第一篇：對高職院校新生班主任工作思路的探討

對高職院校新生班主任工作思路的探討

高職院校擔負著為社會培養合格的高水平技能型專門人才的重任。自20世紀90年代以來，適應社會主義現代化建設的需要，我國高等職業教育蓬勃發展。高職院校的學生是大學生中新的群體，同樣是國家寶貴的人才資源,是祖國未來的建設者。研究分析高職學生思想學習特點，有針對性地做好高職學生教育管理工作，對提高學生工作質量、培養合格人才、促進高職教育發展，有著十分重要的意義。而高職院校的班主任是高職高專學生教育工作最直接、最基礎的實施者，是學生教育管理的重要依托，在高職院校教育管理中起著不可替代的作用。其知識、品德及言行對學生的成長有著潛移默化的作用。其擔負著對學生進行管理、教育、服務三個重要責任。可以說，班主任工作的好壞不僅左右學校育人工作的效果，而且影響學生的大學生活甚至他們的一生。

作為高職院校新生班主任，必須要了解高職院校學生的現狀，認識其工作的本質及重要性，才能有效的開展學生工作，盡快幫助新生適應大學生活。

一、高職院校學生的現狀分析

高職院校的學生還未脫離高考陰影的影響，理想中的生活與現實中的生活發生沖突。高中三年的辛勤付出，目的就是上大學，實現自己心中美好的理想。而高考的結果，與他們人生的理想相去甚遠，這對于年輕的他們來講，無疑是人生路上的第一個沉重打擊。進入高職院校是他們與父母最無奈的選擇，因此，高考失敗的陰影在他們進入高職院校后無法迅速揮去，從而導致不能很快調整心態面對現實，在學習上缺乏奮斗的目標和動力，對生活悲觀失望。

1.思想主流積極向上，消極因素不容忽視

從總體上看，高職學生思想的主流是積極向上的，他們政治取向比較正確，具有良好的道德品質，注意行為的規范，有一定的法紀觀念，關心學院發展，展現了良好的大學生風貌。但另一方面我們也看到，高職學生中也存在一些消極思想，如在政治取向方面，有的學生還不能確定自己正確的信仰，對時事政治不夠關心，對愛國主義和要求入黨缺乏正確的理解；在人生觀、價值觀、世界觀方面，有的學生講究實用主義、拜金主義、享樂主義，利己主義，不能正確處理國家、集體和個人的利益關系，不能正確理解理想和現實的關系；在道德、行為與法紀觀念方面，有的學生缺乏正確的道德認識，不注意自己的行為規范，對學校紀律和國家法律的嚴肅性缺乏足夠的認識，處事缺乏理智。

2．心理總體穩定健康，心理壓力和困惑較大

面對一種嶄新的高等教育形式，大多數學生具有既來之、則安之心理，注意心理品質的調適，能夠積極適應高職教育生活。但是，有些高職生，他們不愿接受紀律的束縛，不愿聽師長的嘮叨，放松對自己的要求。他們與本科生比，感到自卑；面對高額的學費，感到苦惱；面對“高職”兩個字，感到迷惑；面對將來的就業，又很迷茫?；谝陨闲睦?，他們一方面希望得到社會的肯定，學校的關心，老師的愛護，另一方面又往往對學校吹毛求疵，遇到問題容易走極端，甚至用破壞性行為來引起人們的關注，發泄自己的不滿。

二、高職院校新生班主任工作思路探討

1．從主宰到主導，做學生的良師益友

傳統的班主任是“權威型”，班主任在班級管理中擁有絕對權威，學生對教師必須絕對服從。權威型班主任培養出來的學生固然遵守紀律，但依賴性強，獨立性差，缺乏主動性、創造性。時代要求新型的民主平等的師生關系。這就要求我們班主任拋棄原來絕對權威的管理方式，要主動放下架子，從高高在上的“主宰者”位置走下來，到學生中去，代之于平等對話的引導者角色。這樣學生就會把班主任當作朋友，無論是自身心理困惑、學習情況、班級中存在的問題，愿意及時告訴班主任，做到知無不言，言無不盡。班主任及時獲得信息，就可以很好地解決問題，建設良好班級。學生工作更需要深入了解學生的思想動態，心理狀態，作為班主任，首先，必須實現與每個學生個體的溝通，與每個學生實現一對一的交流，才能更加準確、及時地掌握學生思想動態，從而使學生管理工作有的放矢，事半功倍，做到成為對話型、知己型班主任。

