第一篇：現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用校本活動(dòng)方案

現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用校本活動(dòng)方案發(fā)展現(xiàn)代教育信息技術(shù)已是時(shí)代的必然要求。《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《萬全縣教育和科學(xué)技術(shù)局關(guān)于加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教學(xué)中應(yīng)用的意見》等文件都對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的軟件、硬件建設(shè)提出了更高、更明確的要求。發(fā)展信息技術(shù)教育，帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，已成為學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用于學(xué)校教育，將對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革、學(xué)校管理乃至辦學(xué)模式產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，必須重視和優(yōu)先發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，必須進(jìn)行科學(xué)、統(tǒng)一的規(guī)劃。

一、學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用發(fā)展目標(biāo)

《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出，要“大力普及信息技術(shù)教育，以信息技術(shù)帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”，并要求“科學(xué)規(guī)劃、全面推進(jìn)，因地制宜，注重實(shí)效”。因此，我校現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的總體目標(biāo)是：全面推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用，扎實(shí)實(shí)施學(xué)校教育現(xiàn)代化，促進(jìn)學(xué)校教育觀念、教育管理、教育模式的現(xiàn)代化。

（二、加大教師培訓(xùn)力度,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

以學(xué)校網(wǎng)站為平臺(tái)，營(yíng)造氛圍，強(qiáng)化網(wǎng)站模塊的功能，加強(qiáng)考核與監(jiān)督，進(jìn)一步促進(jìn)教師的自我學(xué)習(xí)與提高，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。具體地說，要做好四個(gè)方面：一是加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)、了解現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，提高學(xué)習(xí)的自覺性；二是要引入新的培訓(xùn)元素，推動(dòng)教師從教案設(shè)計(jì)（課件、資源庫(kù)）到課程設(shè)計(jì)（博客、教育敘事）的演變，推動(dòng)課堂教學(xué)模式的研究；三是對(duì)學(xué)校網(wǎng)站的參與使用做出明確的要求，加強(qiáng)考核與監(jiān)督，提高網(wǎng)站的作用，反過來更好地服務(wù)于教師；四是聘請(qǐng)專家指導(dǎo)、以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究為切入點(diǎn)，提高培訓(xùn)層次，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

1、一線教師：

加強(qiáng)教師信息技術(shù)綜合運(yùn)用能力，使教師信息技術(shù)素養(yǎng)達(dá)到較高的水平，提高信息技術(shù)與課程整合能力，使教師在教學(xué)中能靈活、合理地運(yùn)用各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，有效地提升課堂教學(xué)效果，并了解有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)理論。

在教師的考核體系中，增加現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用考核項(xiàng)目，暫定分值為5分。

2、學(xué)校管理人員：

使各級(jí)管理人員能熟練地操作相應(yīng)的辦公應(yīng)用軟件。

3、具體培訓(xùn)辦法

每周三下午教師學(xué)習(xí)時(shí)間，安排培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容參見本校網(wǎng)站學(xué)習(xí)提綱。

三、大力開展現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)科整合研究，深化學(xué)科教育教學(xué)改革。

1、以現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用為切入點(diǎn)，切實(shí)做好各學(xué)科教學(xué)工作。

2、認(rèn)真抓好校本教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，開發(fā)出集視頻、音頻、文字等多種媒體，較為完善的校本教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)，建設(shè)一個(gè)高效的本校教學(xué)資源庫(kù)。

3、以現(xiàn)代教育技術(shù)為支撐，進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合模式的研究，逐步形成自己的校本特色。

4、積極探討運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，積累本校的教學(xué)精品課例，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)備課組和教研組的建設(shè)，提升學(xué)校的教研水平。

5、突出獎(jiǎng)勵(lì)在現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)研究中做出貢獻(xiàn)和取得成果的教師，從而提高教師個(gè)人運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

四、建設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)科教研基地的建設(shè)，為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展提供有力的支持。

1、認(rèn)真貫徹新課改精神，立足以學(xué)生為中心，提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)科的鮮明特點(diǎn)以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、合作能力、實(shí)踐探索能力等為重點(diǎn)，更新理念，提高教學(xué)質(zhì)量，提升技術(shù)水平，切實(shí)為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展提供有力的支持。

2、以新課程改革為契機(jī)，深化教學(xué)研究。①繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。為了更好的開展教學(xué)工作，必須不斷的充實(shí)自身的理論知識(shí)與業(yè)務(wù)水平。②認(rèn)真研讀新教材，備好每一課。③通過教研組活動(dòng)，促教學(xué)進(jìn)步。④及時(shí)反思，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。對(duì)于教學(xué)中的得失要及時(shí)地進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，形成具有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。

五、主要措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化制度管理。

學(xué)校要成立現(xiàn)代教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)工作的組織與協(xié)調(diào)。

組長(zhǎng)：劉小保

副組長(zhǎng)：馬振亭梁立華

成員：杜小朝李小素閆彩榮張建新田野夏俊麗

（二）加強(qiáng)制度建設(shè)和管理。

盡快制訂相關(guān)制度并不斷完善，如：《網(wǎng)絡(luò)安全管理制度》、《班級(jí)多媒體管理制度》、《校園信息發(fā)布管理制度》、《電教類設(shè)備登記使用制度》、《教師辦公電腦使用制度》、《計(jì)算機(jī)教室上課管理制度》、《遠(yuǎn)程教育管理制度》等，制度制定以后，并認(rèn)真實(shí)施。

六、問題與展望

要實(shí)現(xiàn)學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)的跨越式發(fā)展，在觀念、資金、技術(shù)、管理等方面都存在著阻力和困難。學(xué)校將緊密結(jié)合教育教學(xué)的需要和經(jīng)濟(jì)承受能力，本著高效、實(shí)用的原則，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、分層次、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化

第二篇：現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用（精選）

2013級(jí)《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》復(fù)習(xí)大綱

一、簡(jiǎn)答題

1、現(xiàn)代教育技術(shù)研究的對(duì)象、領(lǐng)域及發(fā)展趨勢(shì)

現(xiàn)代教育技術(shù)是應(yīng)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。

（一）研究對(duì)象：

有概念可以看出，現(xiàn)代教育技術(shù)研究學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，包括與教育有關(guān)的一切可操作的各種要素的整合和方法。

（二）研究領(lǐng)域：

教育技術(shù)包括學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)范疇的理論與實(shí)踐。

（三）現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

1、趨向網(wǎng)絡(luò)化

在教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，不論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)地點(diǎn)、教學(xué)方式，還是指導(dǎo)教師都可以按照學(xué)習(xí)者自己的需要進(jìn)行選擇。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，既可以進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，又可以進(jìn)行協(xié)作型教學(xué)，還可以將“個(gè)別化”與“協(xié)作型”二者結(jié)合起來。

