第一篇：班主任工作事跡材料

班主任工作事跡材料

夢想雄鷹的翅膀，夢想超越的輝煌，卻發(fā)現(xiàn)自己的翅膀早已給了學生，在每一次雛鷹展翅的試飛里，都能聽見理想扣擊天堂的回響。這就是人大附小的一名普通小學數(shù)學教師兼班主任的老師。他年月參加工作，至今已經(jīng)整整年了。在這年的時間里，他把滿腔的熱血獻給了最摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使教育這塊沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。如今，桃李滿天下，也是人大附小的驕傲。

一、激情滿懷，無私奉獻

熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發(fā)了當一名人民教師的愿望。師范畢業(yè)后，夢想成真，成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。播種陽光，收獲春天。學生成績才是他最好的榮譽證書。所以，面對世人的不解不曾退卻；面對眾多的誘惑不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，依然風雨兼程、豪情滿懷！

二、率先垂范，身教感染

在教育學生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。所以，當要求學生努力學習時，首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當教育學生熱愛勞動時，沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當叮囑學生遵守紀律時，首先做到了遵守校紀班規(guī)??終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關(guān)電燈了；有人主動下課為學困生講題了??當表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟老師學的”。這句話震撼著我的心靈，感覺到無比的欣慰與自豪。因為他從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、嚴愛相濟，教書育人

班主任工作是一門藝術(shù)，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使他深深體會到：只有給學生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。喜歡優(yōu)生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發(fā)光。“上課提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是轉(zhuǎn)化學困生最深的體會。在關(guān)愛學困生的同時，還兼顧著全體學生的發(fā)展。在教學中，結(jié)合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設(shè)計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。

四、創(chuàng)新方法，培養(yǎng)習慣

良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，常常在充分了解學生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規(guī)、集會常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、路隊常規(guī)，并設(shè)立“衛(wèi)生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創(chuàng)新星”等方式激勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現(xiàn)“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，同時結(jié)合不同的節(jié)日，開展了“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創(chuàng)書香好班級”等主題班會，并通過小品、兒歌等形式，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質(zhì)教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統(tǒng)一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎(chǔ)，做出了貢獻。

五、追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名老教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索??”是我追求的境界。于是堅持學習，以此提高自己的文化素質(zhì)。教學中，潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業(yè)務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學手段。常向同科老師學習教學經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。同時積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。在學校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下，教學工作取得了較好的成績，教學成績突出。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索??”是他求的境界。作為一名教育工作者，絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，自己深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中，將更加立足實際，認真搞好教學，創(chuàng)造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻自己的一腔熱血。堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下！

第二篇：班主任工作主要事跡

班主任工作主要事跡

多年來，我熱愛教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學工作中得到提高。我深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任是對學生進行管理和教育的組織者和領(lǐng)導者，是青少年年成長過程中的引路人。那么怎樣才能當好一個班主任呢？經(jīng)過多年的實踐，我有以下兩點體會：

一、深入了解，有的放矢

要教育好學生，只有了解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態(tài)，才能從實際出發(fā)，對學生進行教育。

就如我現(xiàn)在的這個班共有學生56人，其中男生31人，約占全班人數(shù)的60%左右，而這些男生中相當一部分都是貪玩，有打架、罵人的現(xiàn)象發(fā)生。面對這種情況，我必須深入調(diào)查，了解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。于是我經(jīng)過一番明查暗訪，了解到李泳霖遇事好沖動，好打架，開學兩周竟打了兩次架。另一個廖浩林聰明有佳，貪玩好動、不悟正道，經(jīng)常中午放學不回家直接鉆進網(wǎng)吧打游戲。于是我首先一一找了這兩個男孩親切地與他交談，表揚了他們上課積極發(fā)言、關(guān)心班級等優(yōu)點，幫助他們樹立了自信心，消除了自卑感，同時我又交給李泳霖一個任務，讓他協(xié)助紀律委員管好那些較淘氣的男同學，他聽了之后，感到非常吃驚，并對我說“老師你這樣看得起我，我一定好好干。”從那以后，他們不但自己不隨便打鬧，而且經(jīng)常監(jiān)督本班的男同學，遇到同學之間發(fā)生口角，他就馬上加以制止。從此我們班杜絕了打架罵人的現(xiàn)象。我們班的學風、班風也有了很大的改觀，深得學校領(lǐng)導的好評。

