第一篇：高中班主任論壇材料

我是怎樣加強(qiáng)班級凝聚力建設(shè)的著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。確實(shí)，一個(gè)優(yōu)良的班集體積極進(jìn)取，全面發(fā)展，必將對每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展起著巨大的潛移默化的激勵(lì)作用。而要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體是非常不容易，關(guān)鍵要靠班級的強(qiáng)大的凝聚力作后盾。那么在平時(shí)的班級管理中應(yīng)如何加強(qiáng)班級凝聚力呢？下面，我粗略談?wù)勛约旱囊恍┳鞣ā?/p>

一、要使班級有凝聚力，就必須具有共同的奮斗目標(biāo)

目標(biāo)猶如航標(biāo)，指引著航船沿著正確的方向達(dá)到彼岸。班級奮斗目標(biāo)是全體師生共同努力的方向，是全班統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的綱領(lǐng)。所以在班級管理中首先要有一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持以昂揚(yáng)的目標(biāo)引導(dǎo)人，這樣可加大班級的凝聚力，形成積極的班風(fēng)。

2010年9月份，我剛開始接手新組建的高一一班時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)們只悶頭學(xué)習(xí)，對班級的其他事漠不關(guān)心，表現(xiàn)一副事不關(guān)己、高高掛起的神情，整個(gè)班級人心松散，班風(fēng)不正。經(jīng)過一段時(shí)間觀察了解，我發(fā)覺班風(fēng)不正的最根本原因在于缺乏一種積極向上的精神即向心力。于是我策劃了一次主題班會(huì)，讓學(xué)生對班級現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行反思，提出了一班奮斗目標(biāo)是：流動(dòng)紅旗不流動(dòng)，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級。一班口號是：高手云集一班，必當(dāng)一馬當(dāng)先，一班師生心語是：一馬當(dāng)先聚二中，班級爭作排頭兵。必能各樹凌云志，贏取高考榜題名。這些目標(biāo)的制定讓學(xué)生們一顆顆心聚在一起，大家想集體所想，急集體所急，班風(fēng)日趨好轉(zhuǎn)。學(xué)生們在各項(xiàng)活動(dòng)中有很大進(jìn)步。上學(xué)期期末，在學(xué)校的各項(xiàng)量化考核中，我班名列學(xué)年第一名，受到領(lǐng)導(dǎo)和師生的一致好評。

二 要使班級有凝聚力，就要營造良好班級輿論

一個(gè)良好的班風(fēng)和良好班級輿論密不可分，要堅(jiān)持以正確的輿論引導(dǎo)人。第一，班主任要樹立自己的威信。孔子說：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。”淵博的知識(shí)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正，行得直的作風(fēng)，都能使得自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動(dòng)地聚集在你的周圍。班主任處事要公正，所有學(xué)生都應(yīng)該是平等的，教師對他們要一視同仁，賞罰分明。班主任要以身作則，“話說百遍，不如手做一遍”，言教不如身教。第二，任用班干部時(shí)要慎重，特別是班長要選用那些能遵守班級的各項(xiàng)規(guī)章制度，能努力學(xué)習(xí)，有很強(qiáng)的責(zé)任心的同學(xué)，不能用那些不學(xué)習(xí)、紀(jì)律散漫、只是厲害的學(xué)生，否則班級人心渙散。第三，要弘揚(yáng)正氣，應(yīng)重視各種規(guī)章制度的宣講，遵紀(jì)習(xí)慣的養(yǎng)成，重視班集體自豪感、榮譽(yù)感、責(zé)任感的培養(yǎng)，讓學(xué)生樹立遵紀(jì)守法光榮、違紀(jì)違

法可恥的觀念，對班級中的一些好人好事，要大力表揚(yáng)，對壞人壞事要敢于加以批評，決不姑息。最后，要樹立學(xué)習(xí)的榜樣，榜樣的力量是無窮的，每次考試后，我都大力表彰學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，讓他們介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，目的是帶動(dòng)同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)，并表揚(yáng)那些雖然成績不理想，但學(xué)習(xí)努力的同學(xué)，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們勤奮刻苦的精神，并設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，用班費(fèi)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

三、要使班級有凝聚力，就要開好主題班會(huì)、精心組織必要的有特色的活動(dòng)。

主題班會(huì)課就是集體心理輔導(dǎo)，說穿了很簡單，就是讓學(xué)生在集體中受教育，通過集體活動(dòng)調(diào)整心境，明白道理。班會(huì)課班主任完全放手讓學(xué)生去搞，教師到最后再無關(guān)緊要地總結(jié)兩句，這樣的主題班會(huì)常常流于形式，收不到效果。好的主題班會(huì)應(yīng)該主題鮮明，目標(biāo)明確，由教師精心設(shè)計(jì)，尤其是在準(zhǔn)備過程中教師應(yīng)起主導(dǎo)作用。比如為了增強(qiáng)班級凝聚力，可以設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會(huì)《愛人如已，愛班如家》，首先表揚(yáng)那些有主人翁意識(shí)的同學(xué)，其次讓學(xué)生反思自己的不足，再明確今后的作法，最后高唱《團(tuán)結(jié)就是力量》，就會(huì)起到很好的效果。

要想使班級具有很強(qiáng)凝聚力，多組織一些活動(dòng)也是很有必要的，要堅(jiān)持以豐富的活動(dòng)鍛煉人。活動(dòng)是同學(xué)們之間互相了解的橋梁，它們能夠密切教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系。在活動(dòng)中，學(xué)生們可以體會(huì)到大家庭的溫暖，體會(huì)到集體生活的幸福愉悅，從而更加熱愛這個(gè)集體，以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中。通過活動(dòng)，他們還會(huì)不斷的激勵(lì)自己努力改進(jìn)不足，增強(qiáng)自信，朝著自己的理想而奮斗。

每次學(xué)校舉行活動(dòng)，我都精心組織，動(dòng)員學(xué)生積極參加，給學(xué)生一個(gè)充分展示各種特長的平臺(tái)，并作為增強(qiáng)班級凝聚力的良好機(jī)會(huì)。2010年9月15日,我校舉行開學(xué)式暨秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。高一 一班同學(xué)群策群力，不言敗、不服輸，奮勇拼搏，力爭上游，令我深受感動(dòng)，我趁熱打鐵，又創(chuàng)作了一首詩來激勵(lì)他們：稻花飄香送金風(fēng)，秋日天朗氣更清。二中賽場創(chuàng)佳績，一班看臺(tái)贏贊聲。青春無悔揚(yáng)風(fēng)帆，激情綻放似雄鷹。集體榮譽(yù)高一切，奮勇拼搏獲標(biāo)兵。除此之外，我班學(xué)生在軍訓(xùn)表演、廣播操比賽、禮儀大賽等活動(dòng)中都有很好的表現(xiàn)。每次獲得獎(jiǎng)勵(lì)，我都認(rèn)真總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到身在這個(gè)班級生活是多么光榮。這些活動(dòng)給學(xué)生帶來了好的影響，學(xué)生們心情愉悅，對班級產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，這對班級凝聚力的產(chǎn)生和加強(qiáng)起到了催化作用。

四、要想使班級具有很強(qiáng)凝聚力，班主任必須關(guān)心每一名學(xué)生。愛是人間最美的語言，通過班主任的工作，我感覺到，班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已！”的說法。班主任不要以老師自居，動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生，說話不要太尖酸刻薄，對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評。這樣同學(xué)們就會(huì)覺得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個(gè)集體。

班主任關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無時(shí)無刻不感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)，以真誠的關(guān)心凝聚人。去年12月份的一天，上完晚自習(xí)，學(xué)生回寢，我也回家休息。晚上10點(diǎn)多，我班的郭學(xué)友同學(xué)給我打電話，說胸疼，上不來氣，而且發(fā)高燒，實(shí)在挺不了了。我知道他患有胸膜炎，假期住了一個(gè)多月院，沒有好利索，我趕忙到了學(xué)校，和幾個(gè)學(xué)生一起把郭學(xué)友同學(xué)送到了醫(yī)院，當(dāng)時(shí)孩子兜里只有5元錢，我為他交了200多元的藥費(fèi)，看完病后，把郭學(xué)友同學(xué)送到寢室，我回到家已經(jīng)是12點(diǎn)多了。這件事，學(xué)生始終記在心里，后來他曾在日記中對我說“老師，你是好人??謝謝你”，這位學(xué)生家長事后也給我打電話表示感謝。盡管我認(rèn)為這是班主任應(yīng)該做的，但學(xué)生卻不這么認(rèn)為。這些件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛，沒有什么比這更具有凝聚力的了。增強(qiáng)班級的凝聚力，說起來容易，做起來難。只要我們能勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，相信一定會(huì)建立一個(gè)生機(jī)勃勃的集體，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，一個(gè)具有凝聚力的集體。

第二篇：高中班主任工作論壇[定稿]

高中班主任工作論壇

——平等尊重，以誠相待，潤物無聲真情在!首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對給我這次機(jī)會(huì)能站在這里和大家交流班主任工作中的得與失，同時(shí)更要感謝奮斗在一起的同事們給我的幫助。今天，我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，對于我來說，與其說是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)與大家分享，希望能得到大家的批評指正。長久以來班主任成了“學(xué)生的保姆”、“班級的勤雜工”，成為了嚴(yán)厲、嘮叨、古板的代名詞。那么班主任工作能不能賦予我們一種新的使命感，帶給我們一種新的工作感受呢？

我從教10年，也擔(dān)任了9年的班主任，在多年的工作中，雖然語文教學(xué)給我?guī)砗芏鄻啡ず蜐M足，但，最值得我自豪的是我是孩子們的“主任”。人說“三年一代溝”，有人曾經(jīng)這樣評論現(xiàn)代觀念變化之快。按照這樣的說法，我們簡直無法和學(xué)生溝通了。實(shí)際上，之所以形成代溝不是年齡，而是心態(tài)。從實(shí)踐中我感悟到，要做個(gè)好班主任，要善于接受孩子們的新變化，要保持一顆年輕的心，要做一個(gè)與學(xué)生一起成長的“時(shí)尚”班主任。多年來的班主任工作給我如下體會(huì):

一、坦誠以待，不偽裝

“師道尊嚴(yán)”給我們的一個(gè)反面的結(jié)果是：老師是個(gè)完人，時(shí)時(shí)刻刻保持高大的權(quán)威，不可矮化。在學(xué)生面前，不會(huì)也得裝會(huì)，遇到尷尬不僅不承認(rèn)自己的不足，而且要想方設(shè)法粉飾。刻板的心態(tài)無形中劃出了與學(xué)生心靈之間的鴻溝。事物都有一個(gè)變化和完善的過程，教師的“面子”暫時(shí)破了，也還有豐滿的機(jī)會(huì)。與學(xué)生真誠交換心靈的老師，才是真正的“為人師者”。有時(shí)候講課時(shí)我出現(xiàn)了口誤筆誤學(xué)生們會(huì)不客氣的指出來，我不但不會(huì)生氣還會(huì)夸贊同學(xué)聽課認(rèn)真，無論指出我錯(cuò)誤的是好同學(xué)還是學(xué)習(xí)差的同學(xué)我都會(huì)一視同仁。金無足赤，人無完人。老師也有不懂的知識(shí)，也會(huì)犯錯(cuò)誤，說的不一定都是對的，這是很正常的。而且，如今的孩子接觸面更廣泛了，他們有很強(qiáng)的個(gè)性，有獨(dú)到的辨別是非的能力，著實(shí)不是我們能糊弄的。孩子的要求并不高，他需要老師的坦誠！坦誠的師生關(guān)系，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度，不迷信權(quán)威；更重要的是，以虛心坦誠的態(tài)度面對學(xué)生，教師會(huì)學(xué)到很多、收獲很多。

二、“別忘了，老師是你的朋友。” 每個(gè)學(xué)生在學(xué)校都需要得到關(guān)愛，老師的愛對他們的成長如雨露和陽光。一句簡短的寒冷問候，一聲簡單的生日祝福，都會(huì)給他們帶來溫暖，給他們增添信心和勇氣，種種愛的言行都會(huì)感化著同學(xué)的心靈。因此，班主任要向?qū)W生敞開心扉，走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生值得信賴的朋友。

