第一篇：《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1的三個問題。

2、能按要求完成課后練習(xí)2，能說出課后練習(xí)3每組中的兩個句子有什么不同。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解張衡能成為著名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)、設(shè)疑：

1、出示星空圖（幻燈片）：

滿天的星星一眨一眨地真美呀！想把它們摘下來嗎？

（出示生字）這是我們上節(jié)課學(xué)過的生字，看看誰能把它們摘下來！

指名讀、組詞讀、開火車讀（生字會逐個消失）、齊讀

2、出示張衡數(shù)星星的圖片：

⑴瞧！這個孩子又在數(shù)星星了，他是誰？他長大后成了著名的（師相機板書：張衡 天文學(xué)家）

⑵張衡是怎么數(shù)星星的？

a、指名讀。“一個孩子坐在院子里，??一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”

b、讀得真美呀！（出示句子）讓我們一起像他那樣美美地讀一讀吧！

生齊讀

⑶看著張衡認真數(shù)星星的樣子你想對他說些什么？

指名說，評價

⑷那么張衡的爺爺奶奶又和他說了些什么呢?從他們的對話中我們又能學(xué)到哪些天文知識呢?

帶著這些問題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)29課數(shù)星星的孩子。

二、品讀課文：

那么想解決這些問題嗎？趕快打開課文認真讀2~4自然段，并從中尋找答案吧！

學(xué)生自由讀，指名分段讀

1、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴、現(xiàn)在誰能告訴我，奶奶對張衡說了什么？

指名讀 評價

指導(dǎo)學(xué)生讀奶奶說的話時，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。

⑵、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？

指名說（“又”相機變成紅色）

張衡今天又在數(shù)星星了，一數(shù)就數(shù)到了幾百顆，眼都看花了，可他仍然在一顆、兩顆，??地數(shù)星星，他可真

啊！（師相機板書“刻苦”）

⑶、奶奶贊同張衡這樣天天數(shù)星星嗎？她是怎么說的？

指名讀

出示句子。“天上的星星那么多??能數(shù)得清嗎？”

指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問語氣。

2、學(xué)習(xí)第三自然段

奶奶說天上的星星數(shù)不清，天上的星星真的數(shù)不清嗎？張衡是怎么回答的？

⑴、指名讀、齊讀

⑵、從張衡的話中我們可以看出張衡觀察得非常。（相機板書“仔細”）

3、學(xué)習(xí)第四自然段

⑴、爺爺走過來怎么說？他的觀點和誰的一致？你從那句話知道的？

指名讀、（出示句子）生齊讀

所以爺爺也說張衡觀察得很仔細。

⑵、是啊，我們的祖先是非常的智慧的，他們不僅把天上的星星分了組，和給它們起了名字，a、（出示天鵝座）這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝座。

那么你們還知道那些星座的名字或關(guān)于星座的知識？指名說

b、出示一些星座的圖片給學(xué)生觀看。

⑶、我們認識了那么多的星座，爺爺告訴張衡的又是什么呢？

a、指名說

b、北斗七星是什么樣的？誰來讀一讀？ 指名讀

c、出示北斗七星、北極星學(xué)生觀察并能正確分辨。

復(fù)習(xí)舊知，知道在夜晚迷路可以通過北極星辨別方向。

填空：那七顆星，連起來像()，叫()。勺口對著的那顆星，就是()。

⑷、爺爺還告訴張衡：北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。

⑸爺爺?shù)脑捠钦娴膯幔繌埡庀嘈艩敔數(shù)脑拞幔克窃趺醋龅模?/p>

a、指名讀，齊讀

b、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生體會到張衡的刻苦與恒心。

c、課件演示：北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)。幫助學(xué)生理解。

4、你覺得小張衡是個怎樣的孩子？你想對張衡說些什么？

⑴、指名說

⑵、請把你想說的話寫下來吧！

⑶、指名讀

三、拓展延伸

博大的宇宙，浩瀚的星空總能帶給我們無盡的思考與遐想，張衡通過自己細致的觀察與之后的不懈努力終于成了一名著名的天文學(xué)家。

有位詩人爺爺，看著這縹緲的星空寫下了一首優(yōu)美的詩歌（出示：天上的街市）想聽聽嗎？（播放）

生齊讀：天上的街市

四、布置作業(yè)：

1、找一個晴朗、沒有月亮的夜晚看星星，找星座，并把它們畫下來。比比誰畫得多。

2、找一些有關(guān)宇宙、星座的書讀一讀，拓展自己的知識儲備。

第二篇：《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計15篇

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標：

1.認識生字13個，在語言環(huán)境中積累詞語“珍珠、仰著頭、撒在、一直、應(yīng)當、祖先、認識、不肯、注視、刻苦鉆研”等。

2.正確流利地讀好難讀或重點語句。

3.結(jié)合第一自然段的學(xué)習(xí)，認識“……像……”等句式，理解“仰”、“”“一直”等詞語，及其表達的意思，初步體會人物形象。

教學(xué)過程：

一、猜謎語導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師帶來個字謎：一天一天又一天，太陽天天都見面。（晶）真棒！看到晶字，你想到什么詞？（亮晶晶）什么東西是亮晶晶的？（板書：星星）

這節(jié)課，讓我們在美麗的夜空開始學(xué)習(xí)吧！（課件:星空圖），在晴朗的夜空中有許多一閃一閃的星星，你覺得這滿天的星星像什么？（珍珠、寶石、小眼睛），就在這美麗的夜空下有個數(shù)星星的孩子（板書課題）

大家伸出小手，跟我一起寫，“數(shù)”數(shù)”是左右結(jié)構(gòu)，左上角是個“米”，右下角是個“女，右邊是反文旁。指名讀課題，齊讀課題（注意讀好“星星”和“孩子”兩個輕聲詞）

老師還發(fā)現(xiàn)課題中藏著一個多音字，（數(shù)），它還有另外一個音讀“sh?”，出示詞語卡片（無數(shù)、數(shù)不清）

二、初讀課文，掃除字詞障礙

師：這位數(shù)星星的孩子是誰呢？就讓我們打開課文，

課件出示:

自讀要求：

1. 自由讀課文，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準字音。

2. 把課文讀通順，讀正確。（4分鐘）

師：這位數(shù)星星的孩子是誰呢？（出示卡片：張衡）指名讀、注意正音，讀好后鼻音（板書：張衡）

你對張衡有什么了解嗎？（引出“天文學(xué)家”和“漢朝”）（板書：天文學(xué)家）

介紹：漢朝是我國古代的一個朝代，距今1900多年。你還知道哪些朝代？

出示：

這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成為著名的天文學(xué)家。

（指名讀、齊讀）

師：課文中的生字寶寶急著與我們見面呢!

課件出示:

猜一猜

兩個人在土上面（坐）

演一演（老師做一做“仰”的動作）

讀一讀（做課件）

組 顆 教 極 斗 先

重 直 織 注 視 張

生字寶寶跑進句子里，你們還認識嗎？

誰愿意來挑戰(zhàn)一下？

課件出示：

1. 晚上，滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在夜空。

2. 我們的祖先把星星分成一組一組的，給它們起了名字。

3. 夜深了，孩子還不肯睡，仍然注視著夜空。

交流第一句

指名讀（讀得真棒，你很努力）

大家與老師來做做“撒”的動作。

這個句子很美，老師也想來讀一讀（邊讀邊比撒的動作）

指導(dǎo)全班表演讀

交流第二句

指名讀（讀準“組”和“祖”，兩個都是平舌音）

我們的祖先把什么分成一組一組的？

是的，星星是一組一組的，還可以是（一顆一顆的）

那么草原上的羊兒是?(一只一只的或一群一群的)

架子上的葡萄是？（一串一串的）

我們的座位是？（一排一排的、一組一組的）

出示課件

一組一組的 一顆一顆的 一群一群的 一串一串的

一排一排的 一行一行的 一遍一遍的 一片一片的

“組”，你們有什么好辦法記住它？

這個句子中有兩個字長得很像，是（出示：組 祖）

它們偏旁不同，換偏旁識字也是種好方法。

出示(姐 粗 組)

師：有“女”變成“姐”

有“米”變成“粗”

有“絲”變成“姐”

這個字書寫時要注意什么？（指導(dǎo)書寫）

第三句交流

指名讀（讀準“仍然”和“注視”）

注視是什么意思？怎樣地看？（專心、認真）

張衡這么認真地看，發(fā)現(xiàn)了什么？

出示（句子與圖片）

啊，他發(fā)現(xiàn)北斗星圍繞著北極星在移動呢！

同學(xué)們真棒，都能把句子讀通順、正確。

三、再讀課文，體會人物形象

師：讓我們再一次走進課文，看看張衡是怎樣數(shù)星星的？

出示課件：

1. 用自己喜歡的方式再讀讀課文。

2. 用“△”標出表示張衡動作的詞。

師：你能找到張衡是怎樣數(shù)星星的句子？（出示句子：一個孩子跟爺爺坐在院子里，仰著頭，一顆一顆數(shù)星星，一直數(shù)到幾百顆。）

有幾個動作呢？（坐 仰 數(shù)）

師生共同表演：坐好、仰著頭、數(shù)星星（一顆、兩顆、三顆……）

這樣數(shù)，你們有什么感受呢？（眼睛都看花了、仰著頭脖子）挺酸的，感覺挺疲勞）

這樣不舒服，張衡停下來休息嗎？你從這句話中哪個詞知道？（一直）

師：盡管滿天繁星，密密麻麻的，他沒有停下來，一直數(shù)到幾百顆，可見張衡是個多么有耐心的孩子（板書：耐心）

師：爺爺說：（課件出示：星星那么多，一閃一閃的，你能數(shù)得清嗎？）

師：孩子說(生接著讀) （課件出示：能看見，就應(yīng)當能數(shù)得清。我怕數(shù)重了，所以數(shù)得很慢。）

從孩子的回答中，可以看出他是個怎樣的孩子？（板書：有信心 認真）

分角色讀爺爺和孩子的話

自信讀讀“能看見，就應(yīng)當數(shù)得清。”

師：張衡之所以長大以后能成為著名的天文學(xué)家，這證實了他小時候?qū)π切堑南矏邸⒛托摹⒄J真觀察是分不開的，他的觀察結(jié)果正確嗎?他在數(shù)星星的過程中又會有什么新發(fā)現(xiàn)，我們留在下節(jié)課學(xué)習(xí)。

這節(jié)課最后，讓我們乘坐著小白船在優(yōu)雅的音樂中結(jié)束吧！（播放歌曲《小白船》）

板書：

數(shù)星星的孩子

張衡 耐心 天文學(xué)家

信心

認真

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計2

基本教法：

以讀為主，層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生問答，理解課文內(nèi)容。

主要教學(xué)步驟：

一、初讀課文，整體感知

1.教師范讀課文。

2.學(xué)生輕聲讀課文，劃出不認識的字和不懂的詞。

3.讀后引導(dǎo)學(xué)生討論回答：

①這篇課文寫了哪幾個人？主要寫的是誰？他是一個什么人？你是從哪兒知道的？

②課文寫的是他什么時候的什么事？

二、熟讀課文，層層設(shè)問

指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，教師設(shè)問，深探部分。

1.讓學(xué)生朗讀課文第一節(jié)，提問：

①這一節(jié)是寫誰的？寫他在什么時間什么地方干什么？

②這個孩子是怎樣數(shù)星星的？

③讓學(xué)生做張衡數(shù)星星時的樣子，使學(xué)生形象地理解“仰”、“指”等詞義。

④第一句把星星比作什么？碧玉盤指什么？

⑤從哪些詞語說明天空中星星很多？

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文二、三節(jié)，提問：

①這兩節(jié)各是寫誰說的話？

②奶奶和張衡對數(shù)星星的看法一樣嗎？各是怎樣說的？

3.對奶奶和張衡的不同看法怎么辦？讓學(xué)生讀第四節(jié)課文。提問：

①這一節(jié)是寫誰的？

②爺爺同意誰的意見？從課文中找出有關(guān)詞句。

③本節(jié)有三個“它們”各指什么？

④重點指導(dǎo)爺爺說的話，提問：爺爺?shù)脑捰袔拙洌棵烤湓挼囊馑际鞘裁矗浚ㄗ寣W(xué)生讀課文，同桌討論，回答，教師只作重點指導(dǎo)。）

4.提問：（張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲摹⒃趺醋觯拷Y(jié)果怎樣，讓學(xué)生讀課文第五、六節(jié)。）

三、細讀課文，知意明理。

指導(dǎo)學(xué)生進一步細讀課文，明白有關(guān)道理。

①你喜歡這個數(shù)星星的孩子嗎？為什么？

②由于張衡認真觀察，勤于動腦，得到了哪些方面的知識？

③你應(yīng)該向張衡學(xué)習(xí)些什么？

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計3

●設(shè)計理念：

《語文教學(xué)大綱》指出：“閱讀教學(xué)是識字的基本途徑，要在語言環(huán)境中識字，隨識字一步一步地理解課文，把識字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會感情三者融為一體”。由此可見，對于一篇低年級的閱讀課，字詞教學(xué)仍然是重中之重。從字詞入手，去品句、讀文是十分重要的。

基于以上對低年級閱讀教學(xué)的認識，本次預(yù)案的設(shè)計努力體現(xiàn)“扎實字詞，凸顯基礎(chǔ)；把握語言，注重積累”的學(xué)習(xí)方式。把說、寫引進低段閱讀教學(xué)的課堂，讓學(xué)生進行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，使吸收與表達融為一體，使學(xué)生潤物無聲地受到積累、感悟與能力的培養(yǎng)。

●教學(xué)預(yù)設(shè)

1、會認“撒、衡”等9個生字，正確書寫“珍珠”、“數(shù)”、“玉”四個生字。

2、在具體的語言環(huán)境中理解“天文學(xué)家”，“刻苦鉆研”等詞語，積累課文中的好詞佳句。

3、有感情地朗讀課文第1節(jié)和第5節(jié)，在具體的語境中初步感知比喻的作用，在品讀中感受張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

●教學(xué)重難點：

重點：依托文本識字學(xué)詞美讀體悟

難點：感知比喻的作用，初步感悟人物的品質(zhì)。

●教學(xué)流程

一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣

1、讀詞語“數(shù)星星”，落實“數(shù)”的兩個讀音。

2、讀課題，質(zhì)疑

預(yù)設(shè)：數(shù)星星的孩子是誰？他是怎樣數(shù)星星的？他為什么要數(shù)星星？……

【設(shè)計意圖：質(zhì)疑課題，利用學(xué)生的閱讀期待，帶著心中的小問號投入到本課的學(xué)習(xí)中。并且在具體的語境中落實“數(shù)”的兩個讀音，可謂扎實有效。】

二、初讀課文，整體感知

1、自由地大聲地讀課文，要求：①把字音讀準，把課文讀通、讀順；②難讀的地方反復(fù)地讀上幾遍；③標出文章的小節(jié)號。

2、字詞檢查反饋，教師隨機正音。

①詞語檢查，落實字音。

漢朝張衡仰起頭碧玉盤（重點指導(dǎo)“傻”和“撒”的平翹舌音）

清楚傻孩子撒在一組一組（重點指導(dǎo) “一組一組”的詞語仿說練習(xí)）

北斗七星轉(zhuǎn)動（重點指導(dǎo) “斗”和“轉(zhuǎn)”多音字）

②長句檢查，指導(dǎo)停頓

晚上，滿天的星星/像無數(shù)珍珠/撒在碧玉盤里。

天上的星星/是在動，可是看起來/它們之間的距離/好像是不變的。

我們的祖先/把他們分成/一組一組的，還給起了名字。

3、反饋問題：這個數(shù)星星的孩子是誰？你是怎么知道的？

【設(shè)計意圖：低段的閱讀教學(xué)應(yīng)該以字詞為主，把讀通、讀順、整體感知作為初讀階段的目標。字詞的檢查側(cè)重于平翹舌音、前后鼻音以及多音字的落實；句子的檢查則放在長句子的朗讀指導(dǎo)，掃除了生詞長句的障礙，為品讀課文打好基礎(chǔ)】

三、品讀第五節(jié)，感受人物形象

1、自由讀讀第五小節(jié)，想想從這段話中，你知道了什么？

2、學(xué)生自由交流，教師予以幫助進行歸納、整理。

3、抓重點詞“漢朝、天文學(xué)家、刻苦鉆研”朗讀句子，從而感受張衡的杰出成就，引發(fā)對張衡的敬佩。

4、資料拓展

張衡是他發(fā)明的地動儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。渾天儀可以用來觀察天上日月星辰運動的儀器。

5、再讀第五節(jié)，引發(fā)學(xué)生的敬佩之情。

【設(shè)計意圖：不拘泥于“從頭到尾”的教學(xué)順序，先展示結(jié)果，再推導(dǎo)原因，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂教學(xué)有起有伏。引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中落實“漢朝、天文學(xué)家、刻苦鉆研”，達到了品詞與讀句的完美結(jié)合。同時把課文內(nèi)容與課后知識相鏈接，讓人物形象更加豐腴，讓課堂教學(xué)更顯高效。】

四、品讀第一節(jié)，感受星空的美和張衡的認真

1、媒體播放晴朗的夜空圖，讓學(xué)生用自己的話說說都看到了什么。

2、自由讀第一自然段，找找課文中描寫夜晚星空的句子。

3、品句：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。”

（1）自由地讀讀這句話，讀著讀著，從這句話中你感覺到了什么？從哪些詞語中感受到的？

（2）從學(xué)生的交流中，進行朗讀指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)一：

①、感受星星的多：抓住“滿天、無數(shù)、撒”關(guān)鍵詞。

②、補充拓展其他表示多的四字詞語

繁星點點不計其數(shù)數(shù)以萬計成千上萬

密密麻麻星羅棋布數(shù)不勝數(shù)不勝枚舉

③、感受星星的多，讀好第一句話。

預(yù)設(shè)二：

①、感受星星的美：抓住兩個句式進行訓(xùn)練。

滿天的星星像____________。

____________像碧玉盤

②、看圖理解“珍珠”、“碧玉盤”

③、比喻句拓展：學(xué)著用課文中的方法把下面兩句話補充完整。（機動）

秋天到了，金黃的落葉像_________________。

_______________像_________________________。

④、小結(jié)：孩子們，我們作者的想象力多豐富啊，我們寫文章的時候也應(yīng)該大膽的放飛自己的想象，讓文章更加生動。

⑤、感受星星的美，夜空的美，讀好第一句話。

【設(shè)計意圖：讓孩子們沉入詞語的感性世界中，在具體的語境中多種手段地理解字詞，抓住重點的詞語品味句子，從而讀美句子，理解文本，真正實現(xiàn)“字不離詞，詞不離句”。并通過簡單的句式訓(xùn)練，讓他學(xué)生自然而然的理解比喻手法，本課的重難點就不攻自破了。】

4、品句：“一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”感受張衡數(shù)星星得認真。

（1）指名學(xué)生讀這句話

（2）自由讀讀這句話，并圈出描寫張衡動作的詞語。坐、靠、仰、指、數(shù)。

（3）指導(dǎo)朗讀，可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動作感受。

（4）做動作感受，一顆，兩顆，（學(xué)生繼續(xù)數(shù)）一直數(shù)到了幾百顆，學(xué)生談體會？

（5）落實“一直”，指導(dǎo)朗讀“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”

（6）朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受星空那樣美麗，數(shù)星星那么認真。

【設(shè)計意圖：教師通過抓張衡的動作，讓學(xué)生自己來讀讀、做做、數(shù)數(shù)。有動有靜，動靜搭配，使學(xué)生充分感受張衡數(shù)星星的困難，既活躍了低年級的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語，為感受人物品質(zhì)埋下伏筆。】

五、鞏固回顧，再現(xiàn)生字新詞

1、兒歌復(fù)現(xiàn)

漢朝小張衡仰頭數(shù)星星

星星似珍珠撒在碧玉盤

一顆，兩顆，三四顆

一直數(shù)到幾百顆。

2、書寫指導(dǎo)，重點指導(dǎo)“珍珠”

【設(shè)計意圖：生字教學(xué)的一大秘訣就是“復(fù)現(xiàn)積累”。把生字放入兒歌中，讓學(xué)生在不同的語言環(huán)境中再次感知生字新詞；并且對多音字回顧和形象化的書寫指導(dǎo)，也起到了鞏固識字的效果。】

●板書設(shè)計：

數(shù)星星的孩子

張衡刻苦鉆研天文學(xué)家

坐靠仰指數(shù)

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計4

一，導(dǎo)入

放音樂《閃爍的小星》

同學(xué)們，這節(jié)課老師要先帶你們?nèi)タ纯疵利惖男强眨銈冊敢鈫?（放課件：美麗的星空）

誰能談?wù)勀愦藭r此刻的感受 （生暢談）

師：閃爍的星星把我們帶到了一個美麗的境界中，那么就讓我們帶著這種美好的感覺走進今天的課堂吧！很久以前，有個孩子也特別喜歡觀察星空，還喜歡數(shù)星星，想認識他嗎 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第29課數(shù)星星的孩子。師板書課題，生齊讀課題

