第一篇：班主任與班集體建設(shè)經(jīng)驗談

班主任與班集體建設(shè)

班級是學(xué)校教育和教學(xué)活動的基本的形式，班集體的好壞對班上每個學(xué)生都有著直接的影響。一個堅強而充滿生機的好班，如同一座熔爐，有著冶煉人的思想的巨大力量，一個好的班集體，對集體中的每個成員，有一種無形的約束力，而每一個成員對集體又有一種責(zé)任感和榮譽感。

班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體，班主任最首要的任務(wù)就是盡快地把班級建設(shè)成為一個具有共同的奮斗目標(biāo)、堅強的核心、自學(xué)的紀(jì)律、正確的輿論以及勤奮好學(xué)的優(yōu)秀班集體。一個健全的班集體不會自發(fā)產(chǎn)生，必須通過班主任深入細(xì)致的工作才能形成。班主任在班集體建立過程中應(yīng)該是導(dǎo)航者，指引者。

一、班規(guī)的制訂

校規(guī)是學(xué)校學(xué)習(xí)和管理的重要措施，班規(guī)則是使校規(guī)在本班得以充分實施并使班級優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的必不可少的保證。

根據(jù)學(xué)校的各項規(guī)章制度，開學(xué)前我構(gòu)思了一整套班級規(guī)定，開學(xué)時經(jīng)全體班委商定，作為學(xué)生評比的依據(jù)性文件，如《高一（16）班級公約》、《學(xué)習(xí)競賽評比表彰辦法》，還成立了以班干部為小組長的若干個互幫互助組。所有評比由班干部監(jiān)督執(zhí)行，定期向全班公布，期中、期末分別總結(jié)一次，作為校、班各種評比的依據(jù)。

二、班干部的選拔

一個堅強的學(xué)生集體應(yīng)該由一支團結(jié)在班主任周圍，能有力地帶動全班同學(xué)為實現(xiàn)共同目標(biāo)而努力的班干部組成的班集體核心。

因此，我在開學(xué)第一天仔細(xì)地分析了學(xué)生的檔案，面對學(xué)生只有6位在初中當(dāng)過班委、而且沒有一人當(dāng)過班長，班主任又無法在很短的時間內(nèi)充分地了解學(xué)生的現(xiàn)狀，我讓全體學(xué)生自愿報名，準(zhǔn)備2分鐘的演講稿，指定幾位同學(xué)當(dāng)評委，根據(jù)評分產(chǎn)生。同時又規(guī)定班委若在任時間內(nèi)不大適應(yīng)，可以自己推薦更合適的人選。這樣做避免了由班主任指定班委而帶來工作上的被動性，保證了班干部隊伍的純潔性，可以及時發(fā)現(xiàn)有主見、善管理的骨干力量，全體同學(xué)平等競爭，各取其長，人人有用武之地。

三、班干部的培養(yǎng)

班干部的才干不是天生的，而是通過培養(yǎng)教育并通過工作實踐而鍛煉出來的。在選用他們當(dāng)班委的同時，對他們嚴(yán)格要求，教育他們虛心誠懇，嚴(yán)于律已，以身作則，做學(xué)習(xí)、守紀(jì)的模范。盡量給學(xué)生創(chuàng)造機會，如讓他們親自組織班會、召集一周一次的班委會、總結(jié)每周班級情況、解決存在的問題等。班主任在他們碰到無法解決困難時加以幫助，幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因，研究改進原則，盡力幫助他們樹立威信，鼓勵他們學(xué)習(xí)、工作得更好。對于他們存在的自滿和工作中的錯誤，也要恰當(dāng)開展批評。

四、集體力量的發(fā)揮

班級的主體應(yīng)是全體成員，班主任只起指導(dǎo)作用，班主任的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)在于使班級這個整體運轉(zhuǎn)起來。班主任要把主體地位還給學(xué)生，班主任與班委相配合，為了最大限度地調(diào)動全班同學(xué)的積極性。

本著這個原則，我們提出“高一（16）的事，事事有人做，方能時時無事，高一（16）的人，人人有事做，就會處處有人”的口號，56位學(xué)生個個都是班級的主人，既分工又合作，最大的是“班長”，最小的是各類“管理員”。對班級里的工作天天記錄，周周評比，每月小結(jié)一次，半學(xué)期總結(jié)一次，對好的同學(xué)進行獎勵或提升。

五、后進生的轉(zhuǎn)化

后進生是指那些品行不良、紀(jì)律差、學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生。這部分學(xué)生人數(shù)不多，但活動量大，一個班有那么幾個，就會搞得全班不得安寧，若任他們的不良傾向發(fā)展下去，不僅其本人受損失，甚至?xí)呱掀缤荆野嗉w也會受到影響。

a.研究后進生的心理特點

①自尊心強，唯我獨尊，誰也惹不得，他們不愿教師當(dāng)眾批評訓(xùn)訴。

②任性、思想、行為帶有明顯的情緒化，意志薄弱，缺乏自控能力，反復(fù)不定，極易被外界的不良誘惑所支配。

③知識比較貧乏，看問題簡單，是非觀念比較模糊，把包庇同學(xué)的過錯、為同學(xué)作弊視為“講義氣”。

④報復(fù)心強，容不得吃一點“虧”，遇到不稱心的事或批評，就會抓住機會報復(fù)。b.捕捉教育良機

萌芽之時。當(dāng)后進生某種錯誤當(dāng)露端倪之時，是及早解決思想問題的好機會，班主任要善于察顏觀色、洞察入微，抓住萌芽之時，搶先解決，可以防患于未然。

如有一次月試，因考試時間不同，我班后進生把別的學(xué)?？歼^的同張試卷答案搞到，并進行一定范圍的傳閱。我繳到試卷答案，同相關(guān)科目老師取得聯(lián)系，改變了考試的題目，使得這些后進生無機可乘，大失所望，并利用班會課時間對此問題進行多方面的利弊分析，使后進生們端正學(xué)習(xí)目的。

失群之時，有的后進生因為犯了對班級十分不利的事，遭到了同學(xué)們訓(xùn)斥，然后失群。

他們會孤獨痛苦，心灰意冷。此時班主任可及時為之解脫，給予幫助和教育，給予溫暖，讓他們樹立信心，鼓足勇氣，力爭改正缺點。如我班某后進生，學(xué)習(xí)懶惰，愛交往，貪吃好玩，扣了班級不少優(yōu)秀卡，同學(xué)們開始冷落他。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他愛看電視，懂一些電器方面的知識，就封他為電器保管員。有一次他發(fā)現(xiàn)班級電燈閘盒蓋兒丟了，就不聲不響地從家里帶來給班級用，我立即表揚了他，肯定了他的思想品質(zhì)，幫他在班里樹立好的形象。私下我對他的學(xué)習(xí)懶散提出了批評，他誠懇地認(rèn)了錯，并決心改正。本學(xué)期該同學(xué)在學(xué)習(xí)上有了很大的改變。

c.發(fā)動學(xué)生的作用

班主任不要把后進生轉(zhuǎn)化工作當(dāng)作是個人與后進生之間的事，而應(yīng)把后進生的教育工作置于班集體之中，善于利用班集體的力量和同學(xué)間真誠的友誼去牽回浪子之心。
首先我根據(jù)各位后進生的特點，分了各種各樣的工作，讓他們在班級也有用武之地。為了加快他們各方面的改變，讓優(yōu)秀生與最合得來的后進生同桌，一幫一，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，并制訂互助小組的評比規(guī)定，及時進行考核，對師徒的進步及時表揚，并作為優(yōu)秀生評優(yōu)的條件之一。

此外，我還利用班集體的正確輿論去及時肯定和表揚后進生的點滴進步，約束和批評他們的不良言行，努力激發(fā)他們?yōu)榫S護班集體的榮譽而自覺改正錯誤的決心，使班集體真正成為轉(zhuǎn)化后進生的熔爐。

六、共同的奮斗目標(biāo)的確定

一個有經(jīng)驗的班主任，每接手一個新班時，總是把集體建設(shè)的計劃、設(shè)想概括成一條條明確的目標(biāo)。讓學(xué)生從每一個小的、具體的實際目標(biāo)做起。當(dāng)一個目標(biāo)實現(xiàn)后，就立即提出新的目標(biāo)，使前個目標(biāo)為下個新目標(biāo)打下基礎(chǔ)，而新目標(biāo)又是前一個目標(biāo)的繼續(xù)和發(fā)展，班級目標(biāo)體現(xiàn)連續(xù)性，這樣，通過一個個近景、中景目標(biāo)的實現(xiàn)，逐漸向遠(yuǎn)景目標(biāo)發(fā)展，使班集體在爭取完成共同奮斗目標(biāo)的努力中，把全班學(xué)生吸引在一起，使大家產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想，勁往一處使，在共同的奮斗中逐步形成一個團結(jié)向上的班集體。

