第一篇：研討教學環(huán)境

研討教學環(huán)境

學生學習環(huán)境包括社會環(huán)境、家庭環(huán)境、學校環(huán)境，學校學習環(huán)境指學校的校舍、師資、教學條件、教學手段、校風、學風等；家庭學習環(huán)境指家庭為學生學習而提供的物質條件，如安靜舒適的房間，和睦的家庭關系等；社會學習環(huán)境是指影響學生樹立正確的人生觀、世界觀和學習目的的社會氛圍。

我在這兒主要是想說說學生在校學習環(huán)境，學校學習環(huán)境的硬件條件固然重要，但相比學校教學風氣、教學氛圍、師資力量等軟件來說，那當然是次之了。我們的學生為何一有條件就總要往名校里面去擠，這就說明了這個問題。學生在一個好的學習環(huán)境中學習他不由得自已受到一定的熏陶，也不由得跟隨大伙一塊進步，再加上教師的優(yōu)質教學，先進教育方式這足以讓學生得以茁壯成長。

模塊三我設定的主題單元內容是《100以內數(shù)的認識》。對學習環(huán)境的要求是：

1、本單元的學習內容是否有利于學生思考？是否有利于學生在課堂中的互動？

2、我的備課內容、教具、課件制作是否適應我班學生的實際？是否為授課而授課還是為學生服務？

3、學校信息教學設備（主要是指多媒體平臺）是否具備？

4、我的教學風格是否適應學生課堂學習？

5、本單元所設定的教學目標、教學重難點是否符合教學要求？

第二篇：研討學習環(huán)境

研討學習環(huán)境

現(xiàn)在多媒體網(wǎng)絡環(huán)境很常見，多媒體綜合教室有利于教師與學生運用現(xiàn)代教學媒體開展教與學活動，可以利用多媒體組合與瀏覽網(wǎng)上資源，優(yōu)化教學過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高教學質量與效率；網(wǎng)絡教室中，教師運用多媒體教學軟件進行教與學，教師可以控制整個教與學過程，教師與學生之間、學生與學生之間、人機之間，可以進行交互式的小組學習或討論、協(xié)商學習，在教師的控制下，學生可以進入脫機狀態(tài)，從而實現(xiàn)個別化學習。因此，網(wǎng)絡教室在學生自主學習，知識搜索方面，所發(fā)揮的作用無疑又是很強的；而電子白板功能室可以將教師與學生的互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。學習環(huán)境的選擇，在教學中一定要因地制宜，能夠從學科的角度為學生提供多樣化的互動交流環(huán)境，以最大限度地調動起學生學習積極性和探索性、創(chuàng)造性。

第三篇：專題五：研討學習環(huán)境

主題七：研討學習環(huán)境

有效的教學，一是依賴良好的學習環(huán)境，二是依賴成功的教學策略。前者是先決條件，沒有學習環(huán)境的支撐，教學策略的實施就會受阻。我們通常所說的學習環(huán)境主要可分為學校、家庭和社會等學習環(huán)境。學校學習環(huán)境是指學校的校舍、師資、教學條件、教學手段、校風、學風等；家庭學習環(huán)境是指家庭為學生學習而提供的物質條件；社會學習環(huán)境是指影響學生樹立正確的人生觀、世界觀和學習目的的社會氛圍。

