第一篇：論班主任工作的重要性

論班主任工作的重要性

班主任工作是小說，他的神韻可延伸我們對生活的憧憬；是詩歌，他的激情可喚起教師的浪漫情懷；是散文，他的美麗可呼應師生的心靈共鳴；他像一條挺長的船，乘著它，人們越過江河湖海，可奔向自己施展才能的高山、平原、鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn)；他像一座挺長的橋，通過它，人們可跨向理想的彼岸；他也像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心、幫助、鼓舞，照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向社會；班主任工作更像一個小社會，社會有什么，一個班級可能有什么。學生走出家庭，通過在這個社會實習，才具有了一定適應大社會的能力。

班主任在班上的工作開展得好，師生感到樂觀。怎樣開展，重在管理，管理，必須像魏書生說的那樣，一靠民主，二靠科學。管理得當，既減輕了班主任的工作負擔，又有利于提高教育教學質量。

我們班主任老師要用學生心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是最能能源的方法。我們不能把學生當作沒有思想，沒有感情的被動的受教育者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體，成功管理得前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當做實實在在的人，而不是訓服物。

班主任工作及其重要。正如當代民主教育家——魏書生說的那樣，當班主任工作擔子重時，如：整頓班風，分擔管理職責，安全、衛(wèi)生、處理學生間的小糾紛，教育教學智力的階梯上升等若干瑣事，只要想到“松、靜、勻、樂”，一切事情就迎刃而解了，既然班主任工作有這么重要，我們每個教師必須爭當班主任，塌實地搞好班主任工作，決心為提高教育教學質量，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕ㄔO者作出較大的努力。

第二篇：論初中班主任工作的重要性及策略提綱

提綱

一、初中學班主任工作重要性

（一）班主任是黨的教育方針政策的直接執(zhí)行者和貫徹者.................1（二）班主任工作的重要性還表現(xiàn)在班主任是青少年成長道路上的知心人，是引導學生朝著正確的方向前進的帶路人...................................1

二、初中班主任工作的策略

（一）做好班主任工作需要有愛心.....................................1（二）對每一個學生都要細心.........................................3（三）對每一個學生都要耐心.........................................3

（四）用信任去引導學生.............................................4（五）用理解、寬容去感動學生.......................................4三、結語..........................................................5

參考文獻...........................................................6

參考文獻：

[1]魏書生.班主任工作漫談.渡江出版社，XX，6.[2]趙健蕓.班主任工作漫談.中華教育教學文叢，XX.5

[3]萬瑋.班主任兵法.華東師范大學出版社，XX.3

[4]王力.教師職業(yè)道德修養(yǎng).東北師范大學出版社, XX.[5]李省會.小學班主任工作之我見基礎教育.人民出版社, XX.10

[6]李莉.怎樣當好一名小學班主任 教育出版社, XX.12

第三篇：論反腐倡廉工作的重要性

論反腐倡廉工作的重要性

中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。黨風廉政建設和反腐敗斗爭關系黨和國家的生死存亡，反腐是黨之大敵、國之大敵、民之大敵，黨風的好與壞關系到一個民族的凝聚力，一個名族的凝聚力是決定一個政黨，一個正權興亡的根本因素。黨的根本宗旨是全心全意為人民服務。黨的執(zhí)政地位即為黨提供了全心全意為人民服務的條件，又增加了脫離群眾的危險。我們黨的性質和宗旨決定了必須堅持立黨為公、執(zhí)政為民，必須堅決反對腐敗。因此加強黨的執(zhí)政能力建設一個很重要的方面就是要加強黨風廉政建設和反腐斗爭，真正做到為民、務實、清廉，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。黨只有一心為公、一心為民，執(zhí)政才能執(zhí)得牢；只有堅決反腐敗，才能保持黨的先進性。中國共產黨的性質和宗旨決定了黨同各種消極腐敗現(xiàn)象是水火不相容的，堅決懲治和有效預防腐敗，關系到人心向背和黨的生死存亡。黨的十七大明確提出：“要以完善懲治和預防腐敗體系為重點，加強反腐倡廉建設；把反腐倡廉建設放在更加突出的位臵，旗臶鮮明地反對腐敗。提出反腐倡廉建設的這個論斷，并把以完善懲治和預防腐敗體系為重點的反腐倡廉建設放到更加突出的位臵，是反腐倡廉理論玉實踐的重大創(chuàng)新，是黨的建設和政權建設理論與實踐的重大創(chuàng)新，也是我們黨對執(zhí)政規(guī)律和反腐