如：高一剛開學(xué)，面對松懈群體，我提出的第一個目標(biāo)是：不缺課、不遲到、不早退，上課認(rèn)真聽講。學(xué)生做到后，又提出：上課積極開動腦筋，發(fā)言積極，提高學(xué)習(xí)成績。待學(xué)習(xí)風(fēng)氣有所改觀后，針對部分同學(xué)仍在自習(xí)課講話等，提出：自習(xí)課要做到不講話，不擅自離開座位、走動，不抄別人作業(yè)。紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)之后，又提出：嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)爭取周周得優(yōu)秀卡。這一目標(biāo)適合中學(xué)生爭強好勝的心理特點，幾乎每次活動都得優(yōu)秀卡。在期中考試前，提出開展“期中考試在年級奪得名次”的學(xué)習(xí)競賽活動，在班級設(shè)立“優(yōu)秀獎、進步獎、單科獎”，并用喜報的形式通知家長。結(jié)合一個個較低層次的目標(biāo)的實現(xiàn)，向?qū)W生提出較高

層次的目標(biāo)--即學(xué)期奮斗目標(biāo)：爭做優(yōu)秀學(xué)生，爭創(chuàng)先進班級。這樣，班風(fēng)、班紀(jì)進一步正規(guī)化、制度化，將班集體建設(shè)推向新的高潮。在學(xué)期結(jié)束時，通過校各項考核評比，本班被評為校先進班級。本學(xué)期又對同學(xué)提出：在校多項競賽中，確保第一，盡量不扣分，最多扣分不能超過3分。今年開學(xué)七周以來，我班扣除優(yōu)秀卡幾乎是最少的。

班主任工作是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)。班主任在班集體建設(shè)中引導(dǎo)得當(dāng)與否，直接影響班集體建設(shè)。班主任要多學(xué)理論知識，多結(jié)合實際，使“經(jīng)驗型”班主任向“知識型”班主任轉(zhuǎn)化。

第二篇：班主任專業(yè)化與現(xiàn)代班集體建設(shè)

班主任專業(yè)化與現(xiàn)代班集體建設(shè)

班級是學(xué)校進行教育教學(xué)工作的基層單位。班主任是班集體的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)校實施教育教學(xué)工作計劃的得力助手。班主任的主要任務(wù)是：按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，體魄健康的一代新人。

我們說的管理，管是理性的，理是感性的。真正的教育是無痕的，最高級的教師是變管理為服務(wù)的教師。教育是超前的投資，滯后性的回報。現(xiàn)在教改新理念是關(guān)注人，服務(wù)是滿足學(xué)生需要。

一、做學(xué)習(xí)型的班主任

人要及時充電，手機菲利浦待機時間再長也要充電，魏書生天天睡覺前還要看書。一個有智慧的老師在孩子十字路口前不能給他指明方向，而是給他指明東西南北的優(yōu)劣。老師要做教育上的有心人，要善于積累總結(jié)，要成材必須做到：

1、學(xué)會調(diào)查，起點要高，必須走教育科研之路；

2、學(xué)會反思；

3、學(xué)會改變；

4、學(xué)會創(chuàng)新；

5、學(xué)會總結(jié)；

6、學(xué)會讀書；（《給教師的100條建議》《愛彌爾》《施愛與管教藝術(shù)》《愛的教育》《陶行知教育文集》等）

7、學(xué)會提升。

機遇永遠(yuǎn)降臨在有所準(zhǔn)備的人身上，成功的班主任歸納起來是：一則、二感、三言、四通、五心、六法。一則：教育原則，讓學(xué)生親其師，信其道。二感：

1、對本職工作要有責(zé)任感，對自己的工作要對得起自己的良心。

2、要有使命感。三言：

1、沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師。

2、沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的教師。

3、教師最大成功是培養(yǎng)出讓教師崇拜的學(xué)生。沒有豐富的人生是一個有缺陷的人生，要做到至真、至善、至美，這是人生的最高境界。一切成功最重要的要有胸懷，有胸懷的人最主要的是學(xué)會寬容。四通：

1、通曉班主任工作

2、通曉學(xué)科教學(xué)

3、通曉相關(guān)學(xué)科

4、通曉教育科研。五心：

1、愛心，愛的教育是永恒的教育；

2、信心，我們的工作是獨立性很強的，必須要有一定的支柱；

3、專心，人生100%的精神煩惱是自尋的，要有專心；

4、恒心，把簡單的事做完美就是不簡單，把平凡的事做精致就是不平凡；

5、虛心。六法：

1、優(yōu)良環(huán)境的感召法；

2、虛功實做的導(dǎo)行法，把大道理變成形象化的東西；

3、抓住教育時機的功倍法；

4、捕捉興奮點的磁性法；

5、三位一體的互促法，社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合；

6、自我教育的內(nèi)驅(qū)法。

二、班主任工作職責(zé)

＜一＞班主任的職責(zé)

1、熱情關(guān)心、愛護學(xué)生，負(fù)責(zé)做好班級學(xué)生的思想政治教育工作。教育學(xué)生熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，增強學(xué)生的民族意識，重視培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，建設(shè)遵章守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，團結(jié)向上，朝氣蓬勃的班集體。

2、建立班級管理常規(guī)，組建、指導(dǎo)、管理本班的班委會、團小組（少先隊中隊）的工作，注重培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的“五自”能力。班主任每月至少召開一次班干部會議，分析本班情況，研究解決存在的問題。

3、遵守學(xué)校工作制度，執(zhí)行學(xué)校工作計劃，完成學(xué)校布置的工作任務(wù)。

4、指導(dǎo)班委會制定工作計劃，組織安排好各項教育活動，開好班會，寓教育于活動之中。根據(jù)學(xué)校每月教育內(nèi)容每月召開一次主題班會，一期開展一次大型主題活動。對平時的班團活動課必須做到不占用、不空缺、有內(nèi)容、有效果。

5、教育并督促學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校的各項規(guī)章制度，加強行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育，負(fù)責(zé)學(xué)生紀(jì)律管理，及時處理班上學(xué)生中的偶發(fā)事件。

6、加強對學(xué)生的個別思想教育工作，耐心細(xì)致地做好差生的思想轉(zhuǎn)化工作，耐心傾聽學(xué)生的心聲，對差生、犯錯誤的學(xué)生要做到不嫌棄，滿腔熱情地關(guān)心教育和幫助他們。

7、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

8、關(guān)心學(xué)生安全及心理健康工作，組織學(xué)生開展體育、文娛、衛(wèi)生保健等活動。教育和督促學(xué)生認(rèn)真參加早操、課間操、體育鍛煉。教育學(xué)生自覺維護環(huán)境衛(wèi)生和講究個人衛(wèi)生，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

9、組織學(xué)生參加校園建設(shè)活動和綠化活動，參加社會實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生配合有關(guān)科任教師開展課外科技活動。

10、負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織本班任課教師研究本班教育、教學(xué)工作，互通情況，統(tǒng)一工作要示。每月組織任課教師開一次班集體工作研究會。

11、認(rèn)真組織好班委會做好學(xué)生思想品德評定有關(guān)獎懲、學(xué)生學(xué)籍管理及“三后生”培訓(xùn)工作。

12、召開家長會，并通過家訪、通信、約見、家校聯(lián)系冊等多種途徑，保持與學(xué)生家長的經(jīng)常聯(lián)系，每學(xué)期與班級學(xué)生家長普遍聯(lián)系1－2次，主動做好家長與學(xué)校的溝通工作。

13、加強工作計劃性，注意總結(jié)工作經(jīng)驗和教訓(xùn)，每學(xué)期根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，制定班主任工作計劃，學(xué)期結(jié)束前撰寫班主任工作總結(jié)或德育論文一篇。

14、填好學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告冊并完成學(xué)校指派的其它工作任務(wù)。＜二＞班主任的常規(guī)要求。

1、加強教育理論學(xué)習(xí)，不斷端正教育思想，努力熟悉和掌握教學(xué)規(guī)律，尤其是班主任工作規(guī)律，探索做好學(xué)生思想教育工作的新方法，不斷提高班主任工作水平。

2、深入了解，全面掌握班級學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、身體各方面的情況，熟悉他們的性格、興趣、愛好和要求，及學(xué)生心理特點，及時分析學(xué)生各方面的情況和表現(xiàn)，使教育且有針對性、科學(xué)性。

