第一篇：陳靜 班主任工作經驗談

班主任工作經驗談

高廟小學陳靜

2010年九月份我被調入高廟小學任教，安排的工作是小學一年級的語文、數學、思想品德等，也就是課程表上有的科目都是我的事。我也成了這個班的班主任。到現在將近三年的時間，我一直擔任這個班的班主任，我伴隨著孩子們一點一滴得成長，在這過程中我有艱辛也有快樂。并深深體會到。

小學班主任特別是低年級班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心、愛護時，班主任應該是慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任應該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他加以改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格的人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了關心學生的學習外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康。下面我從四個方面談自己的做法：

一、班主任要有愛心。愛是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是千篇一律，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛并不是一味的縱容，要嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴

處，寬在當寬處。對于我班的學生他們每個人在我的心里都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的；也無論他們是懂事一點的，還是調皮的！因為這份愛，雖然班主任工作有一點累，但我全然沒有了這種感覺，樂在其中！感受著為人師的快樂！記得一年級時有個學生誤叫了我一聲媽，我從中感覺到他對我的依戀，為此我高興了好長時間。

二、班主任要以身正人，實行人性化管理

一個老師的一言一行，一舉一動都會感染、影響自己的學生，都會被學生效仿。因此，班主任必須用自身的人格魅力來塑造學生的人格，其為人處事的態度，都會影響學生甚至一生。

1、對待有缺點和問題的學生首先要能寬容，容許其犯錯誤，但一定要讓其知錯并能改，還要適時提醒，切忌一味指責，妄加批評，給其改正的機會，但不可一味地縱容。班里有個學生經常拿其他同學的東西，有誰丟了東西大家就都說是他偷的，首先我制止同學們用偷這個字，我告訴大家這位學生的壞習慣會改的，大家要相信他，然后多次和這個學生講利害，并和家長結合一起教育，現在有一年多的時間沒再聽說他拿誰的東西，并且班里也沒再丟東西。大家在我的帶領下養成了一種習慣：就是誰撿了東西就放在講臺上，而誰丟了東西就去講臺上認領。至今沒發現有冒領的。

2、對待有困難尤其是生活上需要幫助的學生，一定要誠心的去幫助。如學生生病了，家長又打工不在家，這時我就先帶學生看病并照顧她吃藥給予無微不至的關懷。對于那些自理能力差的學生我隨時會幫助他們整理書包，削鉛筆、擦掉寫錯的字。天道酬勤我的付出便獲得了學生的真心回報。從她們的眼中我能看出他們喜歡我。

三、班主任要賞識每一位學生。

我們都希望能被他人所關注、欣賞和肯定。而一個班上特別突出的“紅花”是極少數，更多的孩子則是扮演了“綠葉”的角色。如何讓“綠葉們”找到自己存在的意義和價值呢？作為班主任就應該更多的關注，發現他們的閃光之處，并努力為學生創造更多的表現機會，搭建更多有利于孩子展示自己的平臺，尤其是在學習上并不出眾的學生。小到一次發言，大到組織班級活動，我都非常注重鼓勵更多的學生積極地參與，結果怎樣有何妨呢。欣賞是一種美，作為人民教師就應該像欣賞自己的孩子一樣欣賞別人的孩子。

我們班有二十九名學生，他們性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，期末評語，我總是每個人寫一堆閃光點然后給以鼓勵。看了評語孩子有了自信，家長對自己的孩子也有了信心。這樣每個孩子都在朝著積極的方面發展。像不寫作業、打架的現象就很少出現。

四、班主任要做學生和家長的朋友。

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為家長的朋友。在三年的班主任工作中，我與學生家長打交道，從來都是以理服人，無論他們的孩子多頑皮給我帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交流，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到家長的信任，也取得了很好的效果。我班有一對雙胞胎，兩個人都不愛學習卻喜歡打架，并且喜歡拿別人的東西。了解情況后，我曉之以理動之以情的說教，并把家長請到學校說明利害得到家長的共識，在雙方的努力下兄弟兩個很少打架，并能按時完成作業，不再拿別人的東西了。

上述幾點自認為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋共勉。當然自己工作中也存在不足之處，希望通過今天的交流，汲取大家寶貴的經驗后一定會有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把班主任工作做得更好

第二篇：班主任工作經驗談

班主任工作經驗談

（二）作者：柳州市第… 文章來源：本站原創 點擊數：

2174 更新時間：2005-3-

21班級是學生學校生活的一個窗口，是學生學校生活的一道風景線，教師和學生就是這道風景線的締造者。在這設計風景的過程中，存在著多變性和不穩定性等特點，除此，社會發展對人才規格不斷提出了新要求，給班級體建設帶來了動態發展的新課題，需要班主任做長期、細致、耐心的工作去建構和維護這個“小社會”，用自己不斷創新的教育理念、教育方式和教育手段去調整自己的教育行為，按時代發展的要求對班集體的形成不斷滲透新的教育內容。本文，筆者想就這方面談談自己的做法。