群眾中的形象大打折扣。所以說，黨和政府在努力促進經濟發(fā)展的同時，還有責任去清除自己隊伍內部出現(xiàn)的問題，防止問題繼續(xù)擴大，從而保持自己在老百姓心目中的良好形象。進一步加強理想信念教育、權力觀教育和黨風廉政建設和黨紀國法教育。要引導黨員干部深刻認識社會主義初級階段的基本國情，堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗，堅持正確的政治方向，不斷提高政治鑒別力和政治敏銳性。要大力開展廉政文化建設，以增強全社會的反腐倡廉意識。

二、加強德治

構筑牢固的思想道德防線，消除腐敗的思想動因

現(xiàn)階段腐敗的滋長蔓延，根源之一在于一些黨員干部自身思想道德防線的失守。這就決定了，從源頭上防治腐敗，很重要的一個方面就是要下功夫祛除黨員干部思想上的病毒，療救其道德上的缺失，使之筑起牢固的思想道德防線。堅持把思想政治建設放在黨的建設的首位，注重于黨員的思想道德建設，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。德治，不僅是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，體現(xiàn)著我黨一貫的思想建黨的原則，而且有著鮮明的時代特色。德治搞好了，就必須能有效地清除引發(fā)腐敗的思想動因，有力地防止和減少違法亂紀問題的發(fā)生。我們要把提高黨員干部的政治理論素養(yǎng)作為抓好德治的根本。黨員干部立德的根本在于政治理論上的成熟。我們要加強德治提高黨員干部的思想政治素質，最根本的就是要堅持科學理論來武裝人，是黨員干

德治和法治作為治黨治政的基本手段，各有其特定的優(yōu)勢和不可替代的作用。德治主要是依靠教育、引導等方式，使人們接受正確的理想信念、道德規(guī)范，進而內化為一種自我約束力量。法治則是運用法律、通過國家強制力保證實施的，帶有強制性的特點，對人的行為來說，是一種外在的約束。

德治和法治有著密不可分的關系。加強德治，必須要以法治作為有力保證。因為只有依靠法治，才能依法懲處違法亂紀分子，才足以警示世人。孤立地講德治、搞教育，往往會顯得軟弱無力，很難收到預期的效果。同時，加強法治，也必須通過加強德治來奠定良好的思想道德基礎。法律、制度是靠人去執(zhí)行的。如果執(zhí)行者缺乏內在的自我道德要求和自我約束力，不僅不會去自覺遵守法律制度，相反還會千方百計去鉆法律制度的空子，力圖擺脫法律、制度的制約，那么再好的法律制度也難以發(fā)揮作用。因此，在開展黨風廉政建設的過程中，我們既要防止只講德治忽視法治的偏向，努力做到德治與法治同時并舉，相互滲透。這樣才能不斷提高標本兼治、綜合治理的成效，推進黨風廉政建設深入健康發(fā)展。

第四篇：班主任工作的重要性

班主任工作的重要性

在某種程度上，班主任工作是一所學校工作質量的縮影。可以說，學校的全部工作都與班主任有關。班主任工作質量，直接影響著學校的工作質量，影響著未來公民的素質水平。

一、班主任是學校德育工作的中堅和骨干

《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》中指出：“在中小學教育中，德育即思想品德和政治教育，對堅持學校的社會主義性質，促進學生德智體美全面發(fā)展，具有重要的作用。”中小學全體教師應該說都是德育工作者，都應在各自的崗位上擔負教育人的職責，從而在學校形成對德育工作齊抓共管的局面，堅持教書育人，管理育人，服務育人。

任何一支隊伍都有骨干，中小學德育工作隊伍的骨干是誰呢？是班主任、思想品德課和政治課教師、共青團專職干部和少先隊輔導員要在德育工作中積極發(fā)揮骨干作用。不難看出，德育骨干隊伍是由三部分同志組成的，而班主任又列在首位。

