第一篇：班主任管理論壇講

班主任管理論壇講稿

各位領導各位班主任同仁；大家晚上好。首先請允許我代表全體班主任同仁感謝領導能給我們這樣一個交流的平臺，來讓我們共同暢談班主任工作。我知道廣大同仁也和我一樣只是一名平凡、普通的班主任、代課老師。我們沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事。要我談什么班主任管理工作，我實在是感到慚愧，所以，在這里我只能講一講我在將近15年的從教生涯和六年的班主任日子里的一些大家都做過的小事，并通過這些小事我自己總結出的一點小小的心得、體會。

一．愛字當頭，用自己的言行舉止去打動學生。

對學生的愛是不需要我們去說的，而是去靠學生慢慢體會的，是需要我們耐心去做的，是用我們的言行、舉止去打動學生的。記得那是五年前的事了，那時我剛當任班主任，是高一剛開學不久，我班有個叫XXX的同學，她是從山東上完初中回來的，成績很好（中考600多分）﹙我們是鄉鎮完中，這樣的分數已是相當高了﹚，父母都不在家。有一次她生病了，讓同寢室的學生給我請假。我聽說后馬上到她住的寢室里去看她，并催促她趕快去就醫，并隨口問了她一句“還有沒有錢？”也正是一個我們認為都平常的舉動和隨口的一句話，卻讓她感到了老師對她的關心是出自內心的，頓時讓她感覺到家庭般的溫暖，感受到了久違的父母般的疼愛。所以，從那以后，她的學習也更刻苦了。雖然由于各種原因，高一結束后她轉到了縣城的一所省級示范中學，但卻一直和我保持著聯系，甚至是上文科還是上理科都還征求我的意見。

通過這件事，讓我感覺到我們班主任只有都一點愛，都一些關注學生的身心才能得到更加完好的發展。

二．善于激勵，積極調動學生的積極性、主動性。

人們常說，“自信是成功的階梯?！倍F在的學生往往缺乏的正是這一點。他們找不到奮斗的目標，更缺乏為了目標而奮斗的決心、恒心和信心。所以，作為班主任，我們要時刻注意培養學生自信心，并使之成為學生終身受用的良好品質。在這一屆的班主任工作中我時刻不忘這一點。還記得那是兩年前高一參加大合唱的時候，我班訓練的口號是“為一個棒棒糖而奮斗！”怎么講呢？當時學生剛入班，心中沒底氣，沒有信心。我了解情況后說“同學們，比賽結果對我們并不重要，我們重在參與，只要你們努力了、盡力了，無論你們取得什么樣的成績，我都會給你們每人一定的獎勵?！币宦犛歇剟?，同學們馬上都興奮起來了，著急的同學忙問獎什么。七嘴八舌有說獎這的，有說獎那的。有位同學說：“老師，天太熱了，每人買一塊雪糕吧?！蔽铱紤]了一下，說：“不行，萬一吃壞肚子怎么辦，要不每人一顆棒棒糖吧，這樣我們也能品嘗一下成功的喜悅和甜美?！蓖瑢W們一聽，欣然同意，于是就誕生了那一句口號。結果證明，這招起到了很大效果，當年的大合唱比賽我們以全校最高分取得了一等獎。由于有了成功的經驗，第二年高二再參加比賽時，我們又更進一步，一舉拿下了大合唱、廣播操、個人才藝表演等各項比賽的第一名，著實讓學生狂歡了一把，當然，也極大地提升了他們的自信心。

三．著手細節，關注學生行為習慣的養成。

常言說：“細節決定成敗?！痹谖依斫饨^非虛言，要把學生的思想工作做到實

處，必須從大處著眼，小處著手，著手細節，把握細節。一個成功的班主任，一定是善于利用細節去感染、教育、管理學生。

帶我們班課的老師都有體會，那就是我們班的黑板每天都擦得很干凈，老師的講桌也是干干凈凈、一塵不染，上面的粉筆、黑板擦也是擺放整齊，在這樣的環境里上課，無形中，老師的心情會很愉悅，甚至是激情高漲?？梢哉f，學生這些良好行為習慣的養成，真的需要我們班主任平日里細心的引導。