2、趨向多媒體化

多媒體技術(shù)的應(yīng)用(多媒體教學(xué)系統(tǒng)和多媒體電子出版物)為人機(jī)之間的信息交流提供了全新的手段，今后，音視頻媒體將加快數(shù)字化，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將在實(shí)踐應(yīng)用中展露頭腳。

3、重視人工智能在教育中應(yīng)用的研究

未來的教育技術(shù)領(lǐng)域傾向于引入基于知識(shí)工程和專家系統(tǒng)的人工智能技術(shù)。人工智能技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)的結(jié)合將使教學(xué)呈現(xiàn)嶄新的面貌。

4、重視教育技術(shù)理論的研究

加強(qiáng)對(duì)教育技術(shù)理論的研究表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一是重視教育技術(shù)自身理論基礎(chǔ)的研究，其二是加強(qiáng)將學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于教育技術(shù)實(shí)際的研究。研究與實(shí)驗(yàn)的開展將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

5、強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)應(yīng)用模式的多樣化

根據(jù)社會(huì)需求和具體條件的不同，劃分不同的應(yīng)用層次，采用不同的應(yīng)用模式。尤其是從注重學(xué)校教育技術(shù)向服務(wù)終身學(xué)習(xí)的開放式教育技術(shù)方向發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育將作為重要辦學(xué)形式得到迅速發(fā)展。

2、建構(gòu)主義理論的基本觀點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的影響

一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)

建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。

由于學(xué)習(xí)是在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人的幫助即通過人際間的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過程，因此建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性。

二、對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的影響：

1、建構(gòu)主義提供了新的師生關(guān)系，符合新課標(biāo)要求：

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，也就是說，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者。學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象。

2、建構(gòu)主義改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，使學(xué)生成為了意義的主動(dòng)建構(gòu)者，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮了主體作用：

（1）學(xué)生用探索法、發(fā)現(xiàn)法去建構(gòu)知識(shí)的意義；

（2）在建構(gòu)意義過程中學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析有關(guān)的信息和資料，對(duì)所學(xué)習(xí)的問題要提出各種假設(shè)并努力加以驗(yàn)證；

（3）把當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容所反映的事物盡量和自己已經(jīng)知道的事物相聯(lián)系，并對(duì)這種聯(lián)系加以認(rèn)真的思考。

3、建構(gòu)主義改變了教師定位，使教師成為學(xué)生建構(gòu)意義的幫助者，發(fā)揮指導(dǎo)作用：

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；

（2）通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識(shí)之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義；

（3）為了使意義建構(gòu)更有效，教師在可能的條件下組織協(xié)作學(xué)習(xí)、開展討論與交流，并對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。

4、建構(gòu)主義提供了新的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法

（1）支架式教學(xué)

（2）拋錨式教學(xué)

（3）隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)

3、簡(jiǎn)述教育媒體在教育傳播活動(dòng)中的基本功能

一、教育媒體包括硬件和軟件兩類：

一是硬件，即用以傳遞教育信息的各種教學(xué)機(jī)器和設(shè)備，如：投影器、擴(kuò)音機(jī)、錄音機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、影碟機(jī)、視頻展臺(tái)、電子計(jì)算機(jī)等

二是軟件，指那些載有信息的物體。即各種教學(xué)片、帶，如：投影片、錄音帶、錄像帶、光盤、影碟、計(jì)算機(jī)課件等。

二、基本功能：

1、集中注意，激發(fā)動(dòng)機(jī)。

2、材料直觀，有利感知。

3、形象具體，有利理解。

4、便于回憶，有利鞏固。

5、提供示范，培養(yǎng)技能。

6、擴(kuò)大教育規(guī)模。

7、提高教學(xué)效率。

8、促進(jìn)教育改革。

9、提高教育質(zhì)量。

4、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的關(guān)系

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育打破了傳統(tǒng)教育的局限性，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式與學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造了有利條件：

一、為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力提供了良好的外部環(huán)境：

1、為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力提供了教學(xué)前提：實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生參與教學(xué)，成為教學(xué)主體。

2、為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力提供了資源保障：擴(kuò)充了教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享

3、為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力提供了豐富的教學(xué)途徑：實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多元化。

4、為提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性的提供了保障：教學(xué)互動(dòng)性增強(qiáng)：

5、為改變學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空限制提供了根本保障：遠(yuǎn)程教育突破了時(shí)空局限，授課體系師生分離

5、為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展提供保障：實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育與終身型教育：

二、為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的提高提供了良好的學(xué)習(xí)模式：

1、學(xué)生由單純教學(xué)信息的受體轉(zhuǎn)變?yōu)橛凶灾餍缘氖w，這為學(xué)生提高思考能力與學(xué)習(xí)能力提供了新的方法。

2、教學(xué)信息由單向溝通變?yōu)殡p向溝通。這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生“交流學(xué)習(xí)”、“分享學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)。

3、師生之間關(guān)系、學(xué)生之間關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)主體的個(gè)別化學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。這是改變傳統(tǒng)師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)平等化交流，“教學(xué)相長(zhǎng)”的前提保障，為學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的提高提供了人力資源保障。

5、多媒體教室及其功能：

一、多媒體教室的涵義

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，有關(guān)音頻、視頻、通信和智能控制等方面的先進(jìn)設(shè)備不斷被引入教學(xué)過程，提高了教育教學(xué)質(zhì)量和水平,推動(dòng)著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。多媒體教室作為目前中小學(xué)教學(xué)的重要設(shè)備，主要起著輔助教師講授的功能，是教師講授的利器。多媒體教室由多媒體計(jì)算機(jī)、液晶投影機(jī)、數(shù)字視頻展示臺(tái)、中央控制系統(tǒng)、投影屏幕、音響設(shè)備等多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備組成。通過各種類型的多媒體設(shè)備演示教學(xué)內(nèi)容，利用音視頻多媒體的優(yōu)勢(shì)，以豐富的多媒體信息刺激學(xué)生的各種感知器官，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、多媒體教室的基本功能

1、顯示教學(xué)書籍、圖片、圖紙、幻燈片、投影片；

2、播放錄音、錄像、CD、影碟；

3、播放多媒體軟件、計(jì)算機(jī)教學(xué)課件及各種計(jì)算機(jī)光盤；

4、調(diào)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的各種資料等。

三、功能解析

1、多媒體教室的應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)以教師為中心，教學(xué)以學(xué)生為主體的目標(biāo)的硬件基礎(chǔ)保障。

