第一篇：班主任經驗介紹發言稿

班主任工作心得體會

學校領導給我這次機會跟大家交流一下班主任的工作經驗。實際上經驗談不上，在坐的的好多老師都是我的老師或者好多沒有直接教過我，但也是老師輩的老師也是我平時經常學習的老師，在這里講有點班門弄斧之嫌。但既然學校安排了這個事吧，我就把我平時工作中的一些心得體會，拿出來跟大家分享。如果有不恰當的地方還是請各位老師積極的給予批評指正。

第一，我想說說年輕班主任的成長。對于年輕班主任我的體會就是：勤于學習，多聽多看，多觀察多思考。剛畢業參加工作，沒有經驗。對于班級管理過程中遇到的問題，積極向老教師請教，對身邊的經驗豐富的教師，多觀察他們是怎么做的，多聽取他人建議，然后根據班級實際情況加以改進，能夠起到了良好的效果。當時對我幫助最大的就是張延東老師，那個時候俺倆是對把班，我剛來啥也不會，生怕做不好。平時我就看著張老師如何排位，如何與學生談話，如何處理問題學生、違紀學生，如何跟家長談話，以及如何與任課教師溝通交流。我覺得張老師做得很藝術。張老師對于我做班主任方面，就是我的啟蒙老師。

當時的年級主任，就是現在的商書記。非常注重年輕教師，年輕班主任的培養，對于我幫助很大。尤其是對于規范性上有著非常嚴格的要求。現在看來如同我上了一個班主任強化班。比如：每次周一班會，必提前開個“碰頭”會，通報學校年級的安排，以及各個班的學習風氣，衛生紀律，各個潛在的“壞苗頭”，各位班主任相互通一下本周的計劃安排，偶爾也學習一篇小的勵志文章等等，這些細致的東西，就是我當時開班會的第一素材。對于當時我的班主任工作起到了很好的規范性；平時在各個關鍵時間點諸如早6：00，晚上6：40，上午下午預備鈴積極提倡到班里轉一轉，（有些老師可能會說那個時間會簽到，我印象里當時班主任可以晚簽到，應該是不簽到，當時商書記的觀點就是：班主任早到班里一分鐘，班里就早安靜一分鐘，每個學生就會多學一分鐘，就給我們這個班級多爭取了一節的時間），所有這些工作，對于班級學習風氣的培養以及良好紀律的養成，都有非常積極的作用。

第二，我是如何去抓學生的學習。

首先，營造良好的班級氛圍，積極向上的學習環境。要求學生不比吃穿比學習，不比基礎比進步。增強每一個學生的集體榮譽感。不做班級的罪人。培養學生主人翁的意識，每個班級帶班之出，我就給班級寫一句個人的“名言”，即“班級管理靠大家，建好班級為大家”。讓每個學生懂得構建良好班級氛圍是每個人的責任，同時，每個人又是良好環境的收益者。提高同學們的自覺性。

其次，通過班會、單獨談話做通學生的思想工作，讓每個學生在學習上全力以赴。具體做法就是，班會學習勵志文章，有教育意義的小故事，弘揚高中階段必須通過拼搏進取，實現人生的飛躍，實現自身的價值。再者就是用本年級，本班里的通過個人奮斗，取得突出成績的典型當做學習的榜樣。當時，我一直用我們班張濱同學作為標兵讓大家學習。這個學生入學班里20多名。當時在11班（劉長友老師班主任）。后來高二上半年17班的時候10多名（我是班主任）。到高二下半年（16班，我依然班主任）通過努力進入前五名。此后再也沒下來過。最后高考考了593班里第三。這個同學有個非常優秀的品質，有問題一直追著問老師，自己弄不明白決不罷休。我也一直告誡學生，到底是要面子，還是要成績。通過身邊的優秀的典型，更能激發學生的學習的自信心和積極性。通過這些工作，達到讓優秀的同學放寬眼界，樹立遠大志向，我就一直跟他們說你不能來在班里說考了第幾。應該注重你的年級名次。讓中間的一些學習雖然很努力，但智力非常一般的同學，丟掉思想包袱。這次16班能夠軍檢線以上達到17人，關鍵是在中間一段智力一般的同學一直不放棄，最后考上了才能讓整個班級取得優異成績。讓成績靠后的同學、那些班里比較搗蛋的同學燃起對學習的興趣，讓他們看見希望，讓他們意識到現在的學習對于將來的成長有益。只有他們學習的時間多了，相應的違紀的機會少了。班級的學習氛圍就可以得到鞏固。

