第一篇：數(shù)星星的孩子教案

《數(shù)星星的孩子》

昌吉市第一小學(xué) 鄧 越

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會(huì)看見(jiàn)天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數(shù)過(guò)星星嗎？古時(shí)候有一個(gè)孩子也很愛(ài)數(shù)星星，你們想去認(rèn)識(shí)他嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第１２課《數(shù)星星的孩子》

二、初讀課文

現(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

１、字寶寶已經(jīng)迫不及待要和大家見(jiàn)面了，同桌相互檢測(cè)生字。

2、師出字謎、做動(dòng)作讓大家猜猜生字，如;差點(diǎn)稱王，不能做主。做“撒”的動(dòng)作等，引導(dǎo)學(xué)生用更多方法記生字。

3、老師用送星星回家的方式檢測(cè)生字。

4、讀了課題之后你最想知道什么呢？引導(dǎo)生質(zhì)疑。

三、圍繞問(wèn)題學(xué)課文。

1、數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對(duì)張衡還有那些了解？

2、學(xué)生交流資料

3、你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎？那么讓我們一起到書(shū)中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比較句子：你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得更好？ 星星在天空中。

晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對(duì)我們眨眼睛，又像在對(duì)我們說(shuō)悄悄話呢？誰(shuí)愿意讀讀這個(gè)句子！)張衡在做什么呢？

３、在對(duì)待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請(qǐng)你女生讀奶奶說(shuō)的話，男生讀張衡說(shuō)的話。４、說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡的看法一樣嗎？不一樣在哪？

5、讀完張衡的話，你們覺(jué)得張衡是個(gè)怎樣的孩子？

6、爺爺聽(tīng)到奶奶和張衡的議論走了過(guò)來(lái)是怎樣說(shuō)的呢？小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識(shí)？

7、出示學(xué)習(xí)要求

先自由讀課文的第四自然段，然后討論學(xué)習(xí)后兩個(gè)問(wèn)題。a、爺爺同意誰(shuí)的意見(jiàn)？從什么地方可以看出來(lái)？用直線畫(huà)出來(lái)。b、爺爺又告訴了張衡哪些天文知識(shí)？用波浪線劃出來(lái)。

8、小組匯報(bào)交流

9、張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捠窃趺聪耄趺醋龅哪兀空?qǐng)你讀讀第五段。出示句子：這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。

從這個(gè)句子你感覺(jué)到了張衡是個(gè)怎樣的孩子？從哪幾個(gè)詞看出來(lái)的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個(gè)句子，再想想爺爺說(shuō)過(guò)的話，這如果不用“果然”你能換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？（竟然、真的）

10、用果然造句

例子：

1、他說(shuō)要下雪了，今天果然就下雪了。

2、我想今天姑姑會(huì)來(lái)，姑姑果然來(lái)了。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鉆”，“研”兩個(gè)字

五、小結(jié)

默讀全文，結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？你現(xiàn)在最想說(shuō)些什么？

六、板書(shū)：

數(shù)

星 認(rèn)真 耐心

星 刻苦 鉆研 著名的天文學(xué)家 的 孩 子

第二篇：數(shù)星星孩子教案

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)實(shí)錄

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師：什么東西一閃一閃的卻不用電？

生：星星，螢火蟲(chóng)……

師：說(shuō)到星星，同學(xué)們，你能想到用哪些詞來(lái)形容天上的星星呢？

結(jié)合學(xué)生回答，板書(shū)：無(wú)數(shù)、數(shù)不清。（正音）多音字“數(shù)”，有兩種讀音。

師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目里也有一個(gè)“數(shù)”（出示課題）誰(shuí)能來(lái)準(zhǔn)確的讀一遍。

指名讀課題，和 老師一起書(shū)寫(xiě)“數(shù)”。

師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“數(shù)”的寫(xiě)法。先寫(xiě)一個(gè)米，要寫(xiě)的小一些，下面是一個(gè)女。右邊的部分要寫(xiě)的大一些才更好看。會(huì)寫(xiě)了嗎，在課本田字格里再認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)兩個(gè)。

展示學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

二、初讀課文，自學(xué)生字

師：課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了，下面我們來(lái)檢查預(yù)習(xí)情況。同桌互查生字，過(guò)關(guān)涂寫(xiě)識(shí)字卡。

同桌識(shí)字過(guò)關(guān)以后，小組總結(jié)過(guò)關(guān)情況，幫助沒(méi)有過(guò)關(guān)的同學(xué)把難字解決掉，然后進(jìn)行小組挑戰(zhàn)賽：出示課件，每人隨即認(rèn)讀一行生字。

三、再讀課文，朗讀感悟

（一）教學(xué)最后一段

師：同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)課文你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)孩子是誰(shuí)嗎？你能介紹一下他的情況嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：張衡 天文學(xué)家