二、關(guān)心、熱愛學生，建立良好的師生關(guān)系

要教育好學生，首先要關(guān)心學生、熱愛學生，做學生的知心人，只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。

我經(jīng)常利用中午休息和放學后值日的時間與學生親切交談。特別是對那些失親生，詢問他們跟誰生活、繼父、繼母對你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語中得到回報，從家長的言談中得到安慰：記得有一天中午我班的女同學的家長來校給孩子送傘，他對我說了這樣幾句話：“我女兒在家常說你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心。”還有一個女生父母因性格不合而離了婚，她的母親在辦完離婚手續(xù)之后立即來到學校，含著眼淚對我說：“陳老師，孩子交給你了，老師勝過父母，請多照顧，我不多說了，還要馬上回去取東西。”一個剛剛辦完離婚手續(xù)的母親第一個要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我--孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學生家長的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛護那些本來應該得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢。

第三篇：班主任工作事跡

班主任工作事跡

那大實驗小學

黃金花

本人自2001年參加工作以來，至今一直擔任語文教學工作和班主任工作。“一切為了孩子，為了孩子的一切。”這句話已成為我多年從事教育工作的座右銘。腳踏實地耕耘，無怨無悔奉獻。十年來，我以滿腔的熱情、高度的事業(yè)心和強烈的責任感全身心地投入到工作之中，把愛灑入每個孩子的心中，把愛滲透到每個細節(jié)，用愛轉(zhuǎn)化后進生；用心探索和實踐班主任工作理念，營造獨具特色的班級文化；想方設(shè)法抓養(yǎng)成教育，教學生“學會學習、學會做人”。我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各類比賽活動中始終名列前茅，多次被評為“書香班級”、“特色班級”、“先進班集體”，成為學校班級的“排頭兵”。我也多次被評為“十佳班主任”、“優(yōu)秀教師”。現(xiàn)將這些年來班主任工作事跡概述如下：

一、用“愛”轉(zhuǎn)化后進生

“以愛為中心，用愛感動學生，愛自己的事業(yè)，愛自己的學生，管理學生三年，想著孩子三十年。”這是2008年我參加魏書生班主任工作經(jīng)驗報告會時，印象最深的一句話。是啊，愛永遠是教育的真正內(nèi)涵，如果沒有愛，任何說服都無法開啟一顆封閉的心靈；如果沒有愛，任何甜言蜜語都無法打動一顆冰冷的心。特別是要做好后進生的思想轉(zhuǎn)化工作，就要給他們一份特別的愛。一直以來，我都是用“愛”來轉(zhuǎn)化后進生，來感動孩子的心靈，走進孩子的內(nèi)心世界。

有了這份愛，孩子就多了一份自信，多了一點學習的動力。“邱日炯”是我所任教以來，遇到的后進生中比較特殊的一個，也是印象最深的一個。

第一次認識他是在五年級報名的時候。他的頭發(fā)過長，還染成了淡黃色，稍不注意就看不出來，我立即讓他剪了、染黑了，才答應報名。第二次注意他是在第一次考試中，考語文時竟然睡著了，結(jié)果語文考了15分，讓我非常生氣。第三次關(guān)注他是在警衛(wèi)室，校警從他書包里搜出了鐵棍，讓我調(diào)查鐵棍的由來。這時，我才真正認識到問題的嚴重性。于是，我馬上進行了家訪，了解到他父母在他8歲時離異了，現(xiàn)在是和繼母一起生活，繼母根本管不了他，父親又長年在外做生意，所以他晚上常去網(wǎng)吧上網(wǎng)，認識了一些社會青年，有時甚至在外過夜。

這樣的孩子缺少父愛、母愛，也缺少管教。我當時就和家長達成共識，讓他的爺爺每天接送他上學、放學，晚上不讓他出門，先讓他脫離社會青年，多關(guān)心他的學習。在學校我常用空余時間跟他談心，關(guān)注他的一舉一動，上課常提問他，哪怕他能在課堂大聲說一兩句話，我都大做文章的對他進行表揚。給他買一些學習用品，平常對他驅(qū)寒問暖。除了在思想上教育他，感化他，我特意把他調(diào)到第一張座位來，安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對該女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。這位同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。家長也打來電話敘說他的轉(zhuǎn)變，我更是在班級里表揚他，獎勵他“小星星”，他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。最讓我感動和意外的是：今年4月在我赴天津?qū)W習前一天，班里的孩子自發(fā)地為我舉行歡送會，他竟上臺唱了一首歌，還送給我一個自己制作的手工筆筒。當時我和孩子們都感動得哭了。

