第一篇：主題班會(huì)辯論賽

地點(diǎn):多功能報(bào)告廳

參加人員:全班師生,校領(lǐng)導(dǎo)及其他班級(jí)學(xué)生

二.指導(dǎo)思想和目的:我班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,班風(fēng)還不是很好,想通過辯論讓同學(xué)認(rèn)識(shí)班風(fēng)建設(shè)不僅靠自律還要靠他律.通過對(duì)的組織和準(zhǔn)備,培養(yǎng),鍛煉學(xué)生干部的組織能力,使學(xué)生的“自我教育,自我管理,自我服務(wù),自我約束”的能力得到提高.三.班會(huì)

主題:

良好班風(fēng)的形成主要依靠自律還是靠他律

正方:良好班風(fēng)的形成主要依靠自律

反方:良好班風(fēng)的形成主要依靠他律

四.班會(huì)形式:

辯論賽

五.準(zhǔn)備過程:

召開多次班干部會(huì),全班同學(xué)大會(huì)和小組討論會(huì),對(duì)本次的內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)員,討論和安排.確定班會(huì)主題內(nèi)容,班會(huì)形式和題目,班會(huì)具體準(zhǔn)備工作分工(主持人,場地布置,發(fā)邀請(qǐng)書邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)及評(píng)委).六.班會(huì)過程:

1.主持人開場白.2.在主持人的引導(dǎo)下雙方辯論

3.評(píng)出結(jié)果:反方獲勝最佳辯手:鐘冰文

班會(huì)過程紀(jì)實(shí)見光盤(VCD)

2005.10.11

第二篇：主題班會(huì)辯論賽

辯論賽策劃書

辯 題：中學(xué)生談戀愛利大于弊嗎？

目 的： 辯論是一項(xiàng)可以提高思辯能力，豐富課余知識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精

神，鍛煉思維表達(dá)的活動(dòng)。開展此項(xiàng)活動(dòng)，可以使同學(xué)們更好的融入學(xué)校生活，在活動(dòng)中提高自信及思辯能力，交流與論辯能力，培養(yǎng)創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)精神，體現(xiàn)學(xué)生風(fēng)華正茂的精神狀態(tài)，發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)校辯論人才。

時(shí) 間：2011年10月25日（初定周二班會(huì)課）

地 點(diǎn)：1號(hào)教學(xué)樓5樓11-13班

準(zhǔn) 備：

1.全班平均分為兩組，組成正反兩方，且各派出5名辯論選手，其中一名為隊(duì)長。2.需要主持人1名，計(jì)時(shí)員2名，計(jì)分員4名，評(píng)委6名。3.需要計(jì)時(shí)器2個(gè)，鬧鈴1個(gè)，姓名牌10個(gè)（辯手用），投票紙（40張），筆跟紙張自帶，攝像機(jī)（或照相機(jī)）

規(guī) 則： 1.有正反兩方，各方分別有一辯、二辯、三辯、四辯，一個(gè)隊(duì)長： 正方觀點(diǎn)：中學(xué)生談戀愛利大于弊

反方觀點(diǎn)：中學(xué)生談戀愛弊大于利 2.辯論賽分為5個(gè)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)各占20分，滿分100分

1、開篇陳詞（一辯）

正方一辯發(fā)言（立論）（3 分鐘）

反方一辯發(fā)言（立論）（3 分鐘）

（注：每方隊(duì)員在用時(shí)剩余 30 秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以一次短促鈴聲提醒，時(shí)間用完時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。發(fā)言不足2分鐘或超出3分鐘者都要扣分，每1秒鐘扣去0.2分，扣完為止。）

2、攻辯（二辯、三辯）

1、正方二辯向反方二辯提問；反方二辯向正方二辯提問。

（每一輪攻辯階段為 1分30秒，攻方提出問題后，辯方應(yīng)先回答問題，再進(jìn)行反攻。每輪必須提出三個(gè)以上的問題，每次提問盡量不超過10秒，每次回答盡量不超過20秒，每超時(shí)1秒扣去0.5分。）

2、反方三辯向正方三辯提問；正方三辯向反方三辯提問。（每一輪攻辯階段為 1分30秒，攻方提出問題后，辯方應(yīng)先回答問題，再進(jìn)行反攻。每輪必須提出三個(gè)以上的問題，每次提問盡量不超過10秒，每次回答盡量不超過20秒，每超時(shí)1秒扣去0.5分。）

（注：提問、回答均簡潔明確，回答方須正面回答提問方提出的問題。重復(fù)提問、回避問題均要扣分，每人每次扣2分）

3、自由辯論（5位辯手，由反方開始）由反方辯手先開始發(fā)言。每方限時(shí) 5 分鐘，雙方總計(jì) 10 分鐘。發(fā)言辯手開始發(fā)言時(shí)，計(jì)時(shí)員開始計(jì)時(shí)；辯手發(fā)言完坐下后計(jì)時(shí)暫停。一方隊(duì)員坐下后，另一方辯手必須緊接著發(fā)言，為另一方辯手發(fā)言時(shí)間，且計(jì)時(shí)器開始計(jì)時(shí)。若有間隙，累積計(jì)時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。若某一方的選手已連續(xù)發(fā)言四次以上，其中一人未參與發(fā)言，每人次扣1分。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣2分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。

（注：自由辯論階段，每方使用時(shí)間剩余 30秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以一次短促的鈴

