第一篇:班主任與班集體建設(shè)經(jīng)驗談
班主任與班集體建設(shè)
班級是學(xué)校教育和教學(xué)活動的基本的形式,班集體的好壞對班上每個學(xué)生都有著直接的影響。一個堅強而充滿生機的好班,如同一座熔爐,有著冶煉人的思想的巨大力量,一個好的班集體,對集體中的每個成員,有一種無形的約束力,而每一個成員對集體又有一種責(zé)任感和榮譽感。
班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體,班主任最首要的任務(wù)就是盡快地把班級建設(shè)成為一個具有共同的奮斗目標(biāo)、堅強的核心、自學(xué)的紀(jì)律、正確的輿論以及勤奮好學(xué)的優(yōu)秀班集體。一個健全的班集體不會自發(fā)產(chǎn)生,必須通過班主任深入細(xì)致的工作才能形成。班主任在班集體建立過程中應(yīng)該是導(dǎo)航者,指引者。
一、班規(guī)的制訂
校規(guī)是學(xué)校學(xué)習(xí)和管理的重要措施,班規(guī)則是使校規(guī)在本班得以充分實施并使班級優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的必不可少的保證。
根據(jù)學(xué)校的各項規(guī)章制度,開學(xué)前我構(gòu)思了一整套班級規(guī)定,開學(xué)時經(jīng)全體班委商定,作為學(xué)生評比的依據(jù)性文件,如《高一(16)班級公約》、《學(xué)習(xí)競賽評比表彰辦法》,還成立了以班干部為小組長的若干個互幫互助組。所有評比由班干部監(jiān)督執(zhí)行,定期向全班公布,期中、期末分別總結(jié)一次,作為校、班各種評比的依據(jù)。
二、班干部的選拔
一個堅強的學(xué)生集體應(yīng)該由一支團結(jié)在班主任周圍,能有力地帶動全班同學(xué)為實現(xiàn)共同目標(biāo)而努力的班干部組成的班集體核心。
因此,我在開學(xué)第一天仔細(xì)地分析了學(xué)生的檔案,面對學(xué)生只有6位在初中當(dāng)過班委、而且沒有一人當(dāng)過班長,班主任又無法在很短的時間內(nèi)充分地了解學(xué)生的現(xiàn)狀,我讓全體學(xué)生自愿報名,準(zhǔn)備2分鐘的演講稿,指定幾位同學(xué)當(dāng)評委,根據(jù)評分產(chǎn)生。同時又規(guī)定班委若在任時間內(nèi)不大適應(yīng),可以自己推薦更合適的人選。這樣做避免了由班主任指定班委而帶來工作上的被動性,保證了班干部隊伍的純潔性,可以及時發(fā)現(xiàn)有主見、善管理的骨干力量,全體同學(xué)平等競爭,各取其長,人人有用武之地。
三、班干部的培養(yǎng)
班干部的才干不是天生的,而是通過培養(yǎng)教育并通過工作實踐而鍛煉出來的。在選用他們當(dāng)班委的同時,對他們嚴(yán)格要求,教育他們虛心誠懇,嚴(yán)于律已,以身作則,做學(xué)習(xí)、守紀(jì)的模范。盡量給學(xué)生創(chuàng)造機會,如讓他們親自組織班會、召集一周一次的班委會、總結(jié)每周班級情況、解決存在的問題等。班主任在他們碰到無法解決困難時加以幫助,幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因,研究改進原則,盡力幫助他們樹立威信,鼓勵他們學(xué)習(xí)、工作得更好。對于他們存在的自滿和工作中的錯誤,也要恰當(dāng)開展批評。
四、集體力量的發(fā)揮
班級的主體應(yīng)是全體成員,班主任只起指導(dǎo)作用,班主任的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)在于使班級這個整體運轉(zhuǎn)起來。班主任要把主體地位還給學(xué)生,班主任與班委相配合,為了最大限度地調(diào)動全班同學(xué)的積極性。
本著這個原則,我們提出“高一(16)的事,事事有人做,方能時時無事,高一(16)的人,人人有事做,就會處處有人”的口號,56位學(xué)生個個都是班級的主人,既分工又合作,最大的是“班長”,最小的是各類“管理員”。對班級里的工作天天記錄,周周評比,每月小結(jié)一次,半學(xué)期總結(jié)一次,對好的同學(xué)進行獎勵或提升。
五、后進生的轉(zhuǎn)化
后進生是指那些品行不良、紀(jì)律差、學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生。這部分學(xué)生人數(shù)不多,但活動量大,一個班有那么幾個,就會搞得全班不得安寧,若任他們的不良傾向發(fā)展下去,不僅其本人受損失,甚至?xí)呱掀缤荆野嗉w也會受到影響。
a.研究后進生的心理特點
①自尊心強,唯我獨尊,誰也惹不得,他們不愿教師當(dāng)眾批評訓(xùn)訴。
②任性、思想、行為帶有明顯的情緒化,意志薄弱,缺乏自控能力,反復(fù)不定,極易被外界的不良誘惑所支配。
③知識比較貧乏,看問題簡單,是非觀念比較模糊,把包庇同學(xué)的過錯、為同學(xué)作弊視為“講義氣”。
④報復(fù)心強,容不得吃一點“虧”,遇到不稱心的事或批評,就會抓住機會報復(fù)。b.捕捉教育良機
萌芽之時。當(dāng)后進生某種錯誤當(dāng)露端倪之時,是及早解決思想問題的好機會,班主任要善于察顏觀色、洞察入微,抓住萌芽之時,搶先解決,可以防患于未然。
如有一次月試,因考試時間不同,我班后進生把別的學(xué)??歼^的同張試卷答案搞到,并進行一定范圍的傳閱。我繳到試卷答案,同相關(guān)科目老師取得聯(lián)系,改變了考試的題目,使得這些后進生無機可乘,大失所望,并利用班會課時間對此問題進行多方面的利弊分析,使后進生們端正學(xué)習(xí)目的。
失群之時,有的后進生因為犯了對班級十分不利的事,遭到了同學(xué)們訓(xùn)斥,然后失群。
他們會孤獨痛苦,心灰意冷。此時班主任可及時為之解脫,給予幫助和教育,給予溫暖,讓他們樹立信心,鼓足勇氣,力爭改正缺點。如我班某后進生,學(xué)習(xí)懶惰,愛交往,貪吃好玩,扣了班級不少優(yōu)秀卡,同學(xué)們開始冷落他。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他愛看電視,懂一些電器方面的知識,就封他為電器保管員。有一次他發(fā)現(xiàn)班級電燈閘盒蓋兒丟了,就不聲不響地從家里帶來給班級用,我立即表揚了他,肯定了他的思想品質(zhì),幫他在班里樹立好的形象。私下我對他的學(xué)習(xí)懶散提出了批評,他誠懇地認(rèn)了錯,并決心改正。本學(xué)期該同學(xué)在學(xué)習(xí)上有了很大的改變。
c.發(fā)動學(xué)生的作用
班主任不要把后進生轉(zhuǎn)化工作當(dāng)作是個人與后進生之間的事,而應(yīng)把后進生的教育工作置于班集體之中,善于利用班集體的力量和同學(xué)間真誠的友誼去牽回浪子之心。
首先我根據(jù)各位后進生的特點,分了各種各樣的工作,讓他們在班級也有用武之地。為了加快他們各方面的改變,讓優(yōu)秀生與最合得來的后進生同桌,一幫一,幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難,并制訂互助小組的評比規(guī)定,及時進行考核,對師徒的進步及時表揚,并作為優(yōu)秀生評優(yōu)的條件之一。
此外,我還利用班集體的正確輿論去及時肯定和表揚后進生的點滴進步,約束和批評他們的不良言行,努力激發(fā)他們?yōu)榫S護班集體的榮譽而自覺改正錯誤的決心,使班集體真正成為轉(zhuǎn)化后進生的熔爐。
六、共同的奮斗目標(biāo)的確定
一個有經(jīng)驗的班主任,每接手一個新班時,總是把集體建設(shè)的計劃、設(shè)想概括成一條條明確的目標(biāo)。讓學(xué)生從每一個小的、具體的實際目標(biāo)做起。當(dāng)一個目標(biāo)實現(xiàn)后,就立即提出新的目標(biāo),使前個目標(biāo)為下個新目標(biāo)打下基礎(chǔ),而新目標(biāo)又是前一個目標(biāo)的繼續(xù)和發(fā)展,班級目標(biāo)體現(xiàn)連續(xù)性,這樣,通過一個個近景、中景目標(biāo)的實現(xiàn),逐漸向遠(yuǎn)景目標(biāo)發(fā)展,使班集體在爭取完成共同奮斗目標(biāo)的努力中,把全班學(xué)生吸引在一起,使大家產(chǎn)生積極向上的強烈愿望,做到心往一處想,勁往一處使,在共同的奮斗中逐步形成一個團結(jié)向上的班集體。
