第一篇：愛與智慧造就優秀班主任

愛與智慧造就優秀班主任

三月的杭城，桃紅柳綠，有幸在美麗的浙江大學華家池畔的逸夫體育館聆聽了四場精彩的專家講座。

本次班主任工作研討會的主題是“專業品質與細節完美”。主講的專家有全國優秀教師，三八紅旗手的高金英老師，國家教育部《人民教育》雜志主任，全國模范班主任曾主持《第二起跑線》等欄目的任小艾老師，還有南京師范大學的高謙民教授，以及湖北的特級教師桂賢娣老師。

幾位專家用切身的實踐經驗，最新的理論指向，深入淺出地闡述了當今我們如何做好班主任的話題。高金英老師、桂賢娣老師以幾十年的班主任工作經驗，一個個鮮活的事例，和我們娓娓道來，教會我們如何做一名快樂的班主任，學會用情、用智，做有價值的老師。高謙民教授運用最新的理論知識，從較高的層面上告訴我們班主任的特殊操作系統。任小艾老師的演講更是妙語連珠、精彩紛呈，她利用她工作的影響，采訪一些名師，給我們班主任指出了一條專業走向的道路，受益匪淺。

作為一名一線的班主任，聽完講座，思考了很久，專家們精彩的演講，聽在耳里，記在心上，感受頗深。綜而言之主要有以下幾個方面：

一、“知足才能常樂！”調整心態很重要

出生中醫世家的任小艾從醫學的角度指出：“人在盛怒之下，血管驟然硬化，三個月才能恢復。”而我們老師的工作壓力大，事情多，易怒，暴躁，發火成了家常便飯，如果再遇上一些更年期癥狀明顯的或心理嚴重不平衡的老師，那受苦的就是學生。性格決定命運，情緒影響一生。作為人民教師，世界上誰都可以變壞，唯獨我們不行，因為我們工作的對象是一群活生生的人，一個個天真活潑的孩子。保持一顆平靜的心，靜下心來備好每一堂課，靜下心來批每一本作業，靜下心來和每一個孩子對話，靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結批評，靜下心來反思，靜下心來細細地品味。

曾有一個小故事：驢說：“你能走那么多路，真厲害。”馬說：“其實我在外面走的路和你是一樣的，只不過你是在原地一圈一圈地走。而我呢，是把頭抬了起來，所以我看到了沿路美麗的風景。”

可見心態多么重要，同樣做事，你用心了，把過程當做享受，不是更好嗎？

要知道你把學生看成魔鬼，你就生活在地獄中；反之，你把學生都看成一個個可愛的天使，那你也就會生活在美妙的天堂了。

二、“我愛你們！”讓孩子感受到你的愛

“我愛你們！”這是湖北特級老師桂賢娣的口頭禪。這是位雖已年過半百卻依然童心洋溢的老師。她從講臺桌前直接下來走到舞臺中間，和老師拉近了距離，豐富的身體語言、幽默的語言技巧，引發觀眾席上一陣陣的笑聲和掌聲。而這位老師的敬業、由心底迸發的對孩子的那種慈愛尤為讓人印象深刻。冬天把自己穿得像個熊，為的是在寒冷的早晨時給進門的孩子捂熱冰冷的小手；課間教育一年級的孩子用正確的方法擦屁股。這不由讓我想起，我們寄宿學校的學生吃喝拉撒都在學校，我們有那么細致地教給他們上廁所的方法了嗎？看到一些男生抓了一大把草紙往廁所跑的時候，我們也許只是一笑了之。“突出的貢獻往往都是小事。”是啊，細節之中見真情，細節之間顯真愛！

教師的合格底線是愛孩子。因為愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子就是神圣。看到這些天真無邪的孩子，我們也會從心底里產生憐愛之心。可是，怎么樣讓我們的學生時時刻刻感受到我們的愛呢？

1、學會微笑。微笑是愛的外衣。成年人能從外表看到內心，但是孩子時簡單的，他們只看外表。“老師喜歡我，因為她對我笑了。”世間萬物只有人有笑的本領，笑給人一種親近感。親其師才能信其道。（班主任）感受到老師的愛了，孩子自然也會喜歡你，所以有時微笑往往會收到事半功倍的作用。我們要堅信：“教育是愛的交流，而不僅僅是愛的付出。”給別人幸福，自己也幸福。每每收到孩子們一張張雖稚嫩卻真摯的祝福卡的時候，你的心里會不會涌出一種幸福感呢？

