第一篇：創建學習型班組 追求一流工作業績

創建學習型班組追求一流工作業績

——xx市xx公路收費站征稽二班創建

“學習型班組”事跡材料

xx市xx公路收費站征稽二班現有成員10人，其中女職工6人；具有本科學歷1人，大專學歷7人，高中學歷2人，平均年齡33歲，是一支年輕、富有朝氣的車輛通行費征管隊伍。近五年來，該班將“創建學習型班組、爭做知識型職工”作為新形勢下班組管理的重要內容，強化學習理念、營造學習氛圍，推動工作學習化、學習工作化，努力打造“學習型、智能型、創新型”班組。先后榮獲了xx交通系統“兩爭一樹”活動“先進文明班組”、xx市“2004—2005年度市級文明班組”、“xx省學習型班組”等多項榮譽，2008年又被列為“xx市五一勞動獎狀候選班組”。

一、建立共同愿景，樹立“創爭”意識

為激發學習原動力，班組號召每位成員制定了個人愿景和學習計劃，同時結合班組工作實際和成員個人愿景，組織大家通過深入匯談，制定了班組共同愿景，即：掌握一流技術，追求一流服務，創造一流業績。先后開辟了愿景墻、學習園地，建立了圖書角，使班組成員能“進門看愿景、心中有理念、學習有資料、交流有內容”。由于共同愿景與個人愿景的和諧統一，充分調動了班組成員學習、工作的主動性和創造性，通過積極組織開展學習型班組創建活動，不斷增強班組成員的“創爭”意識。大家一致認識到：21世紀的競爭歸根結底是人才的競爭、素質的競爭；不學習就會落伍，沒知識就會被淘汰，缺

1乏技能就勝任不了崗位，如果不盡快提高素質，就會被淘汰出局。從而進一步增強班組成員愛崗敬業的責任感、加快發展的緊迫感和不進則退的危機感，班組成員的自主管理意識明顯增強。

二、改善心智模式，形成全新理念

該班以“創爭”活動為契機，組織班組成員對學習型班組的性質和要素、基本特點和創新思路進行了系統學習，圍繞“為什么要創建學習型班組、能不能創建、如何創建”開展深入討論。通過思想引導，認識到新形勢下開展“創爭”活動關鍵在于解放思想，更新觀念以全新的視角把握和貫穿“創爭”活動的全過程，進一步樹立“全員學習、終身學習”的理念，積極營造人人學習新知識、鉆研新技術、掌握新本領的良好氛圍；通過“班前會、班后評”促使每位成員做到每天都有積累、每天都能提升、每天都要超越，不斷適應形勢發展的需要；始終做到在學習中添知、在思考中提升、在交流中共享，把個體的智慧整合成團隊的效能。

通過鼓勵學習、規范學習，引導班組成員自我設計、自覺學習，樹立“學習速度必須快于變化速度”的觀念，做到學習超前一步，觀念領先一步，發展搶先一步；樹立新理念、新形象、新意識，實現“從要我學到我要學、從泛泛學到深入學、從固化學到創新學”的轉變，呈現出了“處處是學習之所、人人是學習之人、時時是學習之機”的良好局面，形成了“真學、勤學、競學”的良好風氣；“我學習、我工作、我快樂”成了班組成員的座右銘。

三、開展團隊學習，打造成才平臺

加強團隊學習是創建學習型班組之基，為此，該班組建立了以崗位學習、集中培訓、社會教育“三位一體”的學習模式，使學習不流于形式、不走過場。該班以班務會的形式對學習型班組創建工作進行研究布臵，制定《學習型班組創建實施方案》、《班組學習管理制度》和《班組學習考核辦法》；建立周課制度，堅持每周利用半日時間進行集中交流學習，每次學習不少于2小時；建立學習檔案，定期考核，并將考核結果列入年終考評。合理安排學習內容，開展了以學政治、學技術、學業務、學知識、學文化為主要內容的學習活動，協調發展班組成員的知識結構和業務水平。