班級是進行教育教學的基層單位，班主任工作是進行日常思想品德教育和指導學生健康成長的最重要的途徑。班主任與學生朝夕相處，對班級的每一個學生的全面發(fā)展都負有直接的教育責任。班主任以其創(chuàng)造性的工作和奉獻精神，對學生的成長發(fā)揮著直接影響。班主任對學生的直接管理、組織、教育所付出的心血和精力，是其他教師不能相比的。學校的教育指令，要通過班主任在學生中執(zhí)行，班主任是執(zhí)行校長指令的中堅。實踐證明，保證學校教學秩序正常化的基本力量是班主任。任課教師不得力，可能出現(xiàn)亂堂，而班主任不得力，就會出現(xiàn)亂班。一個學校哪怕只有一個亂班，整個學校的教學秩序都難以安定，會對學校的整體工作產生沖擊。因此，班主任不僅是學校德育工作骨干隊伍的重要組成部分，而且是骨干隊伍里的中堅力量。

二、班主任是使校內各種力量形成教育的紐帶

學校工作是復雜的、多樣的。學校各個部門的工作，幾乎都離不開班主任。教育、教學、后勤、體育衛(wèi)生、課外科技文體活動以及共青團、少先隊、學生會工作等等，都需要通過班主任或者在班主任的支持協(xié)調下進行。這些工作從德育的角度看，都是對學生進行德育的重要途徑，相互之間有密切聯(lián)系。有人說，在學校，條條渠道通向班主任。還有更形象的形容：“班主任像針鼻兒，各項工作的線都要紉進這個針鼻兒。”通過班主任的協(xié)調，把校內各項工作在本班范圍內組織成為一個整體，以整體的力量對學生施加教育影響。可見，班主任是使校內各種力量形成教育合力的紐帶。

從另一個角度看，班主任還是聯(lián)系本班各科教師的紐帶。一個班的學生要學習多種學科知識，要參加各種各樣的活動，需要本班全體任課教師相互配合，團結一致才能開展工作。如果說任課教師更多地對學生的某一方面負責的話，班主任則是對學生的整體發(fā)展負責。各門課程的學習以及德、智、體、美、勞幾方面的發(fā)展，都要落實在同一個班、每一個學生身上。要使學生全面發(fā)展，離不開班主任的組織和協(xié)調。教育學生是很復雜的工作，有關教師必須成為一個堅強的集體，對學生進行統(tǒng)一的教育。各吹各的號，各敲各的鼓，是無法教育好學生的。馬卡連柯說：“應該有這樣的教師集體：有共同的見解，有共同的信念，彼此間互相幫助，彼此間沒有猜忌，不追求學生對個人的愛戴。只有這樣的集體，才能教育兒童。”通過班主任的主動聯(lián)系，形成本班任課教師團結協(xié)作的集體，并通過這個集體去教育學生，也是班主任紐帶作用的重要體現(xiàn)。

三、班主任是溝通學校、家庭、社會三種教育渠道的橋梁 按照馬克思主義的觀點，人的本質，在其現(xiàn)實性上，是一切社會關系的總和。學生作為社會的一員，他們的思想品德的形成，不是學校單方面教育的結果，而是在一定社會條件下，在人們相互間經濟的、政治的、思想的、文化的關系和相互交往中，在社會、家庭、學校多方面教育影響下形成和發(fā)展的。

隨著社會經濟的發(fā)展和改革開放的深化，中小學校以至每一個班級與社會、家庭的聯(lián)系也越來越廣泛、頻繁、深刻。教育社會化，社會教育化，成了重要的發(fā)展趨勢。在我們社會主義國家，學校教育、家庭教育和社會教育，從根本上說是一致的。然而，由于舊思想、舊習慣以及其他各種復雜的原因，三者在教育學生方面又往往存在許多矛盾，有時還是很尖銳的。在改革開放的過程中，新舊兩種體制交替，新的理論體系、思想觀念、文化條件和社會環(huán)境逐漸形成的同時，資本主義、封建主義的腐朽思想、歷史遺留的半殖民地奴化思想和其他落后習俗的影響還會長期存在。這就使中小學德育工作面臨許多新課題。

由于社會影響和家庭影響的復雜性，常常使學生面臨眼花繚亂、不知所從的局面。“負面”影響的作用，增加了學校教育的困難。學校教育必須充分發(fā)揮主導作用，積極爭取家庭和社會的配合和支持，強化積極影響，抵制消極影響，使三種教育力量形成合力。統(tǒng)一教育目標，統(tǒng)一教育要求，避免互相牽制、逆向施教。

