第一篇：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理及思考

農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理及思考

邛崍市夾關(guān)鎮(zhèn)九年制學(xué)校陳發(fā)富

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育思考 應(yīng)用 管理

摘要：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育進(jìn)入全面應(yīng)用階段，探索農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的思想、制度、方法，促進(jìn)農(nóng)村教育信息化，是農(nóng)村基礎(chǔ)教育面臨的歷史性課題。

國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》中提出“實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益?！边@是信息時代發(fā)展的必然要求；是促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育公平的有效途徑；同時也是農(nóng)村教育改革與發(fā)展面臨的難得的歷史機(jī)遇?，F(xiàn)在農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已進(jìn)入全面應(yīng)用階段。

隨著教育技術(shù)裝備滿覆蓋的實施，不少學(xué)校的計算機(jī)設(shè)備少則幾十臺，多則上百臺，衛(wèi)星數(shù)據(jù)接收設(shè)備、多媒體演示設(shè)備、光盤播放設(shè)備等信息化設(shè)備已成規(guī)模。但是，有不少農(nóng)村學(xué)校并未將這些現(xiàn)代化的設(shè)備利用起來，僅用它裝點門面而也，塵封多時。原因是多方面的：有的教師不會用，有的教師不想用、不愿用，有的出現(xiàn)故障不能處理。不會用還情有可原，不想用、不愿用就值得思考了。傳統(tǒng)的教育思想、教育管理評價體制、教育模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)教育信息化的需要，影響了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備與資源投入的效益發(fā)揮。

要充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備的效益，我們應(yīng)該提高認(rèn)識，做好以下幾個方面的工作：

第一，加強(qiáng)對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員的培訓(xùn)是應(yīng)用好現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的前提。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程已經(jīng)步入應(yīng)用階段，管理者肩負(fù)引導(dǎo)、規(guī)范本單位遠(yuǎn)程教育工作的主要責(zé)任，不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在省級驗收合格后就松了氣，認(rèn)為是管理員、教師的職責(zé)了。由于受知識結(jié)構(gòu)、閱歷、知識儲備等眾多因素的影響，他們對教育信息化建設(shè)茫然，所以對此項工作不知從何抓起，只能坐等上級指示。這樣使學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)處于不知所措的尷尬局面。目前，存在對教育管理人員的培訓(xùn)、考試和認(rèn)證制度滯后于針對教學(xué)人員的現(xiàn)狀，還沒有聽說過局長、校長、主任、教研員參加過這方面的培訓(xùn)。一說到現(xiàn)代教育技術(shù)工作好像就是計算機(jī)教師的事，如果管理人員的信息技術(shù)思想、知識不到位，就不能理解這項工程的深遠(yuǎn)意義，無法積極地規(guī)劃、指引本單位的現(xiàn)代教育技術(shù)的實施，甚至教學(xué)人員的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)應(yīng)用實踐都很可能得不到必要的理解和支持，進(jìn)而挫傷一線教學(xué)人員學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的積極性，影響現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程效益的發(fā)揮。

第二，充分認(rèn)識現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是個系統(tǒng)工程

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是對傳統(tǒng)教育方式的挑戰(zhàn)，涉及思想觀念、教育管理制度、軟硬件設(shè)施、信息技術(shù)水平等諸方面。從目前現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實施應(yīng)用來看，是沿著這條線：電教館——技裝所——電教站——信息技術(shù)教師，電教部門在唱獨角戲。這條線實施和維護(hù)還可以，應(yīng)用就力所不及了。雖然各級部門都成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，但沒有履行好相應(yīng)的指導(dǎo)、評估、督查的職責(zé)，對遠(yuǎn)教工作的關(guān)心只是流于形式，使這項工程缺少可操作性，致使不少學(xué)校對這項工作也是應(yīng)付了事，使資源閑置。因此，遠(yuǎn)程教育工程是雷聲大，雨點小。所以，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用階段應(yīng)該由上級教育部門組織各科室，特別是教研室要把這項工作作為新課改的重要載體來抓，制定具體的實施應(yīng)用制度和方案，指導(dǎo)、監(jiān)督各學(xué)校具體實施。

第三，加強(qiáng)對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用考核是開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用的關(guān)鍵。

在高度信息化的今天，按理說學(xué)校應(yīng)走在信息化的前列，但是農(nóng)村教育的信息化水平還不及本地區(qū)其它單位，在十多年前農(nóng)村學(xué)校就開始配置電腦，當(dāng)時當(dāng)?shù)馗鲉挝欢歼€沒有，現(xiàn)在各單位普遍使用電腦，而且是離不開，但農(nóng)村學(xué)校僅用作信息技術(shù)課，教學(xué)上好像是有它不多，無它不少。什么原因呢？大部分農(nóng)村教師信息技術(shù)知識嚴(yán)重