為提高班組成員的學習興趣，保證學習效果，該班采取了以自學為主、多種方式相結合的學習方式，充分利用閱覽室、活動室、BBS、班組會談等形式交流工作體會和學習心得，互相點評，互相啟發，形成“添知、交流、共享”的氛圍；利用諸如集體登山、參加拓展訓練、參觀愛國主義教育基地等形式，使學習形式靈活多樣，形成奮發向上的團隊精神。一是強調自學，注重自學筆記，做到學習內容有體現，學習心得有反映，并定期進行集體交流，學習成果共享。二是有針對性地參加單位及其他有關部門舉辦的各種學習活動，僅今年上半年就有28人次參加了各類學習培訓，每位參加培訓的人員回來后，都要向班組匯報培訓體會，做到資源共享。三是舉辦專題講座，請專家、業務骨干系統講述通行費征管基礎知識、法律法規知識，增強實際工作能力與水平。共同的愿景、詳實的計劃、豐富的內容、多樣的形式，使得全班成員學有動力、學有興趣，極大地提高了學習效果。目前，該班有1人取得初級專業技術職稱，8人被評定為中級技術工人。2006年以來，全班同志在xx多萬車次通行費征收過程中未出現一起差錯；6名收費員全都被評為“收費能手”，業務技能全部達到xx省公路局規定的8秒/車次，xxx、xxx兩同志甚至達到了6秒/車次，該班還針對車輛逃費問題，總結經驗，創新思路，探索出“先取證、后處理”的執法模式，有效避免了矛盾激化和事故隱患。

日常學習工作中，該班注重激發職工學習熱情、獎勵職工學習成果、尊重職工勞動創造，以勞動競賽、合理化建議、技術比武、技術革新等形式，培育“精

一、會

二、懂三”的復合型人才。在團隊影響下，班組xxx、xxx、xxx三位同志工作之余自行參加了珠算、點鈔技能培訓，在xx交通系統技能大比武中獲得兩個一等獎、一個二等獎。

四、以創建促服務，追求一流業績

通過創建學習型班組，該班實現了學習工作相互促進，在學習中提升工作能力，在工作中掌握學習本領，班組成員的集體榮譽感和團隊意識得到增強，營造了團結、友愛、和諧的班組內部小環境。在今年一月份的抗冰雪災害、保道路暢通中，由于該收費站位于xxx交界處，地處偏僻，環境艱苦，遠離城區，抗擊冰雪的任務十分繁重，全班同志克服重重困難，堅持吃住在單位，白天黑夜連軸轉，4名男同志連續3天沒日沒夜地干，6名女同志也巾幗不讓須眉，下了夜班顧不上休息就投入掃雪除冰的戰斗，渴了就喝一口礦泉水，餓了就啃一口冷饅頭，困了就在簡易宿舍里休息一會，為確保道路的暢通做出了貢獻，受到了xx公路處、xx交通局的嘉獎。

通過創建學習型班組，班組成員的綜合素質明顯提高。收費員xxx被評為xxx市交通系統文明服務“愛心天使”；收費員xxx在xx市交通系統“微笑服務”競賽活動中被評為“三星級服務明星”；稽查員xxx在2007年xxx市公路系統執法練兵活動中被評為“優秀學員”；班長xxx也因班組建設成績突出而被市交通系統評為“優秀班長”。

通過創建學習型班組，班組建設呈現出勃勃生機：一是積極參加各種社會活動，使班組成員在活動中得到鍛煉、拓展和提高，增強集體主義精神。二是弘揚社會主義文明風尚，增強社會責任感。近五年來，該班共參加義務獻血20人次，計4000毫升；參加志愿者服務200人次；捐資助學近萬元。在今年的“5.12”賑災募捐中，全班共計捐款5000元。三是創新窗口服務，樹立“xxx”品牌。通過開展“雙看、雙提”和“優質服務推進年”活動，提出了“四心”工作目標，即：把誠心獻給社會、把愛心獻給車主、把關心獻給同志、把耐心留給自己；實行“來有迎聲、問有答聲、應有笑聲、走有送聲”的“四聲”待人制度；堅持“十個一點”的工作原則，即：微笑多一點、聲音輕一點、語言甜一點、舉止美一點、態度好一點、遇事忍一點、理由少一點、動作快一點、業務熟一點、效率高一點；做到“六個一樣”：生人熟人一樣熱情、干部群眾一樣對待、情緒好壞一樣和藹、平時節日一樣服務、忙時閑時一樣耐心、領導在與不在一樣認真。