聲提醒；時(shí)間用完時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。）

4、觀眾提問（只有一、二、三辯可以回答）

在觀眾提問階段中，正、反雙方的表現(xiàn)也算入雙方的比賽成績之內(nèi)，觀眾提出的問題先經(jīng)過兩位以上的評(píng)委判定有效以后，別提問者方能回答，正、反雙方各回答兩個(gè)觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。每個(gè)問題回答時(shí)間為1分鐘，若一位辯手的時(shí)間未滿其他辯手可以補(bǔ)充作答。

5、總結(jié)（四辯）

反方四辯陳詞（3 分鐘）

正方四辯陳詞（3 分鐘）

針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)和己方所處的立場對(duì)整場比賽整體態(tài)勢進(jìn)行總結(jié)陳詞。脫離實(shí)際，以及讀誦事先準(zhǔn)備好的稿件材料的扣3分。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

a 團(tuán)體評(píng)分，分值高的獲勝：共100分（見上方流程）b 個(gè)人評(píng)分，得分最高的為最佳辯手： 分兩部分：評(píng)委評(píng)分占40分（如下），觀眾投票每票1分

語言表達(dá)能力（10分）

機(jī)智、幽默和應(yīng)變能力（20分）風(fēng)度、禮貌（10分）

經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

獎(jiǎng)品：準(zhǔn)備一分團(tuán)體獎(jiǎng)，一份個(gè)人獎(jiǎng)（其余人最好也有分到東西）篇二：主題班會(huì)辯論賽總結(jié)

主 經(jīng)

濟(jì) 題

班

會(huì)

貿(mào) 易 系

“先低碳后經(jīng)濟(jì)還是先經(jīng)濟(jì)后低碳”主題班會(huì)總結(jié)

一 辯題方面

同學(xué)們?cè)诜e極地準(zhǔn)備著：

二、辯論程序方面

本次比賽的模式基本沿用新模式，但根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)程序略作了一些調(diào)整。基于時(shí)間安排的限制，對(duì)于某些程序的發(fā)言時(shí)間作了適當(dāng)?shù)目s減，使整場辯論顯得更加緊湊，讓比賽更有看頭。比賽程序由一辯陳述改方的觀點(diǎn)、二辯和三辯進(jìn)行：立論、攻辯、自由辯論、觀眾提問、四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞共六個(gè)部分組成。首先由一辯進(jìn)行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據(jù)、事實(shí)材料等，接下來是針鋒相對(duì)的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是觀眾提問，最后由四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個(gè)方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的 同學(xué)們激烈的辯論：

論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺(tái)。觀眾提問階段一方面可以調(diào)動(dòng)觀眾的積極性，令一方面也增強(qiáng)了辯手與觀眾的互動(dòng)。但在比賽中也暴露了一些問題，在攻辯階段，很多辯手對(duì)攻辯規(guī)則不甚了解，造成了相當(dāng)?shù)幕靵y，攻辯問題的設(shè)置也不夠巧妙，使整個(gè)攻辯階段略顯沉悶，不夠精彩。自由辯論階段，問答雙方的針對(duì)性都不夠強(qiáng)，不時(shí)出現(xiàn)各說各話的狀況，精彩的交鋒并不多。

三、辯論風(fēng)格與水平方面

此次辯論賽非常注重辯風(fēng)問題，就總體而言，參賽隊(duì)員的辯風(fēng)還是相當(dāng)不錯(cuò)的。在注意語言的美感之外，也充分注意自身的形象風(fēng)度，讓觀眾大飽眼福和耳福。有的辯手滔滔不絕，出口成章，有的辯手沉著穩(wěn)重，頗具大將風(fēng)范，也有的辯手機(jī)智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾和評(píng)委們大開眼界。但也存在一些問題，有些辯手沒有注意到 尊重對(duì)方，略有對(duì)對(duì)方進(jìn)行人身攻擊之嫌，以后將對(duì)這方面高度重視。此次比賽中充分展示了辯手的機(jī)敏與縝密的邏輯思維，無論在立論還是駁論階段都高潮迭起，十分精彩?？偟恼f來，這次辯論賽既有“辯”的劍拔弩張，也不失“論”的雄渾氣勢。

四、場上氣氛與觀眾反應(yīng)

此次辯論賽的又一亮點(diǎn)就是在觀眾方面。觀眾異常地活潑，時(shí)時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。在觀眾提問階段，有些問題也相當(dāng)具有典型性和針對(duì)性，而且有些觀眾在提問時(shí)頗具辯手風(fēng)范，問題也涉及各個(gè)方面，場面非常熱烈，使氣氛緊張而又生趣。而且也提出一些非常具有社會(huì)價(jià)值而又值得思考的問題，具有一定的現(xiàn)實(shí)性，而且也指出了辯論場上雙方辯手未留意的問題，使辯題的討論更加深刻。篇三：主題班會(huì)(辯論賽_已修改)1.有正反兩方，各方分別有一辯、二辯、三辯、四辯，一個(gè)隊(duì)長： 正方觀點(diǎn)：中學(xué)生談戀愛利大于弊

反方觀點(diǎn)：中學(xué)生談戀愛弊大于利 2.辯論賽分為5個(gè)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)各占20分，滿分100分

1、開篇陳詞（一辯）

正方一辯發(fā)言（立論）（3 分鐘）

反方一辯發(fā)言（立論）（3 分鐘）

（注：每方隊(duì)員在用時(shí)剩余 30 秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以一次短促鈴聲提醒，時(shí)間用完時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。發(fā)言不足2分鐘或超出3分鐘者都要扣分，每1秒鐘扣去0.2分，扣完為止。）