2．積極引導學生端正態度、提高人生理想抱負

從入學開始，就引導學生正確認識職業教育，不苛求自己，以平和的心態做人與做事。同時，認真分析學生學習專業的動機，培養對專業的興趣與愛好，從價值觀、理想信念的角度激發學習專業的積極性，從而實現人生價值。全方位了解學生心理需要，不斷增強其自信心。遵照“服從——同化——內化”的教育規律，營造健康快樂的文化氛圍，培養學生積極向上的人生態度。讓新生主動去適應新的生活，融入集體，完成從“要我學”，到“我要學”的學習角色的轉變，從“人人為我”到“我為人人”的理念的轉變，進而形成正確的自我觀念。

3．從控制到服務，以人為本開展工作

班主任要轉變教育觀念，由從控制到服務，即把學生這一教育對象，當成自己的服務對象，尊重學生它不僅體現在觀念上，也體現在行為上。俄羅斯教育家烏申斯基強調說：“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據。因為，教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業中教師人格的作用?！弊鹬貙W生，班主任要做到學生工作中公開、公正、，公平。不分男女；不分地域；不分年齡；不分學生干部還是一般學生等。自己一定要以身作則。說到做到。尊重學生，班主任要舍得賞識你的學生?，F在是一個協作的社會，班主任的工作同樣也在得到各位學生的支持。

要尊重每一位學生、關心每一位學生，這是開展班主任工作的有利情感環境。班主任要特別關心有“困難”的學生：經濟困難生、人際交往困難生、學習困難生、情感處理困難生、網絡成癮不能自控的學生等等。

4．倡導新生對大學生活做職業發展規劃

鼓勵學生好好把握大學時光，對大學生活做整體規劃，規劃自己大學想要學什么，達到什么目標。這樣學生除了要順利完成學業外，還有動力多學習自己想學的知識和技能，發揮各自的特長、實現自己的理想。從某種意義上說，能力比知識更重要，大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統一起來，才能立于不敗之地。一般來說，倡導學生應重點培養滿足社會需要的決策能力、創造能力、社交能力、實際操作能力、組織管理能力和自我發展的終身學習能力、心理調適能力、隨機應變能力等。

5．成立強有力的班委會，加強班風、學風建設

班委會是做好學生工作的一支重要力量，選拔好班干部是一項事半功倍的工作，由于新生之間都不了解，軍訓前可以由班主任指定一個臨時負責人，等軍訓結束后，學生之間已經相互熟悉，可以通過學生自薦的基礎上，采用學生投票表

決的方法產生。把愿意為同學服務，有一定能力的同學選拔出來管理班級，使當選的學生認識到自己肩上的責任，工作起來也有積極性。為了能讓班委會盡快順利的開展工作，班主任可以邀請高年級的一些優秀學生干部，以座談會的形式，介紹經驗，同時讓他們結成對子，當新生在班級管理工作中遇到難題，可以隨時向高年級的學生請教，避免新生干部出現孤獨無助的感覺。

6．建立激勵機制，促進良性競爭

剛進入大學，新生身上還保留著高中階段的刻苦奮進的精神狀態，這時如果結合大學生就業的嚴峻形式及父母的殷切希望和艱辛的撫養等角度對他們進行的學習動力和方向給予正確指引，會對良好班風、學風的建設產生巨大的促進作用。

總之，班主任是高職院校學生管理的中堅力量，班主任工作是提高教學質量，開展素質教育的中心工作，做一個富有責任感、富有愛心、富有人情味、業務素質過硬的班主任是本職工作的需要，同時也是時代的需要。因為，青年是民族的希望，祖國的未來，我們作為高職院校的班主任，應該為學生盡可能創造好的條件，呵護他們全面、健康成長。

2012年1月8日

第二篇：關于高職院校新生班主任工作的思考

關于高職院校新生班主任工作的思考

【摘 要】教育是一項偉大的事業，教育是人與人的細致入微的心靈接觸，而班主任工作是一門學問又是一門藝術。新形勢下，大學新生面臨的情況日趨復雜，而高職院校學生具有與普通高校學生不同的特點，本文就高職院校新生的現狀進行了分析，對新生班主任如何開展學生工作進行了探討。

【關鍵詞】高職學生現狀 新生班主任 工作思路

高職院校擔負著為社會培養合格的高水平技能型專門人才的重任。自20世紀90年代以來，適應社會主義現代化建設的需要，我國高等職業教育蓬勃發展。高職院校的學生是大學生中新的群體，同樣是國家寶貴的人才資源,是祖國未來的建設者。研究分析高職學生思想學習特點，有針對性地做好高職學生教育管理工作，對提高學生工作質量、培養合格人才、促進高職教育發展，有著十分重要的意義。而高職院校的班主任是高職高專學生教育工作最直接、最基礎的實施者，是學生教育管理的重要依托，在高職院校教育管理中起著不可替代的作用。其知識、品德及言行對學生的成長有著潛移默化的作用。其擔負著對學生進行管理、教育、服務三個重要責任?？梢哉f，班主任工作的好壞不僅左右學校育人工作的效果，而且影響學生的大學生活甚至他們的一生。