一、體驗勝于雄辯，身教促成轉化

學生是一個個活生生的大寫的人。新課程要求班主任這個班集體的組織者、指導者和參與者，要更新教育觀念，淡化權威意識，增強服務意識，建立一種無拘無束的“表現”空間，讓學生這一發展主體能充分發揮自己的主體性。

1、變說教為體驗，化被動為主動

今年的班級工作面臨新的挑戰：接手的班里有三年級時就是年段有名的兩“金剛”。起初我也想，憑我特有的愛心和耐心，有望在短時間內轉化他們。可是，事與愿違，真正頭疼的不只是有“金剛”的問題，更倒霉的是在他們“勢力”的壟斷下，班集體似乎出現了一股散慢、放蕩的壞習氣。就說每天打掃衛生這最基本的集體勞動吧，總有那么一些人在嬉戲、攪亂，使值日工作顯得那么稀稀拉拉。這樣的群體如何才能表現出凝聚力？我思索著,老傳統遇到了新問題，怎么辦呢？

先深入淺出，有理有據地從他們非常喜歡的“三個和尚”的故事說教入手，但收效甚微，也許是根深蒂固的緣故。那就讓他們領略一個和尚挑水喝的滋味吧，準備采用一人值日，消息剛剛公布，反對者有之，贊成的也有，該依誰呢？就來個民主表決，結果，贊成者居多，少數服從多數，就這么決定了,從個人輪值情況看，不少同學不會勞動。我原來決定參與其中一次值日，但我把它安排在最后，現在，我決定提前值日，以便盡早指導學生勞動，又好使榜樣的力量盡快發揮效益。這兩招果真靈驗，學生讀懂了老師的良苦用心，從此，集體的觀念被進一步喚醒，同學們的勞動意識和合作能力不斷增強。

值日工作做得好只能解決一時的干凈而解決不了一天的衛生。為此，我乘勝追擊，利用班隊會，與小主人們共商如何始終保持班級整潔清新的對策。最后，共同達成以開展“從我做起，人人做衛生小主人”、“美我班級，愛我家園” 等為主題的日常常規活動。即不隨地扔紙屑、不隨地吐痰，若無意丟了紙屑，發現者及時撿起；誰先到教室，就把教室門窗打開。

2、變言傳為身教，化藐小為偉大

為師者，身教勝于言傳，特別是作為班級核心管理人——班主任。于是，要求學生做到的，我自己先做到。我們班的講臺桌，決不出現粉筆一大堆，粉筆擦到處放，粉筆灰沾滿桌面等臟亂現象。這一切雖然都是小事，但就是這些小事改變了學生，改變了整個班級的面貌。如今一走進我們班，給人的第一印象就是整潔有序。班級的工作就是這樣繁雜、瑣碎。但我從不以細小而不為。結果，在“五有五無”四項評比中，我們班取得了學期年段總評第一名。

二、激勵勝于強制，盤活促進發展

班級開設的每一小園地，就是班主任工作思想和學生發展動態的最好折射。

1、變壓抑為尊重，化權威為民主

在班級小園地的開發與利用中，我尤其關注學生的個體差異和不同學生的學習需求。如開辟“瞧，我多棒呀！”的學習園地，開設時就考慮到要能方便更新，以便經常性更換展示同學們各科的優秀作業，來滿足同學們渴望被人承認，渴望表現自己的心理需要。再如“最亮的我”一欄，創設的是爭“星”活動。同學們會以那是小兒科的事情而不感興趣嗎？起初我有些擔心。這也好，它促我變更思路，不能再落入低年級流行小動物、小紅花的俗套中。而滿天的繁星，給人一種高雅，一種向往，誰都希望自己是最亮的一顆。那就以爭“星”為主題吧。但是，怎么讓每一位同學都能爭到“星”，如何用“星”來全方位衡量，從而激發同學們奮發向上、主動發展的激情，這是開展此項活動最值得探討的問題，也是開展該項活動最終的目的。對啦，既要從學業上考慮，如課堂專心聽講，積極發言者，課后按時認真完成各科作業者，作業優秀者，學業成績名列前茅者，進步者、參賽得獎者均可獲得“星”的獎勵；又要從表現上入手，如好人好事、積極撰寫廣播稿的同學也可得到“星”的嘉獎。有獎勵也要有處罰，賞罰分

明，才能培養出是非明辨的學生。于是，對于違規者，退步明顯者，從所得的“星”扣除。

2、變暗箱為透明，化他律為自律

是獎是罰一切都要有量的限制才好操作，學生心中也才有努力的目標，且不會以為又是老師在暗箱控制，總之，透明度越高越有利于管理和服眾。為此，我又在和學生商量后施行，如名列班級前5名者，進步10分者，作業10次優秀者，助人為樂10回者，成績（不是指考試成績）特別突出者??就獎勵1顆“星”；相反，拖欠作業5次者，違反規范5次者，嚴重的只要1次就扣掉1顆“星”。在獎勵和扣除“星”的過程中，我以最大的信任堅持讓同學們自報，為了讓同學們都能如實反應，我告訴學生“誠實比什么都重要”，還警告說，若誰弄虛作假，一經發現，就取消評先資格。一學期后，真可謂“群星燦爛”！再以得“星”最多者為評選班級先進的候選人，讓同學們通過優中選優的原則選舉產生。