缺乏，教師繼續(xù)教育課程沒有相應(yīng)的信息技術(shù)內(nèi)容，沒有為這項系統(tǒng)工程作知識上的鋪墊，不少教師望而生畏；有的農(nóng)村學(xué)校在教師評職稱時計算機(jī)應(yīng)用能力考試也免了。應(yīng)用教育技術(shù)的能力水平是提高教師專業(yè)化水平的重要途徑之一；是教師改變課堂教學(xué)方式與行為模式的最重要手段。沒有考核，就沒有動力，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用考核要制度化、長期化。因此，對農(nóng)村教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)和考核是十分迫切的工作，否則很難發(fā)揮這項工程的效益，很可能配置的硬件成為“插花瓶”。

第四，健全管理制度是推進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用的重要保障 沒有制度的約束，依靠教師的自覺學(xué)習(xí)來完成這樣一個基礎(chǔ)教育劃時代的工程是天方夜譚。教師不愿學(xué)、不愿用的原因是沒有相應(yīng)的激勵機(jī)制，學(xué)不學(xué)一個樣、用不用跟考試成績沒多大聯(lián)系。在市場經(jīng)濟(jì)的今天，誰愿意在沒有利益的情況下增加職業(yè)成本？要花多少時間和精力去學(xué)習(xí)呀？在以考試成績論英雄的今天，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)就一定能勝過粉筆和黑板嗎？所以，如果沒有把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用寫入相關(guān)的教育教學(xué)常規(guī)管理、考核和培訓(xùn)制度，沒有建立教學(xué)應(yīng)用的激勵機(jī)制，沒有發(fā)揮教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的主動性和積極性，現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用也只是一句空話。

第五，落實農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作崗位責(zé)任和正常運轉(zhuǎn)的經(jīng)費 雖然農(nóng)村學(xué)校實施了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，加上原有的信息技術(shù)設(shè)備，基本上能開展三種模式的嘗試性應(yīng)用教學(xué)，但要使這種模式走進(jìn)每個教室，還需要不斷投入大量經(jīng)費。美國總統(tǒng)在十多年前就提出使每間教室都通上互聯(lián)網(wǎng)，我們每間教室連一臺電視機(jī)都還沒有辦到。就以現(xiàn)在的設(shè)備來說，雖然具備了一定的硬件基礎(chǔ)，但是配套的教育軟件很缺乏，未配備專職的管理員，就好比有車、有路，沒有貨和駕駛員。很多學(xué)校重硬件，輕軟件，每個學(xué)校硬件也有幾十萬甚至上百萬，軟件有多少？實用的又有多少？就以農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上的內(nèi)容來說，有的與教材版本不相符，有的資源要經(jīng)過整合加工，對老師技術(shù)要求高，并且要花不少時間。很多學(xué)校的管理員是計算機(jī)教師，本來就有很重的教學(xué)任務(wù)，還兼計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)維修、資源接收整理、教師培訓(xùn)、數(shù)據(jù)資料打印統(tǒng)計等工作。因此，明確遠(yuǎn)程教育管理員的崗位和責(zé)任，是實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的技術(shù)保障，落實經(jīng)費的投入是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實施應(yīng)用的經(jīng)濟(jì)保障。

第二篇：推進(jìn)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的一些思考

文章標(biāo)題：推進(jìn)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的一些思考

具有強(qiáng)盛生命力和廣闊發(fā)展前景的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育過程即將在我縣全面鋪開，如期如實抓好完成這一惠及“三農(nóng)”的工程，不僅要完成“規(guī)定動作”，講好“普通話”，還應(yīng)創(chuàng)新“自選動作”，說好“地方話”。筆者想結(jié)合10月下旬赴威海參加農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的情況，并聯(lián)系我市實際，就如何搞好此項工

作談幾點粗淺的看法，以期收拋磚引玉之效，引起廣大同仁作出更多的探索。

第一，搞好農(nóng)村現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，必須與推進(jìn)基層民主建設(shè)結(jié)合起來。遠(yuǎn)程教育得以生存和發(fā)展的前提是其自身的價值，如果不能順應(yīng)時代的需求，就沒有市場，沒有市場就無法生存。所以，如果僅就遠(yuǎn)程教育抓遠(yuǎn)程教育而罔顧其他，就會行而不通或行而不遠(yuǎn)，最終失去最廣大的受教育對象。唯有找準(zhǔn)農(nóng)民需求的結(jié)合點和農(nóng)村工作的切入點，才能穩(wěn)步推進(jìn)此項工作。“讓黨員干部長期受教育、讓群眾長期得實惠”是遠(yuǎn)程教育的努力目標(biāo)，我認(rèn)為還可以再加上一句，就是“促進(jìn)農(nóng)村各項工作”。為此，可以依托遠(yuǎn)程教育平臺，大力推進(jìn)農(nóng)村信息化建設(shè)，使之不僅成為宣傳法律政策、傳授實用技術(shù)的平臺，而且成為平安鄉(xiāng)村創(chuàng)建的平臺、鎮(zhèn)村級政務(wù)財務(wù)公開的平臺、推進(jìn)基層民主建設(shè)的平臺，促進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)農(nóng)村管理手段的科學(xué)性和有效性，提高農(nóng)村辦事效率，加強(qiáng)基層政權(quán)勤政廉政建設(shè)。如可以設(shè)計開發(fā)或引進(jìn)應(yīng)用軟件，對鎮(zhèn)村級政務(wù)、財務(wù)、計生、人口管理等進(jìn)行網(wǎng)上公開，提高各項工作的透明度，以調(diào)動村（居）民參與村（居）內(nèi)事務(wù)管理的積極性和主動性，推動農(nóng)村基層民主建設(shè)健康發(fā)展。

