第一篇：班主任經驗談

班主任管理經驗談

從我第一次做班主任到現在我所管理的高三、七班，我體會到當一個班主任不容易，更體驗到當好一個班主任不容易，下面就我當班主任的幾點不成熟的看法和不能稱之為經驗的經驗寫出來，和同行共勉。

大家都知道，班級是學校進行教育教學工作的基層單元，班主任則是班集體的組織者、教育者、領導者、管理者，是聯系各科任課教師的紐帶，是溝通學生、社會、家長的橋梁。因此，我們做班主任的職責重大，可謂任重而道遠。在認識到班主任工作的重要性以后，我從以下幾方面入手進行了對高三、七班的管理工作。

一、開好每一次班會

第一次班會是班主任的就職宣言，也是全班學生的動員大會，更是班風學風向濃厚轉化的最佳時機，我抓住這個機會開了第一次很成功的班會，之后，又很擔心高三、七班的養成教育、生命教育、安全教育等，于是，有針對性的、有計劃地開展了一系列序列化的班會教育，充分利用好班會的時間，加強了班級思想教育，養成教育，組織性和紀律性教育，因為我知道，如果我疏于管理，不進行養成教育，不培養學生的集體榮譽感，團結心，很多人就會對集體失去信心，甚至對學習失去信心，這樣，人心向背，軍心渙散，對今后開展教育教學工作會十分不利。優質而有效的班會是我開展班主任工作的第一步。

二、與學生約法三章

在建立起一支有威信、有能力、有經驗的學生管理隊伍的基礎上，我為了鞏固班會所取得的成果，在千頭萬緒的班主任工作中，瞄準了紀律，跟班干部約法三章，跟每一個班級成員約法三章，也和自己約法三章。班規是學生們自己討論出來的，適合我班的實際情況，班干部帶頭執行起來也得心應手，所以，我班的班規不是紙上談兵，是一種有效的，有特色的班級成文規矩。我制定的班規還曾被我班的學生戲稱為“一二三四像首歌，高三、七班，高三七班教給我”，的確有點唱軍歌的味道。具體內容為：

一個規定：在規定時間內做規定的事。

兩個原則：紀律求遵守，學習求進步。

三件事情：每周給班上做一件好事，提出一個建議（指出不足），打一個電話回家。

四個優點：每周找出自己的一個優點，別人一個優點，本班一個優點，別班一個優點，這是我給學生的班內規定。

學生給我制定的規則也簡稱一二三四。具體如下：

一個笑臉：每天見到班級同學有個笑臉；

兩個關愛：關愛差生，關愛差科；

三個面向：面向全體同學，面向全體科目，面向高考；四個注意：注意幽默，注意時機，注意傾聽，注意方法。

之后，班規發揮了作用，違犯行為少了，好事多了，學風也濃了，這一切對我的班主任工作幫助很大。

第二篇：班主任經驗談

班主任經驗談

不知不覺間我已在教育工作崗位上工作了14年。14年來，我擔任了14年班主任。在多年的班主任工作中，我逐漸感受到當班主任的辛酸和幸福，從中明白到對學生的教育不僅僅存在于學識教育的表層，更重要的是對學生各方面的素質培養，讓學生時刻感受到班集體的溫暖，讓他們在班集體里健康快樂地成長起來。現在就多年來的班主任工作說說我的一點體會：

一、親近學生，研究學生；

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

首先、了解班風、學風，了解全班學生主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；其次、要研究學生的個性特征，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等.在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

二、干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、用自身去感化學生

“潤物細無聲”，老師就是學生學習的榜樣，學生非常留意自己的班主任，處處以班主任為學習坐標，所以，我很注重用自己的思想、行為、作風和品質去感染和影響學生。在班級建設中，首先從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到，給學生樹立榜樣。比如：平時我要求學生要遵守紀律，不遲到，不早退，不說話。（班主任工作

www.tmdps.cn）那么，該我上課時，我決不遲到一秒鐘。因為付出真情，所以收獲真情。孩子的心靈在極其敏銳地觸摸著老師內心的情感，就這樣，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導著學生，使學生養成良好的行為習慣。