2012屆的學(xué)生也就是現(xiàn)在我班的王貴龍同學(xué)，個(gè)子不高，瘦瘦的，平時(shí)少言寡語。高一我剛接班的時(shí)候我就知道他是SOS兒童村的孤兒因?yàn)樗俏規(guī)У纳蠈玫耐瑯邮荢OS兒童村的孤兒武艷敏介紹到我這來的，他們兩人當(dāng)時(shí)在兒童村是一個(gè)家庭的。帶著這份信任我在平時(shí)的生活中和學(xué)習(xí)中都十分關(guān)心他。我還主動(dòng)掏錢給他買生活用品。相處不久我們的關(guān)系近來，生活中的不如意，學(xué)習(xí)中的困惑他都愿意讓我?guī)椭謸?dān)。還有我班的鄧子佳趙恒兩位同學(xué)來自一個(gè)特殊的家庭他們所在的家庭是一個(gè)重組家庭。鄧的媽媽和趙的爸爸結(jié)合組建新的家庭。趙恒的自控能力很強(qiáng)沒有表現(xiàn)出異常的現(xiàn)象。鄧子佳卻不一樣高一剛開學(xué)上課就經(jīng)常睡覺無心聽課，情緒喜怒無常，還特別敏感多疑。在我班上課的老師可能都有這樣的體會(huì)。于是，我找他談心，了解到他因想念過世的爸爸而傷心不已，不理解媽媽再婚而偷偷掉眼淚，他的媽媽工作也很忙很少和他溝通。正是這種缺少關(guān)懷的家庭，使他產(chǎn)生了極其孤僻的心態(tài)，使他不能以一種積極的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)和生活。才十七歲的孩子，他所承擔(dān)的是怎樣的痛苦！我深知，表面無所謂的他，特別需要關(guān)心，需要我及時(shí)的給予幫助。以后的日子里，我經(jīng)常主動(dòng)在我班的QQ群上和他聊天談心??在他生日的時(shí)候，給他送上真誠的問候還自己花錢給他買過小禮物，在他考試前給他祝福，不斷鼓勵(lì)他，“別忘了，老師是你的朋友。”這是我對他說的最多的一句話，我要讓他知道他并不孤獨(dú)。起初他淡漠、觀望、不屑，但我沒有因此而放棄，我相信金城所致金石為開。慢慢的，他的態(tài)度發(fā)生了變化，他開始主動(dòng)跟我談許多從來沒講出口的心事，關(guān)于自己的家庭，過去的和現(xiàn)在的。他的學(xué)習(xí)成績也開始有了起色。在我的多次鼓勵(lì)下他決定高考報(bào)考播音主持專業(yè)，這讓他有了努力的方向。在前不久的我校的運(yùn)動(dòng)會(huì)中他很好的完成了主持工作。當(dāng)然教育不是萬能的當(dāng)他的老毛病又犯了的時(shí)候我也很苦惱有時(shí)在辦公室和同事們發(fā)牢騷，但是我還是認(rèn)為每個(gè)人都有他存在的價(jià)值，都有他的閃光點(diǎn)。所以我還會(huì)一如既往的幫助他。以心交心，才能贏得學(xué)生的信任和尊重，建立彼此的默契。作為班主任我們要時(shí)刻牽掛著學(xué)生的喜與憂，用自己的真誠化解學(xué)生心里的癥結(jié)，收獲到的必將是成功的喜悅。

三、下放權(quán)力，不包辦 孤軍奮戰(zhàn)的苦與累，想必每一位班主任都能會(huì)體到，但未必每一位班主任都能意識(shí)到，這種苦與累很大程度上是由于不相信學(xué)生的能力，凡事都親力親為造成的。其實(shí)，當(dāng)班主任完全可以讓學(xué)生共同分擔(dān)管理班級的重?fù)?dān)。在這里我想說班級的管理也不應(yīng)該僅僅是那幾個(gè)班級干部的事情，還應(yīng)該調(diào)動(dòng)起每位同學(xué)的主人翁意識(shí)。“50個(gè)學(xué)生就是50個(gè)班主任助手，50個(gè)副班主任。”魏書生老師曾經(jīng)這樣說過。在他的啟發(fā)下，我們班上也逐漸形成了一種習(xí)慣：人人有事干，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干。比如現(xiàn)在我們班級教室的布置，板報(bào)的設(shè)計(jì)很多來自于同學(xué)們的提議，也是由他們動(dòng)手完成的，所以放開手給同學(xué)們一份信任，他們也必將會(huì)回報(bào)給我們一份驚喜。

四、營造家的氛圍，讓每個(gè)同學(xué)感受到班級就是我的家而班主任就是他們的“家長”。1）．學(xué)唱班歌，高一時(shí)班級的凝聚力還不那么強(qiáng)，制定一個(gè)班歌還是很起作用的，我們曾經(jīng)嘗試過每天早自習(xí)前唱班歌，收到了很好的效果。2）．班級建立QQ群讓同學(xué)嘗試寫日志。建議每位同學(xué)都有寫給老師的心理話，這就開辟一條師生溝通的渠道，同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬。學(xué)生感覺老師有時(shí)是自己的媽媽有時(shí)是自己的“老大”。

五、嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情

“嚴(yán)”，做好班主任工作，要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。努力做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量。即要制定切實(shí)可行的管理制度；又要嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有理；要嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán)，接受老師的嚴(yán)格管理。所以在學(xué)習(xí)中我要求同學(xué)們要有嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密的態(tài)度，對觸犯原則性問題的同學(xué)要嚴(yán)厲、“嚴(yán)懲” 千萬不能用師生情去化解管理中的矛盾。這樣才能做到言傳身教，言出必行。

六、塑造正義形象、實(shí)現(xiàn)仁者無敵

聰明的人公報(bào)私仇，愚蠢的人私報(bào)公仇。在面對犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，千萬不要發(fā)脾氣，要細(xì)心地給他講，讓他知道他們觸犯了校規(guī)班規(guī)。他可以嘴上不認(rèn)錯(cuò)但一定要讓他們心里感覺自己錯(cuò)了。一定要讓他明白，不是老師和他過不去，是他觸犯的紀(jì)律，錯(cuò)誤面前他尊重的不是我而是班規(guī)。這樣班級就會(huì)傳遞出正能量，班風(fēng)也自然好起來了。

七、建設(shè)和諧班級，班徽、班訓(xùn)、班規(guī)、班歌功不可沒

一個(gè)充滿陽光、具有凝聚力的班集體,一般都具有鮮明的班級特征,從而形成濃厚的班級文化氛圍。在班級文化建設(shè)中,具有核心標(biāo)志的班徽、班訓(xùn),既是班級文化成熟的外在表征,又是引領(lǐng)學(xué)生感悟生命真諦,培育個(gè)人素養(yǎng)、自信自律精神的原動(dòng)力,會(huì)對學(xué)生的健康成長、和諧發(fā)展產(chǎn)生潛移默化、意義深遠(yuǎn)的影響。這是我們班級的班徽，這是班訓(xùn)，還有班規(guī)和班歌。特別是班歌：我們班的班歌是曲婉婷的《沒有什么不同》這首歌曲非常勵(lì)志。.由徐明浩同學(xué)用平時(shí)班會(huì)和平時(shí)教學(xué)中的照片為背景制作成了專屬于我們自己的,MV.在制作的過程中我深深的體會(huì)到我們的同學(xué)身上閃爍的智慧的火花，我在同學(xué)們身體也學(xué)到了不少東西。這充分印證了“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻。”的道理。這首班歌在我去年做公開課是播放過。

八、家校合作，共創(chuàng)和諧 ”家長會(huì)則是家庭、學(xué)校共同關(guān)心學(xué)生健康成長的一種教育形式。它是班主任聯(lián)系家長,家長了解子女在校情況的重要途徑，是展示班主任專業(yè)能力的大舞臺(tái)。我們學(xué)校本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則每學(xué)期期中和期末都要召開兩次家長會(huì)。那么,如何開好家長會(huì)呢-

一、我認(rèn)為班主任要在及時(shí)觀察和了解全體學(xué)生的實(shí)際情況下,明確班級健康發(fā)展的目標(biāo)有針對性地召開。比如,針對高中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、思想行為、交友、文明禮儀的形成等方面的問題,來召開相應(yīng)的家長會(huì)進(jìn)而達(dá)到解決實(shí)際問題的目的。而且根據(jù)年級特點(diǎn)召開內(nèi)容不同的主題家長會(huì)。如高一…….高二……高三……..九、文體活動(dòng)讓班級的凝聚力倍增

如果舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說在學(xué)校舉行過的隊(duì)列廣播操比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽中我班全體同學(xué)包括女排隊(duì)員都積極踴躍參與無一人掉隊(duì)，我班均取得了令人滿意的成績。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)是產(chǎn)生班級向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。在學(xué)校即將主辦的“一二、九”文藝匯演中我也鼓勵(lì)同學(xué)們展示才華踴躍參與。

十、倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，打造教育合力

教學(xué)不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗。僅僅靠班主任一個(gè)人的力量去完成對一個(gè)集體的教育是不可能的。科任教師和班主任一樣，都是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人，是班級管理中不可缺少的中堅(jiān)力量。前蘇聯(lián)著名的教育家（蘇霍姆林斯基）曾說過：“每一位教師不僅是教書者，而且是育人者。” 科任教師和班主任都是育人群體，他們配合得好壞，對于帶好一個(gè)班級的學(xué)生來說十分重要。它不僅影響著學(xué)生心靈的塑造、情操的陶冶，而且直接關(guān)系著班級班風(fēng)的建設(shè)更關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量的提高。我班學(xué)生起點(diǎn)低，基礎(chǔ)差，教師上課困難重重。但擔(dān)任我們二班的任課老師無論是課堂上還是平時(shí)生活中都給同學(xué)們無微不至的關(guān)懷。所以在這里我特別感謝任我們高三二班主線學(xué)科的李春麗、賀慶香、張景玲、張寶和、翟麗麗老師。沒有你們的辛勤付出就沒有高三二班的成長和壯大。我替孩子們謝謝你們！

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的。在與孩子們相處的日子里，我能贏得了孩子們的信任和喜愛，是一件無比幸福的事情，我享受這份幸福。我堅(jiān)信“只有用愛才能交換愛，只有用信任才能交換信任”

以上是我對班主任工作的一些粗淺體會(huì)，在今后的工作中我將繼續(xù)和各位領(lǐng)導(dǎo)、老師探討，并努力向大家學(xué)習(xí)。講的不當(dāng)之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。謝謝大家!

第三篇：高中班主任論壇發(fā)言稿(范本)

高中班主任論壇?發(fā)言稿

高中班?主任論壇發(fā)言稿?

班內(nèi)考進(jìn)前五?名的，我格外注?意她，我發(fā)現(xiàn)每?個(gè)課間王珂都去?別的班級找同學(xué)?說話，回來上課?時(shí)心不在焉，有?時(shí)還哭泣。我找?她談話問是什么?原因。她什么都?不說。有一天她?給我寫了一封信?有六七張信紙，?看完內(nèi)容后我倒?吸了一口涼氣，她說她因?yàn)樵瓉?的物理老師而喜?歡上?理科，可以?分班沒分到她原?來物理老師班里?去，想調(diào)班去另?外一個(gè)理科班，?如果我不同意就?不念了。仔細(xì)又?看了一邊她的信?，我當(dāng)時(shí)第一反?應(yīng)是隨她去吧，?反正班級考核時(shí)?有沒有這個(gè)人對?班級沒有影響，?但心里又有些不?甘，原指望她能?帶動(dòng)班里女生，?這樣讓她走了女?生還是沒有帶頭?的。我又找到她?跟她說：

? 你走可以但現(xiàn)?在不行，明校長?明確說A轉(zhuǎn)A,?B轉(zhuǎn)B不允許，?你等一段時(shí)間到?期中考試再說，?到那時(shí)你成績再?能進(jìn)一步，自己?去找校長說不定?她會(huì)同意。同時(shí)?又囑咐她這段時(shí)?間不能耽誤學(xué)習(xí)?，成績下來去任?何班級都沒人愿?要你，現(xiàn)在教你?的物理老師也很?優(yōu)秀，跟王珂列?舉了12年畢業(yè)?生中物理老師教?過的優(yōu)秀學(xué)生，?如陳元呈龍等。?讓她慢慢接受這?個(gè)班級和各科老?師。半學(xué)期后我?再問她時(shí)她說不?走了，已經(jīng)適應(yīng)?了各科老師，適?應(yīng)了一個(gè)環(huán)境不?想變了，感謝我?當(dāng)時(shí)沒對她有偏?見。作為班內(nèi)女?生的帶頭人王珂?留下對我班的學(xué)?習(xí)起了很大作用?。正是因?yàn)橛辛?學(xué)生的成長與進(jìn)?步，才讓我體會(huì)?到做一個(gè)班主任?的辛苦和快樂！? 第三、做班?主任還要有愛心?，讓學(xué)生感覺到?“家”的存在，?努力營造“家”?的氛圍。有一?首歌這樣寫到：?