有耕耘才有收獲，有付出才會有回報，正是因為我的付出，我班學生在我的感染下懂得了關(guān)心、關(guān)愛別人。我想：讓“愛”譜寫教育的旋律，使愛灑滿每一位學生的心田，使學生在愛的呵護下幸福、快樂、茁壯的成長，最終人間將會成長出一片愛的綠洲。

二、用“心”營造班級文化

1、班級環(huán)境，講究“特色”

作為一個班集體學習和受教育的基地——教室，其環(huán)境的優(yōu)劣對學生會產(chǎn)生潛移默化的作用。這也就是蘇霍姆林斯基所說的“讓班級也能說話”。因此我要求班級的教室必須是課桌閃光，門窗鮮亮，物品有序，地面潔凈外，還要求有一個健康向上的文化氛圍，創(chuàng)造一個文明的學習環(huán)境。多年的班主任工作，使我意識到堅持用名言警句教育學生猶如春雨對學生有“潤物細無聲”之妙。把名言警句制成條幅掛在教室兩側(cè)的墻壁上，同時還在黑板一角開辟“每周名言園地”，由學生負責定期摘抄一條名言警句。學習一則警句，一句名言，對學生的思想變化或許不能立即奏效，但是每天堅持不懈，必然會對學生思想的變化產(chǎn)生潛移默化的作用。此外，還班級養(yǎng)花，綠化教室；添置班級圖書柜，養(yǎng)成閱讀習慣；設(shè)立班級小信箱，增進師生情誼等等。

我還充分利用空間，在教室后面的墻壁上有一塊學習園地，利用這個陣地，不定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄，是一種既經(jīng)濟又實效的手段。在這里，時而展示班級活動剪影，時而粘貼學生日記佳作，時而展出學生獲獎作品，時而刊出豐富精當?shù)氖殖瓐螅瑫r而是老師根據(jù)學生近段時間表現(xiàn)所寫的教師寄語。小小的一塊墻就是大大的一片天，它成了班級信息交流，師生互相溝通了解，培養(yǎng)學生個性發(fā)展的重要媒體。從而形成良好的班風和學風，同學間你追我趕，積極進取，勤奮好學，關(guān)心集體的人越來越多，學生的心靈世界得到凈化和充實，文化素養(yǎng)得以提高，班集體煥發(fā)著生命的活力！

2、班級活動，講究“多樣”

組織和指導學生參加課外活動，是小學班主任工作的一項重要內(nèi)容，是促進學生全面發(fā)展的有效手段。因此，我很重視組織學生參加學校開展的各項活動。同時，我也重視開展班級活動。開學初，結(jié)合學校的方針，我們開展了“為教室整容”活動。三八節(jié)，母親節(jié)，兒童節(jié)開展“小手牽大手，幸福童心促真情”活動，讓學生為父母做家庭服務。不過，學生最喜歡的班級活動還是演課本劇、棋類和歌舞聯(lián)歡，班級主題隊會上學生自編、自演、自導，辯論賽上唇槍舌戰(zhàn)，真理越辯越明。我還結(jié)合語文教學，開展綜合實踐活動，舉行講故事比賽、演講比賽等等。通過各種活動不但增長了學生的知識，鍛煉了他們的膽識和意志，在共同的活動中增進了友誼，使班級成為一個更富有凝聚力的、同舟共濟的文明集體，一個洋溢著濃濃的人文情味的大家庭！

3、培養(yǎng)學生，講究“個性” 在新課程的改革中，特別強調(diào)要培養(yǎng)學生的個性特長。為此，我在培養(yǎng)學生“德、智、體、美、勞”五育的情況下，也非常重視學生個性特長的健康發(fā)展。比如孩子中有的喜歡語文、數(shù)學；有的喜歡文娛、體育，有的喜歡繪畫；有的性格內(nèi)向、有的性格開朗。所以，我除了開展形式多樣的班級活動外，還有針對性地進行培養(yǎng)。如：小學生的承受能力比較弱，在個性養(yǎng)成的同時會遇到很多的困惑，經(jīng)受不起挫折的打擊。記得一直學習成績、表現(xiàn)、班級工作都非常優(yōu)秀的學習委員，一次哭著對我說“不想當學習委員了”！我摸清情況后才知道，原來是幾個調(diào)皮生為了報復，干些讓他不能承受的惡作劇，通過我耐心地開導他，用我童年的小故事讓他換位體驗，又讓那些搞惡作劇的學生進行反思和他交流、溝通，還常組織他們一起打球，這是他們最高興的事。從這以后缺點改了許多，他們的特長得到了充分發(fā)展，健康的個性也逐漸形成。