師：漢朝是中國(guó)古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。你還知道哪些朝代的名人，給大家介紹一下？

生：唐朝的李白，宋朝的楊萬(wàn)里，唐朝的杜甫，宋朝的蘇軾……

師：天文學(xué)家是做什么的？

生：觀察天上的星星的人。

師：研究天上太陽(yáng)、星星、月亮分布在哪兒，它們是怎么轉(zhuǎn)的，這樣的專家叫天文學(xué)家。

師：老師這里有一段關(guān)于張衡的詳細(xì)資料（課件出示張衡資料）

學(xué)生自己閱讀資料

師：讀完這段資料，誰(shuí)能把“張衡是一位（）的天文學(xué)家。”補(bǔ)充完整。

生1：張衡是一位有名的天文學(xué)家.生2：張衡是一位著名的天文學(xué)家

生3：張衡是一位偉大的天文學(xué)家。

師：著名和有名哪一個(gè)更合適？

生：著名，因?yàn)橹扔忻忻?/p>

（二）教學(xué)第一段

師：那張衡是如何成為一名著名的天文學(xué)家，我們一起回到張衡小時(shí)候哪一個(gè)美麗的夜晚去尋找答案吧。你能在課文中找出那是一個(gè)怎么樣的夜晚嗎？

生：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

師：你覺(jué)得這句話寫(xiě)的怎么樣？（美）那你能來(lái)美美的朗讀一遍嗎?

師：從他的讀書(shū)聲中你看到了什么？

生：我看到了像珍珠一樣閃閃發(fā)光的星星。

師：這是一種什么寫(xiě)作手法？

生：打比方的手法，把星星比做了珍珠，天空比作了碧玉盤。

師：“撒”怎么記住這個(gè)字？你能做一個(gè)撒的動(dòng)作嗎？我們一起來(lái)撒星星吧。生一邊做撒星星的動(dòng)作，一邊朗讀課文。

（出示星空?qǐng)D）孩子們“哇”的一聲驚嘆

師：同學(xué)們，面對(duì)這樣的星空，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

生1：好美的星空啊！

生2：天上的星星像鉆石一樣閃閃發(fā)亮。

……

師：那就讓我們對(duì)著美麗的夜空美美的讀一讀這句話吧！讓每一個(gè)人都能感受到星空的美妙。（齊讀）

師：而此時(shí)時(shí)刻，張衡正坐下這片美麗的星空下數(shù)星星呢。你能找出描寫(xiě)張衡數(shù)星星的句子嗎？默讀課文找出文中的句子。

指名回答。

出示句子：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。

師：“仰”字怎么記住？（換偏旁的辦法）仰起頭能不能換成抬起頭呢？仰跟抬有什么不一樣？抬頭看黑板、仰頭看天花板，體會(huì)。

師：這句話里還有哪些表示動(dòng)作的詞，你能找出來(lái)嗎？（坐、靠、仰、指、數(shù)）

出示句子，學(xué)生填空。一個(gè)孩子__在院子里，__著奶奶，__起頭，__著天空__星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

師：能把剛才表示動(dòng)作的詞正確的填到句子里嗎？自己先試著讀一讀。

指名朗讀。

師：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”這個(gè)地方讀的快一點(diǎn)好還是慢一點(diǎn)好？

生：慢一點(diǎn)好。可以看出張衡數(shù)星星很認(rèn)真。

師：現(xiàn)在你就是小張衡了。讓我們一起仰起頭，指著天空數(shù)星星。表演讀。

師：同學(xué)們，你數(shù)了幾顆啦？累不累啊？

生：不累。

師：張衡卻一直數(shù)到了幾百顆，他累不累啊？從這個(gè)地方，你覺(jué)著他是一個(gè)什么樣的孩子

生1：他很堅(jiān)強(qiáng)。

生2：張衡能堅(jiān)持下去。

生3：張衡很認(rèn)真。

……

板書(shū)：持之以恒

（三）教學(xué)第二、三段

師：奶奶看見(jiàn)張衡這么認(rèn)真的數(shù)星星，說(shuō)什么？（自己讀）

師：奶奶為什么說(shuō)張衡是傻孩子？

生：因?yàn)槟棠逃X(jué)得星星是數(shù)不清的，張衡卻還在做這樣的傻事。

師：“又”說(shuō)明了什么？

生：張衡不是第一次數(shù)星星了，他數(shù)了好多次了。

師：雖然奶奶說(shuō)張衡是傻孩子，可是卻充滿慈祥和關(guān)愛(ài)。想一想平時(shí)你的奶奶是怎么和你說(shuō)話的?誰(shuí)來(lái)演一演這位老奶奶。

指名朗讀奶奶的話

師：張衡是怎么回答奶奶的？

指名朗讀課文句子

師：張衡說(shuō)星星數(shù)得清可不是亂說(shuō)的，他是有根據(jù)的。你從那個(gè)句子可以看出來(lái)?

