第一篇：如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

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安全是企業(yè)獲得發(fā)展的前提，但是要確保企業(yè)的安全生產(chǎn)，必須有一支過硬的職工隊伍，特別是一線的職工必須有完善的安全理論知識和安全操作技能，這就需要企業(yè)的班組職工要不斷學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。由此可見，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是企業(yè)的一項重要工作。那么企業(yè)究竟應(yīng)該如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組呢？

用文化力促班組競爭力

沒有優(yōu)秀文化的班組很難提升其競爭力。為此，企業(yè)班組提升競爭力必須以“持續(xù)學(xué)習(xí)、更新觀念、勇于創(chuàng)新、不斷超越”作為打造“學(xué)習(xí)型班組”的基本內(nèi)涵。用學(xué)習(xí)力、文化力促進班組競爭力，把嚴(yán)格的剛性管理和柔性的人文關(guān)系有機滲透，推進職工隊伍綜合素質(zhì)的提高。

要把加強學(xué)習(xí)、更新理念作為打造“學(xué)習(xí)型班組”的文化先導(dǎo)。打造學(xué)習(xí)型班組重在轉(zhuǎn)變其思想觀念。為此，企業(yè)班組必須以打造“學(xué)習(xí)型班組”為契機，讓職工進一步樹立終身學(xué)習(xí)的理念，鼓勵職工通過多種形式和渠道參加學(xué)習(xí)，提升自身綜合素質(zhì)。同時，要采用集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合和系統(tǒng)思考與團隊交流相結(jié)合的方式進行崗位業(yè)務(wù)知識的強化培訓(xùn)，使職工達成“學(xué)習(xí)是崗位的職責(zé)，學(xué)習(xí)是工作的重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)是成長進步的唯一選擇”之共識，營造出“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的良好氛圍。

提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想是保證打造“學(xué)習(xí)型班組”的正確定位。打造學(xué)習(xí)型班組關(guān)鍵是統(tǒng)一思想認(rèn)識。為此，企業(yè)班組必須解決由于受長期計劃經(jīng)濟體制的影響，職工思想觀念相對滯后的問題，把解決認(rèn)識問題作為打 造“學(xué)習(xí)型班組”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。打造初期，主要克服職工中存在的“趕時髦”、“無用論”等錯誤認(rèn)識和畏難情緒；打造當(dāng)中，重點解決職工中政治化、口號化、文體化、表象化、僵硬化等傾向性問題；打造過程當(dāng)中，要強調(diào)新技術(shù)、新工藝學(xué)習(xí)和滲透；在實踐中注意把解決復(fù)雜的崗位技術(shù)難題作為重點，提倡以先進文化為引導(dǎo)，以促進班組發(fā)展為目的，繼承與創(chuàng)新相統(tǒng)一的打造原則，保證打造“學(xué)習(xí)型班組”的目標(biāo)定位。

圍繞管理、創(chuàng)新機制，營造打造“學(xué)習(xí)型班組”的良好氛圍。打造學(xué)習(xí)型班組重要手段在于實施創(chuàng)新機制。為此，企業(yè)班組打造“學(xué)習(xí)型班組”要緊緊圍繞知識創(chuàng)新、崗位創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、科技創(chuàng)新。完善創(chuàng)新課題立項攻關(guān)責(zé)任制，加大文化科技含量，不斷優(yōu)化職工崗位職務(wù)化管理和激勵競爭機制，營造職工能上能下、創(chuàng)新人才脫穎而出的良好環(huán)境，同時利用經(jīng)濟杠桿作用，探索建立具有崗位特色的職工崗序管理體系，為職工事業(yè)需求和發(fā)展空間，職業(yè)生涯設(shè)計創(chuàng)造良好的氛圍。

自我加壓、永不滿足，實施打造“學(xué)習(xí)型班組”中自我超越。“自我加壓、永不滿足”是“學(xué)習(xí)型班組”創(chuàng)建中一個鮮明的特征。為此，企業(yè)班組要推動班組崗位自主創(chuàng)新，班組管理實現(xiàn)由不自覺到自覺、由自發(fā)到有組織，由零散到逐步的系統(tǒng)化管理，把體現(xiàn)自我超越作為確定核心價值體系中一個重要的標(biāo)準(zhǔn)，自我超越成為一種工作導(dǎo)向滲透到職工的行為之中。

搭建平臺助推職工成才

“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭做知識型職工”關(guān)鍵是搭建職工創(chuàng)造性起飛的平臺，依托平臺助

推職工崗位成才。

搭建職工自學(xué)平臺。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團隊必須把學(xué)習(xí)放在一個新的高度。學(xué)習(xí)能力是職工應(yīng)

對競爭、適應(yīng)環(huán)境最重要的生存能力。對職工來說，學(xué)習(xí)既是掌握知識、增強本領(lǐng)、做好工

作的重要手段，又是加強修養(yǎng)、陶冶情操的重要途徑，同時也是一種社會責(zé)任、精神追求。

為此，企業(yè)班組必須正視職工在各自崗位上不斷創(chuàng)新、不斷實踐，小改小革，成果不斷的良

好局面，大力實施自學(xué)成才獎勵機制，設(shè)立職工自學(xué)成才獎。凡職工在本崗位通過自學(xué)理論

知識達到中專以上水平，在企業(yè)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域、學(xué)術(shù)研究、技術(shù)改造、生產(chǎn)經(jīng)營、安全生產(chǎn)

等方面有創(chuàng)造發(fā)明、創(chuàng)造性見解、創(chuàng)造性貢獻、科學(xué)管理辦法、經(jīng)濟效益明顯等之一者，可

鼓勵職工申報自學(xué)成才獎，從而使職工感悟到自學(xué)成才的價值，增強職工自學(xué)成才的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

搭建職工比武平臺。實施企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略關(guān)鍵在于造就一支高素質(zhì)的職工隊伍，造

就一支高素質(zhì)的職工隊伍重在實施全員大練兵。為此，企業(yè)班組每年要定期舉辦職工技能大

賽,并結(jié)合企業(yè)實際，制定切實可行的活動方案，完善活動措施，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮職