總之在班主任工作中，只要我們用心了，找準了方法，我們的班級建設一定會很出色。

以上是我在班主任工作中的一點不成熟的體會，不到之處，懇請各位領導和同仁指點。謝謝大家！

第二篇：班級管理班主任論壇

一、集體觀念，引領全班

在學校平行班中，一個各方面表現突出、經常被評為優秀班集體的班，其班主任不一定是最辛苦的，但工作一定是做得最細的；相反，各方面存在許多問題、經常挨批評的班，其班主任一定是最累的。出現這種費力不討好的現象究其根本原因是在班級形成之初，班主任引領的方向不正確或力度不夠。一個有經驗、有方法的班主任，在班級形成之初就必須狠抓細節常規，從集體觀念的培養出發，讓學生明白：只要置身班級，你的行為就不是個人行為，而是關系到班級形象、班級榮譽的行為。這樣有意識地培養學生的集體主義觀念，培養學生的主人翁精神，是良好班風形成的前提和保證。

作為一名新班主任，也一直受到老教師這樣的指導，但在具體實施中還是因為欠缺經驗，發現了很多不足之處。如學校的具體校規校紀從自身就沒有學習全面，致使工作出現漏洞，在開學初體現的特別明顯。

二、充滿激情，確立目標

每個學生都是有上進心的，班主任要想方設法充分調動學生的積極性，激發他們的上進心。只要將學生的積極性、上進心調動起來，班級氛圍就會朝團結向上的方向發展，引導學生確立班級奮斗目標，激發學生為之奮斗。正如著名教育家蘇霍姆林斯基所說：“集體主義教育的實踐，首先在于激勵學生自由地自覺地實現集體的目標?！?/p>

三、與時俱進，情感育人

時代不同了，學生對老師的要求越來越高。學生不喜歡整天板著面孔訓斥人的班主任。師生關系融洽，班級工作才能順利進行，這也是我們一直研究的課題。經過實踐總結，我們發現：只有在了解學生后，才能采用相對應的方式使師生關系融洽。

四、關心學生，做學生的良師益友。

蘇霍姆林斯基說：“教師應當成為孩子的朋友，深入到他們的興趣中去。與他們同歡樂，共憂傷，忘記自己是教師?！卑嘀魅握f話做事要注意把握分寸，從生活、學習方面關心學生，從細節入手，以情動人。放學時，叮囑學生注意安全；變天時，告訴學生注意衣服的增減；學生沒吃到飯，班主任想辦法給送點吃的，讓學生感受到你時刻在關心他們。每次考試結束，找學生談心，對于進步的同學及時表揚肯定；對于那些退步的或總在后面的學生，了解他們的思想動態，指出問題。做耐心細致的思想工作，談話時，多些鼓勵，讓他們重拾 信心。我們相信堅決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業。

五、以柔克剛，巧得人心。

“天時不如地利，地利不如人和”，可見人和的重要。所謂人和是指人心所向，內部團結。治國安邦需要人和，同樣，管理一個班級也需要人和。如果班級中的學生對班主任的做法認可，學生就會積極地跟著班主任，打造出一支戰無不勝的集體。但“人非圣賢，孰能無 過”。在紛繁復雜的班級管理事務中，班主任也難免會出錯。出錯不可怕，怕的是將錯誤進行到底，這樣就會失去人心?！爸e能改，善莫大焉”。班主任要勇敢地承認自己的錯誤，這樣，反而能贏得學生的心。班主任偶爾在學生面前示弱，以情動人，有時會收到意想不到的效果。

第三篇：班主任論壇及班級管理案例

龍王莊鎮王莊小學

班主任論壇及班級管理案例

——用愛與智慧為我護航

班主任工作是千頭萬緒、紛繁復雜的，我覺得自己就像學生們的一個高級保姆一樣，處處從小節入手，處處為她們量身打造。從接手三年級一班的那一刻起，作為班主任，我深深認識到了責任的重大和任務的艱巨。看著一張張稚嫩純潔的面孔，我想我有責任和義務帶好他們。雖然也曾是班主任，但面對這么小的孩子，我沒經驗，我想我要努力學習了。雖無太突出的成就，卻也分享到了他們點點滴滴成長的快樂。