如:高一剛開學(xué),面對松懈群體,我提出的第一個目標(biāo)是:不缺課、不遲到、不早退,上課認(rèn)真聽講。學(xué)生做到后,又提出:上課積極開動腦筋,發(fā)言積極,提高學(xué)習(xí)成績。待學(xué)習(xí)風(fēng)氣有所改觀后,針對部分同學(xué)仍在自習(xí)課講話等,提出:自習(xí)課要做到不講話,不擅自離開座位、走動,不抄別人作業(yè)。紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)之后,又提出:嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)爭取周周得優(yōu)秀卡。這一目標(biāo)適合中學(xué)生爭強好勝的心理特點,幾乎每次活動都得優(yōu)秀卡。在期中考試前,提出開展“期中考試在年級奪得名次”的學(xué)習(xí)競賽活動,在班級設(shè)立“優(yōu)秀獎、進步獎、單科獎”,并用喜報的形式通知家長。結(jié)合一個個較低層次的目標(biāo)的實現(xiàn),向?qū)W生提出較高
層次的目標(biāo)--即學(xué)期奮斗目標(biāo):爭做優(yōu)秀學(xué)生,爭創(chuàng)先進班級。這樣,班風(fēng)、班紀(jì)進一步正規(guī)化、制度化,將班集體建設(shè)推向新的高潮。在學(xué)期結(jié)束時,通過校各項考核評比,本班被評為校先進班級。本學(xué)期又對同學(xué)提出:在校多項競賽中,確保第一,盡量不扣分,最多扣分不能超過3分。今年開學(xué)七周以來,我班扣除優(yōu)秀卡幾乎是最少的。
班主任工作是一門科學(xué),是一門藝術(shù)。班主任在班集體建設(shè)中引導(dǎo)得當(dāng)與否,直接影響班集體建設(shè)。班主任要多學(xué)理論知識,多結(jié)合實際,使“經(jīng)驗型”班主任向“知識型”班主任轉(zhuǎn)化。
第二篇:班主任專業(yè)化與現(xiàn)代班集體建設(shè)
班主任專業(yè)化與現(xiàn)代班集體建設(shè)
班級是學(xué)校進行教育教學(xué)工作的基層單位。班主任是班集體的組織者、指導(dǎo)者,是學(xué)校實施教育教學(xué)工作計劃的得力助手。班主任的主要任務(wù)是:按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),開展班級工作,全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生,使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律,體魄健康的一代新人。
我們說的管理,管是理性的,理是感性的。真正的教育是無痕的,最高級的教師是變管理為服務(wù)的教師。教育是超前的投資,滯后性的回報。現(xiàn)在教改新理念是關(guān)注人,服務(wù)是滿足學(xué)生需要。
一、做學(xué)習(xí)型的班主任
人要及時充電,手機菲利浦待機時間再長也要充電,魏書生天天睡覺前還要看書。一個有智慧的老師在孩子十字路口前不能給他指明方向,而是給他指明東西南北的優(yōu)劣。老師要做教育上的有心人,要善于積累總結(jié),要成材必須做到:
1、學(xué)會調(diào)查,起點要高,必須走教育科研之路;
2、學(xué)會反思;
3、學(xué)會改變;
4、學(xué)會創(chuàng)新;
5、學(xué)會總結(jié);
6、學(xué)會讀書;(《給教師的100條建議》《愛彌爾》《施愛與管教藝術(shù)》《愛的教育》《陶行知教育文集》等)
7、學(xué)會提升。
機遇永遠(yuǎn)降臨在有所準(zhǔn)備的人身上,成功的班主任歸納起來是:一則、二感、三言、四通、五心、六法。一則:教育原則,讓學(xué)生親其師,信其道。二感:
1、對本職工作要有責(zé)任感,對自己的工作要對得起自己的良心。
2、要有使命感。三言:
1、沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師。
2、沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的教師。
3、教師最大成功是培養(yǎng)出讓教師崇拜的學(xué)生。沒有豐富的人生是一個有缺陷的人生,要做到至真、至善、至美,這是人生的最高境界。一切成功最重要的要有胸懷,有胸懷的人最主要的是學(xué)會寬容。四通:
1、通曉班主任工作
2、通曉學(xué)科教學(xué)
3、通曉相關(guān)學(xué)科
4、通曉教育科研。五心:
1、愛心,愛的教育是永恒的教育;
2、信心,我們的工作是獨立性很強的,必須要有一定的支柱;
3、專心,人生100%的精神煩惱是自尋的,要有專心;
4、恒心,把簡單的事做完美就是不簡單,把平凡的事做精致就是不平凡;
5、虛心。六法:
1、優(yōu)良環(huán)境的感召法;
2、虛功實做的導(dǎo)行法,把大道理變成形象化的東西;
3、抓住教育時機的功倍法;
4、捕捉興奮點的磁性法;
5、三位一體的互促法,社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合;
6、自我教育的內(nèi)驅(qū)法。
二、班主任工作職責(zé)
<一>班主任的職責(zé)
1、熱情關(guān)心、愛護學(xué)生,負(fù)責(zé)做好班級學(xué)生的思想政治教育工作。教育學(xué)生熱愛社會主義祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨,增強學(xué)生的民族意識,重視培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),建設(shè)遵章守紀(jì),勤奮學(xué)習(xí),團結(jié)向上,朝氣蓬勃的班集體。
2、建立班級管理常規(guī),組建、指導(dǎo)、管理本班的班委會、團小組(少先隊中隊)的工作,注重培養(yǎng)學(xué)生干部,提高學(xué)生的“五自”能力。班主任每月至少召開一次班干部會議,分析本班情況,研究解決存在的問題。
3、遵守學(xué)校工作制度,執(zhí)行學(xué)校工作計劃,完成學(xué)校布置的工作任務(wù)。
4、指導(dǎo)班委會制定工作計劃,組織安排好各項教育活動,開好班會,寓教育于活動之中。根據(jù)學(xué)校每月教育內(nèi)容每月召開一次主題班會,一期開展一次大型主題活動。對平時的班團活動課必須做到不占用、不空缺、有內(nèi)容、有效果。
5、教育并督促學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校的各項規(guī)章制度,加強行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育,負(fù)責(zé)學(xué)生紀(jì)律管理,及時處理班上學(xué)生中的偶發(fā)事件。
6、加強對學(xué)生的個別思想教育工作,耐心細(xì)致地做好差生的思想轉(zhuǎn)化工作,耐心傾聽學(xué)生的心聲,對差生、犯錯誤的學(xué)生要做到不嫌棄,滿腔熱情地關(guān)心教育和幫助他們。
7、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),樹立學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確的學(xué)習(xí)方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
8、關(guān)心學(xué)生安全及心理健康工作,組織學(xué)生開展體育、文娛、衛(wèi)生保健等活動。教育和督促學(xué)生認(rèn)真參加早操、課間操、體育鍛煉。教育學(xué)生自覺維護環(huán)境衛(wèi)生和講究個人衛(wèi)生,形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
9、組織學(xué)生參加校園建設(shè)活動和綠化活動,參加社會實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生配合有關(guān)科任教師開展課外科技活動。
10、負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織本班任課教師研究本班教育、教學(xué)工作,互通情況,統(tǒng)一工作要示。每月組織任課教師開一次班集體工作研究會。
11、認(rèn)真組織好班委會做好學(xué)生思想品德評定有關(guān)獎懲、學(xué)生學(xué)籍管理及“三后生”培訓(xùn)工作。
12、召開家長會,并通過家訪、通信、約見、家校聯(lián)系冊等多種途徑,保持與學(xué)生家長的經(jīng)常聯(lián)系,每學(xué)期與班級學(xué)生家長普遍聯(lián)系1-2次,主動做好家長與學(xué)校的溝通工作。
13、加強工作計劃性,注意總結(jié)工作經(jīng)驗和教訓(xùn),每學(xué)期根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,制定班主任工作計劃,學(xué)期結(jié)束前撰寫班主任工作總結(jié)或德育論文一篇。
14、填好學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告冊并完成學(xué)校指派的其它工作任務(wù)。<二>班主任的常規(guī)要求。