四、讓“后進生”品嘗成功的喜悅

在心理方面，學生都有期待心理、表現心理等。教師要抓住這個特點，不忘留給他們一展身手、表現自我的機會。如讓后進生回答簡單的問題，做一些他們力所能及的事，比方說收發作業等。有一次，班上的一個平時沉默寡言的學生，在我與其談心后，第一次上課舉起了小手，我萬分激動，趕緊叫他起來回答，他竟然回答的非常出色，全班同學為之驚訝，我微笑著用表揚的話語鼓勵他，這時熱烈的掌聲回響在明亮的教室里，成功的喜悅使孩子又多了一份好心情.對于上課不認真聽講、做作業馬馬虎虎、做事情我行我素的學生，只要有一丁點兒進步，教師就應予以肯定，抓住機會，引導教育，使其品嘗進步的喜悅。

五、教師關系要平等、民主、開放

平等、民主、開放，不僅是社會和時代的要求，也是良好的師生關系和班級效應建立的基本保證。高中生思維逐漸成熟，有自己的人生觀、價值觀。他們需要有自己生活的空間，有自己發揮的舞臺，有自己渲泄的場地，民主、開放、寬松的氛圍對于心理脆弱、自卑、壓抑、逆反心理重的困難生尤為重要。

“人生而平等”，師生、生生之間沒有高低貴賤之分，應是朋友、兄弟、姐妹的關系。教師只是學生的引導而非主宰，應自覺融入學生之中，不能端架托大。優差生也沒有永恒的尺度，不能用考試評比，排名排座等方式設置鴻溝，這樣雖可能在一定程度上起到激勵作用，但更多的時候則是讓困難生自暴自棄，適得其反。

民主、開放既體現在課堂上，也體現在班級管理中。雖說“嚴師出高徒”，不嚴無以正風，不嚴無以養德，不嚴無以束紀，若對“屢教不改”的困難生只嚴不寬，一有風吹草動便予懲處，反而易激發對抗情緒。課堂上遇到問題，應交給學生討論，充分發表意見，言之成理即予肯定，不唯師，這就激發了困難生的學習、參與的興趣，有利于創新思維、創新能力的培養。班級管理中，班規制定、干部選任、評優評教一律讓學生參與、監督，也給困難生一展身手的機會，就形成了一種民主、開放、融洽的氛圍。

我想，關愛每一位學生是我們的本分，是我們的責任。在老師的公平對待下，在老師愛心的滋潤下，學生一定會在和諧的氛圍中愉快學習，茁壯成長起來的。

第三篇：年輕班主任經驗談

“務實，創新”做強“內政”，“開放、共贏”做好“外交”

————淺談班主任實務工作

各位領導、各位老師：

大家晚上好。很榮幸能有幾分鐘的時間跟各位匯報、交流我的班主任工作。下面，將自己的一些經歷做一下總結，供各位老師交流和批評。

一、班級“內政”建設

1、務實。我們的工作特別需要這種原則。每個班都有自己的特殊的情況，我們在工作中，要堅持一切從實際出發，針對自己班級的具體情況和具體問題，制定符合自己班級實際的發展策略。這里有兩個“實際”，一個是學生的實際，一個是我們自己的實際。對于學生的實際，我們比較容易把握；但是，對于我們自身的實際，也要掌握清楚。對于年輕教師，應該明確自己經驗不足，應該經常反思自己的不足和優勢，加強學習，從自己經驗不足的現實出發，要謙虛、謹慎；要敬業、勤奮。對于我們年輕教師來講，更加需要責任心的自我教育。

2、創新。在務實的基礎上，我們要大膽創新。既然面臨的實際不同，我們就應該靜心摸索自己班的特色之路。只要有利于促進學生學習成績的提高，有利于學生心理的健康發展，有利于班級的穩定和諧，任何方法都可以大膽采用。在此，我經常發動學生的智慧，然后在學生提議的基礎上，自己進行修正和完善，最終納入班級的常規范圍。

