第一篇：數星星孩子教案

《數星星的孩子》教學實錄

一、謎語導入新課，激發學生學習興趣

師：什么東西一閃一閃的卻不用電？

生：星星，螢火蟲……

師：說到星星，同學們，你能想到用哪些詞來形容天上的星星呢？

結合學生回答，板書：無數、數不清。（正音）多音字“數”，有兩種讀音。

師：今天我們要學習的課文題目里也有一個“數”（出示課題）誰能來準確的讀一遍。

指名讀課題，和 老師一起書寫“數”。

師：我們一起來學習“數”的寫法。先寫一個米，要寫的小一些，下面是一個女。右邊的部分要寫的大一些才更好看。會寫了嗎，在課本田字格里再認認真真寫兩個。

展示學生作品，進行點評

二、初讀課文，自學生字

師：課文大家已經預習了，下面我們來檢查預習情況。同桌互查生字，過關涂寫識字卡。

同桌識字過關以后，小組總結過關情況，幫助沒有過關的同學把難字解決掉，然后進行小組挑戰賽：出示課件，每人隨即認讀一行生字。

三、再讀課文，朗讀感悟

（一）教學最后一段

師：同學們，通過預習課文你能說說這個孩子是誰嗎？你能介紹一下他的情況嗎？

根據學生的回答，教師板書：張衡 天文學家

師：漢朝是中國古時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。你還知道哪些朝代的名人，給大家介紹一下？

生：唐朝的李白，宋朝的楊萬里，唐朝的杜甫，宋朝的蘇軾……

師：天文學家是做什么的？

生：觀察天上的星星的人。

師：研究天上太陽、星星、月亮分布在哪兒，它們是怎么轉的，這樣的專家叫天文學家。

師：老師這里有一段關于張衡的詳細資料（課件出示張衡資料）

學生自己閱讀資料

師：讀完這段資料，誰能把“張衡是一位（）的天文學家。”補充完整。

生1：張衡是一位有名的天文學家.生2：張衡是一位著名的天文學家

生3：張衡是一位偉大的天文學家。

師：著名和有名哪一個更合適？

生：著名，因為著名比有名更有名。

（二）教學第一段

師：那張衡是如何成為一名著名的天文學家，我們一起回到張衡小時候哪一個美麗的夜晚去尋找答案吧。你能在課文中找出那是一個怎么樣的夜晚嗎？

生：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

師：你覺得這句話寫的怎么樣？（美）那你能來美美的朗讀一遍嗎?

師：從他的讀書聲中你看到了什么？

生：我看到了像珍珠一樣閃閃發光的星星。

師：這是一種什么寫作手法？

生：打比方的手法，把星星比做了珍珠，天空比作了碧玉盤。

師：“撒”怎么記住這個字？你能做一個撒的動作嗎？我們一起來撒星星吧。生一邊做撒星星的動作，一邊朗讀課文。

（出示星空圖）孩子們“哇”的一聲驚嘆

師：同學們，面對這樣的星空，你想說點什么？

生1：好美的星空啊！

生2：天上的星星像鉆石一樣閃閃發亮。

……

師：那就讓我們對著美麗的夜空美美的讀一讀這句話吧！讓每一個人都能感受到星空的美妙。（齊讀）

師：而此時時刻，張衡正坐下這片美麗的星空下數星星呢。你能找出描寫張衡數星星的句子嗎？默讀課文找出文中的句子。

指名回答。

出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。

師：“仰”字怎么記住？（換偏旁的辦法）仰起頭能不能換成抬起頭呢？仰跟抬有什么不一樣？抬頭看黑板、仰頭看天花板，體會。

師：這句話里還有哪些表示動作的詞，你能找出來嗎？（坐、靠、仰、指、數）

出示句子，學生填空。一個孩子__在院子里，__著奶奶，__起頭，__著天空__星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

