第一篇：班主任工作思路

班主任工作思路

長甸中心小學

劉長成2011年7月13日

班主任工作思路

我是一位普通的小學教師，曾做了8年的小學班主任，所帶班級成績優秀，紀律良好，多次被評為三好班級。然而經過近幾年的班主任培訓，我深深的感覺到自己的班主任是很不稱職的，在過去的班級工作中對待學生不夠愛心，處理問題有時簡單、粗暴，工作不夠細致，以致使班中存在了許多難解的疙瘩。

經過這一段時間的思考，我的感悟很多，收獲也很多，我不想再談什么大的道理，下面我就具體說一說我新學期的工作思路。

一、對學生進行“第一印象”教育

新學期，我肯定仍然做班主任，也許學生可能會養成了不良習慣，好的成績還不夠穩定。那么怎么使他們都重新樹立起學習的信心呢？我準備對他們進行“第一印象”教育。接班的第一天我要對他們說：“我是你們的新班主任，你們以前誰表現好、表現壞，老師都不知道，也不想去打聽，咱們從今天開始，看誰先讓老師記住你的名字，并且給老師留的是好印象。”我想到了新的班級誰也不愿一開始就給別人留下不好的印象。接下來要使這個教育繼續深入開展下去，班主任必須深入到班級工作中，去勤于發現，勇于表揚。看到誰的位置干凈、書本擺放整齊，就走過去問他的名字，然后在班里說今天我記住了誰的名字，因為他的書本擺放的整齊，有著良好的行為習慣；看到誰常在教室里安靜學習，就過去問他的名字，然后在班里說今天我記住了誰的名字，因為他給我的印象是??；看到誰在這班級做好事，就走過去問他的名字，然后說??；特別是對于那些表現不好的學生在剛

接觸他們時，更要在他們身上發掘閃光點，然后大肆表揚。讓這些曾備受指責的學生感覺到新的班主任就是不一樣，新的班主任對他們好，從而樹立重新學好的信心。

二、在班級中開展“班級之最”評選工作

為了進一步促使學生全面發展，不歧視差生，不只善待那些成績好的學生。勇于發現每個學生身上的閃光點，樹立起他們正確的生活信心、學習信心，使他們都能夠健康成長。我準備在班中開展“班級之最”評選工作。如評選“最愛學習的同學”“最愛幫助別人的同學”“歌唱的最好的同學”等。“班級之最”評選取工作先由學生自己申報，并找兩個同學監督，學期中進行一次評選，由班委對申報人員進行評選和展示。最后對獲得班級之最的同學發榮譽證書，黑板公示，記入檔案，并通知其家長。這樣做更能促使學生都積極主動的參與到班級活動中去。

三、對學生管理一定要“嚴愛”交加

我想對于一個班級體，四五十個孩子在一起，必須有一套嚴格的管理制度，以促使班中形成良好的班風、學風，如無紀律的約束，班中可能就是一盤散沙。然而過去我對那些違犯紀律的學生一般都是暴風驟雨，以后我一定要改變方式，一般不要在課堂上與他們發生公開沖突，一定要通過談心讓他們認識到錯誤，且讓他們選擇一種懲罰錯誤的方式，心甘情愿的接受處罰。作為班主任一定要愛每一個學生，了解他們的學習、生活、家庭，多與他們溝通、談心。讓班級中所有所的學生都生活在“嚴愛”交加當中。

四、開好一兩個有特色的“主題班會”

現在的孩子都比較難管，比較自私，獨生子女，在家里寵慣了，不知道體帖父母，尊敬師長，關愛他人。因此，在新學期我準備召開一個以“感恩教育”為主題的班會。對于這個班會我一定要充分準備，讓同學們積極參與，并邀請某些家長參加把這個班會辦成有特色的教育活動，從而喚起每一個同學那顆感恩的心。

五、在班級管理中采用“人人有事干，事事有人干”的管理模式讓班中的每一個同學都參與到班級管理中來，讓事事有人干，人人有事干，劃清責任，實行問責制，班主任要經常召開班委會，或小組長會，及時了解班中情況，防患于未然。對于班干部要逐步樹立起他們的威信和工作的信心，私下多幫助他們教給他們工作的方法，在班中對他們多表揚。

今天就先寫到這里，對于班主任工作，經過這假期的班主任培訓，使我學到了很多，也產生了很多想法，且更增加了我干好班主任的信心。相信在新的學期里我會更熱愛班主任工作，并一定會把班主任工作干好。