1、加強教育理論學(xué)習(xí),不斷端正教育思想,努力熟悉和掌握教學(xué)規(guī)律,尤其是班主任工作規(guī)律,探索做好學(xué)生思想教育工作的新方法,不斷提高班主任工作水平。
2、深入了解,全面掌握班級學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、身體各方面的情況,熟悉他們的性格、興趣、愛好和要求,及學(xué)生心理特點,及時分析學(xué)生各方面的情況和表現(xiàn),使教育且有針對性、科學(xué)性。
3、認(rèn)真執(zhí)行班主任工作職責(zé),自覺、積極、有計劃地完成工作任務(wù),創(chuàng)建先進班集體。
4、重視自身儀容、儀表及待人接物,言談舉止,穿著大方、得體,做好學(xué)生楷模。
5、大課間操、眼保健操、校會、班會、全校性活動、學(xué)生就寢,必須按時到崗到位,做好組織教育工作。
6、貫徹執(zhí)行學(xué)校常規(guī)要求,對班級學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理,并將執(zhí)行情況據(jù)實向?qū)W校匯報。
7、組織學(xué)生認(rèn)真填寫班務(wù)日志,按時參加學(xué)校召開的班主任會議和活動。
三、怎樣建設(shè)班集體
<一>建設(shè)班集體的意義
建設(shè)班集體是班主任工作中的一項核心內(nèi)容。建設(shè)班集體的必要性主要有以下三個方面:
1、班集體是培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念、集體主義精神的客觀需要。
2、班集體是學(xué)生思想品德形成與發(fā)展的最佳環(huán)境。
3、健全的班集體是教育后進學(xué)生的“最好教師”。<二>良好班集體的特征
良好班集體的特征主要有以下幾個方面:
1、有明確和共同的奮斗目標(biāo)和為了實現(xiàn)共同奮斗目標(biāo)所組織的共同活動。目標(biāo)是班集體建設(shè)和發(fā)展的方向和動力。目標(biāo)既包括個人目標(biāo),又包括集體目標(biāo)。個人目標(biāo)與集體目標(biāo)有機統(tǒng)一,個人目標(biāo)服從集體目標(biāo)。
2、有堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心。堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心一般由班干部和班級積極分子組成。
3、有自覺的紀(jì)律。學(xué)生能自覺遵守班級紀(jì)律。
4、有正確的集體輿論。
5、有團結(jié)友愛、勤奮好學(xué)的班風(fēng)。
<三>建設(shè)班集體的步驟、方法及應(yīng)注意的問題
1、建立正常的班級秩序
建立正常的班級秩序是教師接受一個班級的班主任工作之后,應(yīng)首先考慮、做好工作。要建立正常的班級秩序,首先要做好以下七個方面的工作:
(1)通過查閱學(xué)生檔案,觀察、談話、訪問等,做好了解學(xué)生的工作,對班級每個學(xué)生的基本情況及班級整體的基本情況,都做到心中有數(shù)。
(2)做好報名注冊工作,做到胸中有數(shù)。
(3)開好第一次班會,創(chuàng)造良好的第一印象。在開第一次班會時(必要時請學(xué)生家長參加),應(yīng)先進行自我介紹,然后以真誠的態(tài)度對學(xué)生(和家長)提出要求、希望。
(4)以身作則,搞好第一次衛(wèi)生大掃除。
(5)搞好班組建設(shè),選好班組干部,發(fā)揮班組干部的積極能力作用。(6)搞好第一次考勤檢查工作,保證紀(jì)律的嚴(yán)明性。根據(jù)班上的實際情況和學(xué)校的有關(guān)要求,擬定出如《品德評估細(xì)則》之類的紀(jì)律要求,使學(xué)生有規(guī)可依,并使之成為學(xué)生自覺遵守的準(zhǔn)則。
(7)開好第一次家長會。開學(xué)之初,應(yīng)注意及時開好首次家長會。這是把學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的基本方式。在首次家長會上,班主任要簡要地介紹各科任教師的情況,并向家長表明教育學(xué)生的決心及班級的奮斗目標(biāo),爭取家長大力支持。
2、確立班集體的共同奮斗目標(biāo)(1)確立班集體共同奮斗目標(biāo)的意義。奮斗目標(biāo)是班級的前景和動力所在。(2)確立班集體共同奮斗目標(biāo)的要求。
①對目標(biāo)的構(gòu)成與確定方式的要求。要求有五個方面:
第一,既要有長期的奮斗目標(biāo),又要有中期、短期的奮斗目標(biāo),并用把長期奮斗目標(biāo)、中期奮斗目標(biāo)、短期的奮斗目標(biāo)有機地結(jié)合起來。
第二,要有配套措施。
第三,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,并與學(xué)生年齡特點相結(jié)合。第四,把學(xué)生個人的奮斗目標(biāo)與集體的奮斗目標(biāo)結(jié)合起來。
第五,符合教育原則,所定的目標(biāo)能對學(xué)生起到激勵和促進作用。②對目標(biāo)本身的要求。有以下幾方面:
科學(xué)性。
適宜性。
遞進性。
激勵性。
可操作性。
后是對目標(biāo)進行評價。
3、選拔和培養(yǎng)班干部
(1)選拔和培養(yǎng)班干部的重要性。其重要意義有三個方面:
①選擇和培養(yǎng)班干部是建立班集體的核心環(huán)節(jié)。
②選擇和培養(yǎng)班干部是做好班主任工作的重要步驟。
③選擇和培養(yǎng)班干部也是造就一代新人、培養(yǎng)學(xué)生管理才干、促使學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和方法。
(2)選拔和培養(yǎng)班干部的方式與措施。方式大體有四種:
①班主任指定法。
②民主選舉法。
③自薦競選法。
④輪換法。
(3)配備班級干部的要求。
①班委會的組成。
②配備班干部時,要求做到以下幾點:
要適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢,適應(yīng)“三個面向”的新要求;
要考察學(xué)生的思想政治素質(zhì),如是否堅持原則,顧全大局,是否熱愛班集體、團結(jié)同學(xué),是否以身作則,是否有遠(yuǎn)大抱負(fù)和獨特見解,是否有開拓精神,等等。
要面向全體學(xué)生。
要看學(xué)生的現(xiàn)實表現(xiàn)。
要依據(jù)每個學(xué)生特長來決定其職務(wù)。
4、培養(yǎng)正確的集體輿論和良好班風(fēng)(1)培養(yǎng)正確集體輿論和良好班風(fēng)的意義。所謂集體輿論,是指在集體中占主導(dǎo)地位的、為大多數(shù)人認(rèn)同的言論和意見。班風(fēng)是班級中形成的在言論、行為、情緒上長期占主導(dǎo)地位的穩(wěn)定的傾向,是一個班級建立在對自己、對別人和對集體的新生基礎(chǔ)上得到集體輿論支持的集體成員的自覺行為。
良好班風(fēng)的特征是:
①班級成員都明確班級的奮斗目標(biāo),勤奮好學(xué)、有朝氣;
②有正確的集體輿論,有正面典型;
③全體成員能夠嚴(yán)格遵守紀(jì)律,心情愉快;
④全班同學(xué)團結(jié)友愛;
⑤全體學(xué)生都有適度的自尊感、高度的集體榮譽感和責(zé)任感,有爭創(chuàng)一流的決心和信心;
⑥全班學(xué)生都有自制的習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)正確集體輿論和良好班風(fēng)的措施。①明確目的,提高認(rèn)識。
②辦好黑板報、墻報、班報,充分利用有關(guān)的輿論陣地,加強正面引導(dǎo)。③正確運用批評與表揚。
④樹立典型,發(fā)揮班級干部骨干作用。⑤加強訓(xùn)練,嚴(yán)格要求。
⑥與任課教師之間進行有效協(xié)作。使班主任與任課教師這個相對的教育教學(xué)群體能形成有效的合力,班主任一定要注意以下幾個方面:
共同制定班級工作計劃、總結(jié)。
樹立任課教師的威信。
及時向任課教師反饋學(xué)生的信息。
正確處理任課教師與學(xué)生之間的矛盾。
認(rèn)真聽取任課教師的意見、建議。
培養(yǎng)學(xué)生對任課教師的情感。
肯定任課教師對班級所做的貢獻。
四、制定班主任工作計劃的相關(guān)知識 <一>班主任工作計劃的基本內(nèi)容
班主任工作計劃表現(xiàn)為學(xué)期和學(xué)年工作計劃。學(xué)期工作計劃應(yīng)以全校性工作計劃為依據(jù),其內(nèi)容包括:
1、學(xué)生基本情況分析
(1)班級歷史――班主任姓名、其他特別事項。