2、把愛說出來。“我愛你們！”簡簡單單的一句話，可我們卻經常難以啟口，這也許是我們中國人的內斂的習慣造成的。把愛說出來，讓學生在真切感受老師的愛的時候明白我們是在愛他的，我們是為他們好的。

三、“不要盲目忙碌！”做理智、智慧的班主任

我們經常思考，班主任是干什么的？班主任是學生的精神關懷者。我們的天職是育人。以人為本，人的發展是教育的最終歸宿，關心心靈充實，關懷人格完善。從思想上理解人，從行為上引導人，讓學生提高生命質量，使他們成為終身幸福的人。

作為班主任的絕招有兩條：

一、孩子是可愛的。

二、如果行不通請參照第一條。我們班主任不應該盲目忙碌，而要清楚自己要干些什么，成為理智、智慧的班主任。

1、關注優點、忽視缺點，也許學生會給你一個驚喜。

一個班級那么多學生，如果他們和你斗智斗勇，你是斗不過的，反而會把自己弄得疲憊不堪，焦頭爛額。人都有優缺點，如果說左手是優點的話，那右手就是缺點，你越點擊就越囂張，越囂張就越激活，所以就看你點擊那只手了。任小艾老師講了一個事例，一個老教師的教育技巧就是不批評。他在新接手一個班級時要求學生交周記，結果50個學生只交商量38本，照我們的常理，會追究這12個沒交的孩子，但是那位老教師是不厭其煩地表揚了那38位交作業的孩子。可想而知，后來交本子的情況有了明顯的好轉，最后是一本不落。

2、運用班主任的特殊操作系統科學管理班級。

高謙民教授提出十個關鍵詞：了解、理解、關注、尊重、信任、激勵、啟發、寬容、懲戒、公正。

班主任工作中最重要的是班集體的建設。班級不等于班集體，好的班集體是一個有愛的家，是一個讓學生健康成長、老師愉快工作的地方。集體是個人的教師，是學生自我管理的因素。

高謙民教授從科學的角度闡述了班集體建設的重要性和方法，很受啟發。其中他所指出的一條理論特別印象深刻，他指出中國學校的班干部現狀很是擔憂，“干部”一詞有一種明顯的官僚的意味，這和我們現在學生的現狀息息相關，當大官，做大款。這是一種官本思維在作祟。我們培養班干部不是培養官僚，而是要增強他們的服務意識，不搞終身制，讓他們有擔當的責任。

這和我們平時的值日班長不謀而合了，讓每個孩子參與班級管理，增強集體責任感，讓全班學生都鍛煉管理能力。而我們班主任呢，是要關心、愛護、精心培養這些班干部們，讓他們學會管理的方法，使班級成為一個積極向上的班集體。

最后，我想說的是，聽完了講座后，最大的感受一是我們要學會讀書，讀書可以很好的補充自己。二學會反思，敢于反思，并進行總結，不能只干不寫，我們寫下來的第一手資料可都是財富。如果談不上優秀，就讓我們用愛心和智慧成為一名快樂的班主任！

第二篇：愛與智慧造就優秀班主任-優秀班主任

愛與智慧造就優秀班主任

三月的杭城，桃紅柳綠，有幸在美麗的浙江大學華家池畔的逸夫體育館聆聽了四場精彩的專家講座。

本次班主任工作研討會的主題是“專業品質與細節完美”。主講的專家有全國優秀教師，三八紅旗手的高金英老師，國家教育部《人民教育》雜志主任，全國模范班主任曾主持《第二起跑線》等欄目的任小艾老師，還有南京師范大學的高謙民教授，以及湖北的特級教師桂賢娣老師。

幾位專家用切身的實踐經驗，最新的理論指向，深入淺出地闡述了當今我們如何做好班主任的話題。高金英老師、桂賢娣老師以幾十年的班主任工作經驗，一個個鮮活的事例，和我們娓娓道來，教會我們如何做一名快樂的班主任，學會用情、用智，做有價值的老師。高謙民教授運用最新的理論知識，從較高的層面上告訴我們班主任的特殊操作系統。任小艾老師的演講更是妙語連珠、精彩紛呈，她利用她工作的影響，采訪一些名師，給我們班主任指出了一條專業走向的道路，受益匪淺。

