第一篇：《數星星的孩子》第一自然段閱讀識字教學片段

《數星星的孩子》第一自然段閱讀識字教學片段

請你為人教版二年級下冊《數星星的孩子》第一自然段設計一個在閱讀中識字的教學片段：

晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數

[shǔ]星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

這一段中要求會認的字是：撒、玉、仰；要求會寫的字是：數、玉、珍、珠。也可以對本校教師的一個識字教案進行討論，看可以作哪些修改，為什么這樣修改。

【教學片斷】

生：數學、數字指名讀第一自然段，師再指名讀讀帶生字的詞語：無數，第四聲。

師：那這個字在課題當中讀？

生：第三聲，這是一個多音字。

師：說說有關的詞語。

師：玉，王者有玉，王加一點，為“玉”字。玉盤，只皇家一般人才用的起。

師：小朋友，這無數的星星撒在夜空是什么樣呢？咱們做一個“撒”的動作。來，準備好（生做動作）。撒得再多一點（生做動作）。撒得再遠一點（生做動作）。孩子們，星星被你們撒到夜空中去了，瞧，多美呀！美得像無數的珍珠。見過珍珠嗎？（出示珍珠的圖片），誰想來贊美贊美這串珍珠？

生：珍珠是一顆顆的，很有光澤，珍珠是五顏六色的。

師：所以這里是把星星比作——珍珠。這么美的夜空，我們一起再來讀讀。

師：珍珠這兩個字都是要求我們掌握的會寫字，老師現在把他們送進田字格，你來觀察一下，他們有什么共同點？

生：兩個字都是王字旁

師：是啊，王字旁表示的就是珠寶、玉石，所以珍珠兩個字都是王字旁。

生：他們都是左右結構的字

師：你的觀察真仔細，而且都是左窄右寬的字。咱們拿起小手在空中寫一寫。

師：這調皮的星星還像什么？

生：這調皮的星星還想小朋友的眼睛。

這調皮的星星還像飛舞的螢火蟲。

第二篇：《數星星的孩子》第一自然段的識字教學片段

《數星星的孩子》第一自然段的識字教學片段

1.導入：大家都見過星星嗎？星星多不多??？你能數過來嗎？ 2.學生自由回答。

3.今天我們就來認識一個數星星的孩子。我們大家一起學習《數星星的孩子》，大家齊讀課題。

“數”你怎么讀？

數是個多音字 數：shǔ數星星

數：shù無數 4.大家讀一讀這自然段

5.大家找一找這自然中有幾個句號標上序號。

6.老師多媒體板書第一句話；晚上滿天的 星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。（1）大家晚上看過星星嗎？像什么？學生回答（2）這是一個比喻句把星星比喻成珍珠。（3）大家齊讀

