第一篇：論中學(xué)生寫作活動(dòng)中的心理空白

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論中學(xué)生寫作活動(dòng)中的心理空白 作者：王榮銓 王國均

來源：《語文教學(xué)與研究(教研天地)》2005年第04期

第二篇：總監(jiān)理工程師代表任命書(空白)

任命書

經(jīng)公司決定，現(xiàn)任命同志【國家（廣西）注冊監(jiān)理工程師證號：】為我公司項(xiàng)目總監(jiān)理工程師代表，在該項(xiàng)工程中履行總監(jiān)理工程師代表職責(zé)。特此任命。

單位名稱（公章）：

法定代表人（簽字）：

簽發(fā)時(shí)間：200 年月日

第三篇：論中學(xué)生英語寫作訓(xùn)練習(xí)慣的培養(yǎng)

論中學(xué)生英語寫作訓(xùn)練方面習(xí)慣的養(yǎng)成

內(nèi)容提要：英語寫作是中學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合水平的體現(xiàn)。要想使學(xué)生英語寫作能力有所提高，進(jìn)行方法指導(dǎo)固然很有必要，但我認(rèn)為更重要的是教師要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作訓(xùn)練習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生在作文中出現(xiàn)的問題（基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，漢式的語句和結(jié)構(gòu)表達(dá)，枯燥的句式和單調(diào)的詞匯，語篇銜接不流暢等）和怕寫的心理，本文從課堂內(nèi)外教學(xué)中應(yīng)注意要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作訓(xùn)練習(xí)慣，要做到“三寫”和“一讀”，一、堅(jiān)持仿寫訓(xùn)練，培養(yǎng)寫作興趣，扎實(shí)打好寫作基礎(chǔ)。

二、堅(jiān)持改寫訓(xùn)練，改寫是在保持原文主體內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

三、堅(jiān)持縮寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生抓住內(nèi)容要點(diǎn)，養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣。

四、多讀、多背好文章、范文。本文從這四個(gè)方面闡述了教師怎樣培養(yǎng)中學(xué)生的英語寫作訓(xùn)練習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣，與其說是學(xué)生的不如說是教師的，關(guān)鍵在于教師的堅(jiān)持，指導(dǎo)和長久的給予關(guān)注。

關(guān)鍵詞： 寫作習(xí)慣 訓(xùn)練 培養(yǎng)

前言：書面表達(dá)在中考和高考中占有相當(dāng)大的比重，近幾年評分標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，許多學(xué)生在此方面丟分甚多，因而作文平均分相當(dāng)?shù)汀６鴮W(xué)校教師在日常的英語教學(xué)中往往拿出專門寫作訓(xùn)練的時(shí)間卻少之又少，因?yàn)橐s教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)又不夠多，為了完成本的教學(xué)任務(wù)，只能在課堂上蜻蜓點(diǎn)水。如果作文留作課后作業(yè)的話，教師批改起來又相當(dāng)花費(fèi)時(shí)間和精力，所以，一學(xué)年中正式的作文訓(xùn)練就淪為了期中和期末考試僅有的幾次。所以以上種種原因?qū)е铝藢W(xué)生整體寫作水平較低較差的狀況。中考和高考作文在考試中最常見的形式是要求學(xué)生根據(jù)所給信息（information）和思想(idea)來作文，亦稱為“情景作文”或“提示作文”，而學(xué)生對于語言要素綜合應(yīng)用的能力較弱，寫出來的東西往往是不符合英語表達(dá)習(xí)慣的“中文式英語”。作為一名英語教師，應(yīng)該有意識地讓學(xué)生逐步接受英語表達(dá)的思維方式，久而久之學(xué)生才能寫出比較地道流暢的英語文句，少犯甚至不犯Chinese English 的錯(cuò)誤。在此就自己日常教學(xué)中的心得淺談如何培養(yǎng)英語寫作習(xí)慣，這里的寫作習(xí)慣不止是針對學(xué)生，要求學(xué)生養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣。更是針對教師的，要求教師要養(yǎng)成經(jīng)常性的訓(xùn)練學(xué)生寫作的習(xí)慣，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是受教師引導(dǎo)的，教師也有責(zé)任去引導(dǎo)并監(jiān)督檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、堅(jiān)持仿寫訓(xùn)練，培養(yǎng)寫作習(xí)慣和興趣，扎實(shí)打好寫作基礎(chǔ)

新頒行的普通高中《英語課程新標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，寫作教學(xué)的目的是通過對學(xué)生激活 靈感，激發(fā)興趣，整理思路，組織素材，規(guī)劃結(jié)構(gòu)，遣詞造句等基本寫作技能的培養(yǎng)使他們能表達(dá)事實(shí)，觀點(diǎn)，情感，想象力，交流信息，培養(yǎng)規(guī)范的寫作習(xí)慣等。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的寫作要求更加突出了對謀篇和篇章的整體把握以及情感表達(dá)的要求。所以在教學(xué)中可以通過仿寫，這種難度較低容易操作的方式進(jìn)行寫作興趣的培養(yǎng)，打好基礎(chǔ)。