作為高職院校新生班主任，必須要了解高職院校學生的現狀，認識其工作的本質及重要性，才能有效的開展學生工作，盡快幫助新生適應大學生活。

一、高職院校學生的現狀

高職院校的學生還未脫離高考陰影的影響，理想中的生活與現實中的生活發生沖突。高中三年的辛勤付出，目的就是上大學，實現自己心中美好的理想。而高考的結果，與他們人生的理想相去甚遠，這對于年輕的他們來講，無疑是人生路上的第一個沉重打擊。進入高職院校是他們與父母最無奈的選擇，因此，高考失敗的陰影在他們進入高職院校后無法迅速揮去，從而導致不能很快調整心態面對現實，在學習上缺乏奮斗的目標和動力，對生活悲觀失望。

1.思想主流積極向上，消極因素不容忽視

從總體上看，高職學生思想的主流是積極向上的，他們政治取向比較正確，具有良好的道德品質，注意行為的規范，有一定的法紀觀念，關心學院發展，展現了良好的大學生風貌。但另一方面我們也看到，高職學生中也存在一些消極思想，如在政治取向方面，有的學生還不能確定自己正確的信仰，對時事政治不夠關心，對愛國主義和要求入黨缺乏正確的理解；在人生觀、價值觀、世界觀方面，有的學生講究實用主義、拜金主義、享樂主義，利己主義，不能正確處理國家、集體和個人的利益關系，不能正確理解理想和現實的關系；在道德、行為與法紀觀念方面，有的學生缺乏正確的道德認識，不注意自己的行為規范，對學校紀律和國家法律的嚴肅性缺乏足夠的認識，處事缺乏理智。

2．心理總體穩定健康，心理壓力和困惑較大

面對一種嶄新的高等教育形式，大多數學生具有既來之、則安之心理，注意心理品質的調適，能夠積極適應高職教育生活。但是，有些高職生，他們不愿接受紀律的束縛，不愿聽師長的嘮叨，放松對自己的要求。他們與本科生比，感到自卑；面對高額的學費，感到苦惱；面對“高職”兩個字，感到迷惑；面對將來的就業，又很迷茫?；谝陨闲睦恚麄円环矫嫦Ｍ玫缴鐣目隙?，學校的關心，老師的愛護，另一方面又往往對學校吹毛求疵，遇到問題容易走極端，甚至用破壞性行為來引起人們的關注，發泄自己的不滿。

二、高職院校新生班主任的工作思路

1．認識了解學生是班主任工作的前提和基礎

班主任要做有心人，要多一個心眼，要有愛心，要有信心，要有細心，要有恒心，要有決心，要有真心。新生入校一接班，作為班主任就要了解每位學生的家庭經濟情況，和心理健康狀況。對學習方法不太適應的同學，促成其學習觀念的轉變，提供各種機會讓學生重新認識自己，找到自信，滿足其自我實現的需要，通過一系列豐富多彩的班集體活動形式，以達到較好的效果?？偠灾嗉w的凝結力增強了，校園生活有吸引力了，良好的班風、學風就形成了。

傳統的班主任是“權威型”，班主任在班級管理中擁有絕對權威，學生對教師必須絕對服從。權威型班主任培養出來的學生固然遵守紀律，但依賴性強，獨立性差，缺乏主動性、創造性。時代要求新型的民主平等的師生關系。這就要求我們班主任拋棄原來絕對權威的管理方式，代之于平等對話的引導者角色。這樣學生就會把班主任當作朋友，無論是自身心理困惑、學習情況、班級中存在的問題，愿意及時告訴班主任，做到知無不言，言無不盡。班主任及時獲得信息，就可以很好地解決問題，建設良好班級。學生工作更需要深入了解學生的思想動態，心理狀態，作為班主任，首先，必須實現與每個學生個體的溝通，與每個學生實現一對一的交流，才能更加準確、及時地掌握學生思想動態，從而使學生管理工作有的放矢，事半功倍，做到成為對話型、知己型班主任。

2．積極引導學生端正態度、提高人生理想抱負

從入學開始，就引導學生正確認識職業教育，不苛求自己，以平和的心態做人與做事。同時，認真分析學生學習專業的動機，培養對專業的興趣與愛好，從價值觀、理想信念的角度激發學習專業的積極性，從而實現人生價值。全方位了解學生心理需要，不斷增強其自信心。遵照“服從――同化――內化”的教育規律，營造健康快樂的文化氛圍，培養學生積極向上的人生態度。讓新生主動去適應新的生活，融入集體，完成從“要我學”，到“我要學”的學習角色的轉變，從“人人為我”到“我為人人”的理念的轉變，進而形成正確的自我觀念。