（4）文中還有一個多音字大家知道是什么嗎？

撒、撒字在文中怎么讀，撒、sǎ

撒珍珠 撒、sā

撒網

（5）你能做一下撒的動作嗎？

7、書寫書中要求的生字。

8、教師板書，注意筆順。學生書空模仿。

9、完成作業。

第三篇：數星星的孩子 第一自然段教學片段

《數星星的孩子》第一自然段教學片段

一、初讀第一自然段，體會星空之美。

師：同學們，這一自然段寫的很美，誰能來讀一讀（指生讀）。課件出示星空圖。師：同學們，星空美嗎？ 師：誰能說一說星空的美？ 生各抒己見。

師：這一自然段太美了，咱們進行朗讀比賽，好嗎？（指名朗讀）

二、通過閱讀進行識字教學。

出示第一自然段，要求識記的字標注為紅色。生朗讀第一句。出示生字卡片“撒”。

老師引導學生回顧以前學過的用順口溜記字法，如：魚羊——鮮，小大——尖。

師：誰能說說“撒”可以怎么記？ 生：手散——撒。

師：真好。我們一起來說兩遍！生齊：手散——撒；手散——撒。師：誰能說說，還可以怎樣記？ 生：可以加一加，散+提手旁——撒。師：撒，什么意思？

指導學生做“撒”的動作。用“撒”組詞：撒謊、撒嬌等。師：這一句寫的真美。可以怎樣讀？

指導學生讀第一句，抓住“珍珠”“碧玉盤”等詞讀出句子的美。師：這個句子除了告訴我們星星很美，還告訴我們什么？你從哪兒看出來的？

生：星星多。我從“無數”看出來的。師板書“無數” 師：無數的星星是多少星星呀？

學生可能回答很多很多、許多，有學生會答：數不清 師在“無數”后面板書：數不清 師：我們一起讀讀這兩個詞。生讀：無數、數不清。

引導學生掌握多音字“數”的讀音。

師：同學們看我寫這幾個字，大家看看讀幾聲？ 師在“數不清”后面寫“數星星”，生讀，掌握讀法。師：那么，這幾個句子怎樣讀？

課件出示：“天上有無數的星星?！薄ⅰ疤焐系男切菙挡磺??！?、“指著天空數星星。”師指導生讀句子。

師：下面我們共同完成一個“我來說，你來做”的小游戲，怎么樣？我們一起來數星星。

師說“仰、指、數”字，學生做系列動作。引導學生：數到幾百顆星星，要認真數、要有耐心。

師：這一句中還有一個字：“玉”，怎樣識記？

生自己學習識記“玉”：可以用編謎語、加一加等方法。

三、指導學生書寫。

師：大家看“珍珠”這兩個字，怎樣寫？ 生1：兩個字都是王字旁，都是左右結構的字。生2：這兩個字都是左窄右寬。生3：王字旁最后一筆為提。

師：觀察的真仔細，咱們一起寫一寫，好嗎？ 師范寫，生跟寫，齊書空。

師：誰能告訴同學們，“數”字怎樣寫？

指導“數”的寫法：生觀察占格位置，說注意事項：反文旁的第一筆“撇”插入左邊“米”的下方“女”的右上方，使兩個部件很好的組合在一起。

四、再讀第一自然段，體會意境。師：夜晚，美麗的星空，在院子里數星星，那是什么樣的情景？ 把閱讀課文和想象結合起來，引導學生進入課文描寫的情境。

第四篇：《數星星的孩子》第一自然段設計片段

《數星星的孩子》第一自然段設計片段

教學目標：

1、會認撒、玉、仰，會寫數、玉、珍、珠。

2、有感情的朗讀第一段。

二、教學重點：

學習生字新詞，有感情地朗讀第一段。

片段設計：

一、直出課題，結合已有知識在自辨“數”的讀音中識記“數”。

1、識字“數”：多音字。在“數星星”中讀shǔ，在“無數”中讀shù。組詞鞏固。

2、指導書寫：“數”左右結構，左寬右窄。左邊的第六筆捺變點，倒數第二筆橫變提，且要寫短。

過度：離我們現在兩千多年前，有一個小孩，他數星星很著迷。他為什么要數星星，又是怎樣數星星的？

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二、借助課件，在朗讀指導中形象識字“珍珠、撒”，寫“玉、珍”。1．這星空真美啊！請大家讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“——”劃下來。

出示“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”一起來讀讀這句話——指名讀

2．自己試著把這句話美美地讀一讀。

4．體驗感悟：你讀得真美，你仿佛看到了什么？（出示課件）

⑴是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？所以這里是把星星比作——珍珠。

⑵比較識字：珍和珠的異同之處。5．師生合作，換詞理解“撒”

這么美的星空，這么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無數珍珠掉在碧玉盤里?！睋Q成“掉”行嗎？為什么？ 6．讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。7.加上動作，再讀句子，形象感悟、學習“仰”。

晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數[shǔ]星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

教學反思：

巧妙的引導學生發現“數”在課文當中的兩個不同讀音，認識多音字“數”。讓學生在對“撒”字和“仰起頭”通過動作親自去感受，以情境表演促理解，讓孩子們感受到學習的樂趣，從而對張衡刻苦、認真的態度產生敬佩之情。

利用珍珠圖片，觀察珍珠，用優美的語言來贊美珍珠，訓練了學生的口頭表達能力。將“珍珠”兩字送入田字格，觀察他們的共同點，為書寫這兩個字打下了良好基礎。

第五篇：《數星星的孩子》第一自然段閱讀識字教學設計

專題二作業：

請你為人教版二年級下冊《數星星的孩子》第一自然段設計一個在閱讀中識字的教學片斷：

晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數（shǚ）星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

這一段中要求會認的字是：撒 玉 仰 要求會寫的字是：數 玉 珍 珠

。也可以對本校教師的一個識字教案進行討論，看可以作哪些修改，為什么這樣修改。

方法提示：回顧本專題培訓的主要內容，明確在閱讀中識字要處理好的幾個關系；認真鉆研教材，分析生字音、形、義的重點和難點；確定什么時機出現生字，用什么方法教學；怎樣鞏固生字，以及指導學生寫好要寫的字。

樂中學 樂中記

——《數星星的孩子》第一自然段閱讀識字教學設計

教材分析：

《數星星的孩子》這篇課文雖然介紹的是一些自然科學方面的常識，但是更準確的說這是一篇寫人的文章，全文通過描寫人物的言行舉止來表現張衡刻苦鉆研、認真思考的品質。本次研修作業要求針對第一自然段，運用今天專題培訓的所學所悟，設計一個在閱讀中識字的教學片斷。第一自然段是通過對張衡數星星的形態和動作的細致描寫來反映張衡從小做事認真的好品質和觀察細致的好習慣。只這一個自然段就有三個字（撒 玉 仰）要求會寫，四個字（數 玉 珍 珠）要求會寫。教學目標：

1、學會“撒、玉、仰”等生字，掌握多音字“數”，理解“撒、無數、珍珠、碧玉盤”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文1自然段，了解張衡其人，并通過多種形式的朗讀，讀中感悟、體會張衡從小做事認真的好品質和觀察細致的好習慣。