作為一名一線的班主任，聽完講座，思考了很久，專家們精彩的演講，聽在耳里，記在心上，感受頗深。綜而言之主要有以下幾個方面：

一、“知足才能常樂！”調整心態很重要

出生中醫世家的任小艾從醫學的角度指出：“人在盛怒之下，血管驟然硬化，三個月才能恢復。”而我們老師的工作壓力大，事情多，易怒，暴躁，發火成了家常便飯，如果再遇上一些更年期癥狀明顯的或心理嚴重不平衡的老師，那受苦的就是學生。性格決定命運，情緒影響一生。作為人民教師，世界上誰都可以變壞，唯獨我們不行，因為我們工作的對象是一群活生生的人，一個個天真活潑的孩子。保持一顆平靜的心，靜下心來備好每一堂課，靜下心來批每一本作業，靜下心來和每一個孩子對話，靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結批評，靜下心來反思，靜下心來細細地品味。

曾有一個小故事：驢說：“你能走那么多路，真厲害。”馬說：“其實我在外面走的路和你是一樣的，只不過你是在原地一圈一圈地走。而我呢，是把頭抬了起來，所以我看到了沿路美麗的風景。”

可見心態多么重要，同樣做事，你用心了，把過程當做享受，不是更好嗎？

要知道你把學生看成魔鬼，你就生活在地獄中；反之，你把學生都看成一個個可愛的天使，那你也就會生活在美妙的天堂了。

二、“我愛你們！”讓孩子感受到你的愛

“我愛你們！”這是湖北特級老師桂賢娣的口頭禪。這是位雖已年過半百卻依然童心洋溢的老師。她從講臺桌前直接下來走到舞臺中間，和老師拉近了距離，豐富的身體語言、幽默的語言技巧，引發觀眾席上一陣陣的笑聲和掌聲。而這位老師的敬業、由心底迸發的對孩子的那種慈愛尤為讓人印象深刻。冬天把自己穿得像個熊，為的是在寒冷的早晨時給進門的孩子捂熱冰冷的小手；課間教育一年級的孩子用正確的方法擦屁股。這不由讓我想起，我們寄宿學校的學生吃喝拉撒都在學校，我們有那么細致地教給他們上廁所的方法了嗎？看到一些男生抓了一大把草紙往廁所跑的時候，我們也許只是一笑了之。“突出的貢獻往往都是小事。”是啊，細節之中見真情，細節之間顯真愛！

教師的合格底線是愛孩子。因為愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子就是神圣。看到這些天真無邪的孩子，我們也會從心底里產生憐愛之心。可是，怎么樣讓我們的學生時時刻刻感受到我們的愛呢？

1、學會微笑。微笑是愛的外衣。成年人能從外表看到內心，但是孩子時簡單的，他們只看外表。“老師喜歡我，因為她對我笑了。”世間萬物只有人有笑的本領，笑給人一種親近感。親其師才能信其道。（班主任）感受到老師的愛了，孩子自然也會喜歡你，所以有時微笑往往會收到事半功倍的作用。我們要堅信：“教育是愛的交流，而不僅僅是愛的付出。”給別人幸福，自己也幸福。每每收到孩子們一張張雖稚嫩卻真摯的祝福卡的時候，你的心里會不會涌出一種幸福感呢？

2、把愛說出來。“我愛你們！”簡簡單單的一句話，可我們卻經常難以啟口，這也許是我們中國人的內斂的習慣造成的。把愛說出來，讓學生在真切感受老師的愛的時候明白我們是在愛他的，我們是為他們好的。

三、“不要盲目忙碌！”做理智、智慧的班主任

我們經常思考，班主任是干什么的？班主任是學生的精神關懷者。我們的天職是育人。以人為本，人的發展是教育的最終歸宿，關心心靈充實，關懷人格完善。從思想上理解人，從行為上引導人，讓學生提高生命質量，使他們成為終身幸福的人。

作為班主任的絕招有兩條：

一、孩子是可愛的。

二、如果行不通請參照第一條。我們班主任不應該盲目忙碌，而要清楚自己要干些什么，成為理智、智慧的班主任。

1、關注優點、忽視缺點，也許學生會給你一個驚喜。

一個班級那么多學生，如果他們和你斗智斗勇，你是斗不過的，反而會把自己弄得疲憊不堪，焦頭爛額。人都有優缺點，如果說左手是優點的話，那右手就是缺點，你越點擊就越囂張，越囂張就越激活，所以就看你點擊那只手了。任小艾老師講了一個事例，一個老教師的教育技巧就是不批評。他在新接手一個班級時要求學生交周記，結果50個學生只交商量38本，照我們的常理，會追究這12個沒交的孩子，但是那位老教師是不厭其煩地表揚了那38位交作業的孩子。可想而知，后來交本子的情況有了明顯的好轉，最后是一本不落。