2、多媒體教室運(yùn)用將提高教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的更新，深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、多媒體教室的運(yùn)用將實(shí)現(xiàn)多媒體教室的自動(dòng)化和規(guī)范化管理，提高多媒體教室管理和使用效率。

4、多媒體教室的運(yùn)用能充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用，緩解師資不足的矛盾。同時(shí)，也有利于師資培養(yǎng)、名師的成長(zhǎng)和精品課程的打造。

5、多媒體教室的運(yùn)用促進(jìn)教學(xué)資源建設(shè)和共享，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展。

6、多媒體教室的運(yùn)用在推動(dòng)學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)方面有著不可替代的重要功能。

二、論述題

1、結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)于信息技術(shù)與課程整合目標(biāo)的認(rèn)識(shí)

一、信息技術(shù)與課程整合的含義

信息技術(shù)與課程整合是指在課堂教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程有機(jī)結(jié)合起來，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。

二、信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)

1、宏觀目標(biāo)：

建設(shè)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，推進(jìn)教育的信息化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)方式的根本性變革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育。

2、具體目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力

（2）培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和能力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的根本性轉(zhuǎn)變：從知識(shí)積累型人才轉(zhuǎn)向知識(shí)創(chuàng)新型人才。

（3）培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式

（4）培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實(shí)際問題的能力

三、政治課程的性質(zhì)及基礎(chǔ)教育目標(biāo)：

高中思想政治課課程的性質(zhì)是進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本觀點(diǎn)教育，以社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識(shí)為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，逐步樹立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。

作為學(xué)科課程，思想政治課是集理論教育、社會(huì)認(rèn)識(shí)和公民教育于一體的綜合性課程。它對(duì)學(xué)生進(jìn)行了政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)、心理素質(zhì)等內(nèi)容的教育，其中突出了思想政治素質(zhì)的教育，這是素質(zhì)教育的靈魂。

四、信息技術(shù)與思想政治課程整合方式

信息技術(shù)與思想政治課程整合可在基本政治理論、政治世界觀和方法論等方面進(jìn)行整合，以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、實(shí)現(xiàn)自主式學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)、為思想政治終身學(xué)習(xí)提供有力的保障。思想政治是理論兼顧實(shí)踐應(yīng)用的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)積累和應(yīng)用理論能力，思想政治課程的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更充分更廣泛地接觸生活中的政治素材，時(shí)政熱點(diǎn)，切實(shí)融入到政治生活中，將理論學(xué)習(xí)運(yùn)用在實(shí)際生活中分析解決問題的能力中，真正實(shí)現(xiàn)運(yùn)用知識(shí)的靈活性，知識(shí)運(yùn)用的生活化。

2、談?wù)勀銓?duì)Authoware多媒體創(chuàng)作軟件在課程設(shè)計(jì)中的優(yōu)缺點(diǎn)分析

一、Authoware的基本介紹：

Authoware是美國(guó)MacroMedia公司出品的多媒體開發(fā)軟件，可開發(fā)多種多媒體作品，世界公認(rèn)領(lǐng)先的開發(fā)多媒體教學(xué)產(chǎn)品的工具。

二、Authoware在課程設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)：

1、Authoware打包文件在展示電腦未安裝識(shí)別器的條件下依然可以使用，較版本多，難識(shí)別的的PPT來說，更為方便快捷。

2、其超文本功能有利于對(duì)大量的文本資源進(jìn)行有效整合。

3、Authoware功能強(qiáng)大，可制作的課件類型豐富，可滿足各種課程需求。

4、Authoware基于流程線和圖標(biāo)的開發(fā)形式，在熟練掌握基礎(chǔ)上，制作課件相對(duì)較為容易；

5、Authoware支持豐富的媒體，可以直接調(diào)用文本、圖片、聲音、視頻，集成于一個(gè)獨(dú)立的應(yīng)用程序，避免文件格式轉(zhuǎn)換的弊端。

6、實(shí)現(xiàn)教學(xué)反饋，便于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤了解，內(nèi)置的跟蹤變量可獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績(jī)，減輕了教師了成績(jī)統(tǒng)計(jì)負(fù)擔(dān)。

7、豐富的外部插件的支持，使Authorware的功能顯得更加強(qiáng)大，這些外部插件一般包括UCD(擴(kuò)展函數(shù)庫(kù))、Xtras（過渡效果或擴(kuò)展函數(shù)庫(kù)）、KO（可自主開發(fā)的知識(shí)對(duì)象）、控件（如ActiveX控件）等；

三、Authoware的在課程設(shè)計(jì)中的缺點(diǎn)：

1、由于Authoware同“PPT”相比，操作制作相對(duì)較難，對(duì)個(gè)人能力與經(jīng)驗(yàn)要求相對(duì)較高，因而在實(shí)際的課程教學(xué)中，教師更多采用“傻瓜式”的ppt模版進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。

2、Authoware設(shè)計(jì)思維更傾向于美式風(fēng)格，缺乏相應(yīng)的具有中國(guó)應(yīng)用習(xí)慣的“本土式”風(fēng)格。

3、由于Authoware是美國(guó)開發(fā)產(chǎn)品，中文破譯版未能將其功能全部展現(xiàn)，存在相應(yīng)瑕疵與弊端，因而對(duì)英文水平有相對(duì)較高要求。

4、Authoware對(duì)素材的搜集與整合要求較高。

5、Authoware在課程設(shè)計(jì)中要求教師花費(fèi)更多時(shí)間，一定程度上減少了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注。

3、結(jié)合我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的新理念，談?wù)勅绾伟l(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在評(píng)價(jià)中的作用

基礎(chǔ)教育改革新理念與現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)融合是指在已有教育理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求，把現(xiàn)代教育技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和新課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，以便更好地完成課程目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們不能沿用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系來解決這個(gè)問題，這就要求我們必須運(yùn)用新的學(xué)習(xí)理論，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)因素的影響充分考慮，建立適合的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

一、基礎(chǔ)教育改革背景下“教學(xué)評(píng)價(jià)”的含義

教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)過程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量，并給以價(jià)值判斷。

二、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在評(píng)價(jià)中的作用，要科學(xué)融入并合理運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式