生：星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。師：看，張衡是個(gè)多么用心的孩子啊!讓我們我們也學(xué)著張衡的樣子有條有理的讀一讀這句話。

師：請(qǐng)男生扮演張衡，女生扮演奶奶來(lái)朗讀一下他們的對(duì)話。

（四）教學(xué)第四段

師：聽(tīng)了張衡的話，爺爺是怎么說(shuō)的？（出示爺爺?shù)脑挘┳约鹤x一讀。

師：爺爺是怎樣評(píng)價(jià)張衡的？

生：觀察仔細(xì)。（板書(shū)）

師：看來(lái)爺爺也是一位知識(shí)淵博的老人，那么爺爺講的天文知識(shí)你明白了嗎？現(xiàn)在，我們和小張衡一起來(lái)看看星星。（出示北斗星和北極星）請(qǐng)兩位同學(xué)當(dāng)天文學(xué)家為大家介紹一下北極星和北斗七星，其他同學(xué)注意補(bǔ)充。

師：同學(xué)們?cè)诙潭痰臅r(shí)間內(nèi)已經(jīng)對(duì)星星有了這么多的了解，下面老師在帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)其他的一些星座。（出示 其他星座：天蝎座，獅子座，天鵝座）天空中還有許多這樣有趣的星座，我們可以和爸爸媽媽一起來(lái)觀察。

師：了解了這么多星座，老師想考考大家。

出示句子：那七顆星，連起來(lái)像_________，叫__________。______對(duì)著的那顆星，就是____________。________總是繞著________慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

指名填空，其他同學(xué)注意補(bǔ)充。

師：對(duì)于爺爺?shù)脑拸埡庀嘈帕藛幔?/p>

生：相信了！

師：是嗎？那他是怎么做的？

生：爺爺?shù)脑捠钦娴膯幔窟@孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢的轉(zhuǎn)動(dòng)。（出示課件）

師：如果相信了的話，直接睡覺(jué)就好了啊，為什么還要起來(lái)看星星呢？

生：沒(méi)有相信。

師：你猜一猜他可能幾點(diǎn)起來(lái)看星星？

生1：凌晨十一點(diǎn)。

師：十一點(diǎn)半能用凌晨嗎？

生：不能，應(yīng)該是半夜十一點(diǎn)。

生2：凌晨?jī)牲c(diǎn)。

生3：5點(diǎn)。

……

師：同學(xué)們，你能在半夜十一點(diǎn)，凌晨?jī)牲c(diǎn)起來(lái)起來(lái)觀察星星嗎？

生：不能，好困啊

師：張衡那是和咱們同學(xué)都差不多大，可是他就能在別人睡的正熟的時(shí)候，一次一次堅(jiān)持起來(lái)觀察星星。同學(xué)們，你們佩服他嗎？

生：佩服。

師：那就請(qǐng)你帶著敬佩的心情再來(lái)讀一下這段話。

指導(dǎo)朗讀課文

師：同學(xué)們，讀完這個(gè)故事，你找到張衡成功的秘訣了嗎？

生1：因?yàn)閺埡庾鍪掠幸懔Γ运晒α恕?/p>

生2：因?yàn)閺埡饽茏屑?xì)觀察，所以他能成為一名天文學(xué)家。

生3：因?yàn)閺埡鈱?duì)天文刻苦鉆研，所以他成功了。

……

師：是的，正因?yàn)閺埡鈴男【陀辛诉@些有些品質(zhì)，他才能有后來(lái)的成功，為我們?nèi)祟愖龀瞿敲炊嗟呢暙I(xiàn)。所以希望咱們也能學(xué)習(xí)張衡的這些優(yōu)秀品質(zhì)，那么我們也都會(huì)品嘗到成功的滋味。

第三篇：數(shù)星星的孩子教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“數(shù)、玉、珍、珠”等字。

2．分角色有感情地朗讀課文。

3． 積累課后習(xí)題中的三個(gè)句子。

4． 初步理解爺爺說(shuō)的有關(guān)天文知識(shí)。

5．感受張衡數(shù)星星時(shí)的耐心、信心、用心、恒心。

教學(xué)流程：

課前：

1．聊星星：你對(duì)星星有哪些了解？（板書(shū)：星星）

2．老師想起一首歌（唱《小星星》）這首歌將星星比作──小眼睛，你覺(jué)得星星還像什么？

一、導(dǎo)入揭題

1．有個(gè)孩子看到這樣的星星，他忍不住要去數(shù)了呢！看老師寫(xiě)“數(shù)”字，想想，數(shù)字怎么記？數(shù)，還是個(gè)多音字呢，課文中還有一個(gè)讀音是──

2．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“數(shù)星星的孩子”。（板書(shū)： 的孩子）

二、初讀感知

1．自由讀。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，聽(tīng)清兩個(gè)要求。①、輕聲讀課文，碰到難讀的字要多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。②想想屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題：