第二篇：班主任工作思路

做老師的，只有當了班主任，才有那種他們像是自己親生的感覺。若只是任課老師，感覺更像是他們人生中的過客。來匆匆，去匆匆，沒有更多的接觸與駐留。所以班主任工作盡管紛繁復雜，整個過程有痛苦，有責任，有壓力，但其實，里面也包有較高的幸福指數，因此班主任工作是痛并幸福著的崗位。

她就是這樣，享受著痛并快樂著的崗位，把學生當成是自己的孩子，疼著，愛著，呵護著，教育著，和他們一起，組建著屬于她們的大家族。她理所當然地成了一家之主，他們成了家族中的主要成員。試想一下，一個家庭里能有這么多的孩子，豈不福哉！

既然是個人丁興旺大家庭，為了家族的發展，就得有一定的規矩。小學生日常行為規范及學校的規則制定就是她們的“家規”，也成了每個孩子遵守的準則。特別是日常行為規范，從到校的一刻起，什么時候干什么，該怎么干，都給了每個孩子很好的指示，孩子們任務目標明確，且努力去做到，也就成了一個班級中的奮斗目標。因為他們深知，每一個成員的言行，都代表著整個集體的榮辱。這也在無形中，讓孩子們養成了一個集體榮譽感。她強則班強，她榮則班榮。因為從多次實踐中孩子們得出經驗總結，當個人的行為為班集體帶來不良影響的時候，這個孩子內心中會糾結，會慚愧；當個人的行為或集體的力量為班級帶來榮譽時，孩子們心中會自豪，會驕傲。這就形成了班級的凝聚力。當然，這一形成不是一朝一夕就能完成，是個潤物細無聲的長長的過程。

作為一家之“主”，她有包容之心。一個班集體中的一群孩子，肯定會有個性的差異，再說“人無完人”也是事實存在的道理，更因為他們畢竟還是孩子，自制力、約束力都是有限的，這也是孩子們的天性和可愛之處。如果真的每個孩子都是文質彬彬的，估計這個班級也就沒有了生氣。所以作為班主任的她有包容心，有容忍的肚量。

落實到具體的工作中，她努力做著以下的工作：

一、增設干部崗位，增強約束意識

平時每個班級，都有自己的中隊委員，在班級中發揮著小干部的作用。而在她的班級中除了值日生的工作崗位之外，還設有服務崗位，做到人人有崗，人人盡責。其實每個孩子內心都有為班級服務之心，且覺得能做老師的小助手，是件光榮的事情。那么孩子有這樣的想法，家長又希望自己的孩子能得到老師的重用，何不趁此機會，就為孩子們量身定做自己的干部崗位。目的就是為了讓孩子們具有服務班級的意識，做到人人為她，她為人人，同時，以小干部的身份，來約束自己，應該具有小干部的素質，帶頭做好榜樣。

一支好的軍隊需要嚴明的紀律，同樣，一個好的班級也需要有良好的紀律。班級有了良好的紀律，才會有好的學習氛圍，才會有較強的凝聚力，同學間才會有融洽的人際關系。而人人都有服務崗，束。

二、利用活動機遇，增強集體精神

在西湖（府苑）小學的校園里曾一度聽到砰砰砰的打鼓聲，全體師生就都知道，她們班肯定又接到表演非洲鼓的任務了。借助各種讓孩子們展示的活動機會，努力培養孩子們的集體主義精神，培養他們彼此團結、互助友愛、具有責任心、遵守紀律、維護集體榮譽的意識。

學打非洲鼓真的是一個非常好的契機。因為是幾乎全班性的參與，成了屬于她們的活動。每次活動，他們都有一種自豪的感覺，且有一種責任感，她們是代表學校承接了這項活動，她們要用最好的表現告訴大家，她們很棒。

同理，在學校組織的很多集體活動中，如體育節、科技節，全員參與的活動中，孩子們表現得都很積極，立志要為班集體爭光。其實活動中取得的名次是次要的，最重要的是通過活動，培養了集體主義精神，增強了班級的凝聚力。

