第一篇：班會(huì)辯論賽

紀(jì)律與自由

主題確定

通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生懂得紀(jì)律和自由的關(guān)系，明確遵守紀(jì)律的重要性，讓孩子們養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、制定辯論賽的基本規(guī)則，流程以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

2、確定辯論賽正、反方的辯題：(正)紀(jì)律比自由重要，（反）自由比紀(jì)律重要；

3、用抽簽的方式將全班同學(xué)分成正方和反方兩組搜集辯論賽資料；

4、選拔正、反方辯手各三名；

5、選出兩名評(píng)委會(huì)主席，四名小裁判和一名計(jì)時(shí)員，一名記分員，準(zhǔn)備獎(jiǎng)品；確定頒獎(jiǎng)人為校長以及主任；

6、分別輔導(dǎo)正、反方辯手；

7、指定主持人兩名。

8、準(zhǔn)備辯題貼紙、號(hào)碼牌，亮分牌、證書、小本

9、學(xué)習(xí)歌曲：《三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意》 活動(dòng)過程

一、班主任：同學(xué)們，最近幾天，大家為準(zhǔn)備這次班會(huì)，每個(gè)人都積極參與，盡心盡力，今天，這個(gè)關(guān)于紀(jì)律與自由的班會(huì)終于如期與大家相約了。你們一定很興奮，一定想抓住今天的機(jī)會(huì)亮出你的鐵齒銅牙，展現(xiàn)你的敏捷才思，那么準(zhǔn)備好了嗎？同學(xué)們這么給力，可是兩位主持人哪去了。

二、主持人上場(chǎng)

女：我在這呢！嗨！最近心情一直不好，郁悶！男：我也來了！嗯？怎么了？六一文藝匯演剛剛結(jié)束，你這個(gè)才女在臺(tái)上表演那是掌聲雷動(dòng)，如果是我高興還來不及呢，你今天倒反常。

女：我擔(dān)心的是咱們班級(jí)，從開學(xué)到現(xiàn)在班級(jí)以及宿舍紀(jì)律一直存在問題，好好壞壞，總是打反復(fù)，這不，最近咱班某些同學(xué)在課堂上趁別人討論之際空話不斷，影響了老師正常教學(xué)，也干擾了其他同學(xué)聽課，還有宿舍里，熄燈后說話，找借口上廁所等，老師可是為我們這個(gè)集體能夠健康發(fā)展操了不少心，可還是效果不好，你說我作為一班之長，能不著急嗎？ 男：是啊，我也有同感，可是我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)被老師和同學(xué)批評(píng)后，卻振振有詞地說：“我們應(yīng)該有言論自由。”更有甚者，自己明明做得不妥當(dāng)，還閑老師管得多，真的是這樣嗎？今天，就讓我們通過辯論的方式讓那些爭(zhēng)取自由和遵守紀(jì)律的同學(xué)一起來談?wù)劇凹o(jì)律”和“自由”這兩個(gè)問題。我宣布“自由與紀(jì)律——小小辯論會(huì)”現(xiàn)在開始。

女：下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎參加本次辯論會(huì)的嘉賓，他們是尊敬的王校長，可敬的趙主任、扈主任以及可親的班主任老師們。

男：下面讓我來介紹一下本次辯論會(huì)評(píng)委會(huì)，有請(qǐng)?jiān)u委會(huì)主席許進(jìn)，副主席劉益兵，評(píng)委孟景賢、溫佳琪、楊天博、楊嘉禾，記分員金可萱，計(jì)時(shí)員高瑞琪到臺(tái)前就座。女：有請(qǐng)?jiān)u委會(huì)主席宣許進(jìn)布辯論會(huì)的比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

三、陳詞階段

男：本次辯論賽正、反方的辯題分別是：(正)紀(jì)律比自由重要，（反）自由比紀(jì)律重要。（在黑板上貼辯題。）女：下面我們歡迎雙方辯手做自我介紹……雙方選手自信十足，氣宇軒昂期待你們的精彩表現(xiàn)

請(qǐng)雙方一號(hào)辯手各做一分鐘陳述。

正方一號(hào)辯手關(guān)文博A：我方認(rèn)為紀(jì)律比自由更重要。我們中國一代偉人毛主席就曾提出：

加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝。這充分說明了革命紀(jì)律是革命勝利的重要保障。江澤民江總書記也曾把革命概括為五句話，其中第一句話就是：紀(jì)律嚴(yán)明。正是因?yàn)橛辛烁锩o(jì)律，中國軍隊(duì)才能成為一支強(qiáng)大的部隊(duì)，一支屢戰(zhàn)屢勝的部隊(duì)。我們學(xué)校同樣也需要嚴(yán)明的紀(jì)律。如果一個(gè)班級(jí)紀(jì)律渙散，就一定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生上課聽不好，作業(yè)質(zhì)量差，學(xué)習(xí)退步的惡果。我想這是每一位同學(xué)，每一位家長，每一位老師都不愿看到的。黑格爾說得好：“紀(jì)律是自由的一定條件。”所以我方認(rèn)為“紀(jì)律”比“自由”重要。

反方一號(hào)辯手劉佩胤B：我方認(rèn)為自由比紀(jì)律重要。自由是指行為不受拘束，不受限制。如果人永遠(yuǎn)受到紀(jì)律的約束和限制，那它將變成一個(gè)奴隸，只知道任人使喚。大作家雨果說過：人類的第一需要，第一個(gè)權(quán)力，第一個(gè)義務(wù)，是自由。著名詩人裴多菲寫了一首詩：“生命可貴誠可貴，愛情價(jià)更高。若為自由故，兩者皆可拋。”為了自由，詩人連生命都可以拋棄。還有我們的先輩們，他們?yōu)榱宋覀兘裉炷茉谧杂擅裰鞯沫h(huán)境中健康成長，不信拋頭顱，灑熱血，這一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例充分說明了自由的重要性。

四、盤問階段

男：雙方的陳詞有理有據(jù)，觀點(diǎn)鮮明，語言精辟，真是精彩絕倫啊！下面請(qǐng)?jiān)u委為支持的一方亮牌。（金可萱宣布結(jié)果）謝謝評(píng)委和記分員。

女：雙方辯手一分鐘陳述讓我們知道了紀(jì)律和自由的重要性。下面是盤問階段，請(qǐng)雙方選手向?qū)Ψ竭M(jìn)行提問，對(duì)方要針對(duì)問題，進(jìn)行回答，觀點(diǎn)要鮮明，要有理有據(jù)。請(qǐng)正方一號(hào)辯手開始提問

（1）正方一號(hào)辯手提問（2）反方一辯回答、提問（3）正方二辯回答、提問（4）反方二辯回答、提問

（5）正方三辯回答、提問（6）反方三辯回答、提問(7)正方四辯回答、提問

（8）反方四辯回答、提問正方一號(hào)辯手回答。

五、自由辯論

男：雙方的盤問針鋒現(xiàn)對(duì)，據(jù)理力爭(zhēng)，勝負(fù)難分。我想在場(chǎng)的老師和同學(xué)們也一定有好多問題要對(duì)辯手提出，誰先來呢？……請(qǐng)?jiān)u委為支持的一方亮牌。（金可萱公布結(jié)果）女：謝謝大家，下面讓我們進(jìn)入自由辯論階段。A關(guān)：在陳詞階段反方一號(hào)辯手說革命先輩們?yōu)闋?zhēng)取自由而拋頭顱、灑熱血，但你們知道嗎，這些革命者們還是遵守紀(jì)律的典范。在這兒，我們請(qǐng)反方辯手聽一首歌。節(jié)目一：《三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意》。

這是一首革命老歌，許多同學(xué)對(duì)此不會(huì)陌生，而且歌詞也并不難懂。同學(xué)們聽了就會(huì)明白，正是這些紀(jì)律的保證，中國共產(chǎn)黨才取得了革命的最終勝利。可見 紀(jì)律的重要性。B劉：正方辯手，我方也有一個(gè)故事請(qǐng)你們聽聽。

節(jié)目二：有一次，荷蘭首相的夫人到中國某幼兒園參觀，看見教室里鴉雀無聲，孩子們個(gè)個(gè)紋絲不動(dòng)，表情嚴(yán)肅的坐在座椅上。首相夫人臉上的笑容逐漸消失，很快結(jié)束參觀離開。首相夫人回國后，對(duì)中國大使說：“這是我歷次出訪中感覺最不好的一次，五六歲的孩子應(yīng)該非常天真活潑，可是這些孩子畢恭畢敬的，一點(diǎn)也不像孩子了。”

對(duì)方辯手請(qǐng)注意，這個(gè)節(jié)目沒有絲毫的虛構(gòu)和夸張，他實(shí)事求是的再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景。其實(shí)，這些孩子原本都是活潑可愛的，是老師的“這不準(zhǔn)，那不行”，讓他們見了外賓便都說不敢說，笑不敢笑了，這就是紀(jì)律束縛的結(jié)果。我想他們的心里一定難受極了，比坐牢還難受。