▲課文中寫(xiě)滿天的星星像什么？

▲你覺(jué)得小張衡是個(gè)怎樣的孩子？

2．檢查反饋。

①指名分節(jié)讀課文，正音，隨后讀本課新詞。

②解決屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題.問(wèn)題一：積累佳句，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

你讀懂了嗎，課文中寫(xiě)滿天的星星像什么？

①出示句子：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”（有拼音）

讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②感悟：滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠，你感覺(jué)星星怎么樣？

③感情朗讀：讓我們把星星讀得又多又美吧（一起讀）。其實(shí)，不但星星美，撒滿星星的夜空也很美，都成了──（碧玉盤）呢。

④積累句子：獎(jiǎng)勵(lì)你們看星星吧，出示星空?qǐng)D。

這么美的句子，記在心里了嗎？口頭填空：滿天的（）像（）撒在碧玉盤里。

⑤指導(dǎo)寫(xiě)字：這么美的句子，我們還要寫(xiě)下來(lái)呢。（出示這句話，在“數(shù)、珍珠、玉”的位置上出現(xiàn)田字格。）

看要寫(xiě)的字，其中有一個(gè)詞語(yǔ)是──珍珠。“珍珠”誰(shuí)來(lái)記？知道珍珠為什么是王字旁嗎？（王字旁其實(shí)是由玉變化而來(lái)的。玉字，作偏旁時(shí)省去了一點(diǎn)，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟寶玉有關(guān)）

問(wèn)題二：初談?dòng)∠螅蛏钊搿?/p>

①你覺(jué)得張衡是個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。

②過(guò)渡：在細(xì)細(xì)學(xué)了這課后，我們會(huì)對(duì)張衡有進(jìn)一步的了解。

三、精讀感悟

1.親身體驗(yàn)，感悟“耐心”。

(1)自由讀第一段。

文中小張衡數(shù)星星的時(shí)候，都做了哪些動(dòng)作呢？

①找到有關(guān)句子讀一讀。

②圈一圈表示動(dòng)作的詞：坐、靠、仰、指、數(shù)

(2)動(dòng)作體驗(yàn)，感悟“耐心”：

①嘗試動(dòng)作：搬條小板凳，我們和小張衡一起數(shù)星星。（師讀引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作體驗(yàn)）數(shù)：一顆、兩顆、三顆－－－－－－－－－（數(shù)到二十顆）孩子們，感覺(jué)怎樣？（手酸、眼花）

②引讀：才數(shù)到二十顆，我們就感覺(jué)到眼也花了，手也酸了。可是，小張衡呢，一顆，兩顆，一直──（數(shù)到了幾百顆）（板書(shū)：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆）

③感悟“耐心”：幾百顆呀，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的孩子？（生自由談）（板書(shū)：耐心）

（3）有感情地朗讀：是呀，不顧手酸，不管眼花，多有耐心呀！讓我們一起帶著敬佩再讀這句話：（生讀：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆）

2.情景對(duì)話，感悟“信心”。

（1）自由讀2－3段，練習(xí)對(duì)話：

看著小張衡這樣耐心地?cái)?shù)星星，奶奶有話對(duì)他說(shuō)呢。一起來(lái)看看他們的對(duì)話。

①創(chuàng)設(shè)情境，師生對(duì)話：

老師讀奶奶的話，誰(shuí)來(lái)做小張衡？一生上臺(tái)后，奶奶（老師）讓小張衡（生）坐在膝蓋上，靠著做數(shù)星星狀，其余生重新讀了第一段，隨后教師讀奶奶的句子，并暗示學(xué)生對(duì)話。

②生生對(duì)話：像剛才老師和同學(xué)那樣，這一邊的小朋友做奶奶，另一邊的做小張衡，一起對(duì)話吧，注意，奶奶要親切些。

（2）問(wèn)清緣由，感悟“信心”。

問(wèn)問(wèn)小張衡，你為什么說(shuō)星星一定能數(shù)得清呢？

（能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清；星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)；星與星中間總是隔那么遠(yuǎn)。）

（3）有感情地朗讀。

原來(lái)，小張衡是看出了名堂，找到了規(guī)律呀！怪不得他這么有信心。我們一起信心十足地說(shuō)小張衡的這段話。（生接讀）（板書(shū)：信心）

聽(tīng)出來(lái)了，對(duì)數(shù)星星這件事，小張衡是充滿了──（生接：信心）。怪不得他能──（生接讀：一顆、兩顆、一直數(shù)到了幾百顆）。

3.理解難點(diǎn)，感悟“用心”

