第一篇：關于農村現代遠程教育管理員的調研與思考

關于農村現代遠程教育管理員的調研與思考

農村現代遠程教育是省、市、縣委為加強農村黨員干部教育工作和促進新農村建設而采取的重大舉措，是“讓干部經常受教育，使農民長期得實惠”的重要手段，它注重以人為本，需要高素質的農村現代遠程教育（以下簡稱遠教）管理員來培養高素質的群眾。管理員的素質直接影響了廣大農民群眾素質和農民學科技、用科技的橋梁和紐帶作用。近年以來，XXX鎮認真按照“讓干部經常受教育，使農民長期得實惠”目標要求，積極探索新形勢下農村現代遠程教育的有效管理途徑和方法，不斷創新工作思路，改進工作方法，培養了一批有能力高素質的遠教管理員，有效地促進了全鎮農村黨員干部教育培訓工作和新農村建設的互動。

一、基本情況

XXX鎮自開展農村黨員干部現代遠程教育工作以來，按照“統一規劃、分步實施、逐步到位”的基本原則，建成28個村級站點，共選任28名遠教管理員，其中20名管理員由大學生村干部擔任，8名由村兩委干部擔任。

二、主要做法

近年來，我鎮十分注重管理員隊伍建設，按照“統籌共建、集中培訓、分類指導”的原則，采取建、培、管相結合-1-的方式，構建起了一支“穩定、內行、負責”的遠教管理員隊伍，有效提升了遠教的服務水平。據統計，今年在全鎮28名遠教管理員共同努力下，28個遠教站點共開展各類教學活動3000多個學時，8名村兩委管理員直接接受培訓，發布和搜集各類致富信息200余條。主要做法有以下幾點：

1、完善機制。我鎮通過村兩委推薦和組織選薦的方式，在全鎮28個站點中，建立了一支28人的專職遠教管理員隊伍，并下發了《XXX鎮加強農村遠程教育管理員隊伍建設的要求》，管理員實行鎮村兩級備案制度，如有調整要及時向鎮遠程辦報告，并及時補充。為了提高管理員隊伍的文化層次和技術水平，全鎮還將20名大學生村官全部納入管理員隊伍，并明確其服務遠教的義務和職責。

2、加強培訓。鎮遠程辦把管理員技能培訓作為一項長期性工作來抓，今年以來，鎮遠程辦共組織5期遠教管理員培訓班，還安排專業技術人員不定期到各個村進行現場指導，解決實際應用中的問題。我鎮充分利用熟悉網絡技術的大學生村官資源，挑選操作精通的大學生村官管理員對一些年齡偏大的村兩委遠教管理員進行專門培訓，并對他們提供現場技術指導。目前，全鎮站點管理員都能夠熟練操作遠程教育接收系統和利用互聯網查詢、發布信息，為“學、用”活動的開展提供了技術保障。

3、明確職責。鎮遠程辦、站點黨支部與管理員層層簽

訂責任書，細化指標，落實制度，嚴格考核，并實行全天候輪流值班制度，嚴格落實XXX鎮農村黨員干部現代遠程教育工作各項規章制度，加強管理員的思想教育，提高他們對遠程教育工作的認識，自發按照制度的要求去做，確保遠程教育設備有人管，管得好。

三、存在的問題 遠程教育終端接受站點覆蓋以來，全鎮遠程教育工作者積極探索，開展了豐富多彩的學用活動，各項工作取得了較好的成績。但由于遠教工作是一項全新的工作，在站點管理、隊伍建設、資源利用等方面還有許多不完善的地方。通過對我鎮的遠程教育管理員的調研，發現了以下問題；

1、宣傳工作上，由于農村黨員干部現代遠程教育工作是一項新生事物，在宣傳工作上就無形地增加了一些難度。有些村民對遠程教育工作仍然感到很茫然，很陌生，還沒有把遠程教育融入到自己的生活當中去，還沒有像看電視一樣成為自己生活中的一部分。

2、實際操作上，由于這是一項全新的工作，管理員也都是“新手”，尤其是村兩委的管理員年齡偏大，沒有實際工作經驗，對網絡操作也比較陌生。盡管去年我鎮組織了多

次實際操作培訓，但是這些管理員有時還會感到得不應手。

3、在理論聯系實際問題上，有些問題管理員是學習過

了，但在實際應用中又會出現理論與實踐相脫節的問題。比

如說，通過學習掌握了一定的養殖技術，但是實際養殖中，突然碰到了很是棘手的疾病，根據當時的實際條件，沒有到位的藥品，不知道該怎樣去處理；或者藥品到位了又出現了新的情況又該怎樣處理等等諸如此類的一些細小的實際問題。這在一定程度上直接影響了群眾對遠教管理員的認可度，也影響了群眾觀看遠教的熱情。