2、運用班主任的特殊操作系統科學管理班級。

高謙民教授提出十個關鍵詞：了解、理解、關注、尊重、信任、激勵、啟發、寬容、懲戒、公正。

班主任的主要工作：

1、制定班級教育目標（確定目標）

2、教育實施（實現目標）

3、教育評價（評價目標）

班主任工作中最重要的是班集體的建設。班級不等于班集體，好的班集體是一個有愛的家，是一個讓學生健康成長、老師愉快工作的地方。集體是個人的教師，是學生自我管理的因素。

高謙民教授從科學的角度闡述了班集體建設的重要性和方法，很受啟發。其中他所指出的一條理論特別印象深刻，他指出中國學校的班干部現狀很是擔憂，“干部”一詞有一種明顯的官僚的意味，這和我們現在學生的現狀息息相關，當大官，做大款。這是一種官本思維在作祟。我們培養班干部不是培養官僚，而是要增強他們的服務意識，不搞終身制，讓他們有擔當的責任。

這和我們平時的值日班長不謀而合了，讓每個孩子參與班級管理，增強集體責任感，讓全班學生都鍛煉管理能力。而我們班主任呢，是要關心、愛護、精心培養這些班干部們，讓他們學會管理的方法，使班級成為一個積極向上的班集體。

最后，我想說的是，聽完了講座后，最大的感受一是我們要學會讀書，讀書可以很好的補充自己。二學會反思，敢于反思，并進行總結，不能只干不寫，我們寫下來的第一手資料可都是財富。如果談不上優秀，就讓我們用愛心和智慧成為一名快樂的班主任！

第三篇：愛與智慧造就優秀班主任

愛與智慧造就優秀班主任

六月的杭城，桃紅柳綠，有幸在美麗的浙江大學華家池畔的逸夫體育館聆聽了四場精彩的專家講座。

幾位專家用切身的實踐經驗，最新的理論指向，深入淺出地闡述了當今我們如何做好班主任的話題。高金英老師、桂賢娣老師以幾十年的班主任工作經驗，一個個鮮活的事例，和我們娓娓道來，教會我們如何做一名快樂的班主任，學會用情、用智，做有價值的老師。高謙民教授運用最新的理論知識，從較高的層面上告訴我們班主任的特殊操作系統。任小艾老師的演講更是妙語連珠、精彩紛呈，她利用她工作的影響，采訪一些名師，給我們班主任指出了一條專業走向的道路，受益匪淺。

作為一名一線的班主任，聽完講座，思考了很久，專家們精彩的演講，聽在耳里，記在心上，感受頗深。綜而言之主要有以下幾個方面：

一、“知足才能常樂！”調整心態很重要

出生中醫世家的任小艾從醫學的角度指出：“人在盛怒之下，血管驟然硬化，三個月才能恢復。”而我們老師的工作壓力大，事情多，易怒，暴躁，發火成了家常便飯，如果再遇上一些更年期癥狀明顯的或心理嚴重不平衡的老師，那受苦的就是學生。性格決定命運，情緒影響一生。作為人民教師，世界上誰都可以變壞，唯獨我們不行，因為我們工作的對象是一群活生生的人，一個個天真活潑的孩子。保持一顆平靜的心，靜下心來備好每一堂課，靜下心來批每一本作業，靜下心來和每一個孩子對話，靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結批評，靜下心來反思，靜下心來細細地品味。

曾有一個小故事：驢說：“你能走那么多路，真厲害。”馬說：“其實我在外面走的路和你是一樣的，只不過你是在原地一圈一圈地走。而我呢，是把頭抬了起來，所以我看到了沿路美麗的風景。”