良好的班級氛圍在于促成學生積極主動地發展。于是，我在創設班級外觀時，就是這樣重視引入競爭機制的。我們都知道，適度的競爭有利于喚起學生的參與欲望，挖掘他們的潛能。所以，在班干部的推選時，我還是尊重絕大多數同學的意愿，由他們盡可能公平公正地選舉他們自己的班干。

在各科老師的通力協作下，通過我近一學年有計劃有步驟地開展、實施一系列班級建設工作，班級的面貌徹底改變了：較強領導、組織能力的核心班干部隊伍基本形成，同學的集體觀念濃厚，集體活動中連年段“金剛”也自覺穿上校服，好人好事層出不窮；你追我趕的局面初步形成；人人自我關注，自我完善的氛圍濃烈；除了積極參加學校開展的各項競賽活動外，有潛力的同學還經常參加一些報刊雜志上舉辦的活動，取得了不少成績。這一切的一切，我想，就是施行動態班級建設所取得成效的有力見證。

第三篇：班主任工作經驗談

班主任工作經驗談——用愛心托起明天的太陽

溧河店小學

2006.6

0 鄭智娜

尊敬的各位領導，老師們：

大家好！我叫鄭智娜，現在在溧河店小學任教，今天很榮幸參加了中心學校組織的班主任工作經驗交流會。我交流的題目是：用愛心托起明天的太陽。

從參加工作至今，我一直擔任班主任工作，自擔任班主任工作以來，我體味到了人生的酸甜苦辣，面對著教室內一張張稚嫩的臉，一雙雙渴求的眼睛，我的心被深深的震撼，懷著一絲忐忑，一絲興奮，我走到了學生中間。

可以說，一個沒當過班主任的教師是不完整的教師，雖說班主任是最小的主任，平時要做的都是非常瑣碎的事情，但班主任工作給我們提供了一個管理的平臺。班機就是一個小社會，可以容納無限的智慧。讓學生服氣可以依靠做事公正，但讓學生佩服卻只能依靠教師的智慧。有時我想，教師就是駕控一葉扁舟行進在急浪中的人，只有不斷搏擊，謹慎行船，才有避免被風浪吞沒的危險。駕控技巧就是管理藝術。下面就自己對班級管理的一些做法做一淺談。

一、把摯愛奉獻給學生

教育事業是神圣的事業，而教學又是平凡的工作。這里沒有轟轟烈烈，沒有立竿見影，和一蹴而就，只有長期的默默奉獻和辛勞。因此，教師要始終如一的熱愛教育事業，真正以“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神來承擔起教書育人的重任，不求名利，不圖享樂。教師的愛心越厚重，其在教學和影響學生的積極作用就越突出。老師的愛心主要從以下幾個方面來體現。

一是對所教學科的熱愛和激情。老師對所教學科的鉆研精神，興趣指數直接影響著學生對該學科的喜愛程度。因此在教學工作中，我總是抱以滿腔的熱情努力做好，備、講、輔、批、考、評、補等各項常規工作。長期的熏陶和影響，學生被老師的敬業精神所感動，學習熱情也有了很大的提高。

二是、要賞識信任學生。一名學生特別是后進生，如果長期得不到教師家長和別人的賞識，那么他就會產生自卑的心理。有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞，其實他們的內心是很脆弱的，他們非常需要別人的賞識，只要一個賞識的眼神，一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就會受寵若驚。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優秀的品質。我們班趙豐喜、褚青君、韓森林等同學因為基礎差，學習又不夠專注，每次考試成績都不怎么理想。剛開始時，我總是在課堂上大聲訓斥，說他們愚木腦袋、不可救藥，本想這樣可觸及他們的靈魂，結果卻適得其反，他們對學習更麻木了，甚至連作業也不完成了，考試成績一塌糊涂。反思之后，我改變了策略，在課堂向他體溫一些最簡單的問題，及時發現他的閃光點給與表揚鼓勵，經過一段時間的賞識，他們的學習積極性有了很大的提高。期末取得了令人滿意的成績。