二，新授

1，師：同學(xué)們，題目中的多音字你們發(fā)現(xiàn)了嗎 （生：數(shù)）

師：誰能用數(shù)的兩個讀音分別組幾個詞

2，師：讀了課題你最想知道的是什么 （生暢談）

這個數(shù)星星的孩子到底是誰呢 （出示張衡圖片）

3，師：你們誰能談?wù)剬埡獾牧私?（生互相交流資料）

師放課件并敘述：張衡是我國偉大的天文學(xué)家，思想家，他發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的地動儀，還發(fā)明了世界上第一臺用水力推動觀測天體的渾天儀。（出示最后一個自然段內(nèi)容）

這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容，誰愿意大聲的讀給大家聽 讀了這段話你們的腦海里出現(xiàn)小問號了嗎

4，師：張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢 讓我們?nèi)ノ闹姓艺掖鸢赴桑≌埻瑢W(xué)們自由讀文，你愿意怎樣讀都行，朗讀，默讀，小組讀都可以，不過，一定要聽清讀文要求。

（放課件，師讀要求：讀準字音。把句子讀通順。遇到不認識的字問老師或同學(xué)，然后多讀幾遍。）

師：開始讀吧！（師巡視，相機指導(dǎo)。）

5，師：同學(xué)們讀得可真認真，接下來，我們來看大屏幕，老師把生字鑲在了星星卡片里，你們愿意和這些星星交朋友嗎 你想和誰交朋友，你是怎么記住這個朋友的樣子的 （生相互交流記字方法，師相機播放動畫演示）

師：你們用這么多方法交到這么多朋友，可真了不起。現(xiàn)在，老師想考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎 我們來開小火車讀一讀吧！哪列小火車想最先開起來 （師隨便指，生讀）

師：接下來，老師想請一位小老師考考大家，老師要請一位剛才聽講最認真的同學(xué)當小老師。（指名到前面考大家）

6，師：同學(xué)們，看來你們和這些生字朋友已經(jīng)很熟悉了，相信在課文中你們也能認出它們，對嗎 老師要請5個同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊體會：你對文中的哪部分最感興趣。一會我們來交流。

估計學(xué)情：

a，學(xué)生對“祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字”這段感興趣。

師：我們的祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字，都起了什么名字呢 你們想知道嗎 可要瞪大你的眼睛呦！（放星座的課件）

拓展：你們還知道有哪些星座 （激發(fā)興趣）

師：如果你們對星空感興趣，也可以繼續(xù)觀察星空，了解星空，說不定我們班也能出幾個天文學(xué)家呢

b ，學(xué)生對第四自然段最感興趣。他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉(zhuǎn)動的

師放課件：北斗七星繞北極星慢慢轉(zhuǎn)動，并配上爺爺?shù)脑挕?/p>

師：為了驗證爺爺這句話，小張衡是怎么做的 （小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星。）師板書：一夜，幾次

師：請大家想象一下，小張衡那一夜都想了些什么，做了些什么呢

（生暢談）

師：通過小張衡的做法，你覺得他什么地方值得你學(xué)習(xí)（善于觀察，勤于思考，仔細，認真，有耐心）學(xué)生根據(jù)答案寫板書。

師：為了驗證爺爺這句話，小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星，他這種樂于探索的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀！（板書：樂于探索）

c，師：現(xiàn)在你最想對張衡說什么

d，師：其實，張衡值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多，我們下節(jié)課會繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三，拓展《29，數(shù)星星的孩子》

師：從古到今，有很多科學(xué)家都是因為從小愛動腦筋，愛思考，愛觀察才有所成就的，現(xiàn)在，老師給大家推薦幾本書，希望大家從中有所收獲。（放課件）

四，升華情感

師：最后讓我們帶著對張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧！可以加上喜歡的動作。

板書設(shè)計：

29，數(shù)星星的孩子

張衡圖片 一夜

幾次

認真 仔細 有耐心 樂于探索

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計5

一、導(dǎo)入

今天朱老師要帶大家去一個美麗的地方。（出示星空圖）

在這美麗的星空下，你想做什么呢！

一千多年前，在滿天繁星的夜晚我們常常會看到一個孩子在數(shù)星星《數(shù)星星的孩子》。

指名讀，齊讀。

二、整體感知

播放課件，整體感知

數(shù)星星的孩子是誰？張衡，對！他是誰，課文里邊是怎么說的？打開書一起來讀一讀，這個數(shù)星星的孩子成了著名的天文學(xué)家。板書（天文學(xué)家）

讓我們來更多地了解了解他吧！指名讀。

張衡是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風(fēng)儀，創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。

三、引入新課 研讀課文。

導(dǎo)入：張衡這么了不起，他為什么能成為著名的天文學(xué)家？小時候的張衡是一個怎樣的孩子呢？

1、默讀課文，想想張衡是一個怎樣的孩子，把你找到的句子畫下來！

勤于觀察、善于觀察、樂于探究

2、分組討論交流：

張衡是一個怎樣的孩子？

①我認為張衡是一個 的孩子，“ ”這句話就可以體會出來。

②帶著你的理解讀一讀句子。

匯報：研讀重點句子

①一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

朱老師也想讀一讀，師慢速范讀（表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)在一邊觀察！）

你體會到了什么？

你認真地來數(shù)一數(shù)！

他一邊數(shù)還在一邊——他到底在想什么，他又在觀察什么呢？

還有嗎？

②能看得清，就能數(shù)得清。星星是在動可不是在亂動。您看，這顆星和那顆星總是隔那么遠。（善于觀察）

你來帶著你們這一組的同學(xué)讀一讀這句話。

哪個組能比他們更仔細，更認真？再讀。

那么多的星星一閃一閃的，張衡發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？看來你也是個善于觀察善于思考的好孩子。（板書）那么在奶奶星星是怎樣的呢？讓我們來讀讀奶奶的話，自由練習(xí)，指名讀。有的同學(xué)還帶上他的表情呢。誰愿意做張衡？和奶奶對話！大家都情不自禁想把掌聲送給你們！誰能比奶奶更慈祥，誰能比他更善于觀察？男同學(xué)是張衡，女同學(xué)是奶奶。分角色讀對話。

你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)張衡是一個怎樣的孩子呢？

③為了觀察星星，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

你來讀這句話！果然是什么意思？誰能用果然說一句話（果然：表示事情真與所說的相符合、與爺爺說的一樣）爺爺說了什么？“北斗星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動”，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星呢？他就是想去探究一下，因為爺爺說是不是真的呢？他真是一個（板書樂于探究）的孩子。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)—— “北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動”。課件播放，他此時心情怎樣？把你的感覺送進去讀一讀。

爺爺?shù)脑掃€告訴了張衡哪些是天文知識？我們再來讀爺爺?shù)脑挕?/p>

完成填空：

那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。

對比句子：

那七顆星叫北斗七星。

那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。

哪個句子好，理由？

觀察細心的小朋友就能發(fā)現(xiàn)，文中插圖中還藏有北斗七星呢？動筆連一連看看像什么？

這美麗的夜空在小張衡的眼里是怎樣的呢？

（晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）

這個句子美嗎？美在哪里？除了把星星比作珍珠，還把什么比作什么？（同桌互讀、交流）多美妙的比喻呀！ 讓我們美美地讀一讀。

2、看到這美麗的星空—— 他總喜歡坐在院子

一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。

這個句子中，藏著許多表示動作的詞語，你能找到它嗎？

我們邊做動作，邊讀讀這句話。

一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

多美的畫面呀！你能通過朗讀把這美麗的畫面讀出來嗎？

四、提煉：

讀了這兒，你知道張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家？

“因為……所以……” “之所以……因為……” 的句式總結(jié)課文。

五、分角色朗讀 升華情感。

六、小結(jié)：

讀著本文，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在媽媽懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星……心中充滿了好奇，人們總是說天上的星數(shù)不清，其實，凡是用肉眼能看見的星，還是可以數(shù)得清的。用肉眼所能看到的星星的總數(shù)僅僅大約為6000顆，通過望遠鏡看到的星星的數(shù)目就大得多了。現(xiàn)在老師有了新的愿望，想做一個數(shù)星星的老師，如果大家也像張衡一樣養(yǎng)成這么多的優(yōu)秀品質(zhì)，那么在美麗的星空下，我就能數(shù)到數(shù)學(xué)家星座中有“”星、“”星……；醫(yī)學(xué)家星座中有“”星、“”星……；軍事家星座中有“”星；文學(xué)家星座中有“”星……

滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清，你們說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎？

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計6

《數(shù)星星的孩子》是人教版新課標語文實驗教材第四冊第八單元的第一篇講讀課文，是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學(xué)家的故事。同時，課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊涵著深刻的成才之理。

全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細心觀察天象，琢磨星星的運行規(guī)律，第六段主要講張衡長大以后成為著名的天文學(xué)家。課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學(xué)家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。

學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，他們已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生對自然科學(xué)知識懂得較少，需要在教學(xué)上涉及到這些知識。二年級上半學(xué)期學(xué)生已積累一定的學(xué)習(xí)方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學(xué)時應(yīng)進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標：

1． 認讀9個生字，會寫生字“數(shù)”。

2．正確朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第1、5自然段。

教學(xué)重難點：

1．認讀9個生字，會寫 “數(shù)”字

2．學(xué)習(xí)比喻句，理解張衡小時侯怎樣數(shù)星星。

教學(xué)準備：

歌曲《小星星》、課文插圖、卡片

教學(xué)過程：

課前：欣賞歌曲《小星星》；交流自己所觀察到的星空。

一、激趣導(dǎo)題

1、師：知道課前聽的那首歌唱的是什么嗎？（板書：星星）

2、交流自己觀察到的星星。

3、引出課題。

師引：在這晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，真多呀！平時我們說天上的星星多，是用哪些詞語的？（結(jié)合學(xué)生回答，出示：“無數(shù)”“數(shù)不清”并正音“數(shù)”是多音字，齊讀1次）你有沒有數(shù)過天上的星星到底有多少顆？古時候有個孩子最喜歡數(shù)星星，而且把滿天的星星數(shù)清楚了，你們想認識他嗎？（想） 這節(jié)課我們就來認識這個——shǔ星星的孩子（板書）。 齊讀課題，正音：“孩子”的“子”讀輕聲。

2．學(xué)習(xí)“數(shù)”：出示卡片，你用什么方法記住這個“數(shù)”字？（根據(jù)學(xué)生回答，師范寫，生書空。臨寫1個）

二、聽故事，初步感知課文。

過渡語：這個數(shù)星星的孩子到底是誰？請同學(xué)們邊聽故事《數(shù)星星的孩子》邊想。

師朗讀課文后生答，板書：張衡

三、初讀課文，自學(xué)生字詞

1．師：那張衡是個什么人呢？請打開課文第29課，自己輕聲地讀，要求：

（1）用序號標出課文有幾個自然段。

（2）碰到生字寶寶就請課文下面的小動物來幫忙讀準字音，并在文中圈出來，想辦法記住它的字形。

（3）張衡是個什么人？在文中找到有關(guān)的句子。

2．學(xué)生自學(xué)

3．讀后檢查

（1）找到這些生字寶寶了嗎？（卡片出示星星寶寶）

sǎ yù yǎng shǎ jù zǔ chǔ héng hàn

撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢

誰能叫出它們的名字？（小老師領(lǐng)讀，指兩名讀，齊讀）

重點指導(dǎo)平翹舌音、后鼻音。

（2）這些生字寶寶感到很孤單，想請你們幫忙找個朋友，誰愿意？（學(xué)生為生字組詞）

師：這些生字寶寶很感謝你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥眩匆舨灰娏耍銈冞€認識它嗎？

（3）去拼音讀（分組讀，齊讀）

（4）你用什么方法記住這些生字寶寶？給“撒 仰”做個動作。

（5）開火車讀 齊讀

（6）讓學(xué)生找出書上含有生字的句子讀一讀。

三、學(xué)習(xí)課文最后一段

過渡語：大家把生字認識得這么好，老師相信你們書也一定讀明白了，誰能說說張衡是個什么人呢？

1．指名答，出示最后一段

（1）誰喜歡讀這段話？指名讀。

（2）自由讀，你讀懂了什么？請告訴老師。

（3）根據(jù)學(xué)生已有的知識情況適度指導(dǎo)

教學(xué)漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

教學(xué)鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。

教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學(xué)家。

（4）誰能給“著名”換個詞？

2．齊讀課文最后一段。

師：張衡不但在天文方面有非凡的貢獻，而且在其他方面也很出色，我們一起讀讀這段話

四、學(xué)習(xí)第一段

（一）、過渡：這篇課文就是寫張衡小時侯是怎樣數(shù)星星的呢？我們先來學(xué)習(xí)第一段課文。

學(xué)生默讀課文，要求：

1．找出描寫美麗星空的句子，用“——”畫下來。

2．張衡是怎樣去數(shù)星星的，請圈出動詞。

（二）、反饋

1．美讀星空的奇妙

（1）找出描寫美麗星空的句子（生答）出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（男、女生讀）你讀懂了什么？（如：比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？

視情況隨機指導(dǎo)：讀出星星很多，很美，很亮。

星星很多，從哪幾個詞語可看出來？（滿天 無數(shù)）

小結(jié)：星星就像——珍珠一樣美/亮；不僅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空下顯得更美了。

（2）“滿天的星星”還像什么？（生答）

（3）那么美的星空，那么美的句子，誰能美美地讀一讀？指導(dǎo)朗讀：“珍珠碧玉盤”要讀的親切、可愛。（指3名讀，生評價誰讀得好，齊讀）

（4）誰還能用“像”來說一句話？

2．感悟張衡如何數(shù)星星

（1）體會數(shù)星星的動作

師：小張衡看到這么美的夜空，多么喜歡呀！他是怎么去數(shù)星星的？（生答）

1）表示動作的詞有哪些？并圈出來。（生答）板書：坐 靠 仰 指 數(shù)

2）師：看看自己，這些動詞都圈出了來沒有？跟老師的對一對。課件出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。（師依次圈出來）

2）讀一讀句子，全班同學(xué)做“坐、靠、仰、指、數(shù)”的動作：

3）一個學(xué)生來表演張衡數(shù)星星，老師當奶奶——全班同學(xué)邊讀課文邊按這幾個動作數(shù)星星。

（2）比較句子

對比讀：

“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”

“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

這兩句有什么不一樣？哪一句好？

讓學(xué)生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，小張衡數(shù)星星多認真呀！（分組讀，齊讀）

（2）讓我們帶著對張衡的敬佩有感情地朗讀這一段。

3．小練筆

（1）讀著讀著，你想對小張衡說點什么嗎？（動筆寫出自己想說的話）（讓學(xué)生深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細心、能干。）課件出示：

小張衡，我想對你說：“ 。”（2）反饋

五、總結(jié)過渡

同學(xué)們，多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數(shù)星星。奶奶、爺爺見了，又是怎么說的？小張衡又是怎樣數(shù)星星的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書： 數(shù)星星的孩子

↓ 數(shù)

張衡 → 坐 ☆ 指

，29數(shù)星星的孩子

↓ 靠 仰

天文學(xué)家

教學(xué)反思

一、識字與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識字效率。

識字教學(xué)是重點，但已不是難點。故在課堂上要提高識字的效率，力求扎實有效。我采用三步識字法：第一步，在初步感知課文時，要求讀準字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準字音。第二步，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語言環(huán)境進行字義教學(xué)，讓學(xué)生通過做一做體會字義，如“撒 仰”的教學(xué)。第三步，二下年級的學(xué)生已具備—定的識記字形的能力，我就讓學(xué)生用學(xué)過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等方法來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機結(jié)合，形成整體，達到會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的。

二、圖文結(jié)合的方法，多元感悟，感受星空的美

在教學(xué)時，我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，悟出感情，在讀中品詞析句，進行語言訓(xùn)練。

三、創(chuàng)設(shè)情境來體驗，讀讀悟悟，深化學(xué)生的感受。

在教學(xué)時，我從學(xué)生身心特點和認知規(guī)律出發(fā)，并遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以體驗為主線”的原則，采用表演法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中理解課文內(nèi)容。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計7

教材分析：

《數(shù)星星的孩子》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級下冊第29課。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

設(shè)計理念：

網(wǎng)絡(luò)以它得天獨厚的優(yōu)勢起到了其它教學(xué)手段無法替代的作用。它豐富了學(xué)習(xí)資源，開闊了學(xué)生的眼界，開放了課堂；改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，也改變了教師的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，有效地拓展課文內(nèi)容，加深學(xué)生對課文的理解，并能培養(yǎng)學(xué)生信息的獲取能力和利用能力，逐步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。我在教學(xué)這篇課文前，就要求同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)收集張衡和星空的有關(guān)資料，自己也制作了相關(guān)的多媒體課件，以輔助課堂教學(xué)，收到了很好的效果。

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

2、學(xué)會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課10個生字。

教學(xué)難點：

啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

課前準備：

學(xué)生課前收集有關(guān)張衡的資料，課件。

第二課時教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、復(fù)習(xí)生詞

課件出示詞語：珍珠、鉆研、距離、玉盤、清楚、漢朝

男生讀→女生讀→齊讀

2、同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道了什么嗎？（生自由發(fā)言）

3、我們一起讀讀課文的這一段吧（齊讀最后一段）

4、課前大家還收集到張衡的什么資料了，誰來讀讀？（生匯報交流課前查找到的有關(guān)張衡的資料。）

二、情境朗讀，感悟理解

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、這節(jié)課，就讓我們穿越時空隧道，和一千多年前的張衡一道遨游在美麗的星空下吧！

2、（出示夜空美景，并配上輕音樂）說說你們看到了什么？（生自由說說星空的美景）

3、你們想得太美了，我們來看看作者寫得怎么樣？請同學(xué)們自由讀課文第1自然段，找出你喜歡的句子多讀幾遍。

4、有誰把自己喜歡的句子讀給大家聽聽。

5、理解句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

（1）喜歡讀這句的同學(xué)一起來讀讀。（齊讀）

（2）你們?yōu)槭裁聪矚g讀這句？

交流：寫得很美；“滿天、無數(shù)、撒”這幾個詞語寫出了星星的多；用上擬人的手法，把滿天的星星比作無數(shù)珍珠，把天空比作碧玉盤，既形象又生動。

（3）指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，這么美的句子，想不想再美美地讀一讀啊？（齊讀）

6、張衡就在這美麗的`星空下數(shù)星星呢！他是怎樣數(shù)的呢？請同學(xué)們邊讀邊動筆把描寫張衡動作的詞圈出來。（坐、靠、仰、指、數(shù)）

7、是啊，張衡就這樣不停地數(shù)著星星——引讀：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”

8、（多媒體出示滿天星空圖）讓我們學(xué)著小張衡的樣子，仰起頭，指著天空，數(shù)一數(shù)天上的星星吧！（數(shù)1分鐘星星）你們數(shù)出了多少顆星星呀？（生爭先恐后地回答。）此時你有什么感覺呢？（指名說說感受）

9、此時，你們想對張衡說點什么呢？（生暢所欲言）

（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段

1、說得多好呀！那奶奶怎么說呢娞？（指名讀奶奶說的話）從奶奶的話里可以看出什么？（張衡經(jīng)常這樣數(shù)星星）

2、我們看看奶奶和張衡他們說了些什么呢？找出他們的對話和同桌分角色練習(xí)一下。（指名讀→男女讀）

3、從對話里你看出張衡是個怎樣的孩子？（善于觀察）是啊，沒有細心的觀察，怎么可能發(fā)現(xiàn)——引讀：“星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。”

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

1、這時，爺爺也來了，他告訴了我們哪些天文知識？請大家默讀課文，然后勾畫出有關(guān)語句。（學(xué)生默讀課文，邊讀邊勾畫。）

交流：現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識？（指名說說。多媒體出示有關(guān)句子，請大家齊讀。）

2、爺爺說的話是真的嗎？（是真的）可是張衡一開始相信嗎？（不相信）那他到底是對爺爺?shù)哪木湓挳a(chǎn)生了懷疑呢？（北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。）對于這樣的疑問，他是怎么做的？（他幾次起來看星星。）

3、出示句式：這個孩子沒睡好，起來看星星。

這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。

比較：誰來說說這兩句話有什么不一樣？這里的“幾次”能省掉嗎？（不能，因為幾次說明他觀察星星多么細致，多么有恒心啊！）

4、經(jīng)過張衡這樣堅持不懈地觀察之后，他還懷疑爺爺?shù)脑拞幔浚ú粦岩桑奈闹械哪膫€詞可以看出來？（理解“果然”）

5、我們來看看小張衡看到了什么？（課件出示“星空圖1”：北斗星和北極星）

6、出示填空：那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。

北斗七星（ ）繞著（ ）慢慢地（ ）。

指名填空→齊讀這兩句話。

三、課外拓展，激發(fā)愿望

1、我們都知道這個數(shù)星星的孩子是漢朝人，名叫張衡，他長大以后成了著名的天文學(xué)家。學(xué)了這篇課文，你從小張衡身上得到了什么啟示？（我們做事要像張衡一樣善于觀察，刻苦研究，才能取得成功。）

2、宇宙中的星球就是這么奇妙無窮，但是課文只給我們介紹北極星和北斗七星，你們還知道哪些星星的名字？（牛郎星，織女星……）

3、老師這里正好有一些其它星座的圖片，你們想欣賞嗎？（課件出示星座圖，學(xué)生欣賞）

總結(jié)全文：其實，天空中還有許多神秘有趣的天文現(xiàn)象等著我們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)，去研究。只要我們像小張衡一樣仔細觀察，刻苦研究，一定會發(fā)現(xiàn)許多別人不知道的天文知識。希望你們能通過課外閱讀和網(wǎng)絡(luò)資源增長更多的知識。