可見心態多么重要，同樣做事，你用心了，把過程當做享受，不是更好嗎？

要知道你把學生看成魔鬼，你就生活在地獄中；反之，你把學生都看成一個個可愛的天使，那你也就會生活在美妙的天堂了。

二、“我愛你們！”讓孩子感受到你的愛

“我愛你們！”這是湖北特級老師桂賢娣的口頭禪。這是位雖已年過半百卻依然童心洋溢的老師。她從講臺桌前直接下來走到舞臺中間，和老師拉近了距離，豐富的身體語言、幽默的語言技巧，引發觀眾席上一陣陣的笑聲和掌聲。而這位老師的敬業、由心底迸發的對孩子的那種慈愛尤為讓人印象深刻。冬天把自己穿得像個熊，為的是在寒冷的早晨時給進門的孩子捂熱冰冷的小手；課間教育一年級的孩子用正確的方法擦屁股。這不由讓我想起，我們寄宿學校的學生吃喝拉撒都在學校，我們有那么細致地教給他們上廁所的方法了嗎？看到一些男生抓了一大把草紙往廁所跑的時候，我們也許只是一笑了之。“突出的貢獻往往都是小事。”是啊，細節之中見真情，細節之間顯真愛！

教師的合格底線是愛孩子。因為愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子就是神圣。看到這些天真無邪的孩子，我們也會從心底里產生憐愛之心。可是，怎么樣讓我們的學生時時刻刻感受到我們的愛呢？

1、學會微笑。微笑是愛的外衣。成年人能從外表看到內心，但是孩子時簡單的，他們只看外表。“老師喜歡我，因為她對我笑了。”世間萬物只有人有笑的本領，笑給人一種親近感。親其師才能信其道。感受到老師的愛了，孩子自然也會喜歡你，所以有時微笑往往會收到事半功倍的作用。我們要堅信：“教育是愛的交流，而不僅僅是愛的付出。”給別人幸福，自己也幸福。每每收到孩子們一張張雖稚嫩卻真摯的祝福卡的時候，你的心里會不會涌出一種幸福感呢？

2、把愛說出來。“我愛你們！”簡簡單單的一句話，可我們卻經常難以啟口，這也許是我們中國人的內斂的習慣造成的。把愛說出來，讓學生在真切感受老師的愛的時候明白我們是在愛他的，我們是為他們好的。

三、“不要盲目忙碌！”做理智、智慧的班主任

我們經常思考，班主任是干什么的？班主任是學生的精神關懷者。我們的天職是育人。以人為本，人的發展是教育的最終歸宿，關心心靈充實，關懷人格完善。從思想上理解人，從行為上引導人，讓學生提高生命質量，使他們成為終身幸福的人。

作為班主任的絕招有兩條：

一、孩子是可愛的。

二、如果行不通請參照第一條。我們班主任不應該盲目忙碌，而要清楚自己要干些什么，成為理智、智慧的班主任。

1、關注優點、忽視缺點，也許學生會給你一個驚喜。

一個班級那么多學生，如果他們和你斗智斗勇，你是斗不過的，反而會把自己弄得疲憊不堪，焦頭爛額。人都有優缺點，如果說左手是優點的話，那右手就是缺點，你越點擊就越囂張，越囂張就越激活，所以就看你點擊那只手了。任小艾老師講了一個事例，一個老教師的教育技巧就是不批評。他在新接手一個班級時要求學生交周記，結果50個學生只交商量38本，照我們的常理，會追究這12個沒交的孩子，但是那位老教師是不厭其煩地表揚了那38位交作業的孩子。可想而知，后來交本子的情況有了明顯的好轉，最后是一本不落。

2、運用班主任的特殊操作系統科學管理班級。

高謙民教授提出十個關鍵詞：了解、理解、關注、尊重、信任、激勵、啟發、寬容、懲戒、公正。

班主任工作中最重要的是班集體的建設。班級不等于班集體，好的班集體是一個有愛的家，是一個讓學生健康成長、老師愉快工作的地方。集體是個人的教師，是學生自我管理的因素。

高謙民教授從科學的角度闡述了班集體建設的重要性和方法，很受啟發。其中他所指出的一條理論特別印象深刻，他指出中國學校的班干部現狀很是擔憂，“干部”一詞有一種明顯的官僚的意味，這和我們現在學生的現狀息息相關，當大官，做大款。這是一種官本思維在作祟。我們培養班干部不是培養官僚，而是要增強他們的服務意識，不搞終身制，讓他們有擔當的責任。

這和我們平時的值日班長不謀而合了，讓每個孩子參與班級管理，增強集體責任感，讓全班學生都鍛煉管理能力。而我們班主任呢，是要關心、愛護、精心培養這些班干部們，讓他們學會管理的方法，使班級成為一個積極向上的班集體。