作為班主任，責任無處不在，我個人的簡單理解就是認真對每一位學生負責。每個班有幾十名學生，這幾十名學生在學習和行為習慣上是不可能都達到學校和老師要求的，特別是對于那些學習成績比較差，而又不守紀律的學生，我們更需要有一顆高度負責的心。剛開始我班每天都有不遵守紀律，上課不聽講，下課不能按時完成作業的情況發生，我都是利用課余時間看著他們把沒做完的作業、沒改完的題一一做好。這樣長期堅持下來，給學生這樣一個定式：不要想著不完成作業就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業。

作為班主任勤勞是基礎，時間的付出是保證。天道酬勤，勤能補拙。我始終堅信一分耕耘,一分收獲,只要不懈努力，最大限度的完善充實自己，就會有一個美好的結局。做班主任這些年來，我深刻體會到：班主任工作要做到“腳勤，眼勤，嘴勤”。要經常走到同學中去，多與學生接觸交流；經常去觀察學生們的情況，以便及時掌握第一手材料。多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，這樣我們對學生的教育就

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能收到事半功倍的效果。而且這看似不經意的走、看、聊，或許會發現一些不和諧的事情并將它處理好。這樣班主任就能真正了解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數。

下面，我就自己工作中的一些做法和體會和大家分享一下。

一、作為班主任，要播撒愛的種子，引導積極向上的正能量，營造良好的班級氛圍。

1.重視與學生的思想交流，經常與學生談心。對于班級的留守兒童，我經常想到的是一位全國優秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使我對他們少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重。那我就結合我自己的教學實踐和大家分享一個案例，2015年9月，我所教的班里有一名女生，她的學習習慣差，作業總是拖到最后，還總是馬虎潦草，性格很內向，臉上總是陰沉沉的，課下也不和同學們玩耍。后來我在課下了解到她的爸爸媽媽在山西打工，她已經有9個月沒有見到自己的爸爸媽媽了；然后我主動聯系上了孩子的媽媽，用微信視頻的方式讓孩子和媽媽在手機上見面并敘說著母女之間的牽掛。面對這個學生我并沒有放棄，課上挑一些簡單的問題讓她來做，并鼓勵她好好學習，讓她感受到學習的興趣，很快得到了進步。在一次語文課上，發現這個女孩正在一筆一劃地書寫，我輕輕撫摸了一下她的頭，當堂表揚了她的字寫得不錯。她滿臉通紅，寫得更認真了。當把她的作業本展示給全班學生看時，她滿臉的喜悅代替了平時的平淡、冷漠的表情。一次簡單的表揚竟在孩子心里產生了巨大的激勵作用。此后，她每次作業都不落下，在原有基礎上邁出了可貴的一步。一次小小的鼓勵，龍王莊鎮王莊小學

可以成為后進生轉變成長的契機。我還在班里組織了學習小組，利用好生帶動差生，學生之間互相輔導，共同進步，取得了事半功倍的效果。2.創建良好的班級文化處處做個有心人。

3、給學生提供展示的平臺，為走向社會打下基礎。就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的孩子。每個孩子都有自己的優點，只要善于尋找就能發現；根據每個同學的特點，為他們創造發展的平臺。

二、用智慧去管理班級

1、實施人人有事做，事事有人管，充分調動孩子們的積極性。（1）明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。（2）在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

2、始終把學生的養成教育放在首位。對孩子進行感恩教育、進行書寫規范教育、自信心教育、人生規劃的教育。通過這些教育使學生產生學習的動力，提高學習的興趣。

3、家校共育，及時與家長保持聯系。剛開始多數家長對待孩子的學習不夠重視，在他們的觀念里，孩子學好學壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學習上、在行為習慣上，很容易出現一些問題。為了讓家長重視學生的學習，更好的了解學生的學習狀況和在校表現，除了家長會與家長見面的機會進行溝通交流外。班級微信群充分調動起家長，同學們學習的自覺性。每龍王莊鎮王莊小學