近五年來，該班組年平均收費達xxx萬元，是xxx該系統收獲最高的班組，收費差錯率一直為零，未發現一起私自放行現象，未發生

一起亂收濫罰、吃拿卡要行為，實現了執法、服務“零投訴”，達到了業務嫻熟技能好、儀表端莊形象好、態度和藹服務好、語言親切表達好、表情自然微笑好的“五好”標準。在行風建設調查中群眾滿意率連續四年達98%，達到了車輛暢通、群眾滿意、費收可觀的三重效果。近五年來，班組收到表揚信30余封，錦旗3面，涌現了許多先進典型。2007年4月的一個早晨，一輛小車停在了收費員xxx面前，“您好，請交10元。”司機小伙子壞笑著遞過一卷錢，xxx打開一看，原來錢里面包著一條毛毛蟲。雖然吃了一驚，但xxx一沒叫、二沒跳，沉著冷靜將票據遞給司機，“錢正好，這是您的票，請走好！”司機接過票，紅著臉將車開走了。類似的事情在該班組還有很多，大家用自己的行動譜寫著一首首青春的交響曲，用真心、愛心、奉獻贏得了社會的贊譽,樹立了良好的社會形象。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。征稽二班全體成員堅信：今天的成功是明天的開始，只要堅持不懈創建學習型班組，將來的前景會更加美好，而最精彩的一章，就在明天。

2008年10月

第二篇：打造學習型班組創建一流團隊

打造學習型班組創建一流團隊

為了進一步推進學習型班組在新形勢下的深化和發展，充分發揮學習型班組示范引領作用，卷包車間把進一步推進員工素質建設作為今年的主要工作來抓，先后按區域化、班組化、崗位化的要求，積極開展創建學習型班組推進活動，在全車間興起了繼續崗位學習和強化班組建設的良好氛圍。

車間電工班組針對點檢技能操作水平參差不齊的問題，開展了以“學技術，練硬功”為主題的電工點檢技能競賽，為車間電氣維修人員搭建了一個展示自我的平臺，從整體上提高了電氣維修人員的實際操作水平。

根據生產需求，車間工藝質量組采用理論授課與現場講解相結合的形式開展了設備電氣點檢培訓工作，提高了質檢員的專業水平，加大了對機車人員的監督和指導力度，將車間質量管理工作提升到了一個新的高度。

在強化班組培訓的基礎上，二車間還積極完善溝通機制，讓廣大員工做發言的主角，對本崗位的產品質量、安全生產、材料消耗及各工序之間的配合和銜接進行深入討論。通過員工親身實踐、個人回味、反思感悟、交流提升，從而最終達到學以致用的目的，切實把員工個人學習和組織班組學習整合起來，使班組學習真正成為員工技術交流的“小講

臺”，傳授知識的“小課堂”，解決技術業務的“研討會”，技術練兵的“比武場”，為打造全國一流的現代化卷煙生產車間奠定堅實的基礎。

第三篇：創建學習型班組

關于開展“創建學習型班組”活動實施方案

山谷里的愛

班組是企業各項工作任務的實施主體，班組工作的好壞直接影響了企業的發展進程。為了進一步搞好班組建設、提升班組管理水平，提高班組的競爭力，結合開展“創建學習型企業”，分局決定在各班站大力開展“創建學習型班組”活動。現將方案制定如下：

一、創建學習型班組的意義

首先應該明確，學習型組織管理理論并不是學習理論，而是一種管理理論。“創建學習型班組”是一種全新的班組管理模式，它的意義就是要使班組成員通過不斷的學習，努力提高“學習力”、共享學習樂趣、認識自我價值、提高自身綜合素質，使每個班組形成合力，在日常工作中充分發揮出每位員工的主觀能動性和創造性，從而促使班組建設上新臺階，有效地推進創一流工作的開展，最終為“創建學習型企業”奠定牢固基礎。

二、了解什么是學習型班組

在創建學習型班組的首先，我們要了解什么是“學習型班組”。學習型班組就是一個能使班組內的全體成員全身心投入并有持續增長的學習力的班組；是一個能讓班組成員體會到工作中的生命意義的班組；是一個通過學習，并把學習轉化為創造力的班組。只有把握好以上三點，才能夠去創建學習型班組。

三、把握學習型班組的三要素

1、擁有學習力

學習力也分三個要素：學習的動力、學習的毅力、學習的能力。學習的動力體現了學習的目標，學習的毅力反映了學習者的意志，學習的能力來源于學習者掌握的知識及其在實踐中的應用。一個人、一個班組是否有很強的學習力，完全取決于這個人、這個班組是否有明確的奮斗目標、堅強的意志和豐富的知識及大量的實踐經驗。當有了努力的目標，只是具備了“應學”的動力；當具備了豐富的理論和實踐經驗，僅僅是具備了“能學”的力量；當學習的意志很堅定的時候，不過是有了“能學”的可能性。只有將三者合而為一，才真正的擁有學習力。

