第一篇：班主任工作

9月1日——5日安全教育

9月7日——14日法制教育教師節(jié)征文活動

9月25日班主任經(jīng)驗交流會。

9月30日感恩教育主題班會——感恩祖國

10月19日跳繩比賽

10月25日城關敬老院慰問活動

11月7日廉潔文化進校園活動

另：班主任手冊填寫規(guī)范：每日安全提醒。每月一次主題班會記錄。每月一次教室安全隱患排查。要有學生談話記錄。班主任手冊前面要有班主任工作計劃。學生家長聯(lián)系方式地址 班級文化建設的內容。班級管理制度內容。班主任手冊每天都要記錄。

第二篇：班主任共工作交流材料

班主任共工作交流材料

承蒙學校領導的信任，讓我有機會對班主任工作談點體會，說是經(jīng)驗交流談不上，只能算作本人對做好一名班主任的看法，或者說：就如何當好一名班主任談一些自己的基本觀點。通過這些年班主任工作的經(jīng)歷，我個人認為：班主任工作是一項綜合性的復雜工作，要做好一名班主任確實不易，除了工作的責任感以外，還需要有一定的人格魅力和工作的方式方法：

一、班主任的下班管理要“勤”，耳目要“靈”

班主任是班級的核心，班主任對班級的日常管理主要在課余，而課余時間恰好是學生相對自由的活動時間，這期間學生的活動情況，作為班主任要做到心中有底有數(shù)，只有這樣，才有可能避免發(fā)生學生打架斗毆等意外事故；事實上班主任到班后還可以給那些貪玩、品質相對低劣的學生一種無形的壓力，促使他們把心中蓄謀已久的，可能造成違反校紀班規(guī)的一些不良打算放棄，從而逐漸將注意力集中到學習上來。另外，作為班主任要全面了解學生的思想動態(tài)，做到耳聰目明，這樣才可能達到防微杜漸。班主任的勤下班與學生的勤接觸還便于我們能捕捉到更多的信息，了解到更多的情況，及時處理、化解學生中可能出現(xiàn)的一些問題。

二、班主任的心胸要“寬”，處事要“公”

作為一名班主任，在工作中難免有因這樣或那樣的原因而造成的工作失誤，在不經(jīng)意間就可能對一些同學造成傷害，而我們所面對的學生都是一些心理尚不成熟的處于成長時期的青少年，他們對老師的過錯不能諒解，有時可能出現(xiàn)與老師頂撞、背后罵老師甚至其它更嚴重的報復行為。如果發(fā)生了這樣的事情，我們班主任在對待這些學生的問題上心胸要寬闊一些，同時要反思自己在教育學生的過程中是否有不當?shù)难孕校箤W生感受到老師的大度，從而自省、自責，達到潤物細無聲的效果。曾經(jīng)有一位同學因其祖父去世不假而歸，三天后返校受到了我的嚴厲批評，且不說我對該生的批評是否應該，但事實上因為我對他的當眾批評導致他對我產(chǎn)生了抵觸情緒，月考成績呈直線下落，月考后的座位調整由于有班規(guī)規(guī)定：按成績自行選擇，但該生眼睛嚴重近視。于是我通過做其它學生的工作將其調至前排，并找其談心化解開思想上的結，特別是在處理該生與另一名班上的主要班干部，因逗打至課桌斷腿的問題上，不偏袒班干部，公正處理了這件事。事后我沒有想到，在一天午休時，該生主動到辦公室?guī)孜颐娉蕶z討并認錯說：“主任，上次我爺爺去世，由于沒有看見您就回去了，到校后您狠狠地批評了我，我對您有想法，現(xiàn)在我認識到是我錯了，請您原諒?！甭牭竭@一席發(fā)自學生內心深處的話語，我深感欣慰，亦覺心顫。

三、班主任和學生談心要“誠”，要求要“實”

班主任找學生談話，這本是一件很平常的工作，但在進行此項工作時，班主任和學生之間要以“誠”相待，要像對待自己的子女、自己的弟弟妹妹一樣對待學生。很多時候我們找學生談話或談心，總是以一種特有的教師身份而出現(xiàn)，讓學生覺得沒有親和力，談話的內容、方式等方面讓學生覺得是在接受一種說教，不易從內心深處產(chǎn)生共鳴。如果我們變換一種身份，或改變談話的場所，把學生看成自己的親人，讓學生覺得你是他的年長的親朋，談話的效果可能就大不一樣了。另外，班主任對每一個學生的期望值應該因人而異，一個成績非常差的學生就不要指望他短時期內成為成績非常優(yōu)秀的學生，但這并不是說成績差的學生就沒有希望，而是要分時段提要求，切合實際，不致于使學生望洋興嘆。同時要不失時機地鼓勵學生，懂得欣賞學生，我有一個體會：你經(jīng)常說一個人行，結果往往這個人真的就行了，你常說某人不行，這個人也就真的不行了。記得去年我班***同學從初二到初三時，成績排名班上2xxxx。通過一段時間的了解，我發(fā)現(xiàn)他思維活躍，也可以說是反應較快的那一類，其成績與其智商不相符。在找他談心的過程中，總不失時機地給予鼓勵，結果該生成績穩(wěn)步提高，學習的興趣也愈來愈濃，2006年中考，他以511分的較為優(yōu)異的成績被**高中錄取。

四、班主任工作的膽量要“大”，思路要“廣”

我們的工作對象是一些處于生理發(fā)育期、心理成熟期的青少年，由于各種因素的影響，在學生中“早戀”現(xiàn)象比較普遍，并因為早戀而出現(xiàn)多次群毆事件，如何對對待學生中的早戀，這也是我們作為班主任感到很頭痛的一個問題。為此，我認為班主任的思路可以“廣”一些，膽子也可以“大”一點。我曾為此召開過三次主題班會。①如何看待學生中的交“筆友”現(xiàn)象。②怎樣對待青少年與異性交流。③也談青少年的早戀問題。每次班會均讓學生暢所欲言，不要有任何思想顧慮，要做到言為心聲、說實話，學生的思維是異常的活躍，說什么的都有，有的同學說：交筆友就是變相地早戀，青少年的主要任務是學習，不應該與異性交往，更不應該早戀；有的說交筆友可以提高寫作水平，與異性交往可以提高學習興趣，談朋友可以激勵對方搞好學習，提高成績。??真是五花八門，問題才顯出來了，如何收場？我引導學生收集書中講述的，身邊發(fā)生的，電視里看到的，甚至聽別人傳言的一些與早戀相關的人和事，然后進行對比分析，讓學生認識到早戀的危害。三次班會后我作總結性發(fā)言，其大意是：正處于生理發(fā)育期的我們初中學生。對異性產(chǎn)生好感是正常的，相反對異性沒有好感還不正常，有可能要看心理醫(yī)生。但有好感正常，而出現(xiàn)早戀就不正常了。事后，有早戀跡象的**、***同學及時認識到了自己的問題，把心思又重新用了在學習了，中考后**同學被**高中錄取，***同學學習成績亦有很大提高，至今，上述兩位同學主動給我的談早戀的危害的信還在我的辦公桌抽屜里。