天我把一些好的作業上傳表揚，做的差的上傳批評，這樣在家長，同學中形成了你追我趕的良好的學習氛圍，讓大家都有種落后就要挨打的意識，起到了很好的教學效果。工作之余我充分利用微信和家長了解孩子的情況，及時溝通，晚上作業遇到問題還幫家長答疑解惑，可以說班級微信群在我們優異成績的取得中功不可沒。比如我們語文課本第四單元主要是讓學生學會觀察，把觀察中的發現寫下來，互相交流。我就利用微信平臺布置了一個家庭實踐作業：“為了讓孩子感受植物的生命力，從而讓學生學會觀察！作業內容：讓學生在家里培種一盆蒜苗，可以水培，可以土培！可以參照老師發的圖片！可以用廢棄的花盆，也可以是方便面盒，或者奶粉桶，或者茶葉盒等，從而感受蒜苗成長記，種完后拍圖片發班級群里?！痹O置這次社會實踐活動原因是語文第四單元日記月累中有這樣一句“冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青”從而讓孩子更好的感知知識，還有就是這樣也就結合了勞動與技術課程種的實踐活動，讓孩子的學習生活，學會生活。

三、個人教學工作

作為一名班主任，只要班級管理工作做好了，教學工作做起來也就得心應手了。我深知語文基礎的重要性，所以一直不敢怠慢，在教學中主要做到了以下幾點：

1、夯實基礎，抓住課堂，向課堂40分鐘要質量。第一、精心備課，虛心學習，努力增強教學技能。每節新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，虛心請教其他老師，學習他們的優點，克服自己的不足，改進工作。做到每堂課線索清晰、言簡意賅、深入淺出，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得愉快； 其次，注重學生學習，聽課習慣的培養。針對同學們上課做小動作，走神的毛病，嚴抓課堂，龍王莊鎮王莊小學

同桌，小組互相監督，課堂上做到人人參與其中，不讓任何一位同學掉隊。

2、高度重視作業的布置和完成的質量。作業的布置要精，不講究題海戰術，本學期我精選練習，有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。我把“寫一個好一個，做一個對一個”作為同學們做作業的座右銘，要求每天作業前先背誦并且做到。下面是我在工作中的一些具體做法：每天給同學們批改的作業，并挑選出典型上傳到微信群的情況，進一步引起家長對作業的重視情況。假期的學習也不能放松，更要做到有目的有計劃，這是放假前我給孩子們制定的寒假學習范圍以及計劃表。

3、引導孩子們愛上閱讀,寫好讀書筆記，堅持晚上和早上讀書，注重日積月累。

我想只要用愛和智慧護航，只要真心想做好，用心去做好，就能真正把工作做好。以上分享的是我個人所經歷過的一些教學實踐也是我個人的一點體會，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

每一學期都要面對平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，團結合作，一起努力吧！

龍王莊鎮王莊小學：王俊卿

2017年12月25日

第四篇：班主任論壇材料

學習著、進步著

張會玲

班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但有了“一切為了孩子”的初衷，我又感到了甘為人師的幸福。今天，我談談自己前幾周去鄭州學習的體會和自己在班級管理中的幾點心得，不當之處還請各位領導老師批評指正。

一、談收獲

在鄭州學習的兩天時間內，我聆聽了孫義農、桂賢弟、鐘志農、和徐萬山四位教授的報告，尤其是湖北省特級教師、“2011年榮獲全國教書育人楷模”的桂賢弟老師，她的講座給我留下深刻的印象，整場講座中，她壓根不借助稿子，信手拈來，侃侃而談，讓我們覺得輕松，可又覺得她是那樣細膩。使會場仿佛變成了小學的課堂，充滿歡聲笑語。

桂老師的報告讓我感受最深的第一句話是“慢慢教，慢慢做，有好的心態才能有好的教育行為，有好的教育行為才會有好的教育效果?！?桂老師每接手一個新班級時，都是自己親自做一個月的衛生，讓孩子站在一邊，桂老師邊勞動邊給孩子們講解，掃地時要從后面往前掃，凳子輕拿輕放??等掃地方法，她能用一個月的時間進行師生換位，當好孩子的引路人。這才是班主任的表率作用，要求孩子們做到的自己首先做到。想想自己平時埋怨學生都上四年級了還不會掃

地，現在看來不是學生不會掃，而是教師沒有教好，如果我也能像桂老師那樣，學生怎能到現在連笤帚都不會拿。小學生，確實需要慢慢教、耐心地教、細致地教。

桂老師給我的第二感動是她對學生的愛。她提出的三個自問，“你愛你的學生嗎？你會愛你的學生嗎？你的學生感受到你的愛了嗎？”讓我知道了老師不能只是愛自己的學生，還要愛得有智慧，愛得讓學生接受，愛得讓你的學生也愛你。這才是成功的教師，成功的教育。