三、抓好班級領頭羊，營造良好氛圍

一個班級中的領頭羊分好幾類，一類是學霸型的，令同學們佩服。但這類孩子往往各方面都很突出，是不需要老師花多少

另一類是班級中的領頭人物，他們的成績不一定出色，但肯定有某一方面的長處，令同學們的折服。在她們班中就有這樣的一個人物——方同學。他的體育特別好，操場上奔跑的速度，可以用一只小獵豹來形容。人也長得很帥氣，成績也不差，偶爾還能得到老師的夸贊。而課間他也是最會玩的，經常性地會出很多稀奇古怪的點子，給同學們帶來樂趣。無形中，他的言行其實成了班級中很多同伴效仿的模板。這樣的人物存在于班級，如果降服了他，班級中也就能穩步前進。對于這樣的孩子，曉之以理，動之以情，用老師一顆信任的心打動于他，讓他愿意接受老師的意見和建議，這樣很多時候，也就掌控住了全局。

也因為平時注意抓領頭羊，所以在她們班級中，男生是比較被重視的。這不是因為重男輕女，而是男生身上賦予了比較重要的責任：男生應該禮讓女生；男生應該照顧女生。此般重男輕女的舉措中，同時也抬高了女生的身價和姿態。女孩子就會自覺地做好自己的事，不需要別人去提醒或批評，這樣才值得男生去尊重和照顧。

在班級中，有時會看到這樣的現象：她們男女生同桌，女生早上進教室，同桌男生會為她翻下凳子，接過書包。在一次去上音樂的時候，因為音樂教室里的凳子是亂七八糟的放著，開始上課前，先得把凳子還原成平時秧田式的，有女孩子看同桌男生不在，就幫著把兩個凳子一起搬好，等著晚來的同桌可以直接坐了。當然，這兩組同桌是不同的孩子。還有就在考前的一天，6月26日周五，天氣很悶熱，她一大早進教室，發現教室里有異樣，再仔細查看，發現所有的椅子都被翻下去，放在了桌子底下。后來經過詢問才知道，鄭同學覺得省得同學們到校后已經一身是汗，再翻凳子就更熱，于是一個人把所有同學的凳子都翻好了。這叫累一個人好過累所有人。像這樣友愛的事情，在她們班級中時常會發生，這樣友愛的班集體，也給孩子們帶去了正能量。

小孩子其實也是一個社會的人，她們的學校、班級其實就是一個濃縮了的小社會。給孩子們營造怎樣的班級氛圍，孩子們就會在怎樣的環境中成長。

其實說到底，帶好班級，離不開班主任老師的言傳身教，老師要求他們做什么，得先自省自己是否做到，這也相當于一個家庭中，家長對孩子的影響力。

作為班主任的她，與孩子們幸福地生活著，成長著，用自己的言行感化著每一個孩子，同時又從孩子們的蛻變中享受著做老師的幸福！

班主任是世界上最小的主任，然而所面對的卻是大世界，不僅要面對一群性格迥然的孩子，還要面對形形式式的家長，生活環境、教育程度等各種原因，所以并不是所有的家長會理解老師，信任老師，配合老師的

她，是一線教師崗位上最普通的一位老師，平時腳踏實地，潛心教學，靜心管理。她總用靈動和智慧在工作中開拓創新。她對自己工作的唯一標準就是讓孩子喜歡，但這往往又是最難的標準，所以她一直朝這一方向努力著，踐行著??她就是來自西湖小學的傅余霞老師。

水·慧

一直覺得水最充滿智慧的，都說“上善若水”，“上善”的智慧當如“若水”之剛柔一體，水，貌似柔，實則強；水雖柔，但可克剛。在教學上何嘗不需要這種智慧。

教師的生命力在于課堂，教師的智慧播撒在課堂。她始終覺得課堂就應該是快樂的，所以很享受在課堂上與孩子思維碰撞的喜悅，從孩子們自信大方地回答中她感受到了成長的力量。課堂上，她對待學生細心與耐心，總是循循善誘。她總是用各種方法激勵，幫助學生成長。

智慧的課堂需要錘煉的，只有切實提高自己的教學水平才能更好地引領學生。這個學年，她多次承擔各級各類研究課、展示課、評比課，頗受好評。在集團導航杯上，她代表西湖小學執教了《五花山》一課，獲得了教研員的好評。我積極參加杭州市小管會的賽課，《果園機器人》獲得了杭州市二等獎。