(2)學(xué)生――在籍貫、性別、年齡結(jié)構(gòu)上的自然狀況。學(xué)習(xí)情況如優(yōu)秀生及后進生的人數(shù)及其比例、智育及學(xué)業(yè)成績的分布、及格率、后進生及學(xué)習(xí)問題原因分析等。身體狀況如健康診斷概況,病弱學(xué)生及處置方式,思想品德表現(xiàn)及特點,如行為特征、交友關(guān)系等。干部的基本特點與存在問題等。
(3)家庭環(huán)境――學(xué)生父母的職業(yè)、學(xué)歷、家庭構(gòu)成、經(jīng)濟狀況、居住條件及其環(huán)境、家庭中的學(xué)習(xí)環(huán)境、上學(xué)交通安全問題、家長對子女的期望及對學(xué)校教育教學(xué)的希望與意見等。
2、本學(xué)期班級工作的具體任務(wù)
既包括學(xué)生的教育目標(biāo),也包括教師的指導(dǎo)方針,如同學(xué)校、學(xué)年教育目標(biāo)的關(guān)系等。
3、班級管理具體方法和措施
(1)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的管理――包括學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方針,各門學(xué)科、道德及課外活動指導(dǎo)的重點,小組輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)的計劃,教學(xué)設(shè)備的利用計劃,同年級組織與科任教師的聯(lián)絡(luò)等。
(2)班級集體的管理――包括班級集體的指導(dǎo)方針,班級集體的結(jié)構(gòu)與指導(dǎo)計劃,班會的組織與指導(dǎo)計劃,班級集體指導(dǎo)上的問題及其對策等。
(3)教室環(huán)境的管理――環(huán)境管理的方針,墻壁、空間的利用與整頓,展示,告示的布置,飼養(yǎng)、栽培的計劃,對學(xué)生的教室環(huán)境管理的指導(dǎo)等。
(4)生活指導(dǎo)的管理――生活指導(dǎo)的方針,同各科的聯(lián)系,尤其同道德、班會活動、學(xué)校例行活動指導(dǎo)的聯(lián)系,安全指導(dǎo),保健指導(dǎo),課外活動,課余指導(dǎo),教育咨詢,班級內(nèi)的互助活動等。
(5)對不同學(xué)生的特別指導(dǎo)――對智力超群的學(xué)生、智力落后的學(xué)生、傷殘學(xué)生、有不良行為的學(xué)生的指導(dǎo)。
(6)同家庭的聯(lián)系――同家庭的聯(lián)絡(luò)方式及其計劃,緊急聯(lián)絡(luò)網(wǎng)的建立,家庭作業(yè)的設(shè)想,家長會的計劃,家庭訪問計劃等。
4、班級指預(yù)測學(xué)年或?qū)W期內(nèi)可能出現(xiàn)的班級事務(wù),逐月逐周地加以落實。
5、班級管理的記錄
指班級工作的日常觀察記錄、反思與評價的記錄。
(二)班主任工作計劃的一般格式
班主任工作計劃屬于普通計劃,要按照方便的形式來縮寫。其內(nèi)容格式包括:
計劃的名稱;
基本情況分析,說明定計劃的根據(jù)
提出明確目標(biāo)和任務(wù);
完成任務(wù)的步驟和具體措施,如開展思想品德教育的專題,進行教育的形式,具體活動的時間安排,全班學(xué)生具體達標(biāo)的措施,等等;
班主任工作計劃不宜過長,也不宜過短。班主任要根據(jù)全校教育工作總計劃的精神,作一個學(xué)年或一個學(xué)期的行動計劃。計劃定好后,要經(jīng)常檢查計劃執(zhí)行的情況,有的要做修改補充,有的要做調(diào)整,在工作中不斷完善自己的計劃。
班主任工作的學(xué)期工作計劃、月工作計劃,重點活動的具體安排,都可用表格方式。
五、班主任工作總結(jié)的基本要求與一般格式 <一>班主任工作總結(jié)的基本要求
1、班主任的工作總結(jié),一般不要求大而全。要根據(jù)自己計劃執(zhí)行的情況,體會最深的專題作總結(jié),例如:(1)建設(shè)班集體必須加強集體主義教育。(2)對學(xué)生要有正確的看法。
(3)要努力培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。(4)教師對后進學(xué)生更應(yīng)該熱愛。(5)觀察與教育。(6)樹立良好班風(fēng)。
(7)表揚與批評應(yīng)注意的問題。(8)當(dāng)學(xué)生犯了錯誤的時候。(9)對學(xué)生要滿腔熱情。(10)別開生面的家長會。
(11)班主任不能陷在事務(wù)堆里。(12)要信任學(xué)生。
(13)讓更多的學(xué)生得到鍛煉。(14)試論班集體的感情生活。(15)玩得好也得學(xué)習(xí)。
3、平時要注意積累資料。有以下幾類資料應(yīng)注意保存:(1)學(xué)校工作計劃,各種規(guī)章制度;
(2)記載學(xué)生基本情況的各種表格,特別是學(xué)生智力發(fā)展情況追蹤表,學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績追蹤表、身體健康發(fā)展變化表;
(3)學(xué)生寫的書面材料和學(xué)生座談會記錄;
(4)自己的工作筆記,班主任要邊實踐、邊總結(jié)、不斷實踐,不斷完善總結(jié)。
(二)班主任工作總結(jié)的一般格式
寫總結(jié),應(yīng)根據(jù)自己體會最深的寫,不拘一格。一般有以下四個部分:
1、前言部分。對班級的基本情況作簡要的分析。
2、成績部分。寫成績部分應(yīng)做到有觀點有材料。觀點要鮮明,材料要典型,觀點和材料要做到一致。
3、問題部分??偨Y(jié)要堅持“兩點論”,即在肯定成績的同時實事求是地總結(jié)問題。沒有問題是不可能的,有問題,認(rèn)真分析,解決問題,工作就能進步。
4、經(jīng)驗體會。經(jīng)驗體會是從自己的工作實踐中產(chǎn)生出來的。下面幾點可供參考:
(1)熱愛學(xué)生,深入了解、研究學(xué)生。(2)用馬列主義思想方法來指導(dǎo)工作。(3)嚴(yán)格要求,進行正確的管理教育。(4)班主任的一切工作都要落實到提高學(xué)生政治素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績上,為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。這是工作的出發(fā)點和歸宿。
(5)作學(xué)生的表率。
六、開展班會活動的必要性
(一)班會一般可分為以常規(guī)教育為主的班級例會和圍繞某一主題組織的主題班會兩大類。班主任經(jīng)常組織開展多種多樣、豐富多彩班會活動的意義有四個方面:
1、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、民主意識,學(xué)習(xí)當(dāng)家作主的主人翁精神和自己管理自己的能力;
2、通過班會開展批評和自我批評,表彰好人好事,促使班集體形成正確的集體輿論;
3、豐富和活躍學(xué)生的集體生活內(nèi)容,促進學(xué)生聰明才智和個性的發(fā)展。
4、是班主任對學(xué)生進行管理教育的重要途徑,也是形成和鞏固班集體的重要手段。
(二)班級例會的內(nèi)容
班級例會大致可包括三大方面內(nèi)容:
1、班級工作方面
宣傳學(xué)校各項規(guī)章制度和紀(jì)律(包括課堂紀(jì)律、課間要求、考勤制度、考試紀(jì)律、寢室規(guī)則等),教育學(xué)生嚴(yán)格遵守;引導(dǎo)學(xué)生討論集體工作任務(wù),不斷提出新的奮斗目標(biāo);選舉班干部,審議班級工作計劃,總結(jié)班級工作,確定與班集體建設(shè)有關(guān)的具體內(nèi)容。
2、個人行為方面
宣傳“學(xué)生守則”,檢查“學(xué)生守則”的執(zhí)行情況,表彰先進,批評錯誤言行;幫助學(xué)生分析和總結(jié)自己的情況,提高他們自我道德評價的能力和刻苦鍛煉自己的毅力,幫助他們鞏固優(yōu)良行為和不斷克服不良行為。
3、其他方面
組織討論班級成員共同關(guān)心的問題;定期的時事教育;處理偶發(fā)事件。
(三)班級例會的形式和安排要求
1、班級例會的形式
班級例會有舉辦講座、學(xué)習(xí)有關(guān)材料、組織經(jīng)驗介紹和思想?yún)R報、講座中心工作等多種形式。
2、班級例會的安排要求
一個學(xué)期的班級例會應(yīng)有一個大致的安排計劃。
每次開班級例會,班主任還應(yīng)具體的安排計劃,除了定內(nèi)容、定形式、定負(fù)責(zé)人外,還要安排好會議程序,提出注意事項,從而保證每次例會的效果。
(1)班務(wù)會的組織。①班務(wù)會的作用。
有利于端正學(xué)生的思想認(rèn)識,可以通過班務(wù)會及時宣傳黨的政策、方針。有助于班主任了解學(xué)生思想動態(tài),了解班級工作的得失。
利于統(tǒng)一全班同學(xué)的思想,部署班級工作,決定班級集體行動,發(fā)揚班集體的民作風(fēng)。