4、在專業技術知識運用上，遠程教育管理員當中有21位大學生村官擔任了專職管理員，雖然他們具備基本的理論基礎，但在“三農”問題以及其他方面還存在一定的局限性。在一定程度上，影響了管理員的工作質量。

四、建議與對策 針對以上的調研情況，我覺得遠教管理員在工作上應該從以下幾個方面入手，明確目標，努力學習，提高自身基本素質的同時，認真履行職責，扎實開展工作，充分發揮利用好遠程教育這個信息平臺。

1、要積極發揮作用，做好遠教“宣傳員”。遠程教育工作在我鎮開展已經有一年多的時間，但發展仍不平衡，各村對遠教的認識有淺有深。首要工作就是遠教管理員要做好宣傳，積極向廣大農村黨員干部、農民群眾宣傳遠教“三位一體”的教學功能給大家帶來的實效及作用。其次，要結合工作職責和業務特點，采取制作專題片、知識講座課件等形式，制作一批讓農民群眾喜歡看、學得進、用得上的遠程教

育教學資源。這樣在組織遠教學習培訓時才會有的放矢，才能真正增強遠教工作的吸引力和生命力。

2、要不斷加強學習，做好遠教“技術員”。在農業和農村經濟發展的新階段，農村工作有很多新情況、新問題，遠教管理員要不斷學習，尤其是年齡偏大的村兩委管理員更應與時俱進，這樣才能適應農村改革和發展的新形勢。一是加強理論和政策學習，特別是要緊密聯系當前實際，認真學習黨在農村的各項方針政策；二是加強業務知識，精通本職專業，能夠回答老百姓提出的實際問題；三是學習計算機應用、互聯網和衛星數據接收等遠程教育知識，這樣才能夠充分利遠教平臺為百姓服務。

3、要深入調查研究，做好遠教“管理員”。學習關鍵在于運用。每位管理員，不能光講理論，也要深入田間地頭，利用所學知識幫助群眾解決生產、生活中的實際問題，讓農民群眾明白原來通過學習是有大用處的，以增強他們學習遠教的積極性。要通過深入調查，掌握本村自然資源、農業產業等方面的情況，充分了解農民群眾尤其是那些產業示范戶的學習需求，采用積極研究有效的學用組織形式。

4、要創新工作方法，做好遠教“輔導員”。遠程教育對大多數農民來說是一個新鮮事物，認知度和認同度還不是很高。遠教管理員在充分了解本村農業發展狀況、把握農民實際需求結合當地實際的基礎上，不僅要學會用示范引導、現

身教育、提供服務等方法開展工作，提高群眾對遠程教育的關注度；也要學會“十個手指彈鋼琴”，統籌兼顧，合理安排，做到集中學習與個性化學習相結合，上輔導課與現場指導相結合；還要要進村入戶，定期開展現場技術指導、技術培訓、專題講座、農業實用技術展示等遠程教育輔助教學活動。

第二篇：農村現代遠程教育管理及思考

農村現代遠程教育管理及思考

邛崍市夾關鎮九年制學校陳發富

關鍵詞：現代遠程教育思考 應用 管理

摘要：農村現代遠程教育進入全面應用階段，探索農村現代遠程教育應用的思想、制度、方法，促進農村教育信息化，是農村基礎教育面臨的歷史性課題。

國務院在《關于進一步加強農村教育工作的決定》中提出“實施農村中小學現代遠程教育工程，促進城鄉優質教育資源共享，提高農村教育質量和效益?！边@是信息時代發展的必然要求；是促進城鄉教育均衡發展，實現教育公平的有效途徑；同時也是農村教育改革與發展面臨的難得的歷史機遇?，F在農村現代遠程教育已進入全面應用階段。