研究讓課堂變得更加智慧。她以課題為載體，積極探索教學問題，并進行總結提煉。這個學年，我積極撰寫論文、課題，撰寫的《小學低段錯別字預防策略的研究》課題和教學論文都獲得了西湖區一等獎。如今，她成為西湖區學科帶頭人中的一員，她深知應該用一種更敏銳的觸覺去學習，用一種更執著的信念去研究，敢于創新，她一直努力踐行輕負高質，讓學生把語文學得快樂，學得扎實。

水·靈

水的本性是靈活的，她因勢而變，隨機而動，或曲或直，或圓或方，或為溪流深潭般平和，或為江河大海般激蕩，在管理工作中就需要這份靈活，這份靈動。

她還是年輕的語文教研組長，臨時受命，絲毫沒有任何經驗，但她用最短的時間適應，將學校的語文教研工作安排得井井有條，“高效，有條理，有想法，”，老師們也時常對她刮目相看。開學初一個月的隨堂聽課，20多堂語文課她一節

都沒有落下，有時忙到連喝水的時間都沒有，她自知水平有限，但相信勤能補拙，每次她都提前做好功課才去聽課。年輕老師的磨課，賽課，她總是竭盡全力。盡可能給予老師們更多的指導。一次次的字斟句酌，一個個靈感的迸發，她在幫助年輕老師成長中也體會到了無窮的樂趣。

還記得在集團啟航杯賽課期間，學校的年輕老師特別多，她充分調動學校骨干老師和師傅的力量，組織多次聽課，利用下班后和休息時間磨課，把脈教學目標，設計教學板塊，錘煉教學語言。她更是參與了每位年輕老師的磨課，有時候一堂課連續聽三四次，正是在這種精益求精的態度下，幾位年輕老師的課在集團啟航杯賽課中多人獲得一二等獎，她的心里比吃了蜜還甜。

水·容

喜歡水，在于水之容。她希望自己像水一樣，有博愛的胸懷，容納一切學生，容納學生的一切。

與她的個性一樣，她總是柔聲細語，用“隨風潛入夜，潤物細無聲”的方式關愛學生，幫助學生。她會抓住一切給孩子展示的機會，盡可能把孩子推向更高的平臺。

她所帶班級學風正，常規好，行為習慣佳，被評選為西湖區先進班集體和集團星級班級，她也被評選為西湖區優秀班主任，在她的帶領下，家長凝聚力強，學生能干聰慧，每一次活動，每一次展示，都能在學校嶄露頭角。

在班主任工作上，她很愛思考，她認為只有活動和實踐才能真正鍛煉孩子的能力。無論大小活動，她都親力親為，帶領著學生對每一個活動都全力以赴，在活動中享受成功的喜悅，凝聚團隊的力量。她帶領隊員們走進蓋叫天故居，走進韓美林博物館，走進蘇東坡故居。當學生走進西湖邊的河坊街，他們吃牛皮糖，龍須糖，吃棉花糖，逛廟會，在傳統小工藝品間流連，在皮影戲前看得津津有味，甚至還親自動手做花燈，剪窗花，在西湖邊感受到濃濃的年味。在生活中與名人相約，在活動中與名人相遇。在活動中學生與社會走得更近了，能力也在潛移默化中提升。

在班主任工作中，她始終不忘學習。她積極參加了楊曉鳳省班主任工作室，在學習和交流中她感受到了更多班主任管理的先進理念，也學習班級管理的智慧的方法。并將自己學到方法輻射引領到更多的年輕老師。

做像水一樣的教師，守住這份淡然，護住這份恬靜，也許教師工作本身就沒有那么多轟轟烈烈，沒有那么多的感天泣地，就在這平凡中慢慢體會這份美麗！

第三篇：班主任工作思路

班主任工作思路

班主任工作計劃是班主任對班級工作的一種設想與工作思路，班集體是學校教育，教學的基本單位，是學生學習、生活、發展的主要場所。班級的教育教學計劃的制定直接影響著學校的辦學水平，班主任是全面負責一個班學生的教育管理工作的教師，是學生健康成長的引路人，學校進行教導工作的助手和骨干力量，作為班主任，班級計劃的制定與執行直接影響著學校的管理秩序好壞。

提高班主任工作的科學性實踐性，關鍵在于加強班主任工作的領導，提高班主任工作的管理水平，提高對班級組織領導和科學管理。指導班主任制定好工作計劃，又是加強領導和提高科學管理水平的基本的重要環節。在多年的工作實踐中自己認為，做好班主任工作應該從以下四個方面入手。