（1）讀懂爺爺?shù)脑挕?/p>

①指名讀爺爺說(shuō)的話。

從爺爺?shù)脑捴校阒懒岁P(guān)于星星的什么知識(shí)？（隨機(jī)理解“距離”，明白爺爺也認(rèn)為星星數(shù)得清的原因）

想象：你的眼前出現(xiàn)七顆星星了嗎？那是怎樣的？

（出示圖）找北斗七星和北極星。（動(dòng)畫(huà)演示：轉(zhuǎn)動(dòng)）北斗七星慢慢地繞著北極星轉(zhuǎn)。

②積累句子：

口頭填空：那七顆星，連起來(lái)像（），叫（）。

北斗七星（）總是繞著（）慢慢地（）。

（2）找出行動(dòng)，體會(huì)“用心”。

①引讀：

爺爺說(shuō)的話是真的嗎，這孩子──（一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)）

②認(rèn)真體會(huì)，感悟“用心”：

“一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星啊”，讀到這兒，你又覺(jué)得小張衡是個(gè)怎樣的孩子──

（3）有感情地朗讀。

多么用心、多么刻苦的小張衡呀，一起再來(lái)讀讀這幾句話，這孩子──（生接讀：一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)）（板書(shū)：用心）

聽(tīng)出來(lái)了，我們的小張衡，真的是在用心數(shù)星星呀！怪不得他能──（生接讀：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆）

四、整體回歸，角色朗讀

1．學(xué)到這兒，你對(duì)張衡有了怎樣的了解？

2．分角色朗讀1－4段。

五、猜想驗(yàn)證，感悟“恒心”

1．放手猜想：小張衡的故事，我們快學(xué)完了，老師想請(qǐng)大家猜一猜，為了數(shù)清天上的星星，張衡一共數(shù)了多少個(gè)夜晚呢？

2．資料驗(yàn)證。

據(jù)張衡在《靈憲》中記載： “中外之官常明者百有二十四，可名者三百二十，為星二千五百，而海人之占未存焉”。

幾十年后，張衡終于數(shù)清了天上的星星──大概是2500顆。這個(gè)數(shù)字，與現(xiàn)代天文學(xué)家統(tǒng)計(jì)的、肉眼能看到的星星數(shù)量很接近。

3．感悟“恒心”。

看到這兒，你又覺(jué)得這是個(gè)怎樣的人了？（板書(shū)：恒心）

4．有感情地朗讀。

是的，幾十年的生涯中，張衡持之以恒地做著這件事，這是一個(gè)多么有恒心的人啊。

5．課外閱讀，延伸拓展。

關(guān)于張衡，還有許許多多的故事，建議家中有電腦的小朋友可以上網(wǎng)找找張衡的故事，去考證一下。

第四篇：《數(shù)星星的孩子》教案

數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些新詞，認(rèn)識(shí)他們嗎?叫叫他們的名字。

出示詞語(yǔ)：珍珠 撒 無(wú)數(shù)距離 碧玉盤 刻苦鉆研 著名 數(shù)星星 孩子

二、感知課文

你們都讀對(duì)了，那么這個(gè)數(shù)星星的孩子叫什么名字？（張衡）

（一）整體感知

快讀讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)張衡給你留下什么印象？（愛(ài)數(shù)星星、認(rèn)真、愛(ài)思考等）

（二）學(xué)習(xí)第六自然段

1．找找課文的哪個(gè)自然段告訴了我們張衡長(zhǎng)大后的事情？（第6自然段）

2．讀了這段你還知道了什么？（是漢朝人，后來(lái)成了著名的天文學(xué)家。）

3．出示：他長(zhǎng)大以后，刻苦鉆研天文，成了我國(guó)古代（著名）的天文學(xué)家。“著名”這個(gè)詞還可以換成什么詞？讀了這句話你想到了什么？（張衡真了不起）

4．夸夸張衡，齊讀第6自然段。

過(guò)渡語(yǔ):真是了不起,那張衡長(zhǎng)大后能成為一個(gè)著名的天文學(xué)家和他小時(shí)候數(shù)星星有什么關(guān)系呢?這節(jié)課,我們就來(lái)走近張衡,去深入地了解這位數(shù)星星的孩子.（三）學(xué)習(xí)第一自然段

1．學(xué)習(xí)第一句，體會(huì)夜空的美麗。

（1）晚上，張衡看到的夜空是怎樣的？誰(shuí)來(lái)讀讀書(shū)上的句子。（2）出投影，（句子和夜空的美景。）

通過(guò)讀句子你知道了什么？從哪兒看出來(lái)的？隨機(jī)問(wèn)：①這句話中把星星比作了什么？（珍珠）星星像珍珠，星星怎樣？（光亮）②碧玉盤又指什么？（夜空）（這句話把星星比作了珍珠，把藍(lán)藍(lán)的夜空比作碧玉盤，無(wú)數(shù)光芒四射的星星撒滿夜空是多么迷人的景象呀！閉上眼睛聽(tīng)老師讀讀這句，想象一下那晚星空的樣子。我仿佛看到了……我們來(lái)美美地讀讀這句話。

③誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀這句話？（通過(guò)你的讀我仿佛看到了這美麗的夜空。）

（3）比較句子。“天空中有無(wú)數(shù)顆星星。”和“滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”（自由讀）你最喜歡哪句話，為什么？

（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）

（4）自己練讀，評(píng)讀。注意“滿天”、“無(wú)數(shù)”。

過(guò)渡語(yǔ)：閃閃的星星真是吸引人，在這美好的夜晚，張衡是怎樣數(shù)星星的呢？ 讀讀后兩句。

2.學(xué)習(xí)2、3句，體會(huì)張衡是怎樣數(shù)星星的。

（1）他是怎樣數(shù)星星的，2、3句。讀后，請(qǐng)你根據(jù)課文的內(nèi)容填一填。

一個(gè)孩子（坐）在院子里，（靠）著奶奶，（仰）著頭，（指）著天空（數(shù)）星星。一顆，兩顆，（一直）數(shù)到了（幾百）顆。

（2）請(qǐng)學(xué)生學(xué)著張衡的樣子一邊讀一邊數(shù)數(shù)。

過(guò)渡語(yǔ)：天空中那亮晶晶的星星，一閃一閃的，好像在對(duì)我們說(shuō)話，我們也像小張衡那樣仰起頭用手指著天上的星星，認(rèn)真地、仔細(xì)地?cái)?shù)一數(shù)吧。加上動(dòng)作讀句子。張衡仰著頭數(shù)星星數(shù)到了幾百顆他會(huì)有什么感覺(jué)？你們有什么想說(shuō)的嗎？（他真厲害，真有耐心，他是個(gè)不怕苦的孩子）

（3）過(guò)渡語(yǔ)：你和老師想的一樣，小張衡數(shù)星星那么認(rèn)真，耐心，不怕累，做事持之以恒，這多么難得啊，我們都很佩服他，能讀出小張衡，這種認(rèn)真，耐心，不怕累的精神嗎？好，請(qǐng)你試一試。

3.誰(shuí)來(lái)試著把這段話背一背。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)你感受到張衡怎么樣？（愛(ài)觀察星星）

（四）學(xué)習(xí)三、四、五自然段。

1、默讀三、四、五自然段，想想你還能從哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星。找到后把有關(guān)的句子讀一讀。

2、交流。隨機(jī)教學(xué)重點(diǎn)句:(1)奶奶說(shuō)的話,強(qiáng)調(diào)”又”.指導(dǎo)朗讀:讀出奶奶的親切(傻孩子).(2)出示:”星星是在動(dòng),但不是在亂動(dòng)……” 點(diǎn)擊“總是”,給“總是”找個(gè)近義詞,以幫助理解.并從“總是”中體會(huì)張衡愛(ài)觀察星星，數(shù)星星的認(rèn)真、仔細(xì).一個(gè)小孩子要看出這些,那得觀察多少個(gè)夜晚啊！(指導(dǎo)朗讀2、3段，師生接讀。)（3）“這個(gè)孩子一夜沒(méi)睡好……”

①.一夜沒(méi)睡,究竟在惦念什么?(讀爺爺?shù)脑?出示星座圖,以幫助理解爺爺?shù)脑?②.爺爺說(shuō)了這么多,究竟哪一句才是最讓張衡想證實(shí)的呢?(北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn))

③.就是為了爺爺?shù)倪@句話,這孩子——(再次指導(dǎo)朗讀:這孩子一夜沒(méi)睡好……)(板書(shū):有決心)

④.這個(gè)孩子一夜沒(méi)睡好,幾次起來(lái)看星星。他看清楚了嗎?(出示句子:他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng).)課件出示:北斗七星繞北極星轉(zhuǎn)的畫(huà)面.⑤這就證明了,爺爺說(shuō)的話和他看到的結(jié)果是一致的,哪個(gè)詞說(shuō)明了這一意思?(果然)讓老師聽(tīng)出來(lái)，指導(dǎo)朗讀句子。自由讀、指名讀，齊讀。(五)小結(jié)

(1)小張衡就是這樣對(duì)身邊天天見(jiàn)面的星星產(chǎn)生了興趣,憑著他的認(rèn)真,憑著他的決心,通過(guò)仔細(xì)的觀察,刻苦的鉆研,最后成為了偉大的天文學(xué)家.(2)說(shuō)話:你想對(duì)小張衡說(shuō)些什么? 三.寫(xiě)字指導(dǎo)

1、同學(xué)們都愿意學(xué)習(xí)小張衡做事認(rèn)真的態(tài)度下面我們就拿出實(shí)際行動(dòng)，看看誰(shuí)能把這個(gè)字認(rèn)真地寫(xiě)好，寫(xiě)美觀。

2、出示“盤” 首先我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)新的部首，“皿”，誰(shuí)認(rèn)識(shí)呢？介紹“皿”的知識(shí)。認(rèn)真觀察這個(gè)字，想想怎樣才能把它寫(xiě)美觀。你想提示大家什么？