2、攻辯（二辯、三辯）

1、正方二辯向反方二辯提問；反方二辯向正方二辯提問。

（每一輪攻辯階段為 1分30秒，攻方提出問題后，辯方應(yīng)先回答問題，再進(jìn)行反攻。每輪必須提出三個(gè)以上的問題，每次提問盡量不超過10秒，每次回答盡量不超過20秒，每超時(shí)1秒扣去0.5分。）

2、反方三辯向正方三辯提問；正方三辯向反方三辯提問。（每一輪攻辯階段為 1分30秒，攻方提出問題后，辯方應(yīng)先回答問題，再進(jìn)行反攻。每輪必須提出三個(gè)以上的問題，每次提問盡量不超過10秒，每次回答盡量不超過20秒，每超時(shí)1秒扣去0.5分。）（注：提問、回答均簡潔明確，回答方須正面回答提問方提出的問題。重復(fù)提問、回避問題均要扣分，每人每次扣2分）

3、自由辯論（5位辯手，由反方開始）

由反方辯手先開始發(fā)言。每方限時(shí) 5 分鐘，雙方總計(jì) 10 分鐘。發(fā)言辯手開始發(fā)言時(shí)，計(jì)時(shí)員開始計(jì)時(shí)；辯手發(fā)言完坐下后計(jì)時(shí)暫停。一方隊(duì)員坐下后，另一方辯手必須緊接著發(fā)言，為另一方辯手發(fā)言時(shí)間，且計(jì)時(shí)器開始計(jì)時(shí)。若有間隙，累積計(jì)時(shí)照常進(jìn)行。

同一方辯手的發(fā)言次序不限。若某一方的選手已連續(xù)發(fā)言四次以上，其中一人未參與發(fā)言，每人次扣1分。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣2分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。

（注：自由辯論階段，每方使用時(shí)間剩余 30秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以一次短促的鈴

聲提醒；時(shí)間用完時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。）

4、觀眾提問（只有一、二、三辯可以回答）在觀眾提問階段中，正、反雙方的表現(xiàn)也算入雙方的比賽成績之內(nèi)，觀眾提出的問題先經(jīng)過兩位以上的評(píng)委判定有效以后，別提問者方能回答，正、反雙方各回答兩個(gè)觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。每個(gè)問題回答時(shí)間為1分鐘，若一位辯手的時(shí)間未滿其他辯手可以補(bǔ)充作答。

5、總結(jié)（四辯）

反方四辯陳詞（3 分鐘）

正方四辯陳詞（3 分鐘）

針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)和己方所處的立場對(duì)整場比賽整體態(tài)勢進(jìn)行總結(jié)陳詞。脫離實(shí)際，以及讀誦事先準(zhǔn)備好的稿件材料的扣3分。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

a 團(tuán)體評(píng)分，分值高的獲勝：共100分（見上方流程）b 個(gè)人評(píng)分，得分最高的為最佳辯手：

分兩部分：評(píng)委評(píng)分占40分（如下），觀眾投票每票1分

語言表達(dá)能力（10分）

機(jī)智、幽默和應(yīng)變能力（20分）

風(fēng)度、禮貌（10分）篇四：主題班會(huì)(辯論賽_已修改)[1] 神木四中2011—2012年第二學(xué)期高一（3）班

主題班會(huì)

主題班會(huì)（辯論賽—人為自己而活更快樂還是為他人而活更快樂？）

一、主題提出背景： 21世紀(jì)是人類最大限度地運(yùn)用其得天獨(dú)厚的智慧，發(fā)揮人類獨(dú)具的自由創(chuàng)造能力，提升自身生命的質(zhì)量和價(jià)值的時(shí)代。本世紀(jì)最偉大的發(fā)現(xiàn)，不是宇宙空間探索或別的，而是人類對(duì)自我的發(fā)現(xiàn)。同時(shí),高科技發(fā)展的時(shí)代,使我們淡漠了人與人的關(guān)系,使得人們沒有很好地相互認(rèn)識(shí)，故認(rèn)識(shí)他人也顯得尤為重要。

高中時(shí)期正是確立自我意識(shí)最為關(guān)鍵的階段，對(duì)剛進(jìn)入高一的新生特別重要，同時(shí)，對(duì)他人也有了一定的關(guān)注意識(shí)，懂得如何正確認(rèn)識(shí)自己與認(rèn)識(shí)他人對(duì)高中新生的身心發(fā)展有很大的幫助。

二、活動(dòng)目的

1、高一新生正確認(rèn)識(shí)自我，確立正確的人生觀和價(jià)值觀，規(guī)劃自己的人生之路，做好高中階段學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備。只有正確認(rèn)識(shí)自我，才能更好地應(yīng)對(duì)人生道路上的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

2、認(rèn)識(shí)他人，才能理解，關(guān)懷他人，才能獲得良好的友誼與增強(qiáng)自身的情商，這是人際交往的基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)對(duì)象

高一（3）班全體同學(xué)

四、活動(dòng)地點(diǎn)

本班教室

五、活動(dòng)準(zhǔn)備 1．要求同學(xué)在節(jié)假日的時(shí)候準(zhǔn)備好材料，將材料準(zhǔn)備成書面形式，通過這些材料來展示自己的觀點(diǎn)。通過篩選，討論決定正反雙方辯手的名單。