3．通過品詞析句，讓學生感受夜晚星空的瑰麗多彩，體會比喻句的妙用。教學準備：課件 教學過程：

一、激趣導入

1、師：同學們，我們來猜一個謎語，仔細聽好了：

“點點銀花天上開，白天不開晚上開。要問銀花有多少，沒人能夠數出來。打一物。”開動你們的小腦袋，聰明的你猜到是什么事物了嗎？（生：星星）

二、探究學習

（一）師：同學們，在晴朗的夜晚，當我們仰起頭就會看到點綴著許多閃亮星星的美麗夜空。（出示星空圖）看，這就是有著美麗星星的夜空。說說你有什么感受？（生用自己的話描述星空的美麗）

1、師：啊，同學們眼中的星星可真美啊?，F在，請同學們讀讀下面這段話，找一找其中描寫美麗星空的句子，用橫線把它畫出來。（出示句子：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數（shǚ）星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。）（請學生反饋）真巧，我找到的也是這一句，我們大家一起來讀一讀吧。指生讀。多種形式讀，感悟其中的三美（并穿插識字教學）：

（1）星星美：星星像珍珠一樣美麗。珍珠是什么樣的呢？ ①出示圖片，讓生感知“珍珠”的意思 ②師板書“珍珠”，學生談談這兩個字的特點，兩字的異同之處，如何更好地識記，理解。③分別用“珍”和“珠”組詞，并用“珍珠”造句，鞏固識記。

（2）星空美：星星很美，有星星的夜空更美，就象──“碧玉盤”一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空里顯得更美了。

①出示夜空和碧玉盤的圖片對比，讓學生感性了解“玉”的特點。②學生談談“玉”的巧計方法。加一加：“王+、”；順口溜：“王字上面加一點”?? ③師板書，生空手臨摹，一起寫“玉”字。

（3）星星多：夜空那么美，只靠一個星星的亮光是不夠的，需要有——許許多多的星星去點綴。文中的哪個詞語讓我們感受到夜空的星星很多？（生：滿天、無數）

①同學們真棒，能夠把“無數”的“數”讀正確。誰能用一兩個詞語說一說“無數”的意思？ ②細心的同學們會發現，在這段話中“數”這個字出現了兩次，兩處的讀音是否一樣呢？（生積極發言）師指導學習多音字“數”（shǚ

shǜ）③學生用加一加的方法和組詞法鞏固識記。

2、那么優美的句子，那么美麗的星空，老師也忍不住想來讀一讀，好不好？師讀“晚上，滿天的星星像無數珍珠落在碧玉盤里?！保毿牡膶W生指出老師的朗讀把“撒”字換成了“落”）①老師把“撒”換成“落”不好嗎？為什么？“撒”字好在哪里？（學生討論發言）②讓我們一起來看看星星“撒”滿夜空的情景吧（出示動畫效果星空）③生幫生，巧記字。

3、多種方式讀“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里”這句話，再次感受星星的美麗，星空的美麗。

（二）師：同學們，你們數過星星嗎？謎語里說天上的星星沒有人能夠數出來到底有多少，你相信嗎？（生自由回答）很久很久以前，有一個孩子也跟你們一樣喜歡在晴朗的夜晚數星星，他就是張衡，讓我們一起去認識他吧。

（出示圖片和句子：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數（shǚ）星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。）

1、師：同學們，圖片中，張衡是怎樣數星星的呢？讀一讀這一段的后兩句，一邊讀一邊把描寫孩子數星星的動作的詞圈出來。（生反饋：坐、靠、仰、指、數）

師：①你們找的都很準確，真棒！我想，同學們既然能夠準確地找到這些詞，那么一定也能做出相應的動作。來，讓我們把手中的鉛筆放到盒子里，一起來讀一讀并做一做這些動作吧。（師生互動）

②（穿插識字教學）生做到“仰”這個動作時，師指一生說：你做的真好，知道自己做的是什么動作嗎？（生答：仰）你是用什么方法在這么短的時間里認識這個字的呢，有什么巧妙的經驗可以介紹給大家嗎？（其他學生補充）

2、師：看來同學們對這幾個詞語都已經了若指掌了。（出示星空圖片）現在大家仰起小腦袋，也學著張衡的樣子數一數老師這里的星星吧。（學生邊用手指邊讀句子“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆”）

師：我發現有很多同學在讀這個句子時讀的很慢，為什么這樣讀呢？ 生1：因為星空太美麗，太迷人了，要慢慢欣賞，所以讀的慢。

生2：因為夜空中的星星太多太多了，數也數不清，要慢慢地，仔細地數才不會漏掉一個。生3：??

師：同學們總結得太好了，從你們的讀書聲中，老師不僅感受到了夜空中星星的多，星空的美，更感受到了小張衡做事認真的好品質和觀察細致的好習慣。我們都要向他學習！