“我們?是一家人，有緣?才能相聚，有心?才會(huì)珍惜，有福?就該同享，有難?就該同當(dāng)。”我?告訴學(xué)生：

?

我們來自不?同的地方，但緣?分讓我們相聚在?了這個(gè)集體，這?里就是我們共同?的家，我是家長?，你們都是兄弟?姐妹。家長永遠(yuǎn)?是愛孩子的，這?種愛是無私無畏?，不容置疑。兄?弟姐妹之間要互?相幫助、相互關(guān)?愛，有點(diǎn)小矛盾?，小摩擦，也要?大度一點(diǎn)，互相?體諒。同時(shí)，還?積極引導(dǎo)學(xué)生樹?立“我榮家榮，?我恥家恥”的思?想，號召人人都?不要為家抹黑，?為集體抹污點(diǎn)，?而應(yīng)該為家增光?、為家添彩。這?樣，就讓家和集?體的概念深入到?每個(gè)學(xué)生心中，讓每一個(gè)學(xué)生時(shí)?時(shí)刻刻感到愛的??存在，家的溫暖?。201X年?冬天很冷，連續(xù)?降雪，持續(xù)低溫?。在元旦放假回?學(xué)校后我發(fā)現(xiàn)班?里一個(gè)叫孫玉林?同學(xué)沒來上學(xué)，問他宿舍的同?學(xué)?情況，宿舍的人?說他在家學(xué)習(xí)時(shí)?腳凍傷了，化膿?不敢走路。給他?家長打電話，他?媽也支支吾吾說?不明白。我決定?去他家看看，我?真的不相信現(xiàn)在?的生活水平還有?人在家凍傷了腳?。我跟孫玉林同?位王宇鶴去了白?云湖孫玉林家，?進(jìn)他家后第一個(gè)?感受就是亂，其?次是冷。他媽見?到我們后也很冷?淡沒什么反應(yīng)，?也不說話。孫玉?林躺在床上看說?，腳上纏著繃帶?，腳趾頭不是凍?傷了，而是凍爛?了。我問孫玉林?原因，他跟我說?了原因：

? 晚上在家學(xué)習(xí)?到半夜，家里為?了節(jié)省，沒點(diǎn)爐?子，凍著腳了開?始沒當(dāng)回事，感?染了。我又問了?另外一個(gè)我關(guān)注?的問題，他媽媽?是怎么回事，不?點(diǎn)爐子，節(jié)省也?不用到這個(gè)地步?。他爸爸干嘛了?。孫玉林跟我說?了家里情況：

原來收廢?品借了很多錢，?政策變了，不讓?干了，家里唯一?的收入?成了父親?在勞務(wù)市場打工?的報(bào)酬。雪上加?霜的是，他媽接?受不了這個(gè)變化?，受刺激精神不?正常，靠藥物維?持，常摔東西要?不家里這么亂呢?。我沉默了。時(shí)?間關(guān)系我沒有待?很長時(shí)間。去的?時(shí)候王海彪老師?還給買了很多東?西，我們把東西?留下，我把身上?帶的錢全給了孫?玉林，說回學(xué)校?我跟領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)情?況。回學(xué)校后正?趕上學(xué)校統(tǒng)計(jì)品?學(xué)兼優(yōu)的特困生?我又給他報(bào)名了?，每學(xué)期他領(lǐng)一?千塊錢的貧困補(bǔ)?助，再加上自己?爭取來的一千五?百塊錢的特困補(bǔ)?助維持著他的學(xué)?業(yè)。現(xiàn)在孫玉林?成績穩(wěn)定，他母?親的病情好轉(zhuǎn)，?幾乎不用藥物維?持了。這是我們?當(dāng)班主任都會(huì)遇?到的問題，關(guān)心?愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生?是我們的職責(zé)。?第

四，做班主任對待問?題學(xué)生有些“歪?心”，?讓他們見?到你后害怕。?每個(gè)班里都有一?些令人頭疼的的?學(xué)生，他們從不?把紀(jì)律當(dāng)回事。?例如奇裝異服，?怪異發(fā)型，描眉?畫眼，扎耳釘帶?飾品等等，對待?這些學(xué)生我們要?有一些歪心，批?評教育不好用時(shí)?可以試試別的方?法。有一次幾個(gè)?學(xué)生中午在宿舍?不睡覺打一種紙?牌叫三國殺，我?發(fā)現(xiàn)后讓他們中?午起床后在宿舍?等我，別的同學(xué)?走后我把宿舍門?鎖上了，讓他們?下午哪也別去，?在宿舍打牌就是?，但不能爬窗戶?出來，嚇唬他們?說我在辦公室監(jiān)?控里看見誰出來?給他家長打電話?，在宿舍里打牌?不跟家里說，到?下晚自習(xí)才讓其?他同學(xué)給他們開?門讓他們?nèi)ベI飯?。雖有些狠但效?果很好再也沒有?在休息時(shí)間打牌?的了。又如班里?名女生戴耳釘，?說她多次不改，?說不帶的話耳朵?眼會(huì)重新長上，?我有一次晚自習(xí)?當(dāng)著全班同學(xué)的?面幫她摘下來，?說晚上睡覺反正?要摘下來，明天?早自習(xí)我在給她?戴上，我對象還?沒扎耳朵眼，讓?她扎她說扎了也?不會(huì)自己戴，我?就當(dāng)練習(xí)練習(xí)吧?，回家后討媳婦?高興。全班同學(xué)?見后哄堂大笑，?這名女生低下了?頭。第二天早自?習(xí)我去教室找她?，她說不戴了。?其實(shí)這樣的方法?在座的每一位都?會(huì)，就是用于不?用和度的問題，?我覺得對于這些?學(xué)生他們敢標(biāo)新?立異，心理承受?能力一定比其他?學(xué)生要強(qiáng)，只要?找到合適的辦法?這些頭疼問題都?能解決。以上?是我在班主任工?作中的幾點(diǎn)心得?和體會(huì)，班主任?工作鎖碎而繁多?，它滲透在學(xué)生?思想、學(xué)習(xí)、生?活的角角落落，?說不完道不盡。?總而言之，班主?任既是聯(lián)系各科?教師與學(xué)生之間?的紐帶，又是溝?通學(xué)校、家庭、?社會(huì)的橋梁，班?主任既是導(dǎo)師又?是慈母，既要顧?全大局，高瞻遠(yuǎn)?矚，宏觀引領(lǐng)，?又要體察入微，?深入角落，關(guān)心?呵護(hù)，我相信：?

班主任?辛勤的汗水能能?澆艷學(xué)生成功的?花朵。我知道?自己做班主任工?作才剛剛開始，?以后的路還很長?，需要學(xué)習(xí)的東?西還很多，我會(huì)?一直堅(jiān)持下去，?并且要努力做好?。我相信：

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只要努力的?付出了，班主任?工作是可以做的?更好的！謝謝大?家。

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篇二：

班主任論?壇發(fā)言稿 開創(chuàng)?“上心、用心、?走心”的管理新?時(shí)代 高?一三班?班主任崔林濤工?作匯報(bào) 尊敬的?各位領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀?的班主任老師 ?大家好：

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首先感謝學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)給我這次?和大家交流的機(jī)?會(huì)，作為一名在?咱校當(dāng)班主任只?有四個(gè)月的年輕?老師，在班主任?工作上僅僅是剛?剛起步，還沒有?任何成績可言，?所以面對這么多?優(yōu)秀的班主任發(fā)?言，我真是誠惶?誠恐，在此我僅?對開學(xué)四個(gè)多月?來我的班主任工?作和思路向大家?做一下匯報(bào)，有?不當(dāng)之處還請各?位領(lǐng)導(dǎo)老師批評?指正。今年我?帶的是高一A部?三班的班主任，?作為過渡班，從?一開始我的定位?就是既要抓管理?，更要抓成績。?因此我的工作思?路就是“做管理?上的嚴(yán)師、學(xué)習(xí)?上的導(dǎo)師、生活?上的良師，開創(chuàng)?高一三班“上心?、用心、走心”?的新時(shí)代”。“?走心”是我的最?高目標(biāo)：

? 希望我的班級?和學(xué)生都能讓人?滿意讓人走心；?“用心”就是踏?踏實(shí)實(shí)去干真心?實(shí)意去干；“上?心”就是無論干?什么事都要提前?規(guī)劃要有計(jì)劃性?，把該做的事時(shí)?時(shí)放在心上。“?上心、用心、走?心”不僅僅是對?我自己的要求，?也是對學(xué)生的要?求。下面我就從?兩方面工作匯報(bào)?一下我的工作：? ?

一、上?心、用心、走心?之管理上的嚴(yán)師?

開學(xué)伊始，?為了使高一新生?盡快熟悉學(xué)校的?規(guī)章制度，我根?據(jù)學(xué)校印發(fā)的《?學(xué)生手冊》改編?了一首易懂易背?的《高一三班 ? 一日常規(guī)順口?記》：

? 成人成才靠管?理，綜合高中鐵?紀(jì)律：

? 穿戴校服要整?齊，胸卡照片是?自己； 準(zhǔn)時(shí)到?校不早退，排隊(duì)?打飯不擁擠； ?升旗上操站好隊(duì)?，閉口不談閑言?語； 公區(qū)值日?到邊沿，課桌周?圍保潔好； 頭?發(fā)長短正合適，?首飾手機(jī)留家里?； 玄幻言情莫?要碰，男女交往?不過密； 抽煙?喝酒不能沾，罵?人打架決不許；? 課堂聽講要專?心，作業(yè)準(zhǔn)時(shí)不?抄襲； 珍惜時(shí)?間學(xué)問忙，雙休?紀(jì)律不能忘； ?品德優(yōu)秀學(xué)習(xí)棒?，人前人后一個(gè)?樣。規(guī)章制度?明確之后，我要?求學(xué)生在最短的?時(shí)間內(nèi)背過，并?逐一落實(shí)。一旦?有學(xué)生發(fā)生違紀(jì)?扣分，第一次我?會(huì)給他們一次機(jī)?會(huì)，讓他們知道?“鐵紀(jì)律”的含?義——做這些事?屬于違紀(jì)行為會(huì)?受到嚴(yán)厲的處分?，讓他背一遍《?高一三班一日常?規(guī)順口記》。如?果第二次再違反?則會(huì)嚴(yán)厲處罰，?而且會(huì)上“班級?管理的黑名單”?——在班內(nèi)的小?黑板和班會(huì)上點(diǎn)?名通報(bào)，并罰默?寫《高一三班一?日常規(guī)順口記》?，一般扣一分罰?默寫5遍，連寫?5天。通過以上?措施使學(xué)生盡快?的熟悉高中校園?紀(jì)律，投入到高?中學(xué)習(xí)生活中去?。當(dāng)然，紀(jì)律?有了如何落實(shí)，?是擺在每位班主?任面前最頭疼的?問題，我的方法?是“禮法并施”?“王霸兼用”。學(xué)歷史的老師應(yīng)?該都知道這兩個(gè)??詞，這是戰(zhàn)國時(shí)?期儒家學(xué)者荀子?的思想。“禮”?就是講道理，動(dòng)?之以情曉之以理?，這就是“王道?”，而“法”就?是嚴(yán)刑峻法，說?一不

二?，就是“霸道”?。“法”和“霸?道”能最短的時(shí)?間起到較好的效?果，但不能解決?根本問題，如果?學(xué)生自己不能從?思想意識(shí)上認(rèn)識(shí)?到自己的錯(cuò)誤而?去改正，而是因?為挨治了才不去?做，那么換個(gè)班?主任或換個(gè)環(huán)境?，他還會(huì)走到原?來的老路上去，那我們的管教就?是不成功的。?所?以除了“法”之?外，我更側(cè)重于?“禮”。以學(xué)生?遲到這個(gè)普遍的?小問題為例，我?班有個(gè)經(jīng)常遲到?的學(xué)生——楊永?翔，他是從濟(jì)南?過來的，濟(jì)南泉?城中學(xué)畢業(yè)，來?的時(shí)候395分?，可以說是一個(gè)?不折不扣的問題?學(xué)生，遲到對他?來說家常便飯小?菜一碟（我和他?談話之后了解到?初中時(shí)玩手機(jī)、拉幫結(jié)伙帶刀刺?打群架、?上網(wǎng)玩?游戲、看閑書、嚼口香糖，?上課?不聽講開小差、頂撞老師威脅老?師等等都有）?，在遲到兩次之后?，?我單獨(dú)把他叫?到辦公室，讓他?也坐下，平心靜?氣的和他拉一拉?。“為什么遲到?”這樣的問題就?不用問了，基本?上每次都是他有?理。我問他：

