第一篇：《數星星的孩子》第一自然段教學設計

指名讀第一自然段，師再指名讀讀帶生字的詞語：無數，第四聲。

師：那這個字在課題當中讀？

生：第三聲，這是一個多音字。

師：說說有關的詞語。

生：數學、數字隨機指導“數”的書寫

師：玉，王者有玉，王加一點，為“玉”字。玉盤，只皇家一般人才用的起。隨機指導“玉”的書寫

師：小朋友，這無數的星星撒在夜空是什么樣呢？咱們做一個“撒”的動作。來，準備好（生做動作）。撒得再多一點（生做動作）。撒得再遠一點（生做動作）。你們現在認識“撒"了嗎？“撒”與手有關孩子們。你們“仰”起頭來看一下，星星被你們撒到夜空中去了，瞧，多美呀！美得像無數的珍珠。見過珍珠嗎？（出示珍珠的圖片），誰想來贊美贊美這串珍珠？

生：珍珠是一顆顆的，很有光澤，珍珠是五顏六色的。

師：所以這里是把星星比作——珍珠。這么美的夜空，我們一起再來讀讀。師：珍珠這兩個字都是要求我們掌握的會寫字，老師現在把他們送進田字格，你來觀察一下，他們有什么共同點？

生：兩個字都是王字旁

師：是啊，王字旁表示的就是珠寶、玉石，所以珍珠兩個字都是王字旁。生：他們都是左右結構的字

師：你的觀察真仔細，而且都是左窄右寬的字。咱們拿起小手在空中寫一寫。隨機指導“珍、珠”的寫法：師范寫，生跟寫，齊書空；生說注意事項，師總

結（提醒學生：注意左窄右寬，王字旁最后一筆為提）；生在田字格上寫三 遍（巡視指導）；展示修改

第二篇：《數星星的孩子》第一自然段教學設計

《數星星的孩子》第一自然段教學設計

學習目標：

1、引領學生在閱讀中識字，體會張衡的堅持不懈和認真。

2、認識 “數”、“珍珠”、“撒”、“玉”、“仰”等幾個字。

3、會寫數、玉、珍珠。教學過程：

一、揭題導入

1、欣賞圖片，（星空圖）

師：晴朗的夜空，我們一抬頭就會看見什么？

生：有許許多多明亮的星星，一閃一閃的，有趣極了！

師：現在老師把美麗的星空搬到屏幕上來了，你們看,出示課件（美麗星空的畫面）。想數一數嗎？

在古時候有個孩子非常喜歡數星星，他還認為星星能數得清呢。今班我們來學習他的故事。同學們知道他是誰嗎？ 生：張衡

師：同學們真棒！板書課題：數星星的孩子 齊讀“數星星的孩子”

2、識記多音字“數”

師：通過讀題目同學們發現“數”的讀音了嗎？ 生：多音字

師：出示詞卡齊讀詞語“數（三聲）星星、數（三聲）不清、數（四聲）學、無數（四聲）”（教師正音，學習多音字。）

師：“數”字，在很多情況下他讀四聲，在做動詞的時候，一定讀三聲。導讀：天上有無數顆星星。天上的星星數也數不清。（指導學生用“數學”和“無數”說句子）生：學生練習說句子

師：“數”在本課是生字，誰來說一說這個字你是怎樣記住的？（加一加等）板書：“數”字，學生在課桌上書空 師：同學們，你們認為天上的星星能數清嗎？你們有沒有數過？

張衡小時候是怎么數星星的呢？課文的第一小節描寫的很詳細，同學們自由讀讀吧！

二、學習第一自然段

1、學習第一自然段，在閱讀中識字。師；這一段有幾句話（三句），指名分句讀。

師：這一段是寫星星的樣子和張衡怎么數星星的。晚上的星星什么樣？請讀有關句子。

生：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

師：“無數”什么意思？誰能用“無數”說一句話；（學生練習用“無數”說句子）“珍珠”是什么？（出示亮晶晶的珍珠圖片）誰見過？說說珍珠的樣子。“珍珠”二字有一個共同點，誰能看出來？你怎樣記住這兩個字？ 生：生答，師訂正。（結構相同，部首相同，形聲字）師：板書：珍珠 學生練習書空 師：“撒”字怎樣講？誰能用動作表示出來？ 生：做動作