2、將班級(jí)分成兩個(gè)不同的方陣，分別支持不同的觀點(diǎn)。

3、向辯手介紹整個(gè)辯論賽的具體流程，使得每個(gè)辯手知道自己應(yīng)該做什么，在哪個(gè)方面應(yīng)該加強(qiáng)。

4、每方派出一名學(xué)生作為計(jì)時(shí)員，為對(duì)方即時(shí)，時(shí)間到就要提醒對(duì)方辯友。

5、選出一名學(xué)生作為此次辯論賽的主持人，主要負(fù)責(zé)整場辯論賽的具體流程，起到貫穿的作用。

6、在賽前將辯手席、觀眾席布置好。

7、邀請(qǐng)本班語文科任老師出席點(diǎn)評(píng)。

六、主題班會(huì)過程

主持人介紹辯題及參賽選手：

正方觀點(diǎn)：人為自己而活更快樂

反方觀點(diǎn)：人為他人而活更快樂 正方辯手： 反方辯手： 一辯：陳津 一辯：齊鋮潔 二辯：孔若顏 二辯：伍龍展 三辯：肖磊

三辯：謝雨松 四辯：毛鑰埕 四辯：林湘耀

主持人：張誠堯

立論階段

（一）正方一辯開篇立論，3分鐘

（二）反方一辯開篇立論，3分鐘

駁立論階段

（三）反方二辯駁對(duì)方立論，2分鐘

（四）正方二辯駁對(duì)方立論，2分鐘

質(zhì)辯環(huán)節(jié)

（五）正方三辯提問反方一、二、四辯各一個(gè)問題，反方辯手分別應(yīng)答。每次提問時(shí)間不得超過15秒，三個(gè)問題累計(jì)回答時(shí)間為1分30秒。

（六）反方三辯提問正方一、二、四辯各一個(gè)問題，正方辯手分別應(yīng)答。每次提問時(shí)間不得超過15秒，三個(gè)問題累計(jì)回答時(shí)間為1分30秒。

（七）正方三辯質(zhì)辯小結(jié)，1分30秒。

（八）反方三辯質(zhì)辯小結(jié)，1分30秒。

自由辯論

（九）自由辯論 雙方各8分鐘。（此處穿插觀眾提問時(shí)間5分鐘）總結(jié)陳詞

（十）反方四辯總結(jié)陳詞，3分鐘。

（十一）正方四辯總結(jié)陳詞，3分鐘。

評(píng)委點(diǎn)評(píng)篇五：初中主題班會(huì)--辯論賽.2011.5.13.初一（3）班辯論賽2011.5.20 各位老師、同學(xué)們：

大家好，歡迎大家前來觀看由中華中學(xué)初一（3）班主辦的辯論賽的現(xiàn)場。

比賽開始前，讓我首先介紹今天到場的評(píng)委，德育處李小福主任，初一三班團(tuán)宣傳委蔡信玥，初一三班 高揚(yáng)帆 初一三班祖宇杰，初一三班周澄宇。下面，我來介紹本場辯論賽的辯題，辯題是對(duì)他人是否可以有善意的謊言？

在生活，在學(xué)習(xí)里，有著許許多多的無奈與我們的不知，對(duì)于所發(fā)生的后果來說，有人選擇逃避，有人選擇用善意的謊言去應(yīng)對(duì)。那么大家對(duì)于在生活中對(duì)他人說善意的謊言，是利大于弊呢？還是弊大于利呢？我們就聽一聽今天的兩只辯論團(tuán)隊(duì)的看法吧。

請(qǐng)辯論雙方入席，現(xiàn)在請(qǐng)雙方隊(duì)員就座。坐在我右手邊的是正方代表隊(duì)，一辯：欒哲棋，二辯孫余 三辯朱昱凡 四辯項(xiàng)亦周，以及他們的智囊團(tuán)劉睿哲和李雯同學(xué)；

坐在我左手邊的是反方代表隊(duì)：一辯：劉雅茹 二辯：姚亞松 三辯：王婭婷 四辯：周子豪，以及他們的智囊團(tuán)楊澤旭和趙岑同學(xué)。

下面讓我們進(jìn)入辯論第一環(huán)節(jié)——立論階段。

首先我們有請(qǐng)正方一辯發(fā)言，時(shí)間是3分鐘，有請(qǐng)。

好，剛才正方一辯對(duì)自己的觀點(diǎn)作了立論陳述，現(xiàn)在我們來看看反方是如何破題立論的。請(qǐng)反方一辯發(fā)言，時(shí)間也是3分鐘。請(qǐng)！

感謝反方一辯的精彩陳述，接下來我們開始短兵相接，進(jìn)入到雙方的攻辯階段。我們首先有請(qǐng)正二方辯選擇反方的二、三辯手中的任意一位進(jìn)行一對(duì)一攻辯，注意，時(shí)間是每隊(duì)2分半鐘，每個(gè)提問不超過30秒，每次回答不超過一分半鐘。好，有請(qǐng)正方二辯進(jìn)行提問。好，有請(qǐng)反方二辯選擇正方二、三辯任意一位進(jìn)行提問，同樣，時(shí)間也是2分半鐘。好的，感謝我們雙方辯手的精彩攻辯，下面由正反雙方的四辯進(jìn)行攻辯小結(jié)，首先由正方四辯，時(shí)間是3半鐘，有請(qǐng)。