四、作業(yè)設(shè)計

1、朗讀課文。

2、課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。

〔板書設(shè)計〕

29數(shù)星星的孩子

善于觀察

張衡——著名的天文學(xué)家

刻苦鉆研

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計8

【教學(xué)目標】

1、知識：理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學(xué)家。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、研究自然現(xiàn)象的興趣。

3、情感：學(xué)習(xí)張衡從小愛好天文，刻苦鉆研的精神。

【教學(xué)重難點】學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學(xué)仔細觀察事物、認真觀察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

【教學(xué)準備】

1、師生共同查閱、收集天文知識、圖片。

2、學(xué)生觀察星空，記錄自己觀察的結(jié)果。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學(xué)家。）小朋友很會讀課文，確實張衡是一位了不起的人物，他長大后成為了著名的天文學(xué)家，讓我們一起再來讀讀課文最后一段。

2、齊讀第6自然段：

長大后的張衡刻苦鉆研，小時候的他又是怎么樣的？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀《數(shù)星星的孩子》。

二、學(xué)習(xí)1、2、3自然段

1、學(xué)習(xí)第1自然段第1句，體會夜空的美麗：（10分）

（課件出示星空圖）：請小朋友看，你看見了什么？有什么感受？──生說。

⑴ 這星空真美啊！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“──”劃下來。

⑵ 請一生反饋，（課件出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）真巧，我也劃了這一句。

⑶ 誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

⑷ 逐個請學(xué)生站起來讀一讀。師評價。（你讀得真美；聽了你的朗讀，我仿佛看到了一樣；我聽出來了，你的星星真多；你的星星很美；你的星星最亮了。）小朋友個個是朗讀高手，真棒！

讀讀這兩句，你更喜歡哪一句？為什么？

① （星星很美或很亮）是的，這里的星星就象──珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作──珍珠。

還有嗎？你覺得這句話美在哪里？

② （星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數(shù)）請你來讀讀這句話。

還能從哪里感受到星空的美？

③ （星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象──碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

⑸ 那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠掉在碧玉盤里。”讀掉不行嗎？為什么？

⑹ 讓我們再一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。（課件出示：星星撒滿夜空）。

⑺ 全班齊讀這句話。

2、張衡看到這么美的夜空會怎么樣呢？（5分）他是怎樣的呢？

⑴ 請小朋友自己讀讀二、三兩句。

⑵ 他又是怎么去數(shù)星星的？邊讀邊把他數(shù)星星的動詞圈出來，(板書：坐、靠、仰、指、數(shù))，讀一讀，做一做。

⑶ 看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學(xué)著張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）

⑷ 你們數(shù)了多少顆？覺得怎么樣啊？小張衡呢？這“一直”是什么意思？（板書；一直）你們數(shù)了幾十顆就覺得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續(xù)數(shù)了幾百顆，他會更加怎樣？ （課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。）說明張衡數(shù)星星是多么的……(根據(jù)學(xué)生回答，板書：認真)誰來學(xué)學(xué)張衡的耐心和認真，來讀讀這句話。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計9

設(shè)計理念：

新課程提倡學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，倡導(dǎo)教學(xué)的開放性和生成性，注重學(xué)生的興趣和體驗，注重學(xué)生的實踐和探究，學(xué)習(xí)語文與課外閱讀鄉(xiāng)結(jié)合，是這一節(jié)課里所要努力達到的。

教學(xué)目標：

1．學(xué)認9個生字，會寫12個字。

2．分角色朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3．學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學(xué)重難點：

目的1是第一課時的重點，目的2.3是二課時的重點。

教學(xué)過程：

第二課時

一．課前復(fù)習(xí)。

上課以前，咱們做個猜謎語的游戲吧。猜到了就從你的生字卡片中找出來，舉起來，看誰猜得又快又準。

1．差點稱王，不能做主。（玉）

2.一只大腳。(距)

3.又打了好多水。（漢）

4.老師做仰頭的動作。

5.做撒的動作。

6.一條美人魚游到了銀行里。（蘅）

課文中這個數(shù)星星的孩子就叫？（張衡）我們一起來認識他吧。（出示張衡圖片）打開書，讀讀課后的“我知道”，看看你能知道什么？（抽生匯報，相機出示地動儀的圖片。）

張衡是位了不起的人，他在天文、地理、器械、歷法、文學(xué)等多方面都有突出的貢獻。其中天文上做出的貢獻最大。他創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀，這對人類后來研究宇宙提供了很多方便；（課件出示渾天儀圖片）他還創(chuàng)制了世界上最早的觀測氣象的候天儀，有了這臺儀器，人們就更能準確的預(yù)測天氣。

二．學(xué)習(xí)第5自然段。

一起讀讀課文的最后一自然段，看看數(shù)星星的孩子為什么能成為著名的天文學(xué)家？相機板書：刻苦鉆研。

三．學(xué)習(xí)1—3自然段。

這個數(shù)星星的孩子能成為著名的天文學(xué)家，不僅僅因為他長大以后刻苦鉆研，其實他從小就對天文有著濃厚的興趣。孩子們，自由朗讀1、2、3自然段，用橫線勾出張衡是怎樣數(shù)星星的。

a.一顆，兩顆，你體會到張衡怎樣數(shù)星星？咱們也和張衡一起去數(shù)一數(shù)星星吧！（出示美麗的夜空星星圖。）

看到這幅圖，你想說什么？（星星美，星星多。）帶著這種感受，誰來美美的讀讀這句話？（出示句子：滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）抽讀，評價，從他的朗讀中你體會到什么/從哪個詞體會到的？（引導(dǎo)學(xué)生理解句子中的比喻及描寫星星多的詞語。）

星星這么美，咱們也來數(shù)一數(shù)星星吧！

你有什么感受嗎？（數(shù)不清）可是張衡卻一直數(shù)到了幾百顆。再讀這句（一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。）你體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會張衡數(shù)星星的耐心，細致，認真。）從哪個詞體會到的？誰再讀讀這句，讀出張衡的耐心，認真？

b.傻孩子，又在數(shù)星星了。

看到張衡耐心，認真的數(shù)星星，奶奶忍不住說（生讀）從奶奶的話里，張衡還怎樣數(shù)星星的？(經(jīng)常數(shù)星星)從哪個詞體會出來的？看圖，奶奶多慈祥啊，咱們一起讀讀這句吧！

c.張衡認為自己能數(shù)清嗎？自由朗讀第三自然段，小組討論討論，他認為為什么能數(shù)清？交流討論結(jié)果，出示填空。

因為星星和星星中間，說明星星是在（），但不是（）。所以，星星就能數(shù)得清。

你看，張衡細心觀察出了星星的變化規(guī)律，你想對張衡說點什么？

四．教學(xué)四自然段。

（1）張衡的觀察結(jié)果，爺爺同意嗎？他是怎么說的？讀讀這段，你從爺爺?shù)脑捴兄懒四男┨煳闹R？

a.我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。

為什么把它們分成一組一組的？你還知道哪些星星的名字？

b.那七顆星，連起來象一把勺子，叫北斗七星。

你能找出書上的北斗七星，試著把它連起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？

老師也寫了一個句子，你讀了會怎么連？

出示句子：那七顆星，叫北斗七星。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計10

一、教學(xué)目標：

1、知識和能力：會認9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。

2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

二、重點、難點：

重點：在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。

難點：體會課文中蘊含的道理，通過細讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。

三、教學(xué)準備：

生字卡片、圖片

四、課時安排：

2課時

第一課時

一、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)描寫星空的句子。

1。[出示星空圖]同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多明亮的小星星，一閃一閃的，非常好看。讓我們一起欣賞一下美麗的夜空。你看見了什么？覺得怎么樣？

2。這星空真美啊！老師也送你一句很美的句子。

出示晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

誰來讀讀這句話。師：真棒啊，你把句中的兩個生字都讀準了。

出示：撒碧玉盤指名讀，撒字平舌音

師：我們把生字放回句中，一起來讀讀這句話。師：真好，都讀對了。

3。誰還愿意美美地讀一讀。

自己讀，指名讀。師：你讀得真美，你是從哪兒感受到美？

4。感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

a。感悟星星美，星空也美。

預(yù)設(shè)：生1：星星很美或很亮

師：是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。

生2：像無數(shù)珍珠一樣

師：這里的珍珠指的是——滿天的星星

師：你見過珍珠嗎？什么樣的？出示圖片

滿天的星星像無數(shù)珍珠一樣美，一樣亮。

師：除了星星美，還有什么也很美？生：碧玉盤。

師：你見過碧玉盤嗎？出示圖片——用碧玉做成的盤子。

珍珠撒在碧玉盤里，那這里的碧玉盤又是指什么呢？

生：是天空。師：怎樣的天空才算得上是碧玉盤呢？

師：是啊，睛朗的夜空碧藍碧藍的，就像是——（碧玉盤）

師：不僅是星星很美，夜晚的天空也很美。

誰能美美地讀——指名讀

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

b。感悟星星很多

預(yù)設(shè)：師：星星除了美，你還讀出了什么？（星星很多）

從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數(shù)）

師：請你來讀讀這句話。師：是啊，多得數(shù)都數(shù)不清了。

還有哪里讓你感到星星很多？生：撒

師：誰能做做“撒”的動作？

師：嗯，做得好，字典上解釋，“撒”是把顆粒狀的東西分散地扔出去，所以“撒”字是“提手旁”加“散”，像這樣，把星星撒出去，感覺星星特別多，到處一閃一閃的，真美！

誰能做上動作來讀讀這句話。

5。讓我們一起來把星星“撒”滿天空，讀——（全班齊讀這句話）

6。在這么美的星空下，有個孩子特別喜歡數(shù)天上的星星。今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這個故事。[出示課題]

發(fā)現(xiàn)了嗎？課題里藏著多音字“數(shù)”，還有一種讀音讀“shù”，剛才的句中就有一個詞是“無數(shù)”，那什么時候讀“shǔ”，表示數(shù)東西的時候，我們把它送到田字格里。

看老師把課題寫完整，指導(dǎo)寫“數(shù)”字。師：數(shù)是左右結(jié)構(gòu)，左上是米字，一捺變成點，小女孩在數(shù)米，提不要超過撇。她反復(fù)數(shù)數(shù)不清，右邊寫個“反文旁”。

二、初讀感知，再學(xué)習(xí)課文一、五段，隨文識字。

1。數(shù)星星的孩子是誰呢？趕緊去課文中找找吧。生字要讀準，句子要讀通，能干的孩子試著把課文讀動聽。

誰能說說這個故事寫的是誰？

出示：張衡，誰來叫叫他？注意這兩個生字都是后鼻音。

這“衡”字比較復(fù)雜，誰有好辦法記住它。板書：張衡

2、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。

（1）師：張衡是一個什么樣的人呢？

你從哪兒知道的？出示最后一段。我們也來讀一讀

師：老師挑出其中重要的詞，誰來讀一讀，齊讀。

出示：張衡漢朝刻苦鉆研著名天文學(xué)家

誰能用上這些詞來向大家介紹一下張衡。

師：讓這些詞回到句子當中，一起來讀。

（2）師：天文學(xué)家是研究什么的？

漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

著名的天文學(xué)家板書：天文學(xué)家

（研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學(xué)家。）

給“著名”找個近義詞。

（3）師：張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢？（板書：刻苦鉆研）

師：刻苦鉆研是怎樣地鉆研？

非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難，一天到晚、忘記吃飯、忘記睡覺，遇到困難，他都想辦法克服。）

教寫“鉆研”兩個字。

給“鉆”換偏旁，利用熟字記住新字；“研”一邊范寫，一邊說“鉆呀鉆，鉆呀鉆，把石頭都鉆開來研究呢。”

生練習(xí)書寫。

（4）師：張衡是天文學(xué)家，還發(fā)現(xiàn)了著名的地動儀呢。請看——

出示：地動儀是張衡發(fā)明的，可能觀察天上日月星辰運動的，地動儀是張衡創(chuàng)造的世界上最早預(yù)報地震、測定地震方向的儀器，看來張衡確實是一個著名的天文學(xué)家。

其實，張衡還是個著名的文學(xué)家、畫家呢。

3。師：真了不起，那小時候的張衡又是怎么數(shù)星星的？請自由讀第一自然段，找出句子，用“——”畫出來（指名說）[出示2、3兩句話]

一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。

（1）師：好，句子讀對了。“仰”字讀后鼻，誰有好辦法記住它？（跟“迎”比較）

師：仰起頭是怎樣的，做做動作看。

師：有些同學(xué)只是稍稍抬起頭，仰起頭要抬得高高的。

（2）師：那像句子還有幾個數(shù)星星的動作的詞，你能圈出來嗎？

反饋，找到了嗎？指名說，點出五個動詞

（3）老師讀句子，請你根據(jù)這幾個動詞擺好姿勢嗎？師讀句子，生擺動作。

師：從你們的動作中，我知道你已經(jīng)理解了動作的意思，讓我們做上動作和張衡一起數(shù)星星吧。

（4）師：一顆，兩顆，我們再慢慢數(shù)下去，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）

指導(dǎo)數(shù)得慢一點，指出句中是用了“，”。

你知道為什么是慢慢數(shù)嗎？

師：嗯，張衡是一邊數(shù)，一邊觀察，一邊思考呢。（繼續(xù)數(shù)）

（5）指名問：“小張衡，你數(shù)了20多顆，感覺怎么樣？”

預(yù)設(shè)：生：手痛

師：為什么手痛？你是怎么指的？

是啊，一顆一顆地指，要指準了

生：脖子痛

師：怎么會脖子痛？

仰著頭，仰了那么久，當然痛了

生：腰酸了

師：是啊，張衡只是靠著，而不是躺著。

師：就這樣，張衡數(shù)到了——幾百顆。他會感覺怎么樣？（生：手痛、脖子痛、腰酸……）

那么累，中間有沒停下來休息呢？（沒有）你怎么知道？生：一直

（6）從這里，你看出張衡是個怎樣的孩子？（師隨機板書：不怕累、認真、有耐心……）

總結(jié)：像他這樣不怕累、認真、有耐心地數(shù)星星，難怪說他刻苦鉆研，也只有像他這樣的刻苦鉆研，才能成為著名的天文學(xué)家呢。

（7）讓我們連起來把這一自然段讀一讀，拿起書來。

師小結(jié)：多少個夜晚，小張衡就是這樣耐心、認真、刻苦地數(shù)星星。奶奶見了，說他傻，他真傻嗎？爺爺見了，又告訴了他哪些天文知識呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)

第二課時

一、鞏固字詞。

出示詞語：撒滿、無數(shù)、數(shù)不清、仰起頭、張衡、碧玉盤、漢朝

刻苦鉆研

齊讀兩次。

二、品讀“祖孫三人議星星”。

1、品讀奶奶與張衡的對話。

師：多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數(shù)星星。奶奶可心疼了，怎么說呢？齊讀（傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？）奶奶認為數(shù)得清嗎？（數(shù)不清）張衡是怎樣回答奶奶的？齊讀（奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。）張衡認為數(shù)得清嗎？（數(shù)得清）張衡回答奶奶的話時態(tài)度怎樣呢？（堅定）誰能用堅定的語氣讀一讀？指名學(xué)生讀。

男女生讀。

2、品讀爺爺與張衡的對話。

（1）找出爺爺?shù)脑挘杂衫首x。

師：是呀，從張衡堅定的回答中，我們知道了張衡數(shù)星星怎樣？（板書：認真）而且在數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？（星星是在動，可不是亂動。還發(fā)現(xiàn)了，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。）是呀，注意到了星星的運行規(guī)律。爺爺聽見了可高興了，走過來告訴了張衡一些新的知識。是什么呢？請同學(xué)默讀爺爺?shù)脑挘谩啊眲澇鰻敔敻嬷獜埡獾男轮R。

（2）指導(dǎo)用說話的語氣朗讀，質(zhì)疑問難。

出示爺爺說的話：

孩子，你看得很仔細。天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。

指名讀爺爺講的話，一人讀一句，用講話的語氣來讀，向大家介紹自己讀懂了什么，還有什么需要向老師同學(xué)提出疑問的？（讓學(xué)生感受到北斗七星是以逆時針方向繞著北極星轉(zhuǎn)的。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時間。）

（3）品讀張衡怎樣數(shù)星星？

師：爺爺說的話是真的嗎？張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦锸窃鯓酉氲哪兀质窃鯓幼龅哪兀坷蠋熃o你們開個頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑挕！！！！！蹦銈兘酉氯プx。

師：這里的“幾次”起來看星星的“幾次”能省掉嗎？指點：一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心啊！指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。

（4）學(xué)生有感情的齊讀第四段。

三、拓展視野，激發(fā)興趣。

師：張衡仔細觀察，發(fā)現(xiàn)北斗七星和北極星是大熊星座的一部分，于是又發(fā)現(xiàn)了好多星座，（出示天蝎座、獅子座、天鵝座、天龍座等等）

四、再次通讀全文，體會張衡數(shù)星星與他成為天文學(xué)家的關(guān)系。

1、回讀課文，再次體會張衡數(shù)星星的認真。

師：大家和張衡一樣都愛星空，都對星星感興趣。讓我們再次走進課文，細細讀每一段課文，每讀一次書，都會有一次新的感受，再一次注意張衡是怎么認真數(shù)星星的，并做上記號。

2、總結(jié)：一開始就告訴我們張衡數(shù)星星一直數(shù)了幾百顆，說明數(shù)得認真；從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星；他自己說的話，說明他數(shù)星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識之后，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能，這就是長大了的張衡。（出示，張衡頭像。）還創(chuàng)造了世界上第一臺測定地震方向的儀器——地動儀。（出示地動儀的圖片）。如果同學(xué)們小時候認真學(xué)習(xí)，長大了刻苦鉆研，也許你們也能像張衡那樣成為著名的天文學(xué)家。

五、寫字指導(dǎo)。

六、實踐活動。

選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

板書：

數(shù)星星的孩子

張衡———————————天文學(xué)家

（刻苦鉆研）

認真、不怕累、有耐

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計11

教學(xué)目標：

1。學(xué)會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。

2。在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1的三個問題。

3。能按要求完成課后練習(xí)2，能說出課后練習(xí)3每組中的兩個句子有什么不同。

4。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

5。了解張衡能成為的天文學(xué)家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課12個生字。

教學(xué)難點：

啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)時間：

三課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標：

1。學(xué)會本課12個生字，掌握它們的音形義。

2。能正確認讀本課生詞并理解詞意。

3。初讀課文，了解課文內(nèi)容。

4。指導(dǎo)書寫生字。

教學(xué)重點、難點：

了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會本課12個生字。

教學(xué)過程：

一、寫出課題。

提示“數(shù)”sh（ ）的讀音。齊讀課題。

二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

1。自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。

2。指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。

（這課講了張衡數(shù)星星的事。）

3。老師簡介張衡生平事跡。

張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風(fēng)儀。他創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。

由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)梗茖W(xué)院院長為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。

今天我們要學(xué)的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。

三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

1。自學(xué)生字，了解音形義。

2。檢查自學(xué)效果。

（1）字音

數(shù)：它是一個多音字，在“無數(shù)”中讀sh），在“數(shù)星星”中讀sh（。

斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。

（2）字形

最后一橫略短些。

楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是

（3）詞意

一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。

之間：表示在兩個事物或時間的中間。

距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。

北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。

無數(shù)：難計算出數(shù)，形容非常多。

清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。

3。讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。

4。指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生寫字頭。

四、作業(yè)。

1。寫生字各一行。

2。熟讀課文。

第二課時

教學(xué)目標：

1。在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1中的三個問題。

2。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為的天文學(xué)家。

3。能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1。理解課文第一至五自然段的內(nèi)容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。

2。啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)過程：

一、先學(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。

1。課文的哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子叫張衡。）

2。讀了這段你還知道了些什么？

（張衡是漢朝人，后來成了的天文學(xué)家。）

3。齊讀第6自然段。

二、學(xué)習(xí)1、2、3自然段。

1。學(xué)習(xí)第1自然段，體會夜空的美麗。

（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）

（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。

（3）出投影，比較兩句話有什么不同。

（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）

（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。

2。出示投影。（課文第二幅圖。）

（1）找書上有關(guān)的句子，說說誰在干什么？

（2）指名有語氣地讀第1自然段。

3。學(xué)習(xí)2、3自然段。

（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？

（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）

（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。）

問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。）

（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。

（奶奶認為那么多星星亂動，根本數(shù)不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）

三、學(xué)習(xí)4、5自然段。

1。默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。

2。指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）

3。指名讀爺爺?shù)牡诙卧挘鍪颈睒O星和北斗星的投影。

讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。

4。出示投影，說說這組句子有什么不同。

（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）

5。齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規(guī)律。

6。張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲摹⒃趺醋龅模瑥臅险页鲇嘘P(guān)的句子讀讀。

7。張衡觀察的結(jié)果是什么？“果然”說明了什么？

8。如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的情況。

四、總結(jié)全文。

1。指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了的天文學(xué)家。

2。總結(jié)

張衡長大以后之所以能成為的天文學(xué)家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。

五、作業(yè)。

1。寫字詞各三遍。

2。抄寫課后作業(yè)（3）的句子。

3。讀課文兩遍。

第三課時

教學(xué)目標：

1。鞏固并聽寫本課生字詞。

2。完成課后練習(xí)（2）。

3。有語氣地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點：

鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習(xí)2。

教學(xué)過程：

一、分角色有語氣地朗讀課文。

（按小組讀，全班讀）

再說說張衡為什么能成為天文學(xué)家。

二、鞏固字詞的訓(xùn)練。

1。看拼音寫詞語。

（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學(xué)做在書上。）

做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。

2。給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。

錘（ ）________祖（ ）________

棵（ ）________炬（ ）________

3。用多音字組詞語。

4。選字填空。

棵顆組祖斗抖

一（ ）星星小（ ）發(fā)（ ）

一（ ）樹苗（ ）國一（ ）米

一（ ）小草（ ）合北（ ）星

一（ ）珠子（ ）傳煙（ ）

一（ ）紅豆（ ）先（ ）動

（填空之前，老師先帶領(lǐng)學(xué)生查字典，說說每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。）

三、進行句子訓(xùn)練的設(shè)計。

1。照樣子把兩句話合成一句話。

例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。

蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。

（1）張衡坐在院子里。

張衡指著天空數(shù)星星。

_____________________________________

（2）天上的星星一閃一閃。

天上的星星數(shù)也數(shù)不清。

_____________________________________

2。按課文原句填空。

（1）滿天的星星像（ ）撒在（ ）里。

（2）那七顆星，連起來像（ ）叫（ ）。

（3）北斗星總是繞著（ ）轉(zhuǎn)。

四、聽寫字詞。

五、作業(yè)。

1。訂正錯字，各改三遍。

2。把課上沒做完的練習(xí)題做完。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計12

教學(xué)目標：

1、認識本課9個生字。

2、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代的天文學(xué)家，他從小愛觀察、善于觀察。

3、正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的。

教學(xué)重點：

理解張衡是怎樣數(shù)星星的。

教學(xué)難點：

理解爺爺講的有關(guān)天文知識。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的，特別美麗。大約在18以前，有一個像同學(xué)們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)“數(shù)星星的孩子”。了解這個愛數(shù)星星的孩子的故事。板書課題：29數(shù)星星的孩子(生齊讀課題，質(zhì)疑)

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，要求：(1)把課文讀準讀通順，(2)認讀生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)生字

3、檢查學(xué)習(xí)生字情況，師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“撒、仰、傻、衡”的識記

4、指名逐段讀課文，講評讀書情況，并思考：課文主要講了( )的( )事。

三、細讀課文，感悟、理解課文。

1、學(xué)習(xí)第一自然段

(1)學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?