C高：我想那位首相夫人一定沒有明白老師的用意，其實(shí)老師這樣做是想用行動(dòng)告訴孩子們，要懂得尊敬來訪的客人。對(duì)于這些年齡幼小的孩子們，單靠講道理是不行的。我們班有的同學(xué)也是那樣，楊老師經(jīng)常給他講道理，課間在狹窄的走廊上打鬧追跑不安全。可他們依然我行我素。瞧，他們來了…… 節(jié)目三表演《課間十分鐘》：幾個(gè)女孩在走廊上踢毽子，三四個(gè)男孩兒在人群中穿梭追逐打鬧，一會(huì)兒撞這個(gè)一會(huì)兒撞那個(gè)。忽然，一個(gè)小女孩被推到了，坐在地上哭了起來。對(duì)方辯手，這些男生的行為就是你們所說的自由嗎？

D郭思：但對(duì)方辯手也別忘了，如果學(xué)校教育只一味的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，而學(xué)生在個(gè)性的發(fā)展上沒有一個(gè)自由的空間，那么他們就會(huì)和流水線下來的產(chǎn)品一樣，成了一模一樣的人，老師說一，他不敢說二，即使老師做錯(cuò)了。這樣長大的孩子，怎么搞發(fā)明創(chuàng)造？社會(huì)還能進(jìn)步嗎？ E孟：學(xué)校的紀(jì)律是為了培養(yǎng)我們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，因?yàn)槲覀兇藭r(shí)的思想、行為還不夠周到、成熟，辨別是非曲直的能力較弱這些幾率就給我們指明了正確的方向，遵守這些紀(jì)律，我們犯的錯(cuò)誤就會(huì)減少了。

F：郭洪瑞：我認(rèn)為自由比紀(jì)律重要。列寧說過：“不會(huì)放松自己的人是沒有出息的人。”沒有了自由怎么放松自己？去年報(bào)紙上曾登過這樣一則消息：一個(gè)平時(shí)特別遵守的紀(jì)律的中學(xué)生為了迎接高考，考試前一天也不敢休息，抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。可是到了第二天，由于過分緊張，他連平時(shí)很多會(huì)做的題目也做不出了。這難道不足以表明此時(shí)的他更需要自由嗎？

正方二號(hào)辯手高佳琳C：紀(jì)律是指要求人們遵守已確立的秩序，執(zhí)行命令和自己能夠約束自己的一種行為規(guī)則。紀(jì)律反映全體人民的共同意愿，維護(hù)大多數(shù)人的利益。學(xué)校是一個(gè)集體，如果沒有紀(jì)律，就像電氣失去了電源無法使用；學(xué)校沒有紀(jì)律，就像磚呸失去了失去了模子——沒有約束就要走形。2005年，航天英雄們首次將我國第一艘載人飛船送上了太空，說起他們的事跡，很多同學(xué)都如數(shù)家常。但如果你真正的了解他們，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诠ぷ骱蜕钪卸加兄鴩?yán)明的紀(jì)律，他們時(shí)時(shí)刻刻受到條例的約束。翻開《航天管理暫行規(guī)定》，我們會(huì)看到一連串的“不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)私自外出，不準(zhǔn)在外就餐，不準(zhǔn)暴露自己的身份，不準(zhǔn)抽煙……正是在這鐵的紀(jì)律保證下，才造就出楊利偉這樣超凡的航天員，所以我認(rèn)為紀(jì)律比自由重要。

反方二號(hào)辯手郭思榮D：自由對(duì)于一個(gè)人來說非常重要。首先是人身自由。沒有人身自由，人不就成了機(jī)器人了嗎？其次是言論自由，每個(gè)人都可以把自己的想法說出來，雖然有些意見不一定正確，但只有這樣，我們才能去其糟粕、取其精華，這樣社會(huì)才能進(jìn)步，才能發(fā)展，否則就會(huì)一味地停留在原來的位置上，所以我方認(rèn)為自由非常重要。

正方三號(hào)辯手孟陽E：我們的學(xué)校來是為了獲取知識(shí)的，誰都希望自己獲得的知識(shí)年年都能更上一層樓，這就需要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度和我們班上的《班級(jí)公約》都是為創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境提供了保障。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”試想，如果我們每天都生活在沒有規(guī)律，到處都是為所欲為的環(huán)境中，我們能成為一個(gè)有用的人才嗎？因此，我方認(rèn)為紀(jì)律比自由更重要。

反方三號(hào)辯手郭洪瑞F：我認(rèn)為自由比紀(jì)律重要。列寧說過：“不會(huì)放松自己的人是沒有出息的人。”沒有了自由怎么放松自己？去年報(bào)紙上曾登過這樣一則消息：一個(gè)平時(shí)特別遵守的紀(jì)律的中學(xué)生為了迎接高考，考試前一天也不敢休息，抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。可是到了第二天，由于過分緊張，他連平時(shí)很多會(huì)做的題目也做不出了。這難道不足以表明此時(shí)的他更需要自由嗎？

正方四號(hào)辯手H牟云霄： 反方四號(hào)辯手I李?yuàn)檴櫍?/p>

……

六、總結(jié)陳詞

男：自由辯論的時(shí)間到此結(jié)束，請(qǐng)?jiān)u委為支持的一方亮牌，（金可選公布結(jié)果）請(qǐng)雙方辯手做最后的陳述。

正方最后陳述牟云霄：時(shí)下關(guān)于“自由”的議論越來越多。自由無非是在法律規(guī)定的范圍內(nèi)隨自己意志活動(dòng)的權(quán)利。馬克斯也說過：自由就是從事一切對(duì)別人沒有害處的活動(dòng)的權(quán)利。請(qǐng)大家這兩個(gè)詞：“在法律規(guī)定的范圍內(nèi)”和“對(duì)別人沒有害處的”，很明顯，這兩個(gè)含義里都包含了紀(jì)律的意思。由此可見，紀(jì)律是自由的保證，只有遵守紀(jì)律，我們才能讓那個(gè)更好的行使自由的權(quán)利。有人說，美國是個(gè)自由的國家，其實(shí)美國更是個(gè)紀(jì)律的國家。凡事自由發(fā)達(dá)的國家，紀(jì)律必然嚴(yán)明，因?yàn)槿巳硕贾溃阂粋€(gè)國家、一個(gè)集體沒有規(guī)矩、沒有紀(jì)律，也就沒有自由。國家尚且如此，我們的學(xué)校，我們的班級(jí)呢？如果人人認(rèn)為紀(jì)律就是束縛，是牢籠，大家都去追求充分的自由，就一定會(huì)造成互相給干擾，甚至互相傷害的混亂局面，那我們還怎能安心的學(xué)習(xí)和生活呢？所以我方認(rèn)為紀(jì)律比自由更重要。

反方最后陳述李?yuàn)檴櫍何曳降挠^點(diǎn)是自由比紀(jì)律更重要，就像荷馬說的一樣，隨意表達(dá)自己的思想是每一個(gè)人的自由，如果人總是被紀(jì)律束縛著去干一些事或不能干的一些事，久而久之，帶來的結(jié)果是人不僅沒有自己的思想更不會(huì)大膽沖破紀(jì)律的束縛，這不是奴隸，是什么？在現(xiàn)代社會(huì)里如果沒有了自由，社會(huì)將不會(huì)發(fā)展，人類將不會(huì)進(jìn)步，學(xué)校里，課堂中，同樣如此，學(xué)校教育的成功離不開自由自在的學(xué)習(xí)生活，如果教室里沒學(xué)生的提問和爭(zhēng)論，那么，這將是一個(gè)死氣沉沉的課堂。這樣的學(xué)習(xí)效果會(huì)好嗎？學(xué)位生會(huì)快樂嗎？難道“童年時(shí)一次愉快的旅行”，也是一句空話嗎？我方認(rèn)為，課堂上應(yīng)該給學(xué)生提供充分的自由思維空間，自由討論空間，發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們成為學(xué)習(xí)的小主人，使我們更熱愛學(xué)習(xí)，而不是一味的，強(qiáng)調(diào)遵守紀(jì)律。自由是我們?nèi)祟愖非蟮慕K極目標(biāo)之一，而紀(jì)律只是人類在追求進(jìn)步和自由過程中的手段。所以我方再一次強(qiáng)調(diào)：自由比紀(jì)律重要。

七、評(píng)分總結(jié)

男：雙方的總結(jié)陳詞進(jìn)一步明確各自所持的觀點(diǎn)，下面請(qǐng)為支持的一方亮牌。（金可萱公布結(jié)果）

女：經(jīng)過一番唇槍舌戰(zhàn)，雙方辯手引經(jīng)據(jù)典，擺事實(shí)，分別陳述了紀(jì)律和自由的重要性。男：下面有請(qǐng)校長和主任為支持的一方亮牌，謝謝校長和各位主任。請(qǐng)記分員統(tǒng)計(jì)結(jié)果，有請(qǐng)姜老師、喬老師、李老師、程老師、關(guān)老師填寫?yīng)劆睿S進(jìn)和劉益冰做好協(xié)助工作。同學(xué)們，在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中，紀(jì)律和學(xué)習(xí)到底誰更重要呢？聽了本次辯論會(huì)你有什么感受呢？