五、班主任對違紀學生的處理要“嚴”，方法要“活”

無論班主任工作多么深入，正如一個國家無論治理得多好總有人犯罪一樣，違紀的學生總是存在的，在違紀學生的處理問題上，我認為要突出一個“嚴”字，對不同的學生的處理方法上，要體現(xiàn)一個“活”字。學生違紀因人因事而異，不同的學生犯不同的錯誤，處理方式應有不同，甚至不同的學生犯同樣的錯誤，處理方式也不一樣。有的同學偶爾因控制不了自己而犯錯，該糾錯，點到為上；有的同學屢教不改，可以請家長到校，結合家長進行教育。在學生違紀的處理上，作為班主任決不能護短，無論是誰，犯了錯誤就要接受處罰。我個人認為：有時甚至可以進行適當?shù)捏w罰(當然這樣違反國家的有關規(guī)定)

以上只是我對如何做好一名班主任的認識，也只代表我個人的一些觀點，不妥甚至錯誤在所難免。

秦 蓁

大家好！今天在此發(fā)言，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法，不當之處敬請大家批評指正。

眾所周知，班主任工作是非常辛苦和瑣碎的，班主任不但要教好所任教的學科，還要使所帶的班級具有良好的班風，使每個學生各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質。所以，不付出是不會有收獲的。

一、蹲下身交流，尊重和關心學生

專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來，設身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題，認真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果；仔細把握學生行為的性質，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”。因此，作為一名班主任，覺得首先要有民主精神，尊重和信任學生，與學生平等相待。譬如，一開學我就和學生們一起制定了《班級公約》，既然是“公約”，就必須全班討論，讓學生感到自己是班級的主人，這一舉動也體現(xiàn)了老師對學生的尊重。在民主評選班干部時，我也尊重了學生的選擇。

作為一名班主任要關心每個學生，要對每個學生做到全面深入的了解，如：為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學生成績突然下降？為什么某同學這幾天老帶零花錢等等。這些重要的信息是班主任進行針對性地及時開展工作的前提，一個不關心學生的班主任是不能洞察這一切的。

有一次，我們班的石某同學，有兩天作業(yè)竟然沒做，上課也是心不在焉，與平時判若兩人。發(fā)現(xiàn)了這一變化，我及時和他進行談心，方知他是因為媽媽和奶奶在家里發(fā)生爭吵才導致情緒低落，提不起精神的。于是，我及時走訪家長，后來，家庭矛盾緩和了，該生的情緒也穩(wěn)定了，學習生活才逐步恢復了正常。

再如我們班有幾個學生，父母常年在外工作，平常家庭教育顧不上，這幾個孩子成了老師頭疼的對象。一次，我把這幾個孩子請到辦公室，和顏悅色地說：“最近老師碰到一個難題，一直解決不了。你們點子多，我想請你們幫我出出主意?！本o接著，我讓他們對當前班級的情況提出自己的看法，并向他們征求改進管理班級的意見。事后，令我驚奇的是，這幾個“調皮鬼”竟然也開始關心、愛護班集體，并具有了強烈的集體榮譽感。作為班主任，走近每個學生，與他們進行心與心的溝通是多么的重要！

二、釋放親和力，感染和號召學生

班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源自哪里？首先要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱。學生剛到一個新學校里或剛分到一個新班，班主任是他們最親近的人，所以對學生講話要親切，要講究方法。一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優(yōu)美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。

其次，儀態(tài)美。巴特爾說：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像??”所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用卻非常神奇。鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。比如，給熱心為班級服務的學生以贊許的眼光；給犯錯誤的學生以嚴厲而慈祥的眼光；給有困難的學生以關懷的眼光等。學生通過教師的“察”，了解到老師對他的關心、幫助和愛護，會及時改正錯誤，提高學習的積極性，增強其克服困難的勇氣和信心。

再次，人格美。人格美主要指內在的思想美、道德美、知識美等，有人說，教師的人格就是教育工作的一切。對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力。一個具有人格魅力的班主任必然讓學生無限敬仰，進而產(chǎn)生感召力。比如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里，久而久之，學生也養(yǎng)成了這樣的好習慣。

三、助其成長，賞識和寬容學生

世上沒有教不好的學生，就看你會不會運用“賞識教育”這把開啟學生心靈的金鑰匙。賞識教育以尊重、信任、寬容、激勵為原則，順應學生心理的成熟過程，以尊重個性，激勵學生在寬松的教育環(huán)境中成長，是一種最具有活力的教育方法。在教育教學中，無論是對所謂的好學生，還是對犯有錯誤的學生都要用賞識的眼光去看待他們，讓他們在老師的賞識中改正錯誤，這種賞識將會在學生的生活中留下深深的烙印。

蘇霍姆林斯基說過：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進孩子好好學習的愿望。”教學實踐表明，許多學生在自己喜歡的領域里開展活動時都非常投入且充滿自信，好勝心特別強。因此，在日常教學中，作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競賽活動，讓后進生也能有展現(xiàn)各種能力的機會與舞臺，讓他們也能在集體活動中體驗成功的歡樂，感受集體的溫暖，學會在競爭中合作，激發(fā)自身的潛能。比如，我讓學生進行小組競賽，內容包括紀律、做操、勞動、發(fā)言等，表現(xiàn)好就加星，一星期評比一次，表現(xiàn)突出的小組，可以獲得各種嘉獎。

這學期，我班轉來了一名新同學，上課時，總愛把手伸進抽屜里做小動作。剛開始時，我看到他在做小動作時輕輕地叫一下他的名字后，他就坐端正了。過了一會兒，老毛病又犯了。幾天下來，總不見起色。我想，是不是我方法上出了問題。后來，我說：“這幾天我發(fā)現(xiàn)我們的新同學比以前上課用心聽講了，作業(yè)也做得很棒了。希望他做個永遠的乖孩子?！甭犃宋业谋頁P，他很端正地坐好。幾天下來，盡管有時還要做一下小動作，但比以前少多了。在以后的幾次默寫中，他都表現(xiàn)不錯。好多次早晨，他都主動地打掃教室。看著他認真的背影，我的心里一陣激動。