一、認識制定班主任工作計劃的必要性

班主任工作涉及到學校的各方面，是一個復雜的系統工作，只有制定好周密的工作計劃，才能有步驟地把學校的教育計劃落實到班級，使學校培養目標具體化、階段化，以保證學生的健康成長。制定班主任工作計劃有利于對班主任工作進行檢查和督促。班主任對工作進行經常性的督促和檢查是提高工作質量的有效途徑之一。有計劃，就能正確檢查自己的工作情況，同時，學校、學生也可依據計劃檢查、督促班主任工作。

二、把握制定班主任工作計劃的依據

一般包含以下三個方面：1.上級指示，包括黨和國家的教育方針、政策法規以及教育行政部門的指示和要求。2.學校要求。學校工作計劃為整個學校管理規定了明確的任務，對教育目的和當前形勢作出了明確的論述，它是制定班主任工作計劃的直接依據。3.班級實際情況。班級情況包括學生人員構成”、“學習情況”、“思想情況”、“體質狀況”、“骨干狀況”、“班級特點”等。班級狀況是工作計劃的基礎，只有根據班級狀況出發，才能使班主任工作計劃具有科學性、切實性。

三、堅持制定班主任工作計劃的原則

班主任工作計劃要做到符合以下原則：1.目的性原則。班主任制定工作計劃首先要確定目標，班主任工作計劃的總目標以培養社會主義接班人為主體，有了這個總目標，計劃就有了社會主義的方向性，各種計劃就能做到有目的、有層次。2.整體性原則。班主任計劃是學校整個工作計劃的一個重要組成部分，它必須服從于使學生德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展這一教育目的。3.群從性原則。班主任工作計劃關系到全班師生計劃的設想，確定目標，制定措施都必須走群眾路線，整個計劃制定過程應廣泛征求校領導、任課教師、學生家長的意見，集思廣益，群策群立。4.穩定性和靈活性原則。班級工作要井然有序，班集體要穩定團結，計劃的穩定性和連續性是基本保證。然而，客觀情況的變性則又要求計劃具有靈活性，使計劃適應新情況。5.超前性和現實性相結合。計劃的制定必定帶有預測性，勾畫出美好的理想的發展前景，這就是超前性。而理想必須建立在現實的基礎上，根據現實情況而制定計劃，這就是現實性。超前與現實的靈活，使計劃有長時間的實用性，保證實施可行性。

四、抓好學員出勤率 教育質量是學校的生命線，也直接影響學校的聲譽和招生。學校要辦出品牌和長久，必須嚴抓教育質量，如何提高成人教育學生的面授率是我們大家共同思考的問題，之前我們相繼出臺過一些規定，但收效甚微，因此我們要找出適應性、可行性強的靈活措施促進教學管理。

1、嚴格執行請假制度 〈一〉確實有特殊情況不能到校面授的，允許在上課之前一周提交請假單或（提前半天以上）用電話向班主任請假，但必須在1周內補請假單，若不及時補請假單者，請假無效，作曠課處理。

〈二〉請假單要寫清日期、課程名稱和請假具體事由。

〈三〉一張請假單只能作單項事件請假用。

〈四〉臨考試才交請假單者，只對考試前一周的課程有效，對兩周前的所有課程都無效。〈五〉考試后交的請假單，一律全部作廢。

2、嚴格執行考試準考資格審查制度

〈一〉曠課次數達該門課程總面授次數的30%者，取消該門課程的考試資格。

〈二〉請假次數超過該門課程面授次數70%或全無參加過一次面授（即使有請假）的，取消該門課程的考試資格，待其自學成熟才準補考。

〈三〉該科作業全無交過（有布置而不交者），取消該門課程的考試資格。

3、嚴抓考風考紀

只有好的考風考紀，才能有好的學風。規定閉卷考試的科目，絕不能作開卷考，嚴禁作弊（夾帶、抄書、通話、旁窺等），監考同志要有責任心，敢于發現問題發現作弊須及時制止，提出警告，若抄別人試卷，一經發現，沒收抄人者和被抄者的試卷，特殊情況需及時報告考務主任。

第四篇：班主任工作思路

901班本學期班主任工作計劃

一、情況分析：

301班整體上看全班學生都有所進步，紀律、衛生等方面都有改善，大部分學生是本著學習知識的思想來到學校的，有較強的學習愿望，行為習慣較好，上進心強。也存在某些問題，如課堂上愛說話，勞動態度差,班級氣氛沉悶，不夠活躍，尤其是課堂氣氛學生學習、工作能力參差不齊，學生的個性比較突出，表現出來的優缺點同樣鮮明,在班級內部他們顯得比較松散，責任心不強，一部分學生學習基礎薄弱，長期因為成績靠后造成信心不足，對某些學科的學習缺少主觀能動性。