女：謝謝同學(xué)們的配合，激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到了，經(jīng)過綜合評(píng)定，比賽結(jié)果已經(jīng)揭曉，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)u委會(huì)副主席劉藝冰宣布比賽結(jié)果。

劉藝冰：經(jīng)過一致認(rèn)為，雙方選手表現(xiàn)都很出色。尤其是（）方選手能及時(shí)抓住對(duì)方的弱點(diǎn)進(jìn)行辯駁，所以這次比賽（）方獲勝。在這次比賽中，正方的（），反方的（）能言善辯，據(jù)理力爭(zhēng)，大方得體，表現(xiàn)特別突出，被評(píng)為最佳辯手，另外，xxxxxx同學(xué)能夠積極參與，竭力配合，表現(xiàn)優(yōu)秀，被評(píng)為最佳潛質(zhì)獎(jiǎng)，請(qǐng)校長和主任為他們頒獎(jiǎng)。

男：謝謝劉藝冰，讓我們用熱烈的掌聲向獲獎(jiǎng)同學(xué)表示祝賀。下面，讓我們用掌聲歡迎班主任老師講話。謝謝老師。

班主任講話：同學(xué)們，今天我們首次嘗試用辯論賽的方式來理解紀(jì)律和自由的關(guān)系，參加比賽的小辯手們各個(gè)表現(xiàn)不凡，所以我提議讓我們?cè)儆脽崃业恼坡曌ＹR他們精彩的辯論。同學(xué)們，通過這次活動(dòng)的準(zhǔn)備、資料的搜集、辯論賽的進(jìn)行，我想大家對(duì)紀(jì)律與自由各自的重要性已有所了解。但是自由和紀(jì)律并不是孤立的，他們是一對(duì)矛盾的統(tǒng)一體。我們只有遵守了一些必要的紀(jì)律，才能獲得一定得自由。比如上課說空話，雖然你有言論的自由，但你此時(shí)的自由卻是建立在干擾別人聽課權(quán)的基礎(chǔ)上的，這種所謂“自由”就一定會(huì)被禁止。今次，我們既要講紀(jì)律，同時(shí)也要提倡合理的自由，但是需要記住的是，遵守紀(jì)律是享受自由的前提條件。通過這次活動(dòng)，我希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們都能自覺地遵守校內(nèi)外的秩序。

女：老師常說，我們能來時(shí)代上學(xué)真幸福，這里的管理正規(guī)，既能打好基礎(chǔ)知識(shí)，又能學(xué)會(huì)做人，這里的活動(dòng)多，既能讓我們快樂自由成長，又有鍛煉和展示自己的平臺(tái)，其實(shí)我們也深深體會(huì)到了。今天，校長參加我們的班會(huì)，一定也有好多心里話想和大家說說，同學(xué)們已經(jīng)期待很久了，校長，您能和我們聊聊嗎？謝謝校長語重心長的教導(dǎo)與鼓勵(lì)，這也是帶給五年一班同學(xué)及其寶貴的禮物。

齊：敬愛的校長、老師，親愛的同學(xué)們，今天的班會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家。注意：各位辯手把你們補(bǔ)充的材料寫在小日記本上，以便辯論時(shí)使用。

第二篇：主題班會(huì)辯論賽

辯論賽策劃書

辯 題：中學(xué)生談戀愛利大于弊嗎？

目 的： 辯論是一項(xiàng)可以提高思辯能力，豐富課余知識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精

神，鍛煉思維表達(dá)的活動(dòng)。開展此項(xiàng)活動(dòng)，可以使同學(xué)們更好的融入學(xué)校生活，在活動(dòng)中提高自信及思辯能力，交流與論辯能力，培養(yǎng)創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)精神，體現(xiàn)學(xué)生風(fēng)華正茂的精神狀態(tài)，發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)校辯論人才。

時(shí) 間：2011年10月25日（初定周二班會(huì)課）

地 點(diǎn)：1號(hào)教學(xué)樓5樓11-13班

準(zhǔn) 備：

1.全班平均分為兩組，組成正反兩方，且各派出5名辯論選手，其中一名為隊(duì)長。2.需要主持人1名，計(jì)時(shí)員2名，計(jì)分員4名，評(píng)委6名。3.需要計(jì)時(shí)器2個(gè)，鬧鈴1個(gè)，姓名牌10個(gè)（辯手用），投票紙（40張），筆跟紙張自帶，攝像機(jī)（或照相機(jī)）

規(guī) 則： 1.有正反兩方，各方分別有一辯、二辯、三辯、四辯，一個(gè)隊(duì)長： 正方觀點(diǎn)：中學(xué)生談戀愛利大于弊

反方觀點(diǎn)：中學(xué)生談戀愛弊大于利 2.辯論賽分為5個(gè)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)各占20分，滿分100分

1、開篇陳詞（一辯）

正方一辯發(fā)言（立論）（3 分鐘）

反方一辯發(fā)言（立論）（3 分鐘）

（注：每方隊(duì)員在用時(shí)剩余 30 秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以一次短促鈴聲提醒，時(shí)間用完時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。發(fā)言不足2分鐘或超出3分鐘者都要扣分，每1秒鐘扣去0.2分，扣完為止。）

2、攻辯（二辯、三辯）

1、正方二辯向反方二辯提問；反方二辯向正方二辯提問。

（每一輪攻辯階段為 1分30秒，攻方提出問題后，辯方應(yīng)先回答問題，再進(jìn)行反攻。每輪必須提出三個(gè)以上的問題，每次提問盡量不超過10秒，每次回答盡量不超過20秒，每超時(shí)1秒扣去0.5分。）

2、反方三辯向正方三辯提問；正方三辯向反方三辯提問。（每一輪攻辯階段為 1分30秒，攻方提出問題后，辯方應(yīng)先回答問題，再進(jìn)行反攻。每輪必須提出三個(gè)以上的問題，每次提問盡量不超過10秒，每次回答盡量不超過20秒，每超時(shí)1秒扣去0.5分。）

（注：提問、回答均簡(jiǎn)潔明確，回答方須正面回答提問方提出的問題。重復(fù)提問、回避問題均要扣分，每人每次扣2分）

3、自由辯論（5位辯手，由反方開始）由反方辯手先開始發(fā)言。每方限時(shí) 5 分鐘，雙方總計(jì) 10 分鐘。發(fā)言辯手開始發(fā)言時(shí)，計(jì)時(shí)員開始計(jì)時(shí)；辯手發(fā)言完坐下后計(jì)時(shí)暫停。一方隊(duì)員坐下后，另一方辯手必須緊接著發(fā)言，為另一方辯手發(fā)言時(shí)間，且計(jì)時(shí)器開始計(jì)時(shí)。若有間隙，累積計(jì)時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。若某一方的選手已連續(xù)發(fā)言四次以上，其中一人未參與發(fā)言，每人次扣1分。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣2分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。

（注：自由辯論階段，每方使用時(shí)間剩余 30秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以一次短促的鈴

聲提醒；時(shí)間用完時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。）

4、觀眾提問（只有一、二、三辯可以回答）

在觀眾提問階段中，正、反雙方的表現(xiàn)也算入雙方的比賽成績(jī)之內(nèi)，觀眾提出的問題先經(jīng)過兩位以上的評(píng)委判定有效以后，別提問者方能回答，正、反雙方各回答兩個(gè)觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。每個(gè)問題回答時(shí)間為1分鐘，若一位辯手的時(shí)間未滿其他辯手可以補(bǔ)充作答。

5、總結(jié)（四辯）

反方四辯陳詞（3 分鐘）

正方四辯陳詞（3 分鐘）

針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)和己方所處的立場(chǎng)對(duì)整場(chǎng)比賽整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞。脫離實(shí)際，以及讀誦事先準(zhǔn)備好的稿件材料的扣3分。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

a 團(tuán)體評(píng)分，分值高的獲勝：共100分（見上方流程）b 個(gè)人評(píng)分，得分最高的為最佳辯手： 分兩部分：評(píng)委評(píng)分占40分（如下），觀眾投票每票1分

語言表達(dá)能力（10分）

機(jī)智、幽默和應(yīng)變能力（20分）風(fēng)度、禮貌（10分）

經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

獎(jiǎng)品：準(zhǔn)備一分團(tuán)體獎(jiǎng)，一份個(gè)人獎(jiǎng)（其余人最好也有分到東西）篇二：主題班會(huì)辯論賽總結(jié)

主 經(jīng)

濟(jì) 題

班

會(huì)

貿(mào) 易 系

“先低碳后經(jīng)濟(jì)還是先經(jīng)濟(jì)后低碳”主題班會(huì)總結(jié)

一 辯題方面

同學(xué)們?cè)诜e極地準(zhǔn)備著：

二、辯論程序方面

本次比賽的模式基本沿用新模式，但根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)程序略作了一些調(diào)整。基于時(shí)間安排的限制，對(duì)于某些程序的發(fā)言時(shí)間作了適當(dāng)?shù)目s減，使整場(chǎng)辯論顯得更加緊湊，讓比賽更有看頭。比賽程序由一辯陳述改方的觀點(diǎn)、二辯和三辯進(jìn)行：立論、攻辯、自由辯論、觀眾提問、四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞共六個(gè)部分組成。首先由一辯進(jìn)行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方基本立場(chǎng)、邏輯框架、理論依據(jù)、事實(shí)材料等，接下來是針鋒相對(duì)的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是觀眾提問，最后由四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個(gè)方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的 同學(xué)們激烈的辯論：

