學生生命的個體。

改進措施：

1、廣泛閱讀，學習。藝術通歷史、文學、美術史、美學等各方面的知識，經常外延閱讀，提高理論素養，提高自身綜合素質。“教學機智”需要教學理論和教學實踐、行為研究為基礎。

2、對自己的教育對象——學生，更多了解年齡、心理特征，尋求多種有效的教學方法使學生成為課堂思維活動的主體。

3、靜下心來，擠出時間分析、觀察優秀教師的教學創造（借實驗學校的有效載體），不斷完善自身教學技巧和機智，學以致用。

4、自我教學分析與反思，形成慣性，再行動再反思，慎獨、并向名師請教。

5、再靜下心，自身實踐繪畫，嘗試現代繪畫語言的表現，提高心智的敏感度，提高輔導學生創作作品的應變能力。

課堂教學改進目標與措施

物理教研組

鄧軍會

改進目標：

1、在短時間內熟悉實驗教材，把握教材的知識點及學生所應達到的學習程度。

2、課堂教學中正確處理好預設與生成的問題，讓課堂在預設與生成中精彩起來。

3、教師在教學中要積極滲透過程性評價，使課堂上師生真正互動起來。

具體措施：

1、多鉆研任教年級的教材，多和教研組內老師討論交流，了解其它年級的教學內容，盡可能對整套教材有整體的認識。

2、備課不僅要備教材，更要備學生，每節課要給學生精心設計“留白”，能及時捕捉對課堂教學有促進作用的生成資源，鼓勵并引導學生思維產生碰撞。

3、課堂是師生互動的場所，教師要對學生的表現及時進行評價，要能始終貫穿于整堂課。教師的評價要為學生的學習活動指明方向。培養、鼓勵學生互相評價，在評價他人或聽他人對自己的評價中鞏固所學的知識、技能，學會合作學習的方式。

信息技術課堂教學改進目標和措施

電教組

朱建虎

一、課堂教學的優勢與不足 ? 優勢：

1、學生學習興趣濃厚

在信息技術課上，學生的學習興趣好像是天然的，因此在教學中我不必擔心學生們對計算機的好奇心消失，而是注重在整個教學過程中怎樣去保持、加強這種可貴的興趣。因為興趣是最好的老師，如果學生對學習產生濃厚的興趣時，就會在無意中形成這種內在的動力，積極參與學習。在信息課上我營造一種和揩、融洽的教育環境，教學中盡量讓學生“動”起來，把學生推到主體地位。正因為有了這樣的學習動力，我的課堂上總能感受到活躍的氣氛和看到表現欲強烈的學生。

2、合作、探究、自主學習效果好

信息技術是注重理論與實踐相結合的綜合課程，課堂上少不了學生動手操作。每當這個時候，學生們就能大膽嘗試，交流互助。只要是學生能觀察的就盡量讓他們去觀察；能思考的盡量放手讓他們去思考；能說的盡量讓他們去表達。在這過程中他們的合作、探究、自主學習能力得到了明顯提高。

3、作業評價多元化，注重過程性評價

本學期信息技術學科根據教務處的要求，實行學生過程性評價，啟動了過程性評價平臺，這是走在各學科前列的一個舉措。借著這個評價平臺，我們對學生的評價由單一轉變為多元，把對學生的日常評價和重要資料系統地保存下來，真正體現了學生發展變化的軌跡。? 不足：

1、講究提問藝術的意識需增強

“學起于思，思源于疑”。疑則誘發探索，探索才會發現真理。但“老師問，學生答”的現象有時還會在教學中出現，這種傳統的一問一答的教學形式，禁錮了學生的思維，限制了學生的創新。此外對于“教師問”的效果也是值得思考的