三是從生活上關愛學生。愛是教育的潤滑劑，愛是溝通教師與學生情感的紐帶，通過和學生接觸我充分認識到了愛心在師生關心中所起到的關鍵作用，因此，每接一個新班，我都要對每一個學生的家庭進行細致地了解，針對家庭困難的學生引導學生獻出愛心，增進友誼，有助于順利開展班級工作。我班的唐維闖同學母親患有精神病，父親以收廢品為生。家中還有年邁的奶奶，生活十分艱辛，每次班里訂報紙，外出活動中他總是躲在角落里，從沒舉過手！當我把他的情況告訴班里的同學們時，在我的帶領下，同學們紛紛捐錢替他訂報紙，買學習用品，愛吃零食的張洋決定把吃零食的錢節省下來資助唐維闖。今年清明節學校到學生春游時王維闖又因家中沒錢說不去了，聽后我心中很不是滋味，多好的一個鍛煉機會呀！我立即去找校長協商，校長了解情況后，減免了他的費用。當我把這個消息告訴唐維闖的時候，他的眼圈紅了，哽咽著說謝謝老師。同學們聽后也拍手叫好，紛紛舉手答應為唐維闖大好吃的。在愛心的包圍下，唐維闖玩的是那么開心。后來在他的日記中寫道：老師和同學們這樣關心我，照顧我，我一定要以優異的成績來報答老師和同學們。他是這樣說的也是這樣做的，在學習和紀律放放都為同學們樹立了良好的榜樣。四是尊重理解學生，對學生的教育必須讓他剛受到老師的真誠，他才能心悅誠服地接受。對于有缺點錯誤的學生，決不能一味的訓斥或挖苦。前年我教畢業班時出現了這樣的一件事：同學們在朱光燕的書包里發現了荷蕊的存錢罐，我剛到學校同學們都擁上來把事情告訴我，很多同學都要求狠狠的處置她。原來前幾天荷蕊的存錢罐不見了，里面裝著荷蕊積攢的80多元錢。朱光燕去荷蕊家趁人不備拿走了這個存錢罐。錢也被她花光了，針對這種情況，如果在同學們面前一味地訓斥，容易挫傷他的自尊心，使她在同敘們面前抬不起頭。如果在同學面前不給一個正確的說法，同學們會憤憤不平。為了不影響大家正常的上課，我告訴學生這個事情下午課外活動時處理。下午課外活動時，我首先用語言來感化大家：同學們，一個人在生活的道路上都會有犯錯誤的時候，只要我們每個人都伸出友愛之手，該批評時批評，該鼓勵時鼓勵，將心比心，在關鍵的時候拉他一把，她決不是鐵石心腸，一定會被大家的愛心感化，改邪歸正，重新融入到我們這個集體之中。作為朱光燕，我想她的心里肯定也不好受，下面就請朱光燕談談自己的感受吧。朱光燕噙著眼淚承認了自己的錯誤，當眾向荷蕊道了歉，接著讓大家分組討論，討論的主題是：當同學犯錯誤時，你怎么對待。通過討論，大家都認識到了自己的錯誤，活動結束時，我特意搞了個手拉手活動，好多同學向朱光燕道了歉。事后，我也及時與家長取得了聯系，對荷蕊進行了賠付。班級又恢復了平靜。畢業時，朱光燕偷偷塞給我一個紙條：上面寫著：謝謝你，老師，是你的理解給了我重新做人的機會。

二、充分發揮學生的主體作用，提高學生的管理能力

自擔任班主任工作以來，我一直提倡班級自治，就是讓學生自己來管理自己，實行代理班主任輪流制，為期一周，在這一周內，值日生就是班主任，負責處理班級的一切事務。

在值周時間內，值日生很有一種優越感，因為“我”是“班主任”，大家都得聽我的，正因為把自己當成了班主任，所以值日生都很負責任，處處嚴格要求自己，為大家樹立良好的榜樣。“已不正，不能正人”。這是我常常給大家說的一句話，對于一些自制能力較差的學生可適當延長管理時間，迫使他們養成良好的行為習慣。為了使這種制度達到應有的效應，每隔一個月的時間都要進行一次評比總結，讓當過“班主任”的學生談自己的體會，查找優勢和不足，對表現好的學生進行表揚獎勵，實踐證明，代理班主任輪流制的實施，既減輕了班主任的重擔，又提高了學生的實際管理能力，更重要的是增強了學生的責任心和班集體的凝聚力，學生自己管理自己的能力也提高了，班級紀律一直保持良好。

三、創設濃厚的文化氛圍，營造舒心的學習環境

好的環境能給人以好的熏陶，使人賞心悅目，精神振奮。為此我努力為學生創設一個有著良好學習氣氛的學習環境。我注重教室的班容班貌。學生應該有理想，有目標，這樣才有奮斗的動力。所以我在教室里開辟了一個“真我風采”板塊，讓同學們將自己最能體現自己個性的照片貼在墻上，在照片的旁邊寫上自己的夢想或自己最喜歡的一句名言來勉勵自己，當學生偷懶時，隨時去看一看自己的目標，自己的夢想，那種努力拼搏的力量就會重新注入自己的心間。每隔一兩個星期，都要對學生進行一次書法、作文、繪畫比賽，每個人的作品都貼在教室里自己喜歡的位置上，課下，大家在一起欣賞、評析，對做得最出色的學生進行表揚、獎勵，有的同學覺得自己的作品不如別人，幾次偷偷地更換。在我的倡導下，同學們不聲不響地搬來了家中的花草，女同學買來了彩紙、氣球，利用放學時間裝扮教室。