班主任工作是平凡而繁瑣的，只有在實踐中才能探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。班主任如果給學生的心靈灑下燦爛的陽光，他們的笑臉就會更加純真無邪，他們的明天就會更加光輝美好！

? 有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

??? 至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現(xiàn)的問題千變萬化，你得根據(jù)學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學生家里去，了解學生在家的表現(xiàn)，向家長通報學生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現(xiàn)意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現(xiàn)代教育理論，以適應新形式的需要。

二、抓住教育時機，促進學生發(fā)展。

抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓住；當“時機”已過，應善于迂回并創(chuàng)設、捕捉另外的“時機”?？鬃诱f：機不可失，時不再來。一次數(shù)學課上，我請學生99乘20進行簡算。大家多高高的舉起手，隨后我請一個后進生來板演，他上來就用豎式計算，教室里哄堂大笑，我想這個同學本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫他！我嚴肅地說：“你們還笑得出來？劉安然同學不但已經(jīng)會用簡算來計算這道題，而且還知道了老師后面要用豎式計算來驗證一下我們這道題做的對不對，只是他還沒說完，是這樣吧？他點點頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機效應”。

三、捕捉閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點？我班的霍少康每天為班級開門鎖門，孫天朗為班級擺桌椅，吳凡主動收集同學們的礦泉水瓶,并給賣掉,把錢做班費……這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出來的。

抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心.?

四、換一種方法與家長聯(lián)系

每一位家長都希望我們來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息.換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?我的學生中有一個叫王新雨的,是個調皮的男孩,做題不馬虎的時候太少了,課上聽講也總是走神.在期末考試還有兩天了的時候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認真,晚上回家,我就主動的和他媽媽溝通了一下,一句批評都沒有,全是表揚,而且很誠懇的表揚,并懇請家長把我的表揚告訴孩子,家長很高興,感謝老師對孩子的關注,孩子聽了出乎意料的高興,因為他沒有想到,他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚,就在以后的兩天里,他上課的時候都特別的認真,計算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助.看來我們把表揚也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

：“要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學生有出息的時候，我們才能得到一點安慰。那個都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們老師圖得到啥子回報嘛！有時想煩一點，我們就像一個撐船工一樣，學生坐在我們船上，我們先和他們搞好關系，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。

總之，當班主任20多年，我認為作到“四心”是關鍵：自己工作盡心；家長對我放心；科任們有信心；學生能夠安心。我們老師只要能調整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界。

好，今天就說到這里，說得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。

教育是一門科學，管理是一種藝術。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學生。

有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。通過多年的班主任工作，我總結班主任工作經(jīng)驗如下：

一、學會正確關愛，營造溫馨班級

一個班，關起門來就是一個大家庭。如果這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？

1.“偏愛”后進生

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。

大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的×××吧，因為天生貪玩，好動，再加上父母疏于管教，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學給他起了個綽號叫“一條蟲”，我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。

有一次上英語課時，他在畫畫，我聽到反應后很生氣。可我一看畫，氣就消了，因為他實在是畫得太好了。

于是我當著他的面對同學們說：“沒想到×××這么會畫畫，那么我們就選他為宣傳委員吧?！边@令他感到很意外，馬上坐下專心聽課了。這以后，他很熱心班級工作，大家也都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉了。

這學期，我把“黑板清潔員”的任務交給了他，更是讓他信心百倍。我認為，這種委以任務的方法也不失為轉化后進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。

2.嚴愛優(yōu)等生

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。

時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

3.博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。

對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。

比如，我們班的×××，他學習成績一般，但很關心集體，他特別想當學校的值勤員，我就滿足了他的要求，推薦他當了學校大隊部的值勤員，他的心理得到了滿足，學習積極性也調動起來了，他的學習成績也進步了，上課發(fā)言也積極了，效果非常明顯。

二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。

當然，班規(guī)的具體內容每學期都根據(jù)班級的實際和學校的要求，及時地作出適當?shù)恼{整，使班規(guī)跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

1.建立值日班長制

按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協(xié)助工作。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。

這樣極大地激發(fā)了學生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。

2.民主改選班干部 為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產(chǎn)生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。

這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。班干部的職責是協(xié)助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作，并記錄工作情況。

3.事事落實到個人

明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。

我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

三、塑造自身形象，贏得學生信賴

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c：

1.好學上進，不辜負學生

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加成人自學，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。

2.尊重學生，不遠離學生

俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！今天上臺來，我不是來傳授什么經(jīng)驗，我深深知道，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗我都自愧不如，要我來談班主任經(jīng)驗實在有點班門弄斧的味道，我下面將談到的是自己在班級管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能起到拋磚引玉的作用。我今天講話的題目是《責任心，是班主任工作的靈魂》

有人說：千萬不要當老師，當老師太累；如果不幸當了老師，千萬不要當語文老師；如果不幸當了語文老師，可千萬不要當班主任。還有人說：“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比牛累，倒在講臺上隨時有準備”的人就是班主任。話說得不夠高尚，可也確屬肺腑之言。班主任是天底下最小的“主任”，是學校里最忙的“主任”，又是學生畢業(yè)很久后仍舊記得的“主任”。然而這一份沉甸甸的責任一旦不幸落到你的肩上，誰又敢有絲毫的懈怠呢？在坐的各位班主任哪一個不是早六晚九地耗著自己的年華，披星戴月地耕耘著，這就是勤奮，這就是責任。

1、深入了解，細心觀察。了解學生是教育學生的基礎，班主任工作是否有成效，在很大程度上取決于對學生的了解是否深入。我覺得班主任工作要細心！對學生的管理，班主任要做到“三跟三勤”，一定要“心勤、腿勤、嘴勤”，要“跟緊、跟上、跟住”，作為班主任，我一直用心細密的做事，認真的考慮班級管理的各種問題，讓每件事情都精益求精的完成。我會經(jīng)常走進班級轉一轉，看一看，看看班級情況，學生的活動安全，室內外的衛(wèi)生等，發(fā)現(xiàn)問題，及時提醒，及時處理，課余時間多走進學生中間聊一聊，玩一玩，以拉進老師與學生之間的距離，我會細心的發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和缺點，每個學生來自哪里，和哪些同學關系較好，愛好什么，家庭情況等等。除了注意學生的個人特點，我還經(jīng)常注意學生的學習情況，行為習慣，生活情況，只有掌握了學生的思想狀況、個性特點，了解他們的學習、生活情況，才能從實際出發(fā)，有的放矢地進行教育。才能有針對性的去對待不同的學生！細心，讓我可以全面分析問題和正確處理問題，讓我提高了工作效率，避免出現(xiàn)差錯。班主任的工作細碎而煩瑣，要想做好，細心是必不可少的！