在我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的時(shí)代背景下，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)評(píng)價(jià)中的作用應(yīng)堅(jiān)持不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。嘗試運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)基準(zhǔn)、評(píng)價(jià)功能和評(píng)價(jià)分析方式，不拘泥于單一的評(píng)價(jià)方式，使現(xiàn)代教育技術(shù)的評(píng)價(jià)方式更加客觀，保證評(píng)價(jià)作用的有效性。

三、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在評(píng)價(jià)中的作用，要堅(jiān)持教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)原則

1、客觀性原則

由于教學(xué)評(píng)價(jià)的目的，在于給學(xué)生的學(xué)和教師的教以客觀的價(jià)值判斷，所以 在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，從測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)和方法，到評(píng)價(jià)者所持的態(tài)度，包括最終的評(píng)價(jià)結(jié)果，都應(yīng)符合客觀實(shí)際，不能主觀臆斷或摻入個(gè)人情感。

2、整體性原則

在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要對(duì)組成教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面作多角度、全方位的評(píng)價(jià)。貫徹整體性原則，首先要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)全面，盡可能包括教學(xué)目標(biāo)的各項(xiàng)內(nèi)容；其次要把握主次，區(qū)分輕重，抓住主要矛盾；三要把定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合起來，使其相互參照，以求全面準(zhǔn)確地判斷評(píng)價(jià)客體的實(shí)際效果。

3、指導(dǎo)性原則

在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)把評(píng)價(jià)和指導(dǎo)結(jié)合起來，不僅使被評(píng)價(jià)者了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從不同角度查找因果關(guān)系，并通過信息反饋，使被評(píng)價(jià)者明確今后的努力方向。

4、科學(xué)性原則

只有科學(xué)合理的評(píng)價(jià)才能對(duì)教學(xué)發(fā)揮指導(dǎo)作用。科學(xué)性不僅要求評(píng)價(jià)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)化，而且要求評(píng)價(jià)程序和方法的科學(xué)化。

（四）發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在評(píng)價(jià)中的作用，要正確認(rèn)識(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能

1、診斷功能

評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)結(jié)果及共成因的分析過程，借此可以了解教學(xué)各方面的情況，從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問題。教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行一次嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)診斷，以便為教學(xué)的決策或改進(jìn)指明方向。

2、激勵(lì)功能

價(jià)對(duì)教學(xué)過程有監(jiān)督和控制作用，對(duì)教師和學(xué)生則是一種促進(jìn)和強(qiáng)化。

3、調(diào)控功能

評(píng)價(jià)的結(jié)果必然是一種反饋信息，這種信息可以使教師及時(shí)知道自己的教學(xué)情況，也可以使學(xué)生得到學(xué)習(xí)成功和失敗的體驗(yàn)，從而為師生調(diào)整教與學(xué)的行為提供客觀依據(jù)。

4、教學(xué)功能

評(píng)價(jià)本身也是一種數(shù)學(xué)活動(dòng)。在這種活動(dòng)中、學(xué)生的知識(shí)、技能將獲得長(zhǎng)進(jìn)，甚至產(chǎn)生飛躍。

第三篇：教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)考核方案

教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)考核方案

一、考核對(duì)象：

凡是45歲以下教師都必須參加本方案所擬定的考核。

二、考核辦法：

為了督促教師更好的利用遠(yuǎn)程教育資源，掌握現(xiàn)代教學(xué)方式，使用多媒體等新的教學(xué)手段，提高教學(xué)水平，鼓勵(lì)教師更好的參與到遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)中來，特制定此考核辦法。

1、教師應(yīng)建立自己的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)電子檔案，其內(nèi)容包括個(gè)人簡(jiǎn)歷、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)體會(huì)及學(xué)習(xí)成果。

2、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校安排，按時(shí)參加遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)，要求認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和微機(jī)基本操作，掌握演示文稿與多媒體課件制作的基本要領(lǐng)，并將其運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。

3、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校安排，按時(shí)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)或觀看遠(yuǎn)程教育節(jié)目，并做好記錄。

4、鼓勵(lì)教師充分利用遠(yuǎn)程教育資源，在教育網(wǎng)站上查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)研究，以提高教學(xué)水平。

5、要求教師結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn)，借鑒遠(yuǎn)程教育資源，利用教學(xué)軟件，制作教學(xué)課件，并利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)期末學(xué)校組織評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀課件予以獎(jiǎng)勵(lì)。

6、對(duì)以上各項(xiàng)要求均由教研組長(zhǎng)或輔導(dǎo)老師進(jìn)行考勤考評(píng)，并將成績(jī)納入個(gè)人學(xué)期教育教學(xué)的綜合考核中。

三、考核打分量化細(xì)則：

此考核屬教師綜合考核的一部分，總分值20分。45歲以上教師不參與本項(xiàng)目的考核，直接給1 5分，對(duì)于能積極運(yùn)用遠(yuǎn)教資源于課堂的教師，此項(xiàng)目考核獎(jiǎng)勵(lì)分18-20分。

第一項(xiàng)：建立個(gè)人學(xué)習(xí)電子檔案，共3分。凡未建立個(gè)人學(xué)習(xí)電子檔案者，扣3分；學(xué)習(xí)沒有體會(huì)與成果者扣2分；

第二項(xiàng)：參加校本培訓(xùn)，共4分。考勤占1.5分；校本培訓(xùn)遲到一次扣0.2分，曠一次1分。校本培訓(xùn)考核成績(jī)合格者，得2.5分；不合格者不得分。

第三項(xiàng)：遠(yuǎn)程教學(xué)資源應(yīng)用于課堂，共8分。每學(xué)期利用三種模式進(jìn)行教學(xué)，一次0.5分；上課中能將網(wǎng)上資源進(jìn)行二次整合運(yùn)用于課堂，給2-5分（根據(jù)聽課記錄和學(xué)生作業(yè)）；有下載的網(wǎng)上優(yōu)秀課例或教案一篇0.1分，上課效果好，有優(yōu)秀教師風(fēng)范，給滿分。

第四項(xiàng)：觀看網(wǎng)上優(yōu)秀教師上課光盤，2分。觀看一次并有觀感0.2分，一學(xué)期達(dá)到1 0次給滿分。

第五項(xiàng)：制作多媒體課件，3分。制作一個(gè)教學(xué)多媒體課件給0.5分，一學(xué)期達(dá)到6個(gè)，給滿分。

第六項(xiàng)：加分，共5分。有遠(yuǎn)教科研成果（地級(jí)及以上論文、錄制的課堂實(shí)錄）加2分，多媒體（校級(jí)）優(yōu)秀課件加1分，各級(jí)各類檢查評(píng)估時(shí)在多媒體教室上課加0.5分，在資源整合中優(yōu)秀個(gè)人加1.5分。