再次，積極調動各種有生力量。班主任你再有能力你也是一個人，你在班級工作再用時間，一天也不過超過24小時。所以你得想辦法。第一，積極開動腦筋，調動任課教師積極性。任課老師發現的問題咱都積極解決，做的一切工作咱都給予肯定，給予的班級管理、學習方面的合理化的建議，積極采納。當時俺16班語數外理化生能力各科任何老師都十分配合，齊抓共管，起到了很好的效果。第二，培養班干部。選拔有能力成績較好的同學擔任班干部，我始終堅持讓該科成績好的同學當課代表，他自己學的透徹明白，也明了其他學生的問題所在，能給老師提供建議。優秀的班干部能成為老師的左肩右臂，為班級秩序、班級紀律保駕護航。做到就是班主任有個事即使不在學校里，也能保證秩序井然。我們班成績的提高有他們的作用。

再次，讓學生養成良好的學習習慣。我在這方面一直推薦滕州一中丁善龍同學的學習方法：“兩先兩后一小結”，即先預習后上課，先復習后作業，每個單元一小結。這樣學習扎實，效果好。看到有些同學對于錯題檔案存在認識不足，我便要求學生把每一科老師發的試題認真訂正，對于錯題認真糾正，爭取課下抽時間再重新做一下，對于老師強調的重點試題、高頻試題做上標記，必須掌握。發現部分學生上課愛打瞌睡。我就建議他們，上課老師講得時候，心里默記，對于群體性的提問大聲回答，對于學生的單獨提問，你也要積極思考；對于關鍵的語句，老師所講的課本上所沒有的規律方法，動筆記。通過大聲回應老師，通過動筆記筆記，這些學生愛打瞌睡的毛病都基本解決。另外我還加強個人的教學能力。我認為，做好一個班主任，首先得成為一位好老師。只有在教學上讓學生信服、佩服，我們的學生便會從“信其道”，到“親其師”這樣我們的各項工作才能更有效的開展。

第三，在過去的一年里，我們二區的班主任之間相互交流，各個班主任對我都有一些潛移默化的影響。王一躍、郝玉錄老教師對學生分析的很透徹，評價很中肯，對我對學生工作開展很有指導意義；朱軍、劉長友老師很多工作都做在前頭，我當時就在后面慢慢的學；盧剛老師對高三學生出現的一些浮躁情緒、心里壓力問題等都能可以及時發現，使我們都能及時采取措施，防憂患于未然等等等，另外好多其他老師對我幫助也很大，我就不再一一贅述。今年恰好我與郝玉錄老師在一個辦公室里，郝老師教12班，我們倆經常一起分析學生，共同探討如何針對性的提高學生成績。我一直在向他學習。實際上，好多好班主任，就在我們身邊。

第四，咱們班主任老師，充當了任課教師與班級管理者兩個角色。我的一個個人建議。不要把情緒帶入課堂。不管咱在處理學生的過程中發再大的火，咱這課該怎么講，內容該怎么處理就怎么處理。我一直給學生說，上課要求積極呼應，師生互動，微笑教學。但是如果是違反紀律，作為班主任板下臉來，下了課該怎么處理怎么處理，絕不心慈手軟。

另外，如果可能，建議咱們學校可以組織老師們也出去學習學習，去那些先進的學校取取經。我曾經去過一次衡水中學，當時對我觸動很大，也照搬了一些人家的做法。覺得有一定效果。

最后，作為一個年輕班主任，我十分珍惜學校給予的榮譽。我將加倍努力于班主任工作，爭取更大的成績。

宋汝斌

高唐一中2011.9.18

第二篇：班主任經驗介紹發言稿

整合社會資源 全員參與素質教育

班級是學校組織結構的基層單位，是學生活動的基本場所。有人曾把班級形象地喻之為磨練本領，學會生存，創造人生的“驛站”，是進行知識信息交流，體驗快樂和憂愁，上演希望與收獲的“生活舞臺”。那么，怎樣辦好這個“驛站”？怎樣搭好這個“生活舞臺”是班主任工作的重要內容，為了加強學生的素質教育，配合學校的中心工作，多年來我嘗試著整合社會資源，形成班級深化素質教育的合力，有力地推動了班級建設。

