第一篇：幼兒園班主任工作經(jīng)驗(yàn)談

班主任工作經(jīng)驗(yàn)談

第一次擔(dān)任班主任，而且是全托班的班主任，對(duì)我來說是不小的挑戰(zhàn)，蹣跚著一路走過，收獲的是孩子們的喜愛，同事們的鼓勵(lì)，家

長們的支持，我心存感激，也樂于同大家分享這一路的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、低點(diǎn)要求，讓孩子在賞識(shí)進(jìn)步中獲得快樂。關(guān)注孩子的內(nèi)心

世界，從全方位、多角度的給予心理健康教育和更多的關(guān)愛，這對(duì)全

托班的孩子尤其重要，孩子跟老師在一起的時(shí)間比父母還多，只有他

充分信任喜愛老師，才會(huì)接納融入這個(gè)環(huán)境，有足夠的安全感，輕松

自由地學(xué)習(xí)生活。

我們要充分認(rèn)識(shí)并尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異，了解他們的長處和

閃光點(diǎn)，把握贊賞表揚(yáng)為主，批評(píng)為輔的原則，幫助不同的孩子認(rèn)識(shí)

自己的優(yōu)點(diǎn)，使其產(chǎn)生動(dòng)力，樹立自信心，從而積極主動(dòng)健康的發(fā)展。

二、充分信任，合理分工，營造團(tuán)結(jié)和諧的班級(jí)氛圍。班集體是

個(gè)小家庭，大家和和氣氣、團(tuán)結(jié)一致才能干好事情，這份和氣源于班

主任的藝術(shù)和機(jī)智。我們要熟悉班組成員的個(gè)性特點(diǎn)和情緒狀態(tài)，充

分尊重和信任每一位老師，大家共同參與班級(jí)管理，遇到事情大家一

起商量解決，班上的孩子出現(xiàn)可喜的進(jìn)步也一起分享。另外，作為班

級(jí)管理的領(lǐng)頭人，我們要該出手時(shí)就出手，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，要首當(dāng)其

沖，身體力行地解決，而非將責(zé)任一推了之。只有這樣，才能營造團(tuán)

結(jié)和諧的班級(jí)氛圍，才能加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，這也能直接影響孩子，讓他們感覺溫馨和快樂，產(chǎn)生潛移默化的影響。

三、換位思考，多種方式與家長有效互動(dòng)。作為全托班，大部分

家長工作較忙，與教師交流時(shí)間較少，作為班主任我努力運(yùn)用多種渠道展開家長工作：充分利用家園聯(lián)系手冊(cè)分享孩子在園的情況；每周的溫馨提示都會(huì)將近期活動(dòng)進(jìn)行描述，讓家長了解；一些重要事件的通知都會(huì)以小紙條的形式粘貼在手冊(cè)上，以免家長遺漏；及時(shí)將幼兒園的活動(dòng)上傳到論壇，并就家長提出的問題及時(shí)解答；在日常工作中發(fā)現(xiàn)孩子的一些異常行為及時(shí)跟家長溝通，共同尋求解決辦法。多站在家長的角度看問題，就能夠理解某些家長的不合理要求，然后運(yùn)用我們的教育智慧，幫助家長掌握正確的教育方法。

幼兒園的班主任就像家庭中的管家，權(quán)不大但事不少，需要我們踏實(shí)、富有機(jī)智且一步一個(gè)腳印的去落實(shí)每件事，在處理這些瑣碎小事的過程中，我們也得以走向成熟！

第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)談

班主任工作經(jīng)驗(yàn)談

（二）作者：柳州市第… 文章來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：

2174 更新時(shí)間：2005-3-

21班級(jí)是學(xué)生學(xué)校生活的一個(gè)窗口，是學(xué)生學(xué)校生活的一道風(fēng)景線，教師和學(xué)生就是這道風(fēng)景線的締造者。在這設(shè)計(jì)風(fēng)景的過程中，存在著多變性和不穩(wěn)定性等特點(diǎn)，除此，社會(huì)發(fā)展對(duì)人才規(guī)格不斷提出了新要求，給班級(jí)體建設(shè)帶來了動(dòng)態(tài)發(fā)展的新課題，需要班主任做長期、細(xì)致、耐心的工作去建構(gòu)和維護(hù)這個(gè)“小社會(huì)”，用自己不斷創(chuàng)新的教育理念、教育方式和教育手段去調(diào)整自己的教育行為，按時(shí)代發(fā)展的要求對(duì)班集體的形成不斷滲透新的教育內(nèi)容。本文，筆者想就這方面談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、體驗(yàn)勝于雄辯，身教促成轉(zhuǎn)化

學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的大寫的人。新課程要求班主任這個(gè)班集體的組織者、指導(dǎo)者和參與者，要更新教育觀念，淡化權(quán)威意識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，建立一種無拘無束的“表現(xiàn)”空間，讓學(xué)生這一發(fā)展主體能充分發(fā)揮自己的主體性。

1、變說教為體驗(yàn)，化被動(dòng)為主動(dòng)

今年的班級(jí)工作面臨新的挑戰(zhàn)：接手的班里有三年級(jí)時(shí)就是年段有名的兩“金剛”。起初我也想，憑我特有的愛心和耐心，有望在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)化他們。可是，事與愿違，真正頭疼的不只是有“金剛”的問題，更倒霉的是在他們“勢(shì)力”的壟斷下，班集體似乎出現(xiàn)了一股散慢、放蕩的壞習(xí)氣。就說每天打掃衛(wèi)生這最基本的集體勞動(dòng)吧，總有那么一些人在嬉戲、攪亂，使值日工作顯得那么稀稀拉拉。這樣的群體如何才能表現(xiàn)出凝聚力？我思索著,老傳統(tǒng)遇到了新問題，怎么辦呢？