“你的?理想大學(xué)是哪所?？” “山大，?但我可能去不了?，山東理?工大學(xué)?也行”。“你?想過三年以后考?上省內(nèi)或省外的?類似的大學(xué)你會(huì)?坐什么交通工具?去上大學(xué)？” “汽車或火車”?。“還有可能?是飛?機(jī)，是吧”? 他點(diǎn)頭。“?那么你想過沒有?，當(dāng)你花了好長?時(shí)間排隊(duì)很高的?價(jià)錢買的汽車票?、火車票或飛機(jī)?票，就因?yàn)槟愕?這個(gè)壞習(xí)慣——?每次遲到一二分?鐘，結(jié)果會(huì)怎么?樣？火車會(huì)不會(huì)?等你，汽車會(huì)不?會(huì)等你，飛 機(jī)?會(huì)不會(huì)等你” ?“不會(huì)”。“?推開去想，如果?你這個(gè)習(xí)慣不改?的話，高中或大?學(xué)同學(xué)們都畢業(yè)?了，而你遲到了?；別人都找到 ?工作了成家立業(yè)?了，而你遲到了?；人家都成功了?，你又遲到了，?你又怎么想。所?以以后遇到這些? 情況你該怎么?做？” “提前?做，不能遲到”?。“對了，所?以你應(yīng)該提前去?計(jì)劃提前去做，把‘做事準(zhǔn)時(shí)’?放?在心上——這?就是我說的‘上?心’”。一般?說到這里，學(xué)生?就知道該怎么做?了。我讓他給我?寫一份書面材料?和保證書，列出?遲到的種種情況?和原因，一一寫?出解決措施，楊?永翔在后邊寫到?“因?yàn)槌踔行纬?的懶散的習(xí)慣，?從不認(rèn)為遲到是?什么大事，所以?希望老師對他管?教嚴(yán)一點(diǎn)，改掉?這個(gè)毛病。”從?那以后楊永翔從?經(jīng)常遲到的學(xué)生?變成了經(jīng)常早到?的學(xué)生，而且他?在家從不疊的被?子和內(nèi)務(wù)在，在?咱校做到了一分?不扣。當(dāng)然，不?可能一次談話能?解決所有問題，?重復(fù)、創(chuàng)新才能?養(yǎng)成習(xí)慣，這需?要我們的共同努?力。

二、上心?、用心、走心之?學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師 ? 高一的班主任?在我看來?是應(yīng)該?是最累的，因?yàn)?他肩負(fù)著兩方面?的工作：

? 一方面是糾正?這些學(xué)生在初中?養(yǎng)成的不良習(xí)慣?，打個(gè)比喻來說?，上初一的學(xué)生?就像是一張白紙?，心理還不成熟?，他們聽話，能?在上面繪出美妙?的圖案；但高一?的學(xué)生，尤其是?我們這里的學(xué)生?這張白紙上都畫?滿了烏七八糟的?東西，差不多成?了黑紙——不良?習(xí)慣非常多，高?一的班主任首先?得糾正這些不良?習(xí)慣。第二方面?要培養(yǎng)學(xué)生高中?階段良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。良好的高?中學(xué)習(xí)習(xí)慣必須?在高一培養(yǎng)，因?為這是高中三年?學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因?此這項(xiàng)工作比起?管理工作來更重?要，也需要班主?任和老師們的付?出得更多。在?做學(xué)生學(xué)習(xí)上的?導(dǎo)師方面，我主?要開展了以下工?作：

?首先是學(xué)習(xí)態(tài)度?的端正：

? 我們班第一期?黑板報(bào)的主題是?一副對聯(lián)“辛辛?苦苦過舒服日子?，舒舒服服過辛?苦日子”，橫批?是“人生”，而?內(nèi)容是孟子的“?故天將降大任于?斯人也，必先苦?其心志，勞其筋?骨，餓其體膚，?空乏其身，行拂?亂其所為，所以?動(dòng)心忍性，曾益?其所不能”。讓?學(xué)生每天上午和?下午預(yù)備后朗讀?和背誦一遍；利?用晚上班會(huì)的時(shí)?間，給學(xué)生播放?了衡水二中制作?的《我們在大學(xué)?等你》的視頻，?給同學(xué)們指出，?這些同學(xué)只比你?們大三四歲，但?他們經(jīng)歷了高中?三年的拼搏，都?走進(jìn)了理想的大?學(xué)，那你的理想?大學(xué)是哪所，你?的競爭目標(biāo)又是?誰，你的座右銘?是什么？我把這?個(gè)統(tǒng)一印制成表?格制作成勵(lì)志標(biāo)?簽，讓他們填好?后，根據(jù)他們的?實(shí)際情況，我用?了兩天多的時(shí)間?逐一給他們寫了?班主任寄語。然?后都用膠帶貼到?了桌子上。通過?這些措施，端正?了學(xué)生的態(tài)度，?起到了很好地效?果。其次學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)成：

如果說?鐵的紀(jì)律是學(xué)習(xí)?的保證，?那么學(xué)?習(xí)習(xí)慣的好與壞?直接決定著學(xué)生?成績的高與低。? 我做了以下幾?項(xiàng)工作：

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1、根?據(jù)高一A部的統(tǒng)?一要求，學(xué)生要?養(yǎng)成認(rèn)真書寫的?習(xí)慣，統(tǒng)一配備?了字帖，練字。?這項(xiàng)工作在三班?是我來抓的，我?給學(xué)生規(guī)定晚自?習(xí)預(yù)備后的七分?鐘是練字時(shí)間，?一天只寫半頁，?也就是二三十個(gè)?字，七分鐘寫二?三十個(gè)字，就是?要求學(xué)生一定要?靜下心來，橫平?豎直的一筆一劃?的寫，不能圖快?，兩天交一頁。?學(xué)生練完后由語?文科代表分出好?壞直接交給我。?對書寫不認(rèn)真的?直接談話，并重?寫。最后強(qiáng)調(diào)書?寫不可能一練就?好，所以堅(jiān)持最?重要，三年后能?寫出一手不錯(cuò)的?字也是成功。?

2、召開?主題班會(huì)：

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學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)?成之——查擺問?題。我在班會(huì)上?給學(xué)生一一羅列?了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣?的種種表現(xiàn)，一?共九大條。讓學(xué)?生都記下來，一?一對照，查擺自?身存在哪些問題?。在此我只列舉?其中幾條：

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上課前不預(yù)?習(xí)，上課時(shí)不記?筆記，下課后不?聞不問，老師講?完就拉倒；上課?時(shí)用什么資料都?是翻箱倒柜的現(xiàn)?找，找不到就和?同桌看一本，下?課后的學(xué)案試卷?用完就找不著；?上課時(shí)經(jīng)常用手?托著腮幫子聽課?，右手不拿筆，?左手不按書；經(jīng)?常回頭看表等等?。讓學(xué)生查擺自?身是否存在以上?問題，并逐一寫?到班會(huì)周記上，?通過自己勤轉(zhuǎn)和?監(jiān)控等每天督促?，每周總結(jié)一次?，對發(fā)現(xiàn)的上課?不良習(xí)慣點(diǎn)名通?報(bào)，隨時(shí)糾正。?

3、樹?立“獎(jiǎng)勤罰懶”?“獎(jiǎng)優(yōu)罰庸”的?班級學(xué)習(xí)氛圍 ?每次考試我都會(huì)?召開考試總結(jié)專?題班會(huì)，選出成?績優(yōu)秀的同學(xué)，?或進(jìn)步幅度較大?的同學(xué)做典型發(fā)?言，目前已有劉?文豪、劉雅茹、?孫雅路、禚紅旭?、楊孟康、秦嶺?等多名同學(xué)做了?發(fā)言。大型考試?我都是大張旗鼓?的去獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，?例如期中考試后?：

我在?姜波老師那里買?了40張獎(jiǎng)狀（?姜波老師給了優(yōu)?惠價(jià)在此表示感?謝）。有老師問?我，班里一共8?0多個(gè)人怎么買?這么多？我是這?樣獎(jiǎng)勵(lì)的：

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首先我看了?重點(diǎn)班的分?jǐn)?shù)線?，高一年級四個(gè)?重點(diǎn)班，每班6?0人，共240?人。那我們班這?次考試有進(jìn)前2?40名的嗎？這?個(gè)我得獎(jiǎng)勵(lì)，因?為開學(xué)時(shí)，按分?數(shù)我班第一名在?重點(diǎn)班是最后一?名。我數(shù)了一下?一共21人進(jìn)了?前240名，所?以就獎(jiǎng)勵(lì)21人?。各科狀元得獎(jiǎng)?，九科不用說，?另外與中考成績?相比進(jìn)步幅度最?大獎(jiǎng)勵(lì)前十名。這樣一共四十張?。? 然后我在前?黑板上面制作了?光榮榜，將成績?優(yōu)異的同學(xué)照片?和座右銘貼到榜?上。后黑板兩邊?貼滿學(xué)生在運(yùn)動(dòng)?會(huì)上、國慶征文?或書法比賽上獲?得獎(jiǎng)狀，形成一?個(gè)積極向上的學(xué)?習(xí)氛圍。對于成?績老是下滑的學(xué)?生現(xiàn)找談話找出?問題，個(gè)別學(xué)習(xí)?態(tài)度不端的同學(xué)?直接安排到最后?邊給他一個(gè)警告?和懲罰——再不?好好學(xué)，最后頭?你也呆不住，直?接調(diào)到其他班。?當(dāng)然好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)成還有?很多，比如閱讀?習(xí)慣、記憶習(xí)慣?、做題習(xí)慣以及?應(yīng)對大型考試的?習(xí)慣等等，我一?直在不斷的摸索?過程中，也有很?多不完善的地方?，例如：

? 前邊提到的桌?子上貼的勵(lì)志標(biāo)?簽，后來調(diào)座位?，因?yàn)槿颂嗖?能動(dòng)桌子，所以?很多同學(xué)的標(biāo)簽?都要揭下來結(jié)果?撕爛了，因?yàn)橛?老師鼓勵(lì)的話語?，很多同學(xué)都夾?到日記本里了，?桌面上卻沒有了?；李校長在百忙?之中給我指出了?班內(nèi)桌子擺放的?參差不齊的問題?，說明我的工作?還存在漏洞，在?此也請各位有經(jīng)?驗(yàn)的老師不吝賜?教。以上都?是我在開學(xué)四個(gè)?多月的時(shí)間里，針對班主任工作?和教學(xué)工作上做?的一些探索，?得?到了高一A部郭?主任、張主任和?全體班主任的大?力支持和配合，?在此一并向他們?表示感謝。最后?我想用一句話與?各位優(yōu)秀的同行?共勉：

?班主任工作無論?身體上意志上還?是能力上，其實(shí)?都是一場修行，作?為修行，我們?永遠(yuǎn)在路上? ? 祝學(xué)校發(fā)展、?領(lǐng)導(dǎo)和老師們在?新的一年更上一?層樓。

? 謝謝大家?！201X?年1月1日

? 篇三?：

高中?部班主任經(jīng)驗(yàn)交?流會(huì) 班主任經(jīng)?驗(yàn)交流會(huì)（發(fā)言?稿）尊敬的各?位領(lǐng)導(dǎo)、老師們?：

大?家好！

? 首先感謝學(xué)校?為我們交流班級?管理經(jīng)驗(yàn)提供了?這個(gè)平臺(tái)，讓我?們互相學(xué)習(xí)。領(lǐng)?導(dǎo)給我安排這個(gè)?任務(wù)，讓我感到?有些慚愧，因?yàn)?在座的很多班主?任都做得比我好?，所以本著學(xué)習(xí)?的原則，借用這?個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把這兩年我在朝?陽學(xué)校高中部做?班主任的幾點(diǎn)做?法與大家進(jìn)行交??流，希望能得到?大家的指正。下?面我主要從兩個(gè)?方面來談一談我?當(dāng)班主任的感受?。

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一、關(guān)于班主?任工作的認(rèn)識(shí) ?首先當(dāng)班主任有?三種收獲。第 ?