一、家校形成合力 推動班級健康發展

學校教育要不要得到家長的有力支持？答案是肯定的，要。但是以往班主任往往把家長看成是教育的對象，或者是自己的助手。在與家長的交往中，只注重向家長灌輸自己的教育要求，要家長配合工作。而沒有把家長當做教育者對待，很少虛心聽取家長的建議和意見，即便是信息交流也是一種單向傳輸，而非雙向互動。部分家長也認為教育是學校的事，上課是老師的事，學習是學生的事，家長解決好學生的吃飯穿衣就行了。要改變這種狀況首先要尊重家長作為教育者的主體地位，教師與家長的合作是指教師與家長通過交往，實現再教育原則、教育要求、教育過程、教育手段等方面的一致或互補。所以學生入校后，家長與學校之間便要形成密切的合作關系，家長有知情權有權知道和參與學校開展的一些活動，有權發表意見，家長的積極參與，也有利于教育工作的順利開展。

作為班主任為了發揮家庭資源的作用必須加大工作的透明度。開學的班主任計劃、目的應向家長匯報。半學期的家長懇談會一定要認真落實。另外，要成立班級家長委員會，解決班級工作協助、監督和提出合理建議，充分發揮家長的作用。

例如，2006年開學初為幫助樂昌地區因水災面臨失學的學生，團支部班委會發起了“救災助學”活動。這一活動，得到了學生家長的熱烈響應和大力支持，班長陳﹡﹡的家長鼓勵孩子捐出300元，在班里起了積極的帶頭作用。劉﹡﹡的家長還特地提供車輛為學校運送救災物資到樂昌災區。家長的無私舉動，極大地鼓舞了師生。在全校很快就掀起了捐款捐物、幫助災區學生共渡難關的高潮，全班學生手捧募捐箱，到全校發動捐款，使同學們受到了一次“關心他人，關心社會，一人有難，四方支援”的階級友愛教育。

08年暑假，省婦聯組織了一個“手拉手”的活動。讓汕頭，湛江地區部分孤兒到廣州活動。分到各個學生家庭住兩晚。我校有三十個名額。在家長會上我講了這次活動的意義，意想不到家長報名十分踴躍，最后我班爭取到20個名額，同學們把孤兒帶到家里，熱情款待，歡聚一堂，共同感悟愛的溫暖。

09年，5.12汶川大地震后，部分傷員轉移到廣州治療。在醫院工作的家長，主動與我聯系，我和學生帶著慰問品，來到傷員的床頭，親切交談慰問。

10年，亞運會前夕，我和學生去做義工，面臨著工具不夠的困難，居委會家長主動提供工具。同學們在社會實踐中體會了奉獻的意義，受益匪淺。

今年期末，高一某個班一次課間操時，被偷了5部手機，500多元現金，學校破案時，一時陷入困境，我當即打電話給在公安工作的學生李某某的家長，十來分鐘，家長就到了。通過調看錄像和技偵手段，不到一個月，就把犯罪嫌疑人抓獲。原來此案是一伙是流竄人員所為，在案犯家中搜出三大包各校校服，他們在廣州地區作案30多起。

二、挖掘家庭資源，豐富素質教育內容

家長來自各行各業，很多都是他們那個領域的精英，學生的求知欲是強烈的，他們渴望了解外面的世界，而我們老師的知識畢竟有限，不能滿足他們各方面的要求。如何讓學生學到或粗知更多課本沒有的知識呢？家長上的班會課內容豐富，有書法、攝影、國際教育、心理測試，股票投資等，效果很好，很受學生歡迎。有了家長的配合，班級的很多問題也能順利地解決。例如，學生高某某是個性格比較古怪孤僻，又很調皮的男孩，班上同學都不愿意和他坐，這讓我頗為頭痛，我想到女孩鄒某某是個性格開朗，很有主見的學生，何不讓他倆同坐呢？于是我與女孩鄒某某的家長聯系，征求她的意見，她說一定支持老師的工作，這對她孩子也是個鍛煉的機會，連同學的關系都搞不好，到了社會怎么立足？事實證明，鄒某某對這件事處理得很好，兩年來相安無事，關系融洽。鄒某某順利地考入鐵一中，而高某某僅以一分之差與鐵一失之交臂，進了培正中學。