仿寫就是仿照范文的寫作模式來作文。仿寫可以降低寫作難度，比較適合寫作能力處在初級階段的學(xué)生，尤其適合初一和高一這兩個(gè)階段。一般來說，作文由不會(huì)寫到會(huì)寫，由寫不好到能夠?qū)懞茫家?jīng)過由仿寫到創(chuàng)作的過程。眾所周知，練好一筆好的書法必須從臨摹開始。寫好一篇英語書面表達(dá)文章，新教材中integrating skills 給大家模仿學(xué)習(xí)寫作提供了方便。

例如，book1 unit2 English around theworld是本單元寫作的一篇很好的示范文章。本篇文章從三個(gè)方面分別對English這門語言的發(fā)源、演變和現(xiàn)狀 進(jìn)行了講解和描述，使這一篇文章寫得清楚明了，教師就可在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們及時(shí)利用課本中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞和主要句式，模仿本篇文章寫一篇關(guān)于“ chinese around the world ”的書面表達(dá)文章。學(xué)生因?yàn)閯偡治鐾阹eading,再加上書上為本篇文章提出的相應(yīng)問題以及相關(guān)練習(xí)，在醞釀好內(nèi)容后便會(huì)一氣呵成。

二、堅(jiān)持改寫訓(xùn)練，改寫就是保持原文主體內(nèi)容基本不變

改寫的方面可以是文章的體裁、人稱、語言、結(jié)構(gòu)等方面。比較常見的如在短文與對話之間改寫。改寫應(yīng)意以下幾點(diǎn)：首先，要保持原文基本內(nèi)容不變，在此基礎(chǔ)上可進(jìn)行細(xì)節(jié)的增加或刪減。例如“看病”這一題材若以對話形式出現(xiàn)，就少不了醫(yī)生對病人說的專業(yè)性用語。如：what’s the matter with you?how are you feeling?等。而在商店出現(xiàn)的對話就少不了售貨員的行業(yè)用語，如：what can i do for you?等，它們在被改寫時(shí)是要被刪除的，因?yàn)樗鼈冎皇沁M(jìn)入正式活動(dòng)的引入語。當(dāng)然同類題材的短文改寫成對話時(shí)要顧及到它們所起的作用。有些改寫需在寫作中想象某些情節(jié)，這一點(diǎn)常出現(xiàn)在轉(zhuǎn)換人稱角度的作文中。添加內(nèi)容時(shí)，一定要注意切題，根據(jù)上下文做合情合理的設(shè)想。改寫作文可增強(qiáng)學(xué)生寫作好奇心，以一變應(yīng)萬變。對于一篇對話，或一個(gè)討論，或一個(gè)辯論，我們可以把它們根據(jù)內(nèi)容改寫一篇描述性文章；對于一篇文章也可以改寫成一篇對話或其他不同體載形式的內(nèi)容。例如，我們可以把book1 unit13 speaking中的example dr yang 和sharon的對話寫成一篇描述sharon看病過程的文章。這樣根據(jù)以上內(nèi)容便可寫出相應(yīng)體載的內(nèi)容。

三、堅(jiān)持縮寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對語篇的整體分析和理解能力 縮寫就是把一篇篇幅較長的文章，按照題目的要求，壓縮成一篇文字較短的文章，而且要保留它的主要內(nèi)容，使該文章言簡意賅，使人一目了然。縮寫的方法主要有兩種，一是對文章做一些適當(dāng)?shù)膭h減，也就是刪去文章中的次要人物、次要內(nèi)容；另一種是適當(dāng)概括，即把文章中的敘述、描寫及對話形式的內(nèi)容進(jìn)行概括。這兩種方法在寫作實(shí)際中通常是結(jié)合運(yùn)用的。下面談一下縮寫需要注意的幾個(gè)問題。

1.縮寫前要讀懂讀透內(nèi)容，抓住要點(diǎn)和關(guān)鍵語句。我們在縮寫之前一定要認(rèn)真熟練的閱讀原文，認(rèn)真分析出文章的中心和每段的主題句，明確文章的中心，保留原作的要點(diǎn)精華和部分優(yōu)美的語句結(jié)構(gòu)，縮寫出來的文章才能飽滿有生命力，吸引讀者。

2.縮寫時(shí)要注意取舍及語篇的連貫性。在縮寫的時(shí)候，要根據(jù)語篇的主要內(nèi)容，想清楚哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪減，并要考慮怎樣連詞成句、成文。對需要保留的部分，不要照搬原文，而要適當(dāng)調(diào)整。如文中的對話與描寫的文體形式，可以改為敘述；長句句式可以縮為短句的句式；也可以把幾句話縮寫成一句話，直接引用的形式改為間接引用的形式，但文體及敘述的順序是一般不做改動(dòng)和變化的。