論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺(tái)。觀眾提問階段一方面可以調(diào)動(dòng)觀眾的積極性，令一方面也增強(qiáng)了辯手與觀眾的互動(dòng)。但在比賽中也暴露了一些問題，在攻辯階段，很多辯手對(duì)攻辯規(guī)則不甚了解，造成了相當(dāng)?shù)幕靵y，攻辯問題的設(shè)置也不夠巧妙，使整個(gè)攻辯階段略顯沉悶，不夠精彩。自由辯論階段，問答雙方的針對(duì)性都不夠強(qiáng)，不時(shí)出現(xiàn)各說各話的狀況，精彩的交鋒并不多。

三、辯論風(fēng)格與水平方面

此次辯論賽非常注重辯風(fēng)問題，就總體而言，參賽隊(duì)員的辯風(fēng)還是相當(dāng)不錯(cuò)的。在注意語言的美感之外，也充分注意自身的形象風(fēng)度，讓觀眾大飽眼福和耳福。有的辯手滔滔不絕，出口成章，有的辯手沉著穩(wěn)重，頗具大將風(fēng)范，也有的辯手機(jī)智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾和評(píng)委們大開眼界。但也存在一些問題，有些辯手沒有注意到 尊重對(duì)方，略有對(duì)對(duì)方進(jìn)行人身攻擊之嫌，以后將對(duì)這方面高度重視。此次比賽中充分展示了辯手的機(jī)敏與縝密的邏輯思維，無論在立論還是駁論階段都高潮迭起，十分精彩。總的說來，這次辯論賽既有“辯”的劍拔弩張，也不失“論”的雄渾氣勢(shì)。

四、場(chǎng)上氣氛與觀眾反應(yīng)

此次辯論賽的又一亮點(diǎn)就是在觀眾方面。觀眾異常地活潑，時(shí)時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。在觀眾提問階段，有些問題也相當(dāng)具有典型性和針對(duì)性，而且有些觀眾在提問時(shí)頗具辯手風(fēng)范，問題也涉及各個(gè)方面，場(chǎng)面非常熱烈，使氣氛緊張而又生趣。而且也提出一些非常具有社會(huì)價(jià)值而又值得思考的問題，具有一定的現(xiàn)實(shí)性，而且也指出了辯論場(chǎng)上雙方辯手未留意的問題，使辯題的討論更加深刻。篇三：主題班會(huì)(辯論賽_已修改)1.有正反兩方，各方分別有一辯、二辯、三辯、四辯，一個(gè)隊(duì)長： 正方觀點(diǎn)：中學(xué)生談戀愛利大于弊

反方觀點(diǎn)：中學(xué)生談戀愛弊大于利 2.辯論賽分為5個(gè)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)各占20分，滿分100分

1、開篇陳詞（一辯）

正方一辯發(fā)言（立論）（3 分鐘）

反方一辯發(fā)言（立論）（3 分鐘）

（注：每方隊(duì)員在用時(shí)剩余 30 秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以一次短促鈴聲提醒，時(shí)間用完時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。發(fā)言不足2分鐘或超出3分鐘者都要扣分，每1秒鐘扣去0.2分，扣完為止。）

2、攻辯（二辯、三辯）

1、正方二辯向反方二辯提問；反方二辯向正方二辯提問。

（每一輪攻辯階段為 1分30秒，攻方提出問題后，辯方應(yīng)先回答問題，再進(jìn)行反攻。每輪必須提出三個(gè)以上的問題，每次提問盡量不超過10秒，每次回答盡量不超過20秒，每超時(shí)1秒扣去0.5分。）

2、反方三辯向正方三辯提問；正方三辯向反方三辯提問。（每一輪攻辯階段為 1分30秒，攻方提出問題后，辯方應(yīng)先回答問題，再進(jìn)行反攻。每輪必須提出三個(gè)以上的問題，每次提問盡量不超過10秒，每次回答盡量不超過20秒，每超時(shí)1秒扣去0.5分。）（注：提問、回答均簡(jiǎn)潔明確，回答方須正面回答提問方提出的問題。重復(fù)提問、回避問題均要扣分，每人每次扣2分）

3、自由辯論（5位辯手，由反方開始）

由反方辯手先開始發(fā)言。每方限時(shí) 5 分鐘，雙方總計(jì) 10 分鐘。發(fā)言辯手開始發(fā)言時(shí)，計(jì)時(shí)員開始計(jì)時(shí)；辯手發(fā)言完坐下后計(jì)時(shí)暫停。一方隊(duì)員坐下后，另一方辯手必須緊接著發(fā)言，為另一方辯手發(fā)言時(shí)間，且計(jì)時(shí)器開始計(jì)時(shí)。若有間隙，累積計(jì)時(shí)照常進(jìn)行。

同一方辯手的發(fā)言次序不限。若某一方的選手已連續(xù)發(fā)言四次以上，其中一人未參與發(fā)言，每人次扣1分。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣2分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。

（注：自由辯論階段，每方使用時(shí)間剩余 30秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以一次短促的鈴

聲提醒；時(shí)間用完時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。）

4、觀眾提問（只有一、二、三辯可以回答）在觀眾提問階段中，正、反雙方的表現(xiàn)也算入雙方的比賽成績(jī)之內(nèi)，觀眾提出的問題先經(jīng)過兩位以上的評(píng)委判定有效以后，別提問者方能回答，正、反雙方各回答兩個(gè)觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。每個(gè)問題回答時(shí)間為1分鐘，若一位辯手的時(shí)間未滿其他辯手可以補(bǔ)充作答。

5、總結(jié)（四辯）

反方四辯陳詞（3 分鐘）

正方四辯陳詞（3 分鐘）

針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)和己方所處的立場(chǎng)對(duì)整場(chǎng)比賽整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞。脫離實(shí)際，以及讀誦事先準(zhǔn)備好的稿件材料的扣3分。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

a 團(tuán)體評(píng)分，分值高的獲勝：共100分（見上方流程）b 個(gè)人評(píng)分，得分最高的為最佳辯手：

分兩部分：評(píng)委評(píng)分占40分（如下），觀眾投票每票1分

語言表達(dá)能力（10分）

機(jī)智、幽默和應(yīng)變能力（20分）

風(fēng)度、禮貌（10分）篇四：主題班會(huì)(辯論賽_已修改)[1] 神木四中2011—2012年第二學(xué)期高一（3）班

主題班會(huì)

主題班會(huì)（辯論賽—人為自己而活更快樂還是為他人而活更快樂？）

一、主題提出背景： 21世紀(jì)是人類最大限度地運(yùn)用其得天獨(dú)厚的智慧，發(fā)揮人類獨(dú)具的自由創(chuàng)造能力，提升自身生命的質(zhì)量和價(jià)值的時(shí)代。本世紀(jì)最偉大的發(fā)現(xiàn)，不是宇宙空間探索或別的，而是人類對(duì)自我的發(fā)現(xiàn)。同時(shí),高科技發(fā)展的時(shí)代,使我們淡漠了人與人的關(guān)系,使得人們沒有很好地相互認(rèn)識(shí)，故認(rèn)識(shí)他人也顯得尤為重要。

高中時(shí)期正是確立自我意識(shí)最為關(guān)鍵的階段，對(duì)剛進(jìn)入高一的新生特別重要，同時(shí)，對(duì)他人也有了一定的關(guān)注意識(shí)，懂得如何正確認(rèn)識(shí)自己與認(rèn)識(shí)他人對(duì)高中新生的身心發(fā)展有很大的幫助。

二、活動(dòng)目的

1、高一新生正確認(rèn)識(shí)自我，確立正確的人生觀和價(jià)值觀，規(guī)劃自己的人生之路，做好高中階段學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備。只有正確認(rèn)識(shí)自我，才能更好地應(yīng)對(duì)人生道路上的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

2、認(rèn)識(shí)他人，才能理解，關(guān)懷他人，才能獲得良好的友誼與增強(qiáng)自身的情商，這是人際交往的基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)對(duì)象

高一（3）班全體同學(xué)

四、活動(dòng)地點(diǎn)

本班教室

五、活動(dòng)準(zhǔn)備 1．要求同學(xué)在節(jié)假日的時(shí)候準(zhǔn)備好材料，將材料準(zhǔn)備成書面形式，通過這些材料來展示自己的觀點(diǎn)。通過篩選，討論決定正反雙方辯手的名單。