孩子們的行為規范了，成績也提高了，每天高高興興地來上學，開開心心地回家，這是家長最大的心愿。通過交往和溝通，很多家長與我已成了朋友，至今還保持著聯系。

家長作為一種社會角色，一般來說教育學知識相對比較欠缺。學生家長來自各行各業，其中很多人都是所在行業的骨干。他們的經歷，工作態度，工作業績、愛好特長都是一筆寶貴的財富，經過了歲月的磨礪和時間的考驗。家長們所從事的各種職業，有的職業對學生來說可能是陌生的，但對于他們將來要從事的行業卻可能是需要熟悉的。學生的求知欲是強烈的，他們渴望拓展視野、了解外面的世界，而我們老師的知識畢竟有限，不能滿足他們各方面的要求，而家長就是最好的教材之一。如何讓學生了解或學到更多書本以外沒有的知識？如何培養學生更多健康、有益的業余愛好呢？我認為，班會課的形式應該更多種多樣，班會的內容應該更加豐富多彩，這個問題是我多年來思考的問題。翻開學生家庭情況表，我發現這里蘊藏著潛在而重要的寶貴資源，這是多么好的校外老師啊！所以請家長走進課堂不失為一種好方法。是最好的班會課內容。何不讓他們走上講臺為學生傳授課本教材上得不到的知識呢？起初我擔心家長是否愿意來上課，誰知經過交流他們滿口答應，說這是他們應盡的義務，并認為這是一個非常好的想法。于是我們就一起研究課題和講課的方式，可以說是一氣呵成。

學生張﹡﹡﹡的家長是廣東書法協會的會員，在書法方面很有造詣，他的一堂“中國書法欣賞”課，滿堂喝彩。那天，教室里掛滿了他的書法作品，他從筆墨紙硯講到各種書法的起源與流派，從練字的好處講到習字要領，深入淺出，引今博古，學生們聽得津津有味。最后他當場揮毫，并把他的墨寶送給了學生們。課后學生們說，這節課讓他們知道了中國文字的起源和發展歷史，文字不僅是人們交流的載體，而且還能作為藝術品登上大雅之堂，這在世界上是獨一無二的，使他們更加熱愛中華文化了。

學生劉﹡﹡的家長是軍事院校的教授，也是國家教委“國防教育講師團”成員。經常在大專院校作報告，他給我們班上了一堂“海洋與國家安全”的講座。他的報告結合地理、歷史、政治、軍事向學生們介紹了我國外交政策的制定的過程。談到了臺海形式，講到了與周邊國家的關系，提到了我國軍事力量的優劣。讓學生們大開眼界。劉老師最后寄語學生們，要好好珍惜，好好享受和平年代的生活。要好好打好學習基礎，為將來掌握和發展高端科學技術，為加強國防建設貢獻自己的力量。學生們受到了深刻的國防和愛國主義教育。另外，還開設了“孝道”、“感恩”、“工作的樂趣”等內容為主的班會課，都收到了意想不到的效果。

（三）、開發社會資源，促進學生全面發展

社會是一個大課堂，為了使學生全面發展，也為了使學生接受正面的，良好的教育。我們要發掘社會資源，請各行業的，各有所長的人舉辦講座或與學生座談。用身邊的人和事感染他們，教育他們。讓他們效仿，使素質教育落到實處。例如：中華民俗協會會員李﹡﹡開設了 “攝影欣賞”講座，以及我校李小華老師的“學好初中數學，積極迎接中考”的講座，李秀葵老師上了一堂“禮儀講座”，吳小琴老師的“考前心理輔導”講座，邀請原省退役羽毛球隊員輔導我班羽毛球愛好者打羽毛球。

梅校介紹他的校友趙老師來我班輔導作文，更是激起了同學們的寫作熱情。為了寫“共和大街的綠瀑布”他們結伴去共和村觀察，為了寫“木棉花開”他們把木棉花放在桌上欣賞，為了寫“北風呼嘯的夜晚”，很多人等到深夜12點才動筆，兩年來，共有17人次的作品刊登在“廣州日報”“羊城晚報”上。直到現在到了高中，還有同學問趙老師要題目來寫。

班主任工作，一定要取得家長的支持，開學前，我召開家長會，介紹我管班的理念：①學生要心理健康，做陽光少年。②身體健康。③學業有成。雖然我沒有把學業放在第一位，但家長都很認同，一個身心健康的孩子比什么都重要，而且前兩點做到了，學習成績也不會太差。平日我注意與家長的溝通，多鼓勵孩子。我認為，鼓勵是最好的教育方法，家長也認同這一點。