2、體會到工作中生命的意義

所謂能體會到生命意義，也就是能夠實現快樂工作。心理學家將人的需求分為五個層次：最底一層是溫飽；第二安全感；第三是歸屬感，也就是人人都想歸屬于一個好的單位或者說讓自己的精神寄托有依靠；第四是尊嚴，尊嚴對任何人來說都很重要，當一個人的尊嚴得到足夠重視時，他會愿意將心掏出來，為對方積極做任何事，所謂“士為知己者死”就是這道理；人的最高層次的需求就是實現自我價值，也就是要獲得生命的意義。小到一個班組、大到一個企業，只有員工能通過工作體驗到生命意義的時候，他們才愿意、才能夠把自己的所有潛能發揮出來。而一個班組、一個企業只有在充分獲得自己員工潛能的時候，才能具有更強的競爭力。所以，我們要為員工創造一種快樂工作的氛圍，讓員工感覺到心情愉快、感覺到生命的美好，使員工能夠充分發揮個人潛能，使員工能夠在實現個人生命意義的同時為企業創造出最大的價值。

3、把學習力轉化為創造力

學習共分為三種類型：一是無效的學習。這種學習往往是一種形式主義，從開始到結束只是走一個過場，無任何效果可言。這種學習在我們很多班組和很多個人中存在。二是轉化為破壞力的學習。三是轉化為創造力的學習，這正是我們所強調的學習。一個班組僅僅有學習力、有快樂工作的氛圍是不夠的，我們在實際工作和學習中，不能為了學習而學習，一定要注重培養員工的創造力和把學習力轉化為創造力的能力。學習型班組的的核心理念就是持續創新，只有創新才能真正實現學習的目的。

四、如何創建學習型班組

第一、班組要建立人人認同的遠景目標和階段目標。

班站長可以組織成員討論，聆聽每位班員的遠景看法，最后綜合，確定本班站的遠景目標和階段目標。班組的遠景目標要能夠召喚及驅使人向前，它能激發員工內心有意義的價值，并能鼓舞全班員工。員工在一種遠景目標的召喚下，會有一種積極向上的熱情、員工在一種有偉大遠景目標的班組中工作會引以為豪。當然，班組實現了目標，所有榮譽、利益不是班站長一個人的，應該與班員共享，使員工感到自己的命運與班組的命運息息相關，這樣才能更積極地為企業創造價值。

第二、使員工了解自己工作的價值，充分 展現自我。

沒有什么比意識到自己所做的工作毫無價值更讓人士氣低落的。所以一定

要讓員工了解自己的工作的價值何在，不管是處于任何崗位，都有其獨特的價值。班站長應首先讓員工充分了解自己崗位的價值，使員工意識到自己是在做有意義的工作。當然員工應首先了解崗位的具體職責及性質，所以應首先對各崗位進行工作分析，讓員工明確本崗位的職責，本崗位的協調關系，同時也明確本崗位應具備的能力和所需培訓。明確了崗位的職責及性質后，員工也才能更加了解自己工作的價值，從而更能積極努力地去工作。

另外，員工在一種被動執行上級指令的狀態下工作很難發揮出創造性來，員工也會很快覺得工作比較刻板與乏味，從而喪失工作熱情與積極性。因此班站長給員工適當的授權，而不是事必躬親或事無巨細都安排好，能夠讓員工感覺到自己是工作的主人，而不是被動的機器，這樣才能夠充分發揮員工的主觀能動性，使員工對工作充滿熱情。

第三、改善心智模式

每個人都有不同的思想、觀點、氣度、優缺點等，世上沒有一個人的思維模式和心智模式是相同的。如何改善心智模式，使我們的心智模式都朝著有利于班組團結、有利于班組建設這個方向來發展。

一、每個人自己就是一面鏡子，別人對你怎么樣都可以通過這面鏡子反映出來，因為人是互動的，你怎樣對待別人、別人也怎樣對待你。所以我們首先要把鏡子轉過來多看看自己，要反省自己在工作中、生活中為人處事如何。