(2)接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會自覺地讀起來。

(3)想象畫面，用自己的話把所想到的描述出來。

2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

(1)指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。

(2)提問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容。

(3)通過扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。并說說讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀!)

(4)指導(dǎo)感情讀文，讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。

3、學(xué)習(xí)第四、五自然段

(1)自由讀第四段，想想爺爺說了什么?

(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。

(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學(xué)生邊讀邊標出有關(guān)講北斗星知識的句子。

(4)出示圖片，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導(dǎo)學(xué)生動腦想，動眼看，動手畫。調(diào)動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙。化解了難點。

(5)出示這樣一個練習(xí)：你看，那北斗星連起來像( )，叫( )，離他們不遠的地方，有顆星叫( )，總是繞著北斗星( )。

(6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，提問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?(引導(dǎo)學(xué)生理解“果然”接著問：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標出張衡看星星的一句話。

引導(dǎo)學(xué)生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀!該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。

四、學(xué)習(xí)最后一個自然段

1、簡介張衡是漢朗的天文學(xué)家，

2、出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發(fā)學(xué)生對張衡的敬佩之情，對學(xué)生進行熱愛科學(xué)的思想教育。

五、回歸整體，課外延伸

教師最后總結(jié)：同學(xué)們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大后成了一位的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計13

教學(xué)目標：

1． 認識本課生字9個。積累9個詞語和2句句子。

2． 正確朗讀課文，知道張衡從小善于觀察，善于思考，后來發(fā)明渾天儀，成了有名的天文學(xué)家的故事。

3． 按提示用音序查字法查出3個字在字典上的頁碼。

4． 用幾句話說說自己數(shù)星星的事。

教學(xué)重點，難點：

1． 識記本課生字，練習(xí)，積累詞句。

2． 知道張衡從小善于觀察，善于思考，對他長大成為最有名的天文學(xué)家有著重要的作用。

教學(xué)過程：新

一． 啟發(fā)談話，引入課文教學(xué)

1． 晴朗的夏夜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我們坐在陽臺上，抬頭一看。（屏幕上出現(xiàn)美麗的星空，在音樂聲中，星星一閃一閃）看著這美麗的星空，你想說什么？

2． 學(xué)習(xí)第一句話：

老師給這星空配上了一句話：（在星空中出現(xiàn)：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）練習(xí)朗讀

3． 揭題、自學(xué)：

（1．）在這樣一個星光燦爛的夜晚，有一個年齡和我們相似的孩子，正在院子里數(shù)星星。他是誰呢？今天，我們就來認識一位數(shù)星星的孩子。（板）

（2．）這位數(shù)星星的孩子是誰呢？

生交流，板書，張衡 學(xué)習(xí)生字“衡”（書空）

4． 學(xué)習(xí)最后一節(jié)

師引讀最后一節(jié)。

學(xué)習(xí)生字 漢 研 渾

5． 學(xué)習(xí)第一節(jié)

張衡怎樣數(shù)星星的呢？（出示句子）

（1）指名讀

（2）輕聲讀，要求用“。”劃出有關(guān)動詞。

（3）齊讀

（4）你覺得張衡怎樣？

6．引背第一節(jié)

二． 學(xué)習(xí)課文第2——5節(jié)

1． 自由讀，思考：奶奶、爺爺和張衡是怎么說的？

2． 學(xué)習(xí)生字：傻 總 組 亂

3． 分角色讀

4． 說話訓(xùn)練：奶奶認為 。

張衡認為 。

爺爺說 。

5．學(xué)習(xí)第5節(jié)

（1）師：聽了爺爺?shù)脑挘瑥埡馐窃趺聪耄趺醋龅模?/p>

引讀第5節(jié)

（2）學(xué)習(xí)生字：楚

（3）看圖演示理解

三． 復(fù)習(xí)小結(jié)

1． 分角色讀課文]

2． 鞏固生字，詞語

3． 師：張衡小時侯對事物能仔細觀察，并認真思考，對他長大后能成為著名的天文學(xué)家有著重要的作用。

4． 練習(xí)（ ）的張衡

5． 說話練習(xí)：把自己數(shù)星星的情景說給大家聽。

6． 練習(xí)。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計14

教學(xué)目的

1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

2.學(xué)會本課的12個生字和用這些字組成的新詞。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課12個生字。

教學(xué)難點

啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)準備

字詞卡片課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“星空圖”（課件一），說說你看到了什么？

（星星多、美）

2、品句美讀（課件二）。指名讀兩個句子，思考：哪句更美？為什么？通過比較，體會比喻句生動形象的特點。指導(dǎo)朗讀：師范讀，生齊讀。

3、過：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來認識一位喜歡數(shù)星星的孩子。

4、板題、齊讀。質(zhì)疑。

二、初讀課文

1、帶著剛才的問題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準字音，不掉字添字。讀完后標出自然段。

2、檢查生字。

出示字卡，指名認讀。帶讀。師指生讀。

看北斗星讀課文中的句子。

3、課文共5段。

三、學(xué)習(xí)最后一段

1、這個數(shù)星星的孩子是誰？板：張衡。你從課文第幾段知道？

2、指名讀5段。思考：你還知道什么？板：天文學(xué)家

3、介紹漢朝

4、出示課文，齊讀。

5、過：他小時侯是怎樣呢？

四、學(xué)習(xí)第一段

1、看課件三：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。瞧！張衡在干什么呢？

2、課文里怎樣描寫這孩子的動作呢？自由讀第一段，找出表示動作的詞，打點。從這些表示動作的詞中，你體會到什么？怎樣才能把他認真的樣子讀出來呢？指名讀。讓我們學(xué)著他認真的樣子也來數(shù)一數(shù)吧！（動作體驗）你有什么感受？（累）課文里哪個詞看出張衡不怕累？（一直換詞經(jīng)常）怎么讀？板：觀察仔細

3、齊讀第一段

五、學(xué)習(xí)第二、三段

1、張衡是不是只有一個晚上這么認真的數(shù)星星？讓我們來聽聽奶奶怎么說的？

2、指名讀

3、你從哪個詞可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？（又）

4、張衡怎么說？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？

5、所以奶奶認為星星多得數(shù)不清，可張衡卻認為能看得見，就能數(shù)得清。

6、分角色讀二、三段。

六、學(xué)習(xí)第四段

1、爺爺走過來，說了什么？自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎？

2、爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）

創(chuàng)設(shè)情境。出示星空課件，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。

我們看這七顆星連起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。

星星一閃一閃是在動，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉(zhuǎn)，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。

現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名讀爺爺?shù)脑挕?/p>

3、張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪耄衷趺醋龅模坷蠋熃o你們開個頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑挕蹦銈兘酉氯プx

這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？

（一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心啊！）

理解“果然”：爺爺?shù)脑拰幔磕膫€詞說明張衡看見的和爺爺說的一樣？指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。

4、男女生對讀本段

七、總結(jié)全文

1、你喜歡這個數(shù)星星的孩子嗎？為什么？

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計15

教學(xué)目標：

1.會認9個生字，會寫12個字。

2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。

教學(xué)難點：體會張衡的好品質(zhì)。

教具準備：生字卡片、多媒體課件

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“數(shù)”字。

1、播放兒歌《小星星》。

2、板書課題，重點教學(xué)“數(shù)”字。(老師在田字格里邊范寫邊講述寫“數(shù)”的要領(lǐng)，學(xué)生跟著書空。)

3、指名讀課題。區(qū)別多音字“數(shù)”的兩個讀音，并分別組詞。(板書出來)

4、齊讀課題。

(教學(xué)意圖：識字、寫字是低段教學(xué)的重頭戲，“數(shù)”的音、形易錯，在揭示課題時“一舉拿下”，減輕學(xué)生負擔(dān)。)

二、檢測學(xué)情，初識張衡。

1、導(dǎo)語：預(yù)習(xí)了課文，我們知道這個數(shù)星星的孩子名叫——(生答：張衡)，老師板書。

2、讀準：張衡，提醒后鼻音。識記“衡”字，并組詞。

3、學(xué)生介紹自己對張衡的了解。

4、老師出示課件適當補充。(板書：漢朝人天文學(xué)家)區(qū)別：漢——汗。

張衡是我國漢朝人，他發(fā)明的地動儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。張衡的文章寫得也很好，他還是個杰出的文學(xué)家呢!

5、課文講的就是張衡小時候的故事。

(教學(xué)意圖：對學(xué)生而言，張衡是陌生的。教學(xué)中補充適當?shù)牟牧希瑏砝鼘W(xué)生與文本、學(xué)生與張衡之間的距離。“衡”和“漢”是文中要求會認的生字，隨文識認，化識字教學(xué)于靈動之中。)

三、初讀課文，識字讀句。

(一)識字

1、自由讀文，自主識字。

2、出示“我會認”的字，同桌互讀互教。

3、出示生字卡片開火車讀，再隱去拼音開火車讀。

4、摘生字星星游戲。

(教學(xué)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)與共同學(xué)習(xí)的空間，從“零距離”開始，拓寬學(xué)生的思域，并以學(xué)生喜愛的游戲鞏固識字，有效地緩解了集中識字的疲勞。)

(二)指導(dǎo)讀句，練習(xí)說話。

1、出示三個句子，自己練讀。

2、指名讀，評價。

第一句：天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。

指導(dǎo)讀好長句，請距離近的和距離遠的同學(xué)分別讀“距離”一詞，在讀中理解“距離”。

第二句：他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

指導(dǎo)讀準“清楚”，這里的“楚”字讀輕聲，但在“清清楚楚”中不讀輕聲。弄清多音字“斗”。

第三句：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

指導(dǎo)讀準“數(shù)”和“撒”。演“撒”星星的動作，出示繁星圖，描述自己見過的星空。有感情地朗讀句子。練習(xí)用“像”說句子。

(教學(xué)意圖：崔巒：“課程改革不論進行多少年，我們都要堅守住語文的核心任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)語言，那就是培養(yǎng)學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力，特別是運用的能力。這就是語文學(xué)科獨當其任的‘任’。”三個句子的呈現(xiàn)，看起來是為掃清生字障礙而設(shè)，其實它緊緊圍繞了課后“我會填”的三個句子訓(xùn)練，即鞏固生字、讀通句子，并于無形之中理解詞語、訓(xùn)練句子，看似簡單，卻扎實有效。)

(三)分自然段朗讀課文。

四、指導(dǎo)書寫“距離”一詞。

(教學(xué)意圖：新課標指出，寫字教學(xué)是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。新課標還明確規(guī)定了書寫時間：“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。”當然，指導(dǎo)要突出重點，以一帶多。“距離”一詞筆順易錯，指導(dǎo)書寫極有必要。)

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞。

(教學(xué)意圖：只有扎扎實實地進行識字、寫字教學(xué)，才能更好地為閱讀和寫作打下堅實的基礎(chǔ)。)

二、學(xué)習(xí)張衡數(shù)星星的句子。

1、(出示文中插圖)，在湛藍的夜空下，張衡是怎樣數(shù)星星的呢?默讀課文，劃出相關(guān)句子。

2、指名答，出示兩個句子。

第一處：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

①、學(xué)生表演數(shù)星星，談感受。

②、配樂，情境朗讀。

第二處：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

①、齊讀句子。

②、創(chuàng)設(shè)情境讀，練習(xí)對話朗讀。老師演奶奶，學(xué)生演張衡，進行對話，然后，學(xué)生當爺爺，老師當張衡，再次對話練習(xí)。

(教學(xué)意圖：拋開繁瑣的講解，聚焦問題，還學(xué)生一個安靜而又明晰的課堂，換位體驗，讀中體會，演中感受。)

三、分角色朗讀課文。

四、指導(dǎo)書寫“睡”。

(教學(xué)意圖：雖然“垂”字學(xué)過，但仍是難點，“集中火力”，重點指導(dǎo)。)

五、推薦閱讀《吉莉婭數(shù)星星》。

(教學(xué)意圖： 引領(lǐng)低段孩子走進閱讀的圣殿，是一件功德無量的事。順學(xué)推薦，正迎合學(xué)生的需求。)

《數(shù)星星的孩子》教后反思

《數(shù)星星的孩子》是人教版第四冊第八組中的課文，翻開書，精美的插圖早已吸引住了我們的眼球，再美美地讀著課文，恍惚間自己仿佛回到了兒時，也像文中的張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨著眼睛，聆聽著星星和星星的對話……

似乎一切都本該這么美，但怎樣讓學(xué)生感悟出這種美，又很自然的被情緒帶入文本呢?一件孩童都做過的游戲，又怎樣讓學(xué)生更深刻的體會出，張衡與之不同的耐心、恒心、細心呢?

這就需要我更深的研究文本，找出一條切實可行的捷徑來。還記得這樣的格言：“聽到的，過眼煙云;看見的，銘記在心;做過的，刻骨銘心。”這就是有效性的課堂，這就是我本課努力實現(xiàn)的：知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的有效統(tǒng)一。

一、營造氛圍，從語言的組織到課件的運用，整節(jié)課都始終“美”在課堂里

文美，自然課堂也該是美的，我精心營造課堂氛圍，讓孩子們忘卻了這本是課堂，而牽引著他們不由自主的走進了故事中，切身的感受著張衡數(shù)星星時，不一樣的心態(tài)，真正實現(xiàn)了心靈與心靈的共鳴。課初始，我就在大屏幕上出示了一大幅滿天星空圖，在孩子們被一閃一閃的星星吸引的時候，提問“晴朗的夜空涼風(fēng)習(xí)習(xí)，星星眨著眼睛，你想說什么?”孩子們聞言，個個舉起了小手。課堂立刻就充滿了一種活力，也讓氣氛變得和諧了許多，然后，我再根據(jù)孩子們的回答，巧妙的引入了文中的一句話“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”提問：“這句話，美嗎?美在哪?”大家暢所欲言，氣氛更熱烈了。這樣的設(shè)計，不僅烘托了氣氛，更自然的導(dǎo)入了文本。為后面的教學(xué)也做好了鋪墊。

二、以“讀”為主線，落實了“讀-品-悟”的語言實踐過程

閱讀是語文教學(xué)中，一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它在語文課堂里占著舉足輕重的作用，更是體現(xiàn)有效性的重要手段。

在教學(xué)互動中，我將“讀”的練習(xí)貫穿于整個過程，通過讀課文、說感受、議體會、再讀課文等環(huán)節(jié)，扎扎實實地在這樣邊讀邊思，邊思邊悟的學(xué)習(xí)流程中，孩子們親近了人物，喜歡上了張衡，喜歡上了奶奶，更喜歡上了博學(xué)的爺爺，也使主人公張衡那善于觀察和思考的好品質(zhì)植根于孩子的心中。

三、讓生字的教學(xué)和課堂一樣充滿靈性

本課中的生字比較復(fù)雜，學(xué)起來有點難度怎樣讓孩子們記得清楚，又能學(xué)著運用呢，在“撒”字的教學(xué)中，我先讓他們說說這個字該怎么樣記，當有人說出，用加一加的方法記時，我又借勢引領(lǐng)他們看這個字的組成，是由“提手”加一個“散”，也就是說，用手將某樣?xùn)|西散開。隨后提問：“撒用在句子里有什么好處呢?”孩子們馬上就聯(lián)想到了，寫出了星星很多。

教學(xué)距離時，為了讓大家理解什么叫“距離”，我采用了黑板上繪圖的方式，更直觀的解釋了“距離”的意思，大家在理解了的基礎(chǔ)上，還能說句子呢。

四、通過“數(shù)星星”“課本劇”等環(huán)節(jié)，使課堂真正成為學(xué)生張揚個性，激揚靈性的陣地。

“數(shù)星星”“演課本劇”都是為了做過的，能更刻骨銘心。孩子們將自己當作了張衡，學(xué)著數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著，累了，放下了胳膊，這樣的細節(jié)當然是我所期待的，我抓住這一現(xiàn)象，采訪，解惑，在孩子們自己的話語中，輕而地達到了教學(xué)的難點，體會了張衡的耐心。“演課本劇”是課中緩和氣氛的一個小插曲，在自扮自演的游戲中，孩子們更能深刻的體會人物的心態(tài)，感悟人物的個性特點。

五、了解張衡的卓越成就，激勵學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的決心。

這是最后的升華部分，在成功的觀看了“北斗七星”是如何繞“北極星”轉(zhuǎn)動的科學(xué)知識后，再進一步了解張衡的成就，孩子們對張衡的佩服之情油然而生，紛紛說出了，也要像張衡一樣愛好科學(xué)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

但在這節(jié)課的設(shè)計中，還是有史料不及的狀況發(fā)生，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活地應(yīng)變突發(fā)事件等，這都需要，我在今后的教學(xué)中，多多揣摩，多多鍛煉。

第三篇：《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計1

一、教學(xué)目標

1.認識9個生字，會寫9個生字，并掌握多音字“數(shù)”，理解“無數(shù)、珍珠、碧玉盤、距離”等詞語。

2．正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文的第1自然段和第5自然段。

3.了解張衡，知道他從小愛觀察，愛天文的好品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。

理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。

三、教學(xué)準備：

課件、詞卡

四、教學(xué)過程：

（一）設(shè)疑導(dǎo)入、激發(fā)興趣

孩子們，你們喜歡星星嗎？數(shù)過星星嗎？今天我們就來認識一個數(shù)星星的孩子，小手伸出來和老師一起寫課題。板書課題。指名讀，齊讀。

（二）初識張衡，讀準字音。

那你知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎？認讀“張衡”，你是從課文的哪個地方知道這個數(shù)星星的孩子就是張衡。

出示：這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人，他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的'天文學(xué)家。

自由讀，你知道了什么？認讀“漢朝”，了解漢朝：漢朝時一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)有1900多年的歷史了。

指導(dǎo)讀。

（三）充分朗讀，整體感知。

1．那么小時候的張衡是怎么數(shù)星星的呢？請同學(xué)們打開書讀一讀，找一找。

出示生字：撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢

同學(xué)們自己讀一讀，可以讀給你的同桌聽一聽。指名讀，讀準字音，齊讀。

2.指導(dǎo)讀準、讀好長句子。

出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。

他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

3.自由讀。指名讀。第一句讀準多音字“無數(shù)”，表演“撒”的動作。指名讀。長句子要注意詞語與詞語之間的停頓。第二句，理解“距離”一詞。第三句，讀準“清楚”，念輕聲。

4.合作讀。

（四）細讀課文，感悟理解。

1．學(xué)習(xí)第一段第一句

（出示星空圖）同學(xué)們，晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，特別美麗。你看見了什么？個別說。課文中用一句話描寫了這美麗的星空，請你用直線劃出來。

出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤了。

自由讀，你從哪個地方感覺到星空很美？理解“滿天”“無數(shù)珍珠”“碧玉盤”，感受星空的美。指名讀。

練習(xí)“滿天的星星像。”