第二，搞好農(nóng)村現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，必須重視三支隊伍建設(shè)。“建、管、學(xué)、用”是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的四個環(huán)節(jié)，終端站點建起來之后，能否順利運行，長期發(fā)揮效能，建好三支隊伍即鎮(zhèn)村管理員隊伍、教學(xué)輔導(dǎo)員隊伍、設(shè)備維護(hù)員隊伍尤為重要。根據(jù)我縣將建鎮(zhèn)村級站點多、技術(shù)力量相對薄弱的實際，本著經(jīng)濟(jì)實用的原則，鎮(zhèn)村管理員隊伍可以從鎮(zhèn)村在編在崗人員中選培兼職人員；教學(xué)輔導(dǎo)員隊伍可以在原有的農(nóng)村人才培養(yǎng)工程的基礎(chǔ)上，把種養(yǎng)加大戶和農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人中的“土秀才”、“土專家”吸納進(jìn)來，拓寬人才源頭，儲備一支數(shù)量充足、素質(zhì)過硬的教學(xué)輔導(dǎo)員隊伍；設(shè)備維護(hù)員隊伍可以結(jié)合“一村一名大學(xué)生計劃”和“援助蘇北計劃”，在回鄉(xiāng)的大中專畢業(yè)生和大學(xué)生志愿者中搭建人才平臺，既可以鍛煉大學(xué)生的工作能力，又可以增強(qiáng)農(nóng)村站點的技術(shù)力量。

第三，搞好農(nóng)村現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，必須典型引路、分類推進(jìn)。我市市域廣大，縣鎮(zhèn)情村情千差萬別，經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，實施遠(yuǎn)程教育不宜平均發(fā)力，可在堅持總體規(guī)劃的前提下，因村制宜，把典型引路、示范帶動作為加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育“學(xué)用”工作的著力點，根據(jù)“分類推進(jìn)、突破重點、逐步提升”原則，開展縣（區(qū)）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（居）三級示范創(chuàng)建活動，以點帶面整體推進(jìn)遠(yuǎn)程教育工作。并按照“創(chuàng)建一批、完善一批、達(dá)標(biāo)一批”思路，用1年左右時間使所有基層站點都能規(guī)范、高效運轉(zhuǎn)起來。探索建立遠(yuǎn)程教育“學(xué)用”亮點跟蹤指導(dǎo)制度，積極開展評比活動，大力培植、充分挖掘遠(yuǎn)程教育成功案例和學(xué)用典型，認(rèn)真加以總結(jié)推廣，用身邊的人和事來帶動提高黨員干部群眾參與遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的積極性。充分發(fā)揮全市各地的特色產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，積極實踐“遠(yuǎn)程教育＋專家輔導(dǎo)＋基地實踐”、“遠(yuǎn)程教育＋公司＋農(nóng)戶”、“遠(yuǎn)程教育＋協(xié)會＋基地”、一鎮(zhèn)一品、一村一品等運作模式，以不斷開創(chuàng)我市遠(yuǎn)程教育新天地。

第四，搞好農(nóng)村現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，必須創(chuàng)新管理機(jī)制。一是實行縣鎮(zhèn)兩級遠(yuǎn)程監(jiān)控，在每個終端接收站點遠(yuǎn)程教育設(shè)備上安裝自行設(shè)計或引進(jìn)的遠(yuǎn)程監(jiān)控軟件，或通過QQ上網(wǎng)，實行遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控，以實現(xiàn)對各終端站點的有效管理和督導(dǎo)，這樣就能有效地克服基層站點容易出現(xiàn)的重視程度不夠、播放不及時、組織收看不力、應(yīng)付檢查而弄虛作假、上級常規(guī)督促檢查耗時費力等問題，促進(jìn)全縣遠(yuǎn)程教育學(xué)工作健康開展。二是制定和完善考核標(biāo)準(zhǔn)，在科學(xué)量化“建、管、學(xué)、用”積分評估體系的基礎(chǔ)上，制定具體的考核細(xì)則，把鎮(zhèn)村級管理員和村居支部書記列為考核對象，其工作績效與工資待遇和評先評優(yōu)直接掛鉤。三是建立操作員“AB”崗制度。各村（居）挑選2—3名政治素質(zhì)較好、文化程度較高、懂電腦操作的操作管理員，交錯開展工作，避免脫崗現(xiàn)象的出現(xiàn)。