下面有請(qǐng)反方四辯進(jìn)行攻辯小結(jié)，時(shí)間同樣為3分半鐘，請(qǐng)。好的，接下來又是他們施展才華的時(shí)刻了，也是辯論賽最精彩的時(shí)刻---自由辯論。在自由辯論開始之前，讓我提醒雙方代表，你們每隊(duì)各有5分鐘的發(fā)言時(shí)間，正反雙方自由輪流發(fā)言，同一方的發(fā)言次序不限。正方先發(fā)言。一方發(fā)言落座之后，另外一方要馬上發(fā)言，若有間隙，累計(jì)時(shí)間照常進(jìn)行。如果一方用時(shí)已完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可以向我指示不發(fā)言。好，現(xiàn)在我宣布自由辯論正式開始。請(qǐng)正方先發(fā)言。

好，時(shí)間到，讓我們首先用掌聲感謝我們雙方辯手的精彩辯述。進(jìn)入中場休息。

那么接下來我們有請(qǐng)?jiān)趫龅挠^眾向場上正反方辯方提出問題，正反方交替進(jìn)行。辯方可以請(qǐng)除四辯之外的任何一名或兩名辯手回答，問題需經(jīng)評(píng)委通過，一個(gè)觀眾只能提一個(gè)問題，每個(gè)問題回答時(shí)間不超過1分鐘，先從正方開始，請(qǐng)。請(qǐng)?jiān)u委表決。

好，通過/對(duì)不起，未通過。請(qǐng)下一位觀眾提問。

謝謝，那么請(qǐng)觀眾向反方提問，請(qǐng)?jiān)u委表決。

好，通過/對(duì)不起，未通過。請(qǐng)下一位觀眾提問。

謝謝雙方辯手的精彩發(fā)言，究竟哪方獲勝呢,讓我們休息一下 那么現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)u委退席評(píng)議。好，有請(qǐng)現(xiàn)場的評(píng)委嘉賓李小福主任對(duì)今天的辯論進(jìn)行點(diǎn)評(píng),大家掌聲歡迎！

好,感謝評(píng)委的精彩點(diǎn)評(píng), 好，比賽進(jìn)行到這里，現(xiàn)在緊張的時(shí)刻已經(jīng)到來。

經(jīng)過評(píng)委們緊張而細(xì)致的評(píng)判，現(xiàn)在謎底馬上就要揭曉，下面我宣布，正方獲勝！

本場辯論的優(yōu)秀辯手是：正方一辯欒哲棋同學(xué)和反方一辯劉雅茹同學(xué)。

好，進(jìn)行到這里，初一三班的辯論賽就到此結(jié)束了。雖然此次比賽已經(jīng)落下帷幕，但辯論賽給我們帶來的無數(shù)次驚喜與感動(dòng)卻久久的留在了我們心中。在辯論中，我們體會(huì)到思考的快樂，我們感受到了語言的力量。那么最后讓我們?cè)俅斡谜坡暩兄x我們雙方辯手們精彩辯論，也感謝各位到場的評(píng)委與觀眾們，我們今天的比賽到此結(jié)束。

第三篇：主題班會(huì)辯論賽總結(jié)

主

經(jīng)

濟(jì)

題

班

會(huì) 貿(mào) 易 系

“先低碳后經(jīng)濟(jì)還是先經(jīng)濟(jì)后低碳”主題班會(huì)總結(jié)

一 辯題方面

此次比賽的辯題是：先低碳后經(jīng)濟(jì)還是先經(jīng)濟(jì)后低碳。緊貼日常生活，兼具生活情趣與時(shí)代氣息，讓辯手們?cè)谵q論過程中有話好說，有話可說。此次辯題涉及當(dāng)今時(shí)代主題，辯題的生活化給予了廣大同學(xué)思考的空間，另一方面，辯題緊扣時(shí)代發(fā)展的需求，具有較強(qiáng)的時(shí)代感。這使得整個(gè)辯論場面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發(fā)人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉?？梢哉f，精當(dāng)?shù)霓q題設(shè)置，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎(chǔ)。但辯題內(nèi)容強(qiáng)烈的時(shí)代感，從另一個(gè)側(cè)面也要求辯手要有淵博的知識(shí)積淀和廣泛的社會(huì)接觸。同學(xué)們?cè)诜e極地準(zhǔn)備著：

二、辯論程序方面

本次比賽的模式基本沿用新模式，但根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)程序略作了一些調(diào)整?；跁r(shí)間安排的限制，對(duì)于某些程序的發(fā)言時(shí)間作了適當(dāng)?shù)目s減，使整場辯論顯得更加緊湊，讓比賽更有看頭。比賽程序由一辯陳述改方的觀點(diǎn)、二辯和三辯進(jìn)行：立論、攻辯、自由辯論、觀眾提問、四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞共六個(gè)部分組成。首先由一辯進(jìn)行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據(jù)、事實(shí)材料等，接下來是針鋒相對(duì)的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是觀眾提問，最后由四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個(gè)方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的

同學(xué)們激烈的辯論：

論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺(tái)。觀眾提問階段一方面可以調(diào)動(dòng)觀眾的積極性，令一方面也增強(qiáng)了辯手與觀眾的互動(dòng)。但在比賽中也暴露了一些問題，在攻辯階段，很多辯手對(duì)攻辯規(guī)則不甚了解，造成了相當(dāng)?shù)幕靵y，攻辯問題的設(shè)置也不夠巧妙，使整個(gè)攻辯階段略顯沉悶，不夠精彩。自由辯論階段，問答雙方的針對(duì)性都不夠強(qiáng)，不時(shí)出現(xiàn)各說各話的狀況，精彩的交鋒并不多。