問題，老師的問是否問在點上、問得恰當、問得深刻、問得有價值，而我還需要在講究提問的藝術性方面下點功夫。

2、教學目標中情感目標的滲透還不夠

教學活動是智慧與情感、知識與理想融合在一起的人類追求文明的活動。新課程要求的信息技術教學已由僅僅注重技能的傳授轉向關注人的整體生命存在，由有限的知識把握轉向無限性的人生理解。而面對這一要求，顯然是有所欠缺的。雖然平時在教學過程中，我也注重培養學生的情感，然而力度總是不夠，滲透總是不深，總將基礎知識和技能的掌握放在前位，對于教學中“情感共鳴”的關注還沒有一種質的提高，這也將成為我今后教學工作中探索的一個重點。

二、課堂教學改進措施和對策

“二期課改”的理念指導我們，只有讓學生在現代信息平臺下，學會主動探索和研究，提高自主學習的能力，才能適應信息化社會發展的需要。根據這一理念，努力探索和研究“引領式教學方式”的信息技術課堂教學模式，切實改進教法和學法是我本學期將著重改進的內容。

1、改進目標：通過從研究教法、學法入手，切切實實改革教法。把學法指導滲透到教學過程之中，使學生學得主動，學得活潑，學得有效。

2、改進措施：

1）、從備課著手，詳備教學方法

教學方法既包括教師教的方法，也包括學生學的方法。在信息技術教學中常用的方法有：講授、參觀、演示、實習、練習、課堂討論、欣賞、復習等方法。我將預先分析課程內容，在備課中根據教材和學生的需要設計合適的教學方法。

2）、從操作著手，注重教學組織形式

信息技術課程既具有很強的理論性，又具有很強的實踐性，要讓學生在操作實踐中不斷發現問題、分析問題、解決問題。我將在組織教學形式時，將自己當作學生的學習伙伴，引導他們參與學習，并將大量時間分配給學生進行分組自主討論學習、鞏固操作練習。

3）、從反思著手，總結教法經驗

信息技術課是一門新興學科，與其他學科相比，缺少現成的教學經驗供我們借鑒，因此只有通過寫反思、寫心得的形式總結課堂教學實踐中的經驗教訓，本學期我將把撰寫教學反思作為探索新型教學模式和教學方法的一個途徑，在反思中認真分析課堂上的得與失，分析得失的原因，思考解決的方法，從而利用反思來更新自己教學的方法，提高自己教學的能力。

音樂課堂教學改進措施和對策

綜合組 李玉紅

音樂是聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺。聽，是音樂藝術最基本的特征。音樂新課標闡明：“音樂感受與鑒賞”是音樂教學的重要內容，是培養學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。通過對“改進中小學音樂課堂教學的幾點意見的”學習，我把欣賞教學作為主要的改進之處，制定了如下計劃： [改進目標] 引導學生積極參與音樂、體驗音樂；引發學生想像和聯想，激發學生的創造能力；培養學生聆聽音樂的興趣與態度；鼓勵學生勇于表達自己的審美體驗，實現音樂的審美教育價值。

[改進對策]

1、老師必須深刻理解樂曲內涵掌握欣賞重點,：熟悉教學的曲目是成功教學的第一步。老師必須要對所欣賞的曲目內容要素、曲式結構非常清楚，事先進行反復聆聽，分析記錄，這是絕對不可少的準備工作。傳統的欣賞教學總以為每首樂曲都得從頭至尾全部聽完。但有效的欣賞并非完全如此。應該是擷取音樂當中有表現特色的段落，作重點的深入賞析。對部分有所理解之后，再聆聽整體，以認識部分在整體中的特征以及樂曲整體的面貌。

2、根據欣賞重點，制定目標，設計教學活動：掌握重點，設定目標，根據目標設計教學活動，活動方式包括聽、動作、歌唱、演奏、表演甚至創作，老師應當活用各種方式，引導學生進入音樂的內涵，深刻地感覺與理解。

3、以音樂為主體，講解簡明生動。欣賞的主體是音樂，再美的音樂莫過于以其本身美妙的樂聲來引人共鳴，言語的描述不能充分表現音樂的美。老師應該盡量少說，只作簡要的提示，引導學生自主進行探索、想象，以音樂來教音樂。