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第三篇：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，就是要讓先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)走向農(nóng)村，可以說是牽一發(fā)而動全身。通過廣大師生的充分參與，通過大教育、大培訓(xùn)的獨特視角，把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校信息化結(jié)合起來，與提高農(nóng)民生產(chǎn)技術(shù)、促進(jìn)農(nóng)民增產(chǎn)增收結(jié)合起來，與農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)、提高基層黨員干部綜合素質(zhì)和黨支部戰(zhàn)斗力結(jié)合起來，最終與促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展結(jié)合起來，將會創(chuàng)造出巨大的經(jīng)濟(jì)和社會效益。這個項目的建成，為我校的教育教學(xué)又提供了新的途徑，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，我們不忘對農(nóng)村黨員干部進(jìn)行宣傳和教育。下面就我校近一時期來利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備在教育教學(xué)、為農(nóng)服務(wù)和黨員干部培訓(xùn)方面的情況，向上級領(lǐng)導(dǎo)做以匯報：

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，提供良好的教育環(huán)境。

我校在遠(yuǎn)教設(shè)備使用及利用方面，嚴(yán)格按照縣教育局、電教館的安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，制定各類培訓(xùn)制度、培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)內(nèi)容。積極宣傳農(nóng)遠(yuǎn)工程的重要意義，并聯(lián)系鎮(zhèn)黨員干部，向他們宣傳農(nóng)遠(yuǎn)工程，確保教育工作能夠順利進(jìn)行。

二、充分發(fā)揮遠(yuǎn)教設(shè)備優(yōu)勢，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我校遠(yuǎn)教設(shè)備投入使用以來，受到了全體師生的歡迎，為了充分發(fā)揮其優(yōu)勢，我們首先對中青年教師進(jìn)行了一次系統(tǒng)培訓(xùn)，培訓(xùn)過程中讓教師真正領(lǐng)會到農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的優(yōu)越性，在培訓(xùn)的同時，學(xué)校開展了多媒體教學(xué)大賽，本次多媒體大賽由校長、主任帶頭，極大地調(diào)動了我校教師參與的積極性，全校共在25名教師參賽，其中有10名教師受到學(xué)校的獎勵和，他們所上的多媒體課受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大

師生的認(rèn)可。大賽過后有的老師說興奮地說：“以前一支粉筆一張嘴，一本教案滿堂灌，現(xiàn)在不同了，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育讓教師和孩子盡享先進(jìn)的教學(xué)資源，真是幫了教師，活了課堂。過去語文教材中的許多情景教師費盡了口舌，學(xué)生還是無法理解，現(xiàn)在使用遠(yuǎn)程教育資源找到相關(guān)資料，《阿炳在1950》的電視紀(jì)錄片、化學(xué)課的生動實驗、抽象的物理實驗，英語課的情景對話，還有以前講平面幾何時定理抄了一黑板，粉筆沫落滿身，可還是有一些學(xué)生聽得似懂非懂，現(xiàn)在利用多媒體課件，學(xué)生們接受起來容易多了，一目了然?！?一流的教育教學(xué)資源使農(nóng)村學(xué)生享受到了高質(zhì)量的教育，更使農(nóng)村的孩子開闊了眼界、增長了知識、提高了素質(zhì)。如今，我校多媒體成了廣大師生最“搶手”的教學(xué)場所。

不僅轉(zhuǎn)變了廣大師生傳統(tǒng)的教育觀念，提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，也為農(nóng)村基礎(chǔ)教育帶來了巨大的發(fā)展契機(jī)。

三、加強(qiáng)黨員干部培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展

農(nóng)村黨員干部是帶領(lǐng)農(nóng)民脫貧致富的領(lǐng)頭雁，其綜合素質(zhì)和思想境界的高低，直接影響著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展進(jìn)程。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有其信息量大、覆蓋面廣、方便快捷、生動直觀的優(yōu)勢，廣大基層黨員可以根據(jù)自身需要，隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)、充電，同時也可以利用其翔實的聲像內(nèi)容，豐富農(nóng)村文化生活。可以說，這種內(nèi)容貼切，生動活潑的學(xué)習(xí)方法真正使黨員和群眾坐得住、學(xué)得好、記得牢、用得上，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還深受群眾喜歡。這種黨員教育方式不僅在形式上克服了以往學(xué)習(xí)就是讀書看報的被動“填鴨”的舊模式，有了形式上的創(chuàng)新，而且達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)目的。這為新時期加強(qiáng)黨的路線、方針、政策教育，開展法律知識培訓(xùn)，抓好黨員隊伍管理，增強(qiáng)農(nóng)村黨員干部帶頭致富和帶領(lǐng)農(nóng)民群眾致富的本領(lǐng)，進(jìn)而增強(qiáng)農(nóng)村基層組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，提供一個新途徑，為全面提高農(nóng)村基層黨建工作水平注入了新活力。在培訓(xùn)的過程中，我們制作黨員簽到薄、討論薄、信息反饋薄等，通過整合天網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、電教光盤和黨員電化教育資源，使我鎮(zhèn)黨員干部接受教育和培訓(xùn)的形式、內(nèi)容更加豐富多彩，通過培訓(xùn)，進(jìn)一步堅定了每一位農(nóng)村黨員干部堅持立黨為公、執(zhí)政為民的信念，同時農(nóng)村黨員干部與城里人同步接受到新知識，使他們的觀念及時得到更新，而觀念的更新直接帶來的是農(nóng)村生產(chǎn)力的變革。通過天網(wǎng)的接收我們組織觀看了《推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化新農(nóng)村建設(shè)系列節(jié)目、《時代先鋒》系列節(jié)目、農(nóng)村政策，致富信息等節(jié)目，這些節(jié)目讓廣大農(nóng)村黨員干部開闊了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，增強(qiáng)了黨性。