3.縮寫后要仔細(xì)比對核查。縮寫完成后，還要與原文比較一下，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否與原文一致，語句是否連貫得體。新教材每單元都有一篇reading，老師分析完reading后，可指導(dǎo)學(xué)生從幾個(gè)方面去了解課文，然后根據(jù)內(nèi)容要點(diǎn)寫一篇100詞左右的短文，其實(shí)這就是文章的縮寫。縮寫時(shí)可根據(jù)教師所提出的一系列問題，把問題回答完，稍加調(diào)整，改正答案就可寫成一篇很好的短文。也可找出每段的topic sentence,將它們連起來，寫成一篇短文。例如，book2 unit4 Wildlife protection 就可以用這兩種方法來縮寫。這也是高中階段要求每單元學(xué)生應(yīng)該復(fù)述的一個(gè)內(nèi)容。

熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟"，英語文章更是如此。平時(shí)多讀多讀背好的單詞、優(yōu)美的語句、諺語、俗語，對書面表達(dá)就會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用和錦上添花的效果，而這些句子、文章往往就在我們身邊。有教材的課文也有練習(xí)中出現(xiàn)的語篇，還有報(bào)刊雜志上的美文供我們欣賞借用。

四、多讀、多背好文章、范文。e.g.(1)Proverbs: Do in Rome as Romans do.East or west, home is best.Rome was not built in a day.(2)Useful structure a.It is time for sb.to do sth.(初中英語第一冊)b.I would like to??(初中英語第一冊)c.be used to……（高中英語book2）

d.no wonder...(高中英語book2)

e.It takes sb.some time/ some money to do sth.(高中英語book2)(3)Good sentences

a.Thank you for doing..l.(初中英語第三冊)b.Best wishes for ….(初中英語第三冊)c.It's really nice of you.(初中英語第三冊)d.I hope everything goes well.(初中英語第三冊)(4)Good examples:

Hello, everyone.I have something to tell you.It is Sunday tomorrow.We're going to visit the Monkey Island.There we can see the animals and we'll climb the hill.We will go there by bus.Let's meet at half past seven at school gate.We'll have lunch at the Monkey Island.So please bring some food with you.That's all.Thank you.(摘自《初中英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)》80頁)“Practice makes perfect.”這是古訓(xùn)，同樣適用于英語寫作。在平時(shí)學(xué)習(xí)中多留意觀察，多收集素材，寫作時(shí)就不會(huì)手忙腳亂，無所適從。只要你能堅(jiān)持多做各種形式的寫作訓(xùn)練并且讀、多背好句子，優(yōu)美的文章，便可輕輕松松寫出滿意的文章。所以老師在平時(shí)的教學(xué)中要有意識地經(jīng)常性地給學(xué)生布置寫作訓(xùn)練，并且采用多種方法檢查批改，同時(shí)多布置背誦任務(wù)，并抽查加以督促。且不可只是臨時(shí)抱佛腳，臨陣磨槍。

最后，要做到“堅(jiān)持”。這一點(diǎn)恐怕也是最難做到的，所以要養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然。我要求學(xué)生堅(jiān)持一周兩篇摘抄，或一周一篇周記，或一天一篇日記。寫作本身并不難，難的是幾年如一日的堅(jiān)持。培養(yǎng)良好寫作習(xí)慣貴在堅(jiān)持。讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人所好，但必須堅(jiān)持摘抄，必須摘抄優(yōu)美的文章，方能學(xué)以致用。寫周記根據(jù)個(gè)人的興趣愛好、生活經(jīng)歷及對生活的感受，寫一篇體會(huì)深刻的周記。日記，要求一天多少寫幾句自己想說想寫的內(nèi)容，但一周必須交一次，教師必須堅(jiān)持批改，長久關(guān)注，不斷鞭策，這樣才能鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒的寫下去。

另外，教師每單元要固定上寫作課，在寫作課上，教師可以自編或找一些材料讓學(xué)生自由發(fā)揮、自由寫作，這樣使寫作的內(nèi)容更真實(shí)、更形象，更開放涉及面更廣泛。在選材 上讓每個(gè)學(xué)生都有話說有東西要寫。課堂上可拿出20分左右時(shí)間進(jìn)行寫作，當(dāng)堂批改后在課堂上拿出一篇進(jìn)行講評。批改形式可以是學(xué)生互批互改。同學(xué)進(jìn)行作文交流，互相批改，相互發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，然后交換，自己檢查，能起到相互幫助、取長補(bǔ)短、共同提高的作用。批改完后，教師拿出其中一篇在全班進(jìn)行點(diǎn)評，對學(xué)生寫作起到啟發(fā)、誘導(dǎo)、促進(jìn)的作用。

總之，英語書面表達(dá)能力差是大多數(shù)學(xué)生普遍存在的問題，但這種能力在日益激烈的競爭中又凸顯的尤為重要。每個(gè)老師要根據(jù)自己學(xué)生實(shí)際情況，按照本文講述的方法去做，關(guān)鍵是要讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持仿寫、改寫、縮寫的良好寫作習(xí)慣。堅(jiān)持不懈，持之以恒，一定會(huì)有所收獲。Where there is a will, there is a way.【參考文獻(xiàn)】