利于學(xué)生開展批評和自我批評。②班務(wù)會的形式。民主選舉會。班級常規(guī)會。
在期中討論班級情況,以肯定成績,明確下階段努力方向,可以召開班務(wù)會(包括班委會、分組討論會)。
在期末可以召開全班同學(xué)參加的總結(jié)評估會,評選三好學(xué)生、單項積極分子,布置假期小組活動等。
③班務(wù)會的環(huán)節(jié)。一般具有以下幾個環(huán)節(jié): 確立主題,心中有數(shù)。
發(fā)揮學(xué)生主體意識,預(yù)先做好準(zhǔn)備。組織會務(wù),實施討論。進行會務(wù)小結(jié)。
④組織班務(wù)會應(yīng)注意的事項。發(fā)揚民主,信任學(xué)生。
評選會上,應(yīng)把握輿論導(dǎo)向。
七、主題班會的基本形式
1、專題講座。是一種比較嚴(yán)肅的主題班會形式,主要特點是向?qū)W生正面灌輸正確思想或介紹某方面知識。
2、主題報告會。目的是圍繞某個主題,解決一個問題。根據(jù)不同的內(nèi)容,可邀請各方面的人作報告。
3、座談會。是交流思想的一種方式。
4、討論會。是發(fā)揮集體的力量對學(xué)生進行教育的極好形式。
5、紀(jì)念會。主題教育與紀(jì)念日的紀(jì)念內(nèi)容相合時,可結(jié)合各種紀(jì)念日開展活動。
6、知識競賽。為了促使學(xué)生對某方面知識的學(xué)習(xí),可舉辦各種知識競賽。
7、展覽。讓學(xué)生自己收集實物、圖片、報刊文摘等材料,自己辦展覽。
8、影(?。┰u,是配合主題教育的一種班會形式。
9、參觀。
10、社會調(diào)查。
11、化妝。
12、音樂會。
13、文藝演出。
14、演講會。演講會是在一個主題教育結(jié)束時組織的帶有總結(jié)性質(zhì)的主題班會。
其他還有辯論會、匯報會等形式。
概括起來,主題班會可分為三種類型:緊密配合當(dāng)前形勢和任務(wù)擬定主題型,根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一的教育要求和班級實際情況擬定主題型,針對班級學(xué)生中有傾向性的思想問題擬定主題型。
八、批評學(xué)生六忌
批評是教師經(jīng)常使用的思想教育手段。它能使學(xué)生不良的行為習(xí)慣受到譴責(zé),能幫助學(xué)生消除思想作風(fēng)上的污垢。但批評不當(dāng),也往往產(chǎn)生不良后果。下面談?wù)劷處熍u學(xué)生六忌。
一忌盛氣凌人。
有的教師一見學(xué)生犯了錯誤,馬上叫過來大聲斥責(zé)。被批評的學(xué)生懾于教師的驕橫,嘴上不敢申辯,心理不服氣。這樣的批評容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。批評學(xué)生要注意師生的身份,要使學(xué)生產(chǎn)生新切感、信任感,愿意同你交流。這樣才能使學(xué)生從思想深處認(rèn)識錯誤、改正錯誤。
二忌不分場合學(xué)生犯了錯誤,有的教師不分場合,便在全班公開點名批評。結(jié)果,被批評的學(xué)生中,有的學(xué)生再也抬不起頭來,有的干脆破罐子破摔。批評的場合恰當(dāng)與否,關(guān)系到批評效果的好壞。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生犯錯誤的性質(zhì)、程度、影響和學(xué)生的性格、脾氣選擇適當(dāng)?shù)膱龊祥_展批評,給學(xué)生創(chuàng)造認(rèn)識和改正錯誤的良好環(huán)境。
三忌尺度不一
有的教師對自己喜歡的學(xué)生,尤其是班干部不愿批評,就是批評也總輕描淡寫,而對待一般學(xué)生,特別是后進生,則不能一碗水端平。不管是先進還是后進,不管是班干部還是一般學(xué)生,有了缺點錯誤都應(yīng)受到批評。如果該批的不批,不該批的狠批,那就會使學(xué)生產(chǎn)生反感,降低教師的威信,造成班級的不團結(jié)。
四忌出言刻薄
有的教師常用挖苦的、刻薄的、極易損傷學(xué)生自尊心的話批評學(xué)生。這樣,被批評的學(xué)生就會產(chǎn)生仇視的思想和自卑的心理,在錯誤的道路上越滑越遠(yuǎn)。所以,批評學(xué)生時要尊重學(xué)生,不要諷刺挖苦,更不要惡語傷人。
五忌小題大做。
有的教師批評學(xué)生,把偶然的失誤總成是一貫的,把個別學(xué)生吵架說成是破壞班級團結(jié)。這種小題大做,扣大帽子的批評方式,不能使犯錯誤碼率的學(xué)生心悅誠服,也不會得到多數(shù)同學(xué)的支持。因此,批評時必須實事求是,有一說一,有二說二,不要任意夸大。
六忌片面武斷。
這種批評,表面上聲色俱厲,實際上不可能有積極效果。教師既要看到他所犯的錯誤,又要看到他的一貫表現(xiàn);既要看到主觀原因,又要看到客觀原因;既要看到犯錯誤的現(xiàn)實,又要看到改正的可能性。只有這樣,才能使批評收到良好效果,使被批評的學(xué)生心服口服。
九、批評學(xué)生的八種方式
良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。為人師長者,難免會經(jīng)常給“患者”開出“批評”這劑良藥,但如何讓“患者”口服心服,怎樣才能使忠言由“逆耳”變?yōu)椤绊樁?,從而使學(xué)生樂于接受并達到預(yù)期效果呢?在此,就我個人的感受,談一些真實的體會和想法。
一、迂回曲折式的批評
漢語的表達非常靈活,同一個意思可以用多種表達方式,可以直截了當(dāng),也可以迂回曲折,一種說法是:“罰你打掃教室衛(wèi)生”另一種說法是:“獎勵你一次勞動光榮的機會;”一種說法是:“你怎么上課時間睡覺,站起來!”另一種說法是:“為了提高你的學(xué)習(xí)效率,讓老師陪你站一會好嗎?”一種說法是“看你這作業(yè)亂七八糟的,再寫十遍”,另一種說法是“改掉一個壞的習(xí)慣真不容易,再寫幾遍吧,你能行!”不同的表達方式會產(chǎn)生不同的效果,作為老師,應(yīng)講究點語言藝術(shù)。
二、幽默式的批評
具有高超藝術(shù)的教育者常常運用幽默的方式對學(xué)生進行批評。幽默既妙趣橫生,令人發(fā)笑,又精辟入理,令人回味。在批評過程中,使用富有哲理的故事、有趣的雙關(guān)語、形象的比喻、詼諧的發(fā)言等等,使批評在輕松愉快的氣氛中進行,能收到事半功倍的效果。比如,學(xué)生遲到了,滿以為老師要批評他,而你在門口“恭候”他時卻說:“對不起,老師今天又比你來早了?!币痪湟馔獾耐嫘υ?,也許會讓學(xué)生感到更加不好意思;學(xué)生在黑板上寫了一行字,歪了,一邊高,一邊低,滿以為老師會說讓他注意,以后把字寫正點,而你卻大加贊賞他的書法富有詩意,“一行白鷺上青天??”這一幽默式的批評更能給他們留下深刻印象。
三、先揚后抑式的批評 有經(jīng)驗的教師一般采取“贊賞——批評——激勵”的方式來批評教育學(xué)生。人才學(xué)家卡耐基說:“聽到別人對我們的某些長處表示贊賞后,再聽到批評,心里往往好受得多”。所以,首先肯定其優(yōu)點,然后指出其不足,再進行激勵,這樣,不但學(xué)生容易接受,而且會增添前進的信心和勇氣。有一次,一個學(xué)生在掃完地以后,垃圾沒有倒而是放在墻角邊,于是,老師這樣批評他:第一步——贊揚:“今天的地面掃得很干凈”,第二步——提醒(實為批評);“只是還有一個地方需要再完善一下”,第三步一激勵:“這是個小問題,我相信,以后不會再有了”。聽完老師的話,這個學(xué)生立即把垃圾掃起來倒掉了。
四、間接提醒式的批評
有的教師在勸告學(xué)生時也注意了表揚,但習(xí)慣在后面來一個明顯的轉(zhuǎn)折——“但是”。比如說。:“你最近進步較快,但是,你上課不注意聽講,課后不認(rèn)真復(fù)習(xí)”,結(jié)果,不僅勸告沒有奏效,而且前面的表揚也被學(xué)生認(rèn)為是虛情假意。如果教師以間接提醒代替直接批評,委婉表示對學(xué)生的要求,比如說:“你最近進步較快,如果你能進一步抓好課堂聽講和課后復(fù)習(xí)兩個環(huán)節(jié),相信你的學(xué)習(xí)成績會提高更快”。這樣,學(xué)生會更樂于接受。
五、巧下臺階式的批評
在大庭廣眾之下,不留情面的批評,可能會傷害學(xué)生的自尊心,造成僵局。此時,教師最好是“放他一馬”,給學(xué)生找個臺階,幫助學(xué)生下臺,化解尷尬的局面。同時不忘提出暗示或事后進行批評教育。有一次,有個學(xué)生把一把木制米尺弄壞了,有學(xué)生報告到數(shù)學(xué)老師那里。大家對老師如何處理這件事拭目以待。這位老師向大家解釋,這把米尺原來就有一道小裂縫,只是大家沒發(fā)現(xiàn)而已,老師家里正好有一把米尺放著沒用,拿來用就是了。事后,這個學(xué)生主動找到數(shù)學(xué)老師,承認(rèn)了自己的錯誤,自覺賠償了一把新米尺,并逐漸改正了以前的許多缺點,從后進生轉(zhuǎn)化為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。這種“巧下臺階,放他一馬”,以退為進的方法,既是對學(xué)生人格的尊重,讓他明白教師對他的愛、對他的希望。留一片空白,使學(xué)生清楚自己的錯誤,這對幫助他矯正自己的行為,往往會起到意想不到的效果。
