第一篇：實習班主任有感

實習班主任有感

實習已經有三個多月了，擔任實習班主任也有很長時間了。走進教室剛開始時，在代領班主任的帶領下，我認識了班內的學生。開始體會班主任工作，當實習班主任第一周，每天與帶領老師一同進班級，與學生一起出操，一起上早讀課。一周下來的體會便是累。同時也收獲許多，在許多方面考察了自己的能力。

此刻我深深地體會到了班主任工作的責任重大。班主任真正做到了早出晚歸。

作為班級的領頭人，班主任要時刻注意細節，關注學生情緒變化。班主任不僅要負責好自己的教學任務，還要帶領所有學科老師共同發展，使班級各科均衡發展。班主任要調控自己班的氣氛，使其永遠處在奮發向上的狀態。

班主任工作任重而道遠，在實習階段，通過擔任班主任，我感覺我提高了許多，也鍛煉了許多。

第二篇：班主任有感

班主任有感

雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡。自從任教以來，我一直擔任班主任。更覺得這句話有道理。班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！

一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；應該要有自己的魅力；應該善用激勵方式；應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”優秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們。自 從

擔任班主任工作以來也 看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就 結合自己的工作經驗談 幾點感受：

一、班主任要做 一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”

“班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅??我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到??下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心??因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養學生；其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規范學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創新，善于總結。

三、班主任應善于激勵學生

蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”

林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。”心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀組織，并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。

實踐出真知！相信 對自己今后教育教學工作中 ,我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。

第三篇：班主任有感范文

班主任有感

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不僅是老師，更是保姆、媽媽、朋友、調解員（學生吵架需要老師調解）、便衣警察（個別學生偷拿別人的東西，需要老師調查）、、、、、、班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生在德、智、體、美等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。時光飛逝，不知不覺，我接手班主任工作已有十余年了，在這其間，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。至于班主任工作的經驗談不上，下面我就談談自己的體會，不足之處敬請大家批評指正：

一、班主任的定位。

在我看來，班主任要具有兩面性，一是要有溫柔的一面，二是要有嚴肅的一面。我們班主任，首先要樹立我是為學生服務的思想，我是可以親近的，在學生有困難的時候，或有一定思想困惑的時候他們敢找你傾訴，敢要求你幫助他。但是，你在學生面前是有威嚴的，你所說的是學生必須要努力作到的，學生對你有敬畏之情。如果我們一味溫順，學生久而久之久就不會把你所說的話放在心上，這樣下去，班主任的威信就喪失了，班級就容易混亂。如果一味威嚴，學生就會怕你，學生想說的都不敢跟你說，見了你就像老鼠見到貓一樣，這樣容易影響學生的心理。在班級日常生活中，表面看起來風平浪靜，其實有許多問題是老師所不知道的，因為你太嚴肅，哪個學生也不敢向你說。因此班主任老師一定要巧妙的運用兩面性。即要和學生做好朋1 友，又要把握好度。樹立好在學生心中的偉大形象。

二、關愛每一個學生。

“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛！耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優點和可愛之處，其實每位學生都有各自不同的優點，關鍵是你能否發現他的優點。我想了解、發現學生的優點是我們的工作基礎。例如，我們班上有一名學生叫劉永鵬，這個孩子是從農村學校轉來的，剛轉來時這個孩子經常欺負班里學生，每天不做作業，甚至敢和老師在課堂上頂嘴。他的出現，讓我非常頭疼，為了對他有更多的了解，我去他家進行家訪，在家訪過程中讓我倍加驚奇的是這個孩子在家從不管自己的親身母親叫媽，而是以“喂”的稱呼替而代之。從和她母親的交談中我發現了母親的無耐，也發現了她家的家庭教育存在著嚴重的問題，當孩子犯錯時母親常常端起盛著飯的碗扣在自己孩子的頭上。其實也不是些什么大錯誤何致于親身母親會這樣做呢？不驚讓我更加同情起這對母子。我決定幫助他們。2 首先我經常與他的母親進行交流，交給她許多方法，并讓他積極配合我。接著我開始為這個孩子的改變尋找契機。剛好就在這時學校舉辦了運動會，這個孩子在跑步方面尤其的快，不但在個人項目上拿獎，在接力賽上還為班集追回了榮譽。借此機會我在班中美美的表揚了他，并且我還親自給他買了飲料。運動會后我還常常找他聊天，常常找他幫著抱本子，發作業，故意讓他感覺到我很喜歡他，漸漸的他開始愿意親近我了，愿意和我說心里話了，愿意聽課了，開始寫作業了，并且和母親的關系也開始融洽了，當我看到了他的這些點點改變，我心里很受感動。的確是這樣，教師的關愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，哪怕是一個小小紀念品，他們都會倍受感動，并銘記在心。