四、下步打算：

1、抓遠(yuǎn)程教育，必須立足農(nóng)村實際，在工作要求和培訓(xùn)安排上，必須結(jié)合黨員干部的實際情況，不宜將標(biāo)準(zhǔn)提得太高，也不能搞一刀切。尤其不能搞既浪費錢財增加基層負(fù)擔(dān)又不被群眾接受的一些花架子。必須把工作做到群眾的心坎上，才能最終實現(xiàn)“讓干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長期得實惠；給教師不斷提供學(xué)習(xí)機(jī)會，使學(xué)生真正增長知識”。在短期內(nèi)，讓全體教師都能獨立上好教學(xué)資源課。

2、目前遠(yuǎn)教設(shè)備所收到的信息和電視節(jié)目內(nèi)容少，缺乏針對性，建議上級有關(guān)部門制作適宜農(nóng)村遠(yuǎn)教培訓(xùn)的網(wǎng)頁和電視節(jié)目，才能使

遠(yuǎn)教設(shè)施充分發(fā)揮其效用。

3、認(rèn)真做好文字材料和檔案工作，收集好學(xué)校和農(nóng)村和黨員干部及群眾的信息反饋，及時從反饋的信息中總結(jié)學(xué)生與群眾的需求再給他們補(bǔ)充營養(yǎng)和精神糧食。

總之，我們利用遠(yuǎn)程教育取得了一定的成績，但與先進(jìn)學(xué)校的差距還很大，我校將在新的學(xué)年心往一處使，勁往一處用，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，努力使我校的遠(yuǎn)程教育項目再上一個新臺階。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為農(nóng)服務(wù)工作計劃

（2011----2012學(xué)第一學(xué)期）

郭杜街道中心小學(xué)

2011年9月

第四篇：農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理細(xì)則

農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理細(xì)則

第一章 機(jī)構(gòu)職責(zé)

第一條村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育接收點職責(zé)：

（一）負(fù)責(zé)制定本村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育目標(biāo)計劃。

（二）搞好遠(yuǎn)程教育的教學(xué)組織、播放收看和接收設(shè)備的日常管理和維護(hù)。

（三）及時收集、上報黨員干部群眾接受培訓(xùn)后的反映和其他有關(guān)信息，按時上報學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況統(tǒng)計報表，保存好遠(yuǎn)程教育各種檔案資料。

（四）每季度對遠(yuǎn)程教育工作進(jìn)行1次自查，及時查露補(bǔ)缺，不斷提高播放和收看水平。

第二章崗位職責(zé)

第二條遠(yuǎn)程教育工作人員職責(zé)：

（一）遠(yuǎn)程教育終端接收站點管理、操作人員，必須經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠(yuǎn)程辦培訓(xùn)；要按照操作流程正確使用設(shè)備，搞好設(shè)備地日常維護(hù)和保養(yǎng)，保持設(shè)備及播放場所整潔衛(wèi)生。

（二）制定出切實可行的遠(yuǎn)程教育教學(xué)計劃，做好遠(yuǎn)程教育節(jié)目接收和播放工作；嚴(yán)格執(zhí)行設(shè)備使用管理制度，嚴(yán)禁利用設(shè)備從事與遠(yuǎn)程教育無關(guān)的事宜。

（三）對接收播放內(nèi)容進(jìn)行事先審查，播放后及時組織討論廣泛征集黨員干部對播放收看工作的意見和建議，認(rèn)真做好討論記錄和信息反饋工作，及時向上級遠(yuǎn)程教育管理部門報送工作信息。

（四）做好播放統(tǒng)計上報工作，相關(guān)材料及時整理歸檔，妥善管理。

第三條遠(yuǎn)程教育相關(guān)教學(xué)輔導(dǎo)人員工作職責(zé)：

（一）熟練掌握課程內(nèi)容，明確輔導(dǎo)重點、難點。輔導(dǎo)人員要首先收聽、收視有關(guān)課件，做到心中有數(shù)，對輔導(dǎo)的重點、難點有充分的認(rèn)識，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好講義。對農(nóng)村黨員干部提出的問題做出詳細(xì)的解答，幫助他們加深對課程的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效果。