三、用“法”常抓養(yǎng)成教育

現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。”習慣需要培養(yǎng)，細節(jié)決定成敗。基礎(chǔ)不牢，地動山搖！一直以來，當班主任的我始終把學生的養(yǎng)成教育放在首位，作為工作的重中之重，堅持“動之以情，曉之以理，導之以情，持之以恒”。

1、言傳身教，做好表率

古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，言傳身教是班主任做好表率作用的基本要求，在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，我給自己定了標準：凡是要求學生做到的，自己首先做到，凡是要求學生不做的，自己帶頭不做。

平時無論學校分配什么任務，我都是帶頭猛干，從不當旁觀者。因為我知道，老師的行動是無聲的命令，身教重于言教，喊破嗓子不如做樣子。每天要求學生不遲到，我就堅持早到；當看到走廊上的紙屑時，我會自然地俯身撿起；大掃除時，我和學生一起掃地、鋤草；在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個孩子，時時提醒他們注意安全、注意健康；學生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護理和及時送去就醫(yī)。猶記得我班一位孩子不小心從樓梯滑下來，額頭磕破了，我當時抱著孩子趕到學校對面的公社醫(yī)院，醫(yī)生縫了五針，我強忍著滿眶的淚水，邊握著孩子的手邊鼓勵著孩子，孩子看到我這樣，咬著牙沒哭出聲來，當時的醫(yī)生們都為孩子的堅強而感動著。事后，孩子的家長才趕來，孩子才放聲大哭。后來那位孩子告訴同學：“老師忍著不哭，我也忍著不哭。”聽到此話，我不禁感慨：作為老師的我們，真的要身正為范啊！

十年來，我從未誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍，孩子們的言行也在慢慢地規(guī)范。

2、建章立制、規(guī)范言行

特級教師魏書生管理班級靠的是“民主”和“科學”，我也一直在借鑒與實踐著，在管理班級上，我努力做到“學生能做的，班干部不做，班干部能做的，老師不做”。

每回接新的班級，我都會在開學初，根據(jù)校紀校規(guī)，與學生一起制定出適合本班的班規(guī)班約，注重讓學生明確怎么做，為什么要這樣做，以及如何去做，并相應制定出“班級目標管理制度”。為了讓制度落到實處，我重視班干部的培養(yǎng)，根據(jù)學生的能力差異進行系統(tǒng)地分工，努力做到“人人有事做，事事有人管”，讓每一個孩子都當上班級的小主人。如所帶的五（1）班吳家益同學，有一定的組織能力，孩子們都信服她，我就讓她負責管理班級的紀律，每天組織同學晨讀，解決班級出現(xiàn)的問題，在我的信任和同學們的配合下，她把工作做得有聲有色。李環(huán)瑞同學自控能力差，老愛丟三落四，我一時不知道讓他負責什么，沒想到他提出負責管理班級花盆，一學期下來，花盆里的花還是那么嬌艷，而他也在無形中變得有責任感、有自信心??“班級目標管理制度”的實施，從細小處抓起，把行為規(guī)范教育真正落到實處，使學生改掉了許多壞毛病。

3、嚴格訓練，逐步深化

“沒有規(guī)矩不成方圓”。有計劃，反復抓，確實能促進好習慣養(yǎng)成，但相應的評價機制，更能快速促使同學們養(yǎng)成好習慣。于是我又根據(jù)同學們的實際情況，進行了評價方法的改變：班級設(shè)有值日班長記錄表。根據(jù)每周提出的好習慣具體要求，進行檢查評比。每天有值日班長進行檢查并記錄，我進行不定期地抽查，一周評比一次，誰達到了評比的要求，就換一顆星，張貼在班級“我最棒”的欄目中，作為期末“班級小明星”評比的依據(jù)。此外，我還充分利用每周一的主題班會課，針對學生出現(xiàn)的不良行為，設(shè)計相應的主題班會內(nèi)容，如：《我能管住自己》、《交通安全牢記心中》、《做個誠實的孩子》等等。還請派出所所長、消防隊長、交警等走進課堂，對學生進行愛國主義、行為規(guī)范、安全等教育。

學生畢竟還是孩子，教師的一丁點表揚肯定，對他們來說都是一種榮譽，一份驕傲的資本。所以，我平時主要以表揚為主，注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時表揚進步的學生，而對一些經(jīng)常違規(guī)的孩子進行一些小小的“處罰”。比如：排隊不能做到快靜齊，就留下來進行單獨訓練；還有不能按要求做到離開教室桌面整齊的，及時指出讓其改正??