師：能把剛才表示動作的詞正確的填到句子里嗎？自己先試著讀一讀。

指名朗讀。

師：“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆”這個地方讀的快一點好還是慢一點好？

生：慢一點好。可以看出張衡數星星很認真。

師：現在你就是小張衡了。讓我們一起仰起頭，指著天空數星星。表演讀。

師：同學們，你數了幾顆啦？累不累啊？

生：不累。

師：張衡卻一直數到了幾百顆，他累不累啊？從這個地方，你覺著他是一個什么樣的孩子

生1：他很堅強。

生2：張衡能堅持下去。

生3：張衡很認真。

……

板書：持之以恒

（三）教學第二、三段

師：奶奶看見張衡這么認真的數星星，說什么？（自己讀）

師：奶奶為什么說張衡是傻孩子？

生：因為奶奶覺得星星是數不清的，張衡卻還在做這樣的傻事。

師：“又”說明了什么？

生：張衡不是第一次數星星了，他數了好多次了。

師：雖然奶奶說張衡是傻孩子，可是卻充滿慈祥和關愛。想一想平時你的奶奶是怎么和你說話的?誰來演一演這位老奶奶。

指名朗讀奶奶的話

師：張衡是怎么回答奶奶的？

指名朗讀課文句子

師：張衡說星星數得清可不是亂說的，他是有根據的。你從那個句子可以看出來?

生：星星是在動，可不是亂動。您看這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。師：看，張衡是個多么用心的孩子啊!讓我們我們也學著張衡的樣子有條有理的讀一讀這句話。

師：請男生扮演張衡，女生扮演奶奶來朗讀一下他們的對話。

（四）教學第四段

師：聽了張衡的話，爺爺是怎么說的？（出示爺爺的話）自己讀一讀。

師：爺爺是怎樣評價張衡的？

生：觀察仔細。（板書）

師：看來爺爺也是一位知識淵博的老人，那么爺爺講的天文知識你明白了嗎？現在，我們和小張衡一起來看看星星。（出示北斗星和北極星）請兩位同學當天文學家為大家介紹一下北極星和北斗七星，其他同學注意補充。

師：同學們在短短的時間內已經對星星有了這么多的了解，下面老師在帶領大家去認識其他的一些星座。（出示 其他星座：天蝎座，獅子座，天鵝座）天空中還有許多這樣有趣的星座，我們可以和爸爸媽媽一起來觀察。

師：了解了這么多星座，老師想考考大家。

出示句子：那七顆星，連起來像_________，叫__________。______對著的那顆星，就是____________。________總是繞著________慢慢地轉動。

指名填空，其他同學注意補充。

師：對于爺爺的話張衡相信了嗎？

生：相信了！

師：是嗎？那他是怎么做的？

生：爺爺的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢的轉動。（出示課件）

師：如果相信了的話，直接睡覺就好了啊，為什么還要起來看星星呢？

生：沒有相信。

師：你猜一猜他可能幾點起來看星星？

生1：凌晨十一點。

師：十一點半能用凌晨嗎？

生：不能，應該是半夜十一點。

生2：凌晨兩點。

生3：5點。

……

師：同學們，你能在半夜十一點，凌晨兩點起來起來觀察星星嗎？

生：不能，好困啊

師：張衡那是和咱們同學都差不多大，可是他就能在別人睡的正熟的時候，一次一次堅持起來觀察星星。同學們，你們佩服他嗎？

生：佩服。

師：那就請你帶著敬佩的心情再來讀一下這段話。

指導朗讀課文

師：同學們，讀完這個故事，你找到張衡成功的秘訣了嗎？

生1：因為張衡做事有毅力，所以他成功了。

生2：因為張衡能仔細觀察，所以他能成為一名天文學家。

生3：因為張衡對天文刻苦鉆研，所以他成功了。

……

師：是的，正因為張衡從小就有了這些有些品質，他才能有后來的成功，為我們人類做出那么多的貢獻。所以希望咱們也能學習張衡的這些優秀品質，那么我們也都會品嘗到成功的滋味。