師：“碧玉盤”是什么？誰會解釋？（教師幫著理解“碧玉”）。“碧”和“玉”字你是怎樣記住的？請同學們說一說。

生：碧玉盤——碧玉做的盤。用加一加、換一換等方法記住“碧和玉” 師：“玉”怎么寫？板書：玉 生：王字加一點，并書空。

師：再讀這一句，閉上眼睛想象星空是什么樣的，你看到了什么？

生：我們看到了深藍色的天空像一個碧玉做成的大盤子，星星就像無數的珍珠撒在這個大盤子中，星星很多、很亮、很美很美，美麗極了。

師：同學們體會的真好，從“無數”、“滿天”、“撒”字感受到星星的多，從“珍珠”能感受到星星的亮、美，從“碧玉盤”能感受星空的美。這一句是什么句式？ 生：比喻句

師：星星像閃閃發亮的珍珠，星空像晶瑩透亮的碧玉盤，真是美不可言哪！誰能美美地讀一讀這句話？（指名讀）

師：如果星星，珍珠、碧玉盤能再讀的親切點，可愛點，那就更好了。練習說話：星星像——

師：是的，比喻句能使句子的意思表達得更加生動形象，有感染力。以后可要學著用啊！

師：就因為星空如此奇妙，星星如此的多，張衡忍不住想數星星了，同學們劃一劃張衡數星星的句子，讀一讀，（指名讀）

師：張衡那么愛數星星，我們也學著小張衡的樣子，來數一數天上的星星好吧！仰起頭，指著天空數星星。別太快，數清楚了。（師生一起數 大屏幕上的星星）師：誰來說說，剛才數星星，有什么感覺？（累）

師：我們剛才數了這么少，就有這樣的感覺，而張衡卻一顆，兩顆，一直數到了幾百顆，他累不累啊？ 生：累

師：天上的星星哪里數得清啊？可是張衡繼續??數的眼睛都花了，手都酸了，從這里，我們看出張衡是個怎么樣的孩子？(是一個刻苦的孩子，認真的孩子，有決心、有耐心、堅強的孩子，還是一個不怕困難的孩子）

師：誰知道“仰”是什么意思？和哪個字意思相反？你怎樣記住這個字？ 生：“仰”是向上的意思，和低頭的“低”意思相反；用加一加或換偏旁等方法記住這個字。

師：小張衡對星空充滿了好奇和探索精神，讓我們再一次朗讀，把張衡堅持不懈，認真數星星的感覺讀出來吧!

2、小結：同學們讀得真棒!我們學了第一自然段有什么收獲呢？你想對小張衡說些什么呢？

第三篇：數星星的孩子第一自然段教學設計

閱讀中識字，輕松自然

——《數星星的孩子》第一自然段教學設計

教學目標：

1、認識的字是：撒、玉、仰；

2、會寫的字是：數、玉、珍、珠。

3、體會比喻句的作用。

4、引導孩子有感情地朗讀，體會星空的美。教學過程:

1、（課件出示星空圖）

師：同學們,這星空美麗嗎?你能用自己的話形容一下星空的迷人嗎? 指二三個同學說。

生：晚上，無數的星星一眨一眨的，好像在和我們打招呼。生：夜晚。天上的星星亮晶晶的，一閃一閃的，真好看?? 師：同學們說得真好，看來美麗的星空的確讓人喜愛，給我們的印象是這么深刻。課文第一自然段也描寫了美麗迷人的星空，讓我們來讀讀，看看它描寫的夜空有多美。現在，請同學們自讀課文，畫出描寫美麗星空的句子。

請一生讀讀畫出的句子，課件出示“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。” 這句子太美了，一起來讀讀這句話，好嗎？ 指幾名同學讀，評議。

師：孩子們，星空真美，你們讀得也很美，老師也來讀一下，好嗎？——“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”感覺怎么樣？ 生：很美，比喻形象生動??