工參與的主動性和積極性。

搭建“首席員工”平臺。實施企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略關(guān)鍵在于造就一批復(fù)合型人才，達到

一職多能；造就一批特長型職工，成為技術(shù)大拿。為此，企業(yè)班組要建立“首席員工”評選

制度，本著“崗位需要、精簡高效”的原則，在技術(shù)密集較多的工種中設(shè)置首席職位。被評

聘首席員工必須具備自覺遵章守紀(jì)、具有良好的職業(yè)道德、取得高級技師或技師資格證、具

有較強的專業(yè)技能知識和豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗等要求。同時，實施“首席制職工”崗位津貼制

度，調(diào)動職工學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

搭建崗位創(chuàng)新平臺。企業(yè)在發(fā)展中面臨著許多新情況、新問題，生產(chǎn)工藝的改進，技術(shù)

設(shè)備的改造，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的應(yīng)用都依賴于職工。為此，企業(yè)班組要牢固樹立“安

全需要知識”的理念，大力實施自主創(chuàng)新，為激勵職工自主創(chuàng)新。同時為保證創(chuàng)新項目的順

利實施，要設(shè)立創(chuàng)新基金，用于課題研究開發(fā)費，新技術(shù)、新工藝的設(shè)備購置費、科研項目

鑒定評議費及創(chuàng)新項目獎勵等有關(guān)創(chuàng)新活動。同時，實施自主創(chuàng)新成果獎勵機制，對研制開

發(fā)效益好的新科技產(chǎn)品，按投產(chǎn)后第一年度銷售收入的一定比例獎勵給項目人員，并對優(yōu)秀

科研成果實行“冠名”宣傳制度，使自主創(chuàng)新者名利雙收，為職工搭建起自主創(chuàng)新的廣闊

舞臺。

淺談如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

來源：大唐華銀金竹山火力發(fā)電分

公司作者：彭京龍字體：大 中小

“學(xué)習(xí)是前進的基礎(chǔ)”，選擇學(xué)習(xí)就是選擇進步。在企業(yè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是使員

工和班組與企業(yè)共同進步、成長、發(fā)展，不斷創(chuàng)造成功的持續(xù)之路。只有把班組這一企

業(yè)中最基本單位打造成學(xué)習(xí)型班組，才能成功創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，企業(yè)也才能真正實現(xiàn)和

諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。在此，筆者就如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組談?wù)劥譁\的看法，以起到拋磚引玉的作用。

創(chuàng)建內(nèi)涵與特征

所謂學(xué)習(xí)型班組，就是以學(xué)習(xí)型組織理論等當(dāng)今前沿管理理論為指導(dǎo)，養(yǎng)成了“善

于通過學(xué)習(xí)解決問題”的習(xí)慣，具有“善于通過學(xué)習(xí)解決問題”的能力的班組。學(xué)習(xí)型

班組應(yīng)以一套特定的理念為指導(dǎo)，通過創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、全員全過程學(xué)習(xí)、向失

敗學(xué)習(xí)、團體學(xué)習(xí)等手段，使工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化；應(yīng)確立一個明確的、全員認(rèn)同的愿景目標(biāo)體系，使共同愿景成為班組及其成員進步的拉力器；應(yīng)建立支持學(xué)習(xí)、激勵

創(chuàng)造的工作機制、模式、流程和方法，將學(xué)習(xí)要素系統(tǒng)化并有機地融入對日常工作的組

織，使學(xué)習(xí)和工作成為不可分割的一個整體。

以往班組建設(shè)的最大特點是強調(diào)以執(zhí)行為主，以完成指標(biāo)為目標(biāo)；而學(xué)習(xí)型班組則

注重全員的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新力和自我超越能力持續(xù)不斷地提高，由過去的“一人

管”變?yōu)楝F(xiàn)在的“人人管”，由過去的只注重結(jié)果變?yōu)檫^程、結(jié)果都重視，由過去的班

組單一抓安全文明生產(chǎn)變?yōu)榘踩拿魃a(chǎn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)兩手抓，由過去單一重視指標(biāo)變?yōu)?/p>

指標(biāo)創(chuàng)水平和創(chuàng)新、發(fā)展都重視。具體來說，一個比較典型的學(xué)習(xí)型班組，一般會具有

以下幾個方面的特征：

一是自我設(shè)計。自己選擇自己的發(fā)展方向、設(shè)計自己的事業(yè)目標(biāo)和職業(yè)等；二是自

我管理。自己對自己的思想、心理和行為進行調(diào)節(jié)、控制或約束。班組成員間的關(guān)系是

工作伙伴關(guān)系，沒有等級之分，只有相互理解、信任和勉勵；三是自我學(xué)習(xí)。為了共同的愿景，自覺主動地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。班組成員之間建立了

共同學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)的關(guān)系；四是自我創(chuàng)造。通過對知識與技能的學(xué)習(xí)，發(fā)揮聰明才智，產(chǎn)生出新穎獨特而有價值的構(gòu)思，并自覺實現(xiàn)它；五是自我感化。凡事從自己做起，用

自己的好思想、好言行、好業(yè)績、好品質(zhì)感染他人，班組有了一種相互感染、激勵的氛

圍；六是自我超越。突破自己的極限，使思想、技能、文化知識、人格素養(yǎng)不斷達到新的境界。高度自我超越的人或班組是善于從共同愿景中開發(fā)出對自己的召喚力，以實現(xiàn)

驚人的跨越。

如何有效創(chuàng)建

——堅持從實際出發(fā)，使創(chuàng)建更具針對性。學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建是以班組基本素質(zhì)（隊

伍素質(zhì)、班組長素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)、硬件條件、環(huán)境條件等）為基礎(chǔ)，要立足于班組基本

素質(zhì)的改善；以班組管理素質(zhì)（基礎(chǔ)管理素質(zhì)、班組長管理能力、信息化管理手段、“6S”

管理應(yīng)用、先進管理思想和方法應(yīng)用等）為前提，要努力把班組的管理搞上去；以班組

學(xué)習(xí)力（班組長的學(xué)習(xí)、班組成員的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)制度、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)硬件學(xué)習(xí)管理等）為支撐，要在提高班組學(xué)習(xí)力上下工夫。