第二篇：《數星星的孩子》教案

《數星星的孩子》教案

湖北省南漳縣武安鎮豐坪中心小學 尹松剛

教材分析：

讀了本文，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一起眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是勺子星??它們怎么總能掛在天空？一共有多少顆？數也數不清。當年，我們懵然；今天我們都知道，數星星是兒童的好奇，是孩子們探求未知世界的天性。張衡也在數星星，他偎依著奶奶，一直數到了幾百顆。為什么他能數得清？因為他善于觀察，發現了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規律地動。也許是爺爺的啟發，也許是發現的成就感的驅使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。學情分析：

二年級的孩子認知水平還較低、學習習慣的和學習方法還在初步養成中，但他們形象思維能力較強，對新奇事物有著強烈的好奇心和探索的欲望，特別是對宇宙更是充滿著幻想，所以，此課教學教師絕不能放過這次培養學生良好學習習慣、指導正確學習方法、激發孩子個性探索、滲透思想教育的機會，從而達到新課標所提到的語文學科工具性和人文性的統一。教學目標：

1、初讀課文，了解大意。

2、會認9個生字，會寫12個字。教學重點：會認9個生字，會寫12個字。課型：新課

教具：課件 生字卡片 教學設計：

一、導入新課。出示夜晚星星的課件，師提問：滿天的星星像什么？滿天的星星怎么樣？ 生：像珍珠撒在碧玉盤里。滿天的星星亮晶晶。師：你們數過星星嗎？ 生：數過

師：你們數了幾顆？ 生：12課。

師：我們一起來學習《數星星的孩子》，好嗎？（老師板書課題）

二、播放錄音，即《數星星的孩子》情景朗讀。（出示課件）師：大家模仿錄音大聲讀一遍。生：朗讀課文。

三、看圖學文。

師：大家把書翻到134頁，那個人是張衡？ 生：偎依在奶奶身旁的小孩。師：他們在談論什么？ 生：談論星星

師：從哪里看出這個孩子是張衡？ 生：第五節。師：誰愿意讀第五節？ 生：讀第五節

師：誰愿意讀奶奶說的話。生：讀第二節。

師：張衡同意奶奶的話嗎？ 生：不同意。

師：安排學生讀第三節。師：誰愿意讀爺爺的話？ 生：讀第四節。師：在什么地方看星星？ 生：院子里。安排學生讀第一節。師：講解第一節。

師：找出比喻句，把什么比作什么？ 生：把星星比作珍珠，把夜空比作碧玉盤。師：課文講了一件什么事？ 生：張衡數星星的故事。師：你想對張衡說些什么？ 生：你真是個認真的孩子。四：教學生字。（出示課件）師：出示會認的生字。撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢 師：你們會認嗎？ 生：引導學生認讀。師：誰會加拼音？ 生：點名上來加拼音。師：引導學生反復拼讀音節。生：朗讀。

師：出示生字卡片，引導學生認讀。生：認生字。

師： 講解下列生字，重點是偏房、組詞

生：撒（）撒種 玉（）仰（）傻（）距（）組（）楚（）衡（）漢（）

師：大家做導學案上第一第二題。師：出示多音字，學生一起讀。生：學生做第三題

五、指導學生寫字（出示課件）。勺 斗 玉 組 數 睡 珍珠 鉆研 距離

1、指導學生認讀。

2、點名上臺書寫生字。

3、發現問題及時矯正。重點指導“睡、距、玉”的寫法，特別強調“睡”字第八筆、第九筆、第十筆寫法，和“距”字第八筆、第九筆、第十筆、第十一筆的寫法，這兩個字容易出錯。