第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用工作匯報(bào)

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程驗(yàn)收匯報(bào)材料

青銅峽市第五小學(xué)

青銅峽市第五小學(xué)，始建于2012年，學(xué)校現(xiàn)有37個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2120名，教師86人，教師學(xué)歷合格率達(dá)到100%。校園環(huán)境優(yōu)雅，建筑宏偉氣派。信息設(shè)施齊備、充實(shí)，極大地滿足了現(xiàn)代化教學(xué)之需要。學(xué)校被自治區(qū)命名為“名族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范校”、被吳忠市教育局先后命名為“吳忠市特色學(xué)校、“吳忠市德育先進(jìn)工作集體”、“吳忠市少先大隊(duì)規(guī)范化建設(shè)示范校”；市級(jí)“教育教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估先進(jìn)集體”、“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)先進(jìn)集體”、“教科研基地學(xué)校”等諸多殊榮。在各級(jí)各類利用信息技術(shù)手段課堂教學(xué)大賽中，我校教師成績(jī)顯著，在2016、2017學(xué)組織的“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)中，有3名教師的課被評(píng)為部級(jí)優(yōu)課和區(qū)級(jí)優(yōu)課，5人次獲吳忠市級(jí)優(yōu)課其中，1人被自治區(qū)、吳忠市授予“信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用名師”；在2017年第七屆全國(guó)農(nóng)村及少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)英語課堂教學(xué)優(yōu)秀課展評(píng)中2人分獲一、二等獎(jiǎng)；在2015年10月--2017年3月“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)專業(yè)能力提升培訓(xùn)中有26人次成績(jī)優(yōu)秀；在2016年全區(qū)基礎(chǔ)教育微課大賽暨網(wǎng)絡(luò)空間評(píng)選活動(dòng)中2人次獲一等獎(jiǎng)，教師指導(dǎo)的7名學(xué)生獲一、二等獎(jiǎng)；在第十八屆全區(qū)教育教學(xué)信息化大獎(jiǎng)賽中2人次獲課件一等獎(jiǎng)。

在各項(xiàng)工作取得較好成績(jī)的同時(shí)，我校非常重視信息技術(shù)教育的發(fā)展，借自治區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的東風(fēng)，大力提升教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力和水平，增強(qiáng)學(xué)生信息化支撐環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力，切實(shí)發(fā)揮信息技術(shù)資源在教育教學(xué)中的積極作用，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生信息技術(shù)培養(yǎng)質(zhì)量，以教育信息化促進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化，整體提升學(xué)校發(fā)展實(shí)力和辦學(xué)水平。所以，學(xué)校千方百計(jì)籌措資金，購(gòu)置了較為先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備，建起了校園網(wǎng)、班班通，為信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用創(chuàng)造了前提條件。先后建設(shè)多功能電教室37個(gè)，學(xué)生計(jì)算機(jī)教室3個(gè)，其中2017年7月投入25.7萬元，對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行了更換，安裝紅外觸控一體機(jī)7臺(tái)，9月投入26.3萬元建設(shè)云計(jì)算機(jī)教室一個(gè)，一線教師全部配備了工作電腦。目前信息點(diǎn)能滿足語音、數(shù)據(jù)、圖像等媒體及時(shí)傳輸?shù)男枰?/p>

下面我們將從組織機(jī)構(gòu)、設(shè)施建設(shè)、師資培訓(xùn)、資源管理、教學(xué)研究、應(yīng)用引領(lǐng)等幾個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

一、優(yōu)化組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)管理工作科學(xué)化

１、建立組織機(jī)構(gòu)，完善工作機(jī)制

科學(xué)的組織管理工作是現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施的前提。我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)、信息技術(shù)教師、各學(xué)科骨干教師及教研組長(zhǎng)為成員的現(xiàn)代教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)工作的決策、組織協(xié)調(diào)及經(jīng)費(fèi)保障等工作。學(xué)校信息技術(shù)管理員全面負(fù)責(zé)學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)所有工作。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究工作。各級(jí)組織分工明確，責(zé)任到人，形成了：“主管領(lǐng)導(dǎo)——教導(dǎo)處——現(xiàn)代教育技術(shù)工作小組——全體教師”的現(xiàn)代教育技術(shù)管理網(wǎng)絡(luò)。

２、健全規(guī)章制度，規(guī)范管理程序

抓好制度建設(shè)是適應(yīng)現(xiàn)代管理、提高工作效率的有效途徑。近幾年來，我校在把教師現(xiàn)代教育技術(shù)工作中積累下來的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效整理的基礎(chǔ)上，生成各種規(guī)章制度。如《計(jì)算機(jī)室管理制度》《辦公室計(jì)算機(jī)使用管理制度》《多媒體室管理與使用制度》，與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的相關(guān)制度，如《教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)制度》、《學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)制度》、《教師電子備課制度》等。一些制度還正在建設(shè)與不斷完善之中。通過制度建設(shè)與應(yīng)用，我校的現(xiàn)代教育技術(shù)管理工作井井有條，大大提高了設(shè)備使用率，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的積極性。

二、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，為現(xiàn)代教育技術(shù)工作提供技術(shù)保障

我校高度重視網(wǎng)絡(luò)教育開展校本培訓(xùn)和校本教研工作。學(xué)校每學(xué)期均制定有教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)計(jì)劃，堅(jiān)持每學(xué)期利用教育技術(shù)組織教師開展各類培訓(xùn)活動(dòng)不少于5次，每次培訓(xùn)均有主題、有講稿、有總結(jié)，培訓(xùn)內(nèi)容大致有以下幾點(diǎn)：

1、人人空間建設(shè)培訓(xùn)。我們將此項(xiàng)活動(dòng)作為教育技術(shù)能力培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，組織信息技術(shù)管理員李翔、梁學(xué)琴，以及空間建設(shè)優(yōu)秀教師丁海燕老師對(duì)全校教師進(jìn)行了多次專項(xiàng)培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容包括如何在人人通空間寫文章、如何添加課件、圖片、裝扮空間等，教師的興趣極高，從培訓(xùn)會(huì)一結(jié)束各教師就投入了緊張的空間裝扮、文章的發(fā)表、資源的建設(shè)中，無論是年輕教師還是年長(zhǎng)的教師，目前都能及時(shí)更新空間內(nèi)容。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)對(duì)教師的空間建設(shè)進(jìn)行檢查、考核，作為學(xué)校發(fā)放績(jī)效工資的依據(jù)，主要檢查內(nèi)容包括教師資源建設(shè)、文章發(fā)表質(zhì)量、活躍度等。從檢查來看各教師均已將空間建設(shè)作為日常工作來做，工作閑暇各教師都在談?wù)搨€(gè)人空間的建設(shè)情況。