好習慣的養(yǎng)成，需要一個積累的過程，“冰凍三尺，非一日之寒”，只要我們每一位教師常抓不懈，在我們生活的角角落落，文明之花就會常開常艷。

十年的小學班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，卻使我倍感作為教師的光榮和自豪。當昔日的學生從四面八方用不同的方式向我表示感激之情時，我深刻體會到的是當一名班主任的幸福感，那是一種別樣的人生享受。我愿努力做好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟梁之材！

第四篇：班主任工作事跡

我是丹東市三十二中學的一名普普通通的女教師，擔任班主任工作已經(jīng)有十七個年頭了，我熱愛教師這一職業(yè)，熱愛學生。能積極全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質(zhì)教育，總能圓滿的完成學校的教學任務，認真研究學校提出的作文的教學研究課題，并取得一定的成果，學生的寫作水平得到很大的提高，學會了根據(jù)提綱寫作，有條有理。

作為一個班主任，我工作認真踏實，得到學生和校領(lǐng)導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任那天起，我一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作，因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛。我在經(jīng)歷著痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學生們豐厚的感情。回想點點滴滴，我真的無怨無悔。

一、對學生傾注無限愛心

“班級是個大家庭，班主任是家長，每個同學都是自己的孩子。”這是我對班主任角色的定位。擔任班主任角色以來，我就像母親一樣無私的無微不至地關(guān)心愛護每一個學生，在學生身上傾注我無限的愛。學生沒吃飯我給學生買；學生生病了及時送醫(yī)院；天氣變化了，提醒學生增減衣服；學生有心事了，找學生促膝談心，了解情況，合理疏導、解決。

班集體是棵大樹，班主任就是支撐它的樹干，孩子們就是一片片生氣勃勃的樹葉，當然，其中也不乏有被蟲子咬過的、有缺陷的，而我作為班主任，愛每一個學生，針對每一個學生的個性差異因材施教，呵護每一片樹葉，使班級這顆大樹枝繁葉茂、茁壯成長。我認為：這些看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

二、根據(jù)班級情況，開展有效的豐富多彩的主題班會

我接手一個班級之后，首先會對班級總體情況進行細心觀察、了解，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題成因，再根據(jù)這些實際情況及時召開班會，然后在班級開展有針對性的主題活動，使學生在活動中受到教育，得到啟發(fā)，形成良好的學風班風。多年來，我組織過的班隊活動不計其數(shù)，如：《向不文明行為告別》、《我是班級小主人》、《雷鋒就在咱們班》、《只要人人獻出一點愛》......并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養(yǎng)成。這個活動從“守紀”、“文明”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。讓孩子們互相觀摩，暗暗競爭，激發(fā)了他們學習的積極性，取得了較好的效果。我班的學生非常團結(jié)，熱愛班級，遵守紀律，班風純正。

三、思想教育做到學生靈魂深處

學生是人，教育應該以人為本，對學生的教育不能只局限于講大道理，而應該深入到學生靈魂深處，了解他在想什么，需要什么，在乎什么。在教育教學中留心觀察學生、讀懂學生，不斷抓住契機對學生進行行之有效的教育。我們班有一個叫王雨的同學，父母離婚，沒人監(jiān)管，學習不好，還有其他不良的壞習慣。老師們都說他來學校是混日子。他語數(shù)考試成績從來沒有達到過兩位數(shù)，而且在班上稱王稱霸，擾亂課堂秩序，自習課常常把班級攪得雞飛狗跳，課外還常常欺負同學。老師拿他沒辦法，同學更是敢怒不敢言。自從接任班主任以后，我找到了他造事的根源：由于學習成績差，一直遭到老師同學的鄙視和冷眼，為了報復大家和引起大家的注意，他就常常制造亂子，并以此為樂。找到了他的“癥結(jié)”后，我就想方設(shè)法改變他。課堂上，一些非常簡單的問題就讓他回答，回答對了就即時予以表揚；課外經(jīng)常安排他為班級做一些力所能及的服務工作，讓他常常得到大家的贊賞；并且讓班長跟他結(jié)對，從各方面影響幫助他......經(jīng)過一段時間的努力，終于使他獲得了自信，跟班里同學也建立了比較融洽的關(guān)系。現(xiàn)在，他在班里除了學習成績稍差外，其他各方面多很正常，有些方面甚至比其他同學還優(yōu)秀，如：唱歌、跑步等。