（二）注重改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。輔導(dǎo)人員在輔導(dǎo)過程中，要采取專家答疑、現(xiàn)場示范、專題講座等多種有效形式，切實做到因材施教、按需施教、因時施-1-

教、因地施教，以增強(qiáng)教育的效果。

（三）組織好各類教學(xué)測試。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度，合理安排一定的教學(xué)測試，以便了解農(nóng)村黨員干部的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果，及時提出改進(jìn)教學(xué)意見。

第三章人員配備

第四條村級管理員1名，輔導(dǎo)員1名。本著“專兼結(jié)合，以兼為主”的原則，因村制宜，合理選配，盡量保持隊伍穩(wěn)定，減少經(jīng)費支出，減輕群眾負(fù)擔(dān)。年齡一般不超過35周歲，初中以上文化程度，原則上由村團(tuán)支部書記兼任；確無合適人選的，也可從大學(xué)生村官到村任職干部中選配操作員。

第五條村級遠(yuǎn)程教育接收站兼職管理、輔導(dǎo)員，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、村團(tuán)支部書記、大學(xué)生村官到村任職干部兼任的，在原有工資報酬的基礎(chǔ)上，按照每人每月100元的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行補(bǔ)貼。

第四章設(shè)備管理

第六條遠(yuǎn)程教育設(shè)備是開展黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的專用設(shè)備，屬于黨組織管理的特殊財產(chǎn)，在管理上實行三權(quán)分離、分級負(fù)責(zé)，所有權(quán)歸屬縣委組織部，管理權(quán)歸屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委，使用權(quán)歸屬村黨支部。任何組織和個人不得改變遠(yuǎn)程教育設(shè)備用途和財產(chǎn)抵押。

第七條村級黨組織重點把遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理工作納入重要議事日程，采取層層簽訂《設(shè)備管理責(zé)任書》的方式，落實管理責(zé)任。

第八條村接收站點要建立《遠(yuǎn)程教育專用設(shè)備登記薄》，詳細(xì)記錄本單位設(shè)備器材的名稱、型號、數(shù)量、價格、性能、啟用時間、使用和維修、更新等情況。設(shè)備統(tǒng)一貼注“黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育專用設(shè)備”標(biāo)簽。

第九條設(shè)備出現(xiàn)損壞或報廢，要及時辦理報損、報廢手續(xù)，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委派人查驗確認(rèn)后，報縣委組織部批準(zhǔn)，做出維修或報廢決定，任何人不得擅自處置。否則要按價賠償。

第十條遠(yuǎn)程教育設(shè)備要安裝在專用公共場所，由專人管理操作，管理、操作人員變動或場所變遷時，要在鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、縣遠(yuǎn)程教育管理中心人員共同監(jiān)督下辦理移交或變遷手續(xù)。調(diào)整衛(wèi)星接收天線位置和計算機(jī)系統(tǒng)等，要由省市遠(yuǎn)程教育管理中心指

派專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行操作。

第十一條遠(yuǎn)程教育場所要落實防塵、防潮、防盜、防鼠、防火措施。任何單位和個人不得將設(shè)備挪作他用，嚴(yán)禁扣押、抵債、轉(zhuǎn)讓、拍賣。

第十二條嚴(yán)格按照操作規(guī)程正確使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，做到“八個嚴(yán)禁”，即嚴(yán)禁無證人員管理操作，嚴(yán)禁非法開機(jī)關(guān)機(jī)，嚴(yán)禁關(guān)機(jī)后不關(guān)插座電源，嚴(yán)禁在外部自然環(huán)境惡劣的情況下開啟機(jī)器，嚴(yán)禁私自拆裝計算機(jī)硬件設(shè)備，嚴(yán)禁卸載計算機(jī)上的相關(guān)軟件，嚴(yán)禁安裝游戲等非黨員學(xué)習(xí)教育類軟件，嚴(yán)禁調(diào)整衛(wèi)星接收參數(shù)、接收規(guī)定以外的其它衛(wèi)星節(jié)目。

第十三條定期對設(shè)備器材進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)。設(shè)備一旦出現(xiàn)故障，村管理員及時以書面形式報縣遠(yuǎn)程管理中心。

第十四條設(shè)備管理中出現(xiàn)的問題，嚴(yán)格按照以下規(guī)定進(jìn)行責(zé)任追究：

（一）對出現(xiàn)遠(yuǎn)程教育設(shè)備閑置，運行不正常，影響作用發(fā)揮的或管理操作人員責(zé)任心不強(qiáng)，致使設(shè)備經(jīng)常出故障的，村黨支部書記和管理操作人員要書面檢討，制定整改措施，限期整改。

（二）對因值班站崗巡邏制度不健全、人員不到位等造成設(shè)備損壞或丟失的（包括挪用外借的），村負(fù)責(zé)人給與黨紀(jì)處分，并在三天內(nèi)補(bǔ)繳設(shè)備購置資金。