隨著教育技術裝備滿覆蓋的實施，不少學校的計算機設備少則幾十臺，多則上百臺，衛星數據接收設備、多媒體演示設備、光盤播放設備等信息化設備已成規模。但是，有不少農村學校并未將這些現代化的設備利用起來，僅用它裝點門面而也，塵封多時。原因是多方面的：有的教師不會用，有的教師不想用、不愿用，有的出現故障不能處理。不會用還情有可原，不想用、不愿用就值得思考了。傳統的教育思想、教育管理評價體制、教育模式已遠遠不適應教育信息化的需要，影響了現代遠程教育設備與資源投入的效益發揮。

要充分發揮現代遠程教育設備的效益，我們應該提高認識，做好以下幾個方面的工作：

第一，加強對學校領導和管理人員的培訓是應用好現代教育技術設備的前提。

現代遠程教育工程已經步入應用階段，管理者肩負引導、規范本單位遠程教育工作的主要責任，不少學校領導在省級驗收合格后就松了氣，認為是管理員、教師的職責了。由于受知識結構、閱歷、知識儲備等眾多因素的影響，他們對教育信息化建設茫然，所以對此項工作不知從何抓起，只能坐等上級指示。這樣使學校現代教育技術處于不知所措的尷尬局面。目前，存在對教育管理人員的培訓、考試和認證制度滯后于針對教學人員的現狀，還沒有聽說過局長、校長、主任、教研員參加過這方面的培訓。一說到現代教育技術工作好像就是計算機教師的事，如果管理人員的信息技術思想、知識不到位，就不能理解這項工程的深遠意義，無法積極地規劃、指引本單位的現代教育技術的實施，甚至教學人員的現代遠程教育技術應用實踐都很可能得不到必要的理解和支持，進而挫傷一線教學人員學習和應用現代教育技術的積極性，影響現代遠程教育工程效益的發揮。

第二，充分認識現代遠程教育工程是個系統工程

現代遠程教育是對傳統教育方式的挑戰，涉及思想觀念、教育管理制度、軟硬件設施、信息技術水平等諸方面。從目前現代遠程教育工程的實施應用來看，是沿著這條線：電教館——技裝所——電教站——信息技術教師，電教部門在唱獨角戲。這條線實施和維護還可以，應用就力所不及了。雖然各級部門都成立了領導小組，但沒有履行好相應的指導、評估、督查的職責，對遠教工作的關心只是流于形式，使這項工程缺少可操作性，致使不少學校對這項工作也是應付了事，使資源閑置。因此，遠程教育工程是雷聲大，雨點小。所以，現代遠程教育工程應用階段應該由上級教育部門組織各科室，特別是教研室要把這項工作作為新課改的重要載體來抓，制定具體的實施應用制度和方案，指導、監督各學校具體實施。

第三，加強對教師進行信息技術培訓和現代教學技術應用考核是開展現代遠程教育教學應用的關鍵。

在高度信息化的今天，按理說學校應走在信息化的前列，但是農村教育的信息化水平還不及本地區其它單位，在十多年前農村學校就開始配置電腦，當時當地各單位都還沒有，現在各單位普遍使用電腦，而且是離不開，但農村學校僅用作信息技術課，教學上好像是有它不多，無它不少。什么原因呢？大部分農村教師信息技術知識嚴重

缺乏，教師繼續教育課程沒有相應的信息技術內容，沒有為這項系統工程作知識上的鋪墊，不少教師望而生畏；有的農村學校在教師評職稱時計算機應用能力考試也免了。應用教育技術的能力水平是提高教師專業化水平的重要途徑之一；是教師改變課堂教學方式與行為模式的最重要手段。沒有考核，就沒有動力，現代教育技術應用考核要制度化、長期化。因此，對農村教師進行信息技術培訓和考核是十分迫切的工作，否則很難發揮這項工程的效益，很可能配置的硬件成為“插花瓶”。

第四，健全管理制度是推進現代遠程教育教學應用的重要保障 沒有制度的約束，依靠教師的自覺學習來完成這樣一個基礎教育劃時代的工程是天方夜譚。教師不愿學、不愿用的原因是沒有相應的激勵機制，學不學一個樣、用不用跟考試成績沒多大聯系。在市場經濟的今天，誰愿意在沒有利益的情況下增加職業成本？要花多少時間和精力去學習呀？在以考試成績論英雄的今天，現代遠程教育技術就一定能勝過粉筆和黑板嗎？所以，如果沒有把現代遠程教育教學應用寫入相關的教育教學常規管理、考核和培訓制度，沒有建立教學應用的激勵機制，沒有發揮教師應用現代教育技術的主動性和積極性，現代教育技術的教學應用也只是一句空話。