一、?收獲各類人才。?作為一名高中的?班主任，我們肩?負(fù)著向高校輸送?人才、為社會(huì)培?養(yǎng)合格畢業(yè)生的?任務(wù)，家長把孩?子送給我們，學(xué)?校把一個(gè)班級交?給我們，我們就?承擔(dān)著為社會(huì)培?養(yǎng)人才的重任。?班主任的工作是?辛苦的，但學(xué)生?成才時(shí)的笑容足?以抵消三年中的?萬千辛苦。第 ?

二、?收獲真摯的感情?。人世間只有真?情是最可貴的，?教師收獲的情感?總是最真誠的。?第

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三、收獲創(chuàng)造性?勞動(dòng)成果。班主?任的工作是有創(chuàng)?造性的，這也是?它的魅力之所在?。其次是身教?勝于言教，班主?任是所有授課老?師中與學(xué)生接觸?最多的人，他對?學(xué)生的影響是全?方位的，這就對?班主任自身的素?質(zhì)提出了更高的?要求。班主任首?先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善?于學(xué)習(xí)的人。我?所說的學(xué)習(xí)不僅?指專業(yè)課程方面?，更重要的是指?對信息的獲得、?對日新月異的形?勢的把握上。只?有不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷變?化的學(xué)生。?另外?，班主任要有愛?心。這種愛，不?單指對學(xué)生的關(guān)?心、照顧，還包?括對學(xué)生的嚴(yán)格?要求、對犯錯(cuò)誤?學(xué)生的懲罰教育?與對問題學(xué)生的?包容上。并且，?這種愛應(yīng)體現(xiàn)在?具體的事情上而?不是僅僅表現(xiàn)在?口頭上。有時(shí)，?這種愛更多的體?現(xiàn)在同情心和責(zé)?任心上。第

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三，班主任?應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有個(gè)?性的人，愛憎分?明，敢于和學(xué)生?真誠面對。當(dāng)我?們和學(xué)生的靈魂?坦誠相對的時(shí)候?，師生間的距離?自然就縮短了。?

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二、班級管理工?作 07級2班?的學(xué)生大多是來?自曹縣的優(yōu)秀生?，作為班主任我?深知責(zé)任重大，?自接手這個(gè)班以?來未敢懈怠，下?面我從以下五個(gè)?方面介紹一下：? ?

1、把班會(huì)課?作為班級德育教?育的主陣地 我?個(gè)人認(rèn)為，作為?一名班主任，要?想管理好班級，?就應(yīng)該從上好每?一節(jié)班會(huì)課做起?。以前開班會(huì)時(shí)?我總是以說教為?主，缺乏新意。?后來，通過學(xué)習(xí)?魏書生任小艾等?優(yōu)秀班主任的成?功經(jīng)驗(yàn)，我對班?會(huì)課進(jìn)行了改革?，把班會(huì)課交給?學(xué)生，每周的班?會(huì)由值周班長主?持，議程主要有?：

宣讀?上一周班日志、?總結(jié)上一周的情?況、對上一周的?好人好事和表現(xiàn)?突出的同學(xué)提出?表揚(yáng)并給予掌聲?鼓勵(lì)、部署下一?周的工作，然后?，圍繞一個(gè)主題?展開討論，主題?主要是看視頻、?聽講座、學(xué)文章?，像魏書生談學(xué)?習(xí)方法，俞敏洪?的成功之路，于?丹談?wù)撜Z，王國?權(quán)論高考等等，?然后圍繞這些主?題展開討論，讓?同學(xué)們自由發(fā)言?談體會(huì)，最后布?置班會(huì)作業(yè)，下?周選出優(yōu)秀作業(yè)?在班內(nèi)宣讀。通?過一系列活動(dòng)，?班會(huì)課充滿了樂?趣，內(nèi)容得到了?豐富，這些活動(dòng)?使同學(xué)們的學(xué)習(xí)?勁頭足了，學(xué)習(xí)?積極性高了，好?的習(xí)慣也隨之養(yǎng)?成。

2?、營造優(yōu)雅的班?級環(huán)境 班級環(huán)?境包括班級文化?和班級衛(wèi)生兩個(gè)?方面。先進(jìn)管理?經(jīng)驗(yàn)告訴我們，?管理要從衛(wèi)生開?始，所以我一貫?重視班級衛(wèi)生，?首先我告訴同學(xué)?們搞好班級衛(wèi)生?不是做給領(lǐng)導(dǎo)看?的，也不是為了?不扣分，而是為?了養(yǎng)成良好的習(xí)?慣，為了愉悅身?心，提高學(xué)習(xí)效?率。另外，我還?讓班干部每周日?把下一周的值日?安排好，每一天?的值日包括拖地?、擦欄桿、倒垃?圾、擦黑板，這?些任務(wù)每一項(xiàng)每?一天都有專人負(fù)?責(zé)，這樣既增強(qiáng)?了同學(xué)們的責(zé)任?感，又提高了做?事效率。關(guān)于?班級文化建設(shè)，?我一直強(qiáng)調(diào)不搞?花架子，由于每?學(xué)年班級教室都?要重新調(diào)整，開?學(xué)初我組織全班?學(xué)生把教室布置?好，讓教室的每?一面墻壁，每一?個(gè)角落都具有教?育內(nèi)容，富有教?育意義。在具體?布置時(shí)，針對班?內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，?從大處著眼，小?處著手。如學(xué)生?作品欄，都是采?用學(xué)生在作文課?上的優(yōu)秀文章，?或者是在校報(bào)上?發(fā)表的作品，并?將這些內(nèi)容及時(shí)?更新，再如學(xué)習(xí)?了魏書生的文章?后，同學(xué)們就在?后面的墻上張貼?了松、靜、勻、?樂四個(gè)大字來激?勵(lì)自己，為同學(xué)?們的行動(dòng)指明了?方向。

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3、平等的對待?每一位學(xué)生 在?班級工作中我盡?量做到這一點(diǎn)，?比如座次問題，?大多說同學(xué)都愿?意坐在中間靠前?的位置，甚至有?一些家長要求給?學(xué)生調(diào)座次，我?們學(xué)校是小班化?教學(xué)，班里人比?較少，我就在學(xué)?期初，把班里學(xué)?生每四人分成一?組，四個(gè)人的前?后左右位置由四?個(gè)人自己商量決?定，這樣就把全?班分成了六個(gè)組?，在教室里就有?六個(gè)位置，六個(gè)?組的同學(xué)在教室?的這六個(gè)位置輪?流，每個(gè)月調(diào)一?次，這樣對每個(gè)?同學(xué)來說都是公?平的。

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4、班級事務(wù)分?工到人 我們班?有23個(gè)人，我?就讓班長把班級?事務(wù)細(xì)化為23?項(xiàng)，如電燈的開?關(guān)，教室門的開?關(guān)，飲水機(jī)的開?關(guān)，無人桌的衛(wèi)?生等。這樣做讓?同學(xué)們懂得了“?人人為我，我為?人人”的真正含?義，形成了班級?事務(wù)人人有事干?，事事有人管的?局面，如分管電?燈開關(guān)的同學(xué)，?明確了自己的職?責(zé)，做到了人走?燈滅，晚自習(xí)的?時(shí)候他總是先開?離窗遠(yuǎn)的一排燈?，過一段時(shí)間再?開靠窗的一排燈?，這樣既節(jié)約了?能源，又增強(qiáng)了?他的責(zé)任心。?

5、嚴(yán)格?的要求是最大的?尊重 懲罰功能?是通過“懲戒”?手段，發(fā)揮勸善?、警示、激勵(lì)的?教育功能，使學(xué)?生學(xué)會(huì)“對自己?的行為負(fù)責(zé)”。?首先要明確，“?懲戒”不等于“?體罰”。“懲”?是手段，“戒”?是目的。用恰當(dāng)?的懲戒手段讓學(xué)?生明白“沒有規(guī)?矩不成方圓”的?道理，知道哪些?界限是不能逾越?的。俗話說“?嚴(yán)是愛，寵是害?，不教不導(dǎo)要變?壞。”每個(gè)班都?有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)?生，在教育轉(zhuǎn)化?他們的時(shí)候應(yīng)嚴(yán)?中有愛，以愛動(dòng)?其心，以嚴(yán)導(dǎo)其?行，既要嚴(yán)格要?求，又要給予最?大的尊重。我始?終認(rèn)為，嚴(yán)格要?求學(xué)生是教師的?天職，這樣做，?有的同學(xué)可能當(dāng)?時(shí)很難接受，但?總有一天他會(huì)想?明白，會(huì)感激你?，但如果縱容學(xué)?生，或看到學(xué)生?違紀(jì)視而不見，?當(dāng)時(shí)他可能感激?你，但時(shí)間長了?他就會(huì)恨你，所?以，我對學(xué)生一?貫要求嚴(yán)格，違?反了紀(jì)律，不管?是誰都要按班規(guī)?校紀(jì)處理。上學(xué)?期，有一位同學(xué)?違反了紀(jì)律，我?在給他做思想工?作的同時(shí)，還建?議學(xué)部給予通報(bào)?批評，這樣雖然?有點(diǎn)小題大做，?但我認(rèn)為這樣做?值。當(dāng)然，一味?的批評懲罰是不?可取的，首先，?應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)的思?想教育，防患于?未然，其次就是?，批評懲罰之后?要給學(xué)生做深入?細(xì)致的思想工作?，讓學(xué)生明白老?師的出發(fā)點(diǎn)是出?于對他的關(guān)愛。? 以上是我在班?主任工作中的點(diǎn)?滴體會(huì)，我不敢?肯定以后的班級?管理中不會(huì)出現(xiàn)?問題，但我會(huì)不?斷向各位老師學(xué)?習(xí)，盡自己最大?的努力把事情做?得更好。不妥之?處，敬請指正。最后以李素麗?的一句話作結(jié)束?與?各位老師共勉?： 用?力干只能干出職?稱，用心干才?會(huì)干出優(yōu)秀。? 高中部 王?吉軍 201X?年8月24日

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第四篇：高中班主任論壇發(fā)言稿

高中班主任論壇發(fā)言稿

高中班主任論壇發(fā)言稿

班內(nèi)考進(jìn)前五名的，我格外注意她，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)課間王珂都去別的班級找同學(xué)說話，回來上課時(shí)心不在焉，有時(shí)還哭泣。我找她談話問是什么原因。她什么都不說。有一天她給我寫了一封信有六七張信紙，看完內(nèi)容后我倒吸了一口涼氣，她說她因?yàn)樵瓉淼奈锢砝蠋煻矚g上理科，可以分班沒分到她原來物理老師班里去，想調(diào)班去另外一個(gè)理科班，如果我不同意就不念了。仔細(xì)又看了一邊她的信，我當(dāng)時(shí)第一反應(yīng)是隨她去吧，反正班級考核時(shí)有沒有這個(gè)人對班級沒有影響，但心里又有些不甘，原指望她能帶動(dòng)班里女生，這樣讓她走了女生還是沒有帶頭的。我又找到她跟她說：

你走可以但現(xiàn)在不行，明校長明確說A轉(zhuǎn)A,B轉(zhuǎn)B不允許，你等一段時(shí)間到期中考試再說，到那時(shí)你成績再能進(jìn)一步，自己去找校長說不定她會(huì)同意。同時(shí)又囑咐她這段時(shí)間不能耽誤學(xué)習(xí)，成績下來去任何班級都沒人愿要你，現(xiàn)在教你的物理老師也很優(yōu)秀，跟王珂列舉了12年畢業(yè)生中物理老師教過的優(yōu)秀學(xué)生，如陳元呈龍等。讓她慢慢接受這個(gè)班級和各科老師。半學(xué)期后我再問她時(shí)她說不走了，已經(jīng)適應(yīng)了各科老師，適應(yīng)了一個(gè)環(huán)境不想變了，感謝我當(dāng)時(shí)沒對她有偏見。作為班內(nèi)女生的帶頭人王珂留下對我班的學(xué)習(xí)起了很大作用。正是因?yàn)橛辛藢W(xué)生的成長與進(jìn)步，才讓我體會(huì)到做一個(gè)班主任的辛苦和快樂！第三、做班主任還要有愛心，讓學(xué)生感覺到“家”的存在，努力營造“家”的氛圍。有一首歌這樣寫到：

“我們是一家人，有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜，有福就該同享，有難就該同當(dāng)。”我告訴學(xué)生：