六、圍魏救趙式的批評
對于學(xué)生的缺點,教師可以不作正面批評,而是通過表揚其他同學(xué)來進行對比鼓勵。如:一位學(xué)生作業(yè)潦草,令其重作,也依然如故。這時,教師找了一本字跡工整的作業(yè)給他,并對他說:“你看這本作業(yè)寫得多好?。∧阒灰J(rèn)真,我相信也能寫得這樣好?!弊源艘院?,該生作業(yè)潦草的毛病居然得到了服。
七、因人而異、聲東擊西式的批評
批評學(xué)生,有針對個別的,有針對全班的;有公開的、有秘密的,或大或小、或隱或顯,都應(yīng)因?qū)W生的個性差異、因?qū)W生犯錯誤時的心理而異,因?qū)W生過錯的程度而異,因?qū)W生改過的積極性而異。一次,我發(fā)現(xiàn)本班周X在校大把大把地花錢,而我知道他的家境并不是太好。于是有天課外,我把他叫到教室外的走廊上,我問道:“你看到了什么?”這時節(jié),正是農(nóng)民插秧的大忙時節(jié),不遠(yuǎn)處的田間地頭不少農(nóng)民正頭頂烈日,揮汗如雨。他頓了一會兒,答道:“農(nóng)民在栽秧”。我又問道:“你估計你父母在干什么?”他明白了我的意思,頓時滿臉緋紅。這以后,該生還真徹底改掉了亂花錢的惡習(xí)。
八、現(xiàn)身說法式的批評
其實,我們老師若能大膽亮出自己的底牌,多一些現(xiàn)身說法,多一些換位理解,遇事冷靜一點,說話的語氣友善一點,或許更能贏得學(xué)生的尊重,更易喚醒學(xué)生改正錯誤的勇氣。一次,我找到犯了錯誤的譚X后,非常坦率地作了深刻的自我批評,毫不保留的承認(rèn)了自己在工作中的疏漏,這位學(xué)生沒等我把話說完便唏唏噓噓地打斷了我:“老師,您別說了,我知道我錯在哪兒?!比绻覀兝蠋煵辉?、不會向?qū)W生道歉,那么我們的學(xué)生能向我們說“對不起”嗎?
最后,我認(rèn)為,對待犯錯誤的學(xué)生要敢于批評,更要善于批評??傊?,思想教育的最佳效果莫過于“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”了。
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班主任專業(yè)化與現(xiàn)代班集體建設(shè)
——慶陽農(nóng)場學(xué)校班主任培訓(xùn)講座
主講;陳文義
第三篇:淺談班主任如何進行班集體建設(shè)
淺談班主任如何進行班集體建設(shè)
班集體是以集體主義價值為導(dǎo)向經(jīng)過班主任為主的各種教育力量的教育培養(yǎng)和在充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性的基礎(chǔ)上師生共同創(chuàng)建而成的具有良好的紀(jì)律、輿論、班風(fēng)具有良好的人際關(guān)系能夠促使班級全體成員德、智、體、美等方面素質(zhì)不斷提高的高級班級群體。班級體是學(xué)校教育和管理的基本單位也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。
那么如何建設(shè)一個良好的班集體呢下面就這一問題進行探討。
一、確定班集體的奮斗目標(biāo)
班集體的奮斗目標(biāo)是班集體的理想和前進的方向班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)就會失去前進的動力。所以一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)形成強大的班級凝聚力。確定班集體的奮斗目標(biāo)首先要摸清班情。只有摸清班情才能使班集體建設(shè)的目標(biāo)建筑在客觀基礎(chǔ)之上。摸清班情常用的方法有訪問法、談話法、資料閱讀法、問卷法、觀察法和活動測試法等等。通過以上方法對班級的各方面情況進行了解搜集豐富而真實的資料為班集體建設(shè)提供科學(xué)的客觀依據(jù)。其次要判斷水準(zhǔn)。要在摸清班情的基礎(chǔ)上判斷集體發(fā)展的現(xiàn)有水平。這就要將班集體發(fā)展的實際情況與班集體發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)進行對照??幢景嘤心男┓矫嬉呀?jīng)達到了標(biāo)準(zhǔn)哪些方面還沒有達到標(biāo)準(zhǔn)最關(guān)鍵的差距在哪里從而為以后的班集體建設(shè)找到起點。最后提出目標(biāo)。提出目標(biāo)為班集體建設(shè)明確方向和任務(wù)是班集體建設(shè)走向新的高度的重要一步。沒有新的目標(biāo)的提出也就沒有班集體建設(shè)的新發(fā)展。
在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)都是全體成員共同努力的結(jié)果要讓他們分享集體的歡樂和幸福從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。
二、建設(shè)堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心
班集體領(lǐng)導(dǎo)核心是指在班主任指導(dǎo)下的班委會少先隊中隊或小隊。他們是班集體的核心力量和精神支柱是制訂、實施、管理共同目標(biāo)的決策者和引導(dǎo)者是班級發(fā)展的火車頭。要做好學(xué)生各方面工作管理好班集體單憑班主任是絕對做不好的而應(yīng)形成以班干部少先隊為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說班委會和少先隊干部是班主任的左膀右臂此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分能否組建起強有力的班委會和少先隊干部如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)班主任可以通過委任、競選自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出愿為同學(xué)服務(wù)有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班委會、少先隊干部組成后班主任應(yīng)加強對他們的培養(yǎng)和教育這一過程很重要。班主任要從工作內(nèi)容工作方法、工作藝術(shù)上進行指導(dǎo)幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提不能光使用不培養(yǎng)教育是培養(yǎng)的繼續(xù)不能光使用不教育當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后班主任要大膽地使用他們。
不要束縛他們的手腳讓他們充分探索搞好班級工作的新路子對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時對表現(xiàn)突出工作、組織能力超群的干部要積極向德育處推薦讓他們發(fā)展自己的才能為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
三、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng) 班風(fēng)是班級道德風(fēng)貌和作風(fēng)的集中體現(xiàn)。班風(fēng)的形成一要靠正確的班集體輿論支撐二要靠有效的規(guī)范來保證。二者相輔相成辯證統(tǒng)一便形成班集體的道德風(fēng)貌和作風(fēng)如誠實守信、團結(jié)友愛、積極進取等。這是良好班集體形成的重要標(biāo)志之一。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪獎善懲惡的過程中輿論具有行政命令規(guī)范學(xué)生的特殊作用。因此班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價形成“好人好事有人夸不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)就會無形的支配集體成員的行為和集體生活是一種潛移默化的教育力量。為了形成良好的班風(fēng)班主任還要做好下面的工作。一狠抓良好習(xí)慣的養(yǎng)成 在新班級形成之時就應(yīng)該向?qū)W生宣講黨的方針、政策、學(xué)校規(guī)章制度、學(xué)生守則和行為規(guī)范并把其中的大部分內(nèi)容具體化、情景化。確定這些具體化、情景化的政策、制度、規(guī)章內(nèi)容為班級管理的依據(jù)和追求目標(biāo)。實現(xiàn)以上目標(biāo)的過程也就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程習(xí)慣的養(yǎng)成對于人的性。格、命運都起著重要作用它對于一個良好班風(fēng)的形成也起著至關(guān)重要作用。良好習(xí)慣的形成是班級正確輿論形成的根本保障。目標(biāo)確定之后需要嚴(yán)格的長期的努力作保障。壞習(xí)慣有一種惰性非嚴(yán)格要求不能矯正好的習(xí)慣不易接受非嚴(yán)格要求難以形成。在日常學(xué)習(xí)生活中要求學(xué)生以政策制度規(guī)章所禁止的事項為“警戒線”以政策制度規(guī)章所倡導(dǎo)的為追求目標(biāo)。教師采用科學(xué)的方法協(xié)助學(xué)生朝這個方向努力爭取做得最好并以這一個標(biāo)準(zhǔn)貫徹到底常抓不懈促成學(xué)生形成遵守紀(jì)律的良好的習(xí)慣和諸多良好的品質(zhì)。在培養(yǎng)良好習(xí)慣及良好品質(zhì)的過程中班主任采取以表揚為主、批評為輔的原則對班上出現(xiàn)的好品質(zhì)和風(fēng)尚在同學(xué)中表揚、宣傳、擴大使其在實踐中得到鞏固對于班內(nèi)出現(xiàn)的或大或小的不良傾向予以及早的制止與批評、教育讓學(xué)生在頭腦中形成一種“好事爭取做紀(jì)律不可違”的意識從而形成習(xí)慣。