我們學校雖處農村學校，除了擁有傳統(tǒng)課堂學習環(huán)境，也開始擁有多媒體教室和教育網(wǎng)絡，以及帶有投影儀的互動課堂環(huán)境。平時的教學環(huán)境就是傳統(tǒng)的教室和美術畫室，如果是要上一節(jié)公開課，大多會利用多媒體教室組織上課。通過模塊1-6的學習，本人對模塊三中設計的單元學習計劃進行了嘗試，設計了七年級美術13冊《美術瑰寶》單元的內容，這個單元，要求信息量大，需要學生欣賞到中外美術各個層面的資料，而多媒體環(huán)境下恰好能解決此類問題。在網(wǎng)絡學習的過程中，學生從網(wǎng)絡中找到許多書本上學不到的知識，開闊學生的視野，豐富學生的知識。在課外延伸時，學生通過網(wǎng)絡去查找和學習的過程中，學生會很有成就感。通過模塊三的學習和實踐，讓我明白了一個事實：要實現(xiàn)學習環(huán)境的最優(yōu)化，光靠現(xiàn)有的作法是遠遠不夠的。新時期的學習環(huán)境需要更高的要求，從根本上，我們不但要科學合理利用資源，而且要從學校、家庭和社會等學習環(huán)境中著手，給學生創(chuàng)造最優(yōu)化的學習環(huán)境。

1、學校、家庭和社會真正重視美育在培養(yǎng)人審美素養(yǎng)的積極意義，是前提。我們不能把美術光作為一門單純的技能技巧的科目，既不能把美術當作單純的技能技巧的學科，也不能忽視“雙基”在培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實踐能力上的積極意義。

2、除了學校創(chuàng)設專門的美術學習環(huán)境，以及包括校風、學風、校園文化等學習硬軟件物質條件外，美術教師對學習氛圍的創(chuàng)設是關鍵。因此，美術老師通過努力，要主動配合學校基建標準創(chuàng)設美術學習環(huán)境。如：布置美術教室環(huán)境、美術櫥窗以及網(wǎng)絡環(huán)境和圖書資料等硬軟件物質條件和環(huán)境。

3、網(wǎng)絡學習是創(chuàng)設美術課堂學習和課外學習環(huán)境的一個很好的保障之一。然而，現(xiàn)階段對許多教師來講這些還屬于新興事物。因此，通過這次培訓，我們要把現(xiàn)代教育技術中的教學軟件平臺、學習工具等學習環(huán)境正在逐步地深入到我們的教學實踐當中。

總之，現(xiàn)在多媒體網(wǎng)絡環(huán)境很常見，應該多用網(wǎng)絡平臺，讓學生借助網(wǎng)絡平臺討論、交流、獲取來學習資源，使教學活動快捷并有效。但，有一點我們要注意：在教學中一定要因地制宜，不過分追求一定要在網(wǎng)絡環(huán)境或使用計算機教學的技術手段，應該以調動起學生學習積極性和激發(fā)起學生學習興趣為主，要注意學科的本體，選擇恰當?shù)膶W習環(huán)境。

第四篇：關于環(huán)境創(chuàng)設的研討記錄

“環(huán)境是記錄有二活動歷程的一種方式,是分享、總結、提升認識的一種手段,視幫助幼兒回顧活動過程的一種途徑,是使幼兒獲得成功體驗的重要渠道。”

這是北京市豐臺區(qū)青塔 第二幼兒園的老師們對環(huán)境窗設作出的精辟而立行的定位。該園自1998年建園起,就樹立了環(huán)境育人的思想,把環(huán)境創(chuàng)設作為幼兒園的大事來抓,環(huán)境創(chuàng)設逐漸成為該園的主要特色。近幾年,在《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神的指導下,老師們進一步深入時間,從幼兒的發(fā)展需要出發(fā),以幼兒的興趣為切入點,在幼兒的實際生活中充分挖掘有價值的教育資源,來創(chuàng)設、研究、改善環(huán)境,因此,圍繞著環(huán)境創(chuàng)設的活動也變得更加豐富而有意義。

為更好地通過環(huán)境來有效地促進幼兒的發(fā)展,我園專門成立了環(huán)境教研組,先后學習、借鑒了許多有關環(huán)境創(chuàng)設的理論,并在實踐過程中定期展開研討。[3月8日] 劉老師(中班):我們班正在開展關于“鎖”的主題活動。我們在環(huán)境中展示了鎖的來歷及演變過程的相關圖片,還和幼兒一起搜集了不同形狀、不同功能的鎖,如密碼鎖、繩狀鎖等投放在活動區(qū)中。嘗試不同鎖的使用方法,了解鎖的結構,并滲透安全教育等。剛開始幾天。孩子們很感興趣,可幾天后,孩子們就不感興趣了。