星期天，我讓學生利用圖畫紙、硬紙板，或畫或寫，表達對班級的喜愛之情。星期一到校后，同學們都把自己的杰作貼到墻壁上，大家互相賞析，別有一番情趣。

有的學生寫上一段話來表白自己的心聲。有的寫上自己喜歡的名言警句以警示學生，圖書角由書法愛好者宋嘉皓寫上一句“書是人類進步的階梯，讓我們都成為熱愛讀書的的人吧。讀書破萬卷，下筆如有神。擺放掃地用具的墻角寫上：講究衛生，人人有責。為了不影響別人學習，在教室的門口寫著這么一句話：別人正在學習，放慢你的腳步。期末考試又快到了，為了鼓勵學生的斗氣，我又讓學生制訂了一份復習計劃貼在教室內，并讓大家互相監督，為了履行自己的諾言，大家你追我趕，都投入到了緊張的復習之中。

我班師生都有這樣一個感覺，走進教室，就仿佛走進了溫馨的家園，走進教室，就仿佛置身于知識的海洋，學生還有何故不熱愛班集體，不熱愛學習呢？

班主任工作確實是一項艱辛而又繁瑣的工作，但當我們被濃濃的愛心包圍時，你就會毫不猶豫地說，擔任班主任，我無怨無悔。說到這兒，去年那感人的一幕至今還歷歷在目，那是一個星期五的下午放學，我剛到家坐在門口休息，遠遠看見我去年教過的王影和另外一個同學向我這邊走來，我以為她們是路過這里，所以就讓她進屋坐坐，她沒進屋，我們就坐在門口聊，我詢問了有關她的學習情況后，她起身就要走，我看見了座邊王影放的一個禮品盒，就喊著王影，讓她把東西拿走，沒想到她說：老師，這是送給你的禮物。我有點兒懷疑，就說為什么現在送我禮物，她直截了當地說：“老師，明天是你生日，那是我送給你的生日禮物。”我當時就愣住了，因為我自己就沒有記過我的生日，我的生日她怎么會知道？等我回過神來，王影已經跑得無影無蹤，當時我真的好感動，說實在話，這幾年家人和我自己都忙于工作，生日那天總是忘記，而自己的學生卻把自己的生日記得那么清。回憶起來，我就教她一年半，這個學生很聰明，但學習不夠勤奮，不過她的作文寫得好，她經常寫作文讓我幫助修改，在改作文的時候我也不失時機地教育她學習要努力，她的作文在《作文指導報》上發表，在去年舉行的“進賢杯”作文比賽中又獲得了一等獎，報社給她寄來了一個非常漂亮的記錄本。后來她又到過我家幾次，當我問她怎么知道我的生日時，她說是在一個課間我無意間說出她聽到的。作為教師我們的這一點做法是微不足道的，可我們的一點點付出，得到的是多么厚重的回報啊。回到屋里，翻翻日歷，第二天果真是我的生日，我小心翼翼地打開禮品盒，一件非常漂亮的藝術品展現在我的眼前，中間寫著“我愛你就像老鼠愛大米”這幾個字，還配著老鼠背大米的圖畫，左邊是一個風車，右邊是一個帆船。風車一轉，帆船就會伴著悅耳的音樂聲轉動進來。禮物雖小，但我估計也需要20元左右才能買到它。可以想像，王影同學為了買這件禮物，不知道省吃儉用了多少天。8月20日這一天，她不知盼了多久才盼到的，這豈止是一件小小的禮物，這分明是一顆誠摯的愛心，一份濃濃的親情啊！

一份付出一份收獲，這么多年，我所帶的班級多次被評為優秀班集體，學生的各科考試成績在鎮統考中均名列前茅，受到了家長、老師的一致好評。

有人說，真正的高手在出招之前，對手已經感覺到了殺氣。最厲害的招數不是用劍殺人，而是用劍氣殺人！這句話告訴我們無形勝有形的道理！作為班主任，只有因時因地因人靈活進行管理，才能游刃有余，超然于眾人之上。我很欣賞這樣一句話：教師的工作是托起明天的太陽。那就讓我們用愛心，來托起明天的太陽，使他們都放射出最耀眼最燦爛的光芒。