二狠抓正確觀念的形成 養(yǎng)成教育重點是讓學(xué)生明白什么事不該做什么事該做為什么不該做為什么該做。這就需要解決學(xué)生思想上的疑惑增加開學(xué)初所確立的班級及個人追求的目標(biāo)的權(quán)威性。具體辦法是對學(xué)生進行人生觀、世界觀、價值觀、審美觀的教育。通過師生專題討論、墻報、演講、主題班會等形式對學(xué)生進行以上教育主要培養(yǎng)學(xué)生的正確的公私觀、榮辱觀、勞動觀、幸福觀使學(xué)生初步形成正確的政治方向初步具有判斷是非、識別真假、辨別美丑、開拓進取的能力和素養(yǎng)。具備以上能力與素養(yǎng)方能在是非、美丑、善惡等問題上做出正確的選擇才能抵抗形形色色的不健康的思想班級內(nèi)才能有基本一致的正確的輿論。
三讓學(xué)生做班集體的主人。高明的班主任教育思想端正的班主任總是千方百計讓學(xué)生當(dāng)班集體的主人盡力做到學(xué)生能做的事班主任和班干部不做班干部能做的事班主任不做。學(xué)生在干事的過程中密切了與他人、與集體的關(guān)系增長了才干。讓學(xué)生做班集體的主人還得培養(yǎng)學(xué)生主人翁的態(tài)度和集體榮譽感。通過專題講座和對日常生活中事件的態(tài)度來明確學(xué)生對他人、對班級、對社會的義務(wù)和權(quán)利。尤其強調(diào)對班級應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和權(quán)利(打掃衛(wèi)生、監(jiān)督衛(wèi)生保持情況、愛護公物、監(jiān)督班干部工作、愛護班集體的榮譽、為班爭光、敢于與班內(nèi)的壞人壞事作斗爭、評優(yōu)選模的被選舉和選舉權(quán)、使用公物等)并鼓勵大家履行自己的義務(wù)。班級內(nèi)有突發(fā)事件時創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生敢說真話的氛圍鼓勵學(xué)生使用自己的權(quán)利、履行自己的義務(wù)鼓勵學(xué)生追求真理提倡和發(fā)揚這種品質(zhì)限制不利正確輿論形成和發(fā)揮作用的因素的滋長。四選拔培養(yǎng)優(yōu)秀班干部 學(xué)生中威信高的同學(xué)往往被選為班干部。大多數(shù)情況下學(xué)生不良傾向是沒有老師的時候才表現(xiàn)出來的所以班干部便是老師的代言人是管理者他(她)便是正確輿論的先鋒和榜樣所以班干部的素質(zhì)尤為重要。為了提高班干部各方面的素質(zhì)一般應(yīng)經(jīng)常對班干部的工作進行民主考評。反響小的班干部就虛心聽取同學(xué)們的意見改進工作方法反響大的就改選。把能真正經(jīng)得起考驗的同學(xué)選拔出來給予他們管理權(quán)給予他們自主權(quán)給予他們反映權(quán)充分發(fā)揮他們的帶頭作用在各個方面做表率使他們帶頭制止壞人壞事壞言論。只要有人帶頭“正確輿論”這部機器就可以運轉(zhuǎn)起來。五要注意轉(zhuǎn)化后進生 任何班級中都會有在反面有影響的學(xué)生這些學(xué)生主要分為兩類一類是有反從眾心理。特點是這些學(xué)生不愿意從眾愿獨辟蹊徑有與眾不同的。觀點以表明自身的存在等另一類便是自制力差、個人意識突出、虛榮心強、好嘩眾取寵、專門與紀(jì)律制度唱反調(diào)的人即道德上的后進生。這些學(xué)生往往很聰明某方面能力很突出很具號召力。如果能轉(zhuǎn)化這兩類學(xué)生他們會在班級工作中表現(xiàn)出色可以影響一大批愿受他(她)領(lǐng)導(dǎo)的、平時在是非面前動搖不定的同學(xué)有力地加強正確輿論的教育與約束力。對第一類學(xué)生首先本著愛護和尊重的原則與學(xué)生談心要使學(xué)生認(rèn)識到自己現(xiàn)有的思想狀況及反從眾的心理在人的成長過程中的意義然后師生共同分析反從眾心理發(fā)展的兩種可能幫助學(xué)生選擇好的發(fā)展方向引導(dǎo)他們發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維。第二類學(xué)生的轉(zhuǎn)化主要以曉之以理的說服教育為主以表揚為主多肯定他(她)的優(yōu)點、閃光點并提出熱切期望如果他(她)的作用發(fā)揮出來那么全班將更團結(jié)更出色。在日常學(xué)習(xí)工作生活中尤其在集體活動中對于他的正面作用公開肯定與表揚培養(yǎng)他(她)的榮譽感和是非觀念樹立他們在班級中的新形象促使他們向正確輿論靠攏并為班級建設(shè)添磚加瓦。通過以上多層次的措施的實施班級的正確輿論一定會樹立起來一個良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一定會形成。
四、要科學(xué)評價激勵學(xué)生 作為學(xué)生無不想得到教師的贊揚??茖W(xué)的評價可以使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的動力。在工作中要善于運用贊賞藝術(shù)??茖W(xué)地評價學(xué)生讓每個學(xué)生看到自己的成功獲得成功的體驗。在實踐操作中可以結(jié)合不同年級學(xué)生特點采用不同的方法。如對低年級的學(xué)生??梢岳藐犌跋盗薪逃i_展各項行為習(xí)慣的評比。在評比中用不同的尺子衡量不同的學(xué)生進行縱向比較凡是與自己相比有進步均能受到表揚。學(xué)生看到自己的進步得到了進步卡、表揚卡心里就會特別高興孩子們有了獲得成功的體驗就會產(chǎn)生更大的積極性。
五、實行班級管理民主化、細(xì)致化、科學(xué)化 有句話說“抓在細(xì)微處落在實效中”班主任工作只有細(xì)致入微才能使班級管理見成效而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足民主意識得到培養(yǎng)管理能力得到增強。幾年來我學(xué)著魏書生老師的一些做法在班內(nèi)實行“分級管理制”。一級管理六名班委負(fù)責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理大組長和小組長分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級管理科代表負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況及時輔助任課教師的工作。四級管理職責(zé)長負(fù)責(zé)班內(nèi)各項小范圍工作如“燈長”、“桌長”、“門長”、“窗長”等把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人使每個人都是“官”都是班內(nèi)小主人這樣會收到很好的民主激勵效應(yīng)。
六、建設(shè)良好班集體要進行自我測試。班集體發(fā)展水平的測試是班集體建設(shè)不可缺少的環(huán)節(jié)是班集體建設(shè)科學(xué)理論的重要組成部分。它具有導(dǎo)向、評定、診斷和反饋、預(yù)測及激勵等功能。測試的方式主要有兩種一種是他測以其他評定人員為主的測試二是自測班主任自己測試。班主任要善于自測。通過班主任的自測可發(fā)現(xiàn)班集體建設(shè)中存在的問題經(jīng)過調(diào)整改進以提高班集體建設(shè)的水平達到班集體共同的目標(biāo)。這就是班主任自測的診斷和反饋功能。班集體發(fā)展水平的自我測試一般有陳述自評法、問卷法、測試法、談話法和觀察法。
七、班主任應(yīng)擔(dān)當(dāng)多種角色。