2、切實做到剛柔相濟，寬嚴結合。我給自己定了這樣一個原則：以愛動其心，以嚴導其行。用愛的教育來打動學生的內心，用嚴格要求來指導學生的行動，兩者密切結合。我做班主任以來一直對學生、對班級工作進行嚴格的管理。做到嚴格要求，嚴格紀律，嚴格管理，只有如此，才能保證學習秩序的正常，才能給學生提供安定、穩(wěn)定、正常、健康的學習環(huán)境，這才是對學生真正的負責，否則提高學習成績，提供良好的服務就是一句空話。對學生的違規(guī)違紀行為，要明察秋毫，決不放過，敢于管理，善于管理，敢于批評，對違紀的學生，我會把批評的目的、出發(fā)點等一一講明，使他確實認識到：批評他，管他是對他好，是對他負責，這樣學生才能接受，教育效果才好。在尊重、信任、理解學生的基礎上，對學生進行思想品德教育。學生思想品德教育要從一點一滴做起，從小事入手。對在小事上暴露出來的問題，抓住不放，及時進行教育，即可產(chǎn)生良好的效果。當然，除了父親般嚴格要求的愛是不夠的，還需要有一個慈母般的愛，這樣才能使學生健康成長。關心愛護學生是班主任老師的第一職責。班主任工作離不開對學生的愛，在思想上愛護他們，生活上關心他們，學習上幫助他們。其次，要做好批評后的安撫工作。孩子就像園中的小苗，在他們成長的歷程中需要疾風暴雨的磨礪，更需要雨后細心的培土固根。在我的管理中，我也會為學生的違紀行為、學習情況、作業(yè)完成情況等現(xiàn)象進行嚴厲的批評、甚至給予適當?shù)奶幜P，恨鐵不成鋼。可有時候靜下心來想想感到后悔和自責，因為孩子畢竟還是孩子，那能不犯錯？為了彌補心中的不安，我就會找個機會，找個理由，找到他心平氣和的好好談一談：某某過來，把你的作業(yè)拿來我查一查。我裝模作樣地翻一翻，“老師批評你，還生氣嗎？你自己說你做得對不對？”然后就針對他的情況進行教育，讓他心悅誠服的認識到自己的錯誤。孩子哪還敢說生氣呢？實際上我就是變相向他道歉，我都這樣做了哪能得不到原諒呢！記得有一次星期二的晚習是閱讀課，我安排好任務，講明要求后就在講臺上批改作業(yè)，學生也都在安靜地看書，不知什么時候，我們語文組的劉組長巡視課堂，走進教室向我反饋我們班后面有兩個女生在畫畫。我抬頭用眼睛瞪了瞪，兩個女生也知趣的收起來了。下課后，我把她倆叫到教室外嚴肅的進行了批評，當時，她們倆就哭了。我又靜下心來，給她們講明道理，后來，她們主動向我道歉承認錯誤。無疑，這樣的教育效果是好的。孩子是純正的，是可愛的。你看，老師批評他了，他并沒有仇記在心，每天見到你，還是滿面笑容的點頭哈腰向你問好，還會依然如故的把學校每周僅有兩次的水果悄悄的放在你的辦公桌上。是的，安撫孩子受傷的心靈其實并不需要我們付出多大的力量，一個關切的眼神，一句問候的話語，甚至是看似不經(jīng)意的一聲招呼，一個輕輕的撫摸，一次提問，都可能成為療救的良藥，化解怨氣的密方。它架起的是師生情感的橋梁。

3、懷著一顆愛心，抱著一顆高度的責任心，細心，耐心做好對學生的管理。從細處著手、從小處著眼，抓紀律、抓學風、抓良好的班風的養(yǎng)成，這是班主任應盡的責任，其班級狀況是班主任責任心的體現(xiàn)。班主任不但要言傳，還要身教。班主任是學生的榜樣，在學生心目中至高無上，往往一生都不會忘記，對學生影響之大、之重，讓他們有嚴父慈母般的深刻印象。學生的模仿性，可塑性極強，教師的思想、行為、作風都會受到學生的關注，從而感染、影響他們。因此，我要求學生做到的，我也先做到，這樣才能給學生以良好的榜樣。如，我在班中要求學生能主動拾起地上的垃圾，我首先帶頭去做，而且是經(jīng)常性的，學生看到你老師這樣做了，他也會主動地去撿，可以說我們班的教室衛(wèi)生我是很滿意的。我要求學生桌面、抽屜物品擺放整齊，我自己帶頭將講臺收拾得干凈有序，要求學生聽課坐端正，我自己也注意保持良好的教態(tài)，師生間不搞雙重標準。不然，難以形成規(guī)范的行為。

4、下苦功夫，轉變差生。

學生的思想品德和學習成績總是有好的、一般的、較差的區(qū)別。班主任的過硬本領，就在于能否轉變差生為優(yōu)生的功夫。我班有不少“問題”學生，他們的不良習慣給班級建設帶來了障礙。為了轉化這些后進生，我的思想教育工作法可用24字概括，即：了解“病史”、及時解決、目標跟蹤、鼓勵為主、家校配合、狠抓“反復”。

1、了解“病史”：通過各方面渠道了解學生不良習氣的來龍去脈。包括了解家庭背景、學生思想，弄清“病史”、“病源”、“病結”，然后開出針對性“處方”，進行“療治”。

2、及時解決：做到問題不過夜。一旦發(fā)現(xiàn)問題，立刻著手解決，決不拖拉而讓事態(tài)惡化。

3、目標跟蹤：對于“問題”學生，采取一定的思想工作方法教育后，又進行目標跟蹤，隨時引導，使后進生朝著好的方向不斷前進。

4、鼓勵為主：對后進生的點滴進步，及時表揚。

5、家校配合：碰到較大問題，及時與家長聯(lián)系，家校配合，形成合力。

6、狠抓“反復”：就是要反復抓、抓反復。對待后進生不但要有愛心、細心，而且要有耐心。一個后進生的轉化不是一朝一夕可以完成的?！芭f病”有時是頑固的。不怕反復，狠抓反復，以真誠感化他們，引導他們。