生：無數的星星像珍珠一樣，很漂亮。

師：說得真好，星星像珍珠一樣很漂亮。在這句話中，把星星比作了什么？（珍珠）【課件出示“珍珠”】大家有好辦法記住這兩個字嗎？組內討論一下。生：“珍珠”兩個字都是左右結構的字，都有王字旁。生：用加一加的方法記“珠”，朱德的“朱”加上王字旁就是珍珠的“珠”。師：同學們想的辦法真好，觀察得也很仔細。“珍珠”都有王字旁，因為珍珠是珍貴的寶石，古時候只有王公大臣王侯將相才會擁有，所以聰明的造字先生們就給帶上了王字旁。大家想不想把這漂亮的寫漂亮?那就跟老師寫一寫，看誰寫得最漂亮。

隨機指導“珍、珠”的寫法：師范寫，生跟寫，齊書空；生說注意事項，師總結（注意左窄右寬，王字旁最后一筆為提）；生在田字格上寫三遍（巡視指導）；展示修改

師：好，大家寫的字也很漂亮。讓我們再回過頭來看看這漂亮的句子。這個比喻句中哪個字把星星在空中的動感寫了出來？ 生：撒??

師：對，是動詞“撒”。老師這里把“撒”換做“放”（出示換后的句子），大家再讀一讀，感覺一下那個字更形象準確?（生各抒己見，最后統一意見，“撒”字好。）師小結：是啊，“放”只是把星星擱在那里寫了出來，感覺死板板的，沒有把星星在空中的動感及漫天的感覺寫出來！感悟之后有感情齊讀。

師：大家讀得很棒！同時這個“撒”字也是我們要學習的生字，誰有好的辦法記住它？

生：加一加，散學的“散”加上提手旁就是“撒”。生：根據意思來記，用手把東西散開就是“撒” 生：編順口溜，散手撒。??

師：同學們都說了很多好的方法，現在老師給大家編一個字謎，大家猜猜看看是這句中的哪個字？——“大王腰里戴一墜”。生：玉

師：對，大家還有沒有好辦法記住“玉”字？ 生：加一加，王加點??

隨機指導“玉”的寫法：注意最后寫點（師范寫，書空，注意事項，寫與指導）師：“玉”字大家也寫得很好，那大家知道“玉”是什么意思嗎？ 生：寶貝

生：珠寶，寶石

師：很好。這句話里把什么比作了白玉盤？ 生：藍天

師：無數的珍珠撒在了碧玉盤里，多美呀！咱們再齊讀這句話，再去體會一下星空的美！

生齊讀。

師：這么美麗的星空，文中的小朋友在干什么呢？ 生：數星星??

指生讀第二句——“一個孩子坐在院子里，??一直數到幾百顆。”隨機課件出示這句話。

師：這句話里有個多音字，是誰呢？ 生：數 師：“數”是個多音字，誰來領讀一下這里的音？

生讀。

再給它組個詞。

出示另一個音，指生讀并組詞！（對比中識字）

師：這個孩子是怎么樣數的？誰能模仿一下他的動作？邊模仿邊讀。

指生到講臺仰著頭看上方，并讀這一句。

師：剛才這個孩子做得非常好，大家一起來做仰頭動作背這句話，一起來“數星星”。大家有好辦法記住“仰”字嗎？ 生：仰很像一個人仰著頭。生：用換一換，“迎”字走之旁換成單人旁就是“仰”。師：同學們真聰明，又想辦法記住了“仰”字。“仰”是我們要認識的字，不要求寫，現在我們來想辦法把“數”字寫好吧。