3、認(rèn)真執(zhí)行班主任工作職責(zé)，自覺、積極、有計劃地完成工作任務(wù)，創(chuàng)建先進班集體。

4、重視自身儀容、儀表及待人接物，言談舉止，穿著大方、得體，做好學(xué)生楷模。

5、大課間操、眼保健操、校會、班會、全校性活動、學(xué)生就寢，必須按時到崗到位，做好組織教育工作。

6、貫徹執(zhí)行學(xué)校常規(guī)要求，對班級學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理，并將執(zhí)行情況據(jù)實向?qū)W校匯報。

7、組織學(xué)生認(rèn)真填寫班務(wù)日志，按時參加學(xué)校召開的班主任會議和活動。

三、怎樣建設(shè)班集體

＜一＞建設(shè)班集體的意義

建設(shè)班集體是班主任工作中的一項核心內(nèi)容。建設(shè)班集體的必要性主要有以下三個方面：

1、班集體是培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念、集體主義精神的客觀需要。

2、班集體是學(xué)生思想品德形成與發(fā)展的最佳環(huán)境。

3、健全的班集體是教育后進學(xué)生的“最好教師”。＜二＞良好班集體的特征

良好班集體的特征主要有以下幾個方面：

1、有明確和共同的奮斗目標(biāo)和為了實現(xiàn)共同奮斗目標(biāo)所組織的共同活動。目標(biāo)是班集體建設(shè)和發(fā)展的方向和動力。目標(biāo)既包括個人目標(biāo)，又包括集體目標(biāo)。個人目標(biāo)與集體目標(biāo)有機統(tǒng)一，個人目標(biāo)服從集體目標(biāo)。

2、有堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心。堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心一般由班干部和班級積極分子組成。

3、有自覺的紀(jì)律。學(xué)生能自覺遵守班級紀(jì)律。

4、有正確的集體輿論。

5、有團結(jié)友愛、勤奮好學(xué)的班風(fēng)。

＜三＞建設(shè)班集體的步驟、方法及應(yīng)注意的問題

1、建立正常的班級秩序

建立正常的班級秩序是教師接受一個班級的班主任工作之后，應(yīng)首先考慮、做好工作。要建立正常的班級秩序，首先要做好以下七個方面的工作：

（1）通過查閱學(xué)生檔案，觀察、談話、訪問等，做好了解學(xué)生的工作，對班級每個學(xué)生的基本情況及班級整體的基本情況，都做到心中有數(shù)。

（2）做好報名注冊工作，做到胸中有數(shù)。

（3）開好第一次班會，創(chuàng)造良好的第一印象。在開第一次班會時（必要時請學(xué)生家長參加），應(yīng)先進行自我介紹，然后以真誠的態(tài)度對學(xué)生（和家長）提出要求、希望。

（4）以身作則，搞好第一次衛(wèi)生大掃除。

（5）搞好班組建設(shè)，選好班組干部，發(fā)揮班組干部的積極能力作用。（6）搞好第一次考勤檢查工作，保證紀(jì)律的嚴(yán)明性。根據(jù)班上的實際情況和學(xué)校的有關(guān)要求，擬定出如《品德評估細(xì)則》之類的紀(jì)律要求，使學(xué)生有規(guī)可依，并使之成為學(xué)生自覺遵守的準(zhǔn)則。

（7）開好第一次家長會。開學(xué)之初，應(yīng)注意及時開好首次家長會。這是把學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的基本方式。在首次家長會上，班主任要簡要地介紹各科任教師的情況，并向家長表明教育學(xué)生的決心及班級的奮斗目標(biāo)，爭取家長大力支持。

2、確立班集體的共同奮斗目標(biāo)（1）確立班集體共同奮斗目標(biāo)的意義。奮斗目標(biāo)是班級的前景和動力所在。（2）確立班集體共同奮斗目標(biāo)的要求。

①對目標(biāo)的構(gòu)成與確定方式的要求。要求有五個方面：

第一，既要有長期的奮斗目標(biāo)，又要有中期、短期的奮斗目標(biāo)，并用把長期奮斗目標(biāo)、中期奮斗目標(biāo)、短期的奮斗目標(biāo)有機地結(jié)合起來。

第二，要有配套措施。

第三，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并與學(xué)生年齡特點相結(jié)合。第四，把學(xué)生個人的奮斗目標(biāo)與集體的奮斗目標(biāo)結(jié)合起來。

第五，符合教育原則，所定的目標(biāo)能對學(xué)生起到激勵和促進作用。②對目標(biāo)本身的要求。有以下幾方面：

科學(xué)性。

適宜性。

遞進性。

激勵性。

可操作性。

后是對目標(biāo)進行評價。

3、選拔和培養(yǎng)班干部

（1）選拔和培養(yǎng)班干部的重要性。其重要意義有三個方面：

①選擇和培養(yǎng)班干部是建立班集體的核心環(huán)節(jié)。

②選擇和培養(yǎng)班干部是做好班主任工作的重要步驟。

③選擇和培養(yǎng)班干部也是造就一代新人、培養(yǎng)學(xué)生管理才干、促使學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和方法。

（2）選拔和培養(yǎng)班干部的方式與措施。方式大體有四種：

①班主任指定法。

②民主選舉法。

③自薦競選法。

④輪換法。

（3）配備班級干部的要求。

①班委會的組成。

②配備班干部時，要求做到以下幾點：

要適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢，適應(yīng)“三個面向”的新要求；

要考察學(xué)生的思想政治素質(zhì)，如是否堅持原則，顧全大局，是否熱愛班集體、團結(jié)同學(xué)，是否以身作則，是否有遠(yuǎn)大抱負(fù)和獨特見解，是否有開拓精神，等等。

要面向全體學(xué)生。

要看學(xué)生的現(xiàn)實表現(xiàn)。

要依據(jù)每個學(xué)生特長來決定其職務(wù)。

4、培養(yǎng)正確的集體輿論和良好班風(fēng)（1）培養(yǎng)正確集體輿論和良好班風(fēng)的意義。所謂集體輿論，是指在集體中占主導(dǎo)地位的、為大多數(shù)人認(rèn)同的言論和意見。班風(fēng)是班級中形成的在言論、行為、情緒上長期占主導(dǎo)地位的穩(wěn)定的傾向，是一個班級建立在對自己、對別人和對集體的新生基礎(chǔ)上得到集體輿論支持的集體成員的自覺行為。

良好班風(fēng)的特征是：

①班級成員都明確班級的奮斗目標(biāo)，勤奮好學(xué)、有朝氣；

②有正確的集體輿論，有正面典型；

③全體成員能夠嚴(yán)格遵守紀(jì)律，心情愉快；

④全班同學(xué)團結(jié)友愛；

⑤全體學(xué)生都有適度的自尊感、高度的集體榮譽感和責(zé)任感，有爭創(chuàng)一流的決心和信心；

⑥全班學(xué)生都有自制的習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)正確集體輿論和良好班風(fēng)的措施。①明確目的，提高認(rèn)識。

②辦好黑板報、墻報、班報，充分利用有關(guān)的輿論陣地，加強正面引導(dǎo)。③正確運用批評與表揚。

④樹立典型，發(fā)揮班級干部骨干作用。⑤加強訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。

⑥與任課教師之間進行有效協(xié)作。使班主任與任課教師這個相對的教育教學(xué)群體能形成有效的合力，班主任一定要注意以下幾個方面：

共同制定班級工作計劃、總結(jié)。

樹立任課教師的威信。

及時向任課教師反饋學(xué)生的信息。

正確處理任課教師與學(xué)生之間的矛盾。

認(rèn)真聽取任課教師的意見、建議。

培養(yǎng)學(xué)生對任課教師的情感。

肯定任課教師對班級所做的貢獻。

四、制定班主任工作計劃的相關(guān)知識 ＜一＞班主任工作計劃的基本內(nèi)容

班主任工作計劃表現(xiàn)為學(xué)期和學(xué)年工作計劃。學(xué)期工作計劃應(yīng)以全校性工作計劃為依據(jù)，其內(nèi)容包括：

1、學(xué)生基本情況分析

（1）班級歷史――班主任姓名、其他特別事項。

（2）學(xué)生――在籍貫、性別、年齡結(jié)構(gòu)上的自然狀況。學(xué)習(xí)情況如優(yōu)秀生及后進生的人數(shù)及其比例、智育及學(xué)業(yè)成績的分布、及格率、后進生及學(xué)習(xí)問題原因分析等。身體狀況如健康診斷概況，病弱學(xué)生及處置方式，思想品德表現(xiàn)及特點，如行為特征、交友關(guān)系等。干部的基本特點與存在問題等。