李老師:是不是材料投放形式太單一了,感覺不豐富。

劉老師:我們將搜集到的各種鎖的圖片展示在了小墻上,將繩鎖鎖在陽臺門上,其他鎖放置在了柜子上和科學角里。

主持人:可不可以創(chuàng)設一些情景來激發(fā)幼兒的探索興趣,并發(fā)展幼兒多方面的能力呢? 張老師:你們可以用硬紙盒做一個大樓房,上面挖成門狀,幼兒可以玩開門的游戲。并可以引導幼兒探索發(fā)現(xiàn):快速尋找、辨別鎖和鑰匙的方法是什么.讓幼兒總結,并將好的方法展示在環(huán)境中。

主持人:我很同意張老師的看法,我認為這些好方法就是孩子們的關鍵經(jīng)驗,很有必要展示。

趙老師:你們還可以把密碼鎖加入一些情節(jié),如,根據(jù)數(shù)字密碼玩解救小動物的游戲等。

楊老師:可以設計活動“連心鎖”,培養(yǎng)幼兒合作、解決問題的能力;還可以帶幼兒參觀配鑰匙的小攤,了解配鑰匙的方法,豐富他們更多的經(jīng)驗。

主持人:滲透安全教育時,你們也可以開展這方面的活動,如沒帶鑰匙怎么辦,不丟鑰匙的好方法有哪些等,讓活動貼近幼兒的生活。

研討啟示:活動雖然由幼兒興趣而起,但在過程中需要教師運用環(huán)境對幼兒進行智慧性支持。當遇到問題時,教師要冷靜地分析原因,思考幼兒的興趣和學習特點,隨時對做法進行調整,以達到促進幼兒發(fā)展的目的。[3月20日](老師們重點觀摩了小一班關于汽車的環(huán)境創(chuàng)設和幼兒活動情況,結合具體情況,對小班的活動及與環(huán)境互動的情況進行了研討和分析。)張老師(小一班):我們班小朋友特別喜歡小汽車。前段時間,有幾個小朋友總是把家里的小汽車拿到班里玩,受同伴影響,班里拿汽車的人越來越多。我想:既然小汽車的魔力這么大,我們何不借此機會發(fā)揮它的魔力呢?于是,我們開展了關于小汽車的主題活動,包括建立停車場、認識特殊功能的汽車、有趣的車輪、汽車拼貼、大馬路等活動。

劉老師:教師結合活動內容,在美工區(qū)、益智區(qū)和積木區(qū)投放了與車有關的各種玩具,幼兒很感興趣。但我發(fā)現(xiàn),你們用紙盒制作的馬路坡度變化不夠大,幼兒感知不到汽車在陡緩不同的坡度上行駛時速度的變化。

張老師:我們也發(fā)現(xiàn)了這個問題,當時只是結合紙板本身的彎度設計了馬路,我們準備改動。

楊老師:幼兒對安裝車輪興趣濃厚,但在操作的過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒用吸管穿過紙盒有些困難,因為孩子無法準確目測對面孔的位置。因此,老師能否考慮將紙盒進行調整,使材料分出層次。如,用寬窄不同的紙盒做車身、當軸的吸管可以粗細不同、紙盒車身上的孔也可以大小不同,這樣,就可以為不同操作水平的幼兒提供發(fā)展的空間了。

主持人:在幼兒自由玩耍的過程中。我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡把小汽車裝入硬紙卡車模型的車廂里,讓卡車拉著小汽車走,幼兒表現(xiàn)出喜歡裝運的興趣。我仔觀察班內的汽車后,發(fā)現(xiàn)這一類帶車廂的卡車好像很少,建議教師可以豐富這類汽車,幼兒能在玩的過程中感知量的大小或多少。