由于每個班組的實際情況不同，創(chuàng)建目標(biāo)也有所不一樣的，因此，在制定創(chuàng)建思路和措

施時要有所區(qū)別和針對性。如果班組的基礎(chǔ)素質(zhì)差一些，那么創(chuàng)建的著力點首先要放在如何提高班組的基本素質(zhì)上來；如果基礎(chǔ)素質(zhì)好、管理素質(zhì)不高，著力點就要放在如何

加強班組管理上；如果班組基礎(chǔ)條件、管理素質(zhì)都比較好的情況下，就要圍繞如何提高

班組學(xué)習(xí)力上下功夫。

——建立共同愿景，激發(fā)人人參與創(chuàng)建的積極性。建立班組共同愿景，首先必須從

鼓勵班組成員建立個人愿景開始。鼓勵班組成員建立個人愿景，一要給予指導(dǎo)。要把具

體目標(biāo)和愿景區(qū)分開來，具體目標(biāo)可以在近期實現(xiàn)，愿景不能在近期實現(xiàn)，是較長一段

時間里的目標(biāo)。二要避免強加。要讓每個班組成員根據(jù)自己的實際設(shè)計愿景。其次，在班組個人愿景的基礎(chǔ)上建立班組共同愿景。建立班組共同愿景，可使班組內(nèi)部形成共識，促進大家為共同的目標(biāo)而戰(zhàn)，并會形成一種精神力量，推動團隊所有成員攜手奮進。

——制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，指引班組成員會學(xué)習(xí)。一是通過制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，實現(xiàn)班組有制

度、有措施，年度有計劃，月度有安排，人人有打算，創(chuàng)建有氛圍；二是通過政治學(xué)習(xí)，積極參加各種形式的會議、培訓(xùn)，實現(xiàn)班組政治和法律學(xué)習(xí)每月不少于1小時，出勤率

達100%；三是通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實做到崗位操作規(guī)程和應(yīng)知應(yīng)會學(xué)習(xí)每日或每周一題、崗位練兵和技術(shù)比武常年進行；四是通過文化學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，鼓勵繼續(xù)教育；

五是強化過程學(xué)習(xí)，做到每人每周或每月至少有一句實踐感言與大家交流；六是通過反

思學(xué)習(xí)，使班員每天自覺找差距，并把糾正后的喜悅分享給大家；七是通過團隊學(xué)習(xí)，以互幫互學(xué)、導(dǎo)師帶徒等學(xué)習(xí)活動為平臺，突出效果并實現(xiàn)成果的團隊共享；八是確保

70%以上的班組成員養(yǎng)成通過學(xué)習(xí)解決問題的習(xí)慣，使班組學(xué)習(xí)力不斷提高。

——做好班組長角色定位，助推創(chuàng)建有聲有色。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，全體成員的積極

參與和配合當(dāng)然必不可少。其中，班組長作為這個團隊的領(lǐng)頭人，其角色定位猶為關(guān)鍵。

筆者認(rèn)為，班組長，一要當(dāng)好設(shè)計師。設(shè)計好班組發(fā)展的基本理念、價值觀和班組的學(xué)習(xí)過程。設(shè)計內(nèi)容包括整合愿景、價值觀、理念、系統(tǒng)思考等項目，提供一套整合一體的理念，使班組成員體會到工作的意義。二要當(dāng)好教練員。班組長要親自向班組成員不

斷宣傳公司的經(jīng)營理念、安全本質(zhì)文化，幫助班組成員樹立全局觀念，合理調(diào)配班組中的全部資源，洞悉每位成員的優(yōu)勢所在，為他們設(shè)計具有成長性的職業(yè)生涯，并給予相

應(yīng)的幫助，為其創(chuàng)造進步的機會，激勵班組成員完成班組的各項工作目標(biāo)。三要當(dāng)好愿

景的實踐者。有對實現(xiàn)班組共同愿景的使命感，自覺接受共同愿景的召喚，并將個人愿

景與班組愿景緊密結(jié)合起來。班組長既要率先垂范又要創(chuàng)造一種使班組成員能盡職盡工

作的環(huán)境，為成員創(chuàng)造更深入學(xué)習(xí)的機會，激勵并幫助成員不斷學(xué)習(xí)。

淺談如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

中國煤炭新聞網(wǎng) 2008-8-10 21:38:35一事一議

班組是培育人才、激勵人才最重要、最直接的陣地，因此，學(xué)習(xí)型班組建設(shè)是提升企業(yè)核心競爭力的本質(zhì)要求。

如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組？筆者認(rèn)為重點應(yīng)從以下幾個方面入手：

(1)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的職工學(xué)習(xí)主要以行政命令等手段，職工總是被動的學(xué)習(xí)。職工主動學(xué)習(xí)的意識差，因而缺乏學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組要求職工必須要有主動學(xué)習(xí)的意識，主動學(xué)習(xí)的愿望，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。使得班組成員在主動學(xué)習(xí)的氛圍下，提高理論知識和工作能力，促進班組工作的開展。

(2)確立班組的共同愿景及學(xué)習(xí)目標(biāo)。確立班組的共同愿景及學(xué)習(xí)目標(biāo)是激勵職工學(xué)習(xí)的前提。只有共同的愿景，才能把班組成員凝聚在一起，更好地發(fā)揮其工作和學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和首創(chuàng)精神，為實現(xiàn)共同愿景而奉獻自己的聰明才智。班組組織對于學(xué)習(xí)的意愿和能力根基于班組中的每個成員的意愿和能力，而這種意愿和能力又取決于個體自我超越和發(fā)展。班組重視知識、重視人才、重視學(xué)習(xí)的氛圍，能激發(fā)職工學(xué)習(xí)的意愿。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的實質(zhì)是為了保證班組實現(xiàn)各項既定的工作目標(biāo)。各種學(xué)習(xí)活動必須與班組的工作需要聯(lián)系起來。從而保證創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組目的是促進班組事業(yè)發(fā)展的需要。