有了家長的支持，很多活動得以順利開展，增強了班級凝聚力開拓了同學們的視野，學到了很多課堂上學不到的東西，提高了社會實踐的能力。加強了家校聯系，家長會更加關注學校，更加主動的為學校獻計，出力。

第三篇：班主任經驗介紹發言稿

班主任經驗介紹上的發言：

班級管理中的點滴經驗富麗小學梁志權

今天我就自己擔任四年（2）班班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究。我的很多經驗和做法都是向在座的一些老師學的或偷學的（比如何娣、金麥衛清、樊煥娣、關慧儀、黃惠顏老師等。）一個良好的班級還有賴于班級過去的優良傳統，今天我管理現在這個班級不算很辛苦，學生大都能自我管理，如收發作業，登記缺交作業名單，在校紀律情況，受老師表揚或批評情況，早餐分發和食具回放等等，這些學生都能管理好。我很感激何金娣老師先前的努力，為我的班級管理奠定良好的基礎，我只是在何金娣老師的成績下保持和發揚了這些傳統。

結合過去的班級管理，我想把過去的一些做法和經驗與大家分享，并請各位指正：

一、“木桶理論”與班級管理

一只沿口不齊的木桶，其存水量的多少，不取決于最長的那塊木板，而取決于最短的那塊木板。這就是管理學中的“木桶理論”。一個班級，總是由幾十名學生組成的，正如一只木桶是由若干塊木板組成的一樣，組成木桶的木板有長有短，組成班級的學生也有“長”有“短”，因此，要建立良好的班集體，就要達到整體優化的目的。過去曾經教過一個班級，從三年級跟到六年級，對學生的家庭環境、學生性格、優缺點都比較了解。他們當中有的思想進步，積極向上，有的則得過且過，不思進取；有的性情開朗，興趣廣泛，有的則沉默寡言，很少活動缺乏朋友。在托管課上，我就把4~6學生圍在一起組成一個學習小組，讓他們坐在一起做作業，由于他們關系比較密切，不懂的時候問起同

學來不會感到不好意思，做作業時玩的情況也少了，形成多個互相幫助，學習自覺勤奮的小團體。我及時表揚了班上做得比較好的小組和同學，在班上有了一個很好的榜樣作用，班級你追我趕的學風很快就形成了。

在幾十人的班級中，免不了會有少數后進生，班主任應該全面正確地看待他們，不能僅看到“短”處而見不到“長”處，以偏概全。要善于發現他們身上的“閃光點”，如有的遵守紀律的自覺性不夠高，但能見義勇為，助人為樂；有的文化成績不夠理想，但文體方面有一定的特長，有的外表沉默寡言，卻能獨立思考，對有些問題常有獨到的見解。比如，班上有個學生叫謝森，平時上課比較喜歡說話，總是被老師點名批評而且成績很一般，在我的印象中一直不是很好。在這個學期的一次作文“我的心里話”當中，幾個學生卻寫到謝森同學樂于助人，為人正直，有正義感的事情。看完文章后我深受感動，在托管課時私底下跟謝森提到同學們對他的評價，肯定了他的好品質。也許是得到老師的認同，也許是無意間觸動了學生敏感的心靈，他在我的課堂上表現得比較積極，而且遵守紀律。認識了學生中的“長”與“短”，才能做到“有的放矢”，“對癥下藥”。這就需要我們班主任全面了解、善于觀察從“短”中發現“長”處，進而做到揚“長”避“短”。

在認清學生的“長短”之后，就要尋求補“短”的有效途徑和方法。對常常違反紀律的學生，要開展個別談心活動，進行耐心說服和引導；對文化學習有困難的學生，要降低要求，循序漸進，多做個別輔導；對性格內向、沉默寡言的學生，要經常組織各種活動，多給他們鍛煉的機會；對暫時落后，尚有進取欲望的學生，要多加鼓勵和指導。上學期，我們班級進行了一次繪畫比賽，班上很多好手都踴躍參加，其中有位同學畫了一幅很簡單的畫，上面只有一棵樹，畫得也沒什么技巧，但是畫的樹長得很茂盛，枝葉長滿了畫紙，生機勃勃。