我們來自不同的地方，但緣分讓我們相聚在了這個(gè)集體，這里就是我們共同的家，我是家長，你們都是兄弟姐妹。家長永遠(yuǎn)是愛孩子的，這種愛是無私無畏，不容置疑。兄弟姐妹之間要互相幫助、相互關(guān)愛，有點(diǎn)小矛盾，小摩擦，也要大度一點(diǎn)，互相體諒。同時(shí)，還積極引導(dǎo)學(xué)生樹立“我榮家榮，我恥家恥”的思想，號召人人都不要為家抹黑，為集體抹污點(diǎn)，而應(yīng)該為家增光、為家添彩。這樣，就讓家和集體的概念深入到每個(gè)學(xué)生心中，讓每一個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到愛的存在，家的溫暖。201X年冬天很冷，連續(xù)降雪，持續(xù)低溫。在元旦放假回學(xué)校后我發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)叫孫玉林同學(xué)沒來上學(xué)，問他宿舍的同學(xué)情況，宿舍的人說他在家學(xué)習(xí)時(shí)腳凍傷了，化膿不敢走路。給他家長打電話，他媽也支支吾吾說不明白。我決定去他家看看，我真的不相信現(xiàn)在的生活水平還有人在家凍傷了腳。我跟孫玉林同位王宇鶴去了白云湖孫玉林家，進(jìn)他家后第一個(gè)感受就是亂，其次是冷。他媽見到我們后也很冷淡沒什么反應(yīng)，也不說話。孫玉林躺在床上看說，腳上纏著繃帶，腳趾頭不是凍傷了，而是凍爛了。我問孫玉林原因，他跟我說了原因：

晚上在家學(xué)習(xí)到半夜，家里為了節(jié)省，沒點(diǎn)爐子，凍著腳了開始沒當(dāng)回事，感染了。我又問了另外一個(gè)我關(guān)注的問題，他媽媽是怎么回事，不點(diǎn)爐子，節(jié)省也不用到這個(gè)地步。他爸爸干嘛了。孫玉林跟我說了家里情況：

原來收廢品借了很多錢，政策變了，不讓干了，家里唯一的收入成了父親在勞務(wù)市場打工的報(bào)酬。雪上加霜的是，他媽接受不了這個(gè)變化，受刺激精神不正常，靠藥物維持，常摔東西要不家里這么亂呢。我沉默了。時(shí)間關(guān)系我沒有待很長時(shí)間。去的時(shí)候王海彪老師還給買了很多東西，我們把東西留下，我把身上帶的錢全給了孫玉林，說回學(xué)校我跟領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)情況。回學(xué)校后正趕上學(xué)校統(tǒng)計(jì)品學(xué)兼優(yōu)的特困生我又給他報(bào)名了，每學(xué)期他領(lǐng)一千塊錢的貧困補(bǔ)助，再加上自己爭取來的一千五百塊錢的特困補(bǔ)助維持著他的學(xué)業(yè)。現(xiàn)在孫玉林成績穩(wěn)定，他母親的病情好轉(zhuǎn)，幾乎不用藥物維持了。這是我們當(dāng)班主任都會(huì)遇到的問題，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生是我們的職責(zé)。第

四，做班主任對待問題學(xué)生有些“歪心”，讓他們見到你后害怕。每個(gè)班里都有一些令人頭疼的的學(xué)生，他們從不把紀(jì)律當(dāng)回事。例如奇裝異服，怪異發(fā)型，描眉畫眼，扎耳釘帶飾品等等，對待這些學(xué)生我們要有一些歪心，批評教育不好用時(shí)可以試試別的方法。有一次幾個(gè)學(xué)生中午在宿舍不睡覺打一種紙牌叫三國殺，我發(fā)現(xiàn)后讓他們中午起床后在宿舍等我，別的同學(xué)走后我把宿舍門鎖上了，讓他們下午哪也別去，在宿舍打牌就是，但不能爬窗戶出來，嚇唬他們說我在辦公室監(jiān)控里看見誰出來給他家長打電話，在宿舍里打牌不跟家里說，到下晚自習(xí)才讓其他同學(xué)給他們開門讓他們?nèi)ベI飯。雖有些狠但效果很好再也沒有在休息時(shí)間打牌的了。又如班里名女生戴耳釘，說她多次不改，說不帶的話耳朵眼會(huì)重新長上，我有一次晚自習(xí)當(dāng)著全班同學(xué)的面幫她摘下來，說晚上睡覺反正要摘下來，明天早自習(xí)我在給她戴上，我對象還沒扎耳朵眼，讓她扎她說扎了也不會(huì)自己戴，我就當(dāng)練習(xí)練習(xí)吧，回家后討媳婦高興。全班同學(xué)見后哄堂大笑，這名女生低下了頭。第二天早自習(xí)我去教室找她，她說不戴了。其實(shí)這樣的方法在座的每一位都會(huì)，就是用于不用和度的問題，我覺得對于這些學(xué)生他們敢標(biāo)新立異，心理承受能力一定比其他學(xué)生要強(qiáng)，只要找到合適的辦法這些頭疼問題都能解決。以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得和體會(huì)，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護(hù)，我相信：

班主任辛勤的汗水能能澆艷學(xué)生成功的花朵。我知道自己做班主任工作才剛剛開始，以后的路還很長，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我會(huì)一直堅(jiān)持下去，并且要努力做好。我相信：

只要努力的付出了，班主任工作是可以做的更好的！謝謝大家。

篇二：

班主任論壇發(fā)言稿 開創(chuàng)“上心、用心、走心”的管理新時(shí)代 高一三班班主任崔林濤工作匯報(bào) 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀的班主任老師 大家好：

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次和大家交流的機(jī)會(huì)，作為一名在咱校當(dāng)班主任只有四個(gè)月的年輕老師，在班主任工作上僅僅是剛剛起步，還沒有任何成績可言，所以面對這么多優(yōu)秀的班主任發(fā)言，我真是誠惶誠恐，在此我僅對開學(xué)四個(gè)多月來我的班主任工作和思路向大家做一下匯報(bào)，有不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。今年我?guī)У氖歉咭籄部三班的班主任，作為過渡班，從一開始我的定位就是既要抓管理，更要抓成績。因此我的工作思路就是“做管理上的嚴(yán)師、學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師、生活上的良師，開創(chuàng)高一三班“上心、用心、走心”的新時(shí)代”。“走心”是我的最高目標(biāo)：

希望我的班級和學(xué)生都能讓人滿意讓人走心；“用心”就是踏踏實(shí)實(shí)去干真心實(shí)意去干；“上心”就是無論干什么事都要提前規(guī)劃要有計(jì)劃性，把該做的事時(shí)時(shí)放在心上。“上心、用心、走心”不僅僅是對我自己的要求，也是對學(xué)生的要求。下面我就從兩方面工作匯報(bào)一下我的工作：

一、上心、用心、走心之管理上的嚴(yán)師 開學(xué)伊始，為了使高一新生盡快熟悉學(xué)校的規(guī)章制度，我根據(jù)學(xué)校印發(fā)的《學(xué)生手冊》改編了一首易懂易背的《高一三班 一日常規(guī)順口記》：

成人成才靠管理，綜合高中鐵紀(jì)律：

穿戴校服要整齊，胸卡照片是自己； 準(zhǔn)時(shí)到校不早退，排隊(duì)打飯不擁擠； 升旗上操站好隊(duì)，閉口不談閑言語； 公區(qū)值日到邊沿，課桌周圍保潔好； 頭發(fā)長短正合適，首飾手機(jī)留家里； 玄幻言情莫要碰，男女交往不過密； 抽煙喝酒不能沾，罵人打架決不許； 課堂聽講要專心，作業(yè)準(zhǔn)時(shí)不抄襲； 珍惜時(shí)間學(xué)問忙，雙休紀(jì)律不能忘； 品德優(yōu)秀學(xué)習(xí)棒，人前人后一個(gè)樣。規(guī)章制度明確之后，我要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)背過，并逐一落實(shí)。一旦有學(xué)生發(fā)生違紀(jì)扣分，第一次我會(huì)給他們一次機(jī)會(huì)，讓他們知道“鐵紀(jì)律”的含義——做這些事屬于違紀(jì)行為會(huì)受到嚴(yán)厲的處分，讓他背一遍《高一三班一日常規(guī)順口記》。如果第二次再違反則會(huì)嚴(yán)厲處罰，而且會(huì)上“班級管理的黑名單”——在班內(nèi)的小黑板和班會(huì)上點(diǎn)名通報(bào)，并罰默寫《高一三班一日常規(guī)順口記》，一般扣一分罰默寫5遍，連寫5天。通過以上措施使學(xué)生盡快的熟悉高中校園紀(jì)律，投入到高中學(xué)習(xí)生活中去。當(dāng)然，紀(jì)律有了如何落實(shí)，是擺在每位班主任面前最頭疼的問題，我的方法是“禮法并施”“王霸兼用”。學(xué)歷史的老師應(yīng)該都知道這兩個(gè)詞，這是戰(zhàn)國時(shí)期儒家學(xué)者荀子的思想。“禮”就是講道理，動(dòng)之以情曉之以理，這就是“王道”，而“法”就是嚴(yán)刑峻法，說一不

二，就是“霸道”。“法”和“霸道”能最短的時(shí)間起到較好的效果，但不能解決根本問題，如果學(xué)生自己不能從思想意識(shí)上認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而去改正，而是因?yàn)榘ぶ瘟瞬挪蝗プ觯敲磽Q個(gè)班主任或換個(gè)環(huán)境，他還會(huì)走到原來的老路上去，那我們的管教就是不成功的。所以除了“法”之外，我更側(cè)重于“禮”。以學(xué)生遲到這個(gè)普遍的小問題為例，我班有個(gè)經(jīng)常遲到的學(xué)生——楊永翔，他是從濟(jì)南過來的，濟(jì)南泉城中學(xué)畢業(yè)，來的時(shí)候395分，可以說是一個(gè)不折不扣的問題學(xué)生，遲到對他來說家常便飯小菜一碟（我和他談話之后了解到初中時(shí)玩手機(jī)、拉幫結(jié)伙帶刀刺打群架、上網(wǎng)玩游戲、看閑書、嚼口香糖，上課不聽講開小差、頂撞老師威脅老師等等都有），在遲到兩次之后，我單獨(dú)把他叫到辦公室，讓他也坐下，平心靜氣的和他拉一拉。“為什么遲到”這樣的問題就不用問了，基本上每次都是他有理。我問他： “你的理想大學(xué)是哪所？” “山大，但我可能去不了，山東理工大學(xué)也行”。“你想過三年以后考上省內(nèi)或省外的類似的大學(xué)你會(huì)坐什么交通工具去上大學(xué)？” “汽車或火車”。“還有可能是飛機(jī)，是吧” 他點(diǎn)頭。“那么你想過沒有，當(dāng)你花了好長時(shí)間排隊(duì)很高的價(jià)錢買的汽車票、火車票或飛機(jī)票，就因?yàn)槟愕倪@個(gè)壞習(xí)慣——每次遲到一二分鐘，結(jié)果會(huì)怎么樣？火車會(huì)不會(huì)等你，汽車會(huì)不會(huì)等你，飛 機(jī)會(huì)不會(huì)等你” “不會(huì)”。“推開去想，如果你這個(gè)習(xí)慣不改的話，高中或大學(xué)同學(xué)們都畢業(yè)了，而你遲到了；別人都找到 工作了成家立業(yè)了，而你遲到了；人家都成功了，你又遲到了，你又怎么想。所以以后遇到這些 情況你該怎么做？” “提前做，不能遲到”。“對了，所以你應(yīng)該提前去計(jì)劃提前去做，把‘做事準(zhǔn)時(shí)’放在心上——這就是我說的‘上心’”。一般說到這里，學(xué)生就知道該怎么做了。我讓他給我寫一份書面材料和保證書，列出遲到的種種情況和原因，一一寫出解決措施，楊永翔在后邊寫到“因?yàn)槌踔行纬傻膽猩⒌牧?xí)慣，從不認(rèn)為遲到是什么大事，所以希望老師對他管教嚴(yán)一點(diǎn)，改掉這個(gè)毛病。”從那以后楊永翔從經(jīng)常遲到的學(xué)生變成了經(jīng)常早到的學(xué)生，而且他在家從不疊的被子和內(nèi)務(wù)在，在咱校做到了一分不扣。當(dāng)然，不可能一次談話能解決所有問題，重復(fù)、創(chuàng)新才能養(yǎng)成習(xí)慣，這需要我們的共同努力。

二、上心、用心、走心之學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師 高一的班主任在我看來是應(yīng)該是最累的，因?yàn)樗缲?fù)著兩方面的工作：