趁勢指導“數”的寫法：注意反文旁的第一筆“撇”插入左邊“米”的下方“女”的右上方，使兩個部件很好地組合在一起。

師范寫，生書空，一邊說著筆畫。師再范寫，強調注意事項，生再描紅。生書寫，巡視指導，展示修改評議表揚。

第四篇：數星星的孩子 第一自然段教學片段

《數星星的孩子》第一自然段教學片段

一、初讀第一自然段，體會星空之美。

師：同學們，這一自然段寫的很美，誰能來讀一讀（指生讀）。課件出示星空圖。師：同學們，星空美嗎？ 師：誰能說一說星空的美？ 生各抒己見。

師：這一自然段太美了，咱們進行朗讀比賽，好嗎？（指名朗讀）

二、通過閱讀進行識字教學。

出示第一自然段，要求識記的字標注為紅色。生朗讀第一句。出示生字卡片“撒”。

老師引導學生回顧以前學過的用順口溜記字法，如：魚羊——鮮，小大——尖。

師：誰能說說“撒”可以怎么記？ 生：手散——撒。

師：真好。我們一起來說兩遍！生齊：手散——撒；手散——撒。師：誰能說說，還可以怎樣記？ 生：可以加一加，散+提手旁——撒。師：撒，什么意思？

指導學生做“撒”的動作。用“撒”組詞：撒謊、撒嬌等。師：這一句寫的真美。可以怎樣讀？

指導學生讀第一句，抓住“珍珠”“碧玉盤”等詞讀出句子的美。師：這個句子除了告訴我們星星很美，還告訴我們什么？你從哪兒看出來的？

生：星星多。我從“無數”看出來的。師板書“無數” 師：無數的星星是多少星星呀？

學生可能回答很多很多、許多，有學生會答：數不清 師在“無數”后面板書：數不清 師：我們一起讀讀這兩個詞。生讀：無數、數不清。

引導學生掌握多音字“數”的讀音。

師：同學們看我寫這幾個字，大家看看讀幾聲？ 師在“數不清”后面寫“數星星”，生讀，掌握讀法。師：那么，這幾個句子怎樣讀？

課件出示：“天上有無數的星星。”、“天上的星星數不清。”、“指著天空數星星。”師指導生讀句子。

師：下面我們共同完成一個“我來說，你來做”的小游戲，怎么樣？我們一起來數星星。

師說“仰、指、數”字，學生做系列動作。引導學生：數到幾百顆星星，要認真數、要有耐心。

師：這一句中還有一個字：“玉”，怎樣識記？

生自己學習識記“玉”：可以用編謎語、加一加等方法。

三、指導學生書寫。

師：大家看“珍珠”這兩個字，怎樣寫？ 生1：兩個字都是王字旁，都是左右結構的字。生2：這兩個字都是左窄右寬。生3：王字旁最后一筆為提。

師：觀察的真仔細，咱們一起寫一寫，好嗎？ 師范寫，生跟寫，齊書空。

師：誰能告訴同學們，“數”字怎樣寫？

指導“數”的寫法：生觀察占格位置，說注意事項：反文旁的第一筆“撇”插入左邊“米”的下方“女”的右上方，使兩個部件很好的組合在一起。

四、再讀第一自然段，體會意境。師：夜晚，美麗的星空，在院子里數星星，那是什么樣的情景？ 把閱讀課文和想象結合起來，引導學生進入課文描寫的情境。

第五篇：專題作業三《數星星的孩子》第一自然段教學設計

專題作業三：《數星星的孩子》第一自然段教學設計

教學目標：

1、會認讀“玉、撒、仰”3個生字，寫好“珍、珠、數、玉”4個字。

2、正確、流利的朗讀課文，結合課文理解“撒、仰”等詞語的意思。

3、體會張衡從小善于觀察、思考的品質。教學流程：

一、插圖導入，揭示課題

1、出示插圖，說說看到了什么？引出課題，（板書：數星星的孩子）齊讀課題。

2、教師指出：

“數”字剛才都讀了三聲，除了數星星，還可以數什么？（進行擴詞練習）。這個字還有一個讀音是四聲，誰會組詞？（生組詞）總結：讀三聲時表示動作詞，其他時候讀四聲。

出示一組詞語鞏固認讀“數量，數學、不可勝數、無數、數一數”。

過渡語：這個數星星的孩子是誰？他為什么要數星星呢？讓我們到課文里去找答案吧。

二、初讀課文，解決字音。

1、請同學們自由讀課文第一自然段，遇到不認識的字用自己平時識記生字的方法來解決。遇到難讀的句子，就多讀幾遍，讀通讀順。

檢查讀書情況，讀后師生評議。

2、讓學生對照“我會認”把生字標出來，多讀幾遍。

出示屏幕：玉、撒、仰、數、珍珠（同桌讀，開火車讀，指讀、跳讀）過渡語：同學們生字讀得非常好，現在讓我們去看看課文是怎么寫的吧。

三、品文析句，隨文識字。

1、出示星空圖，看到了什么？想說什么？（生答）

2、文字有一句話就是描寫星星的，找到讀給大家聽一聽。（生讀）出示：滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