我的話講完了，謝謝大家！

第四篇：班主任工作經驗談

以愛構筑師生情

——班主任工作經驗談

一個有組織、有紀律、積極上進的班級永遠離不開一個人，那就是班主任。班主任，作為一個班級的主導者和管理者，是學校與學生、家長之間聯系的橋梁和紐帶，他們在學生的個人成長和發展中發揮著至關重要的作用。雖然班主任和其它單位里的主任相比地位很微不足道，但班主任工作瑣碎、繁雜，每日都要不厭其煩地面對那一群思想各異、性格不同的學生，處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆細致、寬容的心，就不能令學生真正的信服；或者是你的千篇一律的教育法則，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣；或者就是他們多種多樣、層出不窮的“小花招”，會使你越來越毫無耐心。那么，如何成為一個合格、稱職的班主任？如何讓這些渴求知識的心靈都能得到滿足和成長？總結這幾年來的班主任工作，我覺得班主任除了做好一些常規工作外，還要把自己真正融入到學生中間，多去理解、體貼他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想，愿意與你分享自己在學習、生活上的喜怒哀樂。下面我結合平時工作及親身經歷，談談我做班主任的一些心得和體會：

一、加強情感交流和溝通，喚醒學生的求知欲

現在的素質教育都強調對學生要“先育人再教書”，所以我在管理班級時，首先會建立好與孩子們的親密關系。我們都知道，現在的學生一般都是獨生子女，他們在家里都是備受關愛、細心

呵護的，都是被家長寵壞了的公主、少爺，孩子們的叛逆心理都比較強烈，尤其對于正處于青春期的初中生來說。初中生由于正處于成長中的轉變階段，所以他們絕大多數都比較自我、調皮、好動，有的學生甚至根本不把老師放在眼里，這樣就會導致他們對學習產生厭惡情緒，所以作為班級的管理者——班主任，我們需要從一開始就要與學生建立親密無間的朋友關系，用自己誠摯的關愛去打動他們，使他們對自己產生信任。只有這樣，孩子們才會把班主任當做學習上的依靠、生活上的傾訴對象。同時，對于不同學習水平的學生，班主任必須要一視同仁，都要多給與鼓勵和表揚，不能有任何的歧視；對于學生的錯誤和缺點，班主任要清楚地分析、評價，多與他們進行交流，讓他們能真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，使學生能主動地改正和進步。我知道現在學生在學校一般最怕班主任老師，所以我們班主任需要用真誠的師愛去喚醒、打動學生，多去理解、關心和寬容學生，只有這樣，孩子們才會慢慢地融入學校的學習生活中，不斷地進步、成長。

二、重視班風建設，營造良好的班級氣氛

班風是一個班級的精神風貌，優良的班風對形成、鞏固和發展班集體起著重要作用，更有助于學生的學習和進步。所以對于班主任來說，應更加注重班級良好班風的建設，給同學們營造一個積極向上的學習環境。初中生一般自制力都比較差，他們易受外界事物的誘惑和吸引，尤其是現在各種各樣的網絡游戲，使他

們太易沉浸其中。虛擬的網絡世界的危害我們都眾所周知，對于青少年更是如此。有的學生甚至整日泡在網吧，不愿上課、不回家、不與爸媽交流，這樣不僅會使自身越來越頹廢，還會給班級的其他同學帶來負面影響，破壞整個集體的風氣。為了使孩子們遠離網絡和其它不良風氣的影響，在健康、快樂的環境下學習、成長，作為班主任的我會經常組織學生開展各種各樣的主題班會，一方面可以讓同學們清醒的認識到網絡等事物的利弊，增強自制力；另一方面豐富多彩的活動也會調動學生學習的積極性，增進大家之間的友誼，使整個班級更加團結向上。同時我還綜合學生的意見，為班級制作了一些規章制度，這樣一來大家都會慢慢自覺地去遵守自己制作的規則，比如說不遲到、不隨意曠課、不和同學發生沖突等。通過這些班級工作、活動的展開，我相信一個良好的班風一定會慢慢形成的，這不僅需要同學們的努力，更需要班主任的細心策劃和引導。良好班風形成了，同學們之間也就會互幫互助、團結一致，這也就更加有利于他們學習的進步和成長。

三、因材施教，充分發揮每個學生的特長

我國古代偉大的教育家孔子早年就說過教育要“因材施教”，對待不同學生的學習能力、認知水平和自身素質的差異，教師要教師選擇適合每個學生的學習方法來進行針對性的教學，發揮學生各自的長處，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進每個學生全面發展。對于一個班級來說，學生的水

平更是參差不齊，班主任首先要充分了解每個學生的優點和缺點。對于學生們的優點，我們要充分的表揚和利用；對于學生的缺點，班主任也應給與更多的關心和引導，找到適合他們的學習方法，要讓他們知道每個人都會有不完整的一面。在我的班級里經常會發現有些孩子雖然很聰明，但卻有著嚴重的自卑心理，他們或許因為自己家庭條件太差覺得自己很卑微，所以排斥集體活動，排斥與大家玩耍、交流。對于這種情況，班主任應該積極做好這些孩子的思想工作，多鼓勵、表揚他們，給與他們更多的心靈慰藉和自信。為了充分調動每個學生們的積極性、主動性，班主任還可以根據學生的實際情況給他們安排不同的工作，這樣既可以讓他們各展所長，又可以讓學生們找到更多的自信。每個學生在班級都能發揮各自的特長，這不僅會讓他們在班級工作中增強自己的自信，也會慢慢地增強自我管理和自我控制的能力，這些都有利于他們今后的學習和發展。