三、細處著手，工作更上一層樓

1、細觀察、細了解

學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的。要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。我利用班會和課余時間與學生多交談溝通。并且在班中放幾個眼線讓他們隨時向我匯報班中存在的一些問題。

2、量化管理制度嚴

在對學生進行了較為詳細的了解之后，我就會根據班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制定出來的班紀班規，我會在班會課上一條一條向學3 生公布，并征求班級每個學生的意見，只要是所有學生都通過的規定就留下來，沒有通過的規定全部去掉，這樣一來，其實這些規定就相當于是全班同學自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。無論是學習、紀律、衛生，每一項都有相應的獎勵和懲罰措施，有獎 有罰，調動他們的積極性。每個月我都設立了 “小標兵”頒獎儀式，對各方面表現好的同學給予表彰，獎勵。就拿學習來說，每一次練習冊、聽寫、作文，做得好的、得優加的同學會被獎勵一枚小印章，十枚小印章可以在雛鷹爭章臺上換一只小蝴蝶，而小蝴蝶的只數決定了這個月發獎狀的情況。這樣環環相扣，同學們的積極性很高。

3、分工到位落實細

我覺得班級管理要勤用腦，少動手。班主任只要動動口甚至不動口，就能讓學生有序動起來，是何等超脫，何等境界。

仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據學校“一日常規檢查和要求”，細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監督和補救。

（1）、衛生方面，衛生的總要求是“快、凈、齊”。“快”是指十分鐘內必須完成；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛生達標，我們班級衛生工作有一個“特區”因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在地面上或本4 班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對小學生這個群體，只有一個辦法：就是每節課后以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時處理不良現象；因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區域，因此戲稱“特區”。（2）、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內容較多，小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應迅速進入教室并立即靜息，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節課下了以后，首先要準備好下節課的學習用品才能做其他事情，并將學習用品統一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關于這一點，開學兩周內班主任和值日班委必須共同進行檢查和監督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。

四、平時加強與家長的聯系

本學期一開始，我就把自己的電話及時地告訴家長，讓他們有問題隨時可以發信息打電話詢問。并把家長的電話也記到自己的手機5 上，當接到家長打來的電話時，首先熱情的說出家長的名字，不用每次做自我介紹時，他會感受到你的熱情，你對工作認真負責的態度，這會令他安心和滿意。在平時一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，當他們每次見到的總是笑容可掬、和藹親切的班主任時，他們會在心里告訴自己：這是一位讓我放心的老師。在每次的家長會前我都會做精心的準備，把學生在校的大型活動刻成光盤，平時采集的照片制成幻燈，讓家長們欣賞，他們會覺得這是一個盡職盡責的教師。這些是我自己覺得做得比較成功的地方。只要贏得了家長的信賴與支持就會使班主任工作輕松許多。

五、坦然面對煩惱。班主任是所有教師中煩惱最多的教師。花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根也有根的感受。一位班主任要面對學生的各種表現，面對班上的科任教師的各種建議，面對學校優秀班集體的評定，面對學校考試后與其他班級成績的比較，有時甚至還要面對家長指責與謾罵，等等一切，給班主任帶來了許許多多的煩惱。我認為沒有必要煩惱，你放下這一切或者另眼相看，如果你不給自己煩惱，別人也永遠不可能給你煩惱。當我哭泣我沒有鞋子穿的時候，我發現有人卻沒有腳。

最后,我想說，讓我們帶著快樂的心情去對待工作，享受孩子們在成長中給我們帶來的喜悅。讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

楊麗華

第四篇：實習有感[范文模版]

實習有感

經過一段時間的實習生活，我對于教學這份工作有了更加深刻的體會和認識.我教初二的生物和電腦課。這兩門課程在學校看來都是不重要的課程，所以我的壓力比較輕。記得剛來時我還是滿懷激情，每日腦海里想的都是怎樣備課，怎樣講課，怎樣抽查學生作業。然而我想的太簡單了，事實與我所想象的差距太大了。

這里的學生好像并不怕我這個實習老師，有些學生有時竟在公共場合對我嘻嘻哈哈，讓我十分尷尬。于是在我的腦海里竟產生了體罰學生的念頭。但是每當我要將自己的暴力行為付諸于實踐時，又打消了念頭。我深知這樣體罰學生是不太合理的，于是我只能將學生的這種行為放置一邊，認真觀察每個學生的行為習慣。我發現許多學生的固執，倔犟，頑皮以及對學習所持有的消極態度與他們的家庭和學校有很大關聯。所以我盡量在教學的過程中關心到每個學生。許多學生也非常樂意讓我輔導他們，向我提出他們的看法和觀點。通過與學生的接觸，我懂得了老師對于一個學生的影響是多么的大啊。每個學生都是那么的希望得到老師的贊賞，都希望盡情的表現自己特殊的才能與才華。我也懂得了對每個學生一視同仁也是非常重要的。還有作為一個老師說話時要深思熟慮，不可輕率草言。