三、辯論風(fēng)格與水平方面

此次辯論賽非常注重辯風(fēng)問題，就總體而言，參賽隊(duì)員的辯風(fēng)還是相當(dāng)不錯(cuò)的。在注意語言的美感之外，也充分注意自身的形象風(fēng)度，讓觀眾大飽眼福和耳福。有的辯手滔滔不絕，出口成章，有的辯手沉著穩(wěn)重，頗具大將風(fēng)范，也有的辯手機(jī)智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾和評(píng)委們大開眼界。但也存在一些問題，有些辯手沒有注意到尊重對(duì)方，略有對(duì)對(duì)方進(jìn)行人身攻擊之嫌，以后將對(duì)這方面高度重視。此次比賽中充分展示了辯手的機(jī)敏與縝密的邏輯思維，無論在立論還是駁論階段都高潮迭起，十分精彩?？偟恼f來，這次辯論賽既有“辯”的劍拔弩張，也不失“論”的雄渾氣勢。

在辯論場上也常常出現(xiàn)一些出人意料的觀點(diǎn)，夸張的個(gè)性化語言，引經(jīng)據(jù)典，珠璣妙語橫飛，既有剛陽之氣，又有陰柔之美，讓觀眾深深地感到辯手的淵博與機(jī)智。

四、場上氣氛與觀眾反應(yīng)

此次辯論賽的又一亮點(diǎn)就是在觀眾方面。觀眾異常地活潑，時(shí)時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。在觀眾提問階段，有些問題也相當(dāng)具有典型性和針對(duì)性，而且有些觀眾在提問時(shí)頗具辯手風(fēng)范，問題也涉及各個(gè)方面，場面非常熱烈，使氣氛緊張而又生趣。而且也提出一些非常具有社會(huì)價(jià)值而又值得思考的問題，具有一定的現(xiàn)實(shí)性，而且也指出了辯論場上雙方辯手未留意的問題，使辯題的討論更加深刻。

五、賽后思考

一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，體現(xiàn)了分工合作精神。一個(gè)辯手在賽后曾說：“通過辯論，讓我學(xué)會(huì)了合作，也學(xué)會(huì)了從容與鎮(zhèn)定。”一句話道出了所有辯手的心聲。有人曾說辯論是智慧的體操，的確，在辯論中激烈的智力對(duì)抗，富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美。一場辯論并不是簡單的口舌之爭，而是文化底蘊(yùn)、人格美麗與智慧之爭，首先它要求辯手有深厚的文化底蘊(yùn)，有豐富的理論基礎(chǔ)，也就是說知識(shí)要淵博。其次要有靈敏的反應(yīng)度，要有良好的心態(tài)和人格魅力。辯手要有儒雅的辯風(fēng)，溫文爾雅，以理服人而不是在口舌之爭上。而在辯論過程中也讓辯手學(xué)會(huì)了如何尊重對(duì)手，如何注意自己的言行舉止，給人一種落落大方之感。辯論場上的形勢瞬息萬變，這也對(duì)辯手提出了要有應(yīng)變的能力要求。這一點(diǎn)有些辯手表現(xiàn)得相當(dāng)不錯(cuò)，能夠?qū)⑥q論技巧與自己的智慧運(yùn)用得淋漓盡致，而且對(duì)辯友非常有禮貌，這也是我們應(yīng)該提倡并學(xué)習(xí)的地方，今后我們也會(huì)加強(qiáng)辯手這方面的訓(xùn)練，達(dá)到質(zhì)的飛躍。

比賽雖然已經(jīng)結(jié)束了，但它帶給我們的東西確實(shí)不少，也許在辯論場上有遺憾、有失敗，但它恰恰卻讓我們學(xué)到了“辯”的風(fēng)采，這次比賽也存在一些問題，如在比賽過程中的辯風(fēng)、邏輯框架等問題，我們應(yīng)理性分析與總結(jié)，糾正在這過程中的不足之處，不斷地完善。這次辯論賽也得到了其它部門和輔導(dǎo)老師、評(píng)委的大力支持，他們也為此次比賽的順利進(jìn)行和圓滿成功付出了大量的心血，他們也功不可沒。

總之，我們會(huì)認(rèn)真分析和總結(jié)此次比賽，吸取經(jīng)驗(yàn)，爭取以后在其它方面工作中揚(yáng)長避短，積累經(jīng)驗(yàn)，完善不足之處，更上一層樓

經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系團(tuán)總支

組織部

2012年3月28日

第四篇：主題班會(huì)辯論賽總結(jié)

數(shù)學(xué)092班第四次團(tuán)組織活動(dòng)：

總結(jié)

我們班與電技101班的辯論賽已經(jīng)落下帷幕，現(xiàn)做以下幾點(diǎn)總結(jié)： 一

辯題方面

此次比賽的辯題是：先低碳后經(jīng)濟(jì)還是先經(jīng)濟(jì)后低碳。緊貼日常生活，兼具生活情趣與時(shí)代氣息，讓辯手們?cè)谵q論過程中有話好說，有話可說。此次辯題涉及當(dāng)今時(shí)代主題，辯題的生活化給予了廣大同學(xué)思考的空間，另一方面，辯題緊扣時(shí)代發(fā)展的需求，具有較強(qiáng)的時(shí)代感。這使得整個(gè)辯論場面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發(fā)人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉。可以說，精當(dāng)?shù)霓q題設(shè)置，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎(chǔ)。但辯題內(nèi)容強(qiáng)烈的時(shí)代感，從另一個(gè)側(cè)面也要求辯手要有淵博的知識(shí)積淀和廣泛的社會(huì)接觸。