第五，落實農村現代遠程教育工作崗位責任和正常運轉的經費 雖然農村學校實施了現代遠程教育工程，加上原有的信息技術設備，基本上能開展三種模式的嘗試性應用教學，但要使這種模式走進每個教室，還需要不斷投入大量經費。美國總統在十多年前就提出使每間教室都通上互聯網，我們每間教室連一臺電視機都還沒有辦到。就以現在的設備來說，雖然具備了一定的硬件基礎，但是配套的教育軟件很缺乏，未配備專職的管理員，就好比有車、有路，沒有貨和駕駛員。很多學校重硬件，輕軟件，每個學校硬件也有幾十萬甚至上百萬，軟件有多少？實用的又有多少？就以農村中小學遠程教育資源網上的內容來說，有的與教材版本不相符，有的資源要經過整合加工，對老師技術要求高，并且要花不少時間。很多學校的管理員是計算機教師，本來就有很重的教學任務，還兼計算機和網絡維修、資源接收整理、教師培訓、數據資料打印統計等工作。因此，明確遠程教育管理員的崗位和責任，是實施現代遠程教育的技術保障，落實經費的投入是現代遠程教育工程實施應用的經濟保障。

第三篇：農村中小學現代遠程教育工程設備管理員

農村中小學現代遠程教育工程設備管理員

職

責

一、認真貫徹教育方針，遵守知識產權的法律法規。協助學校制定本校遠程教育發展規劃和實施方案。

二、建立建全各種規章制度，制度化管理，規范化操作，完善遠程教育工作檔案。

三、要愛護遠程教育設備，熟悉設備性能，掌握使用及保養維護方法，能排除設備一般故障。

四、每天上班要打掃工作間環境衛生，保持工作室設備、地面衛生干凈和整潔。

五、每天上下班正確開機、關機，及時接收遠程教育信息，下班要切斷電源，關好門窗。

六、要認真執行學校制定的遠程教育教學計劃，及時收集、下載、整理、刻錄遠程教學資源信息節目，確保遠程教育設備能正常接收播放。

七、要定期公布衛星資源信息，配合學校，協助教師利用遠程教育手段完成繼續教育任務，提高教育教學能力。

八、組織教師開展遠程教育、教學、教研、電子教案、課件、教材制作等培訓工作，宣傳交流校內外遠程教育的先進經驗、成果。

九、要樹立為社會、教師、學生服務意識，努力完成本職工作

農村中小學現代遠程教育工程

設備管理制度

一、農村中小學現代遠程教育設備列入學校固定財產，有專人負責管理。

二、農村中小學現代遠程教育設備在使用過程中應注意愛護，依照正確的操作方法操作、使用。

三、遠程教育設備必須擺放在指定位置，不得隨意放置。

四、不得以任何借口將設備借出、轉讓、調撥或變賣，更不允許被個人占用。遠程教育設備屬專用設備，不得作為它用。

五、遠程教育設備必須按正常操作程序進行操作，凡不按規定辦事，造成設備損壞的，將追究管理人員的責任。

六、做好對遠程教育設備的安全保衛工作，每天下班，要關好窗戶和安全門。

七、設備發生故障時，要將故障記錄和處理情況及時向學校領導和上級部門報告，落實售后維修公司進行維修。

八、對遠程教育設備要定期進行檢查、保養，保證安全，做好防火、防盜、防塵、防磁、防潮、防震、防高溫、防雷擊、防腐蝕等工作。

農村中小學現代遠程教育工程

衛星收視點管理制度

l、衛星收視點是中小學校實施遠程教育的重要場所，要有專人負責管理。管理人員必須具有一定的計算機操作水平，并經過上級主管部門組織的相關培訓。

2、衛星收視點要有必要的防火、防潮、防盜、防高溫、防強光、防塵、防靜電設施，具備必要的計算機維修、保養工具和軟件。

3、管理人員要根據教育教學和黨員干部遠程教育工作的需要做好遠程教育資源接收、下載、處理、刻錄工作。并將資源按學科分類、編制目錄，做好資源庫的管理工作。

4、不得在計算機上安裝與辦公和教學無關的軟件。嚴禁在計算機上使用未經殺毒的光盤、軟盤、移動磁盤等外存儲設備，以防病毒侵入。定期清理下載的各類IP節目內容，沒有實用價值的要徹底刪除，以保證硬盤有足夠的空間下載資源。