（3）家庭環(huán)境――學(xué)生父母的職業(yè)、學(xué)歷、家庭構(gòu)成、經(jīng)濟狀況、居住條件及其環(huán)境、家庭中的學(xué)習(xí)環(huán)境、上學(xué)交通安全問題、家長對子女的期望及對學(xué)校教育教學(xué)的希望與意見等。

2、本學(xué)期班級工作的具體任務(wù)

既包括學(xué)生的教育目標(biāo)，也包括教師的指導(dǎo)方針，如同學(xué)校、學(xué)年教育目標(biāo)的關(guān)系等。

3、班級管理具體方法和措施

（1）學(xué)習(xí)指導(dǎo)的管理――包括學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方針，各門學(xué)科、道德及課外活動指導(dǎo)的重點，小組輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)的計劃，教學(xué)設(shè)備的利用計劃，同年級組織與科任教師的聯(lián)絡(luò)等。

（2）班級集體的管理――包括班級集體的指導(dǎo)方針，班級集體的結(jié)構(gòu)與指導(dǎo)計劃，班會的組織與指導(dǎo)計劃，班級集體指導(dǎo)上的問題及其對策等。

（3）教室環(huán)境的管理――環(huán)境管理的方針，墻壁、空間的利用與整頓，展示，告示的布置，飼養(yǎng)、栽培的計劃，對學(xué)生的教室環(huán)境管理的指導(dǎo)等。

（4）生活指導(dǎo)的管理――生活指導(dǎo)的方針，同各科的聯(lián)系，尤其同道德、班會活動、學(xué)校例行活動指導(dǎo)的聯(lián)系，安全指導(dǎo)，保健指導(dǎo)，課外活動，課余指導(dǎo)，教育咨詢，班級內(nèi)的互助活動等。

（5）對不同學(xué)生的特別指導(dǎo)――對智力超群的學(xué)生、智力落后的學(xué)生、傷殘學(xué)生、有不良行為的學(xué)生的指導(dǎo)。

（6）同家庭的聯(lián)系――同家庭的聯(lián)絡(luò)方式及其計劃，緊急聯(lián)絡(luò)網(wǎng)的建立，家庭作業(yè)的設(shè)想，家長會的計劃，家庭訪問計劃等。

4、班級指預(yù)測學(xué)年或?qū)W期內(nèi)可能出現(xiàn)的班級事務(wù)，逐月逐周地加以落實。

5、班級管理的記錄

指班級工作的日常觀察記錄、反思與評價的記錄。

（二）班主任工作計劃的一般格式

班主任工作計劃屬于普通計劃，要按照方便的形式來縮寫。其內(nèi)容格式包括：

計劃的名稱；

基本情況分析，說明定計劃的根據(jù)

提出明確目標(biāo)和任務(wù)；

完成任務(wù)的步驟和具體措施，如開展思想品德教育的專題，進行教育的形式，具體活動的時間安排，全班學(xué)生具體達標(biāo)的措施，等等；

班主任工作計劃不宜過長，也不宜過短。班主任要根據(jù)全校教育工作總計劃的精神，作一個學(xué)年或一個學(xué)期的行動計劃。計劃定好后，要經(jīng)常檢查計劃執(zhí)行的情況，有的要做修改補充，有的要做調(diào)整，在工作中不斷完善自己的計劃。

班主任工作的學(xué)期工作計劃、月工作計劃，重點活動的具體安排，都可用表格方式。

五、班主任工作總結(jié)的基本要求與一般格式 ＜一＞班主任工作總結(jié)的基本要求

1、班主任的工作總結(jié)，一般不要求大而全。要根據(jù)自己計劃執(zhí)行的情況，體會最深的專題作總結(jié)，例如：（1）建設(shè)班集體必須加強集體主義教育。（2）對學(xué)生要有正確的看法。

（3）要努力培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。（4）教師對后進學(xué)生更應(yīng)該熱愛。（5）觀察與教育。（6）樹立良好班風(fēng)。

（7）表揚與批評應(yīng)注意的問題。（8）當(dāng)學(xué)生犯了錯誤的時候。（9）對學(xué)生要滿腔熱情。（10）別開生面的家長會。

（11）班主任不能陷在事務(wù)堆里。（12）要信任學(xué)生。

（13）讓更多的學(xué)生得到鍛煉。（14）試論班集體的感情生活。（15）玩得好也得學(xué)習(xí)。

3、平時要注意積累資料。有以下幾類資料應(yīng)注意保存：（1）學(xué)校工作計劃，各種規(guī)章制度；

（2）記載學(xué)生基本情況的各種表格，特別是學(xué)生智力發(fā)展情況追蹤表，學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績追蹤表、身體健康發(fā)展變化表；

（3）學(xué)生寫的書面材料和學(xué)生座談會記錄；

（4）自己的工作筆記，班主任要邊實踐、邊總結(jié)、不斷實踐，不斷完善總結(jié)。

（二）班主任工作總結(jié)的一般格式

寫總結(jié)，應(yīng)根據(jù)自己體會最深的寫，不拘一格。一般有以下四個部分：

1、前言部分。對班級的基本情況作簡要的分析。

2、成績部分。寫成績部分應(yīng)做到有觀點有材料。觀點要鮮明，材料要典型，觀點和材料要做到一致。

3、問題部分?？偨Y(jié)要堅持“兩點論”，即在肯定成績的同時實事求是地總結(jié)問題。沒有問題是不可能的，有問題，認(rèn)真分析，解決問題，工作就能進步。

4、經(jīng)驗體會。經(jīng)驗體會是從自己的工作實踐中產(chǎn)生出來的。下面幾點可供參考：

（1）熱愛學(xué)生，深入了解、研究學(xué)生。（2）用馬列主義思想方法來指導(dǎo)工作。（3）嚴(yán)格要求，進行正確的管理教育。（4）班主任的一切工作都要落實到提高學(xué)生政治素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績上，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。這是工作的出發(fā)點和歸宿。

（5）作學(xué)生的表率。

六、開展班會活動的必要性

（一）班會一般可分為以常規(guī)教育為主的班級例會和圍繞某一主題組織的主題班會兩大類。班主任經(jīng)常組織開展多種多樣、豐富多彩班會活動的意義有四個方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、民主意識，學(xué)習(xí)當(dāng)家作主的主人翁精神和自己管理自己的能力；

2、通過班會開展批評和自我批評，表彰好人好事，促使班集體形成正確的集體輿論；

3、豐富和活躍學(xué)生的集體生活內(nèi)容，促進學(xué)生聰明才智和個性的發(fā)展。

4、是班主任對學(xué)生進行管理教育的重要途徑，也是形成和鞏固班集體的重要手段。

（二）班級例會的內(nèi)容

班級例會大致可包括三大方面內(nèi)容：

1、班級工作方面

宣傳學(xué)校各項規(guī)章制度和紀(jì)律（包括課堂紀(jì)律、課間要求、考勤制度、考試紀(jì)律、寢室規(guī)則等），教育學(xué)生嚴(yán)格遵守；引導(dǎo)學(xué)生討論集體工作任務(wù)，不斷提出新的奮斗目標(biāo)；選舉班干部，審議班級工作計劃，總結(jié)班級工作，確定與班集體建設(shè)有關(guān)的具體內(nèi)容。

2、個人行為方面

宣傳“學(xué)生守則”，檢查“學(xué)生守則”的執(zhí)行情況，表彰先進，批評錯誤言行；幫助學(xué)生分析和總結(jié)自己的情況，提高他們自我道德評價的能力和刻苦鍛煉自己的毅力，幫助他們鞏固優(yōu)良行為和不斷克服不良行為。

3、其他方面

組織討論班級成員共同關(guān)心的問題；定期的時事教育；處理偶發(fā)事件。

（三）班級例會的形式和安排要求

1、班級例會的形式

班級例會有舉辦講座、學(xué)習(xí)有關(guān)材料、組織經(jīng)驗介紹和思想?yún)R報、講座中心工作等多種形式。

2、班級例會的安排要求

一個學(xué)期的班級例會應(yīng)有一個大致的安排計劃。

每次開班級例會，班主任還應(yīng)具體的安排計劃，除了定內(nèi)容、定形式、定負(fù)責(zé)人外，還要安排好會議程序，提出注意事項，從而保證每次例會的效果。

（1）班務(wù)會的組織。①班務(wù)會的作用。

有利于端正學(xué)生的思想認(rèn)識，可以通過班務(wù)會及時宣傳黨的政策、方針。有助于班主任了解學(xué)生思想動態(tài)，了解班級工作的得失。