先深入淺出，有理有據(jù)地從他們非常喜歡的“三個(gè)和尚”的故事說教入手，但收效甚微，也許是根深蒂固的緣故。那就讓他們領(lǐng)略一個(gè)和尚挑水喝的滋味吧，準(zhǔn)備采用一人值日，消息剛剛公布，反對(duì)者有之，贊成的也有，該依誰呢？就來個(gè)民主表決，結(jié)果，贊成者居多，少數(shù)服從多數(shù)，就這么決定了,從個(gè)人輪值情況看，不少同學(xué)不會(huì)勞動(dòng)。我原來決定參與其中一次值日，但我把它安排在最后，現(xiàn)在，我決定提前值日，以便盡早指導(dǎo)學(xué)生勞動(dòng)，又好使榜樣的力量盡快發(fā)揮效益。這兩招果真靈驗(yàn)，學(xué)生讀懂了老師的良苦用心，從此，集體的觀念被進(jìn)一步喚醒，同學(xué)們的勞動(dòng)意識(shí)和合作能力不斷增強(qiáng)。

值日工作做得好只能解決一時(shí)的干凈而解決不了一天的衛(wèi)生。為此，我乘勝追擊，利用班隊(duì)會(huì)，與小主人們共商如何始終保持班級(jí)整潔清新的對(duì)策。最后，共同達(dá)成以開展“從我做起，人人做衛(wèi)生小主人”、“美我班級(jí)，愛我家園” 等為主題的日常常規(guī)活動(dòng)。即不隨地扔紙屑、不隨地吐痰，若無意丟了紙屑，發(fā)現(xiàn)者及時(shí)撿起；誰先到教室，就把教室門窗打開。

2、變言傳為身教，化藐小為偉大

為師者，身教勝于言傳，特別是作為班級(jí)核心管理人——班主任。于是，要求學(xué)生做到的，我自己先做到。我們班的講臺(tái)桌，決不出現(xiàn)粉筆一大堆，粉筆擦到處放，粉筆灰沾滿桌面等臟亂現(xiàn)象。這一切雖然都是小事，但就是這些小事改變了學(xué)生，改變了整個(gè)班級(jí)的面貌。如今一走進(jìn)我們班，給人的第一印象就是整潔有序。班級(jí)的工作就是這樣繁雜、瑣碎。但我從不以細(xì)小而不為。結(jié)果，在“五有五無”四項(xiàng)評(píng)比中，我們班取得了學(xué)期年段總評(píng)第一名。

二、激勵(lì)勝于強(qiáng)制，盤活促進(jìn)發(fā)展

班級(jí)開設(shè)的每一小園地，就是班主任工作思想和學(xué)生發(fā)展動(dòng)態(tài)的最好折射。

1、變壓抑為尊重，化權(quán)威為民主

在班級(jí)小園地的開發(fā)與利用中，我尤其關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如開辟“瞧，我多棒呀！”的學(xué)習(xí)園地，開設(shè)時(shí)就考慮到要能方便更新，以便經(jīng)常性更換展示同學(xué)們各科的優(yōu)秀作業(yè)，來滿足同學(xué)們渴望被人承認(rèn)，渴望表現(xiàn)自己的心理需要。再如“最亮的我”一欄，創(chuàng)設(shè)的是爭“星”活動(dòng)。同學(xué)們會(huì)以那是小兒科的事情而不感興趣嗎？起初我有些擔(dān)心。這也好，它促我變更思路，不能再落入低年級(jí)流行小動(dòng)物、小紅花的俗套中。而滿天的繁星，給人一種高雅，一種向往，誰都希望自己是最亮的一顆。那就以爭“星”為主題吧。但是，怎么讓每一位同學(xué)都能爭到“星”，如何用“星”來全方位衡量，從而激發(fā)同學(xué)們奮發(fā)向上、主動(dòng)發(fā)展的激情，這是開展此項(xiàng)活動(dòng)最值得探討的問題，也是開展該項(xiàng)活動(dòng)最終的目的。對(duì)啦，既要從學(xué)業(yè)上考慮，如課堂專心聽講，積極發(fā)言者，課后按時(shí)認(rèn)真完成各科作業(yè)者，作業(yè)優(yōu)秀者，學(xué)業(yè)成績名列前茅者，進(jìn)步者、參賽得獎(jiǎng)?wù)呔色@得“星”的獎(jiǎng)勵(lì)；又要從表現(xiàn)上入手，如好人好事、積極撰寫廣播稿的同學(xué)也可得到“星”的嘉獎(jiǎng)。有獎(jiǎng)勵(lì)也要有處罰，賞罰分

明，才能培養(yǎng)出是非明辨的學(xué)生。于是，對(duì)于違規(guī)者，退步明顯者，從所得的“星”扣除。

2、變暗箱為透明，化他律為自律

是獎(jiǎng)是罰一切都要有量的限制才好操作，學(xué)生心中也才有努力的目標(biāo)，且不會(huì)以為又是老師在暗箱控制，總之，透明度越高越有利于管理和服眾。為此，我又在和學(xué)生商量后施行，如名列班級(jí)前5名者，進(jìn)步10分者，作業(yè)10次優(yōu)秀者，助人為樂10回者，成績（不是指考試成績）特別突出者??就獎(jiǎng)勵(lì)1顆“星”；相反，拖欠作業(yè)5次者，違反規(guī)范5次者，嚴(yán)重的只要1次就扣掉1顆“星”。在獎(jiǎng)勵(lì)和扣除“星”的過程中，我以最大的信任堅(jiān)持讓同學(xué)們自報(bào)，為了讓同學(xué)們都能如實(shí)反應(yīng)，我告訴學(xué)生“誠實(shí)比什么都重要”，還警告說，若誰弄虛作假，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就取消評(píng)先資格。一學(xué)期后，真可謂“群星燦爛”！再以得“星”最多者為評(píng)選班級(jí)先進(jìn)的候選人，讓同學(xué)們通過優(yōu)中選優(yōu)的原則選舉產(chǎn)生。

良好的班級(jí)氛圍在于促成學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。于是，我在創(chuàng)設(shè)班級(jí)外觀時(shí)，就是這樣重視引入競爭機(jī)制的。我們都知道，適度的競爭有利于喚起學(xué)生的參與欲望，挖掘他們的潛能。所以，在班干部的推選時(shí)，我還是尊重絕大多數(shù)同學(xué)的意愿，由他們盡可能公平公正地選舉他們自己的班干。