盡管我不幸當上了老師，又做了語文老師，還做了班主任，但我無怨也無悔，我一直把它當做生命中的事業(yè)來對待。以上僅為個人班主任工作的點滴體會，還很淺薄，與各班主任相比還有很大差距，只是班門弄斧，請各位領導和多位班主任批評指正?？傊喊嘀魅沃灰辛藦娏业呢熑涡模J真負責的精神，才能做好班主任工作，才能做好班級管理工作?？鞓肥且惶欤豢鞓芬彩且惶欤霭嘀魅喂ぷ?，再苦再累也要快樂地工作！有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。教育是科學也是藝術(“左右手”)

關于霍老師的教學，有這樣一個小故事，她在課堂提問時，一個學習成績很差的學生也舉手，但是問到他，他卻回答不上來。這個學生哭著說：老師，別人都會，如果我不舉手，別人會笑話我。于是，霍懋征就私下和這個學生約定，再提問時，如果會答就舉左手，如果不會就舉右手。以后提問中，如果看到他舉左手，霍老師就讓他回答，右手就不提問他。既保護了學生稚嫩的自尊心，也給了他表現(xiàn)的機會，一段時間后，這個學生的成績就有了很大的進步。

班主任工作交流材料

尊敬的各位領導、各位老師：

今天在此發(fā)言，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的大多是比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴想法和做法，不當之處敬請大家批評指正。

一、班主任工作確實是一份辛苦的工作

每位班主任除教學外都要花更多的時間，做更多的事情，付出了更多的心血。我在近兩年當了兩年九

（一）班的班主任，為什么是兩年九

（一）班的班主任呢？因為這兩年的九

（一）班是我校的一個新產(chǎn)物，他是從原八年級各班抽取一部分學生組成的一個新班級，這樣班級學生人數(shù)就減少了，一方面可以減輕教師的工作量，另一方面可以更好地讓教師有精力去關注每一位學生。九年級的班主任可能更辛苦一點，就今年下半年，我們九年級的班主任不是起幾個早床，而是睡幾個早床，從周一到周六，每個星期我最多睡一個早床，最后一個月更是按年級要求，每天5點之前到教室，晚上10點半查完寢室后才回到家，這沒有一點夸張。每餐飯后，碗一放就急著往教室里趕，一是怕學生不遵守紀律鬧事，二是怕學生有事情找班主任，特別是怕學生生病找班主任請假和借醫(yī)療費，三是督促學生更用心學習。中午時間較長，期間期間最重要的任務是找學生交流，做學生的思想工作，之后，我們就把辦公室當寢室，或是趴在辦公桌上睡一會，或是三個椅子一拼就成了我們的床。所以，有人說：班主任是世界上最小的主任，班主任是學校最苦的崗位。在這里，我要代表各位班主任，感謝許大校及包括鄭校長在內的各位校長，是他們促成了，給每位班主任每月60元的補貼，錢雖然不算多，但是這充分體現(xiàn)了各位領導對我們班主任工作的理解，關心和支持。二、一個好班主任首先要是一位好教師

一位教師要想當好班主任，首先要搞好自己的教學工作。每年鄭校長在開九年級的開學教師準備會上，都要強調每位教師都要認真準備，上好自己的第一節(jié)課，班主任尤其要上好自己的第一節(jié)課，給學生留下美好的第一印象，取得學生的信任。對于教學，很多人相信“親其師而信其道”，我則更贊同“信其道而親其師”。只有你把書教好了，學生才會佩服你，與你親近，服從你的管理。在平時的教學中，我注重提高每堂課的課堂效率，努力實現(xiàn)高效課堂的目標。課前，憑借自己的多年的教學經(jīng)驗和廣泛的收集新資料來做好充分的課前準備。在我的數(shù)學課堂教學中，我更注重給學生時間，讓學生動手自主探究，合作交流，然后師生平等討論，這樣學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)，也激發(fā)了學生課堂學習的積極性和主動性，營造了民主、寬松、和諧的教學氛圍，因此能取得良好的教學效果。每年中考，我班考110分以上的學生人數(shù)相對來說還是比較多。另外，我有個習慣，就是從不拖堂，從不占用學生課堂之外的時間，努力在課堂上展示出自己的教學藝術和魅力，從而感染學生，讓他們努力學習，積極上進，進而容易形成良好的班風，和諧的師生關系。

三、班主任工作需要愛心、責任心和寬容心

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”十多年的教學生涯，在和各類學生打交道的過程中，我深深體會到，作為教師只有把純潔的愛心奉獻給學生，用一顆真摯的愛心平等地對待每個學生，真正成為他們的良師益友，才能贏得學生的信賴與欽佩。公平對待每位學生要以熱愛每一位學生，不歧視任何一位學生作為前提條件，從一些小事做起。在課堂中，我從不說歧視學生的語言，每一輪學生交流，盡量每個學生都找到，成績中上等的學生，我和他談學習目標和學習方法，成績差的學生我和談遵守紀律的重要性，鼓勵他們今后去讀職校，談未來人生的打算。每位生病的學生，我都會主動問他需不需要我借錢他打針，回來后會問他好了沒有，第二天一定記得問候他，提醒他還需不需要再跟一針。

懷著一顆愛心，抱著一顆高度的責任心，細心，耐心做好對學生的管理。從細處著手、從小處著眼，抓紀律、抓學風、抓良好的班風的養(yǎng)成，這是班主任應盡的責任，其班級狀況是班主任責任心的體現(xiàn)。班主任不但要言傳，還要身教。班主任是學生的榜樣，在學生心目中至高無上，往往一生都不會忘記，對學生影響之大、之重，讓他們有嚴父慈母般的深刻印象。學生的模仿性，可塑性極強，教師的思想、行為、作風都會受到學生的關注，從而感染、影響他們。因此，我要求學生做到的，我也先做到，這樣才能給學生以良好的榜樣。如，我在班中要求學生能主動拾起地上的垃圾，我首先帶頭去做，而且是經(jīng)常性的，學生看到你老師這樣做了，他也會主動地去撿，可以說我們班的教室衛(wèi)生我是很滿意的。我要求學生桌面、抽屜物品擺放整齊，我自己帶頭將講臺收拾得干凈有序，要求學生聽課坐端正，我自己也注意保持良好的教態(tài)，師生間不搞雙重標準。不然，難以形成規(guī)范的行為。