2、將班級(jí)分成兩個(gè)不同的方陣，分別支持不同的觀點(diǎn)。

3、向辯手介紹整個(gè)辯論賽的具體流程，使得每個(gè)辯手知道自己應(yīng)該做什么，在哪個(gè)方面應(yīng)該加強(qiáng)。

4、每方派出一名學(xué)生作為計(jì)時(shí)員，為對(duì)方即時(shí)，時(shí)間到就要提醒對(duì)方辯友。

5、選出一名學(xué)生作為此次辯論賽的主持人，主要負(fù)責(zé)整場(chǎng)辯論賽的具體流程，起到貫穿的作用。

6、在賽前將辯手席、觀眾席布置好。

7、邀請(qǐng)本班語文科任老師出席點(diǎn)評(píng)。

六、主題班會(huì)過程

主持人介紹辯題及參賽選手：

正方觀點(diǎn)：人為自己而活更快樂

反方觀點(diǎn)：人為他人而活更快樂 正方辯手： 反方辯手： 一辯：陳津 一辯：齊鋮潔 二辯：孔若顏 二辯：伍龍展 三辯：肖磊

三辯：謝雨松 四辯：毛鑰埕 四辯：林湘耀

主持人：張誠堯

立論階段

（一）正方一辯開篇立論，3分鐘

（二）反方一辯開篇立論，3分鐘

駁立論階段

（三）反方二辯駁對(duì)方立論，2分鐘

（四）正方二辯駁對(duì)方立論，2分鐘

質(zhì)辯環(huán)節(jié)

（五）正方三辯提問反方一、二、四辯各一個(gè)問題，反方辯手分別應(yīng)答。每次提問時(shí)間不得超過15秒，三個(gè)問題累計(jì)回答時(shí)間為1分30秒。

（六）反方三辯提問正方一、二、四辯各一個(gè)問題，正方辯手分別應(yīng)答。每次提問時(shí)間不得超過15秒，三個(gè)問題累計(jì)回答時(shí)間為1分30秒。

（七）正方三辯質(zhì)辯小結(jié)，1分30秒。

（八）反方三辯質(zhì)辯小結(jié)，1分30秒。

自由辯論

（九）自由辯論 雙方各8分鐘。（此處穿插觀眾提問時(shí)間5分鐘）總結(jié)陳詞

（十）反方四辯總結(jié)陳詞，3分鐘。

（十一）正方四辯總結(jié)陳詞，3分鐘。

評(píng)委點(diǎn)評(píng)篇五：初中主題班會(huì)--辯論賽.2011.5.13.初一（3）班辯論賽2011.5.20 各位老師、同學(xué)們：

大家好，歡迎大家前來觀看由中華中學(xué)初一（3）班主辦的辯論賽的現(xiàn)場(chǎng)。

比賽開始前，讓我首先介紹今天到場(chǎng)的評(píng)委，德育處李小福主任，初一三班團(tuán)宣傳委蔡信玥，初一三班 高揚(yáng)帆 初一三班祖宇杰，初一三班周澄宇。下面，我來介紹本場(chǎng)辯論賽的辯題，辯題是對(duì)他人是否可以有善意的謊言？

在生活，在學(xué)習(xí)里，有著許許多多的無奈與我們的不知，對(duì)于所發(fā)生的后果來說，有人選擇逃避，有人選擇用善意的謊言去應(yīng)對(duì)。那么大家對(duì)于在生活中對(duì)他人說善意的謊言，是利大于弊呢？還是弊大于利呢？我們就聽一聽今天的兩只辯論團(tuán)隊(duì)的看法吧。

請(qǐng)辯論雙方入席，現(xiàn)在請(qǐng)雙方隊(duì)員就座。坐在我右手邊的是正方代表隊(duì)，一辯：欒哲棋，二辯孫余 三辯朱昱凡 四辯項(xiàng)亦周，以及他們的智囊團(tuán)劉睿哲和李雯同學(xué)；

坐在我左手邊的是反方代表隊(duì)：一辯：劉雅茹 二辯：姚亞松 三辯：王婭婷 四辯：周子豪，以及他們的智囊團(tuán)楊澤旭和趙岑同學(xué)。

下面讓我們進(jìn)入辯論第一環(huán)節(jié)——立論階段。

首先我們有請(qǐng)正方一辯發(fā)言，時(shí)間是3分鐘，有請(qǐng)。

好，剛才正方一辯對(duì)自己的觀點(diǎn)作了立論陳述，現(xiàn)在我們來看看反方是如何破題立論的。請(qǐng)反方一辯發(fā)言，時(shí)間也是3分鐘。請(qǐng)！

感謝反方一辯的精彩陳述，接下來我們開始短兵相接，進(jìn)入到雙方的攻辯階段。我們首先有請(qǐng)正二方辯選擇反方的二、三辯手中的任意一位進(jìn)行一對(duì)一攻辯，注意，時(shí)間是每隊(duì)2分半鐘，每個(gè)提問不超過30秒，每次回答不超過一分半鐘。好，有請(qǐng)正方二辯進(jìn)行提問。好，有請(qǐng)反方二辯選擇正方二、三辯任意一位進(jìn)行提問，同樣，時(shí)間也是2分半鐘。好的，感謝我們雙方辯手的精彩攻辯，下面由正反雙方的四辯進(jìn)行攻辯小結(jié)，首先由正方四辯，時(shí)間是3半鐘，有請(qǐng)。

下面有請(qǐng)反方四辯進(jìn)行攻辯小結(jié)，時(shí)間同樣為3分半鐘，請(qǐng)。好的，接下來又是他們施展才華的時(shí)刻了，也是辯論賽最精彩的時(shí)刻---自由辯論。在自由辯論開始之前，讓我提醒雙方代表，你們每隊(duì)各有5分鐘的發(fā)言時(shí)間，正反雙方自由輪流發(fā)言，同一方的發(fā)言次序不限。正方先發(fā)言。一方發(fā)言落座之后，另外一方要馬上發(fā)言，若有間隙，累計(jì)時(shí)間照常進(jìn)行。如果一方用時(shí)已完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可以向我指示不發(fā)言。好，現(xiàn)在我宣布自由辯論正式開始。請(qǐng)正方先發(fā)言。

好，時(shí)間到，讓我們首先用掌聲感謝我們雙方辯手的精彩辯述。進(jìn)入中場(chǎng)休息。

那么接下來我們有請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的觀眾向場(chǎng)上正反方辯方提出問題，正反方交替進(jìn)行。辯方可以請(qǐng)除四辯之外的任何一名或兩名辯手回答，問題需經(jīng)評(píng)委通過，一個(gè)觀眾只能提一個(gè)問題，每個(gè)問題回答時(shí)間不超過1分鐘，先從正方開始，請(qǐng)。請(qǐng)?jiān)u委表決。

好，通過/對(duì)不起，未通過。請(qǐng)下一位觀眾提問。

謝謝，那么請(qǐng)觀眾向反方提問，請(qǐng)?jiān)u委表決。

好，通過/對(duì)不起，未通過。請(qǐng)下一位觀眾提問。

謝謝雙方辯手的精彩發(fā)言，究竟哪方獲勝呢,讓我們休息一下 那么現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)u委退席評(píng)議。好，有請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)委嘉賓李小福主任對(duì)今天的辯論進(jìn)行點(diǎn)評(píng),大家掌聲歡迎！

好,感謝評(píng)委的精彩點(diǎn)評(píng), 好，比賽進(jìn)行到這里，現(xiàn)在緊張的時(shí)刻已經(jīng)到來。

經(jīng)過評(píng)委們緊張而細(xì)致的評(píng)判，現(xiàn)在謎底馬上就要揭曉，下面我宣布，正方獲勝！

本場(chǎng)辯論的優(yōu)秀辯手是：正方一辯欒哲棋同學(xué)和反方一辯劉雅茹同學(xué)。

好，進(jìn)行到這里，初一三班的辯論賽就到此結(jié)束了。雖然此次比賽已經(jīng)落下帷幕，但辯論賽給我們帶來的無數(shù)次驚喜與感動(dòng)卻久久的留在了我們心中。在辯論中，我們體會(huì)到思考的快樂，我們感受到了語言的力量。那么最后讓我們?cè)俅斡谜坡暩兄x我們雙方辯手們精彩辯論，也感謝各位到場(chǎng)的評(píng)委與觀眾們，我們今天的比賽到此結(jié)束。

第三篇：班會(huì)辯論賽策劃書

班會(huì)辯論賽策劃書

(2010-12-04 15:24:20)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 分類： 點(diǎn)點(diǎn)滴滴

校園

一． 活動(dòng)目的：為了讓青少年更好的了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊。二． 活動(dòng)主題：青少年上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利。

三． 活動(dòng)對(duì)象：語文教育1、2、3班，新聞采編與制作、文秘、漢語。四． 活動(dòng)時(shí)間：2010年11月23日 晚上7:00 辯手在6:30之前到位 各班同學(xué)在6:50前落座

五． 活動(dòng)地點(diǎn)：文淵樓9102 六． 活動(dòng)內(nèi)容：

（一）前期準(zhǔn)備

1.將語文教育1、2班分成一個(gè)隊(duì)，作為反方，支持觀點(diǎn)：“青少年上網(wǎng)是弊大于利”。

2.將語文教育3班、新聞采編與制作、文秘、漢語分成一個(gè)隊(duì)，作為正方，支持觀點(diǎn)：“青少年上網(wǎng)是利大于弊”。

3.每班選出3名辯手，再從6名辯手中選出4位主辯手，其余辯手作為后備辯手。

4.正方反方自行收集好相關(guān)的資料，以備辯論時(shí)理由充分。

5.正方和反方辯手每人分別制作一張信簽紙，寫上自己的名字和論方，粘貼在胸前。

6.正反方分別弄出橫幅，掛在自己的位置后方，以便觀眾知道到底你支持的哪一個(gè)辯題。

7.會(huì)場(chǎng)布置：各班宣傳委員負(fù)責(zé)。8.會(huì)場(chǎng)材料購買（包括請(qǐng)柬）9.會(huì)場(chǎng)紀(jì)律：各班紀(jì)律委員。10.座位安排：正方坐在左邊；反方坐在右邊。11.評(píng)委、嘉賓聯(lián)系：各班班長及團(tuán)支書。