3、始終把思想建設放在首位。現在的學生，吃苦精神不夠；興趣廣泛。學生的思想不穩定。其實，很多問題的出現，究其根源，就是一個思想問題。所以，利用好每周一次的班會，每天學生容易出現懈怠的時機進行思想教育。思想教育主要應該包括感恩和上進。在這個方面，班級文化的作用不可小視。充分利用文化對人的潛移默化的影響作用，搞好班級文化建設，營造一個安靜、奮進、和諧的班級氛圍，這對于維護班級的穩定有重要意義。在幾位優秀學生的建議下，下一步，我將加強宿舍文化建設。文化對很多紀律問題的避免能夠起到很大的作用。當然，需要我們注意的是，我們搞文化，更重要的是要“講文化”，“用文化”。我們要形式的目的是為了達到某種目的和效果，所以，我們班主任應該適時進行班級文化的闡釋和教育。我習慣于經常性在某些學生出現問題時，拿室內的某一個文化進行教育，這樣學生再看到這些文化時，就會感覺，這是給我做的，進而對學生起到持續激勵的作用。

4、搞好組織建設。精心培養和訓練幾位得力的班干部，對班主任工作質量的提高有重要的意義。比如體育委員和衛生委員如果工作出色，可以解放我們的很多時間和精力，用于教學和學生提高的教育上。

5、堅持“群眾”路線，以學生為本。班主任工作重在“心”，也重在“勤”。堅持群眾路線就要求我們多盯、多觀察，經常走進學生了解情況。只要我們抱著真正解決問題的精神，我們就能自覺地、經常性的深入學生，這樣既能融洽師生感情，也能方便我們及時了解情況，能夠把問題了解的更加真實和透徹，不至于導致決定的草率，可以避免不少錯誤。這樣做，有利于我們把工作做到點子上，及時給學生打“預防針”，盡量少給學生打“強心劑”。

6、以學習為中心，堅持“抓學習促紀律”，反對“抓紀律促學習”。多談學習，多講學習，用學習的氛圍做主導和主流，這樣很多紀律問題可能就不容易出現。一個經常談論學習的班級一定會成為一個學習型的班級，經常強調紀律的班級往往紀律問題越嚴重，對我們班主任的工作會帶來更大的麻煩。

7、協調好任課老師的關系。及時任課老師了解學生的整體情況和具體學生的情況。特別是在尖子生的培養上，在中游生的突破上，必須加強與任課老師的交流。在任課老師的要求和建議上，我的原則是“沒有原則，統統照辦”。

二、“改革開放”，搞好“外交”，“引進來”和“走出去”相結合“班班有本難念的經”，班級基礎自己最清楚，班級目標自己最明白。目前，學生的基礎很不能滿足班級目標的實現。加之自己年輕沒有經驗，在班級的管理上面臨很多新情況和新問題。我的想法是，面對實際，頂住壓力，從學生的習慣入手，進行改革整頓。另外，班主任應該加強交流和學習，借鑒學習其他班級的優秀做法和好的思路，大膽引進來。同時，把自己班級的一些做法跟志同道合的、責任心強的同志交流一下，謙虛接受建議，及時改正。

面對高三，新的情況和問題可定層出不窮，沒有什么經驗，懇請各位同仁不吝指教。

最后，祝愿我校在較短的時間內取得教學的更大成果；衷心祝愿各位同仁的班級穩定、和諧，祝愿大家能夠如愿完成自己的教學和教育目標；祝愿大家身體健康。

謝謝各位！

第四篇：班主任工作經驗談

班主任工作經驗談

（二）作者：柳州市第… 文章來源：本站原創 點擊數：

2174 更新時間：2005-3-

21班級是學生學校生活的一個窗口，是學生學校生活的一道風景線，教師和學生就是這道風景線的締造者。在這設計風景的過程中，存在著多變性和不穩定性等特點，除此，社會發展對人才規格不斷提出了新要求，給班級體建設帶來了動態發展的新課題，需要班主任做長期、細致、耐心的工作去建構和維護這個“小社會”，用自己不斷創新的教育理念、教育方式和教育手段去調整自己的教育行為，按時代發展的要求對班集體的形成不斷滲透新的教育內容。本文，筆者想就這方面談談自己的做法。