3．尊重學生人格，以人為本開展工作

尊重學生是班主任人格的重要體現，它不僅體現在觀念上，也體現在行為上。俄羅斯教育家烏申斯基強調說：“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據。因為，教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業中教師人格的作用?！弊鹬貙W生，班主任要做到學生工作中公開、公正、公平。不分男女；不分地域；不分年齡；不分學生干部還是一般學生等。自己一定要以身作則。說到做到。尊重學生，班主任要舍得賞識你的學生。現在是一個協作的社會，班主任的工作同樣也在得到各位學生的支持。

要尊重每一位學生、關心每一位學生，這是開展班主任工作的有利情感環境。班主任要特別關心有“困難”的學生：經濟困難生、人際交往困難生、學習困難生、情感處理困難生、網絡成癮不能自控的學生等等。

4．倡導新生對大學生活做整體規劃

鼓勵學生好好把握大學時光，對大學生活做整體規劃，規劃自己大學想要學什么，達到什么目標。這樣學生除了要順利完成學業外，還有動力多學習自己想學的知識和技能，發揮各自的特長、實現自己的理想。從某種意義上說，能力比知識更重要，大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統一起來，才能立于不敗之地。一般來說，倡導學生應重點培養滿足社會需要的決策能力、創造能力、社交能力、實際操作能力、組織管理能力和自我發展的終身學習能力、心理調適能力、隨機應變能力等。

5．成立班委會，加強班風、學風建設

班委會是做好學生工作的一支重要力量，選拔好班干部是一項事半功倍的工作，由于新生之間都不了解，軍訓前可以由班主任指定一個臨時負責人，等軍訓結束后，學生之間已經相互熟悉，可以通過學生自薦的基礎上，采用學生投票表決的方法產生。把愿意為同學服務，有一定能力的同學選拔出來管理班級，使當選的學生認識到自己肩上的責任，工作起來也有積極性。為了能讓班委會盡快順利的開展工作，班主任可以邀請高年級的一些優秀學生干部，以座談會的形式，介紹經驗，同時讓他們結成對子，當新生在班級管理工作中遇到難題，可以隨時向高年級的學生請教，避免新生干部出現孤獨無助的感覺。

6．建立激勵機制，促進良性競爭

激勵能使學生產生新的更高的成就動機。它對學生的學習具有激活特性和始動機能，具有積極定向和導向機能，因此，它對人的成才有著巨大的促進作用。首先，公平激勵方式。能否讓全體學生感到公平，是衡量一個班主任管理水平標準之一，從這個意義上說：努力使學生們感到班主任對待每個同學都是公平的認識是一種激勵的方式。因此在班級管理中，一是使管理標準盡可能數量化，特別是考核獎罰中，更要以數量作依據，切忌憑想當然辦事。二是在班級管理中要增加透明度，讓學生參與班級管理，班上事務公開，進行民主管理。如選舉班委、選舉先進份子都要學生參與。同時，不因學生成績優劣、紀律的好壞、家庭情況差異，而歧視學生。要讓學生感覺公平，因此可以在班中設立特別進步獎，讓全班同學無記名投票選舉（學習、紀律、勞動等各方面）進步的同學。其次，強化激勵方式。在管理中，應獎懲結合，獎勵能使人產生積極向上，喜悅及滿足心理。懲罰（批評）可以認識錯誤、吸取教訓，糾正不良行為，又可以使周圍的人接受教育，引以為戒，它能起到鼓勵先進，鞭策落后的作用。但在管理中，我們要以獎勵為主，懲罰（批評）為輔，獎勵作為一種積極的強化手段，能使個體心情舒暢，同學間互助激勵，能促進同學間團結和良好集體的團結。批評作為一種消極強化方式，雖有控制與改造人的行為作用，但不持久，況且會傷自尊心，并會引來抱怨與消極情緒。故在管理中，批評應適可而止，盡量縮小影響范圍。

剛進入大學，新生身上還保留著高中階段的刻苦奮進的精神狀態，這時如果結合大學生就業的嚴峻形式及父母的殷切希望和艱辛的撫養等角度對他們進行的學習動力和方向給予正確指引，會對良好班風、學風的建設產生巨大的促進作用。