[1] 徐艷夏 高中英語寫作教學(xué)淺談；《中國校外教育》2010年07期

[2] 周怡，高中英語寫作訓(xùn)練探討；《才智》2010年10期

[3] 丁往道.A Handbook of Writing

[4] 楊美蓮.運(yùn)用多媒體上英語寫作課。《英語周報(bào)?初中教師版 329期》

[5] 王秀云.如何引導(dǎo)學(xué)生自評自改英語作文 《英語周報(bào)?高中教師版 332期

第四篇：中醫(yī)學(xué)、理 論總結(jié)

中醫(yī)學(xué)、理 論總結(jié)

1.治風(fēng)先治血，血行風(fēng)自滅。治風(fēng)先治血，血足風(fēng)自熄。2.人之所病病疾多；醫(yī)之所病病道少。3.世上只有不知之癥,沒有不治之癥 4.見肝之病，知肝傳脾，當(dāng)先實(shí)脾 5.扶正即所以祛邪，祛邪即所以扶正 6.六腑以通為補(bǔ)

7.少年進(jìn)補(bǔ)，老來吃苦 8.心主血、脾統(tǒng)血、肝藏血 9.暴怒傷肝，五志化火

10.上工（高明的醫(yī)生）治未病，不治已病

11.夫業(yè)醫(yī)者，當(dāng)先明臟腑??治病不明臟腑，何異于盲子夜行！——清 王清任《醫(yī)林改錯(cuò)》

12.緩則治其本，急則治其標(biāo) 13.治急性病要有膽有識 14.治慢性病要有方有守 ——岳美中

15.風(fēng)為百病之長

16.痛則不通，通則不痛 17.六腑以通為用

18.行欲方而智欲圓，心欲小而膽欲大 19.胃以通為補(bǔ)，脾以健為運(yùn) 20.留得一分津液，便有一分生機(jī) 21.不為良相，則為良醫(yī) 22.凡藥能逐邪者，皆能傷正；能補(bǔ)虛者，皆能留邪??于此知無藥之不偏矣??何必朋參芪而仇硝黃哉。

——莫枚士《研經(jīng)言·用藥論二》

23.夫病有宜補(bǔ)，以瀉之之道補(bǔ)之；病有宜瀉，以補(bǔ)之之道瀉之 ——程杏軒《醫(yī)述·藥略》 24.必先歲時(shí)，勿伐天和 25.氣聚則塞,氣散則通 26.是痛之休作由氣聚散也 27.故治疝必先治氣

--金翼匱

28.邪在脾胃,陽氣不足,陰氣有餘,則中寒腸鳴腹痛

------靈樞?五邪

29.善言天者必有驗(yàn)于人 善言古者必有合與今 善言人者必有厭與己 大醫(yī)精誠.30.不知易,不足以言太醫(yī)。31.學(xué)到知羞處,方知藝不精。

32.熟讀王叔和，不如臨證多；臨證多，更要熟讀王叔和。

33.學(xué)醫(yī)從“傷寒論”入手始而難既而易，從后世分類書入手初若易繼則大難矣。34.治病必先識病，識病然后議藥，藥者所以勝病者也。識病，則千百藥中任舉一、二種用之且通神；不識病，則歧多而用眩。

35.久立傷骨，久坐傷血，久視傷神，久行傷筋，久臥傷氣。36.養(yǎng)生在動(dòng)，養(yǎng)心在靜

37.修和無人見 存心有天知。

38.疾雖久，猶可畢也。言不可治者，未得其術(shù)也。39.醫(yī)為仁人之術(shù)，必具仁人之心。

40.學(xué)不博無以通其變，思不精無以燭其微。

41.藥為治病之器，可以除疾，亦可殺人。若知之不詳，用之不的，小錯(cuò)則貽誤治療，大謬則關(guān)系性命。故醫(yī)者于藥不可不精。

42.讀仲景書，須于無字處求字，無方處索方，方可謂之能讀。43.陰平陽秘，精神乃治。44.用藥難，識證難。

45.博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

46.醫(yī)貴乎精，學(xué)貴乎博，識貴乎卓，心貴乎虛，業(yè)貴乎專，言貴乎顯，法貴乎活，方貴乎純，治貴乎巧，效貴乎捷。知乎此，則醫(yī)之能事畢矣。47.話傳三遍假成真，藥方抄三遍吃死人。

48.清瀉不用醫(yī)，餓到日沉西。撐痢疾，餓傷寒。49.瘡大瘡小，出頭就好。50.不服庸醫(yī)藥，勝請中流醫(yī)。51.吃藥不忌口，枉費(fèi)大夫手。52.久病成良醫(yī)。