一方面是糾正這些學(xué)生在初中養(yǎng)成的不良習(xí)慣，打個(gè)比喻來說，上初一的學(xué)生就像是一張白紙，心理還不成熟，他們聽話，能在上面繪出美妙的圖案；但高一的學(xué)生，尤其是我們這里的學(xué)生這張白紙上都畫滿了烏七八糟的東西，差不多成了黑紙——不良習(xí)慣非常多，高一的班主任首先得糾正這些不良習(xí)慣。第二方面要培養(yǎng)學(xué)生高中階段良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的高中學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在高一培養(yǎng)，因?yàn)檫@是高中三年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此這項(xiàng)工作比起管理工作來更重要，也需要班主任和老師們的付出得更多。在做學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師方面，我主要開展了以下工作：

首先是學(xué)習(xí)態(tài)度的端正：

我們班第一期黑板報(bào)的主題是一副對聯(lián)“辛辛苦苦過舒服日子，舒舒服服過辛苦日子”，橫批是“人生”，而內(nèi)容是孟子的“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”。讓學(xué)生每天上午和下午預(yù)備后朗讀和背誦一遍；利用晚上班會(huì)的時(shí)間，給學(xué)生播放了衡水二中制作的《我們在大學(xué)等你》的視頻，給同學(xué)們指出，這些同學(xué)只比你們大三四歲，但他們經(jīng)歷了高中三年的拼搏，都走進(jìn)了理想的大學(xué)，那你的理想大學(xué)是哪所，你的競爭目標(biāo)又是誰，你的座右銘是什么？我把這個(gè)統(tǒng)一印制成表格制作成勵(lì)志標(biāo)簽，讓他們填好后，根據(jù)他們的實(shí)際情況，我用了兩天多的時(shí)間逐一給他們寫了班主任寄語。然后都用膠帶貼到了桌子上。通過這些措施，端正了學(xué)生的態(tài)度，起到了很好地效果。其次學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：

如果說鐵的紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，那么學(xué)習(xí)習(xí)慣的好與壞直接決定著學(xué)生成績的高與低。我做了以下幾項(xiàng)工作：

1、根據(jù)高一A部的統(tǒng)一要求，學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，統(tǒng)一配備了字帖，練字。這項(xiàng)工作在三班是我來抓的，我給學(xué)生規(guī)定晚自習(xí)預(yù)備后的七分鐘是練字時(shí)間，一天只寫半頁，也就是二三十個(gè)字，七分鐘寫二三十個(gè)字，就是要求學(xué)生一定要靜下心來，橫平豎直的一筆一劃的寫，不能圖快，兩天交一頁。學(xué)生練完后由語文科代表分出好壞直接交給我。對書寫不認(rèn)真的直接談話，并重寫。最后強(qiáng)調(diào)書寫不可能一練就好，所以堅(jiān)持最重要，三年后能寫出一手不錯(cuò)的字也是成功。

2、召開主題班會(huì)：

學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成之——查擺問題。我在班會(huì)上給學(xué)生一一羅列了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的種種表現(xiàn)，一共九大條。讓學(xué)生都記下來，一一對照，查擺自身存在哪些問題。在此我只列舉其中幾條：

上課前不預(yù)習(xí)，上課時(shí)不記筆記，下課后不聞不問，老師講完就拉倒；上課時(shí)用什么資料都是翻箱倒柜的現(xiàn)找，找不到就和同桌看一本，下課后的學(xué)案試卷用完就找不著；上課時(shí)經(jīng)常用手托著腮幫子聽課，右手不拿筆，左手不按書；經(jīng)常回頭看表等等。讓學(xué)生查擺自身是否存在以上問題，并逐一寫到班會(huì)周記上，通過自己勤轉(zhuǎn)和監(jiān)控等每天督促，每周總結(jié)一次，對發(fā)現(xiàn)的上課不良習(xí)慣點(diǎn)名通報(bào)，隨時(shí)糾正。

3、樹立“獎(jiǎng)勤罰懶”“獎(jiǎng)優(yōu)罰庸”的班級學(xué)習(xí)氛圍 每次考試我都會(huì)召開考試總結(jié)專題班會(huì)，選出成績優(yōu)秀的同學(xué)，或進(jìn)步幅度較大的同學(xué)做典型發(fā)言，目前已有劉文豪、劉雅茹、孫雅路、禚紅旭、楊孟康、秦嶺等多名同學(xué)做了發(fā)言。大型考試我都是大張旗鼓的去獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，例如期中考試后：

我在姜波老師那里買了40張獎(jiǎng)狀（姜波老師給了優(yōu)惠價(jià)在此表示感謝）。有老師問我，班里一共80多個(gè)人怎么買這么多？我是這樣獎(jiǎng)勵(lì)的：

首先我看了重點(diǎn)班的分?jǐn)?shù)線，高一年級四個(gè)重點(diǎn)班，每班60人，共240人。那我們班這次考試有進(jìn)前240名的嗎？這個(gè)我得獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)殚_學(xué)時(shí)，按分?jǐn)?shù)我班第一名在重點(diǎn)班是最后一名。我數(shù)了一下一共21人進(jìn)了前240名，所以就獎(jiǎng)勵(lì)21人。各科狀元得獎(jiǎng)，九科不用說，另外與中考成績相比進(jìn)步幅度最大獎(jiǎng)勵(lì)前十名。這樣一共四十張。然后我在前黑板上面制作了光榮榜，將成績優(yōu)異的同學(xué)照片和座右銘貼到榜上。后黑板兩邊貼滿學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上、國慶征文或書法比賽上獲得獎(jiǎng)狀，形成一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。對于成績老是下滑的學(xué)生現(xiàn)找談話找出問題，個(gè)別學(xué)習(xí)態(tài)度不端的同學(xué)直接安排到最后邊給他一個(gè)警告和懲罰——再不好好學(xué)，最后頭你也呆不住，直接調(diào)到其他班。當(dāng)然好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還有很多，比如閱讀習(xí)慣、記憶習(xí)慣、做題習(xí)慣以及應(yīng)對大型考試的習(xí)慣等等，我一直在不斷的摸索過程中，也有很多不完善的地方，例如：

前邊提到的桌子上貼的勵(lì)志標(biāo)簽，后來調(diào)座位，因?yàn)槿颂嗖荒軇?dòng)桌子，所以很多同學(xué)的標(biāo)簽都要揭下來結(jié)果撕爛了，因?yàn)橛欣蠋煿膭?lì)的話語，很多同學(xué)都夾到日記本里了，桌面上卻沒有了；李校長在百忙之中給我指出了班內(nèi)桌子擺放的參差不齊的問題，說明我的工作還存在漏洞，在此也請各位有經(jīng)驗(yàn)的老師不吝賜教。以上都是我在開學(xué)四個(gè)多月的時(shí)間里，針對班主任工作和教學(xué)工作上做的一些探索，得到了高一A部郭主任、張主任和全體班主任的大力支持和配合，在此一并向他們表示感謝。最后我想用一句話與各位優(yōu)秀的同行共勉：

班主任工作無論身體上意志上還是能力上，其實(shí)都是一場修行，作為修行，我們永遠(yuǎn)在路上? 祝學(xué)校發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)和老師們在新的一年更上一層樓。

謝謝大家！201X年1月1日

篇三：

高中部班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)（發(fā)言稿）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

首先感謝學(xué)校為我們交流班級管理經(jīng)驗(yàn)提供了這個(gè)平臺(tái)，讓我們互相學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)給我安排這個(gè)任務(wù)，讓我感到有些慚愧，因?yàn)樵谧暮芏喟嘀魅味甲龅帽任液茫员局鴮W(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把這兩年我在朝陽學(xué)校高中部做班主任的幾點(diǎn)做法與大家進(jìn)行交流，希望能得到大家的指正。下面我主要從兩個(gè)方面來談一談我當(dāng)班主任的感受。

一、關(guān)于班主任工作的認(rèn)識(shí) 首先當(dāng)班主任有三種收獲。第

一、收獲各類人才。作為一名高中的班主任，我們肩負(fù)著向高校輸送人才、為社會(huì)培養(yǎng)合格畢業(yè)生的任務(wù)，家長把孩子送給我們，學(xué)校把一個(gè)班級交給我們，我們就承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)人才的重任。班主任的工作是辛苦的，但學(xué)生成才時(shí)的笑容足以抵消三年中的萬千辛苦。第

二、收獲真摯的感情。人世間只有真情是最可貴的，教師收獲的情感總是最真誠的。第

三、收獲創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。班主任的工作是有創(chuàng)造性的，這也是它的魅力之所在。其次是身教勝于言教，班主任是所有授課老師中與學(xué)生接觸最多的人，他對學(xué)生的影響是全方位的，這就對班主任自身的素質(zhì)提出了更高的要求。班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人。我所說的學(xué)習(xí)不僅指專業(yè)課程方面，更重要的是指對信息的獲得、對日新月異的形勢的把握上。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷變化的學(xué)生。另外，班主任要有愛心。這種愛，不單指對學(xué)生的關(guān)心、照顧，還包括對學(xué)生的嚴(yán)格要求、對犯錯(cuò)誤學(xué)生的懲罰教育與對問題學(xué)生的包容上。并且，這種愛應(yīng)體現(xiàn)在具體的事情上而不是僅僅表現(xiàn)在口頭上。有時(shí)，這種愛更多的體現(xiàn)在同情心和責(zé)任心上。第

三，班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有個(gè)性的人，愛憎分明，敢于和學(xué)生真誠面對。當(dāng)我們和學(xué)生的靈魂坦誠相對的時(shí)候，師生間的距離自然就縮短了。

二、班級管理工作 07級2班的學(xué)生大多是來自曹縣的優(yōu)秀生，作為班主任我深知責(zé)任重大，自接手這個(gè)班以來未敢懈怠，下面我從以下五個(gè)方面介紹一下：

1、把班會(huì)課作為班級德育教育的主陣地 我個(gè)人認(rèn)為，作為一名班主任，要想管理好班級，就應(yīng)該從上好每一節(jié)班會(huì)課做起。以前開班會(huì)時(shí)我總是以說教為主，缺乏新意。后來，通過學(xué)習(xí)魏書生任小艾等優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)，我對班會(huì)課進(jìn)行了改革，把班會(huì)課交給學(xué)生，每周的班會(huì)由值周班長主持，議程主要有：

宣讀上一周班日志、總結(jié)上一周的情況、對上一周的好人好事和表現(xiàn)突出的同學(xué)提出表揚(yáng)并給予掌聲鼓勵(lì)、部署下一周的工作，然后，圍繞一個(gè)主題展開討論，主題主要是看視頻、聽講座、學(xué)文章，像魏書生談學(xué)習(xí)方法，俞敏洪的成功之路，于丹談?wù)撜Z，王國權(quán)論高考等等，然后圍繞這些主題展開討論，讓同學(xué)們自由發(fā)言談體會(huì)，最后布置班會(huì)作業(yè)，下周選出優(yōu)秀作業(yè)在班內(nèi)宣讀。通過一系列活動(dòng)，班會(huì)課充滿了樂趣，內(nèi)容得到了豐富，這些活動(dòng)使同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭足了，學(xué)習(xí)積極性高了，好的習(xí)慣也隨之養(yǎng)成。

2、營造優(yōu)雅的班級環(huán)境 班級環(huán)境包括班級文化和班級衛(wèi)生兩個(gè)方面。先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)告訴我們，管理要從衛(wèi)生開始，所以我一貫重視班級衛(wèi)生，首先我告訴同學(xué)們搞好班級衛(wèi)生不是做給領(lǐng)導(dǎo)看的，也不是為了不扣分，而是為了養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為了愉悅身心，提高學(xué)習(xí)效率。另外，我還讓班干部每周日把下一周的值日安排好，每一天的值日包括拖地、擦欄桿、倒垃圾、擦黑板，這些任務(wù)每一項(xiàng)每一天都有專人負(fù)責(zé)，這樣既增強(qiáng)了同學(xué)們的責(zé)任感，又提高了做事效率。關(guān)于班級文化建設(shè)，我一直強(qiáng)調(diào)不搞花架子，由于每學(xué)年班級教室都要重新調(diào)整，開學(xué)初我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一面墻壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手。如學(xué)生作品欄，都是采用學(xué)生在作文課上的優(yōu)秀文章，或者是在校報(bào)上發(fā)表的作品，并將這些內(nèi)容及時(shí)更新，再如學(xué)習(xí)了魏書生的文章后，同學(xué)們就在后面的墻上張貼了松、靜、勻、樂四個(gè)大字來激勵(lì)自己，為同學(xué)們的行動(dòng)指明了方向。