在各科老師的通力協(xié)作下，通過我近一學(xué)年有計(jì)劃有步驟地開展、實(shí)施一系列班級(jí)建設(shè)工作，班級(jí)的面貌徹底改變了：較強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、組織能力的核心班干部隊(duì)伍基本形成，同學(xué)的集體觀念濃厚，集體活動(dòng)中連年段“金剛”也自覺穿上校服，好人好事層出不窮；你追我趕的局面初步形成；人人自我關(guān)注，自我完善的氛圍濃烈；除了積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)競賽活動(dòng)外，有潛力的同學(xué)還經(jīng)常參加一些報(bào)刊雜志上舉辦的活動(dòng)，取得了不少成績。這一切的一切，我想，就是施行動(dòng)態(tài)班級(jí)建設(shè)所取得成效的有力見證。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)談

班主任工作經(jīng)驗(yàn)談——用愛心托起明天的太陽

溧河店小學(xué)

2006.6

0 鄭智娜

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！我叫鄭智娜，現(xiàn)在在溧河店小學(xué)任教，今天很榮幸參加了中心學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。我交流的題目是：用愛心托起明天的太陽。

從參加工作至今，我一直擔(dān)任班主任工作，自擔(dān)任班主任工作以來，我體味到了人生的酸甜苦辣，面對(duì)著教室內(nèi)一張張稚嫩的臉，一雙雙渴求的眼睛，我的心被深深的震撼，懷著一絲忐忑，一絲興奮，我走到了學(xué)生中間。

可以說，一個(gè)沒當(dāng)過班主任的教師是不完整的教師，雖說班主任是最小的主任，平時(shí)要做的都是非常瑣碎的事情，但班主任工作給我們提供了一個(gè)管理的平臺(tái)。班機(jī)就是一個(gè)小社會(huì)，可以容納無限的智慧。讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正，但讓學(xué)生佩服卻只能依靠教師的智慧。有時(shí)我想，教師就是駕控一葉扁舟行進(jìn)在急浪中的人，只有不斷搏擊，謹(jǐn)慎行船，才有避免被風(fēng)浪吞沒的危險(xiǎn)。駕控技巧就是管理藝術(shù)。下面就自己對(duì)班級(jí)管理的一些做法做一淺談。

一、把摯愛奉獻(xiàn)給學(xué)生

教育事業(yè)是神圣的事業(yè)，而教學(xué)又是平凡的工作。這里沒有轟轟烈烈，沒有立竿見影，和一蹴而就，只有長期的默默奉獻(xiàn)和辛勞。因此，教師要始終如一的熱愛教育事業(yè)，真正以“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神來承擔(dān)起教書育人的重任，不求名利，不圖享樂。教師的愛心越厚重，其在教學(xué)和影響學(xué)生的積極作用就越突出。老師的愛心主要從以下幾個(gè)方面來體現(xiàn)。

一是對(duì)所教學(xué)科的熱愛和激情。老師對(duì)所教學(xué)科的鉆研精神，興趣指數(shù)直接影響著學(xué)生對(duì)該學(xué)科的喜愛程度。因此在教學(xué)工作中，我總是抱以滿腔的熱情努力做好，備、講、輔、批、考、評(píng)、補(bǔ)等各項(xiàng)常規(guī)工作。長期的熏陶和影響，學(xué)生被老師的敬業(yè)精神所感動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情也有了很大的提高。

二是、要賞識(shí)信任學(xué)生。一名學(xué)生特別是后進(jìn)生，如果長期得不到教師家長和別人的賞識(shí)，那么他就會(huì)產(chǎn)生自卑的心理。有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞，其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的，他們非常需要?jiǎng)e人的賞識(shí)，只要一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就會(huì)受寵若驚。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們班趙豐喜、褚青君、韓森林等同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)差，學(xué)習(xí)又不夠?qū)Ｗⅲ看慰荚嚦煽兌疾辉趺蠢硐搿傞_始時(shí)，我總是在課堂上大聲訓(xùn)斥，說他們愚木腦袋、不可救藥，本想這樣可觸及他們的靈魂，結(jié)果卻適得其反，他們對(duì)學(xué)習(xí)更麻木了，甚至連作業(yè)也不完成了，考試成績一塌糊涂。反思之后，我改變了策略，在課堂向他體溫一些最簡單的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)給與表揚(yáng)鼓勵(lì)，經(jīng)過一段時(shí)間的賞識(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。期末取得了令人滿意的成績。