（三）在衛(wèi)星信號受到非法干擾，不立即清除非法畫面和聲音，不立即向上一級黨組織報告的，或在計算機(jī)上安裝與遠(yuǎn)程教育無關(guān)的軟件的，對村責(zé)任人和管理員給予相應(yīng)處分。

（四）對違反管理規(guī)定，拒不執(zhí)行追究責(zé)任的管理員和村級負(fù)責(zé)人，依紀(jì)依法進(jìn)行處理。

第十五條遠(yuǎn)程教育設(shè)備運行維護(hù)費用。經(jīng)濟(jì)條件好的村可從村級收入中解決。集體經(jīng)濟(jì)薄弱、確實無力解決維護(hù)費用的村，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政扶持解決。

第五章 教學(xué)管理

第十六條嚴(yán)格按照上級教學(xué)計劃要求，根據(jù)本行政村實際情況和黨員干部的需求，就播放收看的內(nèi)容、時間等做出具體安排。

第十七條嚴(yán)格審查節(jié)目內(nèi)容。非黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)發(fā)布的內(nèi)容，未經(jīng)

上級主管部門批準(zhǔn)，不準(zhǔn)點播和下載；嚴(yán)禁點播和下載不健康的網(wǎng)絡(luò)傳媒內(nèi)容，嚴(yán)禁收轉(zhuǎn)境外廣播電視節(jié)目；不準(zhǔn)利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行游戲、聊天；嚴(yán)禁泄漏黨和國家的機(jī)密，更不允許發(fā)布反動、迷信等非法言論。違反者將按照有關(guān)規(guī)定和法律法規(guī)進(jìn)行嚴(yán)肅處理，并追究接收站點黨組織負(fù)責(zé)人和管理操作人員的責(zé)任。

第十八條定期組織播放收看。要組織黨員干部每月集中收看不少于2次，每次集中收看要保證80%以上的黨員參加。

第十九條實行節(jié)目預(yù)告制度。由遠(yuǎn)程管理、操作人員對本周節(jié)目內(nèi)容提前“備課”，分析歸類，形成“節(jié)目單”，通過村務(wù)公開欄張貼、村廣播宣傳、向科技致富帶頭戶直接送達(dá)等形式，及時對教育節(jié)目進(jìn)行預(yù)告，對重點片目進(jìn)行推薦介紹。

第二十條要建立《播放收看記錄簿》、《座談討論記錄簿》、《信息反饋記錄簿》和《點名冊》。每次組織播放收看后，要對參加人數(shù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、討論情況和信息反饋等內(nèi)容作詳細(xì)記錄。

第六章組織領(lǐng)導(dǎo)

第二十一條村黨組織書記是遠(yuǎn)程教育工作的第一責(zé)任人，對遠(yuǎn)程教育人員管理、設(shè)備管理及作用發(fā)揮等方面負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

第二十二條把遠(yuǎn)程教育工作納入到農(nóng)村基層組織建設(shè)中，要與農(nóng)村基層組織建設(shè)“三級聯(lián)創(chuàng)”、“黨員電化教育科技示范工程”、“黨員雙培雙帶”等工作結(jié)合起來，推動遠(yuǎn)程教育工作深入開展。

第七章 考核獎懲

第二十三條縣遠(yuǎn)程教育管理中心對遠(yuǎn)程教育工作進(jìn)行量化，制定考核內(nèi)容，每季度進(jìn)行一次表彰獎勵。同時，對工作不力、完不成任務(wù)的，給予通報批評；對工作不負(fù)責(zé)任、出現(xiàn)違章違紀(jì)的單位和個人，按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行紀(jì)律處分、經(jīng)濟(jì)賠償。

第二十四條考核辦法：

平時工作實施量化的，對全年收看積極，按時參加活動的黨員干部實施獎勵，考核成績作為年終評先選優(yōu)的重要依據(jù)。

第三十條考核內(nèi)容

（一）組織機(jī)構(gòu)。村成立遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開遠(yuǎn)程教育工作會議。

（二）站點建設(shè)。村級終端接收設(shè)備配套；配備專兼職管理操作員；播放收看場所寬敞整潔，桌椅等配套設(shè)施齊全，“七防”措施到位。

（三）播放收看。制定播放收看工作計劃。黨員干部每月集中收看不少于2次，每次收看時間不少于2小時，每次參加人數(shù)占黨員總數(shù)的80%以上，農(nóng)閑時節(jié)經(jīng)常組織群眾收看學(xué)習(xí)。認(rèn)真做好座談討論、信息反饋等工作，及時填寫“三簿一冊”。圍繞本村中心工作，每開展遠(yuǎn)程教育主題活動不少于1個。

（四）設(shè)備管理。遠(yuǎn)程教育設(shè)備要全部建檔。遠(yuǎn)程教育設(shè)備安全和管理出現(xiàn)問題的，視為遠(yuǎn)程教育工作不合格單位。凡基層黨員群眾因遠(yuǎn)程教育設(shè)備問題到縣上上訪的，經(jīng)查實，視為不合格單位。

第二十五條本《管理細(xì)則》由村農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理人員負(fù)責(zé)解釋。自頒布之日起實施。