12.邀請(qǐng)的嘉賓：包括團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的主席團(tuán)以及學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、各專業(yè)輔導(dǎo)員、院報(bào)

13.評(píng)委定為：錢昭楚、段茂升、張瓊瑤、楊盛元 14.會(huì)場(chǎng)接待：XXXXXX 15.經(jīng)費(fèi)結(jié)算：XX 16.主持人：XX 17.統(tǒng)分人員：XX 18.多媒體制作：XX 19.前期要求做2張海報(bào)，張貼在3樓大廳和一樓大廳，由2班，新采班的宣傳委員負(fù)責(zé)。

20.請(qǐng)柬文字制作：XX 21.會(huì)場(chǎng)攝影：XX 22.會(huì)場(chǎng)新聞稿：新聞班2名同學(xué)

（二）中期流程 1.舞蹈串燒 2.主持人開場(chǎng)

（1）先開場(chǎng)給同學(xué)們打招呼，作個(gè)自我介紹。

（2）a：很高興大家能在百忙之中來參加我們的辯論賽，擔(dān)任本場(chǎng)比賽評(píng)判團(tuán)的是：

黨總支書記 楊盛元副教授 院長助理 段茂升 黨總支書記助理 錢昭楚 團(tuán)總支書記 張瓊瑤 文新學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員

擔(dān)任本場(chǎng)比賽點(diǎn)評(píng)的嘉賓是：段茂升

（3）b：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，使互聯(lián)網(wǎng)成為當(dāng)今社會(huì)的一大主題。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)不僅是一種時(shí)尚和潮流的象征，更是一個(gè)國家整體科技水平甚至綜合國力的集中體現(xiàn)，哎，艾靖翔，你那么喜歡上網(wǎng)，你知道我們國家網(wǎng)絡(luò)用戶到底是那些人群?jiǎn)幔?/p>

（4）a：這個(gè)，我當(dāng)然知道，截止到2001年6月，國內(nèi)上網(wǎng)用戶人數(shù)已經(jīng)超過2000萬，其中，85%以上是35歲以下的青少年群體，占據(jù)絕對(duì)主導(dǎo)地位的是高學(xué)歷未婚男性青少年。雨荷，你說如此眾多的青少年上網(wǎng)都看些什么呢？互聯(lián)網(wǎng)對(duì)他們的學(xué)習(xí), 生活和思維方式將產(chǎn)生怎樣的影響呢？青少年上網(wǎng)，是有益還是無益呢？

（5）b：這個(gè)問題嘛，還真有點(diǎn)不好回答，如果你真的很想知道，那我只能把這個(gè)問題交給坐在我們身邊的8位見解獨(dú)到，伶牙俐齒的同學(xué)，相信，通過他們的辯論，你就知道結(jié)果了。好了，說了那么多，現(xiàn)在我就要把這場(chǎng)比賽交給我們的另外一位主持人，白承炫！

（6）c：（上臺(tái)，敬禮，做自我介紹）

各位觀眾,現(xiàn)在雙方辯手已經(jīng)嚴(yán)陣以待，信心十足。今天，究竟是鹿死誰手，還要看每一位辯手的智慧和辯才。為使我們雙方的隊(duì)伍都能以一個(gè)最佳競(jìng)技狀態(tài)和最旺盛的斗志參加比賽，讓我們給予他們最熱烈的掌聲以作鼓勵(lì)。本場(chǎng)比賽的辯題是有關(guān)于 法制 的話題：青少年上網(wǎng)是利大于弊，還是弊大于利。正方所持觀點(diǎn)是：青少年上網(wǎng)是利大于弊 反方所持觀點(diǎn)是：青少年上網(wǎng)是弊大于利

3．立論階段

（1）首先，由正方一辯闡述正方觀點(diǎn)，時(shí)間為三分鐘，請(qǐng)。? 計(jì)時(shí)開始（2）謝謝正方一辯的精彩發(fā)言，下面請(qǐng)反方一辯闡述反方觀點(diǎn)，時(shí)間也是三分鐘，請(qǐng)。?計(jì)時(shí)開始

4.攻辯環(huán)節(jié)

（3）感謝反方一辯的發(fā)言，下面進(jìn)入攻辯環(huán)節(jié)。（4）首先請(qǐng)正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行攻辯。問者只準(zhǔn)問，答者只準(zhǔn)答。每次提問不超過10秒，每次回答不超過20秒。總計(jì)時(shí)間1分鐘30秒。有請(qǐng)。?計(jì)時(shí)開始

（5）謝謝，下面由反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行攻辯。5.攻辯小結(jié)

（6）感謝雙方辯手的精彩發(fā)言，下面請(qǐng)正方。辯進(jìn)行攻辯小結(jié)，時(shí)間1分30秒。有請(qǐng)。計(jì)時(shí)開始

（7）謝謝，現(xiàn)在請(qǐng)反方？辯進(jìn)行攻辯小結(jié)，時(shí)間也是1分30秒。有請(qǐng)。計(jì)時(shí)開始

6．自由辯論

(8)感謝反方.辯的精彩陳詞，接下來辯論賽將進(jìn)入最精彩的自由辯論，雙方各有4分鐘時(shí)間，正方首先發(fā)言。??計(jì)時(shí)開始 7.觀眾提問

（9）謝謝，經(jīng)過八名辯手精彩的自由辯論后，請(qǐng)觀眾朋友向正方和反方選手各提問2個(gè)問題，所提問題由多數(shù)評(píng)委通過后辯手方可回答。每位觀眾只能提一個(gè)問題，提問前請(qǐng)?zhí)釂栒哒f明您的所在院系，提問時(shí)請(qǐng)簡(jiǎn)潔明了，原則上不超過15秒。選手回答時(shí)間不超過一分鐘，其中雙方四辯必須回答一個(gè)問題。一人回答完畢時(shí)間未盡，其他人可繼續(xù)。現(xiàn)在請(qǐng)觀眾朋友向正方選手提問，請(qǐng)。8.評(píng)委表決問題通過與否

（10）請(qǐng)?jiān)u委表決這個(gè)問題是否通過。選擇一：好，通過

選擇二：對(duì)不起，未能通過，請(qǐng)觀眾繼續(xù)向正方提問。

感謝這位觀眾朋友的提問和正方選手的回答，下面請(qǐng)觀眾朋友向反方選手提問，請(qǐng)。??

請(qǐng)?jiān)u委表決這個(gè)問題是否通過。

好，通過/對(duì)不起，未能通過，請(qǐng)觀眾繼續(xù)向反方提問。??

感謝這位觀眾朋友的提問和反方選手的回答，下面請(qǐng)觀眾朋友向正方選手提問，請(qǐng)。??

請(qǐng)?jiān)u委表決這個(gè)問題是否通過。好，通過/對(duì)不起，未能通過，請(qǐng)觀眾繼續(xù)向反方提問。謝謝，請(qǐng)觀眾朋友向反方選手提問，請(qǐng)。??

請(qǐng)?jiān)u委表決這個(gè)問題是否通過。

好，通過/對(duì)不起，未能通過，請(qǐng)觀眾繼續(xù)向反方提問。

9.總結(jié)陳詞

（11）請(qǐng)反方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間為3分鐘，請(qǐng)。

（12）感謝反方四辯的精彩陳詞，下面請(qǐng)正方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間也是3分鐘，請(qǐng)。

（13）感謝正方四辯的精彩陳詞。到這里，本場(chǎng)比賽就告一段落了。現(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)u判團(tuán)的各位評(píng)委以作評(píng)決，請(qǐng)。

10結(jié)束

各位來賓，各位觀眾，評(píng)判團(tuán)已做出最終評(píng)定。根據(jù)比賽規(guī)則，在宣布成績(jī)之前，請(qǐng)我們的點(diǎn)評(píng)嘉賓： 段茂升 老師為今天這場(chǎng)辯論作點(diǎn)評(píng)，有請(qǐng)。謝謝段老師的精彩點(diǎn)評(píng)。

現(xiàn)在評(píng)判結(jié)果已經(jīng)出來了，我榮幸的宣布本場(chǎng)比賽的最佳辯手是： 正方/反方 一/二/三/四 辯 同學(xué) 讓我們以最熱烈的掌聲對(duì)他表示祝賀。

下面我鄭重宣布，經(jīng)過評(píng)判團(tuán)認(rèn)真的評(píng)判，最終以 比 的比分結(jié)果判定本場(chǎng)比賽的優(yōu)勝隊(duì)是： 正方/反方 代表隊(duì)