4、欣賞教學應與其他教學內容相聯系，且應反復多次聆聽：音樂感受與鑒賞在課程標準上雖是單獨列項，但是它與音樂的其他各個教學領域是相互聯系、相互滲透、息息相關，密不可分。欣賞時可作一些音樂感知能力的訓練。演唱或

演奏主題有助于音準和操作樂器的技能；樂曲中的樂理，若學生已學過，正好用來加強復習；若是與識譜（樂理）教學的進度一致，就是最好的現成教材；創作的理念也可運用在欣賞的過程當中，隨時讓學生發表自我的想法。每一個重要的主題，樂句或段落應多次反復欣賞，從感覺、反應、知覺等多反面來欣賞。

5、視聽器材應多加運用且注意品質：豐富的軟、硬件視聽器材有助于欣賞教學的教學成效。錄音帶、VCD、錄像帶、錄音機、電腦多媒體、網絡是基本的設備，配合教學所用的樂器圖片、幻燈片、或實物可使教學更加生動活潑而具實效。因此，教師要努力學習掌握現代教育技術裝備。

6、應事先錄制欣賞的音樂：老師應事先錄好上課欣賞的音樂，特別是需要反復聆聽的片段，要事先剪接，記錄位置，以免在課堂上手忙腳亂，耽誤時間，影響教學效果。

7、老師本身就是最佳的被欣賞對象：老師隨時在學生面前范唱或范奏，本身就是最佳的表演者。老師要注意到自己的每一次表現都應具有音樂性，做讓學生學習研究的好對象。

8、欣賞的曲目應廣泛：欣賞的曲目應盡量涉及到各種不同形式（如童謠、兒歌、民歌、進行曲、音樂故事、標題音樂等）、時期、民族、國家、作曲家，讓學生有機會廣泛地接觸。多聽、多比較就有更寬廣的視野，能培養敏銳的鑒賞力。[具體措施] 英國教育家洛克說：“教導兒童的主要技巧是把兒童應做的事也都變成一種游戲似的”。音樂新課標也明確提出“音樂欣賞教學應采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生對所聽音樂有獨立的感受和見解”。

1、隨音樂做身體律動、畫圖。

聽到音樂即手舞足蹈，似乎是人類不分年齡的自然反應。音樂欣賞教學應運用人們這種天性，讓聽者“聞樂起舞”。個體對音樂的身體反應是直覺的、自然的、即興的。身體能夠對音樂產生動作反應表示個體通過聽、動作、認知對音樂有所感覺與理解。傳統的教學看似重視身體律動的表現，但是主體角色并非以學

生和音樂為主，而是擺在老師和音樂以外的事物。學生的動作往往是在老師的故事、歌詞、比喻的牽引之下所做出的樣板反應。學生對于欣賞的音樂內涵仍然一無所知。所以，聽音樂表現律動必須是老師引導學生感覺音樂中的強弱、快慢、長短、高低、音色、曲式，讓學生發自內在對音樂直覺的動作反應。其動作不須經過修飾，完全是原本自然的身體動作，像是：行走、跑步、跑跳、旋轉、扭動、搖擺等。圣桑的《動物狂歡節》組曲當中有多首樂曲其力度、速度、節奏、曲調、樂句、曲式等均有鮮明的表現，易于激發學生的律動反應，借助律動的表現，學生從中能體會、理解音樂基本樂理概念。例如：第六曲“袋鼠”上、下行斷奏與圓滑奏連結的主題，并有速度和節奏的變化，形成長、短的樂句。隨音樂做身體律動是用身體動作來反應聲音，聽音樂畫圖則是用圖像表現聲音，但并不是要求學生一定要畫出具體的物體，過分復雜的畫圖過程會讓教學活動脫離“聽覺”，而是從“聽”引發“感覺”，產生“形象”，以簡單的線條、色彩、直覺地反應表現音樂。