總之，班主任是高職院校學生管理的中堅力量，班主任工作是提高教學質量，開展素質教育的中心工作，做一個富有責任感、富有愛心、富有人情味、業務素質過硬的班主任是本職工作的需要，同時也是時代的需要。因為，青年是民族的希望，祖國的未來，我們作為高職院校的班主任，應該為學生盡可能創造好的條件，呵護他們全面、健康成長。

參考文獻：

[1]張春霞.大學新生班級管理工作應把握的幾個關鍵問題[J].洛陽大學學報，2006，(3).[2]蔡利珍.用心、用情、用愛做好大學生班主任工作.北京市經濟管理干部學院學報[J].2005，(3).[3]張光存.談高校班主任的工作方法[J].職大學報，2006，(2).[4]許高攀.淺談新時期下高校班主任如何做好班級工作[J].科教文匯(上半月)，2007，(3).[5]丁紅瑞.淺談高校班主任工作[J].教書育人，2007，(18).[6]毛國梁.高校班主任工作淺談[J].蘭州大學學報(社會科學版)，2000，(S2).(作者單位：江蘇財經職業技術學院)

第三篇：高職院校兼職班主任工作總結

班主任工作總結

做兼職班主任工作有半年了，感覺到班主任工作責任真的很重大，并且通過鍛煉，使自己的管理、溝通等各方面能力都有了提升，是一次難得的鍛煉自己綜合能力的機會。自從擔任11級建筑、機電班的班主任，我一直按照班主任的規章制度要求自己，一直努力做好班主任的工作。首先從班級學生的學習、思想特點入手，加強思想教育，并積極組織參加各項院?；顒樱l揮本班特長，以勤補拙，雖然兩個班級專業不同，學生性格不同，班級氣氛不同，但兩個班級在各項活動和學習中都都有一定好的成效。現將本學期班主任工作從班風建設，學風建設和組織參加活動三個方面總結如下：(一)班級的班風建設

針對班級學生入學成績水平比較集中，高分學生少，中低分學生較多，性格偏內向，不善于表現自己，生活比較節儉，思想上都積極要求進步的特點，從入學伊始，就提出了班級學生要團結的要求，尤其對11級建筑班學生要求要團結，要展現大學生的精神面貌，要共同進步的班風口號和要求。班風建設的措施如下：

（1）抓好學生的思想教育工作，開學伊始就在班集體中形成了良好的奮進，團結的氛圍，努力幫助他們樹立正確地人生觀，價值觀，尋找制定適合自己的人生目標，重新樹立學習的自信心。以自身的經歷現身說法，幫助學生正確認識自己的學習，思想水平及能力，以更好的樹立個人的目標。

（2）組織了一支有能力，有號召力，團結向上的班委會，充分發揮學生的力量。培養他們自我學習，自我管理的能力。班委要抓好日常的考勤和良好的課堂紀律，為同學們創造良好的學習環境。管理好班級的日常工作。

（3）利用多種機會給班里的每位同學進行溝通，談心，根據各自不同的特點，幫助他樹立正確的人生目標和奮斗目標。針對班級中學習拔尖，但家庭貧困的學生，幫助他們，鼓勵他們勤工儉學，解除他們的后顧之憂；對于那些對專業沒有興趣的學生，認為學習沒有用的學生，耐心疏導，講明道理，用獻身的說法，幫助他們認識到認真學習的必要性，并鼓勵他們學習多方面知識，鼓勵他們學習自考本科，學習外語和計算機等，這樣才可以實現自己的目標。

（4）建立了班級量化管理細則，對于同學們的行為形成約束。

（二）班級的學風建設

針對本班學生前兩年的成績水平比較集中，高分學生少，中低分學生較多，性格偏內向，不善于表現自己的特點，狠抓班級學風建設。措施如下；

（1）嚴格考勤制度，不定期抽查。對于無故缺課的同學，決不姑息。凡是無故缺課的同學一律向全班同學通報批評，起到很好效果。

（三）班級活動組織

（1）堅持每周溝通制度，增進了與學生們的感情。鼓勵學生們用自己的視角去看待社會事件，培養他們獨立思考問題的能力。

（2）鼓勵學生認真參加學校的各項活動，積極參與系學生會的競選，配合系部完成學校交待的任務，本屆學生會的大部分重要職務都是我帶的兩個班學生擔當，并帶頭出色的完成了各項任務，在校運動會等大型活動中，為系部爭光。

（3）針對本班學生性格偏內向，不善于表現自己的特點，由班委會組織，我協助開展了一些學生們喜聞樂見的課外活動，如羽毛球比賽，班級聯誼會等，進一步增強了與學生之間的感情交流，豐富了大家的課余生活，增強了班級凝聚