二、辯論程序方面

本次比賽的模式基本沿用上海新模式，但根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)程序略作了一些調(diào)整。基于時(shí)間安排的限制，對(duì)于某些程序的發(fā)言時(shí)間作了適當(dāng)?shù)目s減，使整場辯論顯得更加緊湊，讓比賽更有看頭。比賽程序由一辯陳述改方的觀點(diǎn)、二辯和三辯進(jìn)行：立論、攻辯、自由辯論、觀眾提問、四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞共六個(gè)部分組成。首先由一辯進(jìn)行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據(jù)、事實(shí)材料等，接下來是針鋒相對(duì)的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是觀眾提問，最后由四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個(gè)方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺(tái)。觀眾提問階段一方面可以調(diào)動(dòng)觀眾的積極性，令一方面也增強(qiáng)了辯手與觀眾的互動(dòng)。但在比賽中也暴露了一些問題，在攻辯階段，很多辯手對(duì)攻辯規(guī)則不甚了解，造成了相當(dāng)?shù)幕靵y，攻辯問題的設(shè)置也不夠巧妙，使整個(gè)攻辯階段略顯沉悶，不夠精彩。自由辯論階段，問答雙方的針對(duì)性都不夠強(qiáng)，不時(shí)出現(xiàn)各說各話的狀況，精彩的交鋒并不多。

三、辯論風(fēng)格與水平方面

此次辯論賽非常注重辯風(fēng)問題，就總體而言，參賽隊(duì)員的辯風(fēng)還是相當(dāng)不錯(cuò)的。在注意語言的美感之外，也充分注意自身的形象風(fēng)度，讓觀眾大飽眼福和耳福。有的辯手滔滔不絕，出口成章，有的辯手沉著穩(wěn)重，頗具大將風(fēng)范，也有的辯手機(jī)智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾和評(píng)委們大開眼界。但也存在一些問題，有些辯手沒有注意到尊重對(duì)方，略有對(duì)對(duì)方進(jìn)行人身攻擊之嫌，以后將對(duì)這方面高度重視。此次比賽中充分展示了辯手的機(jī)敏與縝密的邏輯思維，無論在立論還是駁論階段都高潮迭起，十分精彩?？偟恼f來，這次辯論賽既有“辯”的劍拔弩張，也不失“論”的雄渾氣勢。

在辯論場上也常常出現(xiàn)一些出人意料的觀點(diǎn)，夸張的個(gè)性化語言，引經(jīng)據(jù)典，珠璣妙語橫飛，既有剛陽之氣，又有陰柔之美，讓觀眾深深地感到辯手的淵博與機(jī)智。

四、場上氣氛與觀眾反應(yīng)

此次辯論賽的又一亮點(diǎn)就是在觀眾方面。觀眾異常地活潑，時(shí)時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。在觀眾提問階段，有些問題也相當(dāng)具有典型性和針對(duì)性，而且有些觀眾在提問時(shí)頗具辯手風(fēng)范，問題也涉及各個(gè)方面，場面非常熱烈，使氣氛緊張而又生趣。而且也提出一些非常具有社會(huì)價(jià)值而又值得思考的問題，具有一定的現(xiàn)實(shí)性，而且也指出了辯論場上雙方辯手未留意的問題，使辯題的討論更加深刻。

五、賽后思考

一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，體現(xiàn)了分工合作精神。一個(gè)辯手在賽后曾說：“通過辯論，讓我學(xué)會(huì)了合作，也學(xué)會(huì)了從容與鎮(zhèn)定?！币痪湓挼莱隽怂修q手的心聲。有人曾說辯論是智慧的體操，的確，在辯論中激烈的智力對(duì)抗，富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美。一場辯論并不是簡單的口舌之爭，而是文化底蘊(yùn)、人格美麗與智慧之爭，首先它要求辯手有深厚的文化底蘊(yùn)，有豐富的理論基礎(chǔ)，也就是說知識(shí)要淵博。其次要有靈敏的反應(yīng)度，要有良好的心態(tài)和人格魅力。辯手要有儒雅的辯風(fēng)，溫文爾雅，以理服人而不是在口舌之爭上。而在辯論過程中也讓辯手學(xué)會(huì)了如何尊重對(duì)手，如何注意自己的言行舉止，給人一種落落大方之感。辯論場上的形勢瞬息萬變，這也對(duì)辯手提出了要有應(yīng)變的能力要求。這一點(diǎn)有些辯手表現(xiàn)得相當(dāng)不錯(cuò)，能夠?qū)⑥q論技巧與自己的智慧運(yùn)用得淋漓盡致，而且對(duì)辯友非常有禮貌，這也是我們應(yīng)該提倡并學(xué)習(xí)的地方，今后我們也會(huì)加強(qiáng)辯手這方面的訓(xùn)練，達(dá)到質(zhì)的飛躍。

比賽雖然已經(jīng)結(jié)束了，但它帶給我們的東西確實(shí)不少，也許在辯論場上有遺憾、有失敗，但它恰恰卻讓我們學(xué)到了“辯”的風(fēng)采，這次比賽也存在一些問題，如在比賽過程中的辯風(fēng)、邏輯框架等問題，我們應(yīng)理性分析與總結(jié)，糾正在這過程中的不足之處，不斷地完善。這次辯論賽也得到了其它部門和輔導(dǎo)老師、評(píng)委的大力支持，他們也為此次比賽的順利進(jìn)行和圓滿成功付出了大量的心血，他們也功不可沒。