作為一名班主任，班內丟東西的現象時有發生，我們常用的處理方法是勸學生課下悄悄交給老師，老師一定會替你嚴守秘密，而有時這種方法仍得不到想要的結果。有一次桂老師班內的學生劉浩拿出一張新版的20元人民幣炫耀。誰知在做完廣播操后，錢不翼而飛了！劉浩急哭了！桂老師在全班學生面前慈愛地說：“有哪位同學拾到了劉浩的20元錢，請還給他，桂老師和劉浩將不勝感激?！贝蠹夷憧次?，我看你，半晌沒有反應。見此，她沒有堅持下去。中午，她去商店里買了64個紅包，發給了學生們，并和藹地說：“桂老師相信同學們，請大家今天回家后，把該裝進去的東西裝進去，明天早晨直接把紅包交到講臺上來。”第二天，64個紅包如數收回，而那張新版的20元就在里面！

直到今天，桂老師都不知道這個孩子是哪一個，但這并不重要，重要的是給了孩子一次改錯的機會，孩子一定會銘記終身。她認為，作為教師，對待有過失的學生，采取簡單的懲罰手段，往往無法取得好的效果，因為改正錯誤需要勇氣和力量，而這些常常來自教師的信

任和期望。老師一般不喜歡學生犯錯，她認為不犯錯誤的學生是沒有的，反而學生犯錯的時候往往正是教育的最佳時機。因為內疚和不安使他們急于求助，這個時候教師不僅要寬容學生的過失，而且要相信他們一定會改正，最重要的是為學生保密，免其自尊受損，這會使學生終生難忘。桂老師就是這樣尊重和信任她的學生們。

聽了桂老師的報告后我明白了一個道理：每個人一生都難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變事實，但我們可以改變自己的心情、態度。不同的心態，會給我們帶來完全不同的生活質量。教育是一門藝術，它所面對的是最為獨特、復雜，是最具有魅力，富于變化、最具有可塑性的人。我們在繁瑣、勞累的工作中，不僅要有著健康的身體，而且更要有著健康心態和良好的精神情緒。只有心“凈、靜”，才能做出成績！

二、談談我的工作

記得有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的?！蔽液苄欧钸@段話，也常常拿這段話來衡量自己。我努力想成為優秀的班主任，但總有令人滿意的地方，我十幾年的班級管理，有收獲，也有遺憾。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

1、進行愛的教育

“愛”是增進師生情感的粘稠劑。有時候你一句普通的話語，一

個關心的動作，都會讓學生銘記心間，促使他行為上的轉變。有一次我們班苗一畫同學身體不舒服，我給他家長打電話，結果沒打通。于是我就給他端了一杯白開水，希望能減輕他的痛苦。

事情是一個小事情，結果這位同學記心里了。兩周后的課間，坐在最后一排的王奕博吐了，當我走進教室的時候，班內大部分同學都捂著鼻子，只有幾個女同學在清理現場，其中有苗一畫一個，我當時還納悶“她坐在第一排，事情發生后怎么這么熱心呢？”，后來一想，她有可能用這樣一種方式感謝老師。

但是也有一部分學生，對家長、老師、同學的付出熟視無睹。心是冷冰冰的。我就想針對這類學生，我們可以合理利用好班會，利用一些特殊節日：像母親節、父親節、教師節對學生進行感恩教育。還可以給學生借閱一些感恩系列的書籍。我想孩子們的心一定會融化，不光會感受愛，還會表達愛。

2、賞識教育

每個孩子都有很多潛能，而潛能的發揮與成人對他們的賞識是分不開的，我們對孩子投以欣賞的目光，孩子才就調動他們的積極性，創造出奇跡。

例如，我們每天都會從當天的值日生中評選出一日班長，基本條件是：值日不遲到，勞動積極，遵守紀律，不挨批評，作業沒有不完成或質量差的現象。班干部不參選，其余同學都有機會。這個評選對絕大多數孩子們來講充滿著誘惑和動力，所以孩子們最起碼在值日這一天都盡量表現得很好。所以當選的同學里面有一部分同學成績很一