(3)營造團隊學(xué)習(xí)的氛圍。團隊學(xué)習(xí)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的根本手段。在學(xué)習(xí)型班組組織中，所有的成員（包括組長）均需共同努力培養(yǎng)一種主動學(xué)習(xí)的精神與習(xí)慣，使班組成為一個學(xué)習(xí)團隊。通過團隊學(xué)習(xí)使班組成員之間達成完善的協(xié)調(diào)和一體的感覺，從而使班組的各種能力，包括學(xué)習(xí)能力得以強化。團隊學(xué)習(xí)對班組個人的學(xué)習(xí)還會起到推動的作用，當(dāng)班組團體真正在學(xué)習(xí)的時候，不僅班組團體整體產(chǎn)生出色的成果，每個成員成長進步的速度也在學(xué)習(xí)中加快。在學(xué)習(xí)的團隊中，班組成員可以彼此交換學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)成果與樂趣，更促進主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成為班組成員的習(xí)

慣，進而學(xué)習(xí)團隊的學(xué)習(xí)氛圍也會更濃。

(4)樹立終身學(xué)習(xí)的理念和機制。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，必須擁有終身學(xué)習(xí)的理念和機制，通過終身教育，把班組成員自身潛在的各種創(chuàng)造能力充分發(fā)掘出來，為班組發(fā)展事業(yè)不斷注入新的力量。樹立終身學(xué)習(xí)的理念和機制是創(chuàng)建學(xué)習(xí)

型班組非常重要的途徑之一，因而在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組過程中必須要重視終身教育。

(5)工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組就是在班組工作中形成“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的氛圍。使得每個班組成員都是學(xué)生，每個班組成員又都是老師、輔導(dǎo)員；每個人都是團隊學(xué)習(xí)的參與者，每個人都是自覺的管理者，每個人都是積極的貢獻者，每個人都是富有創(chuàng)造力的思想者，每個人的成就都與團隊學(xué)習(xí)有著不可分割的聯(lián)系，從而達到班組成員一起思考、共同學(xué)習(xí)和共同創(chuàng)造的能力。由此提升班組的工作品質(zhì)與內(nèi)容，進而影響其他班組，使其他班組的學(xué)習(xí)興趣得以提高，因而企業(yè)就會更支持與重視班組的各項活動與工作，促使班組的引領(lǐng)教育職能得到充分發(fā)

揮。

(6)建立學(xué)習(xí)考核和獎勵機制。學(xué)習(xí)考核是指將學(xué)習(xí)結(jié)果與預(yù)期要達到的工作目標(biāo)進行比較。由于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是為了提高班組成員從事工作的能力，并且在創(chuàng)建學(xué)習(xí)中也消耗了一定的時間和資金，所以有必要將學(xué)習(xí)考核納入創(chuàng)

建計劃。

第二篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組打造過硬職工隊伍

在爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型班組活動中，我們針對維修崗位特點，并通過工作實踐，使我們深深的認(rèn)識到：在知識決定命運、學(xué)習(xí)成就未來的今天，開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組活動，最關(guān)鍵的是要與工作實際有機結(jié)合，學(xué)以致用、相互融入，這樣才能使員工的熱情得以充分發(fā)揮，班組的績效實現(xiàn)最大化。為此，我們按照“干什么、學(xué)什么、學(xué)什么、練什么、練什么、會什么”的原則，堅持以維修現(xiàn)場為課堂，以應(yīng)知應(yīng)會為起點，積極引導(dǎo)全體員工在干中學(xué)、在學(xué)中練、在練中比、在比中創(chuàng)，有效的激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)自覺性。

一是強化理論學(xué)習(xí)。結(jié)合維修中經(jīng)常出現(xiàn)的車型和常見故障，通過多種渠道找來針對性很強的學(xué)習(xí)資料，利用業(yè)余時間自學(xué)，遇到不懂的地方，就虛心的請有經(jīng)驗的老師傅講解，針對重點難點問題，利用學(xué)習(xí)日，進行系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。并把新入隊員工送到遼陽技術(shù)學(xué)院，進行正規(guī)培訓(xùn)。

二是進行崗前培訓(xùn)和有針對性強化訓(xùn)。為使新入隊員工盡快提高維修技能，隊里編寫了詳盡的教案，工人技師結(jié)合自身的維修經(jīng)驗給大家授課，新員工的維修能力有了很大的提高。

三是注重現(xiàn)場培訓(xùn)。針對汽車維修特點，班組從服務(wù)、質(zhì)量等方面進行規(guī)范化訓(xùn)練。組織大家，看結(jié)構(gòu)、講原理、現(xiàn)場分析故障原因，拿出合理維修方案，做到了工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化。在維修的實際工作中，老同志都起到了傳幫帶的作用，無私的把自己的維修經(jīng)驗手把手的教給大家。

四是經(jīng)常溫故知新。班組成員人人都有維修筆記，工作日記，心得體會文章。一有時間，大家就拿出來相互交流。在工作中遇見的新問題、新知識及時進行學(xué)習(xí)積累。每天下午，班組成員都要談?wù)勑牡皿w會，相互交流，第一時間內(nèi)達到成果共享。

目前，在“比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚學(xué)習(xí)氛圍中，全班組人員都達到了中級以上的維修水平。

第三篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，勢在必行

一滴水只有融入大海，才永遠不會枯竭；一粒沙只有匯入大地，才能聚集力量；一個人只有融入集體，才能夠挖掘潛能，實現(xiàn)價值。

從小到大，從學(xué)生到企業(yè)員工，我們時時刻刻處在不同的集體中，集體里面有溫暖、有鞭笞、有鼓勵、有團結(jié)的力量。現(xiàn)在，作為一名企業(yè)員工，我們所在的班組就是我們的集體。

班組是企業(yè)的基礎(chǔ)細(xì)胞，因此，班組的整體水平與企業(yè)的發(fā)展是息息相關(guān)的。現(xiàn)代的科技發(fā)展日新月異，在這個競爭激烈的知識經(jīng)濟時代，我們猶如逆水行舟——不進則退，因此，我們必須不斷的學(xué)習(xí)和了解新知識，現(xiàn)實告訴我們，學(xué)習(xí)不能停止，否則我們就跟不上時代的步伐，固步自封只會讓自己與社會脫節(jié)。