這是班上一個智力不大好的同學（王嘉彬）畫的，圖畫使人感到激情奔放，我把他的畫放到了畫展的正中，并在班上表明喜歡他這幅生機勃勃的圖畫，同時他也得到了不少同學的認同，學習比過去積極了許多。在班級管理中我會特別注意有“短”處的學生，要多增加感情投資，給點“偏愛”，傾注愛心、熱情和期望，對他們取得的點滴成績，都要及時給予表揚和鼓勵。

二、正確的引導班級輿

在教育、教學、生活和各項活動中，我會根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。有時候還會通過看故事的形式進行。記得過去有個班級，上課時有些學生不懂裝懂，回答問題時聽到成績好的學生說什么就說什么，學習積極性比較懶惰。平時同學之間還會捕風捉影地說同學之間的是非，弄得同學分幫派劃界限。我利用學生的自習課時間，和學生一起看“成語故事”，還跟學生聊故事的內容和故事的深刻道理。因為故事簡單，而且有聲有色學生都很感興趣。其中有一篇叫《矮子看戲》的成語故事學生最感興趣，因為看戲時人多矮子擠不進去，在人墻外他努力地跳來跳去卻什么也看不見，觀眾看戲看得過癮拍手喝彩，矮子也跟著大聲喝彩，別人問他喝什么彩，矮子說：“我看見你們喝彩我就喝彩了”。學生都被矮子滑稽的言行逗樂了，都為這個矮子的不智感到愚不可及。這時我把話題一轉，講到我們課堂上不也有很多“矮子”嗎？學生的臉一陣發紅。我接著把“矮子”引申到我們生活上，有很多同學捕風捉影地說同學之間的是非，其實也是“矮子”所為。不多費唇舌就節制了班上的不良輿論，還啟發了學生如何面對是非，獨立思考，這是我管理得比較成功的一個班級。

班級管理多年，有這樣一個感嘆：當班主任真不容易，管理好一個班級真的要費很多很多心思、心血！很感謝各位同事對我一直以來的關愛和支持，我點滴的經驗也是在你們的支持和幫助下取得的，謝謝！

第四篇：班主任經驗介紹

班主任經驗介紹

各位老師下午好：

今天學校要讓我向在坐的老師介紹一下班主任的工作經驗，其實在坐的很多老師的班主任經驗要比我豐富的多，我在10多年的班主任工作中的一些經驗很多是從在坐的老師那兒學來的，都做的很好。

1、要做好一個班主任，首先應該要熱愛這個班主任工作，對這個班主任工作要有興趣和信心，有激情和向往。就如我們平時在教育學生“做事和學習都首先應該要培養興趣，應該主動的學習，那樣才會有動力和潛力”，班主任工作比較忙、比較煩，但是從中也可以體現你的價值和能力，也會有很多的快樂。

2、要有責任心和愛心

對于班級中的學生和事情時時牽掛在心，（放學了，每個學生是不是都安全、準時的到家了？）早上、中午、晚上一有空就要到教室去轉轉，當自己工作忙或為班級中的事心煩的時候，能夠自己換一個角度思考，“家長把小孩放到自己的班中，那是學校和家長對自己的信任”，學生有時犯錯，次數多了會心煩、生氣，處理時會激動，但冷靜一下，換位思考“學生是未成年人啊，那有不犯錯的，”那么一想你就不會那么心煩了。做好一個班主任要有一份責任時刻在你的心中，并要不斷的調節自我，讓自己有一個更好的工作心態。

要做好一個班主任更要有愛心，這種師愛有時是表現在語言之中，有時是表現出行動之中，有時直接的，有時是間接的，有時是隱形的，有時是表露的。因為班級中的學生有各種類型，不同個性，處理學生的事情也會有不同的場合（教室、辦公室、家庭訪問中。。）我們可以用最有效的方法去處理，“讓師愛充滿智慧”

例如：有些學生當面，直接的引導不一定有用，可以通過與他相處很好的同學傳話。（老師對他寄予重望，也是很關愛他的）

3、班級的管理方面

（1）在班級上的管理要嚴格，（2）班委的建設和班規的實施

（3）給學生一個天地，他會讓你驚喜

做好引導工作和大至的框架，把握好原則。學生做的不比你差，你沒有必要面面面俱到，你自己在工作上也會輕松很多，學生的能力也會提升很多。

（4）對后進生要有更多的關愛，因為他們所承受的壓力比成績出色的學生要大的多，他們也渴望成功，渴望被人肯定，可能是以前的習慣不好，基礎不好，所以在學習和行為上志其他同學有差距，但是有些方面他們比那些成績好的學生要優秀的多，對班級工作的責任心和熱情（運動會、值日、值周工作），愛心上（捐款，幫助學生），其實這一些到了社會是比學習更重要。要以此為亮點去引導這些學生，讓他們在原有的基礎上有更大的提升。