最后，我想說的是，聽完了講座后，最大的感受一是我們要學會讀書，讀書可以很好的補充自己。二學會反思，敢于反思，并進行總結，不能只干不寫，我們寫下來的第一手資料可都是財富。如果談不上優秀，就讓我們用愛心和智慧成為一名快樂的班主任。

第四篇：讓班主任工作充滿愛與智慧

著名教育專家魏書生說：當你把別人看成天使時，你天天生活在天堂里；當你把別人看成魔鬼時，你天天生活在地獄里。作為班主任，讓工作充滿愛與智慧，平等對待每一位學生，不僅有助于學生的成長，而且也讓自己的工作充滿激情和動力。

一、關注平庸學生

如果問一位老師：你對教過的哪些學生印象最深刻？恐怕大多數老師都會說“那些學習成績好的和那些調皮的。”而那些表現平平的學生往往是我們忽略的對象。課堂上，他們不會與別人竊竊私語，也不會主動回答問題；課后他們不會遲交作業，更不會與他人發生沖突。他們與老師交流很少，成績也不是特別突出。因而當提到他們的名字時，多數老師總是覺得印象模糊，對他們的評語多半是比較踏實、比較省心。我們很少關注他們在想什么？他們需要什么？

自從當上班主任后，我幾乎把所有的精力都放到了教育我們班的那群調皮鬼身上，他們隔三差五都會犯點小錯誤讓我收尾。我的注意力都集中在了這幾個人身上，幾乎忘了班里還有一群也需要關注的中等生。直到有一天，一個女生使我突然意識到自己我居然忽視了他們這個群體。

一個下午，我在埋頭備課，這時一張寢室扣分通知單遞到了我面前。好久沒收到這種單子了，難道又是那群調皮鬼？仔細一看，我的心里有一種說不出的滋味。怎么是她？她怎么也被扣分了？在我眼里這一直是一個乖巧的女孩子，做事比較認真，基本不會出什么岔子，今天怎么出問題了？

下課后，我把她喊了出來。她見我叫她挺高興的，從出教室的那一刻臉上一直都掛著笑容，我有點不解，把她拉到一邊問道：“今天怎么這么高興？”她笑笑說“老師，你知道嗎我最近表現很好，政治老師表揚我了，我真高興。”看著她興奮地樣子，我不忍將她違紀的事情說出來。是啊，這一段她一直都表現的很好，可我從來沒有表揚過她，卻還執著的認為她表現好是因該的，她本來就是一個乖巧的女孩子。乖巧的孩子就沒有犯錯誤的權利了嗎？我不斷的問自己，暗暗地感到作為一個班主任，我是不合格的。我忽視了她，只是在她出現小失誤時，才想起她。想到這里，我感到十分內疚，決定不跟她提扣分的事。我面帶微笑誠懇地說“是啊，政治老師也跟我說了，這段時間你的表現一直都很好，其他同學應該向你學習啊。”她一聽更高興了，說道：“老師，你也發現我進步了？”“當然了，你的表現一直都不錯，一定要再接再勵啊。”“可是老師，我今天給班級抹黑了，我早上起床后把筆忘在床上了，會扣分的。”她有些黯然的說。“沒關系，以后記住就行了，老師相信你再也不會給班級抹黑，相反你還會試圖彌補這一分，為班級做一些有意義的事情對嗎？”“恩，恩，恩”她不斷的點頭。望著她純真的笑臉，我感嘆道，他們還是個孩子，還需要老師的關注、鼓勵與贊揚。而我卻很吝嗇對他們的肯定，只是一味的想糾正他們身上的錯誤，殊不知表揚會比批評更有用啊。尤其是對于這些中等成績的孩子，他們平時得到表揚的機會也不多，得到的關注就更少。

二、“不被接受的愛是一種傷害”

至今為止我仍然記得段校長的一句名言“不被接受的愛是一種傷害。”初聽此話僅僅有些郁悶愛怎么不被接受呢？細細品味覺得這句話確實很經典。很多時候，老師對學生的愛超過了對家人的關愛，但這些愛能不能被學生接受，卻是一個值得深思的問題。如果方式不當對愛真的就成了傷害，所以班主任工作是需要智慧的。