讓我們以最熱烈的掌聲向他們表示祝賀。

（三）后期總結(jié) 1.做好展板。

2.每個(gè)班的學(xué)習(xí)委員寫200字的簡(jiǎn)報(bào)，貼在展板上（寓意深刻，不要馬虎應(yīng)對(duì)）。

3.做好橫幅（掛在智園園區(qū)，最好是醒目的地方）。

七． 評(píng)分細(xì)則：評(píng)委對(duì)對(duì)正方反方的觀點(diǎn)，論點(diǎn)，以及辯論的水平打分，每個(gè)環(huán)節(jié)分?jǐn)?shù)相 加最高一隊(duì)獲勝。（每個(gè)環(huán)節(jié)的總分為10分，評(píng)委亮分，同學(xué)計(jì)分）八． 注意事項(xiàng)：

1． 注意會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，當(dāng)辯手發(fā)言的時(shí)候，盡量保持安靜，待辯手發(fā)言結(jié)束后方可鼓掌表示贊同。

2． 遲到，早退者視為曠課，有事要提前請(qǐng)假。九．經(jīng)費(fèi)預(yù)算：包括會(huì)場(chǎng)布置，展板，海報(bào)，橫幅等。

策劃人：XXXX 2010-11-13

辯論賽評(píng)分細(xì)則

(2010-12-04 15:29:35)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 分類： 點(diǎn)點(diǎn)滴滴

校園

每個(gè)環(huán)節(jié)滿分為10分，每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，裁判打分。幾個(gè)回合結(jié)束后，總分相加最高一隊(duì)獲得比賽勝利。

1.團(tuán)隊(duì)（分工良好，默契配合 2分）

2.語言表達(dá)（流暢、準(zhǔn)確、言簡(jiǎn)意駭、發(fā)音準(zhǔn)確 2分）

3.儀表風(fēng)度（自然、大方、不強(qiáng)詞奪理、尊重對(duì)方、尊重評(píng)委與觀眾、表情、手勢(shì)恰當(dāng) 2分）

4.陳詞（層次性、條理性、論據(jù)充分、說服力、把握準(zhǔn)確性、機(jī)智、有否新意、思維是否符合邏輯 4分）

注：請(qǐng)?jiān)u委在正反反方中選出四名表現(xiàn)得出色的辯手。

辯論賽流程

(2010-12-04 15:30:51)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 分類： 點(diǎn)點(diǎn)滴滴

校園

一、開場(chǎng)舞；

二、歡迎領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓；

三、立論階段；

（1）正方一辯闡述正方觀點(diǎn)，時(shí)間為三分鐘；（2）反方一辯闡述反方觀點(diǎn)，時(shí)間為三分鐘。

四、攻辯環(huán)節(jié)；

（1）正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行攻辯，時(shí)間1分30秒；（2）反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行攻辯，時(shí)間1分30秒。

五、攻辯小結(jié)；

（1）正方進(jìn)行攻辯小結(jié)，時(shí)間1分30秒；（2）反方進(jìn)行攻辯小結(jié)，時(shí)間1分30秒。

六、自由辯論；

雙方各有4分鐘時(shí)間，正方首先發(fā)言；

七、觀眾提問；

（1）請(qǐng)觀眾朋友向正方和反方選手各提問2個(gè)問題，所提問題由多數(shù)評(píng)委通過后辯手方可回答。每位觀眾只能提一個(gè)問題，提問前請(qǐng)?zhí)釂栒哒f明您的所在班級(jí)，提問時(shí)請(qǐng)簡(jiǎn)潔明了，原則上不超過15秒。選手回答時(shí)間不超過一分鐘，其中雙方四辯必須回答一個(gè)問題。一人回答完畢時(shí)間未盡，其他人可繼續(xù)。現(xiàn)在請(qǐng)觀眾朋友向正方選手提問；

（2）評(píng)委表決觀眾提出的問題通過與否。

八、總結(jié)陳詞；（1）反方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間為3分鐘；（2）正方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間為3分鐘。

九、辯論結(jié)束，公布分?jǐn)?shù)。

第四篇：主題班會(huì)辯論賽總結(jié)

數(shù)學(xué)092班第四次團(tuán)組織活動(dòng)：

總結(jié)

我們班與電技101班的辯論賽已經(jīng)落下帷幕，現(xiàn)做以下幾點(diǎn)總結(jié)： 一

辯題方面

此次比賽的辯題是：先低碳后經(jīng)濟(jì)還是先經(jīng)濟(jì)后低碳。緊貼日常生活，兼具生活情趣與時(shí)代氣息，讓辯手們?cè)谵q論過程中有話好說，有話可說。此次辯題涉及當(dāng)今時(shí)代主題，辯題的生活化給予了廣大同學(xué)思考的空間，另一方面，辯題緊扣時(shí)代發(fā)展的需求，具有較強(qiáng)的時(shí)代感。這使得整個(gè)辯論場(chǎng)面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發(fā)人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉。可以說，精當(dāng)?shù)霓q題設(shè)置，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎(chǔ)。但辯題內(nèi)容強(qiáng)烈的時(shí)代感，從另一個(gè)側(cè)面也要求辯手要有淵博的知識(shí)積淀和廣泛的社會(huì)接觸。

二、辯論程序方面

本次比賽的模式基本沿用上海新模式，但根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)程序略作了一些調(diào)整。基于時(shí)間安排的限制，對(duì)于某些程序的發(fā)言時(shí)間作了適當(dāng)?shù)目s減，使整場(chǎng)辯論顯得更加緊湊，讓比賽更有看頭。比賽程序由一辯陳述改方的觀點(diǎn)、二辯和三辯進(jìn)行：立論、攻辯、自由辯論、觀眾提問、四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞共六個(gè)部分組成。首先由一辯進(jìn)行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方基本立場(chǎng)、邏輯框架、理論依據(jù)、事實(shí)材料等，接下來是針鋒相對(duì)的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是觀眾提問，最后由四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個(gè)方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺(tái)。觀眾提問階段一方面可以調(diào)動(dòng)觀眾的積極性，令一方面也增強(qiáng)了辯手與觀眾的互動(dòng)。但在比賽中也暴露了一些問題，在攻辯階段，很多辯手對(duì)攻辯規(guī)則不甚了解，造成了相當(dāng)?shù)幕靵y，攻辯問題的設(shè)置也不夠巧妙，使整個(gè)攻辯階段略顯沉悶，不夠精彩。自由辯論階段，問答雙方的針對(duì)性都不夠強(qiáng)，不時(shí)出現(xiàn)各說各話的狀況，精彩的交鋒并不多。

三、辯論風(fēng)格與水平方面

此次辯論賽非常注重辯風(fēng)問題，就總體而言，參賽隊(duì)員的辯風(fēng)還是相當(dāng)不錯(cuò)的。在注意語言的美感之外，也充分注意自身的形象風(fēng)度，讓觀眾大飽眼福和耳福。有的辯手滔滔不絕，出口成章，有的辯手沉著穩(wěn)重，頗具大將風(fēng)范，也有的辯手機(jī)智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾和評(píng)委們大開眼界。但也存在一些問題，有些辯手沒有注意到尊重對(duì)方，略有對(duì)對(duì)方進(jìn)行人身攻擊之嫌，以后將對(duì)這方面高度重視。此次比賽中充分展示了辯手的機(jī)敏與縝密的邏輯思維，無論在立論還是駁論階段都高潮迭起，十分精彩。總的說來，這次辯論賽既有“辯”的劍拔弩張，也不失“論”的雄渾氣勢(shì)。

在辯論場(chǎng)上也常常出現(xiàn)一些出人意料的觀點(diǎn)，夸張的個(gè)性化語言，引經(jīng)據(jù)典，珠璣妙語橫飛，既有剛陽之氣，又有陰柔之美，讓觀眾深深地感到辯手的淵博與機(jī)智。

四、場(chǎng)上氣氛與觀眾反應(yīng)

此次辯論賽的又一亮點(diǎn)就是在觀眾方面。觀眾異常地活潑，時(shí)時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。在觀眾提問階段，有些問題也相當(dāng)具有典型性和針對(duì)性，而且有些觀眾在提問時(shí)頗具辯手風(fēng)范，問題也涉及各個(gè)方面，場(chǎng)面非常熱烈，使氣氛緊張而又生趣。而且也提出一些非常具有社會(huì)價(jià)值而又值得思考的問題，具有一定的現(xiàn)實(shí)性，而且也指出了辯論場(chǎng)上雙方辯手未留意的問題，使辯題的討論更加深刻。