2、配合圖片、影片欣賞引導發問。

欣賞音樂的同時，配合圖片或影片可以引起學生的興趣，但不要連續實施太長。最好是在欣賞的過程中，老師適時地引發一些與內容有關的問題，讓學生在聽音樂當中思考答案：“這段音樂是快的？還是慢的？”“你覺得這是描寫哪一種動物？”“為什么？”“這段音樂特別激烈，到底發生了什么事情？” 學生聆聽之后再發表他們的感想

3、哼唱主題演奏曲調。

以兒歌、民歌、名曲為主題的樂曲，最好的欣賞方式就是讓學生在樂曲當中發現他們所熟悉的歌曲從而引起興趣，然后配合音樂哼唱或演奏主題，學生從回憶舊經驗的過程中自然而然地認識了偉大的名曲。例如《念故鄉》這首優美而富有鄉愁的曲調取材于美國印第安人和黑人音樂。德沃夏克引用在他的e小調第九號交響曲《新世界》的第二樂章，該交響曲因此而受到世人特別的喜愛。《念故鄉》的中文版，其充滿思鄉情懷的文思再配上哀愁的曲調使旋律更加優柔動人。有的樂曲，其主題雖然不是取自民歌、名曲，但本身具有歌曲的形式，令聽者印

象深刻。老師可將曲調編配歌詞，讓學生一邊聆聽，一邊唱歌，使學生參與到音樂中喜歡這首樂曲。當學生具備了演奏曲調樂器的能力之后（例如：豎笛、口琴、口風琴等），可以配合音樂演奏曲調。

4、配合音樂表現節奏。

一邊聽音樂，一邊隨音樂表現節奏，讓學生綜合聽覺、認知、技能，與作曲家、樂團、打成一片是何等的有趣而有成就感。凡是結構簡單、節奏明顯、速度適中的樂曲均可在欣賞的時候一起演奏。在欣賞過程當中，學生不知不覺地培養了良好的節奏感，正確的演奏技巧和與他人合作的意識。隨音樂演奏，最簡單的就是打強拍、打拍子或是某一個固定的節奏型，學生分組用不同的打擊樂器演奏不同的節奏，就可以形成合奏，完全靠聽奏而不需要視譜。老師根據樂曲節奏的特點設計節奏型，并用不同的符號畫成“圖譜”。每一種符號代表某一種節奏，而每一種節奏可用人聲、身體樂器或節奏樂器來表現。如把貝多芬《土耳其進行曲》作圖譜設計，符號及表現方式：“◎”表示碰鈴、大鼓、吊鈸。“●”表示圓舞板、木魚、搖響板。“～～”表示鈴鼓、串鈴、沙球搖奏。學生視圖演奏，易學易記毫無壓力，很快地就能奏出優美雄壯的音樂。

5、配合音樂表演戲。

：戲劇與音樂是一體的，歌劇更是戲劇與音樂結合。在音樂欣賞的同時，配合音樂表演戲劇是音樂、舞蹈、美術等各種藝術整合的體現。凡是標題音樂、音樂故事或是歌劇都是現成的教材。進行這項活動之前，先要對樂曲內容有所理解。在設計戲劇動作時，盡量從音樂要素的各種表現中引發想象，以音樂來設計動作，不應以完全憑空想象的故事勉強和音樂湊在一起。如圣桑的《動物狂歡節（序奏與獅王進行曲）》的音樂，角色與劇情可想象為：“序奏”??森林中的各種動物，興奮、緊張、期待的心情，主題的前奏??衛兵、獅王的前導隊伍，主題??獅王、獅后、小獅子、獅子家族威風凜凜的行進隊伍，模仿獅子吼叫的音樂。其他裝飾性的音型表示森林中的各種動物的歡呼、吶喊、致敬。