第五篇：農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合的一種新型教育方式，是工業(yè)化和信息化時代的產(chǎn)物。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是我們黨根據(jù)新形勢新任務(wù)，運用計算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通信等信息技術(shù)和手段，對農(nóng)村黨員干部和農(nóng)村群眾實施教育培訓(xùn)的創(chuàng)新舉措，是探索讓農(nóng)村黨員干部經(jīng)常受教育、使農(nóng)民群眾長期得實惠的有效途徑。根據(jù)黨的十六大精神，2003年初黨中央決定在部分省開展試點工作。2007年初，在總結(jié)試點經(jīng)驗的基礎(chǔ)上決定在全國農(nóng)村普遍開展這項工作。黨的十七大把“在全國農(nóng)村普遍開展黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”寫入大會報告。

2007年7月4日，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全國農(nóng)村開展黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的意見》。重要意義：

開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是黨中央著眼于加強(qiáng)農(nóng)村黨的建設(shè)、鞏固黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)，著眼于建設(shè)社會主義新農(nóng)村、構(gòu)建社會主義和諧社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化作出的一項重要部署，具有十分重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以建設(shè)社會主義新農(nóng)村為主題，以提高農(nóng)村基層干部能力和保持農(nóng)村黨員隊伍的先進(jìn)性為重點，圍繞中心，服務(wù)大局，建立健全農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)體系，大規(guī)模培訓(xùn)農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾，大幅度提高農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾的素質(zhì)，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村提供思想政治保證、精神動力和人才支持。目標(biāo)要求：

1.農(nóng)村黨員作用充分發(fā)揮。廣大農(nóng)村黨員學(xué)習(xí)實踐“三個代表”重要思想和深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的堅定性進(jìn)一步增強(qiáng)，保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的自覺性進(jìn)一步增強(qiáng)，帶頭致富、帶領(lǐng)群眾共同致富的本領(lǐng)進(jìn)一步增強(qiáng)，在建設(shè)社會主義新農(nóng)村中充分發(fā)揮先鋒模范作用。

2.農(nóng)村干部能力不斷增強(qiáng)。廣大農(nóng)村基層干部執(zhí)行政策的能力、加快發(fā)展的能力、服務(wù)群眾的能力、依法辦事的能力、科學(xué)管理的能力和解決自身問題的能力進(jìn)一步提高，在建設(shè)社會主義新農(nóng)村中充分發(fā)揮骨干帶頭作用。

3.農(nóng)民整體素質(zhì)不斷提高。培養(yǎng)造就一大批掌握先進(jìn)適用農(nóng)業(yè)科技知識和技能、具有創(chuàng)業(yè)致富本領(lǐng)的實用人才和新型農(nóng)民，使越來越多的農(nóng)民成為有知識的

文化人、講道德的文明人、懂技術(shù)的內(nèi)行人、會經(jīng)營的明白人，在建設(shè)社會主義新農(nóng)村中充分發(fā)揮主體作用。

4.農(nóng)村基層組織得到加強(qiáng)。推動大多數(shù)農(nóng)村基層黨組織實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員干部隊伍好、工作機(jī)制好、小康建設(shè)業(yè)績好、農(nóng)民群眾反映好的目標(biāo)，在建設(shè)社會主義新農(nóng)村中充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心和戰(zhàn)斗堡壘作用。以村黨組織為核心的村級組織配套建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)進(jìn)一步鞏固。指導(dǎo)原則：

1.整合資源，共建共享。充分整合利用各系統(tǒng)各部門現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源、管理隊伍、師資力量、站點場所、技術(shù)和資金等資源，特別是要充分利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的各種資源，共同建設(shè)，多方共享，避免重復(fù)建設(shè)。

2.因地制宜，穩(wěn)步推進(jìn)。堅持實事求是，從實際出發(fā)，區(qū)分不同情況，量力而行，逐步推進(jìn)，把工作的力度、推進(jìn)的速度與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平和財政承受能力統(tǒng)一起來，不增加農(nóng)民負(fù)擔(dān)。

3.建管并重，學(xué)用結(jié)合。把教學(xué)平臺建設(shè)、終端站點建設(shè)、教學(xué)資源開發(fā)與教學(xué)組織管理結(jié)合起來，把教育培訓(xùn)與實際運用結(jié)合起來，確保農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮最大效益。

4.以人為本，務(wù)實求效。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點，既要組織農(nóng)村黨員干部學(xué)習(xí)，又要鼓勵歡迎廣大農(nóng)民群眾收看。

5.積極探索，勇于創(chuàng)新。

積極探索農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的規(guī)律，改進(jìn)方式，更新內(nèi)容，不斷推進(jìn)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。主要任務(wù)：

1.建設(shè)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)平臺。2.建設(shè)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育終端站點。

3.開發(fā)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育多種媒體教學(xué)資源。4.建立農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育骨干隊伍。

5.建立科學(xué)規(guī)范的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作機(jī)制。