力。

（4）考慮到學生大部分是外地來阜，盡量關心他們的日常生活，更注意關心貧困學生的衣食住行，給他們隨時送去幾句鼓勵溫馨的話語，幫助他們打開心中的結。

（5）在班級的獎學金助學金的評選中，堅決本著公開、公平、公正的態度，將國家學院的獎學金和助學金發到應該得的和需要的學生手中。

一個班集體只有心齊才能有好的結果，這是我在學生面前反復強調的一點，我相信09級物流管理班和會展班都是優秀的班集體，這兩個班的學生在今后的實習和工作中也是最棒的。

通過這兩年的兼職班主任工作，本人認識到隨著我們國家日新月異的變化，隨著社會主義市場經濟的發展，社會對大學生的要求越來越高，從事大學生思想政治工作、日常管理工作和學生素質教育與培養工作的班主任要與時俱進、不斷調整工作思路，使大學生不僅要具有扎實的專業知識，而且還要具有良好的身體和心理素質、較強的實踐和動手能力。班主任工作要讓當代的大學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會發展。

XXX

2013年12月27日

第四篇：淺談高職院校班主任的工作方法

淺談高職院校班主任的工作方法

信息工程學院楊桂林

【摘 要】根據教育部第24號令明確規定，班主任必須加強學生班級管理和建設。本文試圖從更新思想觀念，日常細節教育，培養得力助手和親身踐行制度等方面，對班主任在班級管理的工作方法進行了闡述。

【關鍵詞】高職院校班主任 班級管理 工作方法

班主任是學生班級和校方之間聯系的橋梁，同時也是整個班級管理的教育者和指導者，班級管理在學校教育教學中有著舉足輕重的地位。要做好一名合格的高校班主任，必須抓好班級管理工作。下面是圍繞班級管理的具體工作方法：

一、真心接納，把學生當作自己的研究對象

班主任一項重要的工作任務就是去盡快的了解班級里面的每一個成員，去慢慢讀懂他們。我們每個班的學生都有各自不同的特點，就像生活中每個人脾氣不同一樣，班主任剛接手到的班級都會或多或少的有自己不滿意的地方，可如果總是想這些不足之處，那么你每想一次，就好像給自己泄了一次氣，平添煩惱；而如果不論接了什么樣的班級，就對自己說這就是我要帶的班級，這幾個表現后進的學生就是我的學生，要不停地暗示自己，在心理提示自己要把他們當作自己研究對象，去戰勝、說服他們，那樣我們就一定能夠心平氣和的接納，而當我們從心里真心接納這個班以后，就可以真正開始融入到這個集體當中，就一定能全身心地投入到制訂最有針對性的工作計劃中去，這樣一來，班主任工作也就成功了一半。而且我們也許會為了這個班級管理工作而樂此不疲。

二、細微著手，讓學生受到潛移默化的教育

班主任在抓好班級日常管理工作的同時，若能對某些細節問題的效應適時、適度的給予關注和妥善的利用，對班級管理工作將起到很大的輔助、促進作用。

1.擺正班主任的自身形象

班主任工作是以班主任整個人格形象來教育和影響學生的，班主任在學生心

目中的形象，不僅是無字之書，也是無言之教。其中包含班主任整個人格形象的因素很多，而儀表、語言形象和生活作風與習慣是不能忽視的兩個方面。儀表：班主任的穿著打扮，是其內在美的外在表現，無聲地向學生暗示著對其人生的追求，對真、善、美的認識，對生活的熱愛；語言：作為交流的工具，班主任的語言應該具有無窮魅力的藝術境界，特別是文明禮貌用語。少用批評用語、甚至是惡語中傷學生；生活作風、習慣：班主任作為班級的特殊一員，應該嚴格要求自己，給自己加壓，樹立師表形象，相信一個有良好生活作風和習慣的班主任是一個工作非常嚴謹的人，也會在班級當中樹立良好的威信，從而增強教育的感召力和影響力。

2.在班級管理工作中，把握好處罰的尺度，做到剛柔并濟

處罰是班主任在班級管理教育學生時常使用的一種手段，現在高職學生的自主學習習慣和行為養成整體不高（時間觀念差、缺課、自控力弱等），特別是對于那些屢教不改的學生，許多的班主任已經對其缺少說服教育的信心，其家長也是束手無策，班主任們在多數時候只好采用的“校規、班規”等“剛性”的政策來約束學生一些不良行為的產生（如：扣操行分、批評教育、紀律處分、甚至開除學籍等）。其實，處罰只是教育的一種強制手段而已，不是學校教育者的最終目地。若我們的班主任一味只是“按規定”來執行，太多的使用和泛用，其結果只會讓學生形成“見多不怪”的感覺。學生可能表面上是接受了，但心里不一定會接受，更有甚者可能還會產生嚴重的抵觸情緒。此時，班主任若能冷靜下來，換位思考，鼓勵學生戰勝自我，同時對待這類學生能適度地采用“柔性”的方式來說服教育他們，如：使之在認識其不足的基礎放其一碼，適當使用“視而不見”，不當眾處罰、批評等手段，學生可能就會在班主任對他的信任和暗示的眼光里感悟老師的用心，找回希望，找回自尊，努力去克服和改正自己的不足，這樣的教育效果可能比“處罰”要好得多。