①整體看，上下寬窄相同。②“皿”字底寫(xiě)扁一些③上下兩個(gè)長(zhǎng)橫一樣長(zhǎng)④筆順

3、寫(xiě)一寫(xiě)、①拿出筆，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，心里想著三個(gè)“一”，靜下心來(lái)描一個(gè)字、寫(xiě)一個(gè)字

②寫(xiě)完的同學(xué)對(duì)照著田字格里的示范字，比比自己哪兒寫(xiě)得好，哪兒還需要改改

③講評(píng)，反饋。

四.拓展:有關(guān)銀河系的小知識(shí).夏天的夜里，銀河像一條玉白色的巨大紗帶，從北方飄向南方。古代人們傻傻地把銀河認(rèn)作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是波濤嗎？科學(xué)家伽里略用望遠(yuǎn)鏡仰望星空揭開(kāi)了銀河的秘密。原來(lái)銀河是由無(wú)數(shù)像太陽(yáng)那樣的恒星組成的。因?yàn)樾切翘啵臀覀兿嗑嘤痔h(yuǎn)，星光連著星光，撒滿了夜空，讓人不能清清楚楚地分辨，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽(yáng)在內(nèi)，大約有1500億顆恒星。

銀河里的星星看上去靠得那么近，其實(shí)它們之間的距離遠(yuǎn)極了。就拿牛郎星和織女星來(lái)說(shuō)，它們之間距離有16萬(wàn)光年，也就是有152萬(wàn)億公里，而整個(gè)宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個(gè)。小朋友，你衡量一下宇宙該有多大，多神秘啊！

板書(shū)：

數(shù)星星的孩子

坐

靠

仰

指

數(shù)

張衡

一直

幾百顆

認(rèn)真 耐心

著名的天文學(xué)家

又

總是

一夜沒(méi)睡好

愛(ài)思考

第五篇：數(shù)星星的孩子教案

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、至少認(rèn)識(shí)“珍、碧、院、靠、指、亂、仔、組、睡、朝、苦、鉆、研、著”14個(gè)生字。

2、會(huì)用多種方法記憶生字，能正確、流利的朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 多種方法識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：

理解生字的字意并能正確運(yùn)用。教具準(zhǔn)備： 生字卡片、課件 教學(xué)程序： 激趣導(dǎo)入：

師：播放《小星星》音樂(lè)。聽(tīng)出來(lái)了嗎？歌中說(shuō)的是誰(shuí)？ 生：星星！

師：歌中所說(shuō)星星像什么？

師：那你知道天上的星星有多少顆嗎？（無(wú)數(shù)顆）你怎么知道的？（數(shù)過(guò)）你們也愛(ài)數(shù)星星啊？今天，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)和你們一樣喜歡數(shù)星星的孩子。

師：（板書(shū)：數(shù)）認(rèn)識(shí)它嗎？（指導(dǎo)認(rèn)識(shí)多音字“數(shù)”）在本課中讀shǔ。（補(bǔ)充課題）生：齊讀課題。讀文，初步識(shí)字：

師：數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？老師先范讀課文，同學(xué)們想一想課文主要寫(xiě)了一件什么事？

生：課文主要講張衡小時(shí)候數(shù)星星的事。（2名同學(xué)）師：老師要檢查預(yù)習(xí)，課文分為幾個(gè)自然段？ 生：課文一共分6個(gè)自然段。（2名同學(xué)）

師：好！請(qǐng)同學(xué)們分自然段朗讀課文，遇到你昨天預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字就多讀幾遍，看你還認(rèn)不認(rèn)識(shí)，如果忘了，就借助生字表中的拼音多讀幾遍。

生：分自然段讀文，生字再現(xiàn)。

師：將生字卡片粘貼在黑板上，然后巡視、傾聽(tīng)，掌握學(xué)生的識(shí)字情況。

師：噓，我們的生字寶寶都在黑板上睡著了，我們來(lái)叫醒他們吧！像老師這樣“生字寶寶醒醒了”領(lǐng)讀一遍粘上。生：叫醒生字寶寶，師：粘好。粘成一個(gè)北斗七星的形狀。

師：帶拼音領(lǐng)讀生字，不帶拼音領(lǐng)讀，跳讀記憶字音。師：在字音方面我們應(yīng)注意什么？

生：要注意“珍”、“指”、“睡”、“朝”、“著”是翹舌音。“仔”、“鉆”、“組”是平舌音。整體認(rèn)讀音節(jié)有“院”、“仔”、“組”。

師：字音我們已經(jīng)掌握，我們學(xué)習(xí)了多種識(shí)字方法，你們是通過(guò)哪種方法記住生字的？可以小組討論完成。

師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是通過(guò)什么辦法記住的？ 生：“睡”是用部件組合法“目”和“垂”組合。