53.春捂秋凍，無病無痛。54.白露身不露，寒露腳不露。55.痘要結(jié)，麻要泄。

56.壯水之主以治陽光，益火之源以消陰翳。57.壯火食氣，少火生氣。

58.善補(bǔ)陽者，必于陰中求陽，則陽得陰助而生化無窮；善補(bǔ)陰者，必于陽中求陰，則陰得陽勝而泉源不竭。

59.人受天地之氣生，天之陽氣為氣，地之陰氣為血，故氣常有余，血常不足。——朱丹溪〈格致余論〉

60.見痰休治痰，見血休治血，61.見汗不發(fā)汗，有熱莫攻熱； 62.喘氣毋耗氣，精遺勿澀泄，63.明得個(gè)中趣，方是醫(yī)中杰。

——明·李中梓《醫(yī)宗必讀·腎為先天本、脾為后天本論》 十問

64.一問寒熱二問汗，三問頭身四問便； 65.五問飲食六問胸，七聾八渴俱當(dāng)辨； 66.九問舊病十問因，再兼服藥參機(jī)變； 67.婦人尤必問經(jīng)期，遲速閉崩皆可見； 68.再添片語告兒科，天花麻疹全占驗(yàn)。——清·陳修園《醫(yī)生實(shí)在易·問證詩》

69.凡醫(yī)者之于病人，必事事體貼，如若身受之，而后用藥無誤 70.醫(yī)之為道，全在身考。

——清·徐靈胎《慎疾芻言·用藥》

71.暴眩為風(fēng)火與痰,漸眩為上虛氣陷(陳修園“醫(yī)學(xué)實(shí)在易”)72.土虛木必?fù)u(尤在涇“靜香樓醫(yī)案”)73.肝風(fēng)上升于巔頂,原屬陰虧;74.痰濁彌漫于中宮,多因脾弱.(王旭高“王旭高醫(yī)案”)75.諸風(fēng)掉眩,皆屬于肝(內(nèi)經(jīng)“至真要大論”)76.無虛不能作眩(張介賓“景岳全書”)77.無痰則不作眩(“丹溪心法”)78.正氣存內(nèi)，邪不可干，邪之所湊，其氣必虛！天人和一。79.見病醫(yī)病，醫(yī)家大忌！

80.病有標(biāo)本，多有本病不現(xiàn)而標(biāo)病見者，有標(biāo)本相反不相符者，若見一證即醫(yī)一證，必然有失。唯見一證，而能求其證之所以然，則本可識矣。——明·周慎齋

81.治病必先識病，識病然后議藥。

——清·喻嘉言《寓意草·先議病后議藥》

82.病經(jīng)議明，則有是病即有是藥，病千變藥亦千變。必伏其所主，而先其所因。——《素問·至真要大論》

83.張景岳注云：“必伏其所主者，制病之本也。先其所因者，求病之由也。” 84.有諸內(nèi)必形諸外，觀其外可知其內(nèi)。——清·周杓元《溫證指歸·望色論》 85.病痰飲者，當(dāng)以溫藥和之 ——張仲景

86.舌以候元?dú)庵⑺ィσ圆觳“Y之淺深。——清·俞根初《重訂通俗傷寒論·傷寒脈舌》

87.辨舌質(zhì)，可訣五臟之虛實(shí)；視舌苔，可察六淫之淺深。——近代·曹炳章《辨舌指南·辨舌總論》

88.觀舌本，可驗(yàn)其陰陽虛實(shí)；審苔垢，即知其邪之寒熱淺深也 ——清·章虛谷《醫(yī)門棒喝》

89.謹(jǐn)察間甚，以意調(diào)之，間者并行，甚者獨(dú)行。——《素問·標(biāo)本病傳論》

90.張景岳注云：“病淺者可以兼治，故曰并行。病甚者難容雜亂，故曰獨(dú)行。” 寸尺弱，勿汗

91.寸脈弱者，不可發(fā)汗，汗則亡陽； 92.尺脈弱者，不可發(fā)汗，汗則亡陰。

——清·程鐘齡《醫(yī)學(xué)心悟·醫(yī)門八法·論汗法》 93.汗也者，合陽氣、陰精蒸化而出者也

94.汗之為物，以陽氣為運(yùn)用，以陰精為材料。——清·吳鞠通《溫病條辨·汗論》 95.陰虛之熱者,宜壯水以平之;無根之熱者,宜益火以培之.——《景岳全書·寒熱》

96.治上消者,宜潤其肺,兼清其胃;治中者,宜清其胃,兼滋其腎;治下消者,宜滋其腎,兼補(bǔ)其肺.——《醫(yī)學(xué)心悟·三消》

97.內(nèi)之證或不及其外，外之證則必根于其內(nèi)。——現(xiàn)代·明堅(jiān)《醫(yī)林掇英·外病求內(nèi)在之根源》 98.治外感如將，治內(nèi)傷如相。

——清·吳鞠通《溫病條辨·雜說·治病法論》 99.治外感如將，貴在猛峻；治內(nèi)傷如相，貴在圓通 100.癥者征也，瘕者假也。征者成形而堅(jiān)定不移者是也； 假者無形而可聚可散者也。