利于統(tǒng)一全班同學(xué)的思想，部署班級工作，決定班級集體行動，發(fā)揚班集體的民作風(fēng)。

利于學(xué)生開展批評和自我批評。②班務(wù)會的形式。民主選舉會。班級常規(guī)會。

在期中討論班級情況，以肯定成績，明確下階段努力方向，可以召開班務(wù)會（包括班委會、分組討論會）。

在期末可以召開全班同學(xué)參加的總結(jié)評估會，評選三好學(xué)生、單項積極分子，布置假期小組活動等。

③班務(wù)會的環(huán)節(jié)。一般具有以下幾個環(huán)節(jié)： 確立主題，心中有數(shù)。

發(fā)揮學(xué)生主體意識，預(yù)先做好準(zhǔn)備。組織會務(wù)，實施討論。進行會務(wù)小結(jié)。

④組織班務(wù)會應(yīng)注意的事項。發(fā)揚民主，信任學(xué)生。

評選會上，應(yīng)把握輿論導(dǎo)向。

七、主題班會的基本形式

1、專題講座。是一種比較嚴(yán)肅的主題班會形式，主要特點是向?qū)W生正面灌輸正確思想或介紹某方面知識。

2、主題報告會。目的是圍繞某個主題，解決一個問題。根據(jù)不同的內(nèi)容，可邀請各方面的人作報告。

3、座談會。是交流思想的一種方式。

4、討論會。是發(fā)揮集體的力量對學(xué)生進行教育的極好形式。

5、紀(jì)念會。主題教育與紀(jì)念日的紀(jì)念內(nèi)容相合時，可結(jié)合各種紀(jì)念日開展活動。

6、知識競賽。為了促使學(xué)生對某方面知識的學(xué)習(xí)，可舉辦各種知識競賽。

7、展覽。讓學(xué)生自己收集實物、圖片、報刊文摘等材料，自己辦展覽。

8、影（?。┰u，是配合主題教育的一種班會形式。

9、參觀。

10、社會調(diào)查。

11、化妝。

12、音樂會。

13、文藝演出。

14、演講會。演講會是在一個主題教育結(jié)束時組織的帶有總結(jié)性質(zhì)的主題班會。

其他還有辯論會、匯報會等形式。

概括起來，主題班會可分為三種類型：緊密配合當(dāng)前形勢和任務(wù)擬定主題型，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一的教育要求和班級實際情況擬定主題型，針對班級學(xué)生中有傾向性的思想問題擬定主題型。

八、批評學(xué)生六忌

批評是教師經(jīng)常使用的思想教育手段。它能使學(xué)生不良的行為習(xí)慣受到譴責(zé)，能幫助學(xué)生消除思想作風(fēng)上的污垢。但批評不當(dāng)，也往往產(chǎn)生不良后果。下面談?wù)劷處熍u學(xué)生六忌。

一忌盛氣凌人。

有的教師一見學(xué)生犯了錯誤，馬上叫過來大聲斥責(zé)。被批評的學(xué)生懾于教師的驕橫，嘴上不敢申辯，心理不服氣。這樣的批評容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。批評學(xué)生要注意師生的身份，要使學(xué)生產(chǎn)生新切感、信任感，愿意同你交流。這樣才能使學(xué)生從思想深處認(rèn)識錯誤、改正錯誤。

二忌不分場合學(xué)生犯了錯誤，有的教師不分場合，便在全班公開點名批評。結(jié)果，被批評的學(xué)生中，有的學(xué)生再也抬不起頭來，有的干脆破罐子破摔。批評的場合恰當(dāng)與否，關(guān)系到批評效果的好壞。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生犯錯誤的性質(zhì)、程度、影響和學(xué)生的性格、脾氣選擇適當(dāng)?shù)膱龊祥_展批評，給學(xué)生創(chuàng)造認(rèn)識和改正錯誤的良好環(huán)境。

三忌尺度不一

有的教師對自己喜歡的學(xué)生，尤其是班干部不愿批評，就是批評也總輕描淡寫，而對待一般學(xué)生，特別是后進生，則不能一碗水端平。不管是先進還是后進，不管是班干部還是一般學(xué)生，有了缺點錯誤都應(yīng)受到批評。如果該批的不批，不該批的狠批，那就會使學(xué)生產(chǎn)生反感，降低教師的威信，造成班級的不團結(jié)。

四忌出言刻薄

有的教師常用挖苦的、刻薄的、極易損傷學(xué)生自尊心的話批評學(xué)生。這樣，被批評的學(xué)生就會產(chǎn)生仇視的思想和自卑的心理，在錯誤的道路上越滑越遠(yuǎn)。所以，批評學(xué)生時要尊重學(xué)生，不要諷刺挖苦，更不要惡語傷人。

五忌小題大做。

有的教師批評學(xué)生，把偶然的失誤總成是一貫的，把個別學(xué)生吵架說成是破壞班級團結(jié)。這種小題大做，扣大帽子的批評方式，不能使犯錯誤碼率的學(xué)生心悅誠服，也不會得到多數(shù)同學(xué)的支持。因此，批評時必須實事求是，有一說一，有二說二，不要任意夸大。

六忌片面武斷。

這種批評，表面上聲色俱厲，實際上不可能有積極效果。教師既要看到他所犯的錯誤，又要看到他的一貫表現(xiàn)；既要看到主觀原因，又要看到客觀原因；既要看到犯錯誤的現(xiàn)實，又要看到改正的可能性。只有這樣，才能使批評收到良好效果，使被批評的學(xué)生心服口服。

九、批評學(xué)生的八種方式

良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。為人師長者，難免會經(jīng)常給“患者”開出“批評”這劑良藥，但如何讓“患者”口服心服，怎樣才能使忠言由“逆耳”變?yōu)椤绊樁?，從而使學(xué)生樂于接受并達到預(yù)期效果呢？在此，就我個人的感受，談一些真實的體會和想法。

一、迂回曲折式的批評

漢語的表達非常靈活，同一個意思可以用多種表達方式，可以直截了當(dāng)，也可以迂回曲折，一種說法是：“罰你打掃教室衛(wèi)生”另一種說法是：“獎勵你一次勞動光榮的機會；”一種說法是：“你怎么上課時間睡覺，站起來！”另一種說法是：“為了提高你的學(xué)習(xí)效率，讓老師陪你站一會好嗎？”一種說法是“看你這作業(yè)亂七八糟的，再寫十遍”，另一種說法是“改掉一個壞的習(xí)慣真不容易，再寫幾遍吧，你能行！”不同的表達方式會產(chǎn)生不同的效果，作為老師，應(yīng)講究點語言藝術(shù)。

二、幽默式的批評

具有高超藝術(shù)的教育者常常運用幽默的方式對學(xué)生進行批評。幽默既妙趣橫生，令人發(fā)笑，又精辟入理，令人回味。在批評過程中，使用富有哲理的故事、有趣的雙關(guān)語、形象的比喻、詼諧的發(fā)言等等，使批評在輕松愉快的氣氛中進行，能收到事半功倍的效果。比如，學(xué)生遲到了，滿以為老師要批評他，而你在門口“恭候”他時卻說：“對不起，老師今天又比你來早了?！币痪湟馔獾耐嫘υ?，也許會讓學(xué)生感到更加不好意思；學(xué)生在黑板上寫了一行字，歪了，一邊高，一邊低，滿以為老師會說讓他注意，以后把字寫正點，而你卻大加贊賞他的書法富有詩意，“一行白鷺上青天??”這一幽默式的批評更能給他們留下深刻印象。

三、先揚后抑式的批評 有經(jīng)驗的教師一般采取“贊賞——批評——激勵”的方式來批評教育學(xué)生。人才學(xué)家卡耐基說：“聽到別人對我們的某些長處表示贊賞后，再聽到批評，心里往往好受得多”。所以，首先肯定其優(yōu)點，然后指出其不足，再進行激勵，這樣，不但學(xué)生容易接受，而且會增添前進的信心和勇氣。有一次，一個學(xué)生在掃完地以后，垃圾沒有倒而是放在墻角邊，于是，老師這樣批評他：第一步——贊揚：“今天的地面掃得很干凈”，第二步——提醒（實為批評）；“只是還有一個地方需要再完善一下”，第三步一激勵：“這是個小問題，我相信，以后不會再有了”。聽完老師的話，這個學(xué)生立即把垃圾掃起來倒掉了。