那你覺得滿天的星星還像什么？個別說。加上了想象，句子就更美、更可

愛了！讓我們再來感受下。齊讀。

2.美麗的星空下，張衡正坐在院子里數(shù)星星呢。他是怎么數(shù)的？請你再讀讀課文的第一自然段。

交流（點紅：坐、靠、仰、指）

3.創(chuàng)設(shè)情境：孩子們，讓我們放下書，坐在座位上，靠在椅子上，仰起頭，指著屏幕上的星星。星星可不好數(shù)了，讓我們一起數(shù)，看清楚。一顆，兩課，哎，別著急，第二課還沒找到呢，三顆，四顆……隨機采訪，你感覺怎么樣？脖子都酸了，腰也疼了，那張衡難道不累嗎？累。那為什么還在數(shù)呢？指名說。

是啊，張衡雖然累，但能堅持，因為他喜歡數(shù)星星，愛觀察星星

4.點紅：一顆，兩課，一直數(shù)到了幾百顆。

指名讀。（指導(dǎo)注意逗號的停頓）齊讀第一自然段。

（五）復(fù)習(xí)生字、寫字

這節(jié)課我們知道張衡小時候很愛數(shù)星星，愛觀察星星，下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)張衡小時候的故事，接下來，跟著老師去摘星星。（復(fù)習(xí)生字）

出示要寫的9個生字。你發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)構(gòu)）你覺得哪個字比較難寫好要提醒大家。

范寫“珍”，指導(dǎo)寫好三撇。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計2

[教學(xué)要求]

一、識字：重點是后鼻音和翹舌音的生字；要掌握的詞語：“總是、刻苦鉆研、著名”；句子：“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”“看得見，就能數(shù)得清。”“星星是在動，可不是在亂動。”“爺爺說的話是真的嗎？”

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

[課前準備]

多媒體課件

[課時安排]

二課時

第一課時：導(dǎo)入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)生字詞。鞏固生字詞。寫字。讀講課文一、二、節(jié)

第二課時：讀講三、四、五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。

[教學(xué)過程]

第一課時

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？

結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。

天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？

古時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。

今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個故事。

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的`是誰。生字要讀準字音，想記住字形。

學(xué)生自學(xué)。

三、范讀全文，檢查自學(xué)。

1、這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認識，我們再來學(xué)習(xí)。

2、出示新詞、生字，指名讀——開火車讀——齊讀

3、誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？

四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。

把生字組成句子。出示句子：

“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。”

教學(xué)張衡：注意這兩個生字都是后鼻音。“張”字什么旁？這是什么“張”？（弓、長）

教學(xué)漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

教學(xué)鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。）

教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學(xué)家。

齊讀課文最后一小節(jié)。

指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。（很自然地導(dǎo)入課文。）

（生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來，這樣既省時，效果又好。）

五、講讀第一節(jié)：

1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個問題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來，引導(dǎo)兒童進入課文描寫的情境。）

2、試讀第一段。

指名輪讀每一句，要求讀正確。

正音：碧玉盤

3、誰能把這個情景講出來？要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。

學(xué)生各自讀課文，準備講述。

學(xué)生口述。

4、齊讀第一段。

1）張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。

教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”。

教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導(dǎo)、指引等）。

2）“一顆，兩顆”后面是什么標點符號？指名上黑板加標點。出示：

一顆 兩顆 一直數(shù)到了幾百顆

對比讀：

“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”

“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”

讓學(xué)生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認真呀！

六、講讀第二段：

1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。

2、現(xiàn)在請女同學(xué)當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。

女同學(xué)朗讀第二節(jié)。

3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？

指點：“又”，說明他經(jīng)常數(shù)的，今天又數(shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊！

說說張衡怎么數(shù)星星的。

板書：

數(shù)

張衡〔 〕看 星星。

七、觀察

如果加上“一邊。。。。。。一邊。。。。。。”，又可以怎么說？ （把體會課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，說話訓(xùn)練結(jié)合。）

你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話。可以說星星眨眼可以打比方，（憑借學(xué)生觀察所得，及時進行語言訓(xùn)練。）

（板書：星星_______。）

結(jié)合學(xué)生說話的內(nèi)容，講讀第一段的一個比喻句：

“滿天的星星，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”

延伸：爺爺會告訴張衡哪些天文知識？張衡又會發(fā)現(xiàn)什么呢？

八、鞏固字詞。

識記字形。抄寫生字。

板書：

數(shù)星星的孩子

張 衡 著名的天文學(xué)家

數(shù)星星 仔細觀察

讀中感悟 以讀促情——《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思

閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因而，閱讀教學(xué)要重視朗讀，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中有所感悟，在朗讀中來表達出情感。

我引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語言文學(xué)所表達的意思，在朗讀中表達出自己個性化的體驗，在朗讀中促進學(xué)生情感的升華。學(xué)生在朗讀中提高了朗讀能力、思維能力、表達能力。能取得這樣的效果是因為：文章的內(nèi)容是由語言表情達意，其意境是讀出來的，讀能發(fā)現(xiàn)美、讀能產(chǎn)生美、讀能欣賞美，學(xué)生在讀中悟義、悟情、悟境，在生活中他才能用自己的感官和心靈去感受美、創(chuàng)造美，從而逐步形成并提高學(xué)語文、用語文、愛語文的素養(yǎng)。

在平常閱讀教學(xué)中，要做到以讀為主，使學(xué)生在讀中有所悟，在讀中促其情，就要注意以下幾點：

1、尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，對文本的理解有自己的思維方式，他們會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去感受、去朗讀、去表達自己的意思。

2、要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師在閱讀教學(xué)的過程中，要給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到教師的尊重，從而激發(fā)學(xué)生大膽閱讀的積極性，同時還要發(fā)揮引導(dǎo)的功能。

3、鼓勵學(xué)生個性化閱讀。學(xué)生年齡小，具有一定依附性和從屬性，他們的心目中，教師是神圣的，教師的言行都是正確的，所以模仿成了學(xué)生天性。如果教師此時不放權(quán)，學(xué)生的個性閱讀就無法發(fā)展，教師要鼓勵學(xué)生讀出自己的個性。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標：

1、會認9個生字，會寫“數(shù)、睡、距離”，理解“鉆研、距離”等詞。

2、讀通長句子，達到正確、流利地朗讀課文。

3、整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重、難點：

1、正確、流利地朗讀課文

2、會認9個生字;正確書寫“數(shù)、睡、距離”

教學(xué)準備：

生字卡片、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、板書課題，指導(dǎo)讀題。

1、1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個數(shù)星星的孩子。

2、板書課題，指導(dǎo)寫“數(shù)”

3、指名讀課題，齊讀課題

二、檢測學(xué)情，初識張衡。

1、這個數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語，注意“衡”是后鼻音

2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀

3、漢朝是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。(生齊讀)

三、自由讀課文，自主識字。

1、自由讀課文，遇到不認識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準字音，讀通句子。

2、(課件出示“我會認”中的生字)同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他糾正。

3、生提示哪些字音需要特別注意的。

“傻”是翹舌音，“撒”是平舌音

4、去拼音，學(xué)生當小老師代讀生字

5、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。

a、晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

(卡片出示：無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字。

比喻句，把星星比作珍珠，感受“撒”這個動作。

(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子。

b、天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。

學(xué)習(xí)詞語“距離”，理解詞語意思

距是形聲字

c、他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

指名讀句子

依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀

四、學(xué)習(xí)課文

(一)第一自然段，讀好句子。

1、指名讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”。

3、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會星星很難數(shù)。

4、課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀、齊讀)

(二)第二自然段，糾正讀音。

1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀?(出示卡片：傻孩子)

你覺得奶奶為什么這樣叫小張衡呢?那奶奶是怎么叫張衡的呢?

2、女生讀奶奶說的話

(三)第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。

1、男生讀課文。

2、小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離。)

(四)第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。

1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么呢? (生齊讀)

(課件出示：孩子，你看得很仔細……)

2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的，老師也給大家?guī)砹藥捉M星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)

師：我們的.祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)

3、識記“組”字?

“絞絲旁”加一個“且”。

“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。

(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。

4、爺爺也給大家介紹了一組星(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子……)生齊讀

(生動手畫)。

5、(課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!

(課件出示：那七顆星，連起來( )叫( )。

(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)

6、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)

7、(課件出示：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。)生齊讀

(五)師生合作讀最后一段。

這個孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家。)

五、指導(dǎo)寫字

下面我們好好寫字，一定要把字寫正確，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字。(課件出示“我會寫”的字詞)

(師指導(dǎo)書寫)

師：請小朋友認認真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記住：一看二寫三對照，一個要比一個好。(學(xué)生寫字)

小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六、板書設(shè)計

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計4

一、教案背景

1，面向?qū)W生： 小學(xué)

2，學(xué)科：語文

3，課時：1

4、課前準備：多媒體 生字卡片

二、教學(xué)課題

《數(shù)星星的孩子》是人教版二年級下冊的一篇課文。通過合作學(xué)習(xí)孩子自主識記生字認識“撒、玉、仰”3個字，會寫“數(shù)、玉、珍、珠”4個字，體會比喻句的作用，引導(dǎo)孩子有感情地朗讀，體會星空的美。

三、教材分析

《數(shù)星星的孩子》是一篇記敘文，講的是我國漢朝的天文學(xué)家張衡小時候愛好天文，細心觀察天文現(xiàn)象的故事。課文先講有個孩子坐在院子里數(shù)星星；接著寫這個孩子發(fā)現(xiàn)了星星的一些運行規(guī)律；然后具體寫了爺爺告訴他關(guān)于北斗七星的知識，他為了驗證爺爺?shù)脑挘灰刮此蛔詈笾v這個數(shù)星星的孩子叫張衡，長大后成了著名的天文學(xué)家。它告訴我們成年的成就與童年的愛好有密切的關(guān)系。

全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文，細心觀察天象，琢磨星星的運行規(guī)律。第6段主要講這是張衡小時候的故事，重點突出；同時也告訴人們，張衡能夠成為著名的天文學(xué)家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小就愛好天文是分不開的。

教學(xué)本課，我們可以先和孩子們一起對著“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒” “衡” ……哪個孩子找到并認識了一個，就獎他一顆“星星”；。在生字的教學(xué)中采用集中識字和分散識字相結(jié)合。整合其它學(xué)科，借助古詩、成語等學(xué)生平日的語文素養(yǎng)，積極發(fā)揮孩子的想象力，鼓勵孩子創(chuàng)新識字方法：編兒歌、編小故事 猜字謎。激發(fā)孩子大膽求異的想象，學(xué)生識字的`興趣高，識字的實效性強。

四、教學(xué)方法

講授法、自主識記法、分組討論法

五、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲導(dǎo)入

課件出示歌曲《我和星星打電話》

隨著優(yōu)美的兒童歌曲《我和星星打電話》，播放《星夜圖》的動畫，讓學(xué)生一邊觀看，一邊隨音樂唱歌。

夜晚的星空怎么樣？

老師：有一個小男孩，他對著夜空數(shù)星星，他說星星能看的見，就能數(shù)的清，讓我們一起走進課文認識一下這個了不起的孩子。

二、初步感知，認讀生字

多媒體出示課文第一段：

晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，數(shù)著天空的星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。

1、你能自己試著讀好這一段話嗎？先把不認識的字用喜歡的符號畫出來。學(xué)生自由朗讀。借助拼音自己讀準，或同桌互幫讀準字音。

三、讀文識字

課件出示生字

撒 仰 玉 數(shù) 珍 珠

1、動腦筋想一想，該用什么辦法記住它？

小組內(nèi)識記生字，把你的好方法和小組里的同學(xué)說一說。

2、集體匯報識字方法

（1）星星撒在碧玉盤里，一個孩子仰著頭指著天空數(shù)星星，“仰”“撒”怎么讀？怎么記住？

指生領(lǐng)讀“仰”“撒”三遍， 提醒大家注意：“仰”是后鼻音；撒是平舌音，讀的時候注意讀準。

“仰““撒”是怎樣記住的？學(xué)生可能回答：做動作認識的。如仰頭、撒米粒喂鴿子。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生集體表演仰頭 、撒手的動作，加深認識。也有的學(xué)生回答在詞語或一句話中認識。如：我仰起頭看到天空有許多星星。小朋友撒米粒喂鴿子。教師予以肯定。

（2）“數(shù)”這一段中出現(xiàn)了幾個讀音？怎么記住？

引導(dǎo)學(xué)生回答：“數(shù)”在無數(shù)星星中讀shù；在數(shù)星星中讀shǔ。讓學(xué)生在語言環(huán)境中區(qū)分多音字。

（3）怎樣才能快速的記住“數(shù)”這個字呢？學(xué)生可能會聯(lián)系日常生活來回答：在歡快的兒童歌曲《數(shù)鴨子》中見過這個字。老師讓學(xué)生隨機唱一唱，演一演。或者學(xué)生回答：結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)課來認識。如：數(shù)學(xué)。數(shù)小棒。老師予以表揚。

（4）滿天星星撒在碧玉盤里。玉：怎么記？

讓學(xué)生自主識記生字，說說在哪里見過這個字？學(xué)生可能會聯(lián)系在平時的語文素養(yǎng)中認識：如成語： 亭亭玉立、金口玉言 冰清玉潔。也可能想到古詩：碧玉妝成一樹高。萬條垂下綠絲絳。“小時不識月，呼作白玉盤”。老師趁機表揚，鼓勵孩子們多讀書，才能多認識生字。

還有的會聯(lián)系電視劇《西游記》中的“玉皇大帝”來識記。教師還可以鼓勵學(xué)生借助字謎“寶寶丟了帽子”來認識。

（5）“珍 珠”這兩個字怎么記？學(xué)生可能會結(jié)合詞語“珍珠”或句子：媽媽有一根珍珠項鏈。教師可以引導(dǎo)學(xué)生看著偏旁來記憶，這兩個字都有一個“王”字旁，與寶貝有關(guān)。

出示句子：滿天星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。教師借機讓學(xué)生讀一讀這個比喻句，采用比賽讀、男女讀等形式，鼓勵學(xué)生把夜空的美讀出來。

四、發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌，集中識字。

1、你能把這些生字試著編一首兒歌嗎？學(xué)生在小組內(nèi)自由編寫。

學(xué)生匯報自編的兒歌，學(xué)生的作品可能會很幼稚，但老師應(yīng)該鼓勵他們的創(chuàng)作熱情。

2、教師整理，用課件出示創(chuàng)編兒歌。

滿天星星亮晶晶， 好像珍珠撒天庭。

張衡仰頭數(shù)星星， 仔細觀察數(shù)得清。

嫦娥玉兔笑盈盈， 星星樂得眨眼睛。

學(xué)生齊讀兒歌，邊做動作邊在愉快的兒歌誦讀中認識了生字。

五、書寫生字：

“數(shù)“這個字怎么寫？（1）觀字 ：學(xué)生仔細觀察：“數(shù)”左右結(jié)構(gòu)，寫時重點指導(dǎo)“攵”， 不要寫成“夂”。米和女兩部件緊靠在一起。（2）范字：教師示范寫（3）描紅 (4) 臨字（5）評字（同桌互評寫的漂亮的字）“珍 珠” “ 玉”學(xué)生在小組內(nèi)按照寫字五步法進行書寫。

六、教學(xué)反思

在閱讀中隨文識字，學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容運用已有的生活經(jīng)驗，整合其它學(xué)科，借助古詩、成語等學(xué)生平日的語文素養(yǎng)，積極發(fā)揮孩子的想象力，鼓勵孩子創(chuàng)新識字方法：編兒歌、編小故事 猜字謎。激發(fā)孩子大膽求異的想象，學(xué)生識字的興趣高，識字的實效性強。學(xué)生主動識字的積極性高。教師在課堂上激活了學(xué)生的思維。采用了分散識字到集中識字。學(xué)生的思維產(chǎn)生了飛躍。真正給孩子一片閱讀識字的藍天。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標：

1、會認“撒”等9個生字，會寫“距離”兩個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過各種形式的朗讀，課件演示，讓學(xué)生感受張衡熱愛星空、熱愛科學(xué)的精神。

教學(xué)重點：

1、會認“撒”等9個生字，會寫“距離”兩個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀第一自然段，理解比喻句，感受星空的美;通過動作表演，體會張衡數(shù)星星時的感受。

教學(xué)難點：

啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

課前準備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

課前談話：

1、師：聽說咱們班的小朋友唱歌唱得非常好聽，今天，老師就為大家?guī)硪皇仔∨笥讯挤浅Ｏ矚g的歌，我們一起來唱好嗎?

2、播放歌曲《閃爍的星星》，學(xué)生跟唱。

3、師：唱得真好，希望上課的時候小朋友也能像唱歌這樣精神飽滿，心情快樂!

一、出示圖片，導(dǎo)入新課

1、出示“星空圖”。

師：小朋友們，看到這幅圖，你有什么想說的?

生：星星真多，天空真美……

師：是啊，夜晚的星空真美啊!古時候就有一個孩子被這么美的夜景吸引了，看到這么美的星星，他忍不住數(shù)了起來，今天我們就來認識這個孩子。

2、板書課題：數(shù)星星的孩子。齊讀課題。

3、指導(dǎo)讀多音字“數(shù)”。師：這個字在這里讀(生答)，它還有另外一個讀音是

(生答)誰能給“shǔ”組個詞?指名說。“shù”呢?指名說。老師也給它們組了詞，一起來讀讀吧!出示(幻燈片2)

4、再讀課題。

二、初讀課文，認讀生字

1、現(xiàn)在我們就來認識這個數(shù)星星的孩子吧!先請小朋友們自由地讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子一定要多讀幾遍。開始吧!(生自由朗讀課文)

2、認讀生字。

①自由讀。師：小朋友，看，這么多的星星，趕快用自己喜歡的方式跟它們打打招呼吧。學(xué)生自由認讀。

②同桌讀。師：再讀給你同桌的小伙伴聽聽吧。

③指名讀。依次出示幻燈片。

師：能做做動作嗎?衡(幻燈片5)

師：有記字的好辦法嗎?老師有一個字謎大家猜猜“人行道中一條魚”。課文當中這個數(shù)星星的孩子是誰啊?傻、楚(幻燈片6)

師：翹舌音讀得真準。就請你來做小老師吧。距、組(幻燈片7)

師：你是怎么記住這兩個字的?(學(xué)生自由說)小朋友們記字的辦法可真不少，小星星聽了可高興了，它還想和你們做摘星星的游戲呢!

④摘星星游戲。師：小朋友，看，這么多星星，我們一起把它們摘下來吧。

⑤卡片認讀。師：瞧，剛才啊這些被我們摘下來的星星全部在這兒呢，你能認出它們嗎?(師出示卡片，卡片順序為：玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢、撒)做個撒得動作，再撒一次。我們一起來撒撒種子吧，撒得更遠一些，撒得更多一些。

三、精讀課文，品詞析句

(一)看星星：

1、小朋友撒得這么高興，我們想一想，滿天的星星撒在天空中是什么樣的呀?我們和小張衡一起去看看美麗的星星吧。出示(幻燈片8 “晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”)先自己讀一讀，感受感受吧!(師板書：看)

2、誰來讀一讀這句話?指名讀。(讀得真好，老師聽出來了，你讀出了停頓)

3、出示劃節(jié)奏的句子，指導(dǎo)長句子朗讀天的星星，像無數(shù)珍珠，撒在碧玉盤里。這樣讀一讀，學(xué)生練讀。

4、誰想讀給大家聽?指名讀。(讀得太美了)(幻燈片9晚上，滿)看，你們也像他

5、師：看小朋友們讀得這么有滋有味，老師也想來讀一讀，小朋友們閉上眼睛，仔細聽。師范讀。睜開眼睛，你仿佛看到了什么?

生1：我仿佛看到了滿天的星星在眨眼睛。

師：你真會想象!請你讀一讀這句話吧。

生2：我仿佛看到了滿天的珍珠，真是太美了!

師：那就請你美美地來讀一讀吧。

生3：我仿佛看到了無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

師：太美了，你也來讀一讀吧。

師：這樣的夜景真是太美了，我們一起來美美地讀讀吧。

6、讀著讀著，我仿佛看到了滿天的星星，又仿佛看到了滿天的珍珠。小朋友，那是真的珍珠嗎?那是什么呀?(指名說)那碧玉盤又是什么呢?(指名說)哦，老師明白了，原來這是一句比喻句啊!它把星星比作(生答)(生答)。

7、我們再來感受感受這美麗的`夜空吧。生齊讀。

(二)數(shù)星星：

1、看到這么美的景色，坐在院子里小張衡陶醉了，他忍不住數(shù)起了星星。(板書：數(shù))課文當中哪些句子是寫小張衡數(shù)星星的?根據(jù)學(xué)生回答出示課件。

(幻燈片10一個孩子坐，把天空比作在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆)

2、這段話中藏著幾個小張衡數(shù)星星時的動作的詞，看誰的眼睛最亮，能把它們找出來。(指名答。)

3、從這些動作中可以看出小張衡數(shù)星星時怎么樣呢?(認真、仔細)

4、小朋友們，你們能用動作表示出來嗎?①請你配上動作自己來讀一讀。②一起配上動作讀一讀。

5、小張衡數(shù)得真認真哪!就這樣，一顆，兩顆，他一直數(shù)到了幾百顆。出示第三句話。

一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。師：你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。

(第一句用頓號，第二句用逗號，逗號表示停頓時間長一點)請你來讀一讀這兩句話。停頓時間長久表示數(shù)得慢，為什么小張衡數(shù)星星數(shù)得這么慢啊?生：因為天上的星星多很多，一閃一閃的，眼睛容易看花……師：你來數(shù)一數(shù)。誰再來數(shù)一數(shù)?