——明·張景岳《景岳全書·婦人規(guī)·癥瘕類》 101.癥瘕與積聚異名同病。

癥者，有形可征，堅(jiān)硬不移，痛有定處，病屬血分； 瘕者，聚散無常，推之可移，痛無定處，病屬氣分。積·聚

102.積者積壘之謂，由漸而成者也； 103.聚者聚散之謂，作止不常者也。

——明·張景岳《景岳全書·雜證謨·積聚》 104.積血聚氣

105.積者，推之不移，成于五臟，多屬血病； 106.聚者，推之則移，成于六腑，多屬氣病。——清·程鐘齡《醫(yī)學(xué)心悟·積聚》

107.木熱則流脂，肝熱未有不見痰者！108.心腎·虛寒虛熱 109.取心者不必齊以熱，110.取腎者不必齊以寒； 111.但益心之陽，寒亦通行，112.強(qiáng)腎之陰，熱之猶可。

——唐·王冰《素問·至真要大論》注文 表·里

113.病在于表，毋攻于里，恐表邪乘虛陷入于里也； 114.病在于里，毋虛其表，恐汗多亡陽也。——明·李中梓《醫(yī)宗必讀·辨治***論》 115外感法仲景，116.內(nèi)傷法東垣； 117.熱病用河間，118.雜病用丹溪。

——明·王綸《明醫(yī)雜著·醫(yī)論》 119.嘔苦知邪在膽，吐酸識火入肝。

——清·李用粹《證治匯補(bǔ)·胸膈門·嘔吐》 120.膽熱移腦為鼻淵； 121.肝熱轉(zhuǎn)肺為鼻痔。

——清·王旭高《環(huán)溪草堂醫(yī)案·諸竅門》 122.心腎·虛寒虛熱 123.取心者不必齊以熱，124.取腎者不必齊以寒； 125.但益心之陽，寒亦通行，126.強(qiáng)腎之陰，熱之猶可。

——唐·王冰《素問·至真要大論》注文 127.表·里

128.病在于表，毋攻于里，恐表邪乘虛陷入于里也； 129.病在于里，毋虛其表，恐汗多亡陽也。——明·李中梓《醫(yī)宗必讀·辨治***論》 130.嘔苦知邪在膽，吐酸識火入肝。

——清·李用粹《證治匯補(bǔ)·胸膈門·嘔吐》 131.膽熱移腦為鼻淵； 132.肝熱轉(zhuǎn)肺為鼻痔。

——清·王旭高《環(huán)溪草堂醫(yī)案·諸竅門》 133.肚腹三里留 134.腰背委中求 135.頭項(xiàng)尋列缺 136.面口合谷收----四總穴歌

137.凡血枯經(jīng)閉者，當(dāng)求生血之源，源在胃也； 138.而嘔血吐血者，當(dāng)求動(dòng)血之源，源在臟也。——明·張景岳《景岳全書·雜證謨·血證》 139.右脈不足，補(bǔ)氣藥多于補(bǔ)血藥； 140.左脈不足，補(bǔ)血藥多于補(bǔ)氣藥。

——明·汪石山《石山醫(yī)案·營衛(wèi)氣血論》引朱丹溪語 141.諸見血，身熱脈大者難治，是火邪盛也； 142.身涼脈靜者易治，是正氣復(fù)也。——元·朱丹溪《丹溪心法·吐血》 143.凡治血證，須知其要； 144.而血?jiǎng)硬挥桑┗鹞舛?/p>

——明·張景岳《景岳全書·雜證謨·血證》 145.一切不治之證，總由不善祛瘀之故。——清·唐容川《知證論·吐血》

146.朱丹溪:氣血沖和，萬病不生，一有怫郁，諸病生焉 147.氣實(shí)者氣必喘粗，聲音壯厲； 148.血實(shí)者血必凝聚，多痛且堅(jiān)。——清·徐靈胎《雜病源·虛實(shí)》

149.學(xué)醫(yī)從《傷寒》入手,始則難,繼而大易,從雜癥入手,始則易,繼而大難。150.瘀血化水，亦發(fā)水腫，是血病而兼水也。——清·唐容川《血證論》 151.血不利則為水。

——東漢·張仲景《金匱要略·水氣病脈證并治》 152.安谷則昌，絕谷則亡。

——明·李宗梓《醫(yī)案必讀·腎為先天本脾為后天本論》引語 153.后天資生，納谷為寶。——張錫純

154.凡水腫等證，乃肺脾腎三臟相干之病。

155.蓋水為至陰，故其本在腎；水化于氣，故其標(biāo)在肺； 156.水唯畏土，故其制在脾。

——明·張景岳《景岳全書·雜證謨·腫脹》 157.別陰陽于疑似之間，158.辨標(biāo)本于隱微之際；

159.有無之殊者，求其有無之所以殊； 160.虛實(shí)之異者，責(zé)其虛實(shí)之所以異。

＿＿元·朱丹溪《丹溪心法·審查病機(jī)無失氣宜論》 161.謹(jǐn)守病機(jī)，各司其屬。

——唐·王冰《素問·至真要大論》

162.痰）在肺則咳，在胃則嘔吐，在心則悸，在頭則眩，163.在背則冷，在胸則痞，在脅則脹，在腸則瀉，在經(jīng)絡(luò)則腫，在四肢則痹。——清·林佩琴《類證治裁·痰飲論治》 164.肥人氣虛多痰，瘦人血虛多火。