五、賽后思考

一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，體現(xiàn)了分工合作精神。一個(gè)辯手在賽后曾說：“通過辯論，讓我學(xué)會(huì)了合作，也學(xué)會(huì)了從容與鎮(zhèn)定。”一句話道出了所有辯手的心聲。有人曾說辯論是智慧的體操，的確，在辯論中激烈的智力對(duì)抗，富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美。一場(chǎng)辯論并不是簡(jiǎn)單的口舌之爭(zhēng)，而是文化底蘊(yùn)、人格美麗與智慧之爭(zhēng)，首先它要求辯手有深厚的文化底蘊(yùn)，有豐富的理論基礎(chǔ)，也就是說知識(shí)要淵博。其次要有靈敏的反應(yīng)度，要有良好的心態(tài)和人格魅力。辯手要有儒雅的辯風(fēng)，溫文爾雅，以理服人而不是在口舌之爭(zhēng)上。而在辯論過程中也讓辯手學(xué)會(huì)了如何尊重對(duì)手，如何注意自己的言行舉止，給人一種落落大方之感。辯論場(chǎng)上的形勢(shì)瞬息萬變，這也對(duì)辯手提出了要有應(yīng)變的能力要求。這一點(diǎn)有些辯手表現(xiàn)得相當(dāng)不錯(cuò)，能夠?qū)⑥q論技巧與自己的智慧運(yùn)用得淋漓盡致，而且對(duì)辯友非常有禮貌，這也是我們應(yīng)該提倡并學(xué)習(xí)的地方，今后我們也會(huì)加強(qiáng)辯手這方面的訓(xùn)練，達(dá)到質(zhì)的飛躍。

比賽雖然已經(jīng)結(jié)束了，但它帶給我們的東西確實(shí)不少，也許在辯論場(chǎng)上有遺憾、有失敗，但它恰恰卻讓我們學(xué)到了“辯”的風(fēng)采，這次比賽也存在一些問題，如在比賽過程中的辯風(fēng)、邏輯框架等問題，我們應(yīng)理性分析與總結(jié)，糾正在這過程中的不足之處，不斷地完善。這次辯論賽也得到了其它部門和輔導(dǎo)老師、評(píng)委的大力支持，他們也為此次比賽的順利進(jìn)行和圓滿成功付出了大量的心血，他們也功不可沒。

總之，我們會(huì)認(rèn)真分析和總結(jié)此次比賽，吸取經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取以后在其它方面工作中揚(yáng)長避短，積累經(jīng)驗(yàn)，完善不足之處，更上一層樓

數(shù)學(xué)092班團(tuán)支部

2010-10-13

第五篇：主題班會(huì)辯論賽總結(jié)

主

經(jīng)

濟(jì)

題

班

會(huì) 貿(mào) 易 系

“先低碳后經(jīng)濟(jì)還是先經(jīng)濟(jì)后低碳”主題班會(huì)總結(jié)

一 辯題方面

此次比賽的辯題是：先低碳后經(jīng)濟(jì)還是先經(jīng)濟(jì)后低碳。緊貼日常生活，兼具生活情趣與時(shí)代氣息，讓辯手們?cè)谵q論過程中有話好說，有話可說。此次辯題涉及當(dāng)今時(shí)代主題，辯題的生活化給予了廣大同學(xué)思考的空間，另一方面，辯題緊扣時(shí)代發(fā)展的需求，具有較強(qiáng)的時(shí)代感。這使得整個(gè)辯論場(chǎng)面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發(fā)人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉。可以說，精當(dāng)?shù)霓q題設(shè)置，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎(chǔ)。但辯題內(nèi)容強(qiáng)烈的時(shí)代感，從另一個(gè)側(cè)面也要求辯手要有淵博的知識(shí)積淀和廣泛的社會(huì)接觸。同學(xué)們?cè)诜e極地準(zhǔn)備著：

二、辯論程序方面

本次比賽的模式基本沿用新模式，但根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)程序略作了一些調(diào)整。基于時(shí)間安排的限制，對(duì)于某些程序的發(fā)言時(shí)間作了適當(dāng)?shù)目s減，使整場(chǎng)辯論顯得更加緊湊，讓比賽更有看頭。比賽程序由一辯陳述改方的觀點(diǎn)、二辯和三辯進(jìn)行：立論、攻辯、自由辯論、觀眾提問、四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞共六個(gè)部分組成。首先由一辯進(jìn)行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方基本立場(chǎng)、邏輯框架、理論依據(jù)、事實(shí)材料等，接下來是針鋒相對(duì)的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是觀眾提問，最后由四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個(gè)方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的

同學(xué)們激烈的辯論：

論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺(tái)。觀眾提問階段一方面可以調(diào)動(dòng)觀眾的積極性，令一方面也增強(qiáng)了辯手與觀眾的互動(dòng)。但在比賽中也暴露了一些問題，在攻辯階段，很多辯手對(duì)攻辯規(guī)則不甚了解，造成了相當(dāng)?shù)幕靵y，攻辯問題的設(shè)置也不夠巧妙，使整個(gè)攻辯階段略顯沉悶，不夠精彩。自由辯論階段，問答雙方的針對(duì)性都不夠強(qiáng)，不時(shí)出現(xiàn)各說各話的狀況，精彩的交鋒并不多。

三、辯論風(fēng)格與水平方面

此次辯論賽非常注重辯風(fēng)問題，就總體而言，參賽隊(duì)員的辯風(fēng)還是相當(dāng)不錯(cuò)的。在注意語言的美感之外，也充分注意自身的形象風(fēng)度，讓觀眾大飽眼福和耳福。有的辯手滔滔不絕，出口成章，有的辯手沉著穩(wěn)重，頗具大將風(fēng)范，也有的辯手機(jī)智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾和評(píng)委們大開眼界。但也存在一些問題，有些辯手沒有注意到尊重對(duì)方，略有對(duì)對(duì)方進(jìn)行人身攻擊之嫌，以后將對(duì)這方面高度重視。此次比賽中充分展示了辯手的機(jī)敏與縝密的邏輯思維，無論在立論還是駁論階段都高潮迭起，十分精彩。總的說來，這次辯論賽既有“辯”的劍拔弩張，也不失“論”的雄渾氣勢(shì)。

在辯論場(chǎng)上也常常出現(xiàn)一些出人意料的觀點(diǎn)，夸張的個(gè)性化語言，引經(jīng)據(jù)典，珠璣妙語橫飛，既有剛陽之氣，又有陰柔之美，讓觀眾深深地感到辯手的淵博與機(jī)智。

四、場(chǎng)上氣氛與觀眾反應(yīng)

此次辯論賽的又一亮點(diǎn)就是在觀眾方面。觀眾異常地活潑，時(shí)時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。在觀眾提問階段，有些問題也相當(dāng)具有典型性和針對(duì)性，而且有些觀眾在提問時(shí)頗具辯手風(fēng)范，問題也涉及各個(gè)方面，場(chǎng)面非常熱烈，使氣氛緊張而又生趣。而且也提出一些非常具有社會(huì)價(jià)值而又值得思考的問題，具有一定的現(xiàn)實(shí)性，而且也指出了辯論場(chǎng)上雙方辯手未留意的問題，使辯題的討論更加深刻。

五、賽后思考

一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，體現(xiàn)了分工合作精神。一個(gè)辯手在賽后曾說：“通過辯論，讓我學(xué)會(huì)了合作，也學(xué)會(huì)了從容與鎮(zhèn)定。”一句話道出了所有辯手的心聲。有人曾說辯論是智慧的體操，的確，在辯論中激烈的智力對(duì)抗，富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美。一場(chǎng)辯論并不是簡(jiǎn)單的口舌之爭(zhēng)，而是文化底蘊(yùn)、人格美麗與智慧之爭(zhēng)，首先它要求辯手有深厚的文化底蘊(yùn)，有豐富的理論基礎(chǔ)，也就是說知識(shí)要淵博。其次要有靈敏的反應(yīng)度，要有良好的心態(tài)和人格魅力。辯手要有儒雅的辯風(fēng)，溫文爾雅，以理服人而不是在口舌之爭(zhēng)上。而在辯論過程中也讓辯手學(xué)會(huì)了如何尊重對(duì)手，如何注意自己的言行舉止，給人一種落落大方之感。辯論場(chǎng)上的形勢(shì)瞬息萬變，這也對(duì)辯手提出了要有應(yīng)變的能力要求。這一點(diǎn)有些辯手表現(xiàn)得相當(dāng)不錯(cuò)，能夠?qū)⑥q論技巧與自己的智慧運(yùn)用得淋漓盡致，而且對(duì)辯友非常有禮貌，這也是我們應(yīng)該提倡并學(xué)習(xí)的地方，今后我們也會(huì)加強(qiáng)辯手這方面的訓(xùn)練，達(dá)到質(zhì)的飛躍。

比賽雖然已經(jīng)結(jié)束了，但它帶給我們的東西確實(shí)不少，也許在辯論場(chǎng)上有遺憾、有失敗，但它恰恰卻讓我們學(xué)到了“辯”的風(fēng)采，這次比賽也存在一些問題，如在比賽過程中的辯風(fēng)、邏輯框架等問題，我們應(yīng)理性分析與總結(jié)，糾正在這過程中的不足之處，不斷地完善。這次辯論賽也得到了其它部門和輔導(dǎo)老師、評(píng)委的大力支持，他們也為此次比賽的順利進(jìn)行和圓滿成功付出了大量的心血，他們也功不可沒。

總之，我們會(huì)認(rèn)真分析和總結(jié)此次比賽，吸取經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取以后在其它方面工作中揚(yáng)長避短，積累經(jīng)驗(yàn)，完善不足之處，更上一層樓

經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系團(tuán)總支

組織部

2012年3月28日