二、我們要有效（別人可以理解）地表達自己的想法。

三、要放開自己的心靈，容納別人的想法。成功的心智模式有三點要求：修煉大的氣度、學會溝通（溝通的責任100%在于自己）、修煉自己的智商、情商（人的綜合心理能力）和逆境商（人在逆境中的抗衡能力）。

第四、建立相互信任、良好溝通的氛圍。

班組是一個整體，每位班組成員都是班組不可缺少的一環。要想實現班組的總體目標，必須要協調各個崗位的力量，共同完成任務，因此溝通就顯得尤為重要。而要進行順利的溝通，信任是一個前提和基礎。員工只有在信任的基礎上才能進行融洽的溝通。所以班站長應該在本班內建立一種相互信任、良好溝通的氛圍。班站長應當信任員工，員工也應信任班站長。員工之間也應相互信任，在相互信任的基礎上進行良好的溝通。在溝通的過程中，員工可以了解到與自己本職工作相關的信息，從而更好地改

善工作，同時也將本人在工作中遇到的對其他崗位有價值的信息反饋給其他人員，這樣也有助于其他人更好地完成工作。當然也并非是毫無保留地將本人所有信息透露給其他員工，只要是對改進本人和其他人工作都有益的信息，都可以進行充分溝通。通過溝通，員工還可以更好地認識自我，了解自己的長處和弱點，促進自身的進步。通過溝通，員工能夠感覺到并非自己在單兵作戰，而是在一個大家庭中和很多人共同奮斗。員工能感覺到有人在關注自己，同時自己也可以幫助別人，在這樣的氛圍下，員工的工作干勁才會更大。

第五、超越自我、持續創新。

員工的工作模式和工作內容總是一成不變，就會感到缺乏新鮮感，從而逐漸形成惰性，即使是很簡單的工作，也可能做得力不從心。所以應鼓勵員工在做好本職工作的基礎上超越自我，不斷創新，對原有工作進行改善。員工在一種持續改進工作的動力驅使下，會更積極努力地工作。當然這種創新不一定是徹頭徹尾的創新，可能是在原有工作的基礎上，對部分工作的方法、內容等的創新，繼承原有的合理的部分，再進行部分創新。員工在創新過程中，很可能會犯錯誤，但是錯誤不可以重復犯，明知是錯就應該回頭。但是班站長同時要注意不要太苛責，因為創新是有風險的，如果總是怕犯錯誤而不去嘗試，則不會進步。

五、創建學習型班組應該注意以下問題

1、作為班組的管理者，班站長應該加強自身學習，努力提高自身的政治素質、技術素質；要堅持原則，主持公道，發揚民主，平等待人 ；要以身作則，身先士卒，落實好各項制度；要認真按照《標準》加強管理，做好工作；在加強班組管理的同時，要積極地與班員溝通，為班組成員營造一種快樂工作的氛圍；要引導員工培養工作的自主性、思考性、合作性，使班組成員形成一種積極向上的士氣和凝聚力。這樣才能培養出一支有戰斗力的隊伍，造就出一個有團隊精神的班組。

2、班站長要聯系本班站的實際情況，在調查溝通的基礎上，找出職工思想上的熱點和難點問題，找出學習的阻力和問題的癥結，然后確定“創建學習型班組”的工作思路、制定切實可行的實施方法步驟，使創建活動真正扎根于班組。

3、廣大員工是創建活動的主體。班組要開好民主生活會，做到心與心的交流，查擺思想上的誤區、工作中的差距；要正確引導員工認真領會“創建學習型班組”的目的和意義，使員工們都能夠全身心地投入到“創建”活動中來。

4、因為創建學習型班組是一種新的理念、新的行為，許多實際問題正在摸索當中。在創建活動的進程中，歡迎廣大員工遇到有什么疑問和困難，或者自己有一些好的想法和思路都能夠與領導交流、溝通。

六、組織機構

為了加強對“創建學習型班組”活動的領導，分局決定成立活動領導小組。組長：***。副組長：***、**。成員：**、各專職及班站長。領導小組負責指導活動的開展、督促、檢查。同時各班站要高度重視，切實把活動開展起來。