音樂欣賞整合了個體在聽覺、視覺、動作、認知和感性等各方面的運作。音樂欣賞教學并非讓學生單純地聆聽，而應該結合音感、識譜、演唱、演奏等活動，通過創造性的引導帶領學生進入音樂的內涵。教師的職責是選擇最優秀的、最有代表性、最能激發學生美感的藝術精品，實施有效的教學方法激發學生濃厚的欣賞音樂的興趣，獲得美好的音樂享受，養成聆聽音樂的良好習慣，培養學生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂的經驗。懂得欣賞音樂的學生必定具有良好音樂素養，而欣賞群體的增加必定提升學校音樂教育的水準。

第五篇：課堂教學改進目標和措施

課堂教學改進目標和措施

西渡學校

楊樂

為了不斷提高自身業務水平，完善課堂教學，提高學生教學質量。針對自身的教學優勢和不足，本學期我將從改變陳舊的導入與乏味的提問方式進行入手，以激發學生學習積極性為目標進行教學改進。

改進措施：

學生的學習興趣取決于其學習積極性是否在課堂上被充分調動。針對我以往課堂上面面俱到，愛唱“獨角戲”，堂下一部分學生呼應，一部分學生當聽眾的弊病。本學期著重在這些方面進行努力：

1、課前作好充分準備，仔細挖掘教材，把課堂還給學生。減少老師說的時間、范圍，給予學生充分的思考討論時間。課前準備充分了，抓住了文章的主線，就不會面面俱到了，就會避免進行煩瑣的文章分析，把文章分解得支離破碎，從而使學生產生厭煩心理。

2、在利用導語階段，盡量選擇契合學生要求和興趣的，便于學生理解和感悟，也能在課堂開始就很好的調動學生積極性。

3、充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個課堂和可以增加學生參與度，使學生真正成為課堂主體的有效手段。在設置提問的時候注意單一性，變化不同形式。在進行提問時，在引導方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠學生自己提出，自己體會。即使提問結束，也注意點評學生的回答，從回答中引問題，解決問題。

這一課的課題是《門外有敲門聲》，本課設置在第五單元，科幻天地，對于學生來說，理解課文表面含義的難度不是十分大，所以，在確立了以從客觀敘述的文字中讀出深刻道理這一教學目標后，我將課堂探究的重點放在了激活課堂上。

首先，在導入部分，我采取了創設情境的方法，利用學生熟悉的敲門聲變得驚心動魄來激發學生對于文章的興趣，其次，由于本文人物描寫上的別有用心，在熟悉課文階段，我請學生自己表演課本劇，同時提出了文中敲門聲出現了幾次，這樣一個尋找線索的問題。自主表演調動了學生的積極性，第三，在分組回答了尋找線索的問題，理清了文章思路后，我以自己做個小評委，評一評小演員的演繹與文章的差距，設置這一問題的本意是在學生自己品味文章語言色彩和人物的描寫手法之后能夠進行班級的討論從而提高寫作水平，但是，由于對于學生水平估計和提問方面的引導不足，指向性不十分明確，這一部分的任務完成比較草率，沒有達到預期的效果。

第四，鑒于學生具體情況，在分析文意階段我沒有直接提問，而是采用了小演員談一談，談克隆技術對于你的角色的影響，引導出了克隆給人類帶來的弊，再就此提問作者通過文章想告訴我們的是什么，至此，學生基本都能體會出文意。然后據此討論出科技是雙刃劍。由于第三部分的展開不充分，所以在這一部分重復的比較多，也花了比較多的時間。

第五，在拓展階段，我采用了二選一的提問方式，科技如何發展和文章續演，學生以小組為單位展開了充分的討論，接下來的展示時間也能夠把握好問題重點展開了充分的想象，選擇續演的小組充分的展現出了泛濫使用克隆技術所帶來的混亂景象。

最后，請一位學生做小老師對于課文進行了總結。這堂課的環節簡言之就是演一演，評一評，講一講，在提問方面根據不同環節，我分別采用了引導，換角度和降低難度的方法，意圖激起學生興趣。

這樣的課堂設置的效果是學生的積極性和參與性都得到了提高。課前所設置的目標也基本達成了。