6、小張衡，你數(shù)得真慢啊!我們也來慢慢地數(shù)一數(shù)星星，感受感受小張衡是怎樣數(shù)星星的，還像剛才那樣，我們輕輕地數(shù)，老師說停你就停，開始吧。

教師隨機采訪：師：你數(shù)了幾顆星星?有什么感覺?相信你會用這個句子來說。(一顆，兩顆，一直數(shù)到了________顆。)生：很累，眼睛花了，脖子酸了，手酸了，腰酸了……

7、你們數(shù)了這么一點點就累了，小張衡數(shù)了多久啊?(很久)你是從哪兒看出來的?

(一直)他數(shù)星星時有沒有停過呢?從這個詞可以看出張衡是個怎樣的孩子?(認真、有耐心)

(三)說星星：

1、數(shù)著數(shù)著，爺爺、奶奶、小張衡在院子里聊起天來，他們說起了星星。(板書：說)請小朋友默讀2——5自然段。想一想，他們各是怎么說的。出示(幻燈片13)

2、老師還有一個問題，你們知道這個“距離”是什么意思嗎?學(xué)生回答，課件演示。寫這兩個字。

四、指導(dǎo)書寫

1、出示“距離”。仔細觀察，寫的時候要注意什么?學(xué)生回答。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

4、反饋。同桌互相比一比，在寫得好的字旁邊打上一顆星。

五、小結(jié)

小朋友們，這節(jié)課我們感受了美麗的夜空，親自體驗了小張衡數(shù)星星的過程，還從爺爺那學(xué)到了很多的天文知識，收獲可真不小，那小張衡后來取得了怎樣的成就，他的成就和他數(shù)星星有什么關(guān)系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標：

1、會認9個生字，會寫“鉆研”兩字。

2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文蘊涵的道理。

3、細讀課文開頭和末尾的段落，體會張衡從小愛好天文，善于觀察，善于思考的好品質(zhì)。

教學(xué)重點：

正確讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

品讀課文第一段，體會比喻句的妙處所在。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、組織學(xué)生邊拍手邊唱歌曲《閃爍的星星》

2、小結(jié)導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他還曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）

3、指導(dǎo)讀課題

指名讀課題，注意多音字“數(shù)”（shǔ），并給不同的`讀音口頭組詞。

過渡導(dǎo)入：這個數(shù)星星的孩子是誰？是怎樣一個人呢？讓我們自由去讀課文。

二、初讀課文

1、組織自由讀課文，完成兩個要求。

（1）圈圈課文中的生字，想想辦法記住他們。

（2）給每個自然段標上序號。

2、反饋交流

（1）指名讀課文后面帶拼音的生字

（2）出示生字卡片開火車讀

（3）出示詞語個別讀、齊讀

三、再讀課文

1、品讀課文第5自然段（最后一段）

這個數(shù)星星的孩子是誰？我們?nèi)タ纯础?/p>

出示：這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。

（1）指名讀，說說明白了什么？

（2）簡介“張衡”，知道他不僅是個天文學(xué)家，還是個文學(xué)家，思想家，而且畫畫也很好，是個全才。

（3）他怎么才能成為“天文學(xué)家”呢？組織學(xué)生在這段話中圈出有關(guān)詞語。

理解“刻苦、鉆研”：

a怎么才叫“刻苦鉆研”？（組織同桌討論，再說說）

b指導(dǎo)書寫“鉆研“。

（4）帶著崇敬的語氣齊讀這段的第二句

過渡：張衡長大以后成為著名的天文學(xué)家，他小時候是怎么樣的呢？我們來學(xué)習(xí)第一段課文。

2、品讀第一段

出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

（1）自由讀讀，爭取一次把它讀通順。

（2）指名讀，糾正讀音。

（3）學(xué)習(xí)第一句

a出示句式說說：這句把——比作——，還把——比作——。

b給“撒“換換詞讀讀，說說哪個用得好，為什么？

c指名有感情地讀這句

（4）學(xué)習(xí)第二句

過渡：看到夜空這么美，張衡怎么做呢？

a指名讀第二句，要求學(xué)生圈出張衡看星星的動詞。

b指名表演讀，思考：從這些動詞中，你明白了什么？（數(shù)星星很認真，很仔細）

（5）學(xué)習(xí)第三句

“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”

“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”

a對比讀，說說兩句有什么不同？課文中為什么用逗號？（張衡數(shù)星星一邊數(shù)，一邊想，很認真）

b啟發(fā)學(xué)生想象假如讓你面對著無數(shù)的星星數(shù)，數(shù)到20顆會怎樣？50顆呢？上百顆呢？那從幾百顆你能體會到什么？（不怕煩，不怕累，很刻苦）

c這么刻苦認真的孩子，一直數(shù)到幾百顆，讓我們來夸一夸他吧！指名讀，男生齊讀第一段。

（6）女生齊讀這一段。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標

1．學(xué)會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。

2．在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1的三個問題。

3．能按要求完成課后練習(xí)2，能說出課后練習(xí)3每組中的兩個句子有什么不同。

4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．了解張衡能成為著名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重點、難點

1．理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課12個生字。

2．啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)時間

三課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標

（一）學(xué)會本課12個生字，掌握它們的音形義。

（二）能正確認讀本課生詞并理解詞意。

（三）初讀課文，了解課文內(nèi)容。

（四）指導(dǎo)書寫生字。

二、教學(xué)重點、難點

了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會本課12個生字。

三、教學(xué)過程

（一）寫出課題。提示“數(shù)”（sh(）的讀音。齊讀課題。

（二）初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

1．自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。

2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。

（這課講了張衡數(shù)星星的事。）

3．老師簡介張衡生平事跡。

張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風(fēng)儀。他創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。

由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)梗茖W(xué)院院長為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。

今天我們要學(xué)的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。

（三）學(xué)習(xí)本課生字詞。

1．自學(xué)生字，了解音形義。

2．檢查自學(xué)效果。

（1）字音：

數(shù)：它是一個多音字，在“無數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。

斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。

（2）字形：

最后一橫略短些。

楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是：

（3）詞意：

一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。

之間：表示在兩個事物或時間的中間。

距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。

北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。

無數(shù)：難計算出數(shù)，形容非常多。

清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。

3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。

4．指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生寫字頭。

（四）作業(yè)。

1．寫生字各一行。

2．熟讀課文。

【板書設(shè)計】

第二課時

一、教學(xué)目標

（一）在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1中的三個問題。

（二）了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學(xué)家。

（三）能正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點

（一）理解課文第一至五自然段的內(nèi)容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。

（二）啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

三、教學(xué)過程

（一）先學(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。

1．課文的.哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子叫張衡。）

2．讀了這段你還知道了些什么？

（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學(xué)家。）

3．齊讀第6自然段。

（二）學(xué)習(xí)1、2、3自然段。

1．學(xué)習(xí)第1自然段，體會夜空的美麗。

（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）

（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。

（3）出投影，比較兩句話有什么不同。

（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）

（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。

2．出示投影。（課文第二幅圖。）

（1）找書上有關(guān)的句子，說說誰在干什么？

（2）指名有語氣地讀第1自然段。

3．學(xué)習(xí)2、3自然段。

（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？

（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）

（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。）

問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。）

（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。

（奶奶認為那么多星星亂動，根本數(shù)不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）

（三）學(xué)習(xí)4、5自然段。

1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。

2．指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）

3．指名讀爺爺?shù)牡诙卧挘鍪颈睒O星和北斗星的投影。

讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。

4．出示投影，說說這組句子有什么不同。

（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）

5．齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規(guī)律。

6．張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲摹⒃趺醋龅模瑥臅险页鲇嘘P(guān)的句子讀讀。

7．張衡觀察的結(jié)果是什么？“果然”說明了什么？

8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的情況。

（四）總結(jié)全文。

1．指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。

2．總結(jié)：

張衡長大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。

（五）作業(yè)。

1．寫字詞各三遍。

2．抄寫課后作業(yè)

（3）的句子。

3．讀課文兩遍。

【板書設(shè)計】

第三課時

一、教學(xué)目標

（一）鞏固并聽寫本課生字詞。

（二）完成課后練習(xí)（2）。

（三）有語氣地朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點

鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習(xí)2。

三、教學(xué)過程

（一）分角色有語氣地朗讀課文。

（按小組讀，全班讀）

再說說張衡為什么能成為天文學(xué)家。

（二）鞏固字詞的訓(xùn)練。

1．看拼音寫詞語。

（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學(xué)做在書上。）

做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。

2．給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。

錘________

祖（）________

棵（）________

炬（）________

3．用多音字組詞語。

4．選字填空。

棵顆組祖斗抖

一（）星星

小（）

發(fā)（）

一（）樹苗

（）國

一（）米

一（）小草

（）合

北（）星

一（）珠子

（）傳

煙（）

一（）紅豆

（）先

（）動

（填空之前，老師先帶領(lǐng)學(xué)生，說說每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。）

（三）進行句子訓(xùn)練的設(shè)計。

1．照樣子把兩句話合成一句話。

例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。

蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。

（1）張衡坐在院子里。

張衡指著天空數(shù)星星。

_____________________________________

（2）天上的星星一閃一閃。

天上的星星數(shù)也數(shù)不清。

_____________________________________

2．按課文原句填空。

（1）滿天的星星像（）撒在（）里。

（2）那七顆星，連起來像（）叫（）。

（3）北斗星總是繞著（）轉(zhuǎn)。

（四）聽寫字詞。

（五）作業(yè)。

1．訂正錯字，各改三遍。

2．把課上沒做完的練習(xí)題做完。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計8

一、說教材：

《數(shù)星星的孩子》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級下冊第八單元的一篇課文，是一篇描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生對古代科學(xué)家有著一種神秘感，有必要引導(dǎo)學(xué)生揭開這種神秘，走近張衡，了解他成功的原因，走進科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索自然界的奧秘，用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。

三、教學(xué)目標：

1、知識和能力：會認9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。

2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學(xué)重點、難點：

1、識字、寫字。

2、通過有感情的朗讀，體會張衡從小善于思考、善于觀察的好品質(zhì)。

四、教法、學(xué)法

1、在學(xué)習(xí)生字的過程中，我采用識寫分開、多認少寫的原則，使他們能夠盡早閱讀。我引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當中。

2、在課文學(xué)習(xí)當中，我重視了朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利、并引導(dǎo)學(xué)生將自己當作課文中的任務(wù)去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情。進而通過自己的閱讀表達出來。與此同時，我還鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。

3、充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，升華理解和體驗。課前，出示動態(tài)星空圖，播放歌曲《小星星》，創(chuàng)設(shè)情景；在學(xué)習(xí)生字中，課件出示字詞，以便于檢查學(xué)生的認讀情況；課中，出示重點語句，學(xué)生朗讀感悟；再次出示動態(tài)星空圖讓學(xué)生真實感受“滿天的星星像珍珠一樣撒在碧玉盤里”；形象演示北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生明白北斗七星總是圍著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動；最后出示張衡的名言結(jié)束全文，讓學(xué)生知道：不勤奮不努力，人生不會有收獲。

4、學(xué)生在學(xué)習(xí)生字課文中都采用了自主合作學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)習(xí)生字中，學(xué)生通過自瀆課文，勾畫生字；借助拼音，讀準字音；借助多媒體課件再現(xiàn)生字，記憶字形，找到記憶字形、書寫規(guī)范美觀的'方法。在學(xué)習(xí)課文中，學(xué)生結(jié)合看圖，通過讀一讀、變一變、說一說、演一演等形式，自讀自悟，通過合作交流，整體感悟文中蘊含的情感。

五、教學(xué)媒體和教具的準備：

教具準備：多媒體課件：動態(tài)星空圖——播放歌曲《小星星》——帶拼音的詞語——不帶拼音的詞語——小張衡和爺爺奶奶在院里數(shù)星星（課文插圖）——重點句子——北斗七星旋轉(zhuǎn)圖——張衡晚年的畫像——地動儀、渾天儀——生字（珍珠）——張衡的名言

學(xué)生準備：選擇一個晴朗的夜晚進行觀察。

六、教學(xué)過程設(shè)計：

（一）、伴著歌曲，呈現(xiàn)星空圖,導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。

1、播放歌曲《小星星》。

師：今天老師給大家?guī)砹艘皇赘瑁蠹蚁肼爢幔繒淖屛覀儼橹鴺非黄饋沓怀? ，播放歌曲《小星星》。

2、課件出示星空圖談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你觀察過夜晚的星空嗎？看到了什么？

指名說一說。及時評價。

師：古時候有一個孩子對天上的星星特別感興趣，晚上他常常在院子里數(shù)星星，研究星星，后來他成了著名的天文學(xué)家，你知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎？你們想認識他嗎？今天，我們就一起去認識這個數(shù)星星的孩子。

板書課題：29數(shù)星星的孩子

齊讀課題

【設(shè)計意圖】：1、美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體課件的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、教師啟發(fā)性的談話，可以拉近課文內(nèi)容于學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然的進入課堂。

（二）、初讀課文，掌握生字，讀通課文

1、初讀課文

師：下面請同學(xué)們自己去讀課文，讀準字音，讀通句子，把課文讀通。（引領(lǐng)學(xué)生讀書，指明讀書要求）

學(xué)生自讀課文。

2、檢查預(yù)習(xí)，了解識字讀文情況

師：剛才同學(xué)們讀得非常認真！相信生字一定都認識了！現(xiàn)在我就來考考大家。

課件出示：帶拼音的生字詞，師：誰想把自己的認字本領(lǐng)展示給大家？

指名讀，開火車讀，齊讀。（教師用多種形式激勵學(xué)生認讀生字，檢查生字掌握情況。）

課件出示：不帶拼音的生字詞

師：摘掉拼音小帽子，誰還認識它？敢不敢來讀？

指名認讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。

師： 同學(xué)們生字認得可真不錯！現(xiàn)在老師想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？

指名分自然段讀課文。全班糾正讀音。

【設(shè)計意圖】：1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，讀通課文。

2、檢查預(yù)習(xí)。識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，同時也是低年級語文教學(xué)的重點所在。以自主識字、充分交流相結(jié)合的方式，有效的調(diào)動了學(xué)生的識字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍思維，豐富積累。讓學(xué)生通過讀書實踐，力求感知文本。

（三）、朗讀感悟。

1、師：同學(xué)們課文讀得非常通順流暢，現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想：張衡是怎么數(shù)星星的？他是一個怎樣的孩子？

學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書。

2、師：讀了課文，你知道了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出第一句話：滿天的星星像無數(shù)珍珠一樣撒在碧玉盤里。

課件出示：動態(tài)星空圖，讓學(xué)生真實體會這種意境。指名感情朗讀第一句話。

3、師：這滿天的星星一閃一閃的，小張衡是怎樣數(shù)星星的？你可以讀也可以說還可以用動作表示出來。

指生說。

課件出示：課文插圖，師：讓我們也學(xué)著小張衡的樣子一起來玩數(shù)星星的游戲吧！同桌互相靠著，仰著頭，把屋頂當作星空。

學(xué)生開心得數(shù)著，嘴里還喊著：一顆、兩顆、三顆……

師：感覺怎么樣？（累、脖子酸……）可是小張衡卻這樣一直數(shù)到了幾百顆，從這里你知道了什么？

引導(dǎo)學(xué)生知道張衡的認真耐心，課件出示：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

誰能把小張衡的認真耐心讀出來？指生讀，齊讀。

4、看到小張衡數(shù)星星的樣子，奶奶是怎么說的？指生讀奶奶的話。

奶奶為什么說他傻？（亂動）

奶奶說星星一閃一閃的亂動，你認為對嗎？小張衡又是怎么說的？

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)目標：

1、認識本課9個生字。

2、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代的天文學(xué)家，他從小愛觀察、善于觀察。

3、正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的。

教學(xué)重點：

理解張衡是怎樣數(shù)星星的。

教學(xué)難點：

理解爺爺講的有關(guān)天文知識。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的，特別美麗。大約在18以前，有一個像同學(xué)們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)“數(shù)星星的孩子”。了解這個愛數(shù)星星的孩子的故事。板書課題：29數(shù)星星的孩子(生齊讀課題，質(zhì)疑)

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，要求：(1)把課文讀準讀通順，(2)認讀生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)生字

3、檢查學(xué)習(xí)生字情況，師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“撒、仰、傻、衡”的識記

4、指名逐段讀課文，講評讀書情況，并思考：課文主要講了( )的( )事。

三、細讀課文，感悟、理解課文。

1、學(xué)習(xí)第一自然段

(1)學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?

(2)接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會自覺地讀起來。

(3)想象畫面，用自己的話把所想到的描述出來。

2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

(1)指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。

(2)提問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容。

(3)通過扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。并說說讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀!)

(4)指導(dǎo)感情讀文，讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。

3、學(xué)習(xí)第四、五自然段

(1)自由讀第四段，想想爺爺說了什么?

(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。

(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學(xué)生邊讀邊標出有關(guān)講北斗星知識的句子。

(4)出示圖片，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導(dǎo)學(xué)生動腦想，動眼看，動手畫。調(diào)動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙。化解了難點。

(5)出示這樣一個練習(xí)：你看，那北斗星連起來像( )，叫( )，離他們不遠的地方，有顆星叫( )，總是繞著北斗星( )。

(6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，提問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?(引導(dǎo)學(xué)生理解“果然”接著問：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標出張衡看星星的一句話。

引導(dǎo)學(xué)生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的'，多么有心的孩子呀!該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。

四、學(xué)習(xí)最后一個自然段

1、簡介張衡是漢朗的天文學(xué)家，

2、出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發(fā)學(xué)生對張衡的敬佩之情，對學(xué)生進行熱愛科學(xué)的思想教育。

五、回歸整體，課外延伸

教師最后總結(jié)：同學(xué)們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大后成了一位的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計10

教學(xué)目的：

1、會認9個生字，會寫12個字。

2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和藴含的道理。

3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學(xué)重點：

識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。

教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)時間：

2課時。

教學(xué)準備：

老師：制作星星生字卡片，詞語卡片。課件（詞語、北斗星、北極星圖及其它星座圖）

生：

1、收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。

2、收集古代科學(xué)家的故事。

教學(xué)過程：

第一課時

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，你們喜歡數(shù)星星嗎？你知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩子和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）

2、板書課題：齊讀課題。

3、讀了課題，你想弄清哪些問題？

二、初讀課文，自主識字。

1、你讀了課文，是不是有很多話想說？趕快和同學(xué)交流交流吧！ 2、張衡仔細觀察天空，在天上找到了好多有特點的星星，我們也學(xué)他的樣，仔細讀課文，找找課文的生字有多少個。

3、學(xué)生自讀課文，畫出生字。自己想辦法讀準它。（可問周圍的同學(xué)，可查課文下的拼音。）

4、同桌互相檢查識字。

5、請同學(xué)當小老師教大家識字。

6、學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己在哪里見過這個字，并說說是怎樣記住它的。交流：你記住了哪幾個字？是怎么記住的？

7、猜一猜：（1）師出謎語，生猜字：“差點稱王，不能作主”。

（2）、看老師的動作猜字：如師抬頭……

8、讀詞語：用詞語卡片檢查。

三、再讀課文，鞏固識字。

1、剛才我們認識了生字，這些生字寶寶都藏到了課文里你們還認識它嗎？

2、自由讀課文：邊讀邊想，課文里講了一件什么事？

3、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示要求會寫的生字。

2、讓學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難寫的字。以便教師指導(dǎo)書寫。

3、師范寫“數(shù)、睡”兩個字，強調(diào)重點筆畫的寫法。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡回指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞。

1、出示課件：認識生字詞

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你弄懂了哪些問題？還有哪些不懂的問題？

二、朗讀課文、探究新知。

1、這個數(shù)星星的孩子是誰？課文中哪一段直接告訴了我們呢？

2、默讀第五段：讀了課文你知道了什么？

（1）、出示課件：了解張衡。

（2）、出示課件：觀看地動儀，了解地動儀的作用。

3、張衡小時侯是個什么樣的孩子呢？

（1）、課件展示夜空的美景：你看見了什么？課文中是怎樣寫的呢？把文中的句子劃出來。

（2）、比較句子：

天空中有無數(shù)顆星星。

滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

（3）、這兩句哪句寫的好？好在哪兒？

4、觀看課件：

（1）、畫上有誰？他們在干什么？會說些什么？

（2）、知道張衡和奶奶對數(shù)星星有什么不同看法。

（3）、指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。

指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。）幫助學(xué)生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。

指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數(shù)不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）

5、自讀第四小段，爺爺告訴張衡哪些知識？北斗七星像什么？張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲模吭趺醋龅模浚ǚ纸M討論、交流）。

6、默讀第四小段，看看爺爺說了幾句話。

（1）指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識。

（2） 指名讀爺爺?shù)牡诙湓挕３鍪颈睒O星和北斗星的課件。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。課件出示句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再說說它們的運行規(guī)律。

（3）說說聽了爺爺?shù)脑挘瑥埡馐窃趺聪氲摹⒃趺醋龅模脮锏脑捇卮稹Ｔ僬f說張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說明什么。用課件演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的情況。