三是從生活上關(guān)愛學(xué)生。愛是教育的潤滑劑，愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶，通過和學(xué)生接觸我充分認(rèn)識(shí)到了愛心在師生關(guān)心中所起到的關(guān)鍵作用，因此，每接一個(gè)新班，我都要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的家庭進(jìn)行細(xì)致地了解，針對(duì)家庭困難的學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生獻(xiàn)出愛心，增進(jìn)友誼，有助于順利開展班級(jí)工作。我班的唐維闖同學(xué)母親患有精神病，父親以收廢品為生。家中還有年邁的奶奶，生活十分艱辛，每次班里訂報(bào)紙，外出活動(dòng)中他總是躲在角落里，從沒舉過手！當(dāng)我把他的情況告訴班里的同學(xué)們時(shí)，在我的帶領(lǐng)下，同學(xué)們紛紛捐錢替他訂報(bào)紙，買學(xué)習(xí)用品，愛吃零食的張洋決定把吃零食的錢節(jié)省下來資助唐維闖。今年清明節(jié)學(xué)校到學(xué)生春游時(shí)王維闖又因家中沒錢說不去了，聽后我心中很不是滋味，多好的一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)呀！我立即去找校長協(xié)商，校長了解情況后，減免了他的費(fèi)用。當(dāng)我把這個(gè)消息告訴唐維闖的時(shí)候，他的眼圈紅了，哽咽著說謝謝老師。同學(xué)們聽后也拍手叫好，紛紛舉手答應(yīng)為唐維闖大好吃的。在愛心的包圍下，唐維闖玩的是那么開心。后來在他的日記中寫道：老師和同學(xué)們這樣關(guān)心我，照顧我，我一定要以優(yōu)異的成績來報(bào)答老師和同學(xué)們。他是這樣說的也是這樣做的，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律放放都為同學(xué)們樹立了良好的榜樣。四是尊重理解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育必須讓他剛受到老師的真誠，他才能心悅誠服地接受。對(duì)于有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生，決不能一味的訓(xùn)斥或挖苦。前年我教畢業(yè)班時(shí)出現(xiàn)了這樣的一件事：同學(xué)們?cè)谥旃庋嗟臅锇l(fā)現(xiàn)了荷蕊的存錢罐，我剛到學(xué)校同學(xué)們都擁上來把事情告訴我，很多同學(xué)都要求狠狠的處置她。原來前幾天荷蕊的存錢罐不見了，里面裝著荷蕊積攢的80多元錢。朱光燕去荷蕊家趁人不備拿走了這個(gè)存錢罐。錢也被她花光了，針對(duì)這種情況，如果在同學(xué)們面前一味地訓(xùn)斥，容易挫傷他的自尊心，使她在同敘們面前抬不起頭。如果在同學(xué)面前不給一個(gè)正確的說法，同學(xué)們會(huì)憤憤不平。為了不影響大家正常的上課，我告訴學(xué)生這個(gè)事情下午課外活動(dòng)時(shí)處理。下午課外活動(dòng)時(shí)，我首先用語言來感化大家：同學(xué)們，一個(gè)人在生活的道路上都會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只要我們每個(gè)人都伸出友愛之手，該批評(píng)時(shí)批評(píng)，該鼓勵(lì)時(shí)鼓勵(lì)，將心比心，在關(guān)鍵的時(shí)候拉他一把，她決不是鐵石心腸，一定會(huì)被大家的愛心感化，改邪歸正，重新融入到我們這個(gè)集體之中。作為朱光燕，我想她的心里肯定也不好受，下面就請(qǐng)朱光燕談?wù)勛约旱母惺馨伞Ｖ旃庋噜咧蹨I承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，當(dāng)眾向荷蕊道了歉，接著讓大家分組討論，討論的主題是：當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，你怎么對(duì)待。通過討論，大家都認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我特意搞了個(gè)手拉手活動(dòng)，好多同學(xué)向朱光燕道了歉。事后，我也及時(shí)與家長取得了聯(lián)系，對(duì)荷蕊進(jìn)行了賠付。班級(jí)又恢復(fù)了平靜。畢業(yè)時(shí)，朱光燕偷偷塞給我一個(gè)紙條：上面寫著：謝謝你，老師，是你的理解給了我重新做人的機(jī)會(huì)。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的管理能力

自擔(dān)任班主任工作以來，我一直提倡班級(jí)自治，就是讓學(xué)生自己來管理自己，實(shí)行代理班主任輪流制，為期一周，在這一周內(nèi)，值日生就是班主任，負(fù)責(zé)處理班級(jí)的一切事務(wù)。

在值周時(shí)間內(nèi)，值日生很有一種優(yōu)越感，因?yàn)椤拔摇笔恰鞍嘀魅巍保蠹叶嫉寐犖业模驗(yàn)榘炎约寒?dāng)成了班主任，所以值日生都很負(fù)責(zé)任，處處嚴(yán)格要求自己，為大家樹立良好的榜樣。“已不正，不能正人”。這是我常常給大家說的一句話，對(duì)于一些自制能力較差的學(xué)生可適當(dāng)延長管理時(shí)間，迫使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為了使這種制度達(dá)到應(yīng)有的效應(yīng)，每隔一個(gè)月的時(shí)間都要進(jìn)行一次評(píng)比總結(jié)，讓當(dāng)過“班主任”的學(xué)生談自己的體會(huì)，查找優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)踐證明，代理班主任輪流制的實(shí)施，既減輕了班主任的重?fù)?dān)，又提高了學(xué)生的實(shí)際管理能力，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心和班集體的凝聚力，學(xué)生自己管理自己的能力也提高了，班級(jí)紀(jì)律一直保持良好。

三、創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氛圍，營造舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境

好的環(huán)境能給人以好的熏陶，使人賞心悅目，精神振奮。為此我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有著良好學(xué)習(xí)氣氛的學(xué)習(xí)環(huán)境。我注重教室的班容班貌。學(xué)生應(yīng)該有理想，有目標(biāo)，這樣才有奮斗的動(dòng)力。所以我在教室里開辟了一個(gè)“真我風(fēng)采”板塊，讓同學(xué)們將自己最能體現(xiàn)自己個(gè)性的照片貼在墻上，在照片的旁邊寫上自己的夢(mèng)想或自己最喜歡的一句名言來勉勵(lì)自己，當(dāng)學(xué)生偷懶時(shí)，隨時(shí)去看一看自己的目標(biāo)，自己的夢(mèng)想，那種努力拼搏的力量就會(huì)重新注入自己的心間。每隔一兩個(gè)星期，都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次書法、作文、繪畫比賽，每個(gè)人的作品都貼在教室里自己喜歡的位置上，課下，大家在一起欣賞、評(píng)析，對(duì)做得最出色的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，有的同學(xué)覺得自己的作品不如別人，幾次偷偷地更換。在我的倡導(dǎo)下，同學(xué)們不聲不響地搬來了家中的花草，女同學(xué)買來了彩紙、氣球，利用放學(xué)時(shí)間裝扮教室。

星期天，我讓學(xué)生利用圖畫紙、硬紙板，或畫或?qū)懀磉_(dá)對(duì)班級(jí)的喜愛之情。星期一到校后，同學(xué)們都把自己的杰作貼到墻壁上，大家互相賞析，別有一番情趣。