四、多與家長進行交流，共同促進學生的進步

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。為了更多的了解、解決學生的各種情況，班主任平時需要多與家長們進行溝通交流，及時的把學生的在校情況和家長分享。比如，我總是會把每位家長的電話號碼都存在手機里，這樣一旦發現學生在學習和生活中的異常情況時能及時和家長進行溝通，家長也會放心孩子在學校的一切。有時遇到一些比較叛逆的孩子，他們不愿和自己的父母交流，這將會嚴

重影響到他的學習，這時作為班主任的我就可以做個很好的中介，在孩子和父母之間做好思想工作，安撫孩子的情緒，讓他多理解和體貼父母。通過與家長的共同努力，班主任能更好的解決學生的各種情況，促進他們的進步也會容易很多，也會更多的增進師生之間的友誼，讓學生更深地體會到班主任的愛和良苦用心。總而言之，要想作一個負責任、受學生們愛戴和尊敬的班主任，需要用心、用愛去建構一點一滴。班主任要把學生們當做自己的孩子看待，一視同仁，不同有任何的偏見和歧視，要真正的去理解、包容學生，讓他們能慢慢地感受班主任無私的愛，把我們真正地當做良師、益友。班主任工作雖然很辛苦、很瑣碎，但也很崇高、很光榮，班主任用辛勤的汗水澆灌出祖國未來的花朵，當看到鮮花綻放的時刻，所有的勞累也都在那時化成了幸福的淚水和微笑。

第五篇：班主任工作經驗談

一直就想收獲永恒

——教育教學工作經驗談

龍子湖第二小學五一班班主任孫鳳君

開頭語：以一首《天真的預示》來開始我這次心的旅行。

一顆沙里看出一個世界，一朵野花里一座天堂，把無限放在你的手掌上，永恒在一剎那里收藏。

一、班級管理方面：

（一）開學初制定規劃：

每日規劃的內容如下：

1、認真完成當天的學習任務（作業至少得一次A上）；

2、課堂上認真聽講，積極回答問題（至少回答一次問題）；

3、不遲到，不無故曠課，有事要寫請假條；

4、至少做一件好事；

5、寫一篇300字以上的日記；

6、讀30分鐘以上的課外書；

7、至少做一次家務；

8、學會一個單詞，學會說一句英語，并做好記錄；

9、見到老師同學要問好，說文明語言，正確佩戴紅領巾。

每周規劃：

1、至少做五件好事；

2、至少寫2篇日記；

3、至少做五次家務；

4、至少學會五個單詞，會說五句英語；

5、至少讀3篇課外文章；

每月規劃：

1、認真完成本月的學習任務。作業至少得十次A上；

2、至少做十件好事；

3、至少學會十五個單詞，會說十句英語；

4、至少讀十篇文章；

5、至少得兩張喜報。

（二）班級事務承包。班里有花草管理員，會計，秘書，總管，“班會”活動記錄員，廢品收購小組組長，走廊管理員，倒全校垃圾的突擊隊，有學習組長、勞動組長和紀律組長等等，學生都有自己的工作，分工明確，各司其職，真正做到了學生是班級管理的主人的角色轉換。

（三）班干部負責制，促進學生的凝聚力。

班長徐宗昊負責班級的總事物；紀律班長徐承乾、劉二陽負責班級紀律；學習委員徐志豪負責早讀和手抄報；其他課代表負責各科學生課堂聽講情況和作業收發情況。采取層層負責制：班長管理紀律班長、勞動委員和學習委員，學習委員管管理學習組長和課代表，課代表管理學習組長，學習組長負責組員紀律；紀

律班長管理紀律組長，紀律組長負責小組紀律；勞動委員管理勞動組長，勞動組長負責組員的勞動。

在梯級管理下，我只管班長一人，所以，我感覺很輕松。

（四）文化熏陶，教會學生做人。為打造一個團結友愛，積極進取的班集體我的行動如下：

1、班風班訓深入人心。每日上課前學生要喊“絕對守紀律，絕對能爭先”的口號。觸犯課堂紀律的學生要收到寫檢討書或寫20道數學題的懲罰。放學路隊口號是“行動行動再行動，學習學習再學習。”從不間斷，深入骨髓。

2、中午到校十分鐘優秀日記選讀。增強學生的自信心和上進心。

3、師生共讀，增進感情交流。上學期，每天放學前，我都會和學生一起讀《愛的教育》中的一兩篇故事，天天如此，從不間斷，而每一次讀完，學生總會真誠地說：“老師您辛苦了，謝謝您，再見！”不是敷衍，不是形式，而是發自于內心的感激之情的流露，在這些感人的故事中教會學生如何做人。本學期我們將一起在學好語文的前提下把同步拓展閱讀開展下去，在增加學生的閱讀量的同時，拓寬學生的視野，樹立學生理想。