三、朗讀感悟，完成練習(xí)。

（1）、指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的`天文學(xué)家。

（2）、選擇自己喜歡的語句和段落有感情地朗讀，說說為什么喜歡。

（3）、小組說說自己選擇這些語句的原因。

（4）、出示課件 “我會填”的練習(xí)填空。

四、課外拓展、激發(fā)興趣。

1、你還知道哪些星星的名字？

2、觀看課件：了解牛郎星、織女星……

3、組間交流收集的關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。

4、把收集的古代科學(xué)家的故事講給同學(xué)們聽。

教學(xué)反思：在本課中共運用了合作學(xué)習(xí)、游戲識字、動作表演、

分角色朗讀、自主識字等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，掌握知識與技能；引導(dǎo)學(xué)生充分思考，受到思想教育。

整個課堂相對以前的教學(xué)有了顯著進步，但仍有一些不足，需要改進。如：在用“果然”說話這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該把它上成亮點，可以引導(dǎo)學(xué)生從多角度進行說話，如“除了下雨，吃東西”等還可以從哪些方面來說，這樣學(xué)生的思維才能進一步得到拓展，他們的回答會更精彩，同樣也會為整堂課增添光彩。

又如：在讓學(xué)生模仿張衡數(shù)星星這一環(huán)節(jié)，問學(xué)生有什么感受？教師心目中是希望學(xué)生說累，但有一個學(xué)生站起來說：“他靠著奶奶，應(yīng)該是不累的！”在此處，我只是草草帶過，處理不夠恰當，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認識到做自己喜歡的事，再苦再累也不會覺得累。

因此，我在今后的教學(xué)中要不斷提高自身的教學(xué)機智，學(xué)會靈活地處理課堂上的不同問題，讓自己的課活起來、亮起來。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計11

一、教學(xué)目標：

1、了解張衡其人，知道他從小愛科學(xué)，喜歡鉆研，長大后成為著名的天文學(xué)家。培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

2、學(xué)會本堂課的7個生字，掌握多音字數(shù)和撒，理解無數(shù)、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學(xué)家等詞語。

3、能用著名說話、寫話。

二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。

三、教學(xué)難點：理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。

四、教學(xué)準備：幻燈片或課件或小黑板(課文句子、比較音節(jié)、當堂練習(xí)等)

五、教學(xué)過程：

(一)、切題。

1、唱《小小的船》。

2、從歌中月兒引出星星。(板書課題)

3、讀課題，正音：數(shù)shǔ。星星、孩子讀輕聲。

(二)、初知。

1、比較拼讀音節(jié)：

zhēn héng sǎ shǎ kào rào zǔ chǔ yáng yán màn hàn

珍---衡 撒---傻 靠---繞 組---楚 仰---研 慢---漢

2、分組分段讀通課文。

(三)、賞析課文最后一段。

(出示此段：這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。)

1、剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰?(板書：張衡)

講他干嗎?(數(shù)星星板書)

2、指名讀最后一段，問：張衡是什么時候的人?(板書：漢朝)簡介張衡。

3、衡取得了什么成績呢?請找出有關(guān)詞句讀讀。

他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。(板書：天文學(xué)家)

(1)、學(xué)習(xí)著名：聞名、有名。并用著名說話、寫話。

(2)、簡要討論天文學(xué)家。

(3)、誰知道他怎么成為著名的天文學(xué)家的?

刻苦鉆研。(板書之并討論)

4、學(xué)習(xí)生字：

(1)、衡：指名讀，說結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書一個極差的衡字，請學(xué)生說說該怎么寫，并上臺板書。

(師述：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結(jié)起來才有力量。寫字如此，學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí)。)

(2)、漢：指名讀，比較：漢汗。給漢組詞。

(3)、研：指名讀，換偏旁：研形(研妍、刑)

5、齊讀最后一段。

(四)、賞析課文一段。

過渡：張衡長大以后成為著名的天文學(xué)家，他小時候是怎么樣的呢?我們來學(xué)習(xí)第一段課文。

1、自由讀此段，先說有幾句話，再上臺來標序號。

2、指名讀第一句：晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。

(1)、大家晚上去看過星星嗎?像什么?

(2)、討論滿天和無數(shù)。

(3)、學(xué)習(xí)此句的比喻含義：

散

滿天的星星晴天的夜空

↓ 撒 ↓

無數(shù)的珍珠碧玉盤

(可拿涂了黑底的托盤撒上粉筆頭以作簡單演示，有條件的可放星空的課件以加深理解。)

(4)、學(xué)習(xí)這個句中多音字：

數(shù)shǔ 數(shù)星星 撒sǎ 撒珍珠

數(shù)shù 無數(shù) 撒sā 撒網(wǎng)

(5)、張衡把看到的星星寫得這么美，說明他心里對星星的之情。

(據(jù)回答板書喜愛或喜歡)

(6)、用喜愛的語氣齊讀此句。

3、學(xué)習(xí)第二句：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

過渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的`呢?

(1)、請多生讀此句：

(2)、請圈出數(shù)星星的動作的詞：坐、靠、仰、指、數(shù)。(板書)

(3)、學(xué)生表演數(shù)星星的動作。同座互演或上臺表演。

(老師或其他學(xué)生朗讀相關(guān)語句)

(4)、從這些動作當中可以看出張衡數(shù)星星的時候做得怎么樣?

(據(jù)回答板書認真或仔細)

(5)、有感情地齊讀這一句。

4、學(xué)習(xí)第三句：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

(1)、喜歡讀的都讀此句。

(2)、數(shù)星星要仰著頭，多累呀!回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎?

他一直數(shù)到了幾百課，這說明什么呢?(他不怕煩、不怕累。)

(3)、比較句子：

一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

一顆，兩顆數(shù)到了幾百顆。

(讓學(xué)生自由闡述，討論。)

(4)、齊讀第三句。

5、教學(xué)生字：

珍：提醒右下部三撇的寫法。同音字比較：真、針、珍。

靠：告+非。用靠組詞。

仰：換偏旁迎。仰卵柳比較。

百：獨體字。給百組詞。

6、有感情朗讀第一自然段。

(五)、小結(jié)本堂課。

(六)、當堂練習(xí)：

1、猜字謎：

①天真熱，一連三杯水，我喝了又喝。(漢)

②我不斷地用力，終于推開了一塊石頭!(研)

③這事太有趣了，我非告訴你不可。(靠)

④白娘子被一根扁擔(dān)壓住了。(百)

2、改錯字：

一個孩子座在院子里，造著奶奶，仰著頭，只著天空書星星。

( )

3、補句子：

彎彎的月兒 像 小小的船。

彩虹

(七)、課外作業(yè)：

1、抄寫生字新詞3次。

2、每位同學(xué)夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計12

【教學(xué)目標】

1、知識：理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學(xué)家。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、研究自然現(xiàn)象的興趣。

3、情感：學(xué)習(xí)張衡從小愛好天文，刻苦鉆研的精神。

【教學(xué)重難點】學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學(xué)仔細觀察事物、認真觀察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

【教學(xué)準備】

1、師生共同查閱、收集天文知識、圖片。

2、學(xué)生觀察星空，記錄自己觀察的結(jié)果。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學(xué)家。）小朋友很會讀課文，確實張衡是一位了不起的人物，他長大后成為了著名的天文學(xué)家，讓我們一起再來讀讀課文最后一段。

2、齊讀第6自然段：

長大后的張衡刻苦鉆研，小時候的他又是怎么樣的？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀《數(shù)星星的孩子》。

二、學(xué)習(xí)1、2、3自然段

1、學(xué)習(xí)第1自然段第1句，體會夜空的美麗：（10分）

（課件出示星空圖）：請小朋友看，你看見了什么？有什么感受？──生說。

⑴ 這星空真美啊！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“──”劃下來。

⑵ 請一生反饋，（課件出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）真巧，我也劃了這一句。

⑶ 誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

⑷ 逐個請學(xué)生站起來讀一讀。師評價。（你讀得真美；聽了你的朗讀，我仿佛看到了一樣；我聽出來了，你的星星真多；你的'星星很美；你的星星最亮了。）小朋友個個是朗讀高手，真棒！

讀讀這兩句，你更喜歡哪一句？為什么？

① （星星很美或很亮）是的，這里的星星就象──珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作──珍珠。

還有嗎？你覺得這句話美在哪里？

② （星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數(shù)）請你來讀讀這句話。

還能從哪里感受到星空的美？

③ （星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象──碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

⑸ 那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠掉在碧玉盤里。”讀掉不行嗎？為什么？

⑹ 讓我們再一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。（課件出示：星星撒滿夜空）。

⑺ 全班齊讀這句話。

2、張衡看到這么美的夜空會怎么樣呢？（5分）他是怎樣的呢？

⑴ 請小朋友自己讀讀二、三兩句。

⑵ 他又是怎么去數(shù)星星的？邊讀邊把他數(shù)星星的動詞圈出來，(板書：坐、靠、仰、指、數(shù))，讀一讀，做一做。

⑶ 看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學(xué)著張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）

⑷ 你們數(shù)了多少顆？覺得怎么樣啊？小張衡呢？這“一直”是什么意思？（板書；一直）你們數(shù)了幾十顆就覺得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續(xù)數(shù)了幾百顆，他會更加怎樣？ （課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。）說明張衡數(shù)星星是多么的……(根據(jù)學(xué)生回答，板書：認真)誰來學(xué)學(xué)張衡的耐心和認真，來讀讀這句話。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計13

教學(xué)目標：

1．學(xué)會“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語。

2．讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。

3．感受星空的美。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

[出示星空圖]

你看見了什么？有什么感受？（一個問題）

二、學(xué)習(xí)課文

A．學(xué)習(xí)第一自然段

1．這星空真美啊！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“——”劃下來。

2．請一生反饋，[出示“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”]

一起來讀讀這句話——指名讀（同時及時糾錯）

3．誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

4．逐個請學(xué)生站起來讀一讀。師評價，你讀得真美，你是怎么想的？

視情況隨機指導(dǎo)：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作——珍珠。

還有嗎？你覺得這句話美在哪里？

b.（星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數(shù)）請你來讀讀這句話。

還能從哪里感受到星空的美？

c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

5．那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠掉在碧玉盤里。”讀掉不行嗎？為什么？

6．讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。

7．全班齊讀這句話。

8．今天我們就要來認識一位喜愛——《數(shù)星星的孩子》[出示課題]

他就是——張衡。

9．他是怎么數(shù)星星的？（指名說）[出示2、3兩句話]

打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動作的詞語。

10．反饋，找到了嗎？請你根據(jù)這幾個詞擺好姿勢。生擺動作，師讀句子。[邊讀邊點紅三個動詞]

11．看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學(xué)著張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）

12．覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數(shù)到了——幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]

B．學(xué)習(xí)2、3自然段

1．那么多的星星，你覺得能數(shù)清嗎？（不能，能）追問“為什么”？

2．張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？[出示“能看得見，就能數(shù)得清]

請生讀一讀（指名——火車——齊讀）

3．[出示2、3自然段]

把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）

4．那么，天上的星星究竟能不能數(shù)清呢？我們下節(jié)課再去仔細探討吧！接下來我們繼續(xù)去數(shù)星星，好不好？

三、學(xué)習(xí)五個生字

1．瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的`星星。[逐個出示生字]，誰能來數(shù)一數(shù)？（“逐個”指名讀——“五個”開火車讀）

2．都念對了，下面我們來摘星星，誰要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？

3．重點指導(dǎo)：傻—傻字在寫的時候要注意什么？師范寫，生仿寫。

傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。

注意結(jié)構(gòu)，寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。

靠：因為筆畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的

珍：右下部分的三撇各不相同

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計14

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

（課件：天幕）小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭就看見藍天上有無數(shù)顆閃閃發(fā)亮的星星，把天空點綴得非常美麗，就在這美麗的夜空下，有一個孩子正在一顆一顆地數(shù)星星。這個孩子是誰呢？他為什么要數(shù)星星，又是怎樣數(shù)星星的？今天我們就來學(xué)習(xí)29課《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）

二、審題，從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？

三、初步了解課文內(nèi)容

通過預(yù)習(xí)同學(xué)們知道了這個數(shù)星星的孩子就是——張衡（板書）

1、出示人物圖片（張衡）簡介張衡：張衡，我國古代東漢人，著名的天文學(xué)家。

2、老師范讀課文。思考：

①課文寫他的什么事？

②課文哪幾段寫張衡小時侯的事？哪一段寫他長大以后的事？

3、檢查以上兩個問題的落實情況：

四、講讀課文第一段

1、指名讀第一段。大家想這時你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景，你仿佛看到了什么？

2、演示課件（課件：天幕，比較句子），理解比喻句：

這是一個多么美麗的夜空，課文用哪句話來描寫？請大家劃出這句話。 比較句子：

天空中有無數(shù)顆星星。

滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

分析第二句話。這句話把星星比作了什么？（珍珠）“碧玉盤”指的是什么？（晴朗的夜空）

3、在這個美麗的夜晚，張衡是怎樣數(shù)星星的？請大家觀察圖片。誰能看著畫面說說張衡在什么時候，什么地方，怎樣數(shù)星星的？

請大家從書上找出有關(guān)的句子，圈出表示張衡數(shù)星星的動作的詞語。（板書：數(shù)）

反饋：師出示五個動詞（課件：坐、靠、仰、指、數(shù)）請你根據(jù)這幾個詞擺好姿勢，生擺動作。

保持姿勢，讓我們也學(xué)著小張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……

教師：張衡數(shù)星星多認真呀！一直數(shù)到了幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說的？

五、學(xué)習(xí)課文第二、三段

我們先來看奶奶是怎么說的？請同學(xué)們四人為一小組學(xué)習(xí)課文二、三兩段

1、討論：（課件）1）、奶奶認為星星數(shù)的清嗎？她的理由是什么？

2）、張衡認為星星數(shù)的清嗎？他的理由是什么？

2、檢查：

1）、奶奶對數(shù)星星有什么看法？

2）、奶奶說的話里哪個詞說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？

3）、奶奶說星星多數(shù)不清，張衡同意奶奶說的話嗎？你怎么知道？

4）、他為什么說能數(shù)得清？（用“因為”的句式回答）

5、張衡怎么會知道這些的呢？（仔細觀察）

6、指導(dǎo)朗讀：下面我請兩位同學(xué)分角色讀這兩段。 讀奶奶說的話。注意奶奶是笑著說的，要讀得很親切，語速要稍微慢一點。讀張衡的話，讀的'時候要注意讀出肯定的語氣。

過度：奶奶認為星星數(shù)不清，張衡卻說能數(shù)清。那么爺爺同意誰的說法？他的理由是什么？

六、講讀課文第四段

1、迅速數(shù)出爺爺說的話（六句）指名讀爺爺講的話。一人讀一句。其他同學(xué)邊聽邊用曲線畫出有關(guān)講北斗星知識的句子。

2、爺爺贊成誰的意見？為什么？爺爺說的哪句話跟張衡的意思是一樣的？

3、“之間”是什么意思？這句話說明了什么？

4、爺爺還告訴張衡哪些新知識？指名說（兩點）。

5、創(chuàng)設(shè)情境。出示星空的電化教具，結(jié)合描述：認識北斗七星和北極星。

① （出示句子） 那七顆星叫北斗七星。

那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。

分析第二句話。（比喻句，具體地說出了北斗七星的分布呈勺形）

② 離它們不遠的那顆星就是北極星。

③ 北斗七星和北極星有什么關(guān)系？（課件：句子）

6、爺爺?shù)脑捠钦娴膯幔繌埡庀嗖幌嘈拍兀空埓蠹易杂勺x后面的句子。

7、討論，交流。

11、課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景。

師簡單介紹：北斗七星以逆時針的方向（就是和時針轉(zhuǎn)動的方向相反）繞著北極星轉(zhuǎn)。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗七星繞北極星一圈要用一天一夜的時間。

小結(jié)：爺爺告訴張衡一些北斗七星的知識，張衡并沒有輕易接受這個知識，而是要親自觀察，看個究竟，這就是張衡小時候數(shù)星星的故事。從這里你覺得張衡是一個怎樣的人？ 生：做事認真，聰明，肯動腦筋，善于思考，有恒心、有耐心，有毅力，善于觀察，認真鉆研

七、講讀課文第五段

1、所以他長大成為什么了？ （板書：天文學(xué)家）

2、他為什么能成為天文學(xué)家哪？第五段哪個詞告訴了我們？（板書：鉆研）

讓我們帶著敬佩的感情齊讀課文最后一段。

八、總結(jié)全文

1、結(jié)合板書，總結(jié)談話。

課文一開始就告訴我們張衡數(shù)星星，一直數(shù)了幾百顆，說明他認真、有耐心。在數(shù)星星時還發(fā)現(xiàn)了星星的一些運行規(guī)律，爺爺告訴他天文知識后，他認真想，仔細看，說明了張衡從小就愛好天文，由此可見，張衡能夠成為著名的天文學(xué)家，不僅由于他長大以后刻苦鉆研天文，而且與他從小就肯于動腦是分不開的。

2、學(xué)生分角色來表演情景劇。

九、拓展活動： 學(xué)生交流資料。

板書：

29、數(shù)星星的孩子

認真 善于觀察

張衡———————— 天文學(xué)家

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計15

教學(xué)目標：

1、會認7個生字，能書寫“珍珠”兩字。

2、學(xué)習(xí)第1自然段，體會晚上星空的美麗。

3、初步體會張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

重難點：

學(xué)習(xí)第1段中的比喻句，體會星空之美，掌握比喻句的作用。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

課件演示（夜空、閃爍的星星）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。

今天，我給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩闱疲。ㄐ切菆D）讓這顆可愛的小星星帶我們走進他們的樂園，好嗎？（《閃爍的星星》）

天上的星星真美啊！那么你數(shù)過星星嗎？

數(shù)得清嗎？（你真是個能干的孩子，你知道嗎？其實星星遠遠不止這個數(shù)量，我國古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星，你們想認識他嗎？那就讓我們一起來認識這位《數(shù)星星的孩子》

二、初讀課文，讀準字音

1、指著“數(shù)”問：這個字讀——shǔ 還可以數(shù)什么？（數(shù)羊）（數(shù)筆）（數(shù)書本）

它還有一個讀音是——shù誰能給他找找朋友？（數(shù)學(xué)）

你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（“shù”做名詞用，“shǔ”做動詞用）（出示生字：數(shù)）

2、你真是個會學(xué)習(xí)的孩子。你知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎？（張衡）

衡：后鼻音，一個人背著一條魚走在人行道上。

3、張衡是個怎樣的孩子？小時候到底是怎樣數(shù)星星的呢？讓我們一起認真地讀一讀課文，好嗎？

打開課文，默讀屏幕上的自學(xué)要求

1、讀準生字，新詞

2、每小節(jié)標好段落

3、思考：這篇課文主要講了什么？

4、反饋

課文主要講了（）（）的事。他是什么時候的人？

（1）、張衡是漢朝人：生字：漢。

漢朝距離現(xiàn)在有一千七八百年的歷史了，看來可以稱得上是古時候的故事，對嗎？張衡是怎樣一個人呢？

（2）、著名——有名 用 “著名”造句

（3）、鉆研：什么叫鉆研？（認真地研究，仔細地研究）

(課件展示,介紹)

認讀生字，新詞

三、學(xué)習(xí)第1段

孩子們現(xiàn)在我們一起走進張衡的童年。張衡小時候是怎么數(shù)星星的呢？請大家輕聲念念第一小節(jié)，找出第1段中的字寶寶，讓黑板上的小星星亮起來，好嗎？（生自由輕聲念課文第一小節(jié)）

第1段中，哪些字寶寶你已經(jīng)認識了？誰來介紹一下？

“玉”齊讀兩遍，誰來擴擴詞。（碧玉盤：看圖理解）怎么記住它？

“珍珠”：王字旁的字，往往左窄右寬

“仰” 齊讀兩遍，“仰”的近義詞是“抬”

課文中數(shù)星星時可以把“仰著頭”改成“抬著頭”嗎？它跟抬到底有什么不一樣呢？老師說現(xiàn)在請孩子抬起頭看著講臺（學(xué)生照做）老師說現(xiàn)在請孩子仰起頭看著我們教師的天花板（學(xué)生照著做）明白了嗎？

“撒”