有的學(xué)生寫上一段話來表白自己的心聲。有的寫上自己喜歡的名言警句以警示學(xué)生，圖書角由書法愛好者宋嘉皓寫上一句“書是人類進(jìn)步的階梯，讓我們都成為熱愛讀書的的人吧。讀書破萬卷，下筆如有神。擺放掃地用具的墻角寫上：講究衛(wèi)生，人人有責(zé)。為了不影響別人學(xué)習(xí)，在教室的門口寫著這么一句話：別人正在學(xué)習(xí)，放慢你的腳步。期末考試又快到了，為了鼓勵(lì)學(xué)生的斗氣，我又讓學(xué)生制訂了一份復(fù)習(xí)計(jì)劃貼在教室內(nèi)，并讓大家互相監(jiān)督，為了履行自己的諾言，大家你追我趕，都投入到了緊張的復(fù)習(xí)之中。

我班師生都有這樣一個(gè)感覺，走進(jìn)教室，就仿佛走進(jìn)了溫馨的家園，走進(jìn)教室，就仿佛置身于知識(shí)的海洋，學(xué)生還有何故不熱愛班集體，不熱愛學(xué)習(xí)呢？

班主任工作確實(shí)是一項(xiàng)艱辛而又繁瑣的工作，但當(dāng)我們被濃濃的愛心包圍時(shí)，你就會(huì)毫不猶豫地說，擔(dān)任班主任，我無怨無悔。說到這兒，去年那感人的一幕至今還歷歷在目，那是一個(gè)星期五的下午放學(xué)，我剛到家坐在門口休息，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見我去年教過的王影和另外一個(gè)同學(xué)向我這邊走來，我以為她們是路過這里，所以就讓她進(jìn)屋坐坐，她沒進(jìn)屋，我們就坐在門口聊，我詢問了有關(guān)她的學(xué)習(xí)情況后，她起身就要走，我看見了座邊王影放的一個(gè)禮品盒，就喊著王影，讓她把東西拿走，沒想到她說：老師，這是送給你的禮物。我有點(diǎn)兒懷疑，就說為什么現(xiàn)在送我禮物，她直截了當(dāng)?shù)卣f：“老師，明天是你生日，那是我送給你的生日禮物。”我當(dāng)時(shí)就愣住了，因?yàn)槲易约壕蜎]有記過我的生日，我的生日她怎么會(huì)知道？等我回過神來，王影已經(jīng)跑得無影無蹤，當(dāng)時(shí)我真的好感動(dòng)，說實(shí)在話，這幾年家人和我自己都忙于工作，生日那天總是忘記，而自己的學(xué)生卻把自己的生日記得那么清。回憶起來，我就教她一年半，這個(gè)學(xué)生很聰明，但學(xué)習(xí)不夠勤奮，不過她的作文寫得好，她經(jīng)常寫作文讓我?guī)椭薷模诟淖魑牡臅r(shí)候我也不失時(shí)機(jī)地教育她學(xué)習(xí)要努力，她的作文在《作文指導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表，在去年舉行的“進(jìn)賢杯”作文比賽中又獲得了一等獎(jiǎng)，報(bào)社給她寄來了一個(gè)非常漂亮的記錄本。后來她又到過我家?guī)状危?dāng)我問她怎么知道我的生日時(shí)，她說是在一個(gè)課間我無意間說出她聽到的。作為教師我們的這一點(diǎn)做法是微不足道的，可我們的一點(diǎn)點(diǎn)付出，得到的是多么厚重的回報(bào)啊。回到屋里，翻翻日歷，第二天果真是我的生日，我小心翼翼地打開禮品盒，一件非常漂亮的藝術(shù)品展現(xiàn)在我的眼前，中間寫著“我愛你就像老鼠愛大米”這幾個(gè)字，還配著老鼠背大米的圖畫，左邊是一個(gè)風(fēng)車，右邊是一個(gè)帆船。風(fēng)車一轉(zhuǎn)，帆船就會(huì)伴著悅耳的音樂聲轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)來。禮物雖小，但我估計(jì)也需要20元左右才能買到它。可以想像，王影同學(xué)為了買這件禮物，不知道省吃儉用了多少天。8月20日這一天，她不知盼了多久才盼到的，這豈止是一件小小的禮物，這分明是一顆誠摯的愛心，一份濃濃的親情啊！

一份付出一份收獲，這么多年，我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體，學(xué)生的各科考試成績?cè)阪?zhèn)統(tǒng)考中均名列前茅，受到了家長、老師的一致好評(píng)。

有人說，真正的高手在出招之前，對(duì)手已經(jīng)感覺到了殺氣。最厲害的招數(shù)不是用劍殺人，而是用劍氣殺人！這句話告訴我們無形勝有形的道理！作為班主任，只有因時(shí)因地因人靈活進(jìn)行管理，才能游刃有余，超然于眾人之上。我很欣賞這樣一句話：教師的工作是托起明天的太陽。那就讓我們用愛心，來托起明天的太陽，使他們都放射出最耀眼最燦爛的光芒。

我的話講完了，謝謝大家！

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)談

以愛構(gòu)筑師生情

——班主任工作經(jīng)驗(yàn)談

一個(gè)有組織、有紀(jì)律、積極上進(jìn)的班級(jí)永遠(yuǎn)離不開一個(gè)人，那就是班主任。班主任，作為一個(gè)班級(jí)的主導(dǎo)者和管理者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的橋梁和紐帶，他們?cè)趯W(xué)生的個(gè)人成長和發(fā)展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。雖然班主任和其它單位里的主任相比地位很微不足道，但班主任工作瑣碎、繁雜，每日都要不厭其煩地面對(duì)那一群思想各異、性格不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆細(xì)致、寬容的心，就不能令學(xué)生真正的信服；或者是你的千篇一律的教育法則，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣；或者就是他們多種多樣、層出不窮的“小花招”，會(huì)使你越來越毫無耐心。那么，如何成為一個(gè)合格、稱職的班主任？如何讓這些渴求知識(shí)的心靈都能得到滿足和成長？總結(jié)這幾年來的班主任工作，我覺得班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還要把自己真正融入到學(xué)生中間，多去理解、體貼他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想，愿意與你分享自己在學(xué)習(xí)、生活上的喜怒哀樂。下面我結(jié)合平時(shí)工作及親身經(jīng)歷，談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍┬牡煤腕w會(huì)：