無論班主任工作多么深入，正如一個國家無論治理得多好總有人犯罪一樣，違紀的學生總是存在的，在違紀學生的處理問題上，我認為要突出一個“嚴”字，對不同的學生的處理方法上，要體現(xiàn)一個“活”字。學生違紀因人因事而異，不同的學生犯不同的錯誤，處理方式應有不同，甚至不同的學生犯同樣的錯誤，處理方式也不一樣。有的同學偶爾因控制不了自己而犯錯，該糾錯，點到為上；有的同學屢教不改，可以請家長到校，結合家長進行教育。在學生違紀的處理上，作為班主任決不能護短，無論是誰，犯了錯誤就要接受處罰。我個人認為：有時甚至可以進行適當?shù)捏w罰(當然這樣違反國家的有關規(guī)定)人格美。人格美主要指內在的思想美、道德美、知識美等，有人說，教師的人格就是教育工作的一切。對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力。一個具有人格魅力的班主任必然讓學生無限敬仰，進而產(chǎn)生感召力。比如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里，久而久之，學生也養(yǎng)成了這樣的好習慣。

作為一名班主任，在工作中難免有因這樣或那樣的原因而造成的工作失誤，在不經(jīng)意間就可能對一些同學造成傷害，而我們所面對的學生都是一些心理尚不成熟的處于成長時期的青少年，他們對老師的過錯不能諒解，有時可能出現(xiàn)與老師頂撞、背后罵老師甚至其它更嚴重的報復行為。如果發(fā)生了這樣的事情，我們班主任在對待這些學生的問題上心胸要寬闊一些，同時要反思自己在教育學生的過程中是否有不當?shù)难孕校箤W生感受到老師的大度，從而自省、自責，達到潤物細無聲的效果。

第三篇：班主任工作整改措施（共）

班主任工作整改措施（共3篇）

第1篇：中小學班主任培訓整改措施年班主任培訓整改措施

一、指導思想

以馬列主義、毛澤東思想、理論和“”重要思想為指導，結合工作實際，深刻進行自我剖析，使自己的人生觀、價值觀得到改造。對自身存在的問題和不足制定整改措施。

二、對標準找差距

1、對工作熱情不夠，得過且過。責任心不強，沒有做到以校為家。

2、對學_抓得不緊，滿足于一般化。自己認為平時學的可以，滿足于有一定的基礎，因而放松和忽視學_，致使學_被動應付，缺乏學_的自覺性和主動性。

3、缺乏自信心和進取精神。缺乏進取心，總是滿足現(xiàn)狀，至今沒有做出特別顯著的成績。

4、缺乏創(chuàng)新意識。在教學中按部就班，憑自己的經(jīng)驗教學，沒有很好的創(chuàng)新案例。

三、整改提高措施

1、堅持學_，很抓業(yè)務學_，在思想政治和業(yè)務技能上爭取新突破再上新臺階。

2、加強紀律觀念，尊敬領導，團結同志。

3、與時俱進，努力發(fā)展創(chuàng)新。在工作中要克服懶、散、軟思想，切實改變被動的工作狀態(tài)。要善于思考，樂于探索，1

積極努力，以創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路去工作。

4、增強創(chuàng)新意識。在教學中大膽創(chuàng)新，勇于開拓，爭做教學帶頭人。

四、整改時限

從現(xiàn)在開始，扎扎實實從一行一動中，嚴格要求自己，善于思考，用于探索，努力實踐諾言，虛心接受領導和同志們的監(jiān)督。

臺前縣教師進修學校

年8月16日

第2篇：班主任班級管理整改措施班主任班級管理整改措施

針對XXX院校學生管理的獨特性，班主任是學校在教學第一線對學生進行管理的總代表，也是學生管理第一線的執(zhí)行者。對于一個班集體，他起著組織、和領導的作用，是聯(lián)系學校和學生、學生和社會的橋梁。在班級管理工作中，班主任既要關心學生的思想和生活，又要對他們提出嚴格要求，使他們德智體美全面發(fā)展。通過多年來對學生工作的研究實踐，經(jīng)過細致耐心的摸索探討，通過對《XXXXXX學院學生手冊》的進一步學_，并組織參與學校“狠抓校紀學風”的一系列活動，我班進行了及時的討論學_實際情況，制定，深刻反省，找出我班的不足之處，尋找自己與優(yōu)秀班級的差距，并且針對我班的了合理可行的整改方案，以下便是我們討論總結出的具體措施。

一、加強班級領導班子的建設，盡可能多地為他們提供鍛煉的機會

1.慎重選擇班委。在將近兩年的學_生活中，同學們都互相有了許多的了解，由學生民主投票，選出了自己認為滿意的班級管理班子。兩屆班委都還不錯，做事盡心盡力，得到了老師和同學的一致好評。

2.班委獨立工作，組織和協(xié)調能力得到了加強。班委成員每兩周召至少一次開班委會，對本周班級出現(xiàn)的問題進行總結并提出整改方案。每個月由班委主持召開班會，對班級里的事情進行總結和安排。一個學期以來，班委成員獨立工作的能力得到了極大的提高。現(xiàn)在，即使我不在班級里面，班級里的一切工作也都可以有條不紊地運行。

3，嚴格管理，監(jiān)督班委工作在班委工作的過程中，我對班委成員嚴格要求，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。目前班委成員都能嚴格要求自己，身體力行隨時起到表率作用。對個別不能按照班干部的標準嚴格要求自己的同學，首先做耐心細致地說服工作，對經(jīng)過仍不能知錯就改的班級管理成員，及時調整，保證了班級管理班子的戰(zhàn)斗力，確立了班委成員在班級里的威信，從而使班級的管理工作朝著良性方向發(fā)展。

二、加強對班級成員的紀律管理

1.抓緊課堂紀律，保證學_效果。平時我要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。這樣保證了課堂的紀律。課堂上，個別同學偶爾會小聲交談，影響別的同學聽課。課后班委就會根據(jù)情況對他進行勸說，照顧了這些同學的自尊，既不致于引起他們的反感又可以誘使他們自省，達到了事半功倍的效果。2.一絲不茍做好考勤工作為了保證學生上課、早簽的出勤率，考慮到實際的可操作性，我們班由副班長對該班同學的上課出勤情況做記錄，每周匯總到我這里。每次班會，都對學生的出勤情況和綜合積分情況在班會上公示。