般，但他們很努力，所以同樣得到老師和同學們的認可。并且，他們在值日班長的光環下，越發開始努力，學習的動力更強了。

雖說這一做法只是激發了一部分孩子們的學習積極性，但我相信在這種賞識教育下，我們的孩子會越來越好。

3、理性對待班級出現問題

作為一名班主任，當遇到比較棘手的問題，不是動輒發怒，而是應該理性對待。如果自己火氣一上來，往往事情會越弄越糟。而且在這種情況下，往往容易冤枉學生。所以最好的做法就是靜下心來搞清事情的來龍去脈，再做處理不遲。特別是檢查作業的時候，學生沒做完，做不好最容易動氣。也是上周吧!當我聽到小組長說張帆同學又沒完成作業時，我非常生氣。但轉念一想，他前幾天一直完成得很好，怎么突然又堅持不下去了，我拿過他的作業一查，原來他只是不會的沒寫。若自己當時不理性，豈不是冤枉了張帆同學。

以上是我在班主任工作中的一些行之有效的做法。我深知，自己 離優秀班主任還有一定的距離，要想成為一名優秀的班主任，還有很 多工作等著我去做。我相信，通過這次班主任論壇，我能從很多優秀班主任那里學到先進的班級管理經驗，取長補短，提高自己的班管理水平。

第五篇：班主任論壇

班主任工作論壇材料

現在，在農村任教的教師中間議論最多的話題應該是學生的不良習慣，多年的農村任教經歷使我們看到，農村初中學生在習慣養成方面不容樂觀。無論是學生字跡、口頭表達、按時完成作業、準時到校、個人衛生、保持整潔、尊敬老師還是與同學交往能力等，大多數農村初中學生的習慣都不夠完善，這是需要我們教育工作者亟待去解決的大任務。結合我校學生的現狀，我校以學生的良好習慣培養為德育工作重點，這一觀點得到了校長的支持，也得到了班主任的一致認同，下面論壇就以“學生良好習慣培養”為主題，由德育領導和幾位班主任分別談談認識和做法。

一、對“培養學生良好習慣”的認識（冷坤麗）

人的個性發展是豐富、有力而富有彈性的、是可塑的。尤其是初中學生，他們的年齡一般在13—16歲之間，是人的生理和心理飛速發展的一個階段，這也勢必會對其原有的習慣產生深刻的影響，從而在原有的基礎上發生深刻的變化。為此我們應該要抓住這一時機對學生施以積極的影響，培養良好的習慣。

實施素質教育是提倡一種平等的教育觀。它注重人的素質全面的發展和提高，它要求我們不僅要教給學生知識，更要讓學生學會學習、學會做人、學會生活、學會創造。關注學生良好習慣的養成就是在關注學生素質的全面提高，一個人的素質往往是通過人的行為習慣來體現，許多失敗者也就是因為不良的習慣造成并影響了其今后的發展。如果中學階段不注意矯治，則會影響他的一生。特別是現在的對獨生子女的溺愛，處使孩子養成很多的不良習慣，如果初中還不重視矯正壞習慣，那么壞習慣將伴隨孩子的一生，這也意味著初中教育的失敗。我的理解是培養學生的良好習慣是教育學生的重中之重，也是學生將來更好的發展的必要前提。

因此，我校把學生良好習慣培養作為德育工作的首要任務，我們下發了20條好習慣的量化細則，在班級內開展量化考核，不斷調動學生努力向上的積極性，達到校園衛生潔凈；樓內肅靜；課間安靜有序；師生之間文明有禮；課間和間操活動達到鍛煉目的，達到每天一小時的鍛煉時間。雖然習慣培養是一個漫長的過程，但我們信心十足，一直在堅持著，目前收到了較好的效果。學生的良好習慣正在逐步形成。

二、培養學生良好習慣的幾點做法：

1、（肖長偉）

全面了解情況，主動去發現學生習慣養成方面存在的問題和學生的個性，耐心指導、加強監督、強化訓練。

農村初中學生存在不良習慣主要分為不良好的學習習慣、行為習慣和生活習慣三個方面，特別是學習習慣方面，主要表現在上課習慣、作業習慣、預習習慣、復習習慣、考試習慣及課外閱讀習慣等，對此我利用養成教育課經常性的強調并教育督促。