四、間接提醒式的批評

有的教師在勸告學(xué)生時也注意了表揚，但習(xí)慣在后面來一個明顯的轉(zhuǎn)折——“但是”。比如說。：“你最近進步較快，但是，你上課不注意聽講，課后不認(rèn)真復(fù)習(xí)”，結(jié)果，不僅勸告沒有奏效，而且前面的表揚也被學(xué)生認(rèn)為是虛情假意。如果教師以間接提醒代替直接批評，委婉表示對學(xué)生的要求，比如說：“你最近進步較快，如果你能進一步抓好課堂聽講和課后復(fù)習(xí)兩個環(huán)節(jié)，相信你的學(xué)習(xí)成績會提高更快”。這樣，學(xué)生會更樂于接受。

五、巧下臺階式的批評

在大庭廣眾之下，不留情面的批評，可能會傷害學(xué)生的自尊心，造成僵局。此時，教師最好是“放他一馬”，給學(xué)生找個臺階，幫助學(xué)生下臺，化解尷尬的局面。同時不忘提出暗示或事后進行批評教育。有一次，有個學(xué)生把一把木制米尺弄壞了，有學(xué)生報告到數(shù)學(xué)老師那里。大家對老師如何處理這件事拭目以待。這位老師向大家解釋，這把米尺原來就有一道小裂縫，只是大家沒發(fā)現(xiàn)而已，老師家里正好有一把米尺放著沒用，拿來用就是了。事后，這個學(xué)生主動找到數(shù)學(xué)老師，承認(rèn)了自己的錯誤，自覺賠償了一把新米尺，并逐漸改正了以前的許多缺點，從后進生轉(zhuǎn)化為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。這種“巧下臺階，放他一馬”，以退為進的方法，既是對學(xué)生人格的尊重，讓他明白教師對他的愛、對他的希望。留一片空白，使學(xué)生清楚自己的錯誤，這對幫助他矯正自己的行為，往往會起到意想不到的效果。

六、圍魏救趙式的批評

對于學(xué)生的缺點，教師可以不作正面批評，而是通過表揚其他同學(xué)來進行對比鼓勵。如：一位學(xué)生作業(yè)潦草，令其重作，也依然如故。這時，教師找了一本字跡工整的作業(yè)給他，并對他說：“你看這本作業(yè)寫得多好?。∧阒灰J(rèn)真，我相信也能寫得這樣好?！弊源艘院?，該生作業(yè)潦草的毛病居然得到了服。

七、因人而異、聲東擊西式的批評

批評學(xué)生，有針對個別的，有針對全班的；有公開的、有秘密的，或大或小、或隱或顯，都應(yīng)因?qū)W生的個性差異、因?qū)W生犯錯誤時的心理而異，因?qū)W生過錯的程度而異，因?qū)W生改過的積極性而異。一次，我發(fā)現(xiàn)本班周X在校大把大把地花錢，而我知道他的家境并不是太好。于是有天課外，我把他叫到教室外的走廊上，我問道：“你看到了什么？”這時節(jié)，正是農(nóng)民插秧的大忙時節(jié)，不遠(yuǎn)處的田間地頭不少農(nóng)民正頭頂烈日，揮汗如雨。他頓了一會兒，答道：“農(nóng)民在栽秧”。我又問道：“你估計你父母在干什么？”他明白了我的意思，頓時滿臉緋紅。這以后，該生還真徹底改掉了亂花錢的惡習(xí)。

八、現(xiàn)身說法式的批評

其實，我們老師若能大膽亮出自己的底牌，多一些現(xiàn)身說法，多一些換位理解，遇事冷靜一點，說話的語氣友善一點，或許更能贏得學(xué)生的尊重，更易喚醒學(xué)生改正錯誤的勇氣。一次，我找到犯了錯誤的譚X后，非常坦率地作了深刻的自我批評，毫不保留的承認(rèn)了自己在工作中的疏漏，這位學(xué)生沒等我把話說完便唏唏噓噓地打斷了我：“老師，您別說了，我知道我錯在哪兒?！比绻覀兝蠋煵辉?、不會向?qū)W生道歉，那么我們的學(xué)生能向我們說“對不起”嗎？

最后，我認(rèn)為，對待犯錯誤的學(xué)生要敢于批評，更要善于批評?？傊?，思想教育的最佳效果莫過于“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”了。

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班主任專業(yè)化與現(xiàn)代班集體建設(shè)

——慶陽農(nóng)場學(xué)校班主任培訓(xùn)講座

主講;陳文義

第三篇：淺談班主任如何進行班集體建設(shè)

淺談班主任如何進行班集體建設(shè)

班集體是以集體主義價值為導(dǎo)向經(jīng)過班主任為主的各種教育力量的教育培養(yǎng)和在充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性的基礎(chǔ)上師生共同創(chuàng)建而成的具有良好的紀(jì)律、輿論、班風(fēng)具有良好的人際關(guān)系能夠促使班級全體成員德、智、體、美等方面素質(zhì)不斷提高的高級班級群體。班級體是學(xué)校教育和管理的基本單位也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。

那么如何建設(shè)一個良好的班集體呢下面就這一問題進行探討。

一、確定班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的奮斗目標(biāo)是班集體的理想和前進的方向班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)就會失去前進的動力。所以一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)形成強大的班級凝聚力。確定班集體的奮斗目標(biāo)首先要摸清班情。只有摸清班情才能使班集體建設(shè)的目標(biāo)建筑在客觀基礎(chǔ)之上。摸清班情常用的方法有訪問法、談話法、資料閱讀法、問卷法、觀察法和活動測試法等等。通過以上方法對班級的各方面情況進行了解搜集豐富而真實的資料為班集體建設(shè)提供科學(xué)的客觀依據(jù)。其次要判斷水準(zhǔn)。要在摸清班情的基礎(chǔ)上判斷集體發(fā)展的現(xiàn)有水平。這就要將班集體發(fā)展的實際情況與班集體發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)進行對照?？幢景嘤心男┓矫嬉呀?jīng)達到了標(biāo)準(zhǔn)哪些方面還沒有達到標(biāo)準(zhǔn)最關(guān)鍵的差距在哪里從而為以后的班集體建設(shè)找到起點。最后提出目標(biāo)。提出目標(biāo)為班集體建設(shè)明確方向和任務(wù)是班集體建設(shè)走向新的高度的重要一步。沒有新的目標(biāo)的提出也就沒有班集體建設(shè)的新發(fā)展。

在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)都是全體成員共同努力的結(jié)果要讓他們分享集體的歡樂和幸福從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。

二、建設(shè)堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心

班集體領(lǐng)導(dǎo)核心是指在班主任指導(dǎo)下的班委會少先隊中隊或小隊。他們是班集體的核心力量和精神支柱是制訂、實施、管理共同目標(biāo)的決策者和引導(dǎo)者是班級發(fā)展的火車頭。要做好學(xué)生各方面工作管理好班集體單憑班主任是絕對做不好的而應(yīng)形成以班干部少先隊為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說班委會和少先隊干部是班主任的左膀右臂此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分能否組建起強有力的班委會和少先隊干部如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)班主任可以通過委任、競選自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出愿為同學(xué)服務(wù)有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班委會、少先隊干部組成后班主任應(yīng)加強對他們的培養(yǎng)和教育這一過程很重要。班主任要從工作內(nèi)容工作方法、工作藝術(shù)上進行指導(dǎo)幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提不能光使用不培養(yǎng)教育是培養(yǎng)的繼續(xù)不能光使用不教育當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后班主任要大膽地使用他們。

不要束縛他們的手腳讓他們充分探索搞好班級工作的新路子對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時對表現(xiàn)突出工作、組織能力超群的干部要積極向德育處推薦讓他們發(fā)展自己的才能為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。