——清·程芝田《醫(yī)法心傳·醫(yī)宜通變論》 165.百病多因痰作崇。

——清·汪昂《湯頭歌訣·礞石滾痰丸》 166.痰為諸病之源，怪病皆由痰成。

——清·沈金鰲《雜病源流犀燭·痰飲源流》 167.怪病是痰，十居***。

——清·裴一中《言醫(yī)》引朱丹溪語 168.濕邪為病，緩而難知。

——清·吳刊安《傷寒指掌·濕癥合參》 169.不明臟腑經(jīng)絡(luò),伸手動(dòng)手遍錯(cuò)

夫病之一物，非人身素有之也，或自外而入，或由內(nèi)而生，皆邪氣也。擨氣加諸身，速攻之可也，速去之可也。張子和《儒門事親》

170.邪之所湊，其氣必虛。留而不去，其病則實(shí)。王旭高《王旭高醫(yī)案》

171.欲知病之難易，先知病之深淺。欲知病之深淺，先知病之部位。寶輝《醫(yī)醫(yī)小草》

172.治病必先識病，識病然后議藥，藥者所以勝病者也。識病，則千百藥中任舉一、二種用之且通神；不識病，則歧多而用眩。喻昌《寓意草》

173.諺云十個(gè)醫(yī)，十個(gè)法，此言不然，病者只有一個(gè)病，自當(dāng)只有一個(gè)法。陸九芝《世補(bǔ)齋醫(yī)書》

174.凡治病治遺使邪有出路。宜下出者，不泄之不得下也。宜外出者，不散之不得外也。

周學(xué)海《讀醫(yī)隨筆》

175.考古人用藥，有攻病保躬兩途，攻病則或涼或溫，當(dāng)取其偏，保躬?jiǎng)t適其寒溫，宜用其平。程杏軒《杏軒醫(yī)案》

176.人之所病病疾多，醫(yī)之所病病道少。--------先秦 扁鵲 見《醫(yī)述》--------177..善為醫(yī)者，行欲方而智欲圓，心欲小而膽欲大。--------唐 孫思邈--------178.不讀本草，焉知藥性？專泥藥性，決不識病；假饒識病，未必得法，識病得法，工中之甲。

--------金 張子和《儒門事親 卷十四治病》--------179.仲景諸方，實(shí)萬世醫(yī)門之規(guī)矩準(zhǔn)繩也，后之欲為方圓平直者，必于是取則焉。--------元 朱震亨《局方發(fā)揮》--------180.醫(yī)不貴于能愈病，而貴于能愈難病；病不貴于能言醫(yī)，而貴于能延真醫(yī)。--------明 張景岳《景岳全書》--------181..醫(yī)之為道，非精不能明其理，非博不能致其得。--------清 劉仕廉《醫(yī)學(xué)集成》--------182.醫(yī)是講學(xué)不是市道，故商賈貿(mào)遷之術(shù)無一書之傳，而醫(yī)家言則汗牛充棟。--------清 陸九芝《世補(bǔ)齋醫(yī)書》--------183.醫(yī)之事豈易言哉？非討論而悉其源，無以施臨證之功，非臨證而著其效，無以驗(yàn)討論之力，二者未至，不足言醫(yī)也。

--------清 張文燮《醫(yī)效秘傳 張序》--------184.學(xué)醫(yī)從《傷寒論》入手始而難既而易，從后世分類書入手初若易繼則大難矣。--------清 陸九芝《世補(bǔ)齋醫(yī)書》--------185.《內(nèi)經(jīng)》無論真不真，總是秦漢間書，得其詞組，即是治法；《傷寒論》無問全不全，茍能用其法以治今人病，即此亦已足矣。后學(xué)能識病，全賴此數(shù)書。--------清 陸九芝《世補(bǔ)齋醫(yī)書》--------

第五篇：理 論 知 識

理 論 知 識（1～100題，共100道題，滿分為100分）

一、單項(xiàng)選擇題（1～80題，每題1分，共80分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢福堅(jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）1．職業(yè)道德是從事一定職業(yè)的人們，在（）中應(yīng)遵循的道德要求和行為規(guī)范。A、社會(huì)生活 B、職業(yè)準(zhǔn)入 C、職業(yè)培訓(xùn) D、職業(yè)活動(dòng) 2．按照勞動(dòng)保障協(xié)理員職業(yè)守則的要求，勞動(dòng)保障協(xié)理員在服務(wù)過程中要積極主動(dòng)，耐心傾聽服務(wù)對象的要求，為服務(wù)對象（），想方設(shè)法幫助服務(wù)對象解決困難。A、提供免費(fèi)職業(yè)技能鑒定 B、提供物質(zhì)上的幫助 C、提供就業(yè)援助 D、提供方便和周到的服務(wù)