總之，我們會(huì)認(rèn)真分析和總結(jié)此次比賽，吸取經(jīng)驗(yàn)，爭取以后在其它方面工作中揚(yáng)長避短，積累經(jīng)驗(yàn)，完善不足之處，更上一層樓

數(shù)學(xué)092班團(tuán)支部

2010-10-13

第五篇：主題班會(huì)(辯論賽 已修改)

辯論賽策劃書

辯

題：中學(xué)生談戀愛利大于弊嗎？

目的：

辯論是一項(xiàng)可以提高思辯能力，豐富課余知識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉思維表達(dá)的活動(dòng)。開展此項(xiàng)活動(dòng)，可以使同學(xué)們更好的融入學(xué)校生活，在活動(dòng)中提高自信及思辯能力，交流與論辯能力，培養(yǎng)創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)精神，體現(xiàn)學(xué)生風(fēng)華正茂的精神狀態(tài)，發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)校辯論人才。

時(shí)

間：2011年10月25日（初定周二班會(huì)課）地

點(diǎn)：1號(hào)教學(xué)樓5樓11-13班 準(zhǔn)

備：

1.全班平均分為兩組，組成正反兩方，且各派出5名辯論選手，其中一名為隊(duì)長。

2.需要主持人1名，計(jì)時(shí)員2名，計(jì)分員4名，評(píng)委6名。

3.需要計(jì)時(shí)器2個(gè)，鬧鈴1個(gè)，姓名牌10個(gè)（辯手用），投票紙（40張），筆跟紙張自帶，攝像機(jī)（或照相機(jī)）

規(guī)

則：

1.有正反兩方，各方分別有一辯、二辯、三辯、四辯，一個(gè)隊(duì)長：

正方觀點(diǎn)：中學(xué)生談戀愛利大于弊

反方觀點(diǎn)：中學(xué)生談戀愛弊大于利

2.辯論賽分為5個(gè)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)各占20分，滿分100分

1、開篇陳詞（一辯）

正方一辯發(fā)言（立論）（3 分鐘）反方一辯發(fā)言（立論）（3 分鐘）

（注：每方隊(duì)員在用時(shí)剩余 30 秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以一次短促鈴聲提醒，時(shí)間用完時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。發(fā)言不足2分鐘或超出3分鐘者都要扣分，每1秒鐘扣去0.2分，扣完為止。）

2、攻辯（二辯、三辯）、正方二辯向反方二辯提問；反方二辯向正方二辯提問。（每一輪攻辯階段為 1分30秒，攻方提出問題后，辯方應(yīng)先回答問題，再進(jìn)行反攻。每輪必須提出三個(gè)以上的問題，每次提問盡量不超過10秒，每次回答盡量不超過20秒，每超時(shí)1秒扣去0.5分。）

2、反方三辯向正方三辯提問；正方三辯向反方三辯提問。

（每一輪攻辯階段為 1分30秒，攻方提出問題后，辯方應(yīng)先回答問題，再進(jìn)行反攻。每輪必須提出三個(gè)以上的問題，每次提問盡量不超過10秒，每次回答盡量不超過20秒，每超時(shí)1秒扣去0.5分。）（注：提問、回答均簡潔明確，回答方須正面回答提問方提出的問題。重復(fù)提問、回避問題均要扣分，每人每次扣2分）

3、自由辯論（5位辯手，由反方開始）

由反方辯手先開始發(fā)言。每方限時(shí) 5 分鐘，雙方總計(jì) 10 分鐘。

發(fā)言辯手開始發(fā)言時(shí)，計(jì)時(shí)員開始計(jì)時(shí)；辯手發(fā)言完坐下后計(jì)時(shí)暫停。一方隊(duì)員坐下后，另一方辯手必須緊接著發(fā)言，為另一方辯手發(fā)言時(shí)間，且計(jì)時(shí)器開始計(jì)時(shí)。若有間隙，累積計(jì)時(shí)照常進(jìn)行。

同一方辯手的發(fā)言次序不限。若某一方的選手已連續(xù)發(fā)言四次以上，其中一人未參與發(fā)言，每人次扣1分。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣2分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。

（注：自由辯論階段，每方使用時(shí)間剩余 30秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒；時(shí)間用完時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。）

4、觀眾提問（只有一、二、三辯可以回答）

在觀眾提問階段中，正、反雙方的表現(xiàn)也算入雙方的比賽成績之內(nèi)，觀眾提出的問題先經(jīng)過兩位以上的評(píng)委判定有效以后，別提問者方能回答，正、反雙方各回答兩個(gè)觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。每個(gè)問題回答時(shí)間為1分鐘，若一位辯手的時(shí)間未滿其他辯手可以補(bǔ)充作答。

5、總結(jié)（四辯）

反方四辯陳詞

（3 分鐘）正方四辯陳詞

（3 分鐘）

針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)和己方所處的立場對(duì)整場比賽整體態(tài)勢進(jìn)行總結(jié)陳詞。脫離實(shí)際，以及讀誦事先準(zhǔn)備好的稿件材料的扣3分。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

A 團(tuán)體評(píng)分，分值高的獲勝：共100分（見上方流程）B 個(gè)人評(píng)分，得分最高的為最佳辯手： 分兩部分：評(píng)委評(píng)分占40分（如下），觀眾投票每票1分

語言表達(dá)能力（10分）機(jī)智、幽默和應(yīng)變能力（20分）風(fēng)度、禮貌（10分）

經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

獎(jiǎng)品：準(zhǔn)備一分團(tuán)體獎(jiǎng)，一份個(gè)人獎(jiǎng)

（其余人最好也有分到東西）