三、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng) 班風(fēng)是班級道德風(fēng)貌和作風(fēng)的集中體現(xiàn)。班風(fēng)的形成一要靠正確的班集體輿論支撐二要靠有效的規(guī)范來保證。二者相輔相成辯證統(tǒng)一便形成班集體的道德風(fēng)貌和作風(fēng)如誠實守信、團結(jié)友愛、積極進取等。這是良好班集體形成的重要標(biāo)志之一。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪獎善懲惡的過程中輿論具有行政命令規(guī)范學(xué)生的特殊作用。因此班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價形成“好人好事有人夸不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)就會無形的支配集體成員的行為和集體生活是一種潛移默化的教育力量。為了形成良好的班風(fēng)班主任還要做好下面的工作。一狠抓良好習(xí)慣的養(yǎng)成 在新班級形成之時就應(yīng)該向?qū)W生宣講黨的方針、政策、學(xué)校規(guī)章制度、學(xué)生守則和行為規(guī)范并把其中的大部分內(nèi)容具體化、情景化。確定這些具體化、情景化的政策、制度、規(guī)章內(nèi)容為班級管理的依據(jù)和追求目標(biāo)。實現(xiàn)以上目標(biāo)的過程也就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程習(xí)慣的養(yǎng)成對于人的性。格、命運都起著重要作用它對于一個良好班風(fēng)的形成也起著至關(guān)重要作用。良好習(xí)慣的形成是班級正確輿論形成的根本保障。目標(biāo)確定之后需要嚴(yán)格的長期的努力作保障。壞習(xí)慣有一種惰性非嚴(yán)格要求不能矯正好的習(xí)慣不易接受非嚴(yán)格要求難以形成。在日常學(xué)習(xí)生活中要求學(xué)生以政策制度規(guī)章所禁止的事項為“警戒線”以政策制度規(guī)章所倡導(dǎo)的為追求目標(biāo)。教師采用科學(xué)的方法協(xié)助學(xué)生朝這個方向努力爭取做得最好并以這一個標(biāo)準(zhǔn)貫徹到底常抓不懈促成學(xué)生形成遵守紀(jì)律的良好的習(xí)慣和諸多良好的品質(zhì)。在培養(yǎng)良好習(xí)慣及良好品質(zhì)的過程中班主任采取以表揚為主、批評為輔的原則對班上出現(xiàn)的好品質(zhì)和風(fēng)尚在同學(xué)中表揚、宣傳、擴大使其在實踐中得到鞏固對于班內(nèi)出現(xiàn)的或大或小的不良傾向予以及早的制止與批評、教育讓學(xué)生在頭腦中形成一種“好事爭取做紀(jì)律不可違”的意識從而形成習(xí)慣。

二狠抓正確觀念的形成 養(yǎng)成教育重點是讓學(xué)生明白什么事不該做什么事該做為什么不該做為什么該做。這就需要解決學(xué)生思想上的疑惑增加開學(xué)初所確立的班級及個人追求的目標(biāo)的權(quán)威性。具體辦法是對學(xué)生進行人生觀、世界觀、價值觀、審美觀的教育。通過師生專題討論、墻報、演講、主題班會等形式對學(xué)生進行以上教育主要培養(yǎng)學(xué)生的正確的公私觀、榮辱觀、勞動觀、幸福觀使學(xué)生初步形成正確的政治方向初步具有判斷是非、識別真假、辨別美丑、開拓進取的能力和素養(yǎng)。具備以上能力與素養(yǎng)方能在是非、美丑、善惡等問題上做出正確的選擇才能抵抗形形色色的不健康的思想班級內(nèi)才能有基本一致的正確的輿論。

三讓學(xué)生做班集體的主人。高明的班主任教育思想端正的班主任總是千方百計讓學(xué)生當(dāng)班集體的主人盡力做到學(xué)生能做的事班主任和班干部不做班干部能做的事班主任不做。學(xué)生在干事的過程中密切了與他人、與集體的關(guān)系增長了才干。讓學(xué)生做班集體的主人還得培養(yǎng)學(xué)生主人翁的態(tài)度和集體榮譽感。通過專題講座和對日常生活中事件的態(tài)度來明確學(xué)生對他人、對班級、對社會的義務(wù)和權(quán)利。尤其強調(diào)對班級應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和權(quán)利(打掃衛(wèi)生、監(jiān)督衛(wèi)生保持情況、愛護公物、監(jiān)督班干部工作、愛護班集體的榮譽、為班爭光、敢于與班內(nèi)的壞人壞事作斗爭、評優(yōu)選模的被選舉和選舉權(quán)、使用公物等)并鼓勵大家履行自己的義務(wù)。班級內(nèi)有突發(fā)事件時創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生敢說真話的氛圍鼓勵學(xué)生使用自己的權(quán)利、履行自己的義務(wù)鼓勵學(xué)生追求真理提倡和發(fā)揚這種品質(zhì)限制不利正確輿論形成和發(fā)揮作用的因素的滋長。四選拔培養(yǎng)優(yōu)秀班干部 學(xué)生中威信高的同學(xué)往往被選為班干部。大多數(shù)情況下學(xué)生不良傾向是沒有老師的時候才表現(xiàn)出來的所以班干部便是老師的代言人是管理者他(她)便是正確輿論的先鋒和榜樣所以班干部的素質(zhì)尤為重要。為了提高班干部各方面的素質(zhì)一般應(yīng)經(jīng)常對班干部的工作進行民主考評。反響小的班干部就虛心聽取同學(xué)們的意見改進工作方法反響大的就改選。把能真正經(jīng)得起考驗的同學(xué)選拔出來給予他們管理權(quán)給予他們自主權(quán)給予他們反映權(quán)充分發(fā)揮他們的帶頭作用在各個方面做表率使他們帶頭制止壞人壞事壞言論。只要有人帶頭“正確輿論”這部機器就可以運轉(zhuǎn)起來。五要注意轉(zhuǎn)化后進生 任何班級中都會有在反面有影響的學(xué)生這些學(xué)生主要分為兩類一類是有反從眾心理。特點是這些學(xué)生不愿意從眾愿獨辟蹊徑有與眾不同的。觀點以表明自身的存在等另一類便是自制力差、個人意識突出、虛榮心強、好嘩眾取寵、專門與紀(jì)律制度唱反調(diào)的人即道德上的后進生。這些學(xué)生往往很聰明某方面能力很突出很具號召力。如果能轉(zhuǎn)化這兩類學(xué)生他們會在班級工作中表現(xiàn)出色可以影響一大批愿受他(她)領(lǐng)導(dǎo)的、平時在是非面前動搖不定的同學(xué)有力地加強正確輿論的教育與約束力。對第一類學(xué)生首先本著愛護和尊重的原則與學(xué)生談心要使學(xué)生認(rèn)識到自己現(xiàn)有的思想狀況及反從眾的心理在人的成長過程中的意義然后師生共同分析反從眾心理發(fā)展的兩種可能幫助學(xué)生選擇好的發(fā)展方向引導(dǎo)他們發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維。第二類學(xué)生的轉(zhuǎn)化主要以曉之以理的說服教育為主以表揚為主多肯定他(她)的優(yōu)點、閃光點并提出熱切期望如果他(她)的作用發(fā)揮出來那么全班將更團結(jié)更出色。在日常學(xué)習(xí)工作生活中尤其在集體活動中對于他的正面作用公開肯定與表揚培養(yǎng)他(她)的榮譽感和是非觀念樹立他們在班級中的新形象促使他們向正確輿論靠攏并為班級建設(shè)添磚加瓦。通過以上多層次的措施的實施班級的正確輿論一定會樹立起來一個良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一定會形成。

四、要科學(xué)評價激勵學(xué)生 作為學(xué)生無不想得到教師的贊揚?？茖W(xué)的評價可以使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的動力。在工作中要善于運用贊賞藝術(shù)?？茖W(xué)地評價學(xué)生讓每個學(xué)生看到自己的成功獲得成功的體驗。在實踐操作中可以結(jié)合不同年級學(xué)生特點采用不同的方法。如對低年級的學(xué)生?？梢岳藐犌跋盗薪逃ｉ_展各項行為習(xí)慣的評比。在評比中用不同的尺子衡量不同的學(xué)生進行縱向比較凡是與自己相比有進步均能受到表揚。學(xué)生看到自己的進步得到了進步卡、表揚卡心里就會特別高興孩子們有了獲得成功的體驗就會產(chǎn)生更大的積極性。

五、實行班級管理民主化、細(xì)致化、科學(xué)化 有句話說“抓在細(xì)微處落在實效中”班主任工作只有細(xì)致入微才能使班級管理見成效而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足民主意識得到培養(yǎng)管理能力得到增強。幾年來我學(xué)著魏書生老師的一些做法在班內(nèi)實行“分級管理制”。一級管理六名班委負(fù)責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理大組長和小組長分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級管理科代表負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況及時輔助任課教師的工作。四級管理職責(zé)長負(fù)責(zé)班內(nèi)各項小范圍工作如“燈長”、“桌長”、“門長”、“窗長”等把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人使每個人都是“官”都是班內(nèi)小主人這樣會收到很好的民主激勵效應(yīng)。

六、建設(shè)良好班集體要進行自我測試。班集體發(fā)展水平的測試是班集體建設(shè)不可缺少的環(huán)節(jié)是班集體建設(shè)科學(xué)理論的重要組成部分。它具有導(dǎo)向、評定、診斷和反饋、預(yù)測及激勵等功能。測試的方式主要有兩種一種是他測以其他評定人員為主的測試二是自測班主任自己測試。班主任要善于自測。通過班主任的自測可發(fā)現(xiàn)班集體建設(shè)中存在的問題經(jīng)過調(diào)整改進以提高班集體建設(shè)的水平達到班集體共同的目標(biāo)。這就是班主任自測的診斷和反饋功能。班集體發(fā)展水平的自我測試一般有陳述自評法、問卷法、測試法、談話法和觀察法。