師：你能認(rèn)識(shí)“垂”字很了不起。由于這個(gè)字筆畫(huà)太多，我們也可以按數(shù)筆畫(huà)的方法學(xué)習(xí)。生：看課件按筆順書(shū)寫(xiě)。

師：出示兩個(gè)詞，找學(xué)生讀一讀。生：“珍”是用部件組合法學(xué)習(xí)。

師：也可用字謎識(shí)字法。在文中你能給字寶寶找個(gè)朋友嗎？ 生：珍珠

師：珍珠什么樣的？把什么比作了珍珠？ 生：碧也可用部件組合法學(xué)習(xí)。

師：也可用字謎識(shí)字法。王大媽、白大媽坐在石頭上學(xué)文化。在本課組詞是碧玉，碧玉就是綠色的玉，碧代表什么顏色？我們看夜空?qǐng)D，這么美的夜景，你不喜歡嗎？你能找到字寶寶在哪句話中嗎？那么，我們就把這優(yōu)美的夜景讀出來(lái)吧。生：讀文。

師：做動(dòng)作學(xué)生猜字。（伸出一個(gè)手指）（伸手指著一名同學(xué)）我在干什么？所以這個(gè)“指”不但是手指的指，還可以表示人的動(dòng)作。提手旁的字一般都是表示手的動(dòng)作。你知道這樣的字還有哪些嗎？ 師：其余的字該怎么記？ 生：匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果 師：你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？黑板上有一個(gè)字寶寶非常特別，它是誰(shuí)？ 生：是“朝”。

師：還念？對(duì)，它是一個(gè)多音字。（板書(shū)字音）教學(xué)多音字。生：給多音字?jǐn)U詞。

師：你們可真能干，一下子認(rèn)識(shí)了這么多的字，是不是有什么神奇的方法？那就快點(diǎn)把你最拿手的識(shí)字方法告訴給你的同桌！生：合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。

師：巡視，了結(jié)方法的種類，掌握學(xué)生識(shí)字情況。

師：走了一圈，聽(tīng)到了很多秘密，誰(shuí)愿意把你認(rèn)字的秘密和大家一起分享？ 生：交流識(shí)字方法。

師：根據(jù)學(xué)生所述的方法不失時(shí)機(jī)的適時(shí)歸類。生1：形聲字。師：還有誰(shuí)是形聲字？ 生：找出形聲字。

師：把所有的形聲字貼到一起。生2： 部件組合法

師：還有哪個(gè)字可以用部件組合法？

師：希望這幾種識(shí)字方法能幫助你們認(rèn)識(shí)更多的生字！師：哪位同學(xué)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀生字？ 生：小老師領(lǐng)讀。（2名）

師：我們能為每個(gè)字寶寶找一個(gè)朋友嗎？ 生：組詞，并為珍惜和仔細(xì)說(shuō)一句話。師：指讀生字。順序讀，打亂順序讀，快讀，跳讀，開(kāi)火車讀。鞏固生字

師：這么多生字寶寶如果把帽子摘了你還認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)玩?zhèn)€“我指你認(rèn)”的游戲，看誰(shuí)認(rèn)字認(rèn)得多。生：一人指一人認(rèn)。

師：看來(lái)同學(xué)們確實(shí)是認(rèn)識(shí)了這些字，那么，我要是把他們分了家，你還能用你的辦法把他重新組合嗎？我們來(lái)做個(gè)“拼蘋果游戲”。

生：拼蘋果組成幾個(gè)今天學(xué)的生字。

師：瞧，同學(xué)們多認(rèn)真，不知不覺(jué)生字寶寶又來(lái)到了繞口令的家，要考考你，請(qǐng)你快速閱讀繞口令，一會(huì)找同學(xué)們比賽朗讀繞口令。生：練習(xí)朗讀。生：指名賽讀繞口令。

師：好嘛！我們班出了個(gè)“鐵齒銅牙”！繞的太好了！（鼓掌）師：今天讀的真是開(kāi)心啊！下面就請(qǐng)各位小老師，趕快把這些生字寶寶安全的送回家吧！生：回讀課文。

生：分自然段朗讀。（2遍）生：互相評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。課堂總結(jié)

師：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，這40分鐘里，你都有什么收獲？ 生：自主交流。知識(shí)拓展

師：同學(xué)們很辛苦，想不想認(rèn)識(shí)一下張衡？（播放課件）他創(chuàng)造了世界上最早的測(cè)定地震的地動(dòng)儀。爺爺說(shuō)的把星星分成幾組，還起了名字，其中就有天蝎座、天龍座、大熊座。大熊座中就有書(shū)中介紹的北斗七星和北極星。要想了解更多的天文知識(shí)，那么我們就回家上網(wǎng)，問(wèn)家長(zhǎng)或者看些天文書(shū)籍學(xué)習(xí)。