2、資源庫(kù)建設(shè)培訓(xùn)。學(xué)校利用寧夏教育資源公共服務(wù)平臺(tái)建立學(xué)校賬號(hào)，同時(shí)依據(jù)青銅峽市教育局的安排定期組織專業(yè)教師從“信息內(nèi)容”、“信息來源”、“收集、處理方式”以及上傳應(yīng)用等方面入手對(duì)教師進(jìn)行資源庫(kù)建設(shè)培訓(xùn)，使教師能教師明確了資源庫(kù)建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)。如：給教師推薦一些優(yōu)質(zhì)課件資源網(wǎng)站地址，對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)較好的教師，培訓(xùn)一些日常音視頻下載、編輯、格式轉(zhuǎn)換的軟件，如：下載音視頻軟件碩鼠，編輯軟件貍窩、喀秋莎、格式工廠等軟件的培訓(xùn)。利用信息技術(shù)基礎(chǔ)較好的教師在年級(jí)組發(fā)揮傳幫帶的作用，讓更多的教師學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的簡(jiǎn)單的加工能力，確保學(xué)校分解目標(biāo)任務(wù)后各教師均能積極投入、順利完成資源的搜集與整理。目前80%教師都能做到在開學(xué)前一周，將本學(xué)期的課件整理完畢，為本學(xué)期自己的教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)過程中把自己加工后或覺得優(yōu)秀的資源上傳到學(xué)校人人通平臺(tái)的資源庫(kù)中，組建學(xué)校的資源庫(kù)。

3、教育技術(shù)與學(xué)科整合培訓(xùn)。教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作的最終目的是促進(jìn)資源的應(yīng)用。為了提高教師的教育技術(shù)與課程整合能力，我們組織教師認(rèn)真進(jìn)行了學(xué)科整合知識(shí)培訓(xùn)，幫助教師提高教學(xué)應(yīng)用能力。學(xué)校利用教學(xué)時(shí)間、以及寒暑假假期聘請(qǐng)教研室劉金寶、喬曉軍、周永新、董興國(guó)等對(duì)教師進(jìn)行電子白板使用技術(shù)（V8軟件）、微課制作、翻轉(zhuǎn)課堂、希沃軟件的使用等培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上學(xué)校又安排技術(shù)優(yōu)秀的教師進(jìn)行全體實(shí)操培訓(xùn)，再分年級(jí)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)再實(shí)操訓(xùn)練，為了達(dá)到培訓(xùn)效果，確保培訓(xùn)不走過場(chǎng)，學(xué)校組成考核小組分學(xué)科進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)抽提，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操的考核，對(duì)于在考核當(dāng)中不達(dá)標(biāo)的教師，安排專人幫扶，進(jìn)行二次考核，直至考核過關(guān)為止。目前我校教師100%都能熟練操作，電子白板V8和希沃兩種教學(xué)軟件。

4、一師一優(yōu)課應(yīng)用工作培訓(xùn)。自2016年國(guó)家開展曬課活動(dòng)以來，學(xué)校要求全體教師注冊(cè)做到人人有賬號(hào)，人人要曬課。成立曬課工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由信息技術(shù)管理員李翔老師負(fù)責(zé)給各全校教師注冊(cè)，對(duì)教師進(jìn)行3次登錄、曬課操作培訓(xùn)。在曬課前成立學(xué)科組選取學(xué)科優(yōu)秀教師進(jìn)行主講、學(xué)科組成員全體備課、磨課，并安排專人進(jìn)行信息技術(shù)支持，凝聚全校之力做好曬課工作。要求教師用好專網(wǎng)資源、隨時(shí)下載各類優(yōu)質(zhì)資源，定期組織教師觀看部級(jí)優(yōu)課，在曬課活動(dòng)中磨練了教師隊(duì)伍，促進(jìn)了教師專業(yè)、信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升。

5、利用好“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。自“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目啟動(dòng)以來，每年培訓(xùn)項(xiàng)目我校盡量爭(zhēng)取最多的名額積極選派教師參加網(wǎng)絡(luò)研修，定期檢查教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)進(jìn)度，督促學(xué)習(xí)的教師確保100%的及格。經(jīng)過幾年的培訓(xùn)我校教師沒有一人次，在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)不及格。

三、加強(qiáng)資源建設(shè)，充分應(yīng)用信息化課程資源

現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的不斷運(yùn)用的直接結(jié)果是學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)資源越來越豐富，種類越來越多。近三年來，我校不斷加強(qiáng)信息化課程資源建設(shè)，首先我們采用了電子備課，徹底放棄了備課本，要求人人電子備課，制作課件，建設(shè)信息資源庫(kù)，教師每周至少利用信息技術(shù)上四節(jié)課，將以上內(nèi)容納入常規(guī)序列。真正使電教工作與常規(guī)教學(xué)工作有機(jī)地結(jié)合起來，真正體現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科的整合。其次學(xué)校建起了自己網(wǎng)頁、公眾號(hào)，精心制作學(xué)校主頁，發(fā)布學(xué)校信息活動(dòng)信息、展示學(xué)生作品、交流教師研究成果、進(jìn)行校際交流與對(duì)外宣傳。

四、抓實(shí)研究應(yīng)用，提升現(xiàn)代教育技術(shù)使用水平

加大信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合力度，并以此為重點(diǎn)，以課題為載體，全力抓好現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究與探索工作。以國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題工作為契機(jī)，認(rèn)真做好應(yīng)用研究。我校是國(guó)家級(jí)課題《利用信息化手段提高小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)效性》的研究單位，我們要求研究成員認(rèn)真實(shí)踐定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，已召開3次階段總結(jié)會(huì)形成了一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。要求教師對(duì)于成果盡量做到做到周周用，以提高教學(xué)質(zhì)量。

五、大力拓展信息輻射空間。

近三年，學(xué)校多次承辦市級(jí)教學(xué)研究活動(dòng)，各種信息技術(shù)教學(xué)觀摩活動(dòng)，如為“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)會(huì)提供會(huì)場(chǎng)，承擔(dān)主數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課暨主題教研教學(xué)展示、經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)校利用公眾號(hào)、美篇，制作學(xué)校開展的各種比賽、交流活動(dòng)及我校教師的外出賽課和發(fā)表的有關(guān)文章、網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源等有力地促進(jìn)和拓展了學(xué)校的輻射作用。