事情發生在一個周二晚上，周二正是我們學校評估時間，學校對各方面的要求比以往更加嚴格。尤其是學生的儀容儀表，在評估前就多次開會強調過，一個學校學生的儀容儀表體現了整個學校的精神風貌，因此作為班主任我也非常重視這一點。每一天都提醒學生注意自己的儀態，對于一些平時穿衣懶散的同學關注的更多，發現他們衣服不整齊就馬上幫他們整理。還好評估兩天過去了學生沒有出現任何問題。但是到了晚上，我照例巡晚修時卻發現我們班有三位學生居然穿著拖鞋上課。不要說評估期間，就是在平時晚修都是堅決不允許穿拖鞋的。發現這一情況后，我當即在班里強調了紀律，并請這三位同學出教室面談。沒想到他們一個個振振有詞，“天氣不好襪子不干你叫我怎么穿？”看著他們一臉不服的表情，我心涼了半截。回想著這幾個月以來，他們的種種做法，每一次我都能苦口婆心的講道理，一次次的給他們機會，原諒他們；他們生病的時候帶他們去看病；他們與家長發生沖突的時候，我在中間調解。在他們的眼中我也許就是一個保姆的角色，做一些他們認為是理所應該的事情，想到這里我心里有些難過，我用真心換來了什么？難道是他們的對抗嗎？我對他們的愛傷害了他們嗎？是不是我過于關注他們了？今天的事情該怎么解決呢？讓他們都回去換鞋是必然的，但是怎樣才能讓他們自己認識到錯誤，主動回去換鞋？在這個過程中我應該扮演什么角色呢？這幾個問題飛速在我的腦海里旋轉。

最終，我決定既要讓他們心服口服的換鞋，還要讓他們體會到老師的苦心。首先，我從他們自身健康談起。告訴他們：“腳的保暖非常重要，天氣這么涼，腳凍壞了對人身體不好。中醫研究發現，人的腳上有很多穴位，關系到身體的每一個器官，如果長時間把腳放在較冷的環境中，對人體的傷害特別大。”其次，我告訴他們我能理解他們的做法，下午打完球回去洗腳是一種衛生的表現，值得表揚，這兩天天氣較潮，襪子不干很正常。如果穿濕襪子對身體的傷害則更大。但是我們是不是可以尋求一些辦法避免這種情況的出現呢？聽到這里他們不再與我狡辯，一個個低著頭。“那你們是否想過解決這個問題呢？”我繼續問道，他們一臉迷茫的表情告訴我，他們并沒有想辦法去解決問題。“那我們現在想想有沒有解決的辦法呢？”我耐心的詢問道，“有”一個男生低聲回答道。好，我暗自高興，看來他們已經開始意識到自己的錯誤了，我叫來班長幫他們買了襪子，請他們回寢室換上校鞋，他們欣然接受了我的看法，轉身回寢室換鞋。我為自己的所作出的努力感到高興。

看來，用心才能澆灌

第五篇：優秀班主任事跡材料：傾情注愛,用愛心與智慧耕耘

王東英同志，女，現年三十一歲。本科學歷，中教一級教師。自一九九四年參加教育工作以來，至今一直擔任班主任工作。現擔任婁煩縣第二實驗小學六年四班的班主任，她是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛&&的動人篇章。當昔日的學生從四面八方用不同的方式向她表示感激之情時，她說她體會到的是當一名班主任的幸福感，那是一種別樣的人生享受。是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。現將她的先進事跡概述如下：

一、精耕細作，集思廣益

在班級管理中，她始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與，并為他們創造各種機會。（1）班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的成果樹，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計各組的果實形狀。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。（2）她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成后由老師給該組同學與板報合影，期末評選最佳小組板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，她發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。她看了很是感動，并且跟同事說：同學們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創造機會，讓學生在‘主動’中發展，在‘合作’中成長，在‘思索’中創新。

二、春風化雨，揚帆前進

教師對學生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。在她所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中，滲透到每個家庭之中。比如，班里有個女孩叫王芝越。她學習很好，可是就是不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急。她也成了班里有名的膽小生。為了幫助她練習膽量，王老師經常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找她談心，鼓勵她。當發現她的英語很好時，就在學校每周一句的英語學習中，試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在她的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價她的演講發言。他說：老師，今天的演講王芝越雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的！我們應該向她學習，勇于向自己挑戰。王老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。后來芝越同學學習更是突飛猛進，還當上了王老師精挑細選的課代表。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，王老師總是用寬容去溫暖學生的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包容地并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。能與家長進行溝通，準確找出后進生認識上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛心、誠心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉化后進生，偏重表揚，著眼進步，從最基礎的知識入手，不辭勞苦，不言放棄，給時間，給機會，為后進生創造一個寬松的良好的學習環境。并號召優生幫助后進生，采用一對一，一幫一的形式，后進生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優生的距離。比如：馬藤同學常因懶惰而忘了做作業，找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來。老師無論是：哄是嚇，他都以不變應萬變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后，王老師發現他完成了某一項作業時，就及時表揚他，并獎勵他一個笑臉，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅。現在，他基本能按時完成作業了。