4、課件引導學生進行漢字書寫。（出示課件）五布置作業

書寫本課生字 數星星的孩子

張衡（小時候數星星）-----長大后（著名的天文學家）

勤于思考 樂于探究

作者簡介

尹松剛，男，46歲，南漳縣武安鎮豐坪中心小學教師，大學本科，中級職稱，郵編441511 電話：*** 電子郵箱：3537857291

第三篇：數星星的孩子教案

《數星星的孩子》教學設計

教材分析：

《數星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。課文語言生動、簡潔、優美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。所以，教學這篇課文時，我讓孩子們真正走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質，盡情地讓他們自讀、自悟、自得。

課時目標：

1.學會6個生字“撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢”9個生字，掌握多音字“數”，理解“撒、無數、珍珠、碧玉盤、刻苦鉆研、天文學家”等詞語。會寫“數、珍、珠、玉”4個字。

2.正確、流利地朗讀課文，讀懂1自然段。了解張衡其人，知道他從小喜歡鉆研天文，長大后成為著名的天文學家。初步感受張衡從小認真觀察的好品質。

3.通過品詞析句，感受星空的美，體會比喻句的妙用。教學重點：學習生字新詞，有感情地朗讀。

教學難點：理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。教學準備：課件 教學流程：

一、猜謎導入：

師：孩子們，今天老師給大家帶來了一個謎語（出示謎面）。師：誰猜到了？ 生：星星

師：你真聰明。今天，就讓我們一起去認識一位數星星的孩子。（板書課題）師用手 指“數”字，這個字讀幾聲？（第三聲）

師：這個“數”字是個多音字，有時讀shǚ，有時讀shù。有時讀shuò 生：??

二、整體感知，初步感受課文內容。

師：孩子們，看到這個課題，你想知道什么？ 生：數星星的孩子是誰？他為什么要數星星？??

師：請大家看課文情境朗讀，認真聽，看你能不能找到你關心你問題的答案。（刪除）

師：現在，請你打開課文第133頁，自由讀課文，找答案，邊讀邊標上自然段，圈出生字，讀完后同桌合作把生字讀一讀，記一記。

師：現在，老師考考大家的自學字詞的情況。（出示詞語，指名讀）學生匯報讀書所得，教師適時講解以下知識：認識生字“ 衡、漢”，理解詞語“漢朝、天文學家”，師：聽了朗讀，誰知道這個數星星的孩子是誰？ 生：張衡板書：張衡 師教“衡”

出示：張衡，誰來叫叫他？注意這兩個生字都是后鼻音。（1）師：張衡是哪個朝代的人？

生：漢朝

師教“漢”字。并解釋漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。

（2）師：張衡是一個什么人？ 生：著名的天文學家板書：天文學家 師：天文學家是研究什么的？

（研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。）

師：誰能給“著名”找個近義詞。

師：同學們聽得真認真，課文確實是這樣介紹的。（出示最后一個自然段）讓我們一起來讀讀這兩句話。

二、讀懂第一自然段

師：孩子們，接下來，讓我們穿越歷史，回到1900多年前，和小張衡一起去數星星吧！

1.出示課文相關情境圖，讓學生敘述看到了什么。

師：同學們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多明亮的小星星，一閃一閃的，非常好看。你看見了什么？覺得怎么樣？

生：??

師：這星空真美啊！老師也送你一句很美的句子。（出示晚上，滿天的星星像

無數珍珠撒在碧玉盤里。）

師： 誰來讀讀這句話。

師：真棒啊，你把句中的兩個生字都讀準了。出示：撒碧玉盤指名讀，教“撒”字

師：我們把生字放回句中，一起來讀讀這句話。師：真好，都讀對了。3.誰還愿意美美地讀一讀。自己讀，指名讀。

師：你讀得真美，你是從哪兒感受到美？ 2.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。a.感悟星星美，星空也美。預設：生1：星星很美或很亮

師：是的，這里的星星就象--珍珠一樣美/亮。

生2：像無數珍珠一樣師：這里的珍珠指的是--滿天的星星 師：你見過珍珠嗎？什么樣的？出示圖片 滿天的星星像無數珍珠一樣美，一樣亮。師：除了星星美，還有什么也很美？ 生：碧玉盤。