因此，我們需要發(fā)揮集體的力量，讓我們更有序、更輕松、更有效、更廣泛的學(xué)習(xí)，組建設(shè)學(xué)習(xí)型班組就是一個很好的選擇。

所謂學(xué)習(xí)型班組，就是以學(xué)習(xí)型組織理論等當(dāng)今前沿管理理論為指導(dǎo)，養(yǎng)成了善于通過學(xué)習(xí)解決問題的習(xí)慣，具有善于通過學(xué)習(xí)解決問題的能力的班組。目前各公司各企業(yè)已經(jīng)都十分重視班組的建設(shè)，學(xué)習(xí)型班組也越來越受到企業(yè)的認(rèn)同與注重，也逐漸成為企業(yè)文化的一部分。學(xué)習(xí)型班組就是要將企業(yè)的每個細(xì)胞激活，從而令企業(yè)更具生機、活力、創(chuàng)造力、競爭力。

究竟應(yīng)該如何建設(shè)學(xué)習(xí)型班組？這是一個大家都急于探討并且很希望得到答案的問題。

個人認(rèn)為，建設(shè)“學(xué)習(xí)型班組”應(yīng)從如下幾個方面來開展工作：第一、加強班組凝聚力，鞏固基礎(chǔ)

“三軍未動，糧草先行”，這是古代人作戰(zhàn)總結(jié)出的經(jīng)驗，如果把組建優(yōu)良的學(xué)習(xí)型班組當(dāng)作一次戰(zhàn)役，那么我們最先要做好的是加強班組的凝聚力，營造團結(jié)互助的好氛圍。“將相和”的故事告訴我們，一個集體首先最重要的是內(nèi)部的和諧，只有內(nèi)部團結(jié)一致，才容易做決定達成一致，才能推動整個集體朝著一個目標(biāo)努力和奮斗。

為了加強團隊的協(xié)作能力，增強員工的集體榮譽感，進而加強班組的凝聚力，我們可以舉辦一些集體參與的活動，例如各種體育比賽，籃球賽、足球賽、羽毛球等比賽活動；各種戶外集體活動，例如野外郊游、爬山、戶外拓展、團隊游戲等戶外活動；各種家庭生活或者休閑的集體活動，例如廚藝大賽、野餐、卡拉OK等活動。班組在舉行這些集體活動的同時，可以很好的增進班組成員之間的相互了解和溝通，可以加強成員之間的團隊合作和集體榮譽感。

有了集體的凝聚力作為堅實的基礎(chǔ)，我們就向創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組邁出了一大步。

第二、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，更新行業(yè)知識

要推進“學(xué)習(xí)型班組”建設(shè)工作，就要破除原有的傳統(tǒng)舊觀念，真正樹立與學(xué)習(xí)型班組建設(shè)相適應(yīng)的新理念。任何一個企業(yè)班組，要想適應(yīng)這個知識經(jīng)濟時代的環(huán)境變化，就必須不斷進行知識更新，在電子信息行業(yè)，知識的更新速度更快。隨著時代的進步和科技發(fā)展，各行業(yè)知識更新速度非常迅速，要想將工作做得更出色，必須以最新的行業(yè)知識作為基礎(chǔ)。因此，我們需要激發(fā)員工學(xué)習(xí)新知識的熱情，讓大家積極地、自愿地、快樂地學(xué)習(xí)新知識。

班組是企業(yè)的細(xì)胞，員工是班組的細(xì)胞，組建學(xué)習(xí)型班組的關(guān)鍵就是讓班組的每個細(xì)胞都活躍起來。只有將班組的每一個細(xì)胞都打造成為學(xué)習(xí)型單元，學(xué)習(xí)型班組才會擁有堅實的基礎(chǔ)。

激活班組細(xì)胞的實際操作，必須緊密結(jié)合班組工作的不同特點。班組管理應(yīng)引進學(xué)習(xí)機制，構(gòu)建多渠道、全方位的員工教育培訓(xùn)體系、建立健全員工教育培訓(xùn)、激勵約束等機制。例如，采用新的培訓(xùn)模式，OJT（On the job training），它作為一種新的培訓(xùn)模式，受到眾多企業(yè)的重視；廣泛開展員工業(yè)務(wù)技能比賽、崗位練兵等各種崗位學(xué)習(xí)活動，調(diào)動員工學(xué)習(xí)崗位知識、鍛煉崗位技能的積極性；創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的管理人員可以形成學(xué)習(xí)型團隊，采用自學(xué)加分享的模式，以身作則，領(lǐng)頭學(xué)習(xí)最新的行業(yè)知識，同時宣傳“學(xué)習(xí)型班組”的好處和重要性，加強員工對“學(xué)習(xí)型班組” 認(rèn)識，再通過專業(yè)培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)，帶動班組內(nèi)員工學(xué)習(xí)的熱情，從自身做起，帶動班組內(nèi)員工學(xué)習(xí)新知識。

第三、樹立創(chuàng)新理念，不斷創(chuàng)新

班組管理者應(yīng)該讓每一位班組成員都明白，學(xué)習(xí)不只是為了更好地適應(yīng)班組工作，更是在為自己的未來投資，為自己今后更好地生存與發(fā)展打基礎(chǔ)。

真正的學(xué)習(xí)型班組，應(yīng)該是一個不斷創(chuàng)新的班組。如今，學(xué)習(xí)的意義，已經(jīng)不再是單純?yōu)榱双@取某項知識或掌握某項技能，通過學(xué)習(xí)重新進行自我塑造、自我完善、自我創(chuàng)新才是其真諦。

學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是一個重新認(rèn)識世界與自身生存關(guān)系的過程，是一個擴展創(chuàng)造性能量的過程。班組成員通過學(xué)習(xí)，主動地提高自身內(nèi)在素質(zhì)，并將學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化成創(chuàng)造性的行為，實現(xiàn)學(xué)習(xí)力與創(chuàng)新力的不斷提高。而班組也通過創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與使用，帶動班組的體制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、生產(chǎn)創(chuàng)新以及市場創(chuàng)新。