（5）對于成績好的學生，習慣不好的，要更加的嚴格

有些學生成績好，在處理學生間問題和班級事情中自私，沒有責任心，4、班主任對學生育人方面的教育

（1）要建立自己的威信，這種威信不靠短時間內建立的，也不是通過強硬的管理手段建立的，那是讓學生從內心中對你的尊敬。班級事情處理的公平、公正。對學生管理上的嚴格和愛護。你所教的這一門學科讓學生有公認度。（上課的激情、成績、能力的培養）

（2）你個人的習慣和人格的影響

教室有垃圾時班主任自己撿，學生看在眼中，心中明白，慢慢的下次他就會這么做了。

教室的黑板用布擦一次給學生看（學生不知道如何做，以為濕了就好了）

要有孝心和尊敬長輩，有些學生在家中是最大的，平時要引導他們，對于父母要如何尊敬，百善孝為先，要有感恩情節，以自己為例教育學生。有時在家中有空時幫父母做一些事，多一些交流，意見不統一時，要能得法的處理（這也是到社會上的一種能力）

同學間要寬容，關系要和諧，（以后同學是最寶貴人際關系和財富）對自己要嚴格。多想一下自己應該為別人做些什么，少想別人應該為自己做什么。

班主任也不是萬能的，但努力去了，學生在改變的，那就好。

第五篇：班主任經驗介紹

班主任經驗介紹

三十一中劉廣文

各位老師、同仁好：

今天學校要讓我向在坐的老師介紹一下班主任的工作經驗，其實在坐的很多老師的班主任經驗要比我豐富的多，我在10多年的班主任工作中的一些經驗很多是從在坐的老師那兒學來的，（王開義，于民、周奎田、高洪亭、、、、），他們都有自己的一套管理和培養學生的方法，做了一個班主任，特別是剛當班主任的年青老師多向這些有經驗的老師請教和取經，可以讓你的工作效率大大的提升。

1、要做好一個班主任，應該要熱愛這個班主任工作，對這個班主任工作要有興趣和信心，有激情和向往。如果是為了評職稱、或者其他什么原因當的，一開始沒有很大的熱情；那么既然當了班主任，也要把這個工作盡力做好，沒有興趣，可以培養興趣嗎，班主任工作是比較忙、比較煩，但是從中也可以體現你的價值和能力，也會有很多的快樂。

2、要有愛心和責任心

要做好一個班主任要有愛心，這種師愛有時是表現在語言之中，有時是表現出行動之中，有時直接的，有時是間接的，有時是隱形的，有時是表露的。因為班級中的學生有各種類型，不同個性，處理學生的事情也會有不同的場合（教室、辦公室、、、）我們可以用最有效的方法去處理，“讓師愛充滿智慧”。做好一個班主任要有一份責任時刻在你的心中，并要不斷的調節自我，讓自己有一個更好的工作心態。

3、班級的管理方面

（1）在班級上的管理要嚴格，這個嚴格有一個過程和方法，讓學生養成好的學習習慣和形成好的班風，要好好的夾一夾學生的習慣，那時是要嚴格，對于出現典型的犯錯，以此為例，向學生做好教育，一般半個學期到一個學期你所付出的努力就會有很明顯的成效了。

（2）班委的建設和班規的實施

建設一個好的班委對于班級的整個發展和班主任工作的效率提升有很大的幫助。班規讓學生自己制定，但有些基本、原則的幾條可以告訴學生“教室是學習的場所，要保持安靜和整潔的”。

（3）對后進生要有更多的關愛，因為他們所承受的壓力比成績出色的學生要大的多，他們也渴望成功，渴望被人肯定，可能是以前的習慣不好，基礎不好，所以在學習和行為上志其他同學有差距，但是有些方面他們比那些成績好的學生要優秀的多，對班級工作的責任心和熱情（運動會、值日、），愛心上（捐款，幫助學生），其實這一些到了社會是比學習更重要。要以此為亮點去引導這些學生，讓他們在原有的基礎上有更大的提升。

以上是我取得的一點班主任工作經驗，不足之處請同仁多多指正。