七、創建學習型班組的步驟

創建學習型班組活動從3月份開始，分三個階段進行。

第一階段：準備發動階段（3月初至4月初）。

這一階段的主要任務是：搞好活動的安排部署，各班組制定活動方案，并確定本班站的長遠遠景和階段目標并制訂學習計劃和討論題目（4月2日前上報），宣傳創建活動的目的和意義，統一員工思想，為開展活動做好積極準備。分局將安排時間，就“如何創建學習型組織”對班站長進行培訓（觀看教學光盤）。

第二階段：活動實施階段（4月初至11月底）。

一個不會學習的人是永遠不能進步的，一個不會學習的企業同樣是不能發展的。創建學習型班組，要密切結合工作實際，我們將以活動為契機，在開展活動的過程中，組織一次全體員工就開展“創建學習型班組”簽名活動，再次掀起學習高潮，實現員工從“要我學”到“我要學”的轉變。在工作和生活中，我們要從零開始，認真學習企業《標準》、學習各項規程、學習業務技術、學習新的理念等；我們要結合本職崗位的實際工作，要結合“我做設備的好主人”活動、結合“QC”活動，認真專研工作中的疑點和難點問題，形成“比、學、趕、幫、超”的學習熱潮，形成“勤學、勤問、勤實踐”的學習氛圍。通過不斷地學習，使自身綜合素質得以全面提高，以適應崗位工作的需要；使我們的工作達到標準化、規范化、制度化的要求。

分局將建立閱覽室、學習室，并嘗試營造“35+4”模式。“35”是指每位員工每周要工作35小時，另外的“4”則是還要利用休息時間集中學習4小時（變電站的分班組織）。這4小時的學習可以是請教師授課；也可以是組織大家有針對性地討論某項工作，解決某個問題；也可以是現場教學、觀看錄象等，總之學習教育的形式可以多種多樣。

分局將結合工作，合理安排時間，在6月份舉行一次“安全與學習”知識競賽，在10月份舉行一次“創一流供電企業”知識競賽。比賽將下發學習資料，指定賽題范圍；以班組為單位，分局屆時在每個班組抽選3—4名人員參加。

第三階段：總結提高階段（12月份）。

這一階段的主要工作是總結和交流。

12月中旬，分局將召開一次班組之間的經驗交流會。各班站長匯集一起，對“創建學習型班組”活動進行總結，交流對在“創建”過程中遇到的問題和經驗，探討如何更好地創建學習型班組，并實施競賽獎勵。

各班組至少寫一篇關于創建學習型班組的深刻體會（不少于1500字），12月20日前報分局辦公室。

員工是企業的根本，是企業最為寶貴的財富。“創建學習型企業、學習型班組”是企業的長遠發展目標，是一項系統復雜的工程，需要全體員工用認真和積極的態度去參與。相信每位員工通過人格的修煉，能夠不斷完善自我、超越自我，為企業的今天和明天多貢獻自己的一份光輝熱。因為企業的發展是建立在員工的發展的基礎上，而我們每位員工的只有依靠企業的發展才能活出生命的意義。

第四篇：學習型班組創建

2008年學習型班組創建規劃

熱電廠老區燃氣電工班

2007年在轉瞬間過去，新的一年也已開始。07你年在各級領導的關懷支持和班組成員的共同努力之下,班組各項工作均取得了可喜的成績。伴隨著08年的到來，新一年的工作由拉開了帷幕。我們在總結了近幾年學習型班組工作的經驗和教訓的同時，集聚全班成員的智慧，對08年學習型班組創建工作進行了預先的總體規劃。

一．理念

1.態度決定一切，行動證明價值。

2.求思，求變，創新，進步，精益求精。

3.以人為本，工作之上，安全第一。

二．目的保“AAA”樹品牌，創優秀學習型班組。

03年6月至今，我們一直是萊鋼“AAA”級學習型班組，但榮譽只屬于過去。在新的一年，我們將秉承優秀傳統，在現有基礎上，不斷創新，銳意進取，進一步完善心智模式，建設出更具特色，更具競爭力，凝聚力的和諧班組。在工作中圍繞生產，提高技能，全面完成檢修任務。另外，努力提高班組年輕員工思想素質，增強業務技能水平。