管理者可以搜集一些創(chuàng)新的視頻播放給員工看，看完之后可以讓員工自由討論，交流意見，這樣會讓大家對這些自主創(chuàng)新的印象更加深刻；也可以準(zhǔn)備一些自主創(chuàng)新方面的案例，作為班組的學(xué)習(xí)素材，參加案例討論的每一位成員充分發(fā)揮自己的意見；在或者搜集一些發(fā)生在員工身上的自主創(chuàng)新的經(jīng)歷，那么這些員工就成了培訓(xùn)師，這次討論也就成了一場實戰(zhàn)培訓(xùn)，那么案例的當(dāng)事人理所當(dāng)然就成了一名培訓(xùn)師，因為這次培訓(xùn)的教材是他進行創(chuàng)作的，這樣他不僅鍛煉了自己，也可以激發(fā)其他員工的熱情。

需要強調(diào)一點的是，班組成員觀念的更新不能依靠行政命令來強制推行，而應(yīng)該通過宣傳讓員工意識到，只有不斷超越自己、超越組織，自身才能獲得更好的發(fā)展，實現(xiàn)自身生命的意義。只有對這種觀念進行不斷強化，才能令員工的工作更主動、更有責(zé)任感、學(xué)習(xí)更快、貢獻更大。

第四、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自律學(xué)習(xí)

作為一個學(xué)習(xí)型班組的管理者，應(yīng)該結(jié)合形式制定好班組的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計劃和效果跟進，引導(dǎo)員工自覺自律的學(xué)習(xí)。

要制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，指引班組成員會學(xué)習(xí)，通過制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，實現(xiàn)

班組有制度、有目的、有措施的學(xué)習(xí)。做到有計劃，月度有安排，人人有打算，個個自覺學(xué)。

學(xué)習(xí)的范圍可以包括政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)、文化知識學(xué)習(xí)等，通過政治學(xué)習(xí)，可以了解事實政治，讓員工的思想更先進，更有遠見；通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實做到崗位技能的熟練和規(guī)范操作；通過文化學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，鼓勵繼續(xù)教育。

制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定了學(xué)習(xí)范圍后，還需要強化學(xué)習(xí)過程，跟進學(xué)習(xí)效果。方法可以是組織員工每周或每月至少有一句實踐感言與大家交流；可以是反思學(xué)習(xí)，使員工每天自覺找差距，并把糾正后的喜悅分享給大家；也可以是制定考核計劃，定期對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行考核，對考核較好的員工進行通報表揚或者是實質(zhì)獎勵。通過這些方式，可以讓員工更加重視學(xué)習(xí)，進而自律地學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)是前進的基礎(chǔ)，選擇學(xué)習(xí)就是選擇進步。在企業(yè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是使員工和班組與企業(yè)共同進步、成長、發(fā)展，不斷創(chuàng)造成功的持續(xù)之路。只有把班組——企業(yè)中最基本的單位打造成學(xué)習(xí)型班組，才能成功創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，企業(yè)也才能真正實現(xiàn)和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

總之，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是必然之勢，所有的企業(yè)班組都應(yīng)該在原有的條件下，積極地向外界學(xué)習(xí)，組建知識聯(lián)盟，才能始終站在知識經(jīng)濟的前端，從而把握市場競爭的脈搏，不斷發(fā)展壯大。(責(zé)任編輯:陳海峰)

第四篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

淺談新形勢下創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

提高企業(yè)競爭力

石家莊電力機務(wù)段南新城整備車間

2011年3月8日

隨著知識管理時代的到來，對于一個企業(yè)而言，學(xué)習(xí)是創(chuàng)

造力和競爭力的源泉。要想跟上時代的節(jié)奏，個人需要終身學(xué)習(xí)，企業(yè)需要轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)型班組的組合。在企業(yè)中實施知識管理，可以有效地促進班組的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)效果；可以使班組的學(xué)習(xí)能力鞏固和強化，并最終使學(xué)習(xí)成為班組的重要價值觀和競爭力。因此，在新形勢下創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，是非常適合鐵路改革、快速發(fā)展的。

班組是鐵路站段的基本單位，是構(gòu)成站段機體的細(xì)胞，拋開班組、拋開一線職工去搞學(xué)習(xí)型組織，無異于建造空中樓閣。不解決班組的問題、不提高職工的素質(zhì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織就無從談起。我們是整備車間運轉(zhuǎn)區(qū)，共有四個運轉(zhuǎn)班組。由于段“區(qū)域化管理”改革，我們的班組雖然從事運轉(zhuǎn)運用工作，卻歸屬整備車間管理，技術(shù)、管理方面差異很大。所以，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組就要靠我們自己努力去做了。

一、加強學(xué)習(xí)方式制度化、信息化建設(shè)

完善學(xué)習(xí)制度。職工之間進行知識交流的方式很多,最普遍的就是“傳幫帶”。“傳幫帶”是知識傳播的傳統(tǒng)方式,但在知識經(jīng)濟的今天它的有效性絲毫沒有降低。新職工通過老職工的傳幫帶,可以直接獲得與業(yè)務(wù)密切相關(guān)的知識和技能,縮短適應(yīng)期,較快地進入角色；成長中的職工通過先進職工的傳幫帶可以進一步提高自己的工作效率和工作質(zhì)量。因此，我們在班組人員配置上進行認(rèn)真的搭班選擇。四個班組中都采取老、中、青的人員配置，崗位上技術(shù)好的與新人或技術(shù)差的相結(jié)合。從而做到“傳幫帶”。制度上每天早八點、晚七點學(xué)習(xí)，時間上雷打不動，學(xué)習(xí)

方式不搞灌輸或一言堂，而是采取互動式學(xué)習(xí)，以研討、交流為主。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有專門的學(xué)習(xí)本，而且技術(shù)骨干還有自己的經(jīng)驗交流本。班中還經(jīng)常在各崗位工作間隙組織討論一下遇到的難點，互相切磋，以求解決問題。

支持職工自學(xué)。自學(xué)是職工積累知識的重要途徑,而且較少占用組織成本。任何組織都應(yīng)該支持職工各種形式的自學(xué),如業(yè)余閱讀、自費進修、自費參觀等。多名職工自費進修大專；自費下現(xiàn)場熟悉所擔(dān)當(dāng)?shù)木€路；并設(shè)有閱覽圖書，供職工借閱，學(xué)習(xí)技術(shù)業(yè)務(wù)以及各種知識。