（1）、學(xué)生齊讀。把這個拆開，變成了——？（提手旁和“散”）

你想到了什么？那么什么時候你曾經(jīng)做過這個動作或者見過別人做過這個動作呢？

（2）、請一學(xué)生撒一把米。大家看地上，這些米和我們認真排起來的米有什么不一樣呢？

（3）、第1句：

a、大家看，課文中“撒”出現(xiàn)在這樣的句子中

教師媒體出示句子“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”

b、撒出來的星星是怎么樣的？

說得真好。你能抓住這個“撒”把這個句子讀好嗎？先自由試試！指個別生讀

c、大家看，這個句子是一個比喻句，看出來嗎？誰能告訴大家，句子中把什么比作了什么？好的`，我們來認識一下珍珠。（出示珍珠）來贊美一下吧！

好的。除了把星星比作珍珠，作者還把什么比作什么？認識一下碧玉盤（出示圖片）

如果老師把這樣的珍珠放在這樣的碧玉盤里，你覺得怎么樣？

無法用語言形容的美，那么就用我們的朗讀來讀出來。

d、其實作者想借用珍珠的美，借用碧玉盤的美，來說——？

e、這就是比喻句，它用另一種事物的美來比喻自己想要表達的事物的美。讓我們一起發(fā)自內(nèi)心地去贊一贊。

（4）、第2句

就在這樣美麗的星空下，小張衡靠著奶奶開始了數(shù)星星，他是怎樣數(shù)的？

請大家用筆圈出這句話中的動詞，好嗎？

我們也學(xué)著他的樣子，坐在凳子上，靠著后面的桌子，仰起頭，指著天花板，來數(shù)數(shù)星星吧！

我們來賽賽，看哪個孩子數(shù)得最多。

我看你數(shù)得最起勁，你數(shù)了幾顆？

出示句式：一顆、兩顆，我一直數(shù)到了 。我相信你一定會用這樣的句式說。

孩子們都覺得星星很多，如果老師請你把這些星星數(shù)清楚，數(shù)正確，你會覺得怎么樣？

小張衡躺在奶奶的懷里一直數(shù)到了——？

出示：一顆，兩顆，張衡一直數(shù)到了 顆，我想他也一定覺得。

那么累的情況下，張衡有沒有放棄數(shù)星星？從哪個詞里可以看出來？

（配樂朗讀）

張衡這樣認真地數(shù)，他到底能數(shù)清嗎？

小張衡和奶奶也有不同的想法，下節(jié)課我們再去聽聽他們是怎么說的。

四、寫字練習(xí)

現(xiàn)在有一項更重要的任務(wù)等著我們，你瞧，調(diào)皮的珍珠寶寶跑到電腦上去了！

你會寫這個字嗎？

1、書寫指導(dǎo)：珍

左右結(jié)構(gòu)。從做到右地寫。王字旁是個很謙讓的好孩子，他把自己的一部分位子讓給了右邊的好朋友。右上是個人，下面第三撇最長。

書寫指導(dǎo)：珠

誰能學(xué)著剛才的樣子來說說“珠”該怎么寫？

2、游戲《摘星星》

五、課外作業(yè)

找一個晴朗的夜晚，數(shù)一數(shù)星星！

第四篇：《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計

《 數(shù)星星的孩子 》教學(xué)設(shè)計

臨沭街道一小

崔慶平

一、教學(xué)目標：

1、知識和能力：會認9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。

2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

二、重點、難點：

重點：在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。

難點：體會課文中蘊含的道理，通過細讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。

三、教學(xué)準備：生字卡片、圖片

四、課時安排：2課時

第一課時

一、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)描寫星空的句子

1.[出示星空圖]同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多明亮的小星星，一閃一閃的，非常好看。讓我們一起欣賞一下美麗的夜空。你看見了什么？覺得怎么樣？

2.這星空真美啊！老師也送你一句很美的句子。

出示

晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

誰來讀讀這句話。師：真棒啊，你把句中的兩個生字都讀準了。

出示：撒

碧玉盤

指名讀，撒字平舌音

師：我們把生字放回句中，一起來讀讀這句話。師：真好，都讀對了。

3.誰還愿意美美地讀一讀。

自己讀，指名讀。師：你讀得真美，你是從哪兒感受到美？

4.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

a.感悟星星美，星空也美。預(yù)設(shè)：生1：星星很美或很亮

師：是的，這里的星星就象--珍珠一樣美/亮。生2：像無數(shù)珍珠一樣

師：這里的珍珠指的是--滿天的星星

師：你見過珍珠嗎？什么樣的？出示圖片

滿天的星星像無數(shù)珍珠一樣美，一樣亮。

師：除了星星美，還有什么也很美？生：碧玉盤。

師：你見過碧玉盤嗎？出示圖片--用碧玉做成的盤子。

珍珠撒在碧玉盤里，那這里的碧玉盤又是指什么呢？ 生：是天空。師：怎樣的天空才算得上是碧玉盤呢？

師：是啊，睛朗的夜空碧藍碧藍的，就像是--（碧玉盤）

師：不僅是星星很美，夜晚的天空也很美。

誰能美美地讀--指名讀

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

b.感悟星星很多

預(yù)設(shè)：師：星星除了美，你還讀出了什么？（星星很多）

從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數(shù)）

師：請你來讀讀這句話。師：是啊，多得數(shù)都數(shù)不清了。

還有哪里讓你感到星星很多？生：撒

師：誰能做做“撒”的動作？

師：嗯，做得好，字典上解釋，“撒”是把顆粒狀的東西分散地扔出去，所以“撒”字是“提手旁”加“散”，像這樣，把星星撒出去，感覺星星特別多，到處一閃一閃的，真美！

誰能做上動作來讀讀這句話。

5.讓我們一起來把星星“撒”滿天空，讀--（全班齊讀這句話）

6.在這么美的星空下，有個孩子特別喜歡數(shù)天上的星星。今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這個故事。[出示課題]

發(fā)現(xiàn)了嗎？課題里藏著多音字“數(shù)”，還有一種讀音讀“shù”，剛才的句中就有一個詞是“無數(shù)”，那什么時候讀“shǔ”，表示數(shù)東西的時候，我們把它送到田字格里。

看老師把課題寫完整，指導(dǎo)寫“數(shù)”字。師：數(shù)是左右結(jié)構(gòu)，左上是米字，一捺變成點，小女孩在數(shù)米，提不要超過撇。她反復(fù)數(shù)數(shù)不清，右邊寫個“反文旁”。

二、初讀感知，再學(xué)習(xí)課文一、五段，隨文識字。

1.數(shù)星星的孩子是誰呢？趕緊去課文中找找吧。生字要讀準，句子要讀通，能干的孩子試著把課文讀動聽。

誰能說說這個故事寫的是誰？

出示：張衡，誰來叫叫他？注意這兩個生字都是后鼻音。

這“衡”字比較復(fù)雜，誰有好辦法記住它。板書：張衡

2、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。

（1）師：張衡是一個什么樣的人呢？

你從哪兒知道的？出示最后一段。我們也來讀一讀

師：老師挑出其中重要的詞，誰來讀一讀，齊讀。

出示：張衡

漢朝

刻苦鉆研

著名天文學(xué)家

誰能用上這些詞來向大家介紹一下張衡。

師：讓這些詞回到句子當中，一起來讀。

（2）師：天文學(xué)家是研究什么的？

漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

著名的天文學(xué)家板書：天文學(xué)家

（研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學(xué)家。）

給“著名”找個近義詞。

（3）師：張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢？（板書：刻苦鉆研）

師：刻苦鉆研是怎樣地鉆研？

非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難，一天到晚、忘記吃飯、忘記睡覺，遇到困難，他都想辦法克服。）

教寫“鉆研”兩個字。

給“鉆”換偏旁，利用熟字記住新字；“研”一邊范寫，一邊說“鉆呀鉆，鉆呀鉆，把石頭都鉆開來研究呢。”

生練習(xí)書寫。

（4）師：張衡是天文學(xué)家，還發(fā)現(xiàn)了著名的地動儀呢。請看--

出示：地動儀是張衡發(fā)明的，可能觀察天上日月星辰運動的，地動儀是張衡創(chuàng)造的世界上最早預(yù)報地震、測定地震方向的儀器，看來張衡確實是一個著名的天文學(xué)家。

其實，張衡還是個著名的文學(xué)家、畫家呢。

3.師：真了不起，那小時候的張衡又是怎么數(shù)星星的？請自由讀第一自然段，找出句子，用“--”畫出來（指名說）[出示2、3兩句話]

一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。

（1）師：好，句子讀對了。“仰”字讀后鼻，誰有好辦法記住它？（跟“迎”比較）

師：仰起頭是怎樣的，做做動作看。

師：有些同學(xué)只是稍稍抬起頭，仰起頭要抬得高高的。

（2）師：那像句子還有幾個數(shù)星星的動作的詞，你能圈出來嗎？

反饋，找到了嗎？指名說，點出五個動詞

（3）老師讀句子，請你根據(jù)這幾個動詞擺好姿勢嗎？師讀句子，生擺動作。

師：從你們的動作中，我知道你已經(jīng)理解了動作的意思，讓我們做上動作和張衡一起數(shù)星星吧。

（4）師：一顆，兩顆，我們再慢慢數(shù)下去，一顆，兩顆，三顆??（約20多顆）

指導(dǎo)數(shù)得慢一點，指出句中是用了“，”。

你知道為什么是慢慢數(shù)嗎？

師：嗯，張衡是一邊數(shù)，一邊觀察，一邊思考呢。（繼續(xù)數(shù)）

（5）指名問：“小張衡，你數(shù)了20多顆，感覺怎么樣？” 預(yù)設(shè)：生：手痛

師：為什么手痛？你是怎么指的？

是啊，一顆一顆地指，要指準了 生：脖子痛

師：怎么會脖子痛？

仰著頭，仰了那么久，當然痛了 生：腰酸了

師：是啊，張衡只是靠著，而不是躺著。

師：就這樣，張衡數(shù)到了--幾百顆。他會感覺怎么樣？（生：手痛、脖子痛、腰酸??）

那么累，中間有沒停下來休息呢？（沒有）你怎么知道？生：一直

（6）從這里，你看出張衡是個怎樣的孩子？（師隨機板書：不怕累、認真、有耐心??）

總結(jié)：像他這樣不怕累、認真、有耐心地數(shù)星星，難怪說他刻苦鉆研，也只有像他這樣的刻苦鉆研，才能成為著名的天文學(xué)家呢。

（7）讓我們連起來把這一自然段讀一讀，拿起書來。

師小結(jié)：多少個夜晚，小張衡就是這樣耐心、認真、刻苦地數(shù)星星。奶奶見了，說他傻，他真傻嗎？爺爺見了，又告訴了他哪些天文知識呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)

第二課時

一、鞏固字詞

二、品讀“祖孫三人議星星”。

1、品讀奶奶與張衡的對話。

師：多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數(shù)星星。奶奶可心疼了，怎么說呢？齊讀（傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？）奶奶認為數(shù)得清嗎？（數(shù)不清）張衡是怎樣回答奶奶的？齊讀（奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。）張衡認為數(shù)得清嗎？（數(shù)得清）張衡回答奶奶的話時態(tài)度怎樣呢？（堅定）誰能用堅定的語氣讀一讀？指名學(xué)生讀。

男女生讀。

2、品讀爺爺與張衡的對話。

（1）找出爺爺?shù)脑挘杂衫首x。

師:是呀，從張衡堅定的回答中，我們知道了張衡數(shù)星星怎樣？（板書：認真）而且在數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？（星星是在動，可不是亂動。還發(fā)現(xiàn)了，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。）是呀，注意到了星星的運行規(guī)律。爺爺聽見了可高興了，走過來告訴了張衡一些新的知識。是什么呢？請同學(xué)默讀爺爺?shù)脑挘谩啊眲澇鰻敔敻嬷獜埡獾男轮R。

（2）指導(dǎo)用說話的語氣朗讀，質(zhì)疑問難。

出示爺爺說的話：

孩子，你看得很仔細。天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。

指名讀爺爺講的話，一人讀一句，用講話的語氣來讀，向大家介紹自己讀懂了什么，還有什么需要向老師同學(xué)提出疑問的？（讓學(xué)生感受到北斗七星是以逆時針方向繞著北極星轉(zhuǎn)的。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時間。）（3）品讀張衡怎樣數(shù)星星？

師：爺爺說的話是真的嗎？張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦锸窃鯓酉氲哪兀质窃鯓幼龅哪兀坷蠋熃o你們開個頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑?....”你們接下去讀。

師：這里的“幾次”起來看星星的“幾次”能省掉嗎？指點：一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心啊！指導(dǎo)朗讀:“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了??”要顯出高興的心情。

（4）學(xué)生有感情的齊讀第四段。

三、拓展視野，激發(fā)興趣。

師：張衡仔細觀察，發(fā)現(xiàn)北斗七星和北極星是大熊星座的一部分，于是又發(fā)現(xiàn)了好多星座，（出示天蝎座、獅子座、天鵝座、天龍座等等）

四、再次通讀全文，體會張衡數(shù)星星與他成為天文學(xué)家的關(guān)系。

1、回讀課文，再次體會張衡數(shù)星星的認真。

師：大家和張衡一樣都愛星空，都對星星感興趣。讓我們再次走進課文，細細讀每一段課文，每讀一次書，都會有一次新的感受，再一次注意張衡是怎么認真數(shù)星星的，并做上記號。

2、總結(jié)：一開始就告訴我們張衡數(shù)星星一直數(shù)了幾百顆，說明數(shù)得認真；從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星；他自己說的話，說明他數(shù)星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識之后，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能，這就是長大了的張衡。（出示，張衡頭像。）還創(chuàng)造了世界上第一臺測定地震方向的儀器——地動儀。（出示地動儀的圖片）。如果同學(xué)們小時候認真學(xué)習(xí)，長大了刻苦鉆研，也許你們也能像張衡那樣成為著名的天文學(xué)家。

五、寫字指導(dǎo)：

六、實踐活動

選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

板書：

數(shù)星星的孩子

張衡-----------天文學(xué)家

（刻苦鉆研）

認真、不怕累、有耐心

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思

臨沭街道一小

崔慶平

《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。課文語言生動、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學(xué)知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。所以，教學(xué)這篇課文時，我讓孩子們真正走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，盡情地讓他們自讀、自悟、自得。具體表現(xiàn)在：

一、注重識字、寫字教學(xué)的有效性和扎實性。

這篇課文有九個生字，我沒有一個字一個字平均用力，而是用分散和集中相結(jié)合的方式進行教學(xué)。先是學(xué)習(xí)句子“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”中的兩個生字“撒”、“玉”，我讓學(xué)生用動作，加上語言“用手輕輕一撒，珍珠四處散落”記住“撒”字，當學(xué)生學(xué)完之后，再進行集中識字。學(xué)生會讀后，要求記住字形，然后讓學(xué)生說說自己覺得最難記的生字，一起想辦法記。學(xué)生都認為“楚、傻、衡”比較難記，經(jīng)過學(xué)生們自己動腦，也想出了幾個很有效的方法，既形象，又記憶深刻，還讓人忍俊不禁。最后安排了寫“鉆研”兩個字，我先讓學(xué)生給“鉆”換偏旁，利用熟字記住新字，在臨寫完“鉆”字后，為了避免學(xué)生把“研”的右邊寫成“并”，我一邊寫，一邊說“鉆呀鉆，鉆呀鉆，鉆得石頭開了花。”就這樣，學(xué)生在笑聲中記住了這兩個生字。

二、用多種途徑感受文本的美。

課文語言生動、優(yōu)美，直觀，我利用多種方式讓學(xué)生走進文本，感受語言的魅力。如“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”我讓學(xué)生自讀自悟，并進行了扎扎實實的語言文字的訓(xùn)練。首先讓學(xué)生讀讀這個句子，說說你有什么感受？再讓學(xué)生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述，讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，都將這些詞語讀出來了，將這一句也讀美、讀出感情了。

又如“一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”這句話，在教學(xué)時，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體驗為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀一讀、自己做一做、自己數(shù)一數(shù)，在情境中體驗。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過情境體驗代替了教師的千言萬語。學(xué)生們表演讀，數(shù)完星星之后對張衡數(shù)星星體會得更深刻了，他們不僅從“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”中體會到了張衡的認真，耐心，甚至于還體會到了他對星星的喜歡，他數(shù)星星時的困難，星星不停地在動，眼都看花了，手都酸了??

三、在教學(xué)手段的運用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計，寓教于樂，樂中求學(xué)。

這篇課文滲透著科學(xué)知識，有必要讓學(xué)生知道一些，如：一組一組的星星、北斗七星和北極星，我用課件讓學(xué)生欣賞美麗的星星。為了更形象地知道“北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)”，我根據(jù)文本內(nèi)容“那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的一顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。”用簡單的剪紙，先貼在黑板上觀察位置，再移動北斗七星，讓學(xué)生真真切切地看到北斗七星是如何繞著北極星轉(zhuǎn)動的。通過媒體化抽象為形象，既突破了重

難點，又使學(xué)生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力都得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

第五篇：《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計

《 數(shù)星星的孩子》第二課時教學(xué)設(shè)計

第二課時

一、學(xué)習(xí)目標 課程目標：

1、學(xué)新詞，理解課文內(nèi)容。

2、用“像”、“果然”等說話，學(xué)比喻句子；學(xué)說“因為….所以….”句子，3掌握課文結(jié)構(gòu)，理解孩子長大成為天文學(xué)家與他小時候數(shù)星星之間的因果關(guān)系 情感態(tài)度和價值觀目標：

1.通過學(xué)習(xí)課文激發(fā)學(xué)生探索星空等自然界奧秘的興趣、愛好。

2.通過有感情的朗讀體會張衡從小愛觀察、善思考的好品質(zhì).培養(yǎng)學(xué)生探索自然的勇敢精神。

二、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《數(shù)星星的孩子》這篇課文，那么還記得那個數(shù)星星的孩子嗎？他是誰？（教師隨機板書：張衡）。誰能說說課文哪個自然段是介紹張衡的？（指名說）指名讀，齊讀。【幻燈片1：第五自然段課文】學(xué)生看屏幕齊讀。并理解“刻苦鉆研”的意思。

2、過渡：同學(xué)們，張衡在我國歷史上那可是位了不起的大人物！他為我國天文科學(xué)做出了不可磨滅的貢獻。張衡成為著名的天文學(xué)家和他小時候數(shù)星星有什么關(guān)系呢？這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進課文，走近張衡，深入了解這位數(shù)星星的孩子。（師板書課題：數(shù)星星的孩子）

三、看幻燈片感知課文和星空樂趣

這是老師搜集的現(xiàn)代天文儀器拍攝的星空景觀。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、師：我們再來欣賞一幅圖片【幻燈片9：星空圖】請同學(xué)們用一句話描述一下你所看到的景象。（指名描述）

2、師：我們再來看看書中是怎樣說的？【幻燈片10，11：晚上，滿天的星星……】碧玉盤指什么？珍珠又是指什么呢？讓我們再美美的讀讀這句話。

四、學(xué)習(xí)二、三、四自然段

過渡：碧玉盤一樣的天空，珍珠一樣的星星，多么迷人的夜晚啊！張衡就是在這樣迷人的夜晚坐在院子里數(shù)星星，他是怎樣數(shù)星星的？找到相關(guān)段落讀讀。（指名讀，齊讀）

師：同學(xué)們你們看，在你們讀課文的時候，有些詞語寶寶非常淘氣，它們在課文中不翼而飛了，誰能幫助老師把他們找回來？【幻燈片12：課文填空】

師：這些詞語寶寶回來了，現(xiàn)在讓我們邊讀課文邊做動作，學(xué)著張衡的樣子一起數(shù)星星。

過渡：小張衡數(shù)星星多入迷啊！可是奶奶卻有不同的看法，奶奶怎么說呢？誰能讀讀奶奶的話？【幻燈片13：課文填空】

師：張衡又是怎么回答的？誰來讀讀張衡的話？（師板書：不是亂動，距離不變 發(fā)現(xiàn)）男女生對讀：男生讀張衡的話，女生讀奶奶的話，體會從張衡的話中看出張衡是個什么樣的孩子。（認真，一絲不茍）

過渡：一個小孩子能看出這些多么不容易啊！這時候，爺爺走過來，爺爺說了什么話呢？找出來讀讀。

師：張衡從爺爺?shù)脑捴械玫搅耸裁粗R？【幻燈片14：星座圖片】

師：爺爺接下來又說什么了？張衡從爺爺?shù)脑捴杏种懒耸裁矗俊净脽羝?5，16：北斗七星圖片】 師：爺爺說了那么多話，究竟哪一句是張衡最想證實的？（北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)）就是這樣的一句話，讓小張衡一夜都沒睡好，幾次起來看星星。最后他證實爺爺?shù)脑捔藛幔磕銖哪木湓捴赖模俊净脽羝?7，18：圖片】（師板書：果然）從這里你知道張衡是個什么樣的孩子？（師板書：仔細觀察）

四、小結(jié)：張衡憑著他的認真和耐心，加上仔細觀察，刻苦鉆研，最后終于成為著名的天文學(xué)家（板書：天文學(xué)家）所以張衡能夠成為著名的天文學(xué)家和他小時候數(shù)星星是分不開的。【幻燈片19：張衡】

五、課文延伸

你認識多少天文科學(xué)家，你了解他們的偉大發(fā)現(xiàn)并記住他們了嗎？【幻燈片27：科學(xué)家名字】

課文拓展

同學(xué)們你對天上天下哪些事情感興趣？能提出自己的疑問并自己試著去解惑嗎【幻燈片28：牛郎織女圖片】

七、總結(jié)：同學(xué)嗎，深邃的天空奧妙無窮，神奇的大自然更是神秘莫測，希望大家學(xué)了《數(shù)星星的孩子》這篇課文后能在自己心里埋藏一個飛天的夢想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識長大為自己安插一雙飛天的翅膀。長大后能為祖國做貢獻。【幻燈片30，：觀看星空圖片】

板書

數(shù)星星的孩子

張衡小時： 坐、靠、仰、指、數(shù)。

1.數(shù)星星不怕累：認真、一絲不茍、興趣深厚 2.經(jīng)常數(shù)：熱愛、執(zhí)著、堅持不懈！

3.決心大，會觀察、善思考！初步掌握規(guī)律。4.對天文知識的刻苦精神、認真態(tài)度

小時對星空星象癡迷，長大持之以恒，刻苦鉆研成為了著名天文學(xué)家