3、勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者與用人單位確立勞動(dòng)關(guān)系、明確（）權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。A、集體 B、用人單位 C、勞動(dòng)者 D、雙方 4．一般情況下，勞動(dòng)者解除勞動(dòng)合同應(yīng)當(dāng)提前30日（）通知用人單位。A、以書面方式 B、以口頭方式 C、通過工會(huì) D、通過社區(qū) 5．勞動(dòng)法規(guī)定，勞動(dòng)者有下列情形之一的，用人單位可以解除勞動(dòng)合同：“一是（B），二是嚴(yán)重違反勞動(dòng)紀(jì)律或者用人單位規(guī)章制度的，三是嚴(yán)重失職、營私舞弊，對用人單位利益造成重大損害的，四是被依法追究刑事責(zé)任的。” A、勞動(dòng)者患病或者負(fù)傷，在醫(yī)療期間內(nèi)的 B、勞動(dòng)者在試用期間被證明不符合錄用條件的 C、勞動(dòng)者患職業(yè)病或者因工負(fù)傷并被確認(rèn)喪失或者部分喪失勞動(dòng)能力的 D、女職工在懷孕期不能堅(jiān)持工作的 6．國家針對促進(jìn)就業(yè)的不同途徑，采取不同的鼓勵(lì)扶持措施。對政府投資開發(fā)公益性崗位安排就業(yè)困難對象就業(yè)，實(shí)行（D）和崗位補(bǔ)貼政策。A、困難補(bǔ)助 B、減免行政事業(yè)性收費(fèi) C、安置費(fèi) D、社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼 7．根據(jù)國家現(xiàn)行政策規(guī)定，持《再就業(yè)優(yōu)惠證》人員、（B）、進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村勞動(dòng)者，參加職業(yè)培訓(xùn)，可以享受政府提供的一次性補(bǔ)貼。A、城鎮(zhèn)其他從業(yè)人員 B、城鎮(zhèn)其他登記失業(yè)人員 C、無業(yè)人員 D、有勞動(dòng)能力且有就業(yè)愿望的人員 8．戶會(huì)保險(xiǎn)主要包括（D）、失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)等項(xiàng)目。A、人壽保險(xiǎn) B、健康保險(xiǎn) C、商業(yè)保險(xiǎn) D、養(yǎng)老保險(xiǎn) 9．（A）不在工傷保險(xiǎn)覆蓋范圍。A、機(jī)關(guān)單位 B、國有企業(yè) C、私營企業(yè) D、外資企業(yè) 10．（D）不是企業(yè)退休人員社會(huì)化管理服務(wù)的的主要內(nèi)容。A、協(xié)助申領(lǐng)喪葬補(bǔ)助金 B、提供醫(yī)療保健服務(wù) C、組織文化體育活動(dòng) D、核定社會(huì)保險(xiǎn)待遇 11．社區(qū)一般是指聚集在一定區(qū)域內(nèi)的（B）或社會(huì)組織，按照一定范圍和制度結(jié)合而成的社會(huì)實(shí)體，是一個(gè)地域性的社會(huì)生活共同體。A、群眾組織 B、社會(huì)群體 C、基層政權(quán)機(jī)構(gòu) D、企業(yè)或民間組織 12．街道和社區(qū)勞動(dòng)保障工作平臺的建設(shè)必須做到“六個(gè)到位”：機(jī)構(gòu)到位、人員到位、（D）、場地到位、制度到位和工作到位。A、分工到位 B、信息化到位 C、服務(wù)到位 D、經(jīng)費(fèi)到位 13．就）出人員（B）或個(gè)人經(jīng)營、服務(wù)收入達(dá)到或超過當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)的為充分就業(yè)。A、基本工資 B、勞動(dòng)報(bào)酬 C、加班收 D、獎(jiǎng)金 14．我國法律規(guī)定，從業(yè)人員是指在法定勞動(dòng)年齡內(nèi)，從事一定的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)并取得合法勞動(dòng)報(bào)酬或經(jīng)營收入的人員，法定勞動(dòng)年齡是指（A）。A、男16-60歲，女16-55歲 B、男16-60歲，女16-50歲 C、男16-55歲，女16-50歲 D、男16-60歲，女16-60歲 15．有人說現(xiàn)在人際交往只要處理好與上級的關(guān)系就夠了，這樣的說法違反了人際交注的（C）。A、真誠互敬原則 B、自信自律原則 C、平等適度原則 D、信用寬容原則 16．按照服務(wù)內(nèi)容的區(qū)別，禮儀可分為：（D）。A、個(gè)人社交禮儀、公共禮儀、商務(wù)禮儀和酒宴禮儀 B、語言禮儀、個(gè)人社交禮儀、內(nèi)務(wù)禮儀和公務(wù)禮