與我同宿舍的有三個本校的老師，他們都有豐富的工作經驗。老師幫助我了解學校，了解每一個學生的背景，在生活上他們也非常關照我。他們處理事情的方法也讓我佩服，他們的工作態度可謂一絲不茍。然而對于教學上一些細節我總認為有些不妥。比如備課，老師讓我照著參考書抄一遍。這樣地備課方式往往并不能夠在課堂上湊效，不能發動學生的積極性。我試圖自己寫備課教案，然而總是力不從心，也不能夠達到預期的效果，這也是我所苦惱的。一段時間的教學，讓我知道對于學生完成作業情況的落實至關重要。許多學生的自學能力很差，沒有老師的監督，他們就不能完成作業。正像古語所說“嚴師出高徒”，作為一老師應該嚴格要求學生，切不可任由學生放縱，否則會毀了一個學生的前途。正確引導學生，不斷地鼓勵學生，讓他們對學習持有樂觀的態度，才能使他們更好的成長。

第五篇：實習有感

實習總結

時光荏苒，轉眼六周的實習也完滿結束，回顧一個多月的教學實習生活，確有一種不易言表的喜悅和收獲，也有值得借鑒的經驗與教訓。通過教學實習，理解作為一名教師的酸甜苦辣經歷和當學生的一些個性和特點。為此，我再度感受到教師的工作是陽光下最為光輝的的職業，也是我一直追求的理想目標

實習的時間雖然很短，卻在腦海里打下了深深的烙印。一個多月的實習讓我成長了許多，懂得了許多。三年的大學理論學習，在這個平臺上得以運用到實踐中去，在實踐中篩選、磨礪出適合自己的理論指導，也給我以后的教學工作指明了方向。實習也使我深深感受到想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也是非常重要的。

實習的前兩周主要是聽課、備課。這段時間，我認真去聽指導老師的課，從他的講課風格等方面尋找適合我講課的方法。同是又認真的備課，設計教案，讓語文課堂變得豐富多彩起來。接下來就進入了講課階段，雖然在實習之前我們都已經經過專門的培訓與訓練，并且也不止一次的站到講臺上，但當我面對的是真正的學生是，依然是有點不知所措。不過，由于準備的比較充分，所以雖說有點緊張可以算是游刃有余。最后一周主要是反思總結，認真總結這次實習過程中的優缺點，查漏補缺。

實習的時間很快就結束了，雖然只講了幾次課，可也是收獲頗豐。感受著初為人師的喜悅。實習中給我留下印象最深的就是學生對知識的渴望，由于我所在的學校是一個農村的中學，位于大山深處，與外界的聯系比較少，學生們對知識的渴望也更加強烈，因為我也是從那里走出來的學生，所以更能理解他們心中的渴望與期盼。他們饒有興致的問我很多問題，與他們一起探討問題的答案，給他們講述勵志故事，讓他們明白做人的道理，同時也讓我更加端正自己的態度，更加明白為人師表的涵義。

培養人是一項偉大而復雜的艱巨事業，它要求教師要有強烈的事業心，責任感，一般職業熱情是遠遠不夠的。教育事業需要的是教師對他的忠誠和無私奉獻精神，充分發揮自己的聰明才智。我在實習期間也體會到了，班主任老師真的很累，早上六點起床已經太遲了，晚上10點半才能回到寢室，心里還在記掛著學生，教師并非一個理想的職業，相等待遇情況下，它比一般的行業要更累，甚至在八小時外還不能休息。因此在當前“追求經濟利益最大化”的環境中保持一顆平常心，甘于寂寞，才能在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價值。

我深深感覺到這三個月我所學到的東西是在大學里永遠學不到的，我把自己全身心的投入到教學工作中去，享受學生叫的每一句“老師好”，在那時我是真正的一名人民教師——陽光下最最崇高的職業！

這次實習，對我來講是上了一堂重要的社會課，也是對自己做了一場絕好的檢驗。

作為一名語文老師，基礎知識要扎實，知識面要寬廣，平時要做有心人，多多細心觀察生活，留意身邊的事情，并將他們靈活的運用滲透于教學之中。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學生工作時非常重要的因素。無論是哪一個角色，我深深體會到了教學相長的道理，其實，學生也是我的老師，我們一起成長成熟。在本次實習中，我深刻地體會了“教學是一門不無遺憾的藝術”這句話，也明白了教育更是如此，惟有不懈的努力才可以盡可能減少遺憾，也才可以盡可能多地看到“那些花兒朵朵向陽！”即使遇到再大的困難我也希望自己能夠堅持下去，為了那一片燦爛，為了那一寸寸生機，我愿付出我一生的努力。