一、加強(qiáng)情感交流和溝通，喚醒學(xué)生的求知欲

現(xiàn)在的素質(zhì)教育都強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生要“先育人再教書”，所以我在管理班級(jí)時(shí)，首先會(huì)建立好與孩子們的親密關(guān)系。我們都知道，現(xiàn)在的學(xué)生一般都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩依锒际莻涫荜P(guān)愛、細(xì)心

呵護(hù)的，都是被家長寵壞了的公主、少爺，孩子們的叛逆心理都比較強(qiáng)烈，尤其對(duì)于正處于青春期的初中生來說。初中生由于正處于成長中的轉(zhuǎn)變階段，所以他們絕大多數(shù)都比較自我、調(diào)皮、好動(dòng)，有的學(xué)生甚至根本不把老師放在眼里，這樣就會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，所以作為班級(jí)的管理者——班主任，我們需要從一開始就要與學(xué)生建立親密無間的朋友關(guān)系，用自己誠摯的關(guān)愛去打動(dòng)他們，使他們對(duì)自己產(chǎn)生信任。只有這樣，孩子們才會(huì)把班主任當(dāng)做學(xué)習(xí)上的依靠、生活上的傾訴對(duì)象。同時(shí)，對(duì)于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，班主任必須要一視同仁，都要多給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)，不能有任何的歧視；對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，班主任要清楚地分析、評(píng)價(jià)，多與他們進(jìn)行交流，讓他們能真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，使學(xué)生能主動(dòng)地改正和進(jìn)步。我知道現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，所以我們班主任需要用真誠的師愛去喚醒、打動(dòng)學(xué)生，多去理解、關(guān)心和寬容學(xué)生，只有這樣，孩子們才會(huì)慢慢地融入學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，不斷地進(jìn)步、成長。

二、重視班風(fēng)建設(shè)，營造良好的班級(jí)氣氛

班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌，優(yōu)良的班風(fēng)對(duì)形成、鞏固和發(fā)展班集體起著重要作用，更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。所以對(duì)于班主任來說，應(yīng)更加注重班級(jí)良好班風(fēng)的建設(shè)，給同學(xué)們營造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中生一般自制力都比較差，他們易受外界事物的誘惑和吸引，尤其是現(xiàn)在各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲，使他

們太易沉浸其中。虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界的危害我們都眾所周知，對(duì)于青少年更是如此。有的學(xué)生甚至整日泡在網(wǎng)吧，不愿上課、不回家、不與爸媽交流，這樣不僅會(huì)使自身越來越頹廢，還會(huì)給班級(jí)的其他同學(xué)帶來負(fù)面影響，破壞整個(gè)集體的風(fēng)氣。為了使孩子們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)和其它不良風(fēng)氣的影響，在健康、快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長，作為班主任的我會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生開展各種各樣的主題班會(huì)，一方面可以讓同學(xué)們清醒的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)等事物的利弊，增強(qiáng)自制力；另一方面豐富多彩的活動(dòng)也會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增進(jìn)大家之間的友誼，使整個(gè)班級(jí)更加團(tuán)結(jié)向上。同時(shí)我還綜合學(xué)生的意見，為班級(jí)制作了一些規(guī)章制度，這樣一來大家都會(huì)慢慢自覺地去遵守自己制作的規(guī)則，比如說不遲到、不隨意曠課、不和同學(xué)發(fā)生沖突等。通過這些班級(jí)工作、活動(dòng)的展開，我相信一個(gè)良好的班風(fēng)一定會(huì)慢慢形成的，這不僅需要同學(xué)們的努力，更需要班主任的細(xì)心策劃和引導(dǎo)。良好班風(fēng)形成了，同學(xué)們之間也就會(huì)互幫互助、團(tuán)結(jié)一致，這也就更加有利于他們學(xué)習(xí)的進(jìn)步和成長。

三、因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長

我國古代偉大的教育家孔子早年就說過教育要“因材施教”，對(duì)待不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平和自身素質(zhì)的差異，教師要教師選擇適合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生各自的長處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說，學(xué)生的水

平更是參差不齊，班主任首先要充分了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，我們要充分的表揚(yáng)和利用；對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)，班主任也應(yīng)給與更多的關(guān)心和引導(dǎo)，找到適合他們的學(xué)習(xí)方法，要讓他們知道每個(gè)人都會(huì)有不完整的一面。在我的班級(jí)里經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子雖然很聰明，但卻有著嚴(yán)重的自卑心理，他們或許因?yàn)樽约杭彝l件太差覺得自己很卑微，所以排斥集體活動(dòng)，排斥與大家玩耍、交流。對(duì)于這種情況，班主任應(yīng)該積極做好這些孩子的思想工作，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)他們，給與他們更多的心靈慰藉和自信。為了充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生們的積極性、主動(dòng)性，班主任還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給他們安排不同的工作，這樣既可以讓他們各展所長，又可以讓學(xué)生們找到更多的自信。每個(gè)學(xué)生在班級(jí)都能發(fā)揮各自的特長，這不僅會(huì)讓他們?cè)诎嗉?jí)工作中增強(qiáng)自己的自信，也會(huì)慢慢地增強(qiáng)自我管理和自我控制的能力，這些都有利于他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

四、多與家長進(jìn)行交流，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。為了更多的了解、解決學(xué)生的各種情況，班主任平時(shí)需要多與家長們進(jìn)行溝通交流，及時(shí)的把學(xué)生的在校情況和家長分享。比如，我總是會(huì)把每位家長的電話號(hào)碼都存在手機(jī)里，這樣一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的異常情況時(shí)能及時(shí)和家長進(jìn)行溝通，家長也會(huì)放心孩子在學(xué)校的一切。有時(shí)遇到一些比較叛逆的孩子，他們不愿和自己的父母交流，這將會(huì)嚴(yán)