班主任是學校與家庭、社會聯(lián)系的直接代表，是溝通學校、家庭和社會的橋梁。班主任必須關注社會，走向家庭，對來自各方面的多、廣、雜的種種信息進行鑒別、篩選，給予必要的協(xié)調和正確的導向，最大限度地增加社會影響和家庭影響的可控性。通過班主任對三種教育力量的溝通，充分發(fā)揮班主任的橋梁作用，是提高德育實效的重要環(huán)節(jié)。

第五篇：淺談小學班主任工作的重要性

淺談小學班主任工作的重要性

大家都知道，小學時候的教育非常重要，以至于可以影響人的一生。對于小學階段的教育，隨著時代的變化發(fā)展的需求，讓小學班主任的工作有了和以前不一樣要求和定位。

一、班主任是學校德育工作的中堅和骨干

任何一個人在學校的時候應該都有班主任，實踐證明，保證學校教學秩序正常化的基本力量是班主任。科任老師不得力，可能出現(xiàn)的是亂堂，而班主任不得力，就會出現(xiàn)亂班。一個學校哪怕只有一個亂班，整個學校的教學秩序都難以安定，會對學校的整體工作產生沖擊。班主任是學校進行教導工作的助手和骨干力量，也是學校教育領導與學生之間的過渡紐帶。班主任在學校就如同學生的父母一樣。班主任是班級的管理者，能讓學生在身體和心理上健康成長。小學生在小學階段正處在身體、心理的發(fā)育階段，也是吸取知識的重要時期，這是他們成長的關鍵時期。讓每個學生在一個健康積極的班集體下健康地成長，是班主任、科任老師、學校、家庭還有有效配合、組織的結果，可以讓其作用最大化。少了任何一方教育力量，小學教育的效果都可能會不好。小學課程雖然沒有什么難度，但是要將一個人培養(yǎng)成一個熱愛學習、生活，培養(yǎng)成對國家有用的健康人才，在各種教育力量中，班主任的作用是不可忽視的，班主任是組織者、協(xié)調者，是溝通學校、家庭、社會的橋梁。

二、小學班主任的主要任務

班主任在學校的教育工作中，肩負著比一般科任老師更為艱巨的重擔，特別是小學班主任。那么小學班主任的基本任務是：按照德、智、體、美國、勞等全面發(fā)展的要求，讓小學習生養(yǎng)成良好的習慣；建設一個健康的班集體，關心每一個學生；教育和管理學生，使他們的身心得到全面的健康發(fā)展，長大能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新時期有素質的社會主義公民。

三、小學班主任的職責

如今素質教育全面啟動，教育應該從小抓起。小學班主任的職責包括：進行思想品德教育，教育學生掌握好科學文化基礎知識，提升學生素質，關心學生身體與心理健康，組織學生參加社會勞動實踐，體會勞動心得，關心學生課余生活，培養(yǎng)和挖掘學生潛在興趣，做好班級的日常管理工作，和家長保持良好的溝通，與家長一起做好“父母”。總而言之，小學班主任作為班級的領導者，必須認真履行班主任的職責。

四、小學班主任應具備的素質

新時代的教育，重點強調“素質”二字。既然要培養(yǎng)有素質的學生，那必定老師也要有素質。小學班主任應具有較強的責任心，這一點很重要。班主任的責任心體現(xiàn)在對學校負責，對學生負責，這是主要的兩個方面。如果班主任工作負責，就能充分地挖掘出學生的本質，培養(yǎng)學生的興趣、愛好，積極參加學校組織的各項活動，帶領學生不斷的進步。班主任的工作還有一點也很重要，就是要有耐心。做一個優(yōu)秀的班主任，面對學生要體現(xiàn)出耐心。工作需要有耐心，班主任工作的重點是做好全班的思想工作，帶領和幫助全班學生完成學業(yè)，全面發(fā)展。

在當今這個背景下，小學教育至關重要，而小學班主任是重中之重，正如當代民主教育家----魏書生說的那樣，當班主任工作重時，只要想到“松、靜、勻、樂”，一切問題迎刃而解了。所以小學班主任應當有良好的職業(yè)精神和自身素養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)出祖國未來的花朵。