一、體驗勝于雄辯，身教促成轉化

學生是一個個活生生的大寫的人。新課程要求班主任這個班集體的組織者、指導者和參與者，要更新教育觀念，淡化權威意識，增強服務意識，建立一種無拘無束的“表現”空間，讓學生這一發展主體能充分發揮自己的主體性。

1、變說教為體驗，化被動為主動

今年的班級工作面臨新的挑戰：接手的班里有三年級時就是年段有名的兩“金剛”。起初我也想，憑我特有的愛心和耐心，有望在短時間內轉化他們。可是，事與愿違，真正頭疼的不只是有“金剛”的問題，更倒霉的是在他們“勢力”的壟斷下，班集體似乎出現了一股散慢、放蕩的壞習氣。就說每天打掃衛生這最基本的集體勞動吧，總有那么一些人在嬉戲、攪亂，使值日工作顯得那么稀稀拉拉。這樣的群體如何才能表現出凝聚力？我思索著,老傳統遇到了新問題，怎么辦呢？

先深入淺出，有理有據地從他們非常喜歡的“三個和尚”的故事說教入手，但收效甚微，也許是根深蒂固的緣故。那就讓他們領略一個和尚挑水喝的滋味吧，準備采用一人值日，消息剛剛公布，反對者有之，贊成的也有，該依誰呢？就來個民主表決，結果，贊成者居多，少數服從多數，就這么決定了,從個人輪值情況看，不少同學不會勞動。我原來決定參與其中一次值日，但我把它安排在最后，現在，我決定提前值日，以便盡早指導學生勞動，又好使榜樣的力量盡快發揮效益。這兩招果真靈驗，學生讀懂了老師的良苦用心，從此，集體的觀念被進一步喚醒，同學們的勞動意識和合作能力不斷增強。

值日工作做得好只能解決一時的干凈而解決不了一天的衛生。為此，我乘勝追擊，利用班隊會，與小主人們共商如何始終保持班級整潔清新的對策。最后，共同達成以開展“從我做起，人人做衛生小主人”、“美我班級，愛我家園” 等為主題的日常常規活動。即不隨地扔紙屑、不隨地吐痰，若無意丟了紙屑，發現者及時撿起；誰先到教室，就把教室門窗打開。

2、變言傳為身教，化藐小為偉大

為師者，身教勝于言傳，特別是作為班級核心管理人——班主任。于是，要求學生做到的，我自己先做到。我們班的講臺桌，決不出現粉筆一大堆，粉筆擦到處放，粉筆灰沾滿桌面等臟亂現象。這一切雖然都是小事，但就是這些小事改變了學生，改變了整個班級的面貌。如今一走進我們班，給人的第一印象就是整潔有序。班級的工作就是這樣繁雜、瑣碎。但我從不以細小而不為。結果，在“五有五無”四項評比中，我們班取得了學期年段總評第一名。