3.理性利用性別差異，調動學生積極性

我們的人類都有其在異性面前顯示出自己才能，遮蓋其不足之處的心理。俗話說，男女搭配，干活不累。高職學生大多是處于青春期的年輕人，男女之間相互關注是客觀存在的，他們都能夠在異性面前，總是能夠盡量克服自己的許多不

良習慣，甚至能夠主動關心和幫助異性，努力做好各種事務，維護自己的良好形象。班主任若能有意識的利用這種性別差異產生的正面效果，有目的地將男女同學適當搭配來安排班內的各種管理工作，班級管理將收到意想不到的效果。譬如：班干部的選配、衛生值日、學習討論活動、集體課外活動，班級氣氛營造等。

4.整體教育和個別教育相結合，有意識的培養學生各種能力

當代大學生，自我意識水平有了質的飛躍，“以自我為中心”的傾向表現的十分突出，學生之間存在著各個方面的相互影響和相互推動，學生之間的這種相互影響是不可抹殺的客觀存在。在教育管理過程中，盡量發揮集體教育的作用、認真研究和正確利用這種相互影響，就能夠極大地提高教育管理效率。作為班主任，應該珍惜每一個班級的每一次學生集中（如：主題班會、團員組織生活會）的機會，通過平時仔細觀察學生的日常行為，尋找學生普遍存在的問題，并將之升華成集體教育主題，班主任老師可以圍繞這些特定的主題對學生進行集體范圍的思想、品德、心理教育、日常行為方面的教育，通過集體教育活動，不僅能促進正確的班集體輿論的形成，同時推進學生的自我教育、自我管理、自我提高，在學生中實現更廣泛的思想交流，還有利于學生口頭表達能力、思辨能力、組織能力，以及創造性思維的發展。個別教育的對象是個別和少數學生，班主任在兼顧全局工作的同時，個別學生可以開展有針對性教育，特別注意教育的對象和時機的選擇，不可把所有一切問題全部加在每個人的身上，否則將可能是一種適得其反的教育。

三、用心栽培，著重培養班干隊伍，不斷加強班級組織建設

班干部是班級最基層的管理者，由于班干部與一般同學生活在一起，有身份相同的一面，又由于班干部與同學年齡、心理、興趣愛好類同，他們的影響作用是直接的，有時甚至可以起到班主任所起不到的作用。所以對于班主任老師來說是最有力的臂膀。

對于班干部的選拔，我先公開競選，民主投票。得出票數最多的12人入圍，由于事先已經通過了軍訓觀察及近段時間的了解，所以現在可以確定班干部大概人員，最后再根據所選班干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，結合其他因素，優化班委會、團支部組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班

主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。當然，對于班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養，班干部重點在于培養，并且形成定期培訓的制度。班主任要注意在工作中培養、提高班干部的各項能力。如計劃設計能力方面，班主任可在學期之初要求班干部撰寫本學期工作計劃，在每次活動舉辦前撰寫活動計劃。工作計劃要求既考慮班級目標，又兼顧校、系安排；活動計劃則要求詳細、具體、可操作。班主任可以自己每月每周也寫出自己的工作計劃，并公布全班學生，做好表率作用；又如班級活動組織、協調能力方面，在班級工作計劃或活動計劃得到班主任認可后，班主任則應鼓勵其大膽放手開展工作，在不斷的活動中提高組織能力，學會與老師、同學，與其他班委溝通、協調合作；又如，每一項班級活動結束后由活動負責人向班主任和全班同學做工作總結，得出肯定的一面，并且指出不足的一面，學會分析得失，總結經驗；又如，指導班干部找到適合自己的學習方法，養成良好的自學習慣，提高學習成績，生活上注重各方面的細節，處處以身作則，特別是平時生活上要在同學之間樹立一個良好的形象，從而樹立必要的威信。對班干部提出嚴格要求，要求其樹立全心全意為學院、為同學們服務的意識，富有正義感、責任心，邊學邊干，要求其善于發現問題、善于解決問題，善于做事、善于表現。要求其大膽開展工作，以身作則，同時注意工作方法。此外，班主任還可通過要求班干部撰寫日常工作記錄及學期工作總結等方式提高其分析、總結問題的能力與寫作能力。班主任的上述做法，既培養、鍛煉了班干部，又便于自己了解工作的進展，對于班集體建設可謂一舉兩得。