5、嚴禁訪問非法網站，嚴防非法信號攻擊，對非法信息要立即清除，并及時向主管部門報告，不得傳播、擴散。

6、衛星收視點嚴禁無關人員進入，嚴禁使用刻錄機進行非教學資源的刻錄或營利性光盤復制。

7、要填寫工作日志或周志，建立衛星接收情況的檔案，記載衛星接收系統的使用、保養、故障維修等情況。學期初有工作計劃，學期未有工作總結。

農村中小學現代遠程教育工程

資源接收管理制度

一、學校按要求配備遠程教育資源管理人員。

二、管理人員通過衛星接收或其它方式進入因特網接收遠程教育資源時必須符合國家法律、法規的有關規定。

三、管理人員要及時完整地接收現代遠程教育資源，接收解壓后的數據自動放在計算機硬盤中，以網頁形式（Web）進行瀏覽。

四、管理人員必須熟悉了解現代遠程教育資源的內容，并根據接收下載的現代遠程教育資源的內容，按學科分類，編制目錄，打印成冊，并及時公布教育教學資源以便讓學校所有師生學習使用。

五、管理人員要及時根據網站和中國教育電視報的節目預告更新資源，并打印目錄公布。每周重新接收一次“教育信息”欄目，以保證信息的更新。

六、管理人員要及時刻錄適合學校教育教學、黨員干部教育、農民群眾實用技術資源，歸檔管理，以便借閱和應用。

七、管理人員要做好遠程教育資源接收、下載的記錄日志和使用登記管理工作。逐步建立遠程教育資源庫。

八、管理人員要定期對學科教師進行現代遠程教育資源接收、下載和應用的技能培訓。

九、學校要定期對遠程教育資源的接收、處理和應用情況進行檢查，征求遠程教育資源使用意見和建議。

農村中小學現代遠程教育工程

資源使用制度

一、專職管理教師負責遠程教育資源接收、下載、處理、刻錄工作。

二、專職管理教師負責遠程教育資源按學科分類、編制目錄，負責對資源庫的管理。

三、學科教研組要定期對遠程教育資源進行研究，廣泛應用在教學活動中。

四、建立教師使用登記制，逐步將教師每學期應用遠程資源開展教學活動納入考核指標。

五、建立和完善學生自主學習遠程教育資源登記制。

六、定期收集遠程教育資源和應用效果的意見反饋。

七、定期向上反饋改進遠程教育資源的意見。

青山園完小中小學農村遠程教育

領導小組名單

組

長：鄧吾佳

副組長：諶合榮

成員：鄧吾佳

鄧梅鎮

劉海清

諶合榮 周霜

饒建輝

學校多媒體教室使用管理規章制度

一、多媒體教室由教務處統一排課，使用多媒體教須報教務處安排后，提前一周書面通知管理人員。

二、任課教師必需嚴格按照課程表上課。停、調課必需到教務處開課單并及時送達多媒體教室管理人員。

三、上課教師應熟練操作多媒體投影機、實物展臺、影碟機、計算機等多媒體教學設備。愛護多媒體教學設備，遵守設備的操作規程，恰當運用多媒體教學手段，充分發揮其作用。注意下課后必須先關閉投影機，盡量縮短投影機開機時間。

四、上課前教師應調試好所有的設備和課件，若需要安裝軟件或有特殊要求，需事先與管理人員聯系，請管理人員協助解決。

五、上課期間要保護好設備和室內設施，嚴禁私自拆卸設備和隨意插拔附件，設備出現故障應及時通知多媒體教室管理人員。

六、下課后應按順序關閉設備電源開關，并整理好設備，關好空調機、電燈和門窗并做好使用記錄后方可離開。

七、保持室內安靜和環境衛生，不準亂扔果皮、紙屑等雜物，不準隨地吐痰。

八、任課教師和學生保管好隨身物品，丟失概不負責。

學校多媒體管理制度

教室的多媒體設備為班級提供現代化教育、教學環境，全體教師和學生均有管理和愛護的義務和責任，為了保證全校正常的多媒體教學秩序，加快學校信息化教學進程,提高多媒體設備的使用效率,延長設備的使用壽命,特制訂教室多媒體設備管理制度如下：

1、全校各教室多媒體設備實行班級負責制，直接責任人是各班的班主任，主要負責做好本班多媒體設備的管理工作和安全工作，維持多媒體設備的正常運行，發現問題及時與多媒體管理員聯系，需要維修時必須如實填寫多媒體設備維修申請單。