二、激勵勝于強制，盤活促進發展

班級開設的每一小園地，就是班主任工作思想和學生發展動態的最好折射。

1、變壓抑為尊重，化權威為民主

在班級小園地的開發與利用中，我尤其關注學生的個體差異和不同學生的學習需求。如開辟“瞧，我多棒呀！”的學習園地，開設時就考慮到要能方便更新，以便經常性更換展示同學們各科的優秀作業，來滿足同學們渴望被人承認，渴望表現自己的心理需要。再如“最亮的我”一欄，創設的是爭“星”活動。同學們會以那是小兒科的事情而不感興趣嗎？起初我有些擔心。這也好，它促我變更思路，不能再落入低年級流行小動物、小紅花的俗套中。而滿天的繁星，給人一種高雅，一種向往，誰都希望自己是最亮的一顆。那就以爭“星”為主題吧。但是，怎么讓每一位同學都能爭到“星”，如何用“星”來全方位衡量，從而激發同學們奮發向上、主動發展的激情，這是開展此項活動最值得探討的問題，也是開展該項活動最終的目的。對啦，既要從學業上考慮，如課堂專心聽講，積極發言者，課后按時認真完成各科作業者，作業優秀者，學業成績名列前茅者，進步者、參賽得獎者均可獲得“星”的獎勵；又要從表現上入手，如好人好事、積極撰寫廣播稿的同學也可得到“星”的嘉獎。有獎勵也要有處罰，賞罰分

明，才能培養出是非明辨的學生。于是，對于違規者，退步明顯者，從所得的“星”扣除。

2、變暗箱為透明，化他律為自律

是獎是罰一切都要有量的限制才好操作，學生心中也才有努力的目標，且不會以為又是老師在暗箱控制，總之，透明度越高越有利于管理和服眾。為此，我又在和學生商量后施行，如名列班級前5名者，進步10分者，作業10次優秀者，助人為樂10回者，成績（不是指考試成績）特別突出者??就獎勵1顆“星”；相反，拖欠作業5次者，違反規范5次者，嚴重的只要1次就扣掉1顆“星”。在獎勵和扣除“星”的過程中，我以最大的信任堅持讓同學們自報，為了讓同學們都能如實反應，我告訴學生“誠實比什么都重要”，還警告說，若誰弄虛作假，一經發現，就取消評先資格。一學期后，真可謂“群星燦爛”！再以得“星”最多者為評選班級先進的候選人，讓同學們通過優中選優的原則選舉產生。

良好的班級氛圍在于促成學生積極主動地發展。于是，我在創設班級外觀時，就是這樣重視引入競爭機制的。我們都知道，適度的競爭有利于喚起學生的參與欲望，挖掘他們的潛能。所以，在班干部的推選時，我還是尊重絕大多數同學的意愿，由他們盡可能公平公正地選舉他們自己的班干。

在各科老師的通力協作下，通過我近一學年有計劃有步驟地開展、實施一系列班級建設工作，班級的面貌徹底改變了：較強領導、組織能力的核心班干部隊伍基本形成，同學的集體觀念濃厚，集體活動中連年段“金剛”也自覺穿上校服，好人好事層出不窮；你追我趕的局面初步形成；人人自我關注，自我完善的氛圍濃烈；除了積極參加學校開展的各項競賽活動外，有潛力的同學還經常參加一些報刊雜志上舉辦的活動，取得了不少成績。這一切的一切，我想，就是施行動態班級建設所取得成效的有力見證。

第五篇：班主任工作經驗談

班主任工作經驗談——用愛心托起明天的太陽

溧河店小學

2006.6

0 鄭智娜

尊敬的各位領導，老師們：

大家好！我叫鄭智娜，現在在溧河店小學任教，今天很榮幸參加了中心學校組織的班主任工作經驗交流會。我交流的題目是：用愛心托起明天的太陽。

從參加工作至今，我一直擔任班主任工作，自擔任班主任工作以來，我體味到了人生的酸甜苦辣，面對著教室內一張張稚嫩的臉，一雙雙渴求的眼睛，我的心被深深的震撼，懷著一絲忐忑，一絲興奮，我走到了學生中間。

可以說，一個沒當過班主任的教師是不完整的教師，雖說班主任是最小的主任，平時要做的都是非常瑣碎的事情，但班主任工作給我們提供了一個管理的平臺。班機就是一個小社會，可以容納無限的智慧。讓學生服氣可以依靠做事公正，但讓學生佩服卻只能依靠教師的智慧。有時我想，教師就是駕控一葉扁舟行進在急浪中的人，只有不斷搏擊，謹慎行船，才有避免被風浪吞沒的危險。駕控技巧就是管理藝術。下面就自己對班級管理的一些做法做一淺談。