三．現狀分析

熱電廠老區燃氣車間電工班，承擔著本車間所有的電器設備的點檢和維修任務。近年來，隨著萊鋼的不斷發展，車間煤氣數量也在不斷增加。現有4個TRT，4個凈化，2個加壓及其他車間電器設備。另外，設備已到了故障多發期，設備的老化，增多，故障的頻繁性。造成了工作難度，強度的增加。在人員方面，電工班現有9人，但由5人是近三年才分配到崗放入大學生，其業務技能水平亟待提高。在這系列的困難面前，班組各項工作面臨著新的思考和選擇。如何才能保“AAA”，樹品牌，永領先，成為我們急需解決的問題。生產形式和任務目標的發展要求，不僅需要我們每個成員的勤奮工作，更需要我們不斷提高自身學習力，創造力，以適應企業快速發展的需要。

四．計劃內容

愿景目標的規劃

總目標：高效，高質，安全的完成全年各項任務，提高班組整體管理水平，培養高素質，高技能的學習型員工隊伍。

1.明確并制定班組共同愿景。

2.結合實際，修訂個人愿景。

3.完善和提升班組生產現場管理體系。

4.將班組各項管理，工器具，維護維修，學習，培訓等檔案化。

5.全面提升班組成員技能水平。

6.加強對班組技術創新，QC小組活動和各類成果的論文的管理力度。并制定獎勵措施，使其成績更為顯著。

五．計劃的實施與措施

（一）明確并制定班組共同愿景

總結5年來創建學習型班組的創建經驗，全面調整心態，全力投入新的規劃，樹立從零做起的思想，調整心態，制定新的愿景。

1．班組成員對上一創建學習型班組工作進行討論總結，對創建工作中的好

思路，好方法進行交流。

2．集思廣益，將新的愿景以書面形式存檔。

（二）結合實際，修訂個人愿景

1.對于上的個人愿景，根據工作實際，自我剖析，平衡心態，制定新的個人愿景。

2.將個人在創建學習型班組過程中的經驗及個人愿景以書面材料存檔。

（三）完善和提升班組現場生產管理體系

加強現場管理工作，針對班組面臨的種種困難，改善心智模式，認真執行以“察，問，思，變，干”為基礎的五步操作法。讓班組成員從根本上對現場管理工作由深刻的認識，時刻不忘安全。

（四）將班組各項管理（工器具，維護維修，學習，培訓）檔案化

1.將班組各成員使用的工器具包括CO測定儀，進行統計，維護，保養，并適時更換，以便工作。

2.將全年內所做的維護維修工作記錄存檔，并對典型維修實例加以總結，完善并以書面形式存檔。

3.將班組內成員學習，培訓的情況詳細記錄，并進行考核存檔，以增強職工的學習積極性。

（五）全面提升班組成員的技能水平

定期組織班組內部的工作交流，對前一階段的工作經驗互相借鑒。開展以老帶新，一對一，一對多的形式。努力提高新員工的技術，業務水平。對新員工實行每周一題，定期解疑，答難的活動，增強其工作積極性，學習型。在班組內營造比，學，趕，幫，超的氛圍，技術光榮的思想。使班組內所有成員的技能業務水平得到質的提高。深入開展各種形勢的教育學習活動，為員工發展創造良好環境，鼓勵員工勤于思考，敢于創新，深入開展學習型班組，加強維護隊伍建設，提高維護人員的素質。

（六）加大獎勵

在創建學習型班組的過程中，加強班組成員技術培訓，提升業務技術水平，鼓勵技術創新。隨著生產工藝的不斷改進，現有設備存在的一些問題需要進一步完善，這便要求我們在確保生產的同時，對現有設備進行技術創造，使之充分發揮其功效，促進生產順行。在共同討論交流，完善改造方案，對技術創新中成績突出者進行獎勵，提高成員技術創新的積極性。對QC成果進行獎勵，對發表各種成果論文的也給予獎勵。對在工作中檢修任務完成較好，無返修率，表現突出，并得到運行人員認可的員工進行獎勵。具體獎勵措施由班組內成員共同商討制定，并整理存檔。

六．預期展望

在2008年，電工班全體成員將認真執行“察，問，思，變，干”的五步操作法，全面完成各項檢修任務，為設備的安全順行保駕護航。繼續應用“PDCA”學習法，認真學習各級規章制度，企業文化和技術。全面提升自身技能業務水平和素質。按班組制定的各項條款，計劃，努力實現保“AAA”樹品牌，創優秀學習型班組。