建立學(xué)習(xí)環(huán)境。有了學(xué)習(xí)制度，還要有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境分為兩個方面，一個是硬件方面，一個是軟件方面。硬件方面積極爭取投資，建立了一個專業(yè)的學(xué)習(xí)室，桌椅齊全，設(shè)置了信息提示板、競賽表彰板、黨員宣傳欄。軟件方面努力營造學(xué)習(xí)氛圍，通過各種方法表彰獎勵優(yōu)秀；幫助后進職工加強學(xué)習(xí)，迎頭趕上。

建立信息反饋機制。信息反饋機制是學(xué)習(xí)型組織保持生命力的關(guān)鍵。在管理者個人擁有絕對壟斷權(quán)利的傳統(tǒng)企業(yè)中，職工的建議和外界的批評對企業(yè)管理者往往毫無影響，或者建議無法上達，或者管理者因為權(quán)利壟斷不能真正進行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)企業(yè)要在向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)化，就要建立職工建議系統(tǒng)；并要把這些信息加工成對企業(yè)決策有價值的報告；要善于接受幫助，在企業(yè)重大決策前要重視這些信息的作用。

二、加快學(xué)習(xí)型班組轉(zhuǎn)化，適應(yīng)新形勢下學(xué)習(xí)型組織管理

在新的知識經(jīng)濟時代到底如何有效地激發(fā)組織的創(chuàng)新和創(chuàng)

建成功的學(xué)習(xí)型組織早已成為現(xiàn)代管理的兩大主題。全球化和網(wǎng)絡(luò)化的到來使得企業(yè)為了適應(yīng)新形勢不得不進行一系列的革新，如何成為學(xué)習(xí)型組織將成為新的管理革命的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)型組織是能對相互依賴并且不斷變化的世界做出有效的反應(yīng)的組織，應(yīng)該是一個能不斷適應(yīng)與變革能力的組織，為適應(yīng)經(jīng)濟全球化和知識經(jīng)濟的要求，企業(yè)盡快向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)化成為一種必然的選擇。

在學(xué)習(xí)型組織中，各級領(lǐng)導(dǎo)人要為從事學(xué)習(xí)的個人和團隊提供強有力的支持。一是規(guī)范學(xué)習(xí)行為。這包括：企業(yè)的管理者必須接受定期的培訓(xùn)，必須對企業(yè)的活動行為做定期的反思，建立制度創(chuàng)新。二是建立一種促進學(xué)習(xí)的體系。這要求企業(yè)在工資、福利、休假上向?qū)W習(xí)效果突出的個人和部門渠道的暢通；其中企業(yè)管理者和員工之間的交流和互相學(xué)習(xí)的渠道必須暢通，可通過制度化的懇談會、研討會的形式保證。三是企業(yè)資源向從事學(xué)習(xí)的人員和團隊傾斜。

文化是組織的強大的精神動力，是職工之間的黏合劑,是知識管理的基礎(chǔ)知識管理要想收到最佳效果必須首先建立同利同心的企業(yè)文化。同利同心的企業(yè)文化需要三大支柱,即:科學(xué)民主的決策機制、細(xì)致合理的利益分配機制和深入人心的職工黏合機制。這三類機制的任務(wù)是,使職工得到公平的對待和全面的尊重與關(guān)心,將職工之間產(chǎn)生矛盾的因素減少到最低點,充分保護和激勵職工參與管理和進行創(chuàng)新的積極性,最終在組織內(nèi)形成崇尚創(chuàng)新、學(xué)習(xí)先進、敬業(yè)助人的文化氛圍。一個學(xué)習(xí)型組織的文化必須做到：支持并獎勵學(xué)習(xí)風(fēng)險和試驗；允許犯錯，并將錯誤視

為學(xué)習(xí)的良機；關(guān)注全體職工的福利。在具備了一定的組織結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)后，企業(yè)還要著重塑造組織的學(xué)習(xí)文化，培養(yǎng)組織的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)氣氛。要開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)，以提高企業(yè)整體的學(xué)習(xí)積極性。

三、通過學(xué)習(xí)最終提高企業(yè)的競爭力

提高企業(yè)的競爭力，這是知識管理的最終落腳點，也是企業(yè)學(xué)習(xí)的目的。知識只有作用于實踐，才能給人們帶來價值。同時，也只有通過在實踐中的不斷揚棄，利用組織的知識，能否不斷地創(chuàng)造出新的知識，進行知識更新，將是其能否成功的關(guān)鍵因素。在知識經(jīng)濟時代，企業(yè)競爭的核武器是讓職工更快地學(xué)習(xí)，使企業(yè)進入自我學(xué)習(xí)、自我組織、自我控制、自我發(fā)展的新境界。學(xué)習(xí)是一件自主的事，只有自主地、充滿樂趣地學(xué)習(xí)，才能真正了解學(xué)習(xí)的真諦。因此，在向?qū)W習(xí)型班組的轉(zhuǎn)化過程中，不應(yīng)死板教條。又不能故步自封，而是要根據(jù)自己的特點，建立有自身特色的、適應(yīng)自身情況的學(xué)習(xí)型班組。

2011年3月8日

第五篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

‘創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭做知識型員工’

活動總結(jié)

近年來，面對電力企業(yè)快速發(fā)展的新形勢和新要求，魯莊供電所從可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，落實了“打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組、爭做學(xué)習(xí)型職工，全面提高企業(yè)核心競爭力”的活動方案，在職工中強化終身學(xué)習(xí)理念，營造團隊式的學(xué)習(xí)環(huán)境，把提高職工素質(zhì)與加快企業(yè)發(fā)展有機結(jié)合起來，將職工素質(zhì)工程融入企業(yè)人力資源發(fā)展的目標(biāo)管理體系中，以學(xué)習(xí)促進工作，在工作中深化學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了一個用事業(yè)造就人才、用環(huán)境凝聚人才、用機制激勵人才、用制度保障人才的良好內(nèi)部環(huán)境，形成了學(xué)習(xí)工作互為動力的良性循環(huán),為推進企業(yè)改革，強化經(jīng)營管理，增加供售電量起到了積極的促動作用，使企業(yè)步入了健康發(fā)展的軌道。