一、把摯愛奉獻給學生

教育事業是神圣的事業，而教學又是平凡的工作。這里沒有轟轟烈烈，沒有立竿見影，和一蹴而就，只有長期的默默奉獻和辛勞。因此，教師要始終如一的熱愛教育事業，真正以“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神來承擔起教書育人的重任，不求名利，不圖享樂。教師的愛心越厚重，其在教學和影響學生的積極作用就越突出。老師的愛心主要從以下幾個方面來體現。

一是對所教學科的熱愛和激情。老師對所教學科的鉆研精神，興趣指數直接影響著學生對該學科的喜愛程度。因此在教學工作中，我總是抱以滿腔的熱情努力做好，備、講、輔、批、考、評、補等各項常規工作。長期的熏陶和影響，學生被老師的敬業精神所感動，學習熱情也有了很大的提高。

二是、要賞識信任學生。一名學生特別是后進生，如果長期得不到教師家長和別人的賞識，那么他就會產生自卑的心理。有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞，其實他們的內心是很脆弱的，他們非常需要別人的賞識，只要一個賞識的眼神，一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就會受寵若驚。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優秀的品質。我們班趙豐喜、褚青君、韓森林等同學因為基礎差，學習又不夠專注，每次考試成績都不怎么理想。剛開始時，我總是在課堂上大聲訓斥，說他們愚木腦袋、不可救藥，本想這樣可觸及他們的靈魂，結果卻適得其反，他們對學習更麻木了，甚至連作業也不完成了，考試成績一塌糊涂。反思之后，我改變了策略，在課堂向他體溫一些最簡單的問題，及時發現他的閃光點給與表揚鼓勵，經過一段時間的賞識，他們的學習積極性有了很大的提高。期末取得了令人滿意的成績。

三是從生活上關愛學生。愛是教育的潤滑劑，愛是溝通教師與學生情感的紐帶，通過和學生接觸我充分認識到了愛心在師生關心中所起到的關鍵作用，因此，每接一個新班，我都要對每一個學生的家庭進行細致地了解，針對家庭困難的學生引導學生獻出愛心，增進友誼，有助于順利開展班級工作。我班的唐維闖同學母親患有精神病，父親以收廢品為生。家中還有年邁的奶奶，生活十分艱辛，每次班里訂報紙，外出活動中他總是躲在角落里，從沒舉過手！當我把他的情況告訴班里的同學們時，在我的帶領下，同學們紛紛捐錢替他訂報紙，買學習用品，愛吃零食的張洋決定把吃零食的錢節省下來資助唐維闖。今年清明節學校到學生春游時王維闖又因家中沒錢說不去了，聽后我心中很不是滋味，多好的一個鍛煉機會呀！我立即去找校長協商，校長了解情況后，減免了他的費用。當我把這個消息告訴唐維闖的時候，他的眼圈紅了，哽咽著說謝謝老師。同學們聽后也拍手叫好，紛紛舉手答應為唐維闖大好吃的。在愛心的包圍下，唐維闖玩的是那么開心。后來在他的日記中寫道：老師和同學們這樣關心我，照顧我，我一定要以優異的成績來報答老師和同學們。他是這樣說的也是這樣做的，在學習和紀律放放都為同學們樹立了良好的榜樣。四是尊重理解學生，對學生的教育必須讓他剛受到老師的真誠，他才能心悅誠服地接受。對于有缺點錯誤的學生，決不能一味的訓斥或挖苦。前年我教畢業班時出現了這樣的一件事：同學們在朱光燕的書包里發現了荷蕊的存錢罐，我剛到學校同學們都擁上來把事情告訴我，很多同學都要求狠狠的處置她。原來前幾天荷蕊的存錢罐不見了，里面裝著荷蕊積攢的80多元錢。朱光燕去荷蕊家趁人不備拿走了這個存錢罐。錢也被她花光了，針對這種情況，如果在同學們面前一味地訓斥，容易挫傷他的自尊心，使她在同敘們面前抬不起頭。如果在同學面前不給一個正確的說法，同學們會憤憤不平。為了不影響大家正常的上課，我告訴學生這個事情下午課外活動時處理。下午課外活動時，我首先用語言來感化大家：同學們，一個人在生活的道路上都會有犯錯誤的時候，只要我們每個人都伸出友愛之手，該批評時批評，該鼓勵時鼓勵，將心比心，在關鍵的時候拉他一把，她決不是鐵石心腸，一定會被大家的愛心感化，改邪歸正，重新融入到我們這個集體之中。作為朱光燕，我想她的心里肯定也不好受，下面就請朱光燕談談自己的感受吧。朱光燕噙著眼淚承認了自己的錯誤，當眾向荷蕊道了歉，接著讓大家分組討論，討論的主題是：當同學犯錯誤時，你怎么對待。通過討論，大家都認識到了自己的錯誤，活動結束時，我特意搞了個手拉手活動，好多同學向朱光燕道了歉。事后，我也及時與家長取得了聯系，對荷蕊進行了賠付。班級又恢復了平靜。畢業時，朱光燕偷偷塞給我一個紙條：上面寫著：謝謝你，老師，是你的理解給了我重新做人的機會。