師：你見過碧玉盤嗎？出示圖片--用碧玉做成的盤子。珍珠撒在碧玉盤里，那這里的碧玉盤又是指什么呢？ 生：是天空。

師：怎樣的天空才算得上是碧玉盤呢？

師：是啊，睛朗的夜空碧藍碧藍的，就像是--（碧玉盤）師：不僅是星星很美，夜晚的天空也很美。誰能美美地讀--指名讀

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。b.感悟星星很多

預設：師：星星除了美，你還讀出了什么？（星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數）

師：請你來讀讀這句話。師：是啊，多得數都數不清了。還有哪里讓你感到星星很多？生：撒 師：誰能做做“撒”的動作？

師：嗯，做得好，字典上解釋，“撒”是把顆粒狀的東西分散地扔出去，所以“撒”字是“提手旁”加“散”，像這樣，把星星撒出去，感覺星星特別多，到處一閃一閃的，真美！

誰能做上動作來讀讀這句話。

5.讓我們一起來把星星“撒”滿天空，讀--（全班齊讀這句話）

3.師：真了不起，那小時候的張衡又是怎么數星星的？請自由讀第一自然段，找出句子，用“--”畫出來（指名說）[出示2、3兩句話] 一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到幾百顆。

（1）師：好，句子讀對了。“仰”字讀后鼻，誰有好辦法記住它？（跟“迎”比較）師：仰起頭是怎樣的，做做動作看。

師：有些同學只是稍稍抬起頭，仰起頭要抬得高高的。

（2）師：那像句子還有幾個數星星的動作的詞，你能圈出來嗎？反饋，找到了嗎？指名說，說完課件點出五個動詞

（3）老師讀句子，請你根據這幾個動詞擺好姿勢嗎？師讀句子，生擺動作。師：從你們的動作中，我知道你已經理解了動作的意思，讓我們做上動作和張衡一起數星星吧。

（4）師：一顆，兩顆，我們再慢慢數下去，一顆，兩顆，三顆??（約20多顆）

指導數得慢一點，指出句中是用了“，”。你知道為什么是慢慢數嗎？

師：嗯，張衡是一邊數，一邊觀察，一邊思考呢。（繼續數）（5）指名問：“小張衡，你數了20多顆，感覺怎么樣？” 預設：生：手痛師：為什么手痛？你是怎么指的？ 是啊，一顆一顆地指，要指準了 生：脖子痛師：怎么會脖子痛？ 仰著頭，仰了那么久，當然痛了 生：腰酸了

師：是啊，張衡只是靠著，而不是躺著。

師：就這樣，張衡數到了--幾百顆。他會感覺怎么樣？（生：手痛、脖子痛、腰酸??）

那么累，中間有沒停下來休息呢？（沒有）你怎么知道？生：一直（6）從這里，你看出張衡是個怎樣的孩子？（師隨機板書：不怕累、認真、有耐心??）

總結：像他這樣不怕累、認真、有耐心地數星星，難怪說他刻苦鉆研，也只有像他這樣的刻苦鉆研，才能成為著名的天文學家呢。（7）讓我們連起來把這一自然段讀一讀，拿起書來。

師小結：多少個夜晚，小張衡就是這樣耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶見了，說他傻，他真傻嗎？爺爺見了，又告訴了他哪些天文知識呢？我們下節課來學習

三、鞏固字詞，學習寫字。

1.瞧！屏幕上也閃爍著亮晶晶的星星呢。每顆星都有自己的名字，你能大聲叫出他們嗎？

出示詞語：撒滿、無數、數不清、仰起頭、張衡、碧玉盤、漢朝、刻苦鉆研

齊讀兩次。（這部分內容刪除）

2.學習書寫“數（刪除）、珍、珠、玉（刪除）” 今天我們還學到了一句特別美的句子，再出示：滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