我還在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標，樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級班風正學、氛濃，從未出過一起違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。

四、唱生日歌，營造和諧家庭氣氛

我每接手一個班級，都要對學生的生日進行登記，每逢學生生日，都會帶領(lǐng)全班同學為他（她）唱生日歌，祝生日快樂，以此來營造一種和諧大家庭氣氛，建立親密的師生情、同學情。

五、抓實學生學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

學生是學習的主體，在教育教學中注意激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生積極探索習慣，發(fā)展求異思維能力，讓學習成為需要，讓學習成為享受，讓每一個學生都得到發(fā)展，讓每一個學生都獲得成功。

六、學生和家長的朋友

班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。

十七年來，彈指一揮間，我在班主任這塊責任田里辛勤地耕耘，默默地奉獻，逐漸取得了較好的工作成效，得到了社會、學校、家長的一致好評。2005年我被評為水電六局優(yōu)秀輔導員。2006年設(shè)計的《1千米有多長》獲得市一等獎。2006年執(zhí)教的《找不到快樂的波斯貓》獲得區(qū)一等優(yōu)質(zhì)課。2008年撰寫的論文《在課改環(huán)境中如何使學生在課堂中快樂地學數(shù)學》一文被評為省級二等論文。2010年在班主任技能大賽中獲得個人才藝展示二等獎。在第三界中小學班主任技能大賽中獲得才藝一等獎。2011年被評為三星班主任。該同志特別注重班級文化建設(shè)。所帶班級在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標。通過努力，她帶的的學生在各項比賽取得了一定的成績：如廣播操、演講、寫字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵；在紀律、學習、衛(wèi)生等方面成績突出；所代班級連年被評為優(yōu)秀班級體。

本著對社會強烈的責任心，對教育事業(yè)的切切癡心，對學生的娟娟愛心，對家長的融融熱心，對未來的滿滿信心，我將繼續(xù)努力進行課改實踐，讓我的教育教學工作更上一個臺階。

優(yōu)秀班主任事跡材料

單位 ：丹東市三十二中學

姓名： 胡 慧

第五篇：班主任工作簡要事跡

班主任工作簡要事跡

18年的班級管理工作中，她用“創(chuàng)新”、“賞識”、“民主”、“科研”闡釋著現(xiàn)代班級管理的核心價值。她曾獲得慈溪市德育先進工作者、骨干教師、教壇新秀等榮譽稱號，CN級刊物公開發(fā)表論文6篇。

一、學會創(chuàng)新，構(gòu)建數(shù)字化育人平臺

通過創(chuàng)建班級博客、QQ群、微信群，構(gòu)建起了一個數(shù)字化的班集體建設(shè)平臺，擴展了師生之間、孩子家長之間直接交流的空間，使孩子的各方面素養(yǎng)得到不斷提升。

二、學會賞識，靜待每朵花綻放

積極開展“爭做榮耀之星”活動，根據(jù)孩子的不同需求設(shè)星，鼓勵孩子在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，有所提升。學生個性特長鮮明，陳曼妮等同學的舞蹈、歌唱、作文、編程競賽中獲獎，幾十篇作文發(fā)表，干雨茜被評為“浙江省四好少年”，陳普煬等被評為市三好學生、“小孝星”。

三、學會民主，形成良好的班風

民主管理班級，集體討論班級規(guī)劃，全員管理班級工作，充分發(fā)揮班級輿論，班風良好，學風濃郁，學生學習習慣好，成績好，在學校各類比賽中取得年段第一名的好成績。

四、學會科研，助推專業(yè)成長

工作之中不忘科研，三個課題獲寧波市德育專項課題成果一、二等獎。2篇論文在《小學德育》發(fā)表，其中1篇被人民大學報刊復印資料收錄，多篇論文在省、市獲獎,多次承擔鎮(zhèn)中隊觀摩活動，受到與會老師的好評。