首先，從衛生打掃入手。要求學生對教室、走廊、分擔區等地方的打掃要做到由上到下、由里到外、仔細的清掃和擦洗力求到位，然后再把東西擺放整齊；通過多次強化練習使班級里地面更清潔了，桌子擺放更整齊了。

其次，在課堂教學過程中強調課前預習、課上記錄、課后復習、認真規范的完成作業。經過多次檢查督促這對學生良好學習習慣的形成是大有好處的。經過半學期的實踐表明，效果明顯，多數學生的聽課都主動了、學生的作業也更規范化了。

最后，對學生的行為習慣要從日常小事中去矯正。例如：學生吃零食亂扔果殼、紙屑。一經發現就要進行耐心教育，經過多次教育和強調，班級里亂扔亂拋現象少了，隨意涂畫的不良現象沒有了。

2、（蘇丹）

對不良習慣的矯治要做到“家、?！彪p方協作，雙管齊下。有的老師經常抱怨5<2現象，即學校辛辛苦苦教育5天，不如家庭和社會對學生2天的影響。而許多家長則認為教育是學校的事，與家庭無關，一推了之，或者以“學生最聽老師的話”、“學生只聽老師的話”為借口，將教育責任完全推到學校和老師身上。其實，家庭教育和學校教育都非常重要。學生的絕大部分科學知識與技能、社會規范與道德價值觀都是在學校教育中得以完成的。但傳授知識、社會規范與道德價值觀也是家庭教育所具有的職能，二者的教育目的在根本上是一致的，二者是相輔相成的，只有二者有效的配合，形成有機互動的整體，才能有效的開展好當前的教育工作。所以，作為學校教育的執行者----老師，與家庭教育的執行者----家長，必須緊密配合，加強溝通，互相探討孩子的教育問題，才能真正的把孩子的教育工作開展好。教師在加強學校教育工作的同時，還要努力使自己的工作得到學生家長的配合和支持，使家長成為一種有力的教育力量。教師必須有效的運用家長會、家訪、家校聯系卡、校訊通等手段，有效的與家長保持溝通。根據孩子的成長經歷、家庭氛圍、生活中的表現，和家長共同探討、發掘孩子的優缺點、特長，并幫助孩子把學習生活中不足的地方改正過來，因材施教，會達到事半功倍的效果。這對于孩子的健康成長有著重要的意義。一個人的習慣是長期形成的一種傾向性行為，無論是良好習慣的養成還是不良習慣的形成都有一個相當長的沉積過程。同樣，對不良習慣的矯正也是需要一個相當長的教育過程。在這個教育過程中各種教育力量必須一致，這樣才能保證習慣培養的經常性，從而達到預期的效果。我每個學期都通過“走出去”或“請進來”的方式與家長溝通交流。家訪是“走出去”的基本做法，我經常利用休息時間去學生家家訪。通過家訪，我不僅可以與家長互通情況，交換意見，有的放矢地因人施教，而且還可以增進我與家長之間的相互理解和信任，達到和家長攜手共同教育學生的目的?！罢堖M來”大多是利用家長會的機會進行。家長會可以讓家長比較全面的了解學校的辦學理念，學校對學生的各項要求，還可以利用這個機會，幫助家長了解家庭教育知識。除了“請進來” 和“走出去”，我每天都會利用關愛一線通與家長“鴻雁傳書”，互相傳遞信息。學校教育與家庭教育銜接的方式是多樣的。家庭的文化品位各異，教師和家長的個性更不同，溝通的方式也不能一概而論。但不論用哪一種方式與家長溝通，教師都要真誠和熱情，真誠和熱情可以使家長增強對班主任的信任感，這是使溝通具有實效的重要前提條件，從而使家庭教育和學校教育形成更大的教育合力，共同完成好培養學生的任務，學生才能健康成長。