第五篇：如何創建學習型班組

如何創建學習型班組

水工分工會李海洲

企業的基礎是班組，班組的基礎是人的素質。建立學習型班組正是適應現代管理方式和管理手段的有效途徑，創建學習型班組工作不是一陣風一股浪，更不是應對臨時檢查走走看看，是應該長期堅持的自覺行動。因此，在科技進步日新月異的時代，我們要號召班組成員善于學習、勤于思考，只有善于學習才能站高一步，看遠一步，在思想意識上始終領先一步；只有勤于思考，才能用先進的理念去審視我們日常的工作方法，萌生新的創意、新的設想，適應新時代的要求。營造濃厚的學習氛圍，發揮每個員工的創造思維，把創建學習型班組的各項要求，落實在企業日常生產經營過程中。從學習安排、學習內容和學習方式等方面努力達到“四化”要求。

第一，首先強調以人為本。了解人、尊重人、調動人積極性是我們建立學習型班組的首要任務，創建學習型班組要以激勵人、滿足人、提升人的素質為目的；其次強調個體的綜合素質。以學習為抓手，轉變班組成員的思想觀念，提高個人能力。在創建的同時要強調通過學習來超越自我，使每個人的聰明才智得到充分發揮；其次是強調團隊合作精神。通過創建學習型班組來強調團隊合作，強調集體競爭，而不是孤軍奮戰，班組中要建立和諧的人際關系，要把每個人的智慧溶于班組的集體中。把學習安排系統化。要把創建“學習型”班組活動擺上重要議事日程，放在心上，抓在手上，落實到工作中。要認真制訂開展創建學習型班組活動的具體方案，做到目標明確、措施扎實、員工歡迎、操作性強。要做到創建學習有指導、有計劃、有實施、有考核，方方面面相互結合、環環相扣，促進創建工作系統開展。

第二，加強培訓，營造學知識的良好氛圍。創建學習型班組，要以一定的活動為載體，組織培訓是重要形式之一。隨著新技術、新設備的大量采用，班組中的科技含量大大提高，盡快提高班組成員的技術素質仍很緊迫，培訓的任務還很重。特別要加強班組中的現場培訓。要積極引導班組成員樹立尊重知識、尊重人才的良好風尚，形成渴求成才的良好氛圍，樹立創新意識，努力提高他們學技術、鉆研業務的自覺性和增強自身技術業務素質的緊迫感，通過各種培訓，引導職工崗位成才。把學習內容綜合化。要按照“專、全、新、實”要求，本崗位、本專業的知識技能，要拓寬視野，開放思維，博采眾長，一專多能。特別要針對安全生產特點，重視新知識汲取和新技術運用，掌握新的技術、新的理論等實用知識，努力培養業務熟練、技術精湛、知識廣博、素質過硬的一流員工。

第三，學習方式多樣化。大力開展勞動競賽和技術練兵活動。組織開展多形式的勞動競賽和技術操作比賽。要圍繞安全生產、降本增效、雙增雙節等內容，發動職工，群策群力，不斷提高企業效益和社會效益，為企業各項經濟技術指標的完成做貢獻。同時，在開展勞動競賽和技術練兵活動時，要向創優、創新、創先方向轉變，在標準上求領先，廣度上求發展，深度上求提高，增強勞動競賽的有效性和激勵性，提高勞動競賽在市場經濟條件下的實際效果。要不斷豐富創建載體，拓寬學習渠道，除采取自學、聽課等傳統方式組織學習外，還要組織召開專業研討會、班組交流會以及出外學習考察等互動學習活動。同

時，努力向實踐學習、向身邊學習、向未來學習。深入開展崗位練兵、技術比武和勞動競賽等活動。積極培育創建學習型班組的典型，樹立學習榜樣模范標兵，總結推廣先進做法，發揮示范導向作用，以點帶面，形成聯動。通過各種平臺、各種渠道，讓廣大員工在不斷學習中成才、在實踐鍛煉中成長、在工作磨礪中成熟。

第四，學習活動日常化。在知識和信息爆炸的今天，學習并非朝夕之事，要自覺樹立終身學習、全程學習的理念，活到老學到老，讓學習伴隨每一天，伴隨到一生。堅持把學習視為日常必修課，時時抓、處處抓、天天抓，持之以恒，常抓不懈，使學習工作化、工作學習化。同時，要重視把學習考核納入班組日常管理考核中，貫穿到單位生產經營中，每天每月跟蹤管理、跟蹤落實、跟蹤考核，不斷提高業務素質，在保障安全前提下，優質、高效地完成生產任務,促進創建學習型班組不斷取得新進展新實效