重影響到他的學(xué)習(xí)，這時(shí)作為班主任的我就可以做個(gè)很好的中介，在孩子和父母之間做好思想工作，安撫孩子的情緒，讓他多理解和體貼父母。通過與家長的共同努力，班主任能更好的解決學(xué)生的各種情況，促進(jìn)他們的進(jìn)步也會(huì)容易很多，也會(huì)更多的增進(jìn)師生之間的友誼，讓學(xué)生更深地體會(huì)到班主任的愛和良苦用心。總而言之，要想作一個(gè)負(fù)責(zé)任、受學(xué)生們愛戴和尊敬的班主任，需要用心、用愛去建構(gòu)一點(diǎn)一滴。班主任要把學(xué)生們當(dāng)做自己的孩子看待，一視同仁，不同有任何的偏見和歧視，要真正的去理解、包容學(xué)生，讓他們能慢慢地感受班主任無私的愛，把我們真正地當(dāng)做良師、益友。班主任工作雖然很辛苦、很瑣碎，但也很崇高、很光榮，班主任用辛勤的汗水澆灌出祖國未來的花朵，當(dāng)看到鮮花綻放的時(shí)刻，所有的勞累也都在那時(shí)化成了幸福的淚水和微笑。

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)談

一直就想收獲永恒

——教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)談

龍子湖第二小學(xué)五一班班主任孫鳳君

開頭語：以一首《天真的預(yù)示》來開始我這次心的旅行。

一顆沙里看出一個(gè)世界，一朵野花里一座天堂，把無限放在你的手掌上，永恒在一剎那里收藏。

一、班級(jí)管理方面：

（一）開學(xué)初制定規(guī)劃：

每日規(guī)劃的內(nèi)容如下：

1、認(rèn)真完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)（作業(yè)至少得一次A上）；

2、課堂上認(rèn)真聽講，積極回答問題（至少回答一次問題）；

3、不遲到，不無故曠課，有事要寫請(qǐng)假條；

4、至少做一件好事；

5、寫一篇300字以上的日記；

6、讀30分鐘以上的課外書；

7、至少做一次家務(wù)；

8、學(xué)會(huì)一個(gè)單詞，學(xué)會(huì)說一句英語，并做好記錄；

9、見到老師同學(xué)要問好，說文明語言，正確佩戴紅領(lǐng)巾。

每周規(guī)劃：

1、至少做五件好事；

2、至少寫2篇日記；

3、至少做五次家務(wù)；

4、至少學(xué)會(huì)五個(gè)單詞，會(huì)說五句英語；

5、至少讀3篇課外文章；

每月規(guī)劃：

1、認(rèn)真完成本月的學(xué)習(xí)任務(wù)。作業(yè)至少得十次A上；

2、至少做十件好事；

3、至少學(xué)會(huì)十五個(gè)單詞，會(huì)說十句英語；

4、至少讀十篇文章；

5、至少得兩張喜報(bào)。

（二）班級(jí)事務(wù)承包。班里有花草管理員，會(huì)計(jì)，秘書，總管，“班會(huì)”活動(dòng)記錄員，廢品收購小組組長，走廊管理員，倒全校垃圾的突擊隊(duì)，有學(xué)習(xí)組長、勞動(dòng)組長和紀(jì)律組長等等，學(xué)生都有自己的工作，分工明確，各司其職，真正做到了學(xué)生是班級(jí)管理的主人的角色轉(zhuǎn)換。

（三）班干部負(fù)責(zé)制，促進(jìn)學(xué)生的凝聚力。

班長徐宗昊負(fù)責(zé)班級(jí)的總事物；紀(jì)律班長徐承乾、劉二陽負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律；學(xué)習(xí)委員徐志豪負(fù)責(zé)早讀和手抄報(bào)；其他課代表負(fù)責(zé)各科學(xué)生課堂聽講情況和作業(yè)收發(fā)情況。采取層層負(fù)責(zé)制：班長管理紀(jì)律班長、勞動(dòng)委員和學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)委員管管理學(xué)習(xí)組長和課代表，課代表管理學(xué)習(xí)組長，學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)組員紀(jì)律；紀(jì)

律班長管理紀(jì)律組長，紀(jì)律組長負(fù)責(zé)小組紀(jì)律；勞動(dòng)委員管理勞動(dòng)組長，勞動(dòng)組長負(fù)責(zé)組員的勞動(dòng)。

在梯級(jí)管理下，我只管班長一人，所以，我感覺很輕松。

（四）文化熏陶，教會(huì)學(xué)生做人。為打造一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，積極進(jìn)取的班集體我的行動(dòng)如下：

1、班風(fēng)班訓(xùn)深入人心。每日上課前學(xué)生要喊“絕對(duì)守紀(jì)律，絕對(duì)能爭先”的口號(hào)。觸犯課堂紀(jì)律的學(xué)生要收到寫檢討書或?qū)?0道數(shù)學(xué)題的懲罰。放學(xué)路隊(duì)口號(hào)是“行動(dòng)行動(dòng)再行動(dòng)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。”從不間斷，深入骨髓。

2、中午到校十分鐘優(yōu)秀日記選讀。增強(qiáng)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。

3、師生共讀，增進(jìn)感情交流。上學(xué)期，每天放學(xué)前，我都會(huì)和學(xué)生一起讀《愛的教育》中的一兩篇故事，天天如此，從不間斷，而每一次讀完，學(xué)生總會(huì)真誠地說：“老師您辛苦了，謝謝您，再見！”不是敷衍，不是形式，而是發(fā)自于內(nèi)心的感激之情的流露，在這些感人的故事中教會(huì)學(xué)生如何做人。本學(xué)期我們將一起在學(xué)好語文的前提下把同步拓展閱讀開展下去，在增加學(xué)生的閱讀量的同時(shí)，拓寬學(xué)生的視野，樹立學(xué)生理想。

4、教師行為示范做引領(lǐng)。堅(jiān)持和學(xué)生一起寫日記。讀我的日記給學(xué)生聽，學(xué)生也會(huì)很勵(lì)志。

（五）平等關(guān)愛，讓后進(jìn)生心中每天都充滿陽光。

1、發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長處和優(yōu)點(diǎn)，無限放大和肯定。徐龍超的日記寫得好就在班里每天都讀。結(jié)果就有了現(xiàn)在會(huì)寫作文的徐龍超。楊亞敏害羞，但做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，我就讓她當(dāng)我的秘書，現(xiàn)在的她每一節(jié)下課都會(huì)主動(dòng)幫我想和做許多事情。徐孝威字寫得差，就當(dāng)個(gè)學(xué)習(xí)組長，結(jié)果他現(xiàn)在寫的字竟判若兩人，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了許多。袁建淼學(xué)習(xí)不夠好，個(gè)人衛(wèi)生也很差，就讓他當(dāng)了勞動(dòng)委員，每一天他都是在最后一個(gè)放學(xué)，為班集體做每日最后的衛(wèi)生工作。??