班主任作為班級教育的主任教授他的角色地位決定了他的工作有著非班主任教師教學(xué)工作不同的特殊性即除了負(fù)責(zé)組織、管理班級工作外還必須承擔(dān)更多的教育責(zé)任。它是學(xué)校中主要進行道德教育的教師在現(xiàn)實生活中更多、更好地關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展的是班主任更多、更好地關(guān)心學(xué)生精神生活、精神發(fā)展的也是班主任。班主任是一種特殊類型的教師。
第四篇:班主任經(jīng)驗談
班主任管理經(jīng)驗談
從我第一次做班主任到現(xiàn)在我所管理的高三、七班,我體會到當(dāng)一個班主任不容易,更體驗到當(dāng)好一個班主任不容易,下面就我當(dāng)班主任的幾點不成熟的看法和不能稱之為經(jīng)驗的經(jīng)驗寫出來,和同行共勉。
大家都知道,班級是學(xué)校進行教育教學(xué)工作的基層單元,班主任則是班集體的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者,是聯(lián)系各科任課教師的紐帶,是溝通學(xué)生、社會、家長的橋梁。因此,我們做班主任的職責(zé)重大,可謂任重而道遠(yuǎn)。在認(rèn)識到班主任工作的重要性以后,我從以下幾方面入手進行了對高三、七班的管理工作。
一、開好每一次班會
第一次班會是班主任的就職宣言,也是全班學(xué)生的動員大會,更是班風(fēng)學(xué)風(fēng)向濃厚轉(zhuǎn)化的最佳時機,我抓住這個機會開了第一次很成功的班會,之后,又很擔(dān)心高三、七班的養(yǎng)成教育、生命教育、安全教育等,于是,有針對性的、有計劃地開展了一系列序列化的班會教育,充分利用好班會的時間,加強了班級思想教育,養(yǎng)成教育,組織性和紀(jì)律性教育,因為我知道,如果我疏于管理,不進行養(yǎng)成教育,不培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,團結(jié)心,很多人就會對集體失去信心,甚至對學(xué)習(xí)失去信心,這樣,人心向背,軍心渙散,對今后開展教育教學(xué)工作會十分不利。優(yōu)質(zhì)而有效的班會是我開展班主任工作的第一步。
二、與學(xué)生約法三章
在建立起一支有威信、有能力、有經(jīng)驗的學(xué)生管理隊伍的基礎(chǔ)上,我為了鞏固班會所取得的成果,在千頭萬緒的班主任工作中,瞄準(zhǔn)了紀(jì)律,跟班干部約法三章,跟每一個班級成員約法三章,也和自己約法三章。班規(guī)是學(xué)生們自己討論出來的,適合我班的實際情況,班干部帶頭執(zhí)行起來也得心應(yīng)手,所以,我班的班規(guī)不是紙上談兵,是一種有效的,有特色的班級成文規(guī)矩。我制定的班規(guī)還曾被我班的學(xué)生戲稱為“一二三四像首歌,高三、七班,高三七班教給我”,的確有點唱軍歌的味道。具體內(nèi)容為:
一個規(guī)定:在規(guī)定時間內(nèi)做規(guī)定的事。
兩個原則:紀(jì)律求遵守,學(xué)習(xí)求進步。
三件事情:每周給班上做一件好事,提出一個建議(指出不足),打一個電話回家。
四個優(yōu)點:每周找出自己的一個優(yōu)點,別人一個優(yōu)點,本班一個優(yōu)點,別班一個優(yōu)點,這是我給學(xué)生的班內(nèi)規(guī)定。
學(xué)生給我制定的規(guī)則也簡稱一二三四。具體如下:
一個笑臉:每天見到班級同學(xué)有個笑臉;
兩個關(guān)愛:關(guān)愛差生,關(guān)愛差科;
三個面向:面向全體同學(xué),面向全體科目,面向高考;四個注意:注意幽默,注意時機,注意傾聽,注意方法。
之后,班規(guī)發(fā)揮了作用,違犯行為少了,好事多了,學(xué)風(fēng)也濃了,這一切對我的班主任工作幫助很大。
第五篇:班主任經(jīng)驗談
班主任經(jīng)驗談
不知不覺間我已在教育工作崗位上工作了14年。14年來,我擔(dān)任了14年班主任。在多年的班主任工作中,我逐漸感受到當(dāng)班主任的辛酸和幸福,從中明白到對學(xué)生的教育不僅僅存在于學(xué)識教育的表層,更重要的是對學(xué)生各方面的素質(zhì)培養(yǎng),讓學(xué)生時刻感受到班集體的溫暖,讓他們在班集體里健康快樂地成長起來。現(xiàn)在就多年來的班主任工作說說我的一點體會:
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;
“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。
首先、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班學(xué)生主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;其次、要研究學(xué)生的個性特征,了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等.在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你“既親近又崇拜”,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心,亦即“以面帶面”。
三、用自身去感化學(xué)生
“潤物細(xì)無聲”,老師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,學(xué)生非常留意自己的班主任,處處以班主任為學(xué)習(xí)坐標(biāo),所以,我很注重用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生。在班級建設(shè)中,首先從我自身做起,要求學(xué)生做到的,我自己首先必須做到,給學(xué)生樹立榜樣。比如:平時我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律,不遲到,不早退,不說話。(班主任工作
www.tmdps.cn)那么,該我上課時,我決不遲到一秒鐘。因為付出真情,所以收獲真情。孩子的心靈在極其敏銳地觸摸著老師內(nèi)心的情感,就這樣,我以自己的言行舉止,在一步步地潛移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
四、讓“后進生”品嘗成功的喜悅
在心理方面,學(xué)生都有期待心理、表現(xiàn)心理等。教師要抓住這個特點,不忘留給他們一展身手、表現(xiàn)自我的機會。如讓后進生回答簡單的問題,做一些他們力所能及的事,比方說收發(fā)作業(yè)等。有一次,班上的一個平時沉默寡言的學(xué)生,在我與其談心后,第一次上課舉起了小手,我萬分激動,趕緊叫他起來回答,他竟然回答的非常出色,全班同學(xué)為之驚訝,我微笑著用表揚的話語鼓勵他,這時熱烈的掌聲回響在明亮的教室里,成功的喜悅使孩子又多了一份好心情.對于上課不認(rèn)真聽講、做作業(yè)馬馬虎虎、做事情我行我素的學(xué)生,只要有一丁點兒進步,教師就應(yīng)予以肯定,抓住機會,引導(dǎo)教育,使其品嘗進步的喜悅。
五、教師關(guān)系要平等、民主、開放
平等、民主、開放,不僅是社會和時代的要求,也是良好的師生關(guān)系和班級效應(yīng)建立的基本保證。高中生思維逐漸成熟,有自己的人生觀、價值觀。他們需要有自己生活的空間,有自己發(fā)揮的舞臺,有自己渲泄的場地,民主、開放、寬松的氛圍對于心理脆弱、自卑、壓抑、逆反心理重的困難生尤為重要。
“人生而平等”,師生、生生之間沒有高低貴賤之分,應(yīng)是朋友、兄弟、姐妹的關(guān)系。教師只是學(xué)生的引導(dǎo)而非主宰,應(yīng)自覺融入學(xué)生之中,不能端架托大。優(yōu)差生也沒有永恒的尺度,不能用考試評比,排名排座等方式設(shè)置鴻溝,這樣雖可能在一定程度上起到激勵作用,但更多的時候則是讓困難生自暴自棄,適得其反。
民主、開放既體現(xiàn)在課堂上,也體現(xiàn)在班級管理中。雖說“嚴(yán)師出高徒”,不嚴(yán)無以正風(fēng),不嚴(yán)無以養(yǎng)德,不嚴(yán)無以束紀(jì),若對“屢教不改”的困難生只嚴(yán)不寬,一有風(fēng)吹草動便予懲處,反而易激發(fā)對抗情緒。課堂上遇到問題,應(yīng)交給學(xué)生討論,充分發(fā)表意見,言之成理即予肯定,不唯師,這就激發(fā)了困難生的學(xué)習(xí)、參與的興趣,有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。班級管理中,班規(guī)制定、干部選任、評優(yōu)評教一律讓學(xué)生參與、監(jiān)督,也給困難生一展身手的機會,就形成了一種民主、開放、融洽的氛圍。
我想,關(guān)愛每一位學(xué)生是我們的本分,是我們的責(zé)任。在老師的公平對待下,在老師愛心的滋潤下,學(xué)生一定會在和諧的氛圍中愉快學(xué)習(xí),茁壯成長起來的。