趙老師:我覺得老師的許多設計很巧妙。如用夾子夾車輪環(huán)節(jié)滲透了讓幼兒觀察花紋等內容。看了教師自制的車道后,我想,是否能將車道進一步加寬,并畫出行駛路線,這樣還能滲透相關的交通規(guī)則,認識一些簡單的交通標志等。

張老師:我覺得大家提的建議特別好,我們會進一步完善。在游戲中,有的小朋友還添加了加油等情節(jié),我們準備和幼兒一起設一個加油站,使活動更加豐富。

主持人:通過大家的研討,我認為這一次現(xiàn)場觀摩的效果比較好,現(xiàn)場觀摩使我們清楚地看到了教師、幼兒和環(huán)境之間的真實互動,這對于我們創(chuàng)設、調整。完善環(huán)境有著重要的意義。

研討啟示:通過該活動,我們看到了環(huán)境創(chuàng)設中的一個技巧:大創(chuàng)設,小調整。教師應不斷觀察幼兒在游戲中遇到的問題,及時調整環(huán)境材料,在滲透目標的同時始終讓幼兒保持對環(huán)境的關注。

如今,研討已成為我園環(huán)境創(chuàng)設中不可或缺的重要部分,正是在定期研討中,教師們對環(huán)境的認識更加明確,行動起來也更加,心中有數(shù)。

第五篇：優(yōu)化營商環(huán)境研討材料

“優(yōu)化營商環(huán)境，勇于自我革命”研討材料

通過參加優(yōu)化營商環(huán)境專題學習和深入學習專題黨課講話精神，對標文件相關要求，革除陳舊思想和頑疾劣習，深入查擺問題，著力落實整改，進一步促進作風轉變、能力提升，切實把作風整頓與林業(yè)工作實際有機結合，努力開創(chuàng)林業(yè)工作新局面。下面談幾點認識。

一、學習體會

（一）優(yōu)化營商環(huán)境是新時代推動高質量發(fā)展的重要抓手。

優(yōu)化營商環(huán)境是落實習近平總書記重要講話精神的重大政治任務，是提升競爭力、吸引力的重要舉措，是治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求；持續(xù)優(yōu)化營商環(huán)境，是增強市場活力、穩(wěn)定社會預期、應對經(jīng)濟下行壓力、推動經(jīng)濟發(fā)展的有效舉措，更是促進林業(yè)高質量發(fā)展的重要突破口。

（二）更新觀念轉變作風，促進優(yōu)化營商環(huán)境再升級。

政策和制度落實到位、營商環(huán)境優(yōu)化到位，要以干部作風轉變帶動營商環(huán)境優(yōu)化突破。作為一名黨員干部，要主動投入營商環(huán)境建設，帶領黨支部充分發(fā)揮推動發(fā)展、服務群眾、凝聚人心的戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮黨員先鋒表率作用，以強烈的責任感和使命感，切實轉變思想觀念、改進工作作風、提高工作標準、提升工作實效，立足森林公園營商環(huán)境建設，助力全區(qū)營商環(huán)境建設再優(yōu)化、再提升。

（三）履職盡責擔當作為，落實優(yōu)化營商環(huán)境新舉措。

轉變思想觀念、優(yōu)化營商環(huán)境，是促進薊州區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和森林公園旅游升級的重要舉措。立足常態(tài)解決問題，將優(yōu)化營商環(huán)境工作落實到各類政策掌握上，落實到主動優(yōu)質的服務上，落實到督查問效執(zhí)紀問責上，步調一致，立足崗位，加大力氣打造優(yōu)質、便利、高效的營商環(huán)境，提供優(yōu)質的服務和優(yōu)質的生態(tài)環(huán)境，營造有利于營商環(huán)境建設發(fā)展的社會環(huán)境和經(jīng)營氛圍。