三、加強學風建設

1、針對大家在英語學_上的不足，我們倡議利用課余時間進行學_，或由班委找一些合適的聽說材料進行口語訓練。此外，我們倡議共同學_一些英文歌曲，適時組織一些英語競賽，如背文章，背單詞活動。

2、針對讀書和更好的利用學校圖書館資源方面，我們提議適時開展讀書交流會，介紹心得、經(jīng)驗，相互學_。

3、每個人都會有自己薄弱的地方，面對自己的不足，我們應該主動去向那些在這方面優(yōu)秀的同學請教、學_，同時，學_優(yōu)秀的同學應該樂于助人，幫助學_薄弱的同學，與之組成互助小組。班委，積極分子等應該起到模范帶頭作用，主動為大家提供服務。

4、以宿舍為集體，共同學_，共同進步，可以進行宿舍間的學_評比，在每次期末考試之后，選出進步比較大的同學，給予一定的物質獎勵，并且讓其向大家講述一下自己的經(jīng)驗、方法。我班有較強的學_積極性，學_態(tài)度也認真踏實，我們相信只要我們堅持這一優(yōu)點，克服那些不足，我們的學_氛圍與成績就會更上一層樓!

四、注重同學們能力的培養(yǎng)和鍛煉

1.為了培養(yǎng)同學們的競爭意識，給更多的同學提供鍛煉的機會，開學初第三周進行班干部競選，組成了新的班委會。班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。

2.班干部實行分工負責制，各人把自己的職責范圍內的工作獨立完成。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。

3.由班干部自己組織策劃各項活動。團日活動、主題班會、外出郊游都是交由班干部自己策劃并實施。學校組織的拔河比賽、籃球比賽、乒乓球比賽、辯論會、演講比賽、英語口語比賽等等都交給班干部們自己組織安排。在學校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，增強了班級凝聚力，還給同學們帶來了很多的快樂!

4.利用課余時間，組織大家參加一些社會公益活動，例如：去敬老院做義工，植樹種草，提高班級凝聚力和社會責任感。

5.適時的找一個有關自己專業(yè)知識或生活的課題研究，利用周末組織大家去社會上做一些調查，既豐富了我們的大學生活，又增長了我們的社會經(jīng)驗。

6.針對當代大學生體質普遍較差的現(xiàn)狀，我們號召大家在周末進行集體鍛煉，娛樂方式多樣化，如：打乒乓球，羽毛球，參加舞會等計劃已經(jīng)羅列在白紙上，而且我們知道實施計劃，達成目標是一件任重道遠的事情，但是，我們相信，只要我們堅持，只要我們付出自己的努力，在不久的將來，我們的班級體必將會是一個充滿和諧，充滿溫馨，洋溢著愛的大家庭。到那個時候，我們的大家庭必將會是一個具有強大凝聚力的班級體，一個無堅不摧的班級體。

第3篇：收費站整改工作措施

整改措施收費站整改工作措施

整改

措施

20ｘｘ年11月22日，分局安全生產(chǎn)檢查小組對收費站進行了檢查考核；通過檢查發(fā)現(xiàn)我站存在以下幾點不足：

1、未落實安全生產(chǎn)責任，成立安全生產(chǎn)管理委員會并設立安委會辦公室；

2、需要建立健全收費站各項安全生產(chǎn)規(guī)章制度；

3、逐步完善安全生產(chǎn)管理檔案，抓好落實工作，確保安全生產(chǎn)無事故。

針對上述存在的不足，我站立即進行了整改，制定措施如下：

1、切實增強全體員工安全生產(chǎn)工作的責任感和緊迫感；

要進一步強化大局意識，憂患意識，責任意識，采取有力措施做好安全生產(chǎn)工作，堅決預防和遏制安全責任事故在我站發(fā)生。

2、切實加強安全生產(chǎn)工作的組織領導工作；

按照上級文件及領導的指示精神，制定大安收費站安全生產(chǎn)工作實施方案，立即組織開展安全生產(chǎn)工作，深入抓好圣誕節(jié)、元旦、春節(jié)、元宵節(jié)等重大節(jié)日的消防安全工作，消除安全隱患。

3、切實做好大安收費站的安全生產(chǎn)工作；

加強我站的安全生產(chǎn)工作的管理，落實好辦公、生產(chǎn)、生活等安全的管理工作，檢查落實消防器材等配備是否齊全有效。

4、認真抓好制度落實和安全隱患的整改工作。

根據(jù)我站安全生產(chǎn)委員會對收費區(qū)域、臨時辦公樓及重點防范部位的安全情況的自檢、自查，抓好落實，查找安全隱患根源，并制定整改措施和相應的制度。

一年級班主任工作整改措施（共4篇）

二年級班主任工作反思與整改措施

工作責任心整改措施

落實主體責任整改措施

人大主任個人整改措施

第四篇：班主任工作個案

初中班主任工作案例

“學校教育，以人為本”，承擔這一重任的主要力量——班主任，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康的引領者，是溝通家長和學校的橋梁。班主任工作，既是一門科學，又是一門藝術。從畢業(yè)開始參加工作以來，我一直研究著這門科學和藝術——班主任的教學和工作。說句實在話，當過班主任的教師肯定心里都有一個共同的感受——班主任的工作實在辛苦，實在瑣碎、繁雜。但是，只要是踏進了教育這番圣土的你一定會毫無怨言地熱愛起這份職業(yè)，這個崗位來，當別人問起我們的職業(yè)時，我們一定會很自豪的告訴他們我是一名教師，因為教師是許多人羨慕的職業(yè)，人人都說教師一年有誰都無法享受的三個月假期，尤其是和別人談到自己的學生時，每個教師更加顯得驕傲無比，因為學生值得我們去炫耀。因為學生會讓我們逐漸走向成熟。讓我們體會到了成功帶來的喜悅。

班主任工作的核心是德育工作，當前中小學生的思想道德現(xiàn)狀不容樂觀，分析中小學生思想道德現(xiàn)狀的成因，積極探索適合中小學生特點的教育方法和對策，是我們行之有效地開展中小學生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的責任。下面是我在班級教育工作實踐中經(jīng)歷的一個故事。