3、教師教育觀念要做到根本性改變

——麻暢

受應試教育的影響，教師把學生學習成績提高作為教育，教學最高目標。其實培養學生良好的生活，行為習慣才是根本。因為部分學生的學習成績，或者某個學生的某些學科知識對其整個人生也許是過眼煙云，準確地說可能使其受益甚小，但是一個人的良好生活，行為習慣卻使其受益終生。愛因斯坦說過：我們把學校里學到的東西全部忘掉后。所剩下的就是素質。他講的素質中，良好的習慣占相當大的比重?？梢?，學校教育不應僅僅是簡單的知識傳授，更重要的是讓學生掌握如何學習，如何做事，如何生活。學生的學習也不是為了在學校求一個高分，而是為了走出校門后，能在社會這一廣闊舞臺上施展拳腳，能很好地認識社會，改造社會。

應試教育一直以來束縛著教育者和受教育者。教師為了追求升學率，追求學生的成績，忽視學生的習慣培養。常見的表現是擠掉學生下課時間，用于學習。占據美術課，微機課體育課等時間來進行知識的傳授。造成學生身體不好，知識單一。另外，搞“題?！睉?，讓學生學習到十一、二點，結果孩子第二天上課沒精神，適得起反。影響學生的健康成長，與素質教育格格不入。對生活習慣的培養，漠視。尤其是班級中的一些“尖子生”家長對孩子的教育是“衣來伸手，飯來張口”影響孩子生活習慣的養成。這部分學生在班級中，老師對其在習慣培養方面也忽略，學習好就掩蓋了一切。其實，這部分學生在班級中的表現是：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。班級中的衛生好壞、活動好壞、紀律好壞都與其無關。這部分孩子往往很自私，集體榮譽感不強，責任感不強。與其他人交往能力沒有。記得有一次，我讓我們班一名成績很好的學生去印卷紙，她回答我是：老師，我不知道復印室在哪？這讓我很吃驚。都九年級學生了，在校三年不知道復印室在哪。平時都是找成績不好的學生去，從來沒有出現過這種情況，今天卻出現這樣的事。這樣的孩子就是以后考上了大學，那不也是高分低能兒，就業找工作都成問題。

因此，教師要首先轉變自己的教育觀念，平時教育教學中，就要培養學生的良好習慣放在首位，并不是追求高分。因為，習慣決定性格，性格決定命運。教師要從多方面入手，關注學生各方面的成長。

三、對培養學生良好習慣的建議（李旭日）

首先，要對學生行為進行全方位的指導。如：利用晨會課、養成教育課、健康教育課、社會綜合實踐課以及其他文化課的教學指導。

其次，制定相應的初中學生不良習慣矯治和良好習慣養成的一些策略機制。如：①科學量化管理制度即科學認識學生的習慣結構．把學生的習慣要求分化、細化、量化，從而規范學生的言行舉止。②家校聯系制度促進家校溝通，使教育同步一致．也使學生校內外言行一致，再加強同家長之間的溝通，增強教育效果。③學科定位制度，學科教師必須在學科教學中．設計對學生習慣養成的教育策略，并貫穿在課堂內外，也就是說，學科教學必須把學生習慣的養成和知識的傳遞、能力的培養緊密地結合在一起。④小步子制度，對于所有期待的習慣難于一舉實現的，就采取不斷時接近法。⑤抓具體、抓經常制度習慣的養成關鍵是常抓不懈，不要因某些特殊的事情而影響習慣的繼續。⑥常督促、勤反饋制度對于學生的各方面習慣的表現應經常督促、評查，及時地批評或表揚。

再次，對已有的管理制度的部分內容進行修改補充。①進一步完善學生的操行等第記分法和班級的考核，使之更科學合理，更規范可行，在考核中進一步突出學生的自我管理、自我發展的作用。②利用家長學校和家教刊物，對農村初中學生的家長進行專門指導。進一步強調家長的示范作用，明確要讓學生形成好習慣，家長首先要改掉一些不良習慣，讓家長懂得“身教勝于言教”。

四、論壇小結：

以上是我校關于“學生良好習慣培養”主題論壇的內容，通過論壇我們更加明確了初中德育工作的工作要點就是培養學生的良好習慣，通過論壇和交流，在學生良好習慣培養的方法上又得到了進一步的完善，同時也使我們更加堅信學生良好習慣的養成是柳樹中學騰飛的基礎和前提。正象教育家魏書生說的那樣：“行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運”。本次論壇到此結束。以后有機會我們在進行階段性的總結與交流。

柳 樹 中 學 2012年4月13日