齊讀

3.指導書寫：珍珠，這兩字都是左右結構，還都有王字旁。

我們來寫寫“珍”，珍字要寫好還有個秘決呢，右邊部分“人要寫舒展，下面三撇，兩撇短，一撇長，三撇豎成行” 伸起手，我們一起寫。師范寫“珍”，生書空。4.學生學習寫字，評議。

四、總結 板書：

29、數星星的孩子 張衡-----------天文學家 認真、不怕累、有耐心

第四篇：數星星的孩子教案

《數星星的孩子》教案設計

烏蘭浩特市實驗一小 楊光

教學目標：

1、會認9個生字，會寫12個生字。

2、通過朗讀感悟張衡善于觀察、善于思考的好品質。

3、激發對科學的興趣，感受到文章的樂趣。

教學重點、難點：

通過讀書感悟到張衡愛觀察、會思考的品質。

教學準備：

1、學生查找星星及張衡資料。

2、課件

教學時間：

兩課時

第一課時

教學內容：

初讀課文，識字，并讀懂1.2段

教學過程:一、二、三、四、五、六、七、板書課題，引出新課 檢查預習，讀書正音 自由讀文，達到正確 多種方式讀詞讀字 再次讀文，達到流利 學習第一、二自然段 指導寫字

第二課時

教學內容:

感悟3.4.5段,識字,寫字.教學過程:

一、設置情境導入

（播放課件）瞧，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。一個小男孩坐在奶奶懷里數星星。

那么多星星一閃一閃地，他能數得清嗎！你們想知道嗎？那我們就陪著他一起來數一數吧！

二、朗讀感悟第3段

1、讀3段，邊讀邊想：你知道了什么？

2、匯報、朗讀、指導。

3、出示課件：星星是———，不是————，————總是——————

補充完整。

4、引導：那他怎么知道的呢？（板書“觀察”）

5、小結：他可真了不起。那么多星星一閃一閃地他能發現這些小奧秘，讓我們再來讀3段。

三、感悟拓展第4段

1、過渡：爺爺聽了會說什么呢？讀4段，找到爺爺的話小聲讀一讀。

2、指讀爺爺的話

3、聽了爺爺的話，孩子是怎么想，又怎么做的呢，接著讀4段最后3句，邊讀邊想。

4、指讀，匯報，朗讀。

5、為了搞清爺爺說的話是不是真的，小孩子一夜都沒睡好，終于找到了答案，此時，你想對他說什么呢？再讀這三句話。

6、你們愿意陪著他一起看星星呢？課文中插圖就印在美麗的夜空圖上，你也通過仔細觀察，找到北斗星和北極星。標一標，連一連（匯報）

7、你怎么知道的呢？其實在我們就見過面的。

8、播放課件

（1）你發現了什么？（北斗星繞北極星轉）

（2）你又發現了什么？（星星被分成一組一組）

9、太神秘了，爺爺的話是真的嗎？那咱們一起來讀一讀。（播放課件，師生接讀爺爺告訴孩子————爺爺又告訴孩子——————）

10、天上的星星太有趣了，還有那么多的小秘密，你猜，爺爺還會告訴孩子什么呢？

（拓展星星的課外知識）

11、把2.3.4段,連起來小組分角色練讀，再,全班分角色指讀

四、深化升華第5段

1、過渡：這個孩子從小就愛好細觀察，勤學好問，想知道他是誰嗎？

2、小結播放課件：這就是張衡，他刻苦鉆研天文，終于成了著名的天文學家。（板書“鉆研”）

3、齊讀五段

4、結合課文后 “我知道”內容，說說你對張衡還有哪些了解？

5、課件演示：地動儀，渾天儀。進一步認識張衡。

五、回歸全課

1、過渡：正因為張衡從小就愛觀察、愛思考，長大后又刻苦鉆研，終于做出了許多貢獻。喜歡這個故事嗎？分角色讀全文，想想有什么收獲。

2、我想請大家幫個忙，想了解更多名人的小時候的故事，怎么辦？

（上網查資料，看動畫片《中華勤學故事》，讀書《名人少年時》，讀自讀課本153頁到最后）

六、識字，寫字

1、把生字藏在兒歌中，練讀，注意讀準生字的字音。

2、讀兒歌，隨著《閃爍的小星》的樂曲，唱一唱，跳一跳（師生互動）

3、瞧星座姐姐也來了，能叫出它們的名字嗎？開火車讀詞卡

4、她還送個禮物呢？請讀背面的星座名字。

5、這么高興，淘氣的小星星弟弟也想和我們交朋友，愿意嗎？

6、貼星星字卡，開火車讀。比較“撒，傻”字音

7、你們也學得很認真，也是善于鉆研的孩子，能寫好“鉆研”這兩個字嗎？出示“鉆研”讀，觀察，寫時注意什么？

8、書空指導

9、連詞寫一遍，給周圍小朋友看看，哪個字好夸一夸，哪個字需要注意，改一改

10、展示字（實物投影）

11、再寫一遍，一定會寫得更好

七、總結質疑

寫得好，也一定會做個刻苦鉆研的孩子，其實，在我們身邊，處處有科學。讓我們注意觀察，學會思考，到生活中，大自然中，書海中去尋找答案吧！

八、作業：你想給自己留什么作業呢？

（寫字、寫星星的日記、觀察天空、畫星星等）

板書;

29、數星星的孩子

觀察 鉆研

天文學家

《數星星的孩子》教學設計

內蒙古烏蘭浩特市實驗一小

楊光

2005年5月16日

第五篇：數星星的孩子教案

《數星星的孩子》教學設計

學科 語文 授課年級 二年級 學校 韓家小學 教師姓名 趙紅梅

教學目標：1會認9個生字，會寫12個字

2分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀，善于觀察。教學難點：培養學生養成善于觀察和思考的好品質。

第一課時

一、導入新課

1.（課件演示）小朋友們，你們數過星星嗎？我們今天就一起來數一數天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。出示滿天星星課件演示，學生邊看邊數星星，再說說自己的發現。