二、充分發揮學生的主體作用，提高學生的管理能力

自擔任班主任工作以來，我一直提倡班級自治，就是讓學生自己來管理自己，實行代理班主任輪流制，為期一周，在這一周內，值日生就是班主任，負責處理班級的一切事務。

在值周時間內，值日生很有一種優越感，因為“我”是“班主任”，大家都得聽我的，正因為把自己當成了班主任，所以值日生都很負責任，處處嚴格要求自己，為大家樹立良好的榜樣。“已不正，不能正人”。這是我常常給大家說的一句話，對于一些自制能力較差的學生可適當延長管理時間，迫使他們養成良好的行為習慣。為了使這種制度達到應有的效應，每隔一個月的時間都要進行一次評比總結，讓當過“班主任”的學生談自己的體會，查找優勢和不足，對表現好的學生進行表揚獎勵，實踐證明，代理班主任輪流制的實施，既減輕了班主任的重擔，又提高了學生的實際管理能力，更重要的是增強了學生的責任心和班集體的凝聚力，學生自己管理自己的能力也提高了，班級紀律一直保持良好。

三、創設濃厚的文化氛圍，營造舒心的學習環境

好的環境能給人以好的熏陶，使人賞心悅目，精神振奮。為此我努力為學生創設一個有著良好學習氣氛的學習環境。我注重教室的班容班貌。學生應該有理想，有目標，這樣才有奮斗的動力。所以我在教室里開辟了一個“真我風采”板塊，讓同學們將自己最能體現自己個性的照片貼在墻上，在照片的旁邊寫上自己的夢想或自己最喜歡的一句名言來勉勵自己，當學生偷懶時，隨時去看一看自己的目標，自己的夢想，那種努力拼搏的力量就會重新注入自己的心間。每隔一兩個星期，都要對學生進行一次書法、作文、繪畫比賽，每個人的作品都貼在教室里自己喜歡的位置上，課下，大家在一起欣賞、評析，對做得最出色的學生進行表揚、獎勵，有的同學覺得自己的作品不如別人，幾次偷偷地更換。在我的倡導下，同學們不聲不響地搬來了家中的花草，女同學買來了彩紙、氣球，利用放學時間裝扮教室。