七、班主任應(yīng)擔(dān)當(dāng)多種角色。

班主任作為班級教育的主任教授他的角色地位決定了他的工作有著非班主任教師教學(xué)工作不同的特殊性即除了負(fù)責(zé)組織、管理班級工作外還必須承擔(dān)更多的教育責(zé)任。它是學(xué)校中主要進行道德教育的教師在現(xiàn)實生活中更多、更好地關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展的是班主任更多、更好地關(guān)心學(xué)生精神生活、精神發(fā)展的也是班主任。班主任是一種特殊類型的教師。

第四篇：班主任經(jīng)驗談

班主任管理經(jīng)驗談

從我第一次做班主任到現(xiàn)在我所管理的高三、七班，我體會到當(dāng)一個班主任不容易，更體驗到當(dāng)好一個班主任不容易，下面就我當(dāng)班主任的幾點不成熟的看法和不能稱之為經(jīng)驗的經(jīng)驗寫出來，和同行共勉。

大家都知道，班級是學(xué)校進行教育教學(xué)工作的基層單元，班主任則是班集體的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，是聯(lián)系各科任課教師的紐帶，是溝通學(xué)生、社會、家長的橋梁。因此，我們做班主任的職責(zé)重大，可謂任重而道遠(yuǎn)。在認(rèn)識到班主任工作的重要性以后，我從以下幾方面入手進行了對高三、七班的管理工作。

一、開好每一次班會

第一次班會是班主任的就職宣言，也是全班學(xué)生的動員大會，更是班風(fēng)學(xué)風(fēng)向濃厚轉(zhuǎn)化的最佳時機，我抓住這個機會開了第一次很成功的班會，之后，又很擔(dān)心高三、七班的養(yǎng)成教育、生命教育、安全教育等，于是，有針對性的、有計劃地開展了一系列序列化的班會教育，充分利用好班會的時間，加強了班級思想教育，養(yǎng)成教育，組織性和紀(jì)律性教育，因為我知道，如果我疏于管理，不進行養(yǎng)成教育，不培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，團結(jié)心，很多人就會對集體失去信心，甚至對學(xué)習(xí)失去信心，這樣，人心向背，軍心渙散，對今后開展教育教學(xué)工作會十分不利。優(yōu)質(zhì)而有效的班會是我開展班主任工作的第一步。

二、與學(xué)生約法三章

在建立起一支有威信、有能力、有經(jīng)驗的學(xué)生管理隊伍的基礎(chǔ)上，我為了鞏固班會所取得的成果，在千頭萬緒的班主任工作中，瞄準(zhǔn)了紀(jì)律，跟班干部約法三章，跟每一個班級成員約法三章，也和自己約法三章。班規(guī)是學(xué)生們自己討論出來的，適合我班的實際情況，班干部帶頭執(zhí)行起來也得心應(yīng)手，所以，我班的班規(guī)不是紙上談兵，是一種有效的，有特色的班級成文規(guī)矩。我制定的班規(guī)還曾被我班的學(xué)生戲稱為“一二三四像首歌，高三、七班，高三七班教給我”，的確有點唱軍歌的味道。具體內(nèi)容為：

一個規(guī)定：在規(guī)定時間內(nèi)做規(guī)定的事。

兩個原則：紀(jì)律求遵守，學(xué)習(xí)求進步。

三件事情：每周給班上做一件好事，提出一個建議（指出不足），打一個電話回家。

四個優(yōu)點：每周找出自己的一個優(yōu)點，別人一個優(yōu)點，本班一個優(yōu)點，別班一個優(yōu)點，這是我給學(xué)生的班內(nèi)規(guī)定。

學(xué)生給我制定的規(guī)則也簡稱一二三四。具體如下：

一個笑臉：每天見到班級同學(xué)有個笑臉；

兩個關(guān)愛：關(guān)愛差生，關(guān)愛差科；

三個面向：面向全體同學(xué)，面向全體科目，面向高考；四個注意：注意幽默，注意時機，注意傾聽，注意方法。

之后，班規(guī)發(fā)揮了作用，違犯行為少了，好事多了，學(xué)風(fēng)也濃了，這一切對我的班主任工作幫助很大。

第五篇：班主任經(jīng)驗談

班主任經(jīng)驗談

不知不覺間我已在教育工作崗位上工作了14年。14年來，我擔(dān)任了14年班主任。在多年的班主任工作中，我逐漸感受到當(dāng)班主任的辛酸和幸福，從中明白到對學(xué)生的教育不僅僅存在于學(xué)識教育的表層，更重要的是對學(xué)生各方面的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生時刻感受到班集體的溫暖，讓他們在班集體里健康快樂地成長起來。現(xiàn)在就多年來的班主任工作說說我的一點體會：

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

首先、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班學(xué)生主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；其次、要研究學(xué)生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等.在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、用自身去感化學(xué)生

“潤物細(xì)無聲”，老師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生非常留意自己的班主任，處處以班主任為學(xué)習(xí)坐標(biāo)，所以，我很注重用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生。在班級建設(shè)中，首先從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到，給學(xué)生樹立榜樣。比如：平時我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說話。（班主任工作

www.tmdps.cn）那么，該我上課時，我決不遲到一秒鐘。因為付出真情，所以收獲真情。孩子的心靈在極其敏銳地觸摸著老師內(nèi)心的情感，就這樣，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、讓“后進生”品嘗成功的喜悅

在心理方面，學(xué)生都有期待心理、表現(xiàn)心理等。教師要抓住這個特點，不忘留給他們一展身手、表現(xiàn)自我的機會。如讓后進生回答簡單的問題，做一些他們力所能及的事，比方說收發(fā)作業(yè)等。有一次，班上的一個平時沉默寡言的學(xué)生，在我與其談心后，第一次上課舉起了小手，我萬分激動，趕緊叫他起來回答，他竟然回答的非常出色，全班同學(xué)為之驚訝，我微笑著用表揚的話語鼓勵他，這時熱烈的掌聲回響在明亮的教室里，成功的喜悅使孩子又多了一份好心情.對于上課不認(rèn)真聽講、做作業(yè)馬馬虎虎、做事情我行我素的學(xué)生，只要有一丁點兒進步，教師就應(yīng)予以肯定，抓住機會，引導(dǎo)教育，使其品嘗進步的喜悅。

五、教師關(guān)系要平等、民主、開放

平等、民主、開放，不僅是社會和時代的要求，也是良好的師生關(guān)系和班級效應(yīng)建立的基本保證。高中生思維逐漸成熟，有自己的人生觀、價值觀。他們需要有自己生活的空間，有自己發(fā)揮的舞臺，有自己渲泄的場地，民主、開放、寬松的氛圍對于心理脆弱、自卑、壓抑、逆反心理重的困難生尤為重要。

“人生而平等”，師生、生生之間沒有高低貴賤之分，應(yīng)是朋友、兄弟、姐妹的關(guān)系。教師只是學(xué)生的引導(dǎo)而非主宰，應(yīng)自覺融入學(xué)生之中，不能端架托大。優(yōu)差生也沒有永恒的尺度，不能用考試評比，排名排座等方式設(shè)置鴻溝，這樣雖可能在一定程度上起到激勵作用，但更多的時候則是讓困難生自暴自棄，適得其反。

民主、開放既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在班級管理中。雖說“嚴(yán)師出高徒”，不嚴(yán)無以正風(fēng)，不嚴(yán)無以養(yǎng)德，不嚴(yán)無以束紀(jì)，若對“屢教不改”的困難生只嚴(yán)不寬，一有風(fēng)吹草動便予懲處，反而易激發(fā)對抗情緒。課堂上遇到問題，應(yīng)交給學(xué)生討論，充分發(fā)表意見，言之成理即予肯定，不唯師，這就激發(fā)了困難生的學(xué)習(xí)、參與的興趣，有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。班級管理中，班規(guī)制定、干部選任、評優(yōu)評教一律讓學(xué)生參與、監(jiān)督，也給困難生一展身手的機會，就形成了一種民主、開放、融洽的氛圍。

我想，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們的本分，是我們的責(zé)任。在老師的公平對待下，在老師愛心的滋潤下，學(xué)生一定會在和諧的氛圍中愉快學(xué)習(xí)，茁壯成長起來的。