2.在我國漢朝，有一個愛數星星的孩子，他說：“天上的星星，能看得見就能數得清。”他數星星發現了什么秘密呢？我們來讀讀《數星星的孩子》好嗎？ 齊讀。

（從引導學生觀察視頻片斷入手，設計巧妙的懸念，自然而且新穎有趣的引入課題激發學生興趣和求知欲。）

二、整體感知

1.聽讀課文。請同學們聽讀課文，同時思考：課文主要寫了什么？

旨在從整體入手，使學生概括了解課文內容。同時利用DVD視頻素材，以其豐富多彩和生動活潑的文字、聲音、色彩等形式，激發學生的閱讀動機。

2.自讀課文。讀準字音，畫出生詞和其他自己不理解的詞語，想一想它們的意思以及在什么情況下使用。

旨在讓學生在自讀過程中，正確讀準生字字音，初步理解生詞。培養學生自主性和獨立性，培養學生識字的興趣和主動識字的習慣。3.生字辨析。

（課件出示）生字：

sháo 音序：S 字義：①舀東西的 ②容量單位 勺 部首：勹 組詞：大勺、勺子

結構：獨體 造句：媽媽買了一個大勺

yù 音序：Y 字義：①礦物的一種 ②喻潔白

玉 部首：王 組詞：玉米、寶玉

結構：獨體 造句：我特別愛吃烤玉米。

dǒu 音序：D 字義：①容量單位 ②圓形指紋 斗 部首：斗 組詞：北斗星、煙斗

結構：獨體 造句：夜晚我仰著頭看天上的北斗七星。

shǔ 音序： S 字義：① 查數 ② 計算 數 部首： 攵

結構：左右

jù 音序： J 距 部首： 足 結構：左右

zuān 音序： Z 鉆 部首： 钅 結構：左右

yán 音序：Y 研 部首：石 結構：左右

shuì 音序： S 睡 部首： 目 結構：左右

zhēn 音序： Z 珍 部首： 王

結構：左右

zhū 音序： Z 珠 部首：王

結構：左右

lí 音序：L 離 部首：亠

結構：上下

zǔ 音序：Z 組 部首：纟

結構：左右 4．詞語積累

組詞：數錢、數本

造句：我幫老師數本。字義：離開

組詞：距離、車距

造句：我家距離學校有500米遠。字義：鉆研 組詞：鉆研

造句：我們組的同學學習很鉆研。

字義：①細磨②研究

組詞：研究、鉆研

造句：我們在研究一首題。字義：睡覺

組詞：睡覺、睡著

造句：昨晚，我看電視就睡覺了。字義：寶貴的東西 組詞：珍珠、珍惜

造句：我們要珍惜時間。字義：①珠子 ②小的球形的東西 組詞：珠子、珍珠 造句：我喜歡珍珠。字義：①分開分別②相隔 組詞：分離、距離

造句：我家距離學校有1里遠。字義：①結合構成②由若干人結合成的單位 組詞：小組、組成

造句：他是我們小組的負責人。距離：在空間或時間上相隔。鉆研：深入研究。

三、知識拓展

同學們，你們知道張衡嗎？下面我們一起來了解一下吧！（課件展示）

（擴大學習資源，增加語文積累，使學生更加了解張衡，并立志向他學習）

四、課堂小結

教師小結：本節課我們初讀了課文，并了解了張衡從小就善于觀察長大成為天文學家的故事，那么他是怎樣觀察星星的呢？下節課我們接著來探討。

通過教師小結，對本課內容進行了歸納，為下節課繼續學習做好鋪墊。第 二 課 時

一、復習導入

1.教師與學生交流：同學們你們想象張衡那樣成為著名的科學家嗎？那么這節課我們來看看張衡平時是怎樣做的？請大回憶一下，課文主要寫了什么？

師生交流，起到了鋪路作用通過復習，使教師容易掌握學生對上節課內容的掌握情況。

二、講讀課文

1.理清脈絡（望空數星）小聲讀1自然段，可結合看圖，采用動作，身體語言自己朗讀或小組作朗讀等方式。

（課件出示范讀1自然段，注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛。一顆、兩顆間的逗號要停頓稍長，讀出孩子數星星的認真勁兒，突出孩子數星星的耐心。）

張衡為什么能從一顆、兩顆一直數到幾百顆？ 如果是你，你能一直數到幾百顆嗎？

2．深入理解（教師范讀第3.4.5自然段）?? 星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔得那么遠。（認真聽老師范讀）?? 這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

聽到這，你明白了什么？ 你愿意講給大家聽嗎？

你認真觀察過北斗七星嗎？

初步體會爺爺語重心長的話語，選擇喜歡的句子讀一讀。

你知道張衡是怎樣成為著名的天文學家嗎？

3．讀中感悟。讓學生自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解。要讀出自己的真實感受。要有足夠的時間讓學生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。

讓學生暢所欲言，談談自讀以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。我出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么？

重點指導讀好3.4.5段。要引導學生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察，樂于探究的科學精神。

（采用指讀、評讀、賽讀、齊讀等形式體會課文內容）同學們讀到這，你有什么問題嗎？

圍繞張衡是怎樣成為天文學家的進行質疑。

同學們提得很好，讀讀課文，討論討論，相信你們一定能得到真正的答案。讀書思考四個人小組討論并匯報交流。

三、實踐天地 ? 1.選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

2.課外收集一些關于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。

課堂上布置觀察性的實踐活動，進一步提高學生的能力。

四、總結全文

1.本文主要記敘了什么？表達了作者怎樣的思想感情？

2.教師歸納：本文主要寫了張衡從小就善于觀察，發現了星星在有規律的動，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家，希望大家能向張衡學習。