我校將在教育信息化大環(huán)境下，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，實(shí)事求是進(jìn)行數(shù)字化校園的建設(shè)研究，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的效率，并在此基礎(chǔ)上不斷更新、發(fā)展，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、示范性的辦學(xué)目標(biāo)。不斷努力，不斷探索，不斷尋求適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新的教育教學(xué)模式，最大限度地提高信息技術(shù)效益，加快我校教育信息化發(fā)展進(jìn)程。

2017年12月23日

第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用情況匯報(bào)材料

加強(qiáng)教育技術(shù)應(yīng)用 提升學(xué)校辦學(xué)水平

邯鄲市第十三中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用情況匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好：

我校始終堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，圍繞現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用這一特色，在鞏固中求深入，在創(chuàng)新中謀發(fā)展，提高了學(xué)校的辦學(xué)水平，推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，我校實(shí)現(xiàn)了教育內(nèi)容信息化，教學(xué)手段現(xiàn)代化，在現(xiàn)代化教育技術(shù)方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)展，取得了顯著的教學(xué)成果。現(xiàn)以現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面的工作做一簡(jiǎn)要總結(jié)。望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指導(dǎo)。

一、轉(zhuǎn)變理念，環(huán)境資源上檔次。我校歷來重視利用教育技術(shù)手段促進(jìn)教育教學(xué)工作，注重開發(fā)教育技術(shù)在教育教學(xué)和學(xué)校管理中的作用。教育技術(shù)環(huán)境優(yōu)越，資源豐富，學(xué)生教室、老師辦公室和各處室都配備了計(jì)算機(jī)，并接入互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、行政、辦公的網(wǎng)絡(luò)化。逐步形成了具有十三中特色的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境。

早在2001年，我校就安裝了校園閉路雙控系統(tǒng)，初步建立了校園網(wǎng)的雛形，在每個(gè)教室都安裝了電視機(jī)和音響設(shè)備，使各班均能在教室里接收各類音視頻信號(hào)，收聽校園廣播，做到音視頻進(jìn)課堂。并構(gòu)筑了校園內(nèi)通信的高速網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，計(jì)算機(jī)全部接入了互聯(lián)網(wǎng)。通過校園網(wǎng)，教師們可以進(jìn)行網(wǎng)上交流，充分利用網(wǎng)上資源制作課件、實(shí)施多媒體教學(xué)，提高了教育教學(xué)水平。2003年，我校又響應(yīng)省電教館的號(hào)召，安裝了河北省遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)，定期接收河北遠(yuǎn)程教育資源。學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)管理網(wǎng)上的信息，并及時(shí)上傳到學(xué)校的服務(wù)器，便于教師們隨時(shí)查詢、使用，受到了教師們的歡迎。2005年購(gòu)置了兩臺(tái)IBM服務(wù)器，在原來校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上建成了學(xué)校自己的網(wǎng)站，申請(qǐng)了頂級(jí)域名，使人們可以在任何地方通過Intemet訪問我們學(xué)校的網(wǎng)站。1

網(wǎng)站內(nèi)容豐富，逐步成為我校辦公、教學(xué)工作不可缺少的網(wǎng)上平臺(tái)。2003年以來我校又投資120余萬元，分三批將66個(gè)教室安裝了多媒體設(shè)備，包括液晶投影儀、數(shù)字展示臺(tái)、電腦和中控設(shè)備，教師在教室里就可以實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。課堂上，形象的畫面，動(dòng)聽的聲音，動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景，極大的誘發(fā)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生了強(qiáng)烈的熱情，思維活動(dòng)由此異常活躍，課堂教學(xué)效率得到空前提高。利用視頻展示臺(tái)老師們可以進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)、展示學(xué)生作業(yè)、向?qū)W生示范操作步驟等，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，實(shí)現(xiàn)了因材施教和個(gè)別化教學(xué)的目的。另外，學(xué)校還有三個(gè)專用多媒體教室，為學(xué)校各類公開課等大型教學(xué)教研活動(dòng)提供了場(chǎng)所。2003年、2004年和2006年分別組建三個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生微機(jī)室。到目前為止，我校共有教學(xué)用計(jì)算機(jī)350余臺(tái)，其中微機(jī)室共210臺(tái)，各班級(jí)多媒體電腦66臺(tái)，老師辦公用計(jì)算機(jī)65臺(tái)。液晶投影儀66臺(tái)、實(shí)物展示臺(tái)66臺(tái)，能容納200人多功能演播大廳一個(gè)。正是有了這樣過硬的環(huán)境資源，為我校更好、更充分的應(yīng)用信息技術(shù)方面打下了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，推廣網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

硬件是軟件的基礎(chǔ)，而軟件是硬件的靈魂。所以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，既要注重硬件建設(shè)，又要注重軟件建設(shè)，甚至要將更多的精力放到軟件建設(shè)和應(yīng)用上來。網(wǎng)絡(luò)教育是沒有圍墻的學(xué)校，是沒有教室的課堂。為師生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，提供了寬廣的平臺(tái)，打破了學(xué)校與班級(jí)的界限，讓更多的師生享受到更多的教育資源。

學(xué)校設(shè)立專人負(fù)責(zé)網(wǎng)站的開發(fā)、建設(shè)和應(yīng)用研究。把網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與網(wǎng)站建設(shè)緊密結(jié)合起來，每周的工作安排在“校園新聞”欄目上面公布；學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)、規(guī)章制度都在網(wǎng)站上發(fā)布。在學(xué)校論壇上開設(shè)“學(xué)生園地”模塊，給廣大教師和學(xué)生搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，使得論壇成為老師、學(xué)生的網(wǎng)上家園。通過論壇，教師間可以交 2

流心得體會(huì)、教法案例、重難點(diǎn)分析見解等；師生間可以進(jìn)行疑難問題的解答、試題分析等，在師生不見面的情況下完成交流。例如：李廣彬老師在期中考試前在論壇上發(fā)布《初一生物期中模擬試題》和答案，不到三天，點(diǎn)擊率就達(dá)一百多人次，并有大量學(xué)生的反饋信息，學(xué)生提問，教師回復(fù)，極大地活躍了學(xué)習(xí)氣氛；程慶陸老師在論壇里發(fā)起了一道化學(xué)難題的解法的話題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，在大量的學(xué)生跟帖中，不斷涌現(xiàn)出新的解題思路，開闊了學(xué)生的眼界，拓展了學(xué)生的思維方式；政教處也充分利用論壇公布各種學(xué)生活動(dòng)安排、班務(wù)考核成績(jī)及在校園中發(fā)生的好人好事，并引發(fā)師生的討論，以這種創(chuàng)新的學(xué)校德育方式，對(duì)學(xué)生思想道德的進(jìn)行潛移默化的教育。同時(shí)，不斷的吸引更多的師生參與到網(wǎng)站的建設(shè)中來，使這個(gè)開放、多元的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能夠更有效地提高師生的網(wǎng)絡(luò)生活意識(shí)。