一、案例學生基本情況

丁建，男，14歲。父母因為感情不合離異，父親無業(yè)長年在外打工，由爺爺奶奶照顧學生、教育學生，是一個典型的留守兒童。長 輩們對其是一味的溺愛，對孩子缺乏嚴格的管理，使學生心理嚴重失衡，由此帶來了行為反應偏差。學生本人很機靈聰明，接受能力強，能言善辯，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社會環(huán)境影響等方面的原因，該學生一直對學習沒有真正產(chǎn)生興趣，作業(yè)也不能按時完成，學習行為習慣很差，上課不遵守課堂紀律，經(jīng)常自己不聽課還干擾別人；老師、同學講話時喜歡插嘴，有時上課會說一些和課堂無關的話，有故意擾亂課堂教學秩序的嫌疑，而且只能表揚，不能批評，只要受到老師批評就會情緒激動，或與老師狡辨。而對老師、同學的錯誤則抓住不放，甚至幸災樂禍。其表現(xiàn)出了明顯的自私自利。

自從接這個班開始，就發(fā)現(xiàn)該學生不是很“聽話”，第一節(jié)上物理課，為了能引起學生的興趣，我做了精心的準備，本想這樣的課上起來肯定學生們都會很喜歡，可正當我和其他的學生興趣十足的討論問題時，他居然無視我的存在，隨意的站起、離開座位走動，還隨意地動別人的東西，找別人講話，別人不與他講話時，還大打出手。此時我甭提有多生氣，畢竟是第一堂課要是不制止了，那以后的課堂還不知道會怎樣呢？于是就把他“請”出了教室，但是突然他好像意識到了什么一樣，就撲通一聲坐回到了位置上，還用無辜的眼神看著我，此時為了不耽誤其他學生，我也就只好裝作什么也沒發(fā)生，壓住心頭的怒火繼續(xù)上課。課后，我及時從同學、其他老師、其爺爺奶奶那里了解了一些情況后，知道了其實他是因為缺少關愛，想利用一些奇異動作和上課破壞課堂紀律的方式來引起老師和同學們的注意。因為他往往受人歧視，遭人嫌棄。這就更需要教師用真情去感化他，后來我給 他當上了一個物理小組長，還時常地表揚、鼓勵他，督促他學習，還經(jīng)常地抽出自己的空余時間給他補課，由于該學生就住在學校附近，所以我經(jīng)常利用飯后之余到他家進行家訪，了解相關情況。功夫不負有心人，現(xiàn)在他的學習態(tài)度端正多了，雖然上課偶爾還會開小差，但絕大部分時間能認真聽講，發(fā)言也較以往積極，而且作業(yè)也能及時完成，學習成績也在穩(wěn)步提高?？吹剿倪M步，老師們、同學們都很欣慰，對他的看法也在不斷改變中。

沒有差的學生，只有不當?shù)慕逃绞健＝處熞獙W會熱愛學生，對每一個孩子在充分了解的基礎上進行不同的激勵方式，做到因材施教。所以對于該學生我經(jīng)常關心他，經(jīng)常鼓勵、挖掘孩子的優(yōu)點，用他的優(yōu)點去消除他自身的弱點，使其感覺到他也是受人重視的，蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說過：漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。這就是愛和寬容帶來的美妙與和諧?。〗處煂W生的愛、理解、寬容、尊重、鼓勵，猶如春風化雨，潤物無聲，能誘發(fā)學生的內省，凈化學生的心靈，使學生鼓起前進的勇氣，揚起理想的風帆，駛向勝利的彼岸。

學生都是有思想、不斷發(fā)展的個體，沒有誰是一塊天生的頑石，在他們的內心深處，都有一塊最柔軟的地方，只要我們當班主任的工作做到家，我們定能觸摸到這塊地方，要知道，這兒就是學生心靈的門戶，打開它，你就能看到一顆顆鮮活的心。天道酬勤，只要我們努力，一定會成功的。在這幾年的實際摸索工作中，我深刻體會到，作為一名新時代的教師要擁有敏銳的眼光，積極的思考，并能針對時代 的新特點，尋求科學有效的教育方法，打開每個學生的心扉，與學生共同進步，在工作中不斷探索和實踐，真正做到教好書，育好人。

第五篇：班主任工作案例

特別的愛給特別的你 ——班主任工作案例

韓穎(原創(chuàng))松松在班上是一個特別的孩子，身體不好，曾做過心臟手術。從小因病住院時候較多，父母心疼溺愛，導致他性格孤僻、怪異，不知道如何與同學相處。對于松松，我經(jīng)常既心疼又無奈。由于他身體的特殊性，每天我關注他的時候很多。他話語不多，每次一出口不是向我報告別的同學如何欺負他，就是在罵碰到他的同學。班上很多同學都向我反映松松如何打架、罵人，而同學們又因他的身體原因不敢與他發(fā)生太多爭執(zhí)，真是個令人頭疼的孩子啊。

有一段時間我?guī)缀趺刻於颊宜勗?，或動之以情，或曉之以理，但我發(fā)覺每次他都不能主動承認錯誤，總是在狡辯自己的理由。有時候即使口頭上承認錯了，但過后還是不能改，甚至加大犯錯的頻率。于是我開始找他的家長談話，反映孩子在校表現(xiàn)，但效果仍然不好。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個學生而影響整個班集體。

我開始反思自己的工作是否到位，反思自己是否真正做到了關愛松松的行為和他的內心。那之后我開始觀察他，發(fā)現(xiàn)他每次課上想玩東西時候會偷偷先看看我，每次想寫不完作業(yè)時候也總是先看看我的反映。我立刻意識到，這個孩子特別在意老師態(tài)度，在意是不是在關注著他。

在一次班里同學都去上體育課而他因身體不舒服不能去的時候，我將他叫到了我身邊，和他細心的談了一次話。談話的主題就是老師并不討厭他，而且發(fā)覺他很聰明反而很喜歡他?？此⒆幽樕下冻龅囊唤z微笑我立刻感到，終于找到打開這把鎖的鑰匙了。在那以后，我上課經(jīng)常提問他，即使答錯了也表揚他的勇敢。有時他和同學打架了也不再批評他，而是關心的問他是不是受傷了沒有。慢慢的，我感覺這孩子臉上竟然會露出笑容，和同學打架次數(shù)少了。有一次社團活動成果展示時候，他竟然主動要求到前面展示自己的作品，這讓我感到了由衷的欣喜。

對于松松同學的成功教育源于我對他付出的愛，給于他的這種特別孩子的特別關愛。此刻，我深深理解了“只有愛孩子的人，她才能教育孩子”這句話的含義。