一、統(tǒng)一思想，加強引導(dǎo)，樹立全員學(xué)習(xí)理念

2011年，根據(jù)電力體制改革的新形勢和企業(yè)管理發(fā)展中出現(xiàn)的新問題，針對企業(yè)發(fā)展對人才建設(shè)提出的要求，為了進一步提升管理水平，加快“國網(wǎng)公司一流供電企業(yè)”的建設(shè)速度，電業(yè)局決定大力實施人才強企戰(zhàn)略，把學(xué)習(xí)型組織這一先進管理理念引入到全局的各項管理之中，提出了創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，成立了“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)”活動領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，并結(jié)合企業(yè)實際，確定了活動的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、推進原則、工作載體、實施步驟和保障措施，全面規(guī)劃了創(chuàng)建構(gòu)架。魯莊供電所也按照市局的統(tǒng)一安排，相繼制訂了創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”活動細(xì)則，建立了領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確了目標(biāo)任務(wù)，把創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”活動納入人才培養(yǎng)機制，形成了黨委領(lǐng)導(dǎo)，行政負(fù)責(zé)，工會推動，職工積極參與的工作格局。

二、明確目標(biāo)，完善機制，構(gòu)筑有力的制度保障體系

在創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”過程中，魯莊供電所始終把建立三支人才隊伍作為創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”的重點，從構(gòu)筑有力的制度保障體系入手，建立和完善了以崗位培訓(xùn)為核心的人才培養(yǎng)、配置、考核、待遇一體化的人力資源開發(fā)管理機制，完善了職工素質(zhì)工程的實施手段，使企業(yè)育人用人機制逐步清晰起來，學(xué)習(xí)型企業(yè)的框架初具規(guī)模，推動了“創(chuàng)爭”活動由活動型向機制性的轉(zhuǎn)變。同時，他們還充分利用局域網(wǎng)資源和計算機普及的便利條件，分崗位、分專業(yè)制作了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件和題庫，為廣大干部職工搭建了一個先進快捷、全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)課堂。職工們可以根據(jù)自己的愛好選擇學(xué)習(xí)課堂，制定學(xué)習(xí)計劃，靈活安排學(xué)習(xí)時間，并可對學(xué)習(xí)效果進行在線自測。

三、堅持開展全員學(xué)習(xí)活動，建設(shè)一流的高技能職工隊伍

一個企業(yè)要想在市場競爭中保持領(lǐng)先優(yōu)勢，就必須擁有高水平的技術(shù)人才，才能不斷推動企業(yè)的健康發(fā)展。供電所根據(jù)企業(yè)現(xiàn)實要求和長遠發(fā)展需要，為了加快高技能人才培養(yǎng)步伐，本著“著眼總量，著力質(zhì)量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升技能”的原則，組織開展了多種形式的學(xué)習(xí)實踐活動，積極引導(dǎo)廣大干部職工鉆研技術(shù)，走崗位成才的道路。一是重點抓好各級領(lǐng)導(dǎo)和黨員干部的黨性修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，努力提高黨員干部隊伍的素質(zhì)。定期對黨員干部進行輪訓(xùn)，充分發(fā)揮各級領(lǐng)導(dǎo)干部和共產(chǎn)黨員在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)中的示范、帶頭作用。二是把生產(chǎn)技能等級培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合，推行職業(yè)資格證制度，加強技師、高級技師的培訓(xùn)、考評及評定推薦工作，為生產(chǎn)一線人員構(gòu)建一條由初級工到高級工，從技師到高級技師的成才通道。三是創(chuàng)造條件加強職工的后續(xù)教育和學(xué)歷教育，改善職工的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高職工隊伍的科學(xué)文化素質(zhì)。四是緊緊圍繞安全生產(chǎn)，強化生產(chǎn)現(xiàn)場培訓(xùn)，提高一線職工的現(xiàn)場實際操作技能。根據(jù)全局電網(wǎng)規(guī)模不斷擴大，高電壓等級電器設(shè)備迅猛增長的趨勢，把職工教育工作的重心放到現(xiàn)場培訓(xùn)上，本著“干什么，學(xué)什么，缺什么，補什么”的原則，積極開展生產(chǎn)一線在崗人員的現(xiàn)場培訓(xùn)，有效的提高了職工的技術(shù)水平。五是以考代訓(xùn)。每年在“春、秋查”期間對生產(chǎn)一線職工和生產(chǎn)管理人員進行一

次安全生產(chǎn)規(guī)程制度的考試，考試合格方能上崗。

四、建立學(xué)習(xí)激勵機制，營造崗位成才的良好環(huán)境

為了從根本上調(diào)動職工學(xué)習(xí)的積極性，近兩年來，電管所立足于電力系統(tǒng)改革和企業(yè)自身發(fā)展的實際，不斷探索，勇于創(chuàng)新，大膽決策，從機制創(chuàng)新入手，適時建立了一整套激勵學(xué)習(xí)機制。一是引入競爭機制，實行末位淘汰。今年，該所全面啟動了變電運行崗位的機制改革，對變電運行人員每季度進行一次綜合考評，整個考評分為基礎(chǔ)理論、實際技能考試和綜合素質(zhì)考核三部分。每次確定3-5名人員作為待崗對象，進行離崗培訓(xùn)，參與下次崗位競爭。末位淘汰制極大地促進了運行人員刻苦學(xué)習(xí)的主動性和積極性，出現(xiàn)了平時閑扯的少了，坐下來看書的多了；休息時間無所事事的少了，下班還在單位學(xué)習(xí)技術(shù)的多了，幾乎每名人員的書桌里都可隨時找到《運行規(guī)程》、《技術(shù)問答》等各類專業(yè)學(xué)習(xí)書籍。二是大搞技術(shù)比武及勞動競賽活動，積極為職工搭建顯示本領(lǐng)的舞臺。

二0一二年四月十日