星期天，我讓學生利用圖畫紙、硬紙板，或畫或寫，表達對班級的喜愛之情。星期一到校后，同學們都把自己的杰作貼到墻壁上，大家互相賞析，別有一番情趣。

有的學生寫上一段話來表白自己的心聲。有的寫上自己喜歡的名言警句以警示學生，圖書角由書法愛好者宋嘉皓寫上一句“書是人類進步的階梯，讓我們都成為熱愛讀書的的人吧。讀書破萬卷，下筆如有神。擺放掃地用具的墻角寫上：講究衛生，人人有責。為了不影響別人學習，在教室的門口寫著這么一句話：別人正在學習，放慢你的腳步。期末考試又快到了，為了鼓勵學生的斗氣，我又讓學生制訂了一份復習計劃貼在教室內，并讓大家互相監督，為了履行自己的諾言，大家你追我趕，都投入到了緊張的復習之中。

我班師生都有這樣一個感覺，走進教室，就仿佛走進了溫馨的家園，走進教室，就仿佛置身于知識的海洋，學生還有何故不熱愛班集體，不熱愛學習呢？

班主任工作確實是一項艱辛而又繁瑣的工作，但當我們被濃濃的愛心包圍時，你就會毫不猶豫地說，擔任班主任，我無怨無悔。說到這兒，去年那感人的一幕至今還歷歷在目，那是一個星期五的下午放學，我剛到家坐在門口休息，遠遠看見我去年教過的王影和另外一個同學向我這邊走來，我以為她們是路過這里，所以就讓她進屋坐坐，她沒進屋，我們就坐在門口聊，我詢問了有關她的學習情況后，她起身就要走，我看見了座邊王影放的一個禮品盒，就喊著王影，讓她把東西拿走，沒想到她說：老師，這是送給你的禮物。我有點兒懷疑，就說為什么現在送我禮物，她直截了當地說：“老師，明天是你生日，那是我送給你的生日禮物。”我當時就愣住了，因為我自己就沒有記過我的生日，我的生日她怎么會知道？等我回過神來，王影已經跑得無影無蹤，當時我真的好感動，說實在話，這幾年家人和我自己都忙于工作，生日那天總是忘記，而自己的學生卻把自己的生日記得那么清。回憶起來，我就教她一年半，這個學生很聰明，但學習不夠勤奮，不過她的作文寫得好，她經常寫作文讓我幫助修改，在改作文的時候我也不失時機地教育她學習要努力，她的作文在《作文指導報》上發表，在去年舉行的“進賢杯”作文比賽中又獲得了一等獎，報社給她寄來了一個非常漂亮的記錄本。后來她又到過我家幾次，當我問她怎么知道我的生日時，她說是在一個課間我無意間說出她聽到的。作為教師我們的這一點做法是微不足道的，可我們的一點點付出，得到的是多么厚重的回報啊。回到屋里，翻翻日歷，第二天果真是我的生日，我小心翼翼地打開禮品盒，一件非常漂亮的藝術品展現在我的眼前，中間寫著“我愛你就像老鼠愛大米”這幾個字，還配著老鼠背大米的圖畫，左邊是一個風車，右邊是一個帆船。風車一轉，帆船就會伴著悅耳的音樂聲轉動進來。禮物雖小，但我估計也需要20元左右才能買到它。可以想像，王影同學為了買這件禮物，不知道省吃儉用了多少天。8月20日這一天，她不知盼了多久才盼到的，這豈止是一件小小的禮物，這分明是一顆誠摯的愛心，一份濃濃的親情啊！

一份付出一份收獲，這么多年，我所帶的班級多次被評為優秀班集體，學生的各科考試成績在鎮統考中均名列前茅，受到了家長、老師的一致好評。

有人說，真正的高手在出招之前，對手已經感覺到了殺氣。最厲害的招數不是用劍殺人，而是用劍氣殺人！這句話告訴我們無形勝有形的道理！作為班主任，只有因時因地因人靈活進行管理，才能游刃有余，超然于眾人之上。我很欣賞這樣一句話：教師的工作是托起明天的太陽。那就讓我們用愛心，來托起明天的太陽，使他們都放射出最耀眼最燦爛的光芒。

我的話講完了，謝謝大家！