二、工作目標

希望通過自己和任課老師的共同努力盡力使班級各項工作有所發展和深化，步入中考軌道，為學生明年的中考鋪平道路。努力營造出一個良好的學習氛圍，讓每個學生得到長足的發展、發揮自己的潛能，考上一個滿意的學校，爭取讓學校領導放心，老師開心，家長滿意。

三、具體措施：

本學期的教育教學工作在增強學生責任感、強化課堂紀律、提高學生學習自信心、抓好兩頭的分層教學等方面多下工夫。創設一個良好的班級文化氛圍，通過對教室環境的布置，設立“學習園地”、“讀報角”等為班里創設一個和諧進取的文化氛圍。積極參與，提高能力，培養學生的集體意識，建立一支有能力有責任心的干部隊伍，對班干部做出必要調整，明確具體的職能范圍，各項工作落實到人，強化責任意識，事后要有監督和學生評議。平時日常常規管理工作突出值日班長的作用。值日班長、小組長互相監督，這樣既增強了干部的責任心又提高了每位學生工作能力。強化課堂學習紀律，包括課前兩分鐘預備，課堂聽課紀律的掌控，通過值日班長的紀錄，任課教師的反饋，及時了解學生的課堂學習情況。尤其注意改變一些同學某些課內的“大嘴”現象，逐步形成有序的討論和發言習慣，在分組排位時注意學習能力強的和能力差的合理分配，從而提高學習效率，并使每個人都能參與到學習中去。加強學生每日行規教育，結合學校的規章制度利用各種機會進行強化要求，注意每個細節的明確，值日要求，著裝要求，課間休息要求，做操要求，用餐要求等，不能因為學習的緊張就忽略了行為規范的培養，只要教師注意了培養學生良好的學習習慣，成績的提高自然是水到渠成。家校聯系，取得支持，通過家長會、家訪、電話詢問等方式與家長聯系，取得家長的支持能使我們的畢業班工作順利開展，可以在和家長的溝通中了解學生的不少情況，共同找出一些癥結和解決問題的良方，如早戀、性格偏激等以借助家長的共同參與使之得到有效的控制或根治。面向全體學生，對學生全面實施素質教育，注重培養學生的創新精神和實踐能力，加強對學生的世界觀、人生觀、價值觀的教育，使學生能正確對待初中畢業這個人生的重要轉折。提高學生的學習信心，明確自己的學習目標和努力方向，及時了解他們的心里想法，努力和他們交朋友走進學生的內心，減輕他們心理負擔，以鼓勵為主，不吝嗇表揚，特別注意發掘后進生身上的散光點。

第五篇：班主任工作思路

我 的 工 作 思 路

第一：每天必做的事情

1、做好晨檢，包括學生作業、值日、著裝等方面；

2、做好課間學生活動要求與管理；

3、做好特定時間段的活動安排；

4、關注好紀律衛生檢查評比的情況；

5、做好一天的工作總結；

6、完成好各項工作記錄。

第二：每周必做的事情

1、小組評比，每周評出一個先進小組；

2、每周一次語文生字詞聽寫或英語單詞聽寫；

3、每周一篇作文；

4、向科任教師了解學生的課堂表現；

5、組織班會，總結一周的各方面表現，提出下一周要求。

第三：每月必做的事情

1、統計月考的成績，獎勵進步的學生；

2、總結一個月的工作，擬定下個月的工作設想；

3、召開班干部會議，了解他們的工作情況，給班主任提意見；

4、就一個月以來部分學生的表現與家長進行溝通；

5、樹立永爭第一的信心，積極參加學校的各種活動。

第四、我的工作思路

1、以人為本，教育學生成為一個正直，善良，智慧，健康的人；

2、民主管理，營造一個健康，和諧，向上的成長環境；

3、教會學生學會生存，學會感恩，學會與人相處，學會付出和愛；

4、利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都為班級而自豪；

5、關愛每一個學生，走進每一個學生的心里，為學生排憂解難，樹立信心；

6、上好每一節課，搞好各項評比，讓班級永遠充滿活力，永爭第一!