3、平等的對待每一位學(xué)生 在班級工作中我盡量做到這一點(diǎn)，比如座次問題，大多說同學(xué)都愿意坐在中間靠前的位置，甚至有一些家長要求給學(xué)生調(diào)座次，我們學(xué)校是小班化教學(xué)，班里人比較少，我就在學(xué)期初，把班里學(xué)生每四人分成一組，四個(gè)人的前后左右位置由四個(gè)人自己商量決定，這樣就把全班分成了六個(gè)組，在教室里就有六個(gè)位置，六個(gè)組的同學(xué)在教室的這六個(gè)位置輪流，每個(gè)月調(diào)一次，這樣對每個(gè)同學(xué)來說都是公平的。

4、班級事務(wù)分工到人 我們班有23個(gè)人，我就讓班長把班級事務(wù)細(xì)化為23項(xiàng)，如電燈的開關(guān)，教室門的開關(guān)，飲水機(jī)的開關(guān)，無人桌的衛(wèi)生等。這樣做讓同學(xué)們懂得了“人人為我，我為人人”的真正含義，形成了班級事務(wù)人人有事干，事事有人管的局面，如分管電燈開關(guān)的同學(xué)，明確了自己的職責(zé)，做到了人走燈滅，晚自習(xí)的時(shí)候他總是先開離窗遠(yuǎn)的一排燈，過一段時(shí)間再開靠窗的一排燈，這樣既節(jié)約了能源，又增強(qiáng)了他的責(zé)任心。

5、嚴(yán)格的要求是最大的尊重 懲罰功能是通過“懲戒”手段，發(fā)揮勸善、警示、激勵(lì)的教育功能，使學(xué)生學(xué)會(huì)“對自己的行為負(fù)責(zé)”。首先要明確，“懲戒”不等于“體罰”。“懲”是手段，“戒”是目的。用恰當(dāng)?shù)膽徒涫侄巫寣W(xué)生明白“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理，知道哪些界限是不能逾越的。俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。”每個(gè)班都有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候應(yīng)嚴(yán)中有愛，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。我始終認(rèn)為，嚴(yán)格要求學(xué)生是教師的天職，這樣做，有的同學(xué)可能當(dāng)時(shí)很難接受，但總有一天他會(huì)想明白，會(huì)感激你，但如果縱容學(xué)生，或看到學(xué)生違紀(jì)視而不見，當(dāng)時(shí)他可能感激你，但時(shí)間長了他就會(huì)恨你，所以，我對學(xué)生一貫要求嚴(yán)格，違反了紀(jì)律，不管是誰都要按班規(guī)校紀(jì)處理。上學(xué)期，有一位同學(xué)違反了紀(jì)律，我在給他做思想工作的同時(shí)，還建議學(xué)部給予通報(bào)批評，這樣雖然有點(diǎn)小題大做，但我認(rèn)為這樣做值。當(dāng)然，一味的批評懲罰是不可取的，首先，應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)的思想教育，防患于未然，其次就是，批評懲罰之后要給學(xué)生做深入細(xì)致的思想工作，讓學(xué)生明白老師的出發(fā)點(diǎn)是出于對他的關(guān)愛。以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，我不敢肯定以后的班級管理中不會(huì)出現(xiàn)問題，但我會(huì)不斷向各位老師學(xué)習(xí)，盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處，敬請指正。最后以李素麗的一句話作結(jié)束與各位老師共勉：

用力干只能干出職稱，用心干才會(huì)干出優(yōu)秀。高中部 王吉軍 201X年8月24日

第五篇：班主任論壇材料

學(xué)習(xí)著、進(jìn)步著

張會(huì)玲

班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但有了“一切為了孩子”的初衷，我又感到了甘為人師的幸福。今天，我談?wù)勛约呵皫字苋ム嵵輰W(xué)習(xí)的體會(huì)和自己在班級管理中的幾點(diǎn)心得，不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。

一、談收獲

在鄭州學(xué)習(xí)的兩天時(shí)間內(nèi)，我聆聽了孫義農(nóng)、桂賢弟、鐘志農(nóng)、和徐萬山四位教授的報(bào)告，尤其是湖北省特級教師、“2011年榮獲全國教書育人楷模”的桂賢弟老師，她的講座給我留下深刻的印象，整場講座中，她壓根不借助稿子，信手拈來，侃侃而談，讓我們覺得輕松，可又覺得她是那樣細(xì)膩。使會(huì)場仿佛變成了小學(xué)的課堂，充滿歡聲笑語。

桂老師的報(bào)告讓我感受最深的第一句話是“慢慢教，慢慢做，有好的心態(tài)才能有好的教育行為，有好的教育行為才會(huì)有好的教育效果。” 桂老師每接手一個(gè)新班級時(shí)，都是自己親自做一個(gè)月的衛(wèi)生，讓孩子站在一邊，桂老師邊勞動(dòng)邊給孩子們講解，掃地時(shí)要從后面往前掃，凳子輕拿輕放??等掃地方法，她能用一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行師生換位，當(dāng)好孩子的引路人。這才是班主任的表率作用，要求孩子們做到的自己首先做到。想想自己平時(shí)埋怨學(xué)生都上四年級了還不會(huì)掃

地，現(xiàn)在看來不是學(xué)生不會(huì)掃，而是教師沒有教好，如果我也能像桂老師那樣，學(xué)生怎能到現(xiàn)在連笤帚都不會(huì)拿。小學(xué)生，確實(shí)需要慢慢教、耐心地教、細(xì)致地教。

桂老師給我的第二感動(dòng)是她對學(xué)生的愛。她提出的三個(gè)自問，“你愛你的學(xué)生嗎？你會(huì)愛你的學(xué)生嗎？你的學(xué)生感受到你的愛了嗎？”讓我知道了老師不能只是愛自己的學(xué)生，還要愛得有智慧，愛得讓學(xué)生接受，愛得讓你的學(xué)生也愛你。這才是成功的教師，成功的教育。

作為一名班主任，班內(nèi)丟東西的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，我們常用的處理方法是勸學(xué)生課下悄悄交給老師，老師一定會(huì)替你嚴(yán)守秘密，而有時(shí)這種方法仍得不到想要的結(jié)果。有一次桂老師班內(nèi)的學(xué)生劉浩拿出一張新版的20元人民幣炫耀。誰知在做完廣播操后，錢不翼而飛了！劉浩急哭了！桂老師在全班學(xué)生面前慈愛地說：“有哪位同學(xué)拾到了劉浩的20元錢，請還給他，桂老師和劉浩將不勝感激。”大家你看我，我看你，半晌沒有反應(yīng)。見此，她沒有堅(jiān)持下去。中午，她去商店里買了64個(gè)紅包，發(fā)給了學(xué)生們，并和藹地說：“桂老師相信同學(xué)們，請大家今天回家后，把該裝進(jìn)去的東西裝進(jìn)去，明天早晨直接把紅包交到講臺(tái)上來。”第二天，64個(gè)紅包如數(shù)收回，而那張新版的20元就在里面！

直到今天，桂老師都不知道這個(gè)孩子是哪一個(gè)，但這并不重要，重要的是給了孩子一次改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，孩子一定會(huì)銘記終身。她認(rèn)為，作為教師，對待有過失的學(xué)生，采取簡單的懲罰手段，往往無法取得好的效果，因?yàn)楦恼e(cuò)誤需要勇氣和力量，而這些常常來自教師的信

任和期望。老師一般不喜歡學(xué)生犯錯(cuò)，她認(rèn)為不犯錯(cuò)誤的學(xué)生是沒有的，反而學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候往往正是教育的最佳時(shí)機(jī)。因?yàn)閮?nèi)疚和不安使他們急于求助，這個(gè)時(shí)候教師不僅要寬容學(xué)生的過失，而且要相信他們一定會(huì)改正，最重要的是為學(xué)生保密，免其自尊受損，這會(huì)使學(xué)生終生難忘。桂老師就是這樣尊重和信任她的學(xué)生們。

聽了桂老師的報(bào)告后我明白了一個(gè)道理：每個(gè)人一生都難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變事實(shí)，但我們可以改變自己的心情、態(tài)度。不同的心態(tài)，會(huì)給我們帶來完全不同的生活質(zhì)量。教育是一門藝術(shù)，它所面對的是最為獨(dú)特、復(fù)雜，是最具有魅力，富于變化、最具有可塑性的人。我們在繁瑣、勞累的工作中，不僅要有著健康的身體，而且更要有著健康心態(tài)和良好的精神情緒。只有心“凈、靜”，才能做出成績！

二、談?wù)勎业墓ぷ?/p>

記得有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的。”我很信奉這段話，也常常拿這段話來衡量自己。我努力想成為優(yōu)秀的班主任，但總有令人滿意的地方，我十幾年的班級管理，有收獲，也有遺憾。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

1、進(jìn)行愛的教育

“愛”是增進(jìn)師生情感的粘稠劑。有時(shí)候你一句普通的話語，一

個(gè)關(guān)心的動(dòng)作，都會(huì)讓學(xué)生銘記心間，促使他行為上的轉(zhuǎn)變。有一次我們班苗一畫同學(xué)身體不舒服，我給他家長打電話，結(jié)果沒打通。于是我就給他端了一杯白開水，希望能減輕他的痛苦。

事情是一個(gè)小事情，結(jié)果這位同學(xué)記心里了。兩周后的課間，坐在最后一排的王奕博吐了，當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，班內(nèi)大部分同學(xué)都捂著鼻子，只有幾個(gè)女同學(xué)在清理現(xiàn)場，其中有苗一畫一個(gè)，我當(dāng)時(shí)還納悶“她坐在第一排，事情發(fā)生后怎么這么熱心呢？”，后來一想，她有可能用這樣一種方式感謝老師。

但是也有一部分學(xué)生，對家長、老師、同學(xué)的付出熟視無睹。心是冷冰冰的。我就想針對這類學(xué)生，我們可以合理利用好班會(huì)，利用一些特殊節(jié)日：像母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。還可以給學(xué)生借閱一些感恩系列的書籍。我想孩子們的心一定會(huì)融化，不光會(huì)感受愛，還會(huì)表達(dá)愛。

2、賞識(shí)教育

每個(gè)孩子都有很多潛能，而潛能的發(fā)揮與成人對他們的賞識(shí)是分不開的，我們對孩子投以欣賞的目光，孩子才就調(diào)動(dòng)他們的積極性，創(chuàng)造出奇跡。

例如，我們每天都會(huì)從當(dāng)天的值日生中評選出一日班長，基本條件是：值日不遲到，勞動(dòng)積極，遵守紀(jì)律，不挨批評，作業(yè)沒有不完成或質(zhì)量差的現(xiàn)象。班干部不參選，其余同學(xué)都有機(jī)會(huì)。這個(gè)評選對絕大多數(shù)孩子們來講充滿著誘惑和動(dòng)力，所以孩子們最起碼在值日這一天都盡量表現(xiàn)得很好。所以當(dāng)選的同學(xué)里面有一部分同學(xué)成績很一

般，但他們很努力，所以同樣得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。并且，他們在值日班長的光環(huán)下，越發(fā)開始努力，學(xué)習(xí)的動(dòng)力更強(qiáng)了。

雖說這一做法只是激發(fā)了一部分孩子們的學(xué)習(xí)積極性，但我相信在這種賞識(shí)教育下，我們的孩子會(huì)越來越好。

3、理性對待班級出現(xiàn)問題

作為一名班主任，當(dāng)遇到比較棘手的問題，不是動(dòng)輒發(fā)怒，而是應(yīng)該理性對待。如果自己火氣一上來，往往事情會(huì)越弄越糟。而且在這種情況下，往往容易冤枉學(xué)生。所以最好的做法就是靜下心來搞清事情的來龍去脈，再做處理不遲。特別是檢查作業(yè)的時(shí)候，學(xué)生沒做完，做不好最容易動(dòng)氣。也是上周吧!當(dāng)我聽到小組長說張帆同學(xué)又沒完成作業(yè)時(shí)，我非常生氣。但轉(zhuǎn)念一想，他前幾天一直完成得很好，怎么突然又堅(jiān)持不下去了，我拿過他的作業(yè)一查，原來他只是不會(huì)的沒寫。若自己當(dāng)時(shí)不理性，豈不是冤枉了張帆同學(xué)。

以上是我在班主任工作中的一些行之有效的做法。我深知，自己 離優(yōu)秀班主任還有一定的距離，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，還有很 多工作等著我去做。我相信，通過這次班主任論壇，我能從很多優(yōu)秀班主任那里學(xué)到先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的班管理水平。