句子把什么比作什么？還把什么比作什么？（星星比作珍珠、天空比作碧玉盤）出示珍珠圖片：想說什么？（介紹：珍珠是一種古老的寶石，晶瑩瑰麗，閃閃發光，非常有價值。）比較一下珍珠和星星有什么相似的地方？（板書：亮）。

拓展：星星還像什么？（想象：眼睛，寶石。。。）理解：“碧玉盤”出示玉的圖片，欣賞玉。你知道為什么把天空比作碧玉盤嗎？（從顏色看）

感情朗讀：晶瑩的珍珠撒在碧玉盤里，多美啊！讓我們美美地讀一讀這幾話吧。

3、觀察“珍珠玉”三個字，有什么相似的地方？（引出王字旁的出處：王字旁其實是斜玉旁，帶有這個部首的字都與玉石有關。所以我們用 “形旁表義”的 方法就可以記住這珍珠字。板書“形旁表義”）

還有什么好辦法記住他們？（板書：加一加，換一換，生活識字）玉字比較簡單，誰有好辦法記住？（板書：移一移，猜字謎）小結：同學們識記生字辦法真多。

4、再看星空圖：這晶瑩閃亮的星星布滿了天空，文中用了一個表示動作的詞，是什么？（“撒”是什么意思，請同學來做個動作）

比較句子 ：滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

滿天的星星像無數珍珠盛在碧玉盤里。

比較哪個句子好？為什么？（寫出了星星的多，又寫出星星布滿天空時的狀態，把星星寫活了。）

我們以前還學過一個“灑”字，同學們怎樣來區分這兩個字？（生從部首來看“撒的是固體，灑的是液體）

用字填空練習：（）豆

（）水

（）藥

（）種

5、再出示：滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

這句話不但寫出了星星的光亮，寫活了了星星，還寫出了星星的數量，這個詞就是“無數”。感情朗讀

過渡語：多美的星星啊，想不想數一數？

6、出示第二句話：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數[shǔ]星星。請同學們自由讀句子，找出孩子數星星時表示動作的詞語，用△標出來。

（現在讓我們也用文中的孩子的姿勢一起來數星星好嗎？）請一生來讀文，其他同學做動作。

老師問仰起頭的學生：為什么要這樣做？引出“仰”字學習。

（“仰起頭”還可以說。。。“仰”還可以組詞：仰望，仰視、仰面。。。）誰有辦法記住仰字？（板書：換一換）

讓我們一起仰著頭，指著天空數星星吧！（學生想象繁星滿天，指著天空數星星。動作）

7、出示第三句：一顆、兩顆，一直數到幾百顆。

剛才你在數星星時有什么感覺？這個孩子數了多少顆？從這里你體會到了什么？（板書：善于觀察）

8、你想知道這個孩子是誰嗎？（出示張衡資料，人們為了紀念他在天文學做出的巨大貢獻把天上的一顆星星命名為“張衡星”。）

9、帶著對張衡的敬佩之情回讀本段課文，加深情感體驗。四鞏固識字，指導寫字

過渡語：通過讀書我們體會都到了張衡善于觀察的好品質。現在讓我們也來細心觀察，寫一寫這節課要寫的生字：珍珠數玉

1、觀察“珍珠”兩個字，應該注意什么？（左窄右寬，王字旁最后一筆是提，珍字三撇要上下對齊，距離一樣，一撇比一撇長一點。）

“數”字注意反文旁的第一筆“撇”插入左邊“米”的下方“女”的右上方，使兩個部件很好的組合在一起。

“玉”字注意獨體字寫在田字格的中間 豎要壓住豎中線。

2、師范寫，學生跟著書空，然后動筆寫三個，寫的快的可以多寫兩個。要做的一個比一個寫得好。教師巡視，隨時注意點評。

3、鞏固識字：

摘星星：星星字卡，在小組內，輪流摘星星，讀對了，同學一起讀兩遍，獲得小星星。讀錯了，同學糾正，獲得小星星。看誰星星得的多。

小結下課：這節課同學們通過努力，摘到了好多星星，下節課我們繼續識字寫字，好嗎？