4、教師行為示范做引領。堅持和學生一起寫日記。讀我的日記給學生聽，學生也會很勵志。

（五）平等關愛，讓后進生心中每天都充滿陽光。

1、發現后進生的長處和優點，無限放大和肯定。徐龍超的日記寫得好就在班里每天都讀。結果就有了現在會寫作文的徐龍超。楊亞敏害羞，但做事認真負責，我就讓她當我的秘書，現在的她每一節下課都會主動幫我想和做許多事情。徐孝威字寫得差，就當個學習組長，結果他現在寫的字竟判若兩人，學習也進步了許多。袁建淼學習不夠好，個人衛生也很差，就讓他當了勞動委員，每一天他都是在最后一個放學，為班集體做每日最后的衛生工作。??

2、愛每一個差生，從不偏袒和歧視任何一個差生。

袁秋艷，一個孤獨的女生，剛上五年級時沒有一個女生給她說話，她也不太講衛生，穿著有些另類，學習不夠好，尤其是數學簡直是一竅不通。有時，高年級的男同學還會欺負她。如果班主任再不向她伸出援手，我想，處于家庭暴力的陰影之下的她的學生生活定是悲慘的。所以，我讓自己喜歡她，我的一舉一動影響著班中人對她的看法，女生愿意和她玩了，她也愛笑愛說了。課間，總能看到一班女生在下面玩“跳黃河”的游戲。還有徐龍超，聽說他的后媽對她不夠好，他的父親也很粗暴，孩子學會說謊。至今，他的80元錢還在我這里放著，就像一把緊箍咒一樣時刻讓他知道孫老師一直在關注著他的成長和進步。在班長徐宗昊的帶領下，全班男生團結友愛，下課的愛好就是打乒乓球。中午放學不回家的宋晨光等同學，中午我會給他們個雞蛋或蛋糕之類的食物，讓他們感覺到在五一班真好。

（六）師生關系和諧

決不體罰或變相體罰學生，但學生犯錯一定要照章辦事，嚴格要求。讓學生理解“責任”二字就是勇于擔當，敢于擔當。知道每一個人都要遵守游戲規則。老師要以身作則，行為示范。在嚴慈相濟中教育學生成為品德高尚的人。只有和諧的師生關系，學生才會對你心服口服。你的工作才會更好地開展。

二、課堂教學方面

（一）統籌教學，提升學生的語文素養

1、開學第一周，進行全冊書預習，整體把握全冊書的內容。課程綱要分享

課，給學生一個啟發：語文課很精彩，需要每一位學生認真學習和繼承祖國的漢字和優秀文學。師生分段或分角色朗讀全冊課文，使學生在了解每一單元的主題上進一步了解整冊書的內容和編者的意圖。

2、開課前，先對單元主題和課文進行整體把握，預習整單元的生字，進行描紅，這樣可以節省上課將生字的時間，提高課堂效率。

（二）課堂上，從課題入手，找出文章的行文線索，進行重難點分析

1、課堂上師生互動，對深層次問題進行討論，挖掘學生內心的真善美，使學生在精神層面受到熏陶和影響。

2、同步拓展閱讀，拓寬學生知識面和視野。

3、課堂上讓學生了解語文語法知識和寫作手法，依據寫作手法嘗試讓學生寫詩和作文。

（三）課后作業突出基礎和特色同步。

1、基礎作業采取措施。上一學期為了使作業質量有所提高，采取喜報制度。本學期，采取綜合組評價制度。每一次的作業，課代表都要記好A+、A和不合格，一周內有兩次作業不交，第一次提醒，第二次要把作業補上并寫出書面檢討，第三次離開座位站后面聽課。到目前為止，一周內很少有人出現兩次作業不交現象。每月以組為單位，評選出優勝組給予獎勵。

2、特色作業采取措施。

依據單元主題和每周節日，周末作業有一項綜合實踐調查活動。為了使調查質量穩定中有提高，我采取獎勵辦法。現在我正在開展“難忘的春天”綜合實踐活動課。相信，交會學生“學會做人”和“生存之道”應該是我這一學期和以后努力的方向。

問題分析：學生主動學習意識淡薄

如何讓學生樂學、好學、會學？這一學期我要圍繞著這一問題來開展工作。我也說“吸引力法則”——只要你想做，就沒有做不好的事情。只要你對學生有期盼，學生就一定會朝著你預期的發展方向前行。相信自己，就一定可以！

結束語：以一首《果實，從樹上墜落》結束我這次心的旅行。

果實，從樹上墜落

聲音謹慎而又低沉

在不斷地歌聲中

傳來森林寧靜的幽深

一直都在努力，因為，我一直就想收獲永恒。