四、親身踐行，堅持形成健全的班級制度

制度建設，不僅是集體建設水平高低的標志，而且是班集體得以形成并向更高水平發展的有力保證。制度為班級每個成員提供了行為準則的依據，制度的形成，不僅有利于強化其符合社會規范的集體行為，甚至消除不良習慣，讓學生慢慢從他律走向自律。從而，使學生能夠實現“自我教育、自我管理、自我服務、自我提高”。對集體而言，制度則體現了班級的組織性、紀律性，便于班主任對班級工作進行科學的檢查。班集體制度建設是一項需要長期堅持的工作，首先，班主任作為班級的“精神領袖”，掌管著班級的”公平“和”正義”，更應該帶頭尊重制度。從這一點來講，班主任并不是誰想當就可以當的，這也正是班主任的崇高之處。班主任只有嚴格要求自己，才能形成必要威信，增強教育的感召力和影響力，要依“制度”治班，強調“制度面前人人平等”是必不可少的。其次，要求嚴格執行各項班級制度。尤其對于班干部，在制度面前，決不姑息，班主任應經常鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。對于違反制度的班干部、骨干分子或普通同學，都要一視同仁，做到獎罰分明，絕不姑息遷就。班主任一方面要根據學校各項規章制度的要求，另一方面要結合本班實際情況，從促進學生思想、學習、能力，生活各方面的進步為著眼點，制定出切實可行的、有本班獨特之處的班級規章制度，班級制度主要有制定班級公約、班干部值日制度、班干部執行的零報告制度、嚴格的考勤制度、班級活動獎勵制度、賬目公開制度、班干部會議制度、定期主題班會、文明寢室自查制度、定期收集班級建設意見制度等。

班主任工作是從事學生管理的主要力量，作為班主任，一名與學生接觸最多的基層教師，我個人認為班主任工作首先是一個良心買賣，你可以干得很少，甚至你可以不干，但你也可以全力以赴。

第五篇：高職院校_班主任工作計劃

班主任工作計劃

一、班級基本情況

本班共有60名學生。經過大學一年半的適應，我班總體情況良好，班內大多數同學學習態度端正，遵守學校規章制度。

二、本學期基本工作要點

1、要求學生嚴格遵守學校規章制度，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。班內有一部分同學平時對自己放松要求，在學習方面不抓緊，導致期末考試成績不良。針對上學期末的考試成績，要求參加補考的學生進一步端正學習態度，多問、多做、多看，向優秀生學習。

2、鼓勵學生大膽創新，勇于表現自己，多參加系、學校活動，如大合唱、籃球比賽等……。我班有幾位同學在文娛方面表現突出，鼓勵他們在學好專業課的同時，多參加校內外活動，把班級氣氛搞得更活躍。

3、發掘學生特長，培養多方面的人才，鍛煉學生動手、動口能力，為他們不久要踏上社會打好基礎。這方面準備在這學期多開展主題班會，如演講比賽等。

4、培養學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛生。在校內要尊重老師，主動打招呼；在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。

5、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。在學期初，對原有的班委進行更換和調整，每位班干部都認真寫好工作計劃，帶動全班同學認真學好每一門功課，搞好各項活動。

6、做好弱勢學生工作。我班弱勢學生主要對象是對學習不重視和有談戀愛傾向的，在這方面我準備多場地家長聯系，雙方共同來督促其認真學習，培養其積極向上的學習態度。

7、做好勤工儉學工作。在不影響學習的前提下，允許學生外出打工，目前我班有5位同學利用雙休日在外勤工儉學，我將不間斷地與任課教師聯系，了解他們的學習成績，關心他們的學習情況。

8、關心住宿生生活，我將更加關心他們的生活情況，經常光顧他們的宿舍。

三、班級主要活動內容

1、組織部分學生補考，并及時對學習上重視的教育。

2、開展一次演講比賽。

3、組織學生參加電力系的足球比賽，爭取取得好成績。

4、組織一次聯誼活動。

5、組織參加學校春季運動會。

6、針對本學期曠課遲到情況找學生談話

7、抓好復習，參加期末考試。

以上是我擬訂的大學上學期班主任工作計劃，我會盡我最大的努力，重點抓好學生的學習工作，抓好學生的日常管理工作，爭取在大學的本學期不出差錯，把好每一關。使我班繼續保持良好的班風和學風，再創佳績！