三、整合教學(xué)資源，加強(qiáng)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

學(xué)科資源庫(kù)是老師們工作學(xué)習(xí)的重要工具。由于資源庫(kù)內(nèi)容龐大，體系復(fù)雜，單靠一所學(xué)校無法完成這樣巨大的工作量。為此，我校在注重網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開發(fā)和可擴(kuò)展性的基礎(chǔ)上，采取購(gòu)買、下載、自編三者相結(jié)合的方式，建立起了具有十三中特色學(xué)科資源庫(kù)。

１、購(gòu)置成品資源庫(kù)。2005年購(gòu)置了250Ｇ金智慧教學(xué)資源庫(kù)，為教師備課、學(xué)生學(xué)習(xí)提供了豐富的課程資源。該資源庫(kù)可以為師生提供背景資料、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課件、參考試卷、學(xué)科博覽、作家作品、配音朗誦、英語視聽、理化實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究等內(nèi)容，并以教材為主線把各種資源有機(jī)地結(jié)合在一起，便于老師和學(xué)生備課、制作課件或在線學(xué)習(xí)和研討。

２、安排專人及時(shí)接收、整理中央電教館和河北遠(yuǎn)程教育的資源，設(shè)立專用服務(wù)器，將數(shù)據(jù)信息通過網(wǎng)頁形式進(jìn)行發(fā)布，方便師生的查找、使用。遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng) 3

用給教學(xué)帶來了極大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變；教師這方式的轉(zhuǎn)變；學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在使用資源庫(kù)的同時(shí)，老師們還主動(dòng)收集同類信息，自覺研究開發(fā)教學(xué)資源。提高了課堂教學(xué)效率，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

３、建設(shè)校本資源庫(kù)

利用校園網(wǎng)和教育管理軟件的上傳功能，讓全體教師自己上傳教案、課件、試題、論文以及其它音視頻教學(xué)素材，以年級(jí)、學(xué)科為單位進(jìn)行分類整理和存放，每學(xué)期末，學(xué)校要求老師們將本學(xué)期課堂教學(xué)所使用的課件上傳至服務(wù)器，經(jīng)過教研組長(zhǎng)審核和篩選后選擇優(yōu)秀的放入資源庫(kù)。并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)了教師自發(fā)創(chuàng)作和開發(fā)信息資源的良好習(xí)慣，教學(xué)資源日益豐富，形成我校自主開發(fā)的資源庫(kù)。現(xiàn)在，我校有自建資源庫(kù)300Ｇ，包含著每門學(xué)科的圖片、視頻、動(dòng)畫等多媒體資源和同步教案、學(xué)科知識(shí)等文本資料，由于內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性，所以老師們可以很方便在庫(kù)中找到自己所需的資源，利用率非常高。學(xué)科資源庫(kù)的創(chuàng)建設(shè)立，為廣大師生提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流、協(xié)作共享的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，改變了師生的學(xué)習(xí)方式，拓寬了師生的學(xué)習(xí)途徑，提高了師生的學(xué)習(xí)工作效率，促進(jìn)了學(xué)校教育質(zhì)量的連年攀升。

對(duì)資源庫(kù)的建設(shè)和維護(hù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，隨時(shí)更新、升級(jí)、甚至換代，要不斷完善以適應(yīng)教育教學(xué)的最新需要。為此，我們將努力將教育資源庫(kù)建成一個(gè)互動(dòng)的、數(shù)字化智能化的、開放的共享資源庫(kù)。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)了師生的創(chuàng)新精神

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)工作的不斷深入，老師們自覺學(xué)習(xí)教育技術(shù)和應(yīng)用教育技術(shù)的能力不斷提高，使用多媒體上課成為我校老師們習(xí)慣，教室多媒體的使用率達(dá)到90%以上。同時(shí)也激發(fā)了老師們學(xué)習(xí)制作多媒體課件的積極性，許多老師在各級(jí)優(yōu)質(zhì)電教課、課件制作比賽中獲獎(jiǎng)。08年在河北省創(chuàng)新大賽中四人獲省級(jí)二等獎(jiǎng)；在現(xiàn)代教育 4

技術(shù)課件比賽中，我校有三人榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，八人獲二等獎(jiǎng)；在青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中我校老師獲兩個(gè)市級(jí)一等獎(jiǎng)，四個(gè)區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。在河北省教科所組織的中小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)中王曉輝老師獲一等獎(jiǎng)。幾年來，我們堅(jiān)持走信息化建設(shè)之路，辦學(xué)條件不斷完善，教師素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量日益提高，使學(xué)校整體辦學(xué)水平邁上了新的臺(tái)階。連續(xù)三年被評(píng)為：邯鄲市現(xiàn)代教育技術(shù)先進(jìn)。

四、制定學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)管理的規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理

為了確保學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備發(fā)揮其最大的效能，同時(shí)也為了保證設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我們?cè)诂F(xiàn)代教育技術(shù)的各個(gè)工作崗位都制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，并做到制度上墻，嚴(yán)格按照規(guī)章制度來執(zhí)行。包括《電教人員的各項(xiàng)崗位職責(zé)》；各類硬件和音像軟件的《保管和借用制度》、《電教設(shè)備使用登記》、《設(shè)備損壞賠償制度》、《計(jì)算機(jī)教室管理制度》等，并嚴(yán)格的按照制度將軟件和硬件分類編號(hào)上賬和保存，并做好各種專用教室的環(huán)境維護(hù)工作，堅(jiān)決避免由于保管不當(dāng)而造成設(shè)備器件的損壞。

為進(jìn)—步提高我校現(xiàn)代教育技術(shù)資源應(yīng)用水平，充分利用教育技術(shù)資源為教育教學(xué)服務(wù)，我們?cè)柑撔膶W(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，克服工作中的疏漏和不足，把今后的工作做得更好，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的示范作用，為我區(qū)教育技術(shù)事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

邯鄲市第十三中學(xué)

2009-4-24