三、愛心做橋，機智熏陶

作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的能力，它是一切教學智慧和機制的藝術結晶。記得，在課堂教學中，她曾遇到過這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一節語文課，一只麻雀飛進了課堂中，這可怎么辦呢？同學們開始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經過一番混戰，麻雀終于被捉住，放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著我的發落。此時的她剛想發作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機？于是就平靜地對同學們說：誰能用一段話把剛才的場面描述一下。同學們先是一愣，繼而紛紛舉手。經過一番發言后，她欣喜地問道：同學們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準確？ 因為今天我們認真觀察了。有親身體驗。同學們回答著。對，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見，所說寫下來，有困難嗎？沒有，老師這太容易了。老師原來寫作文這么簡單，太有意思了。同學們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發事件，教室是不可能預料或防止它的，但教師應及時發現它，以從容的態度去面對它，并靈活機智的處理它。使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正地對學生實施素質教育，才不愧教師這個光榮的稱號。

四、潛心鉆研，創新實踐

積學以儲寶，酌理以富才。為了更好地勝任班主任這個工作，多年來，她遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。工作之余，還從各種書籍諸如《嫉妒心理學》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾.卡耐基的人生哲學叢書，以及《班主任之友》《德育報》報刊雜志中吸收先進的教育教學理念和班級管理理論以彌補自身的不足。一路艱辛一路歌。她所帶的班級多次被評為校優秀班集體，所輔導學生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，如縣級讀書知識競賽一等獎，縣級作文比賽二等獎，教育是常新的，問渠哪得清如許，為有源頭活水來。為了進一步提高教學水平，它一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續教育培訓，不斷充電，緊跟時代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業務水平。多次被評為校教學能手優秀班主任。近幾年來再創佳績，2002年4月獲縣教改積極分子稱號，同年12月30日在縣評三優活動中榮獲優秀課堂教學資料貳等獎，2003年獲得太原市硬筆書法教案優秀獎，2006年被評為縣勞模，并于今年又被評為縣教學能手。

除了毫不懈怠地完成日常工作，我潛心鉆研、不斷提高自身水平，根據自身的優勢條件建立班級博客-----快樂心靈站，把學生每一周的優秀日記、優秀作文發表上去，讓學生們在網站上看到自己的作品，無疑是一種莫大的鼓舞，這個網站不僅為學生提供了一個展示自己才華的舞臺，還搭建起我與家長交流的一個平臺。

五、感謝生活，感謝學生

在當班主任的日子里，我不僅在播種著知識和愛，同時也在加倍地收獲著感動和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著我。為了老師的一句勞動應該不怕臟不怕累，他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈；為了老師的一句好孩子不能缺作業，趙迂同學竟然能夠在右手骨折的情況下，用左手一絲不茍地完成作業；為了老師的一句運動場上應該做個堅強的人，高琦同學竟然能夠拖著跌倒時嚴重擦傷的腿，一連參加了跑步、跳遠、扔壘球三項比賽，鮮血就這樣一滴一滴染紅了她潔白的球鞋&&為了老師的微笑，他們那么努力，雖然他們還在不斷地犯錯誤，雖然他們還有許多缺點，但他們真的是一天比一天有進步。

工作原本就是一種享受，因為學生是那么可愛！愛生活、愛事業、愛學生是教師一切工作的出發點和原動力。只有播下愛的種子，才能為學生們創造一個寬松、愉快的學習環境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學知識，學做人。如果學生的能力發揮到極致，學生體會到成功的快樂、奮斗的快樂，我們的能力不也就發揮到極致了嗎？感謝生活，感謝學生！愛學生，所以很快樂；快樂，所以工作著；工作著，更加快樂！

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。我深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學生，一心為了教育事業，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。不斷學習,科學管理,不斷創新,就一定能取得更大的成績.