二、存在問題及原因分析

（一）服務意識不強，工作方法簡單化。

主要表現(xiàn)在工作方法比較單一，滿足于嚴格按程序執(zhí)行，缺乏換位思考靈活變通。分析原因主要是服務意識不強，怕?lián)熍鲁鲥e，存在求穩(wěn)求安思想。

（二）缺乏創(chuàng)新精神，存在保守思想。

主要表現(xiàn)在森林公園旅游在對接旅行社、旅游村涉游農戶服務上缺乏主動進位，服務經(jīng)營者的精神狀態(tài)不足。分析原因主要是思想保守，缺乏求新求變的魄力，森林旅游營商環(huán)境的創(chuàng)新升級意識不強。

三、整改措施和今后努力方向

（一）扎實轉變作風，切實增強服務意識。

一是提高宗旨意識。堅持以人民為中心，將單位職工和群眾的獲得感作為衡量工作成效的重要標準；轉變思想觀念，主動換位思考，努力創(chuàng)造流程最優(yōu)、效率最高、服務最好、獲得感最強的營商環(huán)境。二是增強責任意識。落實監(jiān)管責任，嚴格對標營商環(huán)境評價指標體系、評價規(guī)則和方法，深入一線調查，聚焦問題整改，推動有效落實。三是強化法紀意識。嚴守紀律底線，堅持廉潔從政，以永遠在路上的堅韌和定力抓好作風整頓；發(fā)揮社會監(jiān)督作用，設立舉報電話和微信公眾號等監(jiān)督平臺，帶領管理處全體干部職工主動進位，深度參與、實際推動，扎實推進營商環(huán)境建設。

（二）堅持創(chuàng)新競進，切實提高服務能力。

一是創(chuàng)新舉措優(yōu)化服務。緊密結合單位工作實際，帶頭不折不扣落實好上級部署的營商環(huán)境改革措施，探索符合單位特點的優(yōu)化營商環(huán)境新舉措。大力推行“互聯(lián)網(wǎng)+政務服務”，推廣線上咨詢、在線服務、一網(wǎng)通辦等服務形式，下功夫降低經(jīng)營成本、便捷業(yè)務流程，促進旅游經(jīng)營環(huán)境更加便捷、高效、文明、健康。二是健全制度落實保障。堅持首問負責、文明服務、便捷服務、延時服務、一站式服務等制度，經(jīng)常深入一線主動服務，把聯(lián)系服務企業(yè)和游客作為經(jīng)常性工作。三是扎實推進窗口建設。發(fā)揮黨建引領作用，設立黨員責任區(qū)、黨員示范崗，黨員佩戴黨員徽章、服務卡，公開服務事項、工作流程等為民服務標準，樹立文明服務窗口新形象。

（三）強化責任擔當，建設良好營商環(huán)境。

一是優(yōu)化營商環(huán)境破解森林旅游發(fā)展難題。主動對標局機關開展“機關黨建+營商環(huán)境建設”工作的實施方案，提高服務效率、激發(fā)旅游新活力，以優(yōu)化營商環(huán)境為契機提升森林旅游和00基地建設高質量發(fā)展。二是建立聯(lián)動互動機制形成服務發(fā)展合力。積極帶動幫扶村、周邊旅游村涉游農戶形成互動聯(lián)動，組織開展宣傳活動普及優(yōu)化營商環(huán)境政策解讀，有效提升廣大群眾的知曉率，營造“人人關心營商環(huán)境，人人維護營商環(huán)境”的良好氛圍。三是深入推進營商環(huán)境建設常態(tài)化。持續(xù)加強服務窗口人員的教育培訓，提升服務標準化規(guī)范化；結合“百日會戰(zhàn)”綜合環(huán)境整治活動抓實旅游經(jīng)營秩序和綜合環(huán)境治理，開創(chuàng)文明健康的營商環(huán)境新氣象。