2、愛每一個(gè)差生，從不偏袒和歧視任何一個(gè)差生。

袁秋艷，一個(gè)孤獨(dú)的女生，剛上五年級(jí)時(shí)沒有一個(gè)女生給她說話，她也不太講衛(wèi)生，穿著有些另類，學(xué)習(xí)不夠好，尤其是數(shù)學(xué)簡直是一竅不通。有時(shí)，高年級(jí)的男同學(xué)還會(huì)欺負(fù)她。如果班主任再不向她伸出援手，我想，處于家庭暴力的陰影之下的她的學(xué)生生活定是悲慘的。所以，我讓自己喜歡她，我的一舉一動(dòng)影響著班中人對(duì)她的看法，女生愿意和她玩了，她也愛笑愛說了。課間，總能看到一班女生在下面玩“跳黃河”的游戲。還有徐龍超，聽說他的后媽對(duì)她不夠好，他的父親也很粗暴，孩子學(xué)會(huì)說謊。至今，他的80元錢還在我這里放著，就像一把緊箍咒一樣時(shí)刻讓他知道孫老師一直在關(guān)注著他的成長和進(jìn)步。在班長徐宗昊的帶領(lǐng)下，全班男生團(tuán)結(jié)友愛，下課的愛好就是打乒乓球。中午放學(xué)不回家的宋晨光等同學(xué)，中午我會(huì)給他們個(gè)雞蛋或蛋糕之類的食物，讓他們感覺到在五一班真好。

（六）師生關(guān)系和諧

決不體罰或變相體罰學(xué)生，但學(xué)生犯錯(cuò)一定要照章辦事，嚴(yán)格要求。讓學(xué)生理解“責(zé)任”二字就是勇于擔(dān)當(dāng)，敢于擔(dān)當(dāng)。知道每一個(gè)人都要遵守游戲規(guī)則。老師要以身作則，行為示范。在嚴(yán)慈相濟(jì)中教育學(xué)生成為品德高尚的人。只有和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)對(duì)你心服口服。你的工作才會(huì)更好地開展。

二、課堂教學(xué)方面

（一）統(tǒng)籌教學(xué)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)

1、開學(xué)第一周，進(jìn)行全冊(cè)書預(yù)習(xí)，整體把握全冊(cè)書的內(nèi)容。課程綱要分享

課，給學(xué)生一個(gè)啟發(fā)：語文課很精彩，需要每一位學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和繼承祖國的漢字和優(yōu)秀文學(xué)。師生分段或分角色朗讀全冊(cè)課文，使學(xué)生在了解每一單元的主題上進(jìn)一步了解整冊(cè)書的內(nèi)容和編者的意圖。

2、開課前，先對(duì)單元主題和課文進(jìn)行整體把握，預(yù)習(xí)整單元的生字，進(jìn)行描紅，這樣可以節(jié)省上課將生字的時(shí)間，提高課堂效率。

（二）課堂上，從課題入手，找出文章的行文線索，進(jìn)行重難點(diǎn)分析

1、課堂上師生互動(dòng)，對(duì)深層次問題進(jìn)行討論，挖掘?qū)W生內(nèi)心的真善美，使學(xué)生在精神層面受到熏陶和影響。

2、同步拓展閱讀，拓寬學(xué)生知識(shí)面和視野。

3、課堂上讓學(xué)生了解語文語法知識(shí)和寫作手法，依據(jù)寫作手法嘗試讓學(xué)生寫詩和作文。

（三）課后作業(yè)突出基礎(chǔ)和特色同步。

1、基礎(chǔ)作業(yè)采取措施。上一學(xué)期為了使作業(yè)質(zhì)量有所提高，采取喜報(bào)制度。本學(xué)期，采取綜合組評(píng)價(jià)制度。每一次的作業(yè)，課代表都要記好A+、A和不合格，一周內(nèi)有兩次作業(yè)不交，第一次提醒，第二次要把作業(yè)補(bǔ)上并寫出書面檢討，第三次離開座位站后面聽課。到目前為止，一周內(nèi)很少有人出現(xiàn)兩次作業(yè)不交現(xiàn)象。每月以組為單位，評(píng)選出優(yōu)勝組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、特色作業(yè)采取措施。

依據(jù)單元主題和每周節(jié)日，周末作業(yè)有一項(xiàng)綜合實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。為了使調(diào)查質(zhì)量穩(wěn)定中有提高，我采取獎(jiǎng)勵(lì)辦法。現(xiàn)在我正在開展“難忘的春天”綜合實(shí)踐活動(dòng)課。相信，交會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”和“生存之道”應(yīng)該是我這一學(xué)期和以后努力的方向。

問題分析：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄

如何讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)？這一學(xué)期我要圍繞著這一問題來開展工作。我也說“吸引力法則”——只要你想做，就沒有做不好的事情。只要你對(duì)學(xué)生有期盼，學(xué)生就一定會(huì)朝著你預(yù)期的發(fā)展方向前行。相信自己，就一定可以！

結(jié)束語：以一首《果實(shí)，從樹上墜落》結(jié)束我這次心的旅行。

果實(shí)，從樹上墜落

聲音謹(jǐn)慎而又低沉

在不斷地歌聲中

傳來森林寧靜的幽深

一直都在努力，因?yàn)椋乙恢本拖胧斋@永恒。