2、各班級必須指定一名工作認真負責的學生擔任班級多媒體設備管理員，由學校實驗中心組織統一進行業務培訓后上崗，主要負責打開/關閉系統總電源開關（多媒體講臺連接盒內的空氣開關、嚴格按多媒體操作流程圖進行操作）配合老師做好課件演示工作；保管好演示柜鑰匙，任何人不得私配鑰匙。

3、教室多媒體設備只供本班教師上課時使用。需用多媒體進行教學的課程，任課教師必須做好課件，充分發揮多媒體的作用。任何人不得擅自挪用、濫用多媒體設備，未經學校允許，不得將多媒體設備帶出班級、借給他人使用。若發現上述問題，學校將追究當事人責任。

4、使用多媒體設備的師生須事先接受操作培訓并嚴格按多媒體系統操作規程操作，以確保系統正常運行。遇到問題應請多媒體設備

管理員維修，其他人不得擅自拆卸設備或更改系統設置。特別注意投影機必須關閉5分鐘后，方可切斷總電源，嚴禁在使用過程中突然切斷總電源。因高溫燒毀投影機和燈泡的由當事人負責賠償。

5、各班應教育學生愛護多媒體設備，嚴禁學生在多媒體講臺上使用充電器、MP3、收錄機、手電筒等電子設備，嚴禁學生使用多媒體講臺上音頻插頭播放音樂，嚴禁學生播放與教學無關的內容。因長期通電引起的多媒體設備的損壞由當事人負責賠償。用多媒體充電，一經發現，一律沒收，不再歸還。如遇學校舉辦的活動（例如賽詠比賽，需在學校規定的時間范圍內且經班主任同意后方可使用，需要充電的，由班主任在其辦公室代充）。

6、各班應經常對多媒體設備進行清潔衛生工作，做好防塵、防水、防潮、防震等日常管理。使用多媒體設備后應及時關機、關閉電源，切實做好防火工作。

7、嚴禁搬移、撞擊或踩踏多媒體講臺；嚴禁碰撞或任意調節投影機；嚴禁任意插拔各種接頭；嚴禁損毀設備線路和壓線槽板。

8、所有人為損壞、非法操作及違禁行為所造成的多媒體設備的損壞或丟失的，學校將責令班級照價賠償，并追究當事人其它責任。

9、為了調節活躍同學們的學習生活在學校統一安排下，周六為高中部放映時間，周日為中專部放映時間。其他時間需要放映東西的需報主管校領導同意方可，否則按違犯校紀處理。

現代教育技術設備管理制度

為了更好地發揮電教設備在教學、科研、精神文明建設中作用，提高設備的壽命和使用效益，特制定本管理制度：

1.現代教育技術的設備確定責任人進行專門管理。

2.儀器設備的管理要建帳立卡，做到帳、物、卡相符，提高完好率。做好儀器設備的維修和保養工作，定期檢修和檢測，并做好維修記錄。

3.設備儲藏室是貯存儀器的重要場所，非本室人員未經管理人員允許不得進入，以確保儀器的安全和室內安靜。

4.設備的存放要分類、定櫥、定位。以便于管理和檢修。

5.現代教育技術專用室要建立健全防盜、防火等安全規章制度，配備防盜、防火等設施。

6.工作人員使用電教設備，應嚴格按操作規程進行，防止發生設備儀器損壞和人身傷亡事故。

7.嚴格電教設備的借用手續和規定，攝像機、錄像機等貴重設備一律不得外借，經校長同意方可辦理借用手續。

8.每學期維護、保養設備一次，作好維護記錄，對設備的運行狀況了如指掌。

9.健全儀器設備的報廢、報損、報失制度，對長期擱置不用或使用率極低的儀器設備，管理員應向校長提出妥善處理意見。

第四篇：推進農村現代遠程教育的一些思考

文章標題：推進農村現代遠程教育的一些思考

具有強盛生命力和廣闊發展前景的農村現代遠程教育過程即將在我縣全面鋪開，如期如實抓好完成這一惠及“三農”的工程，不僅要完成“規定動作”，講好“普通話”，還應創新“自選動作”，說好“地方話”。筆者想結合10月下旬赴威海參加農村現代遠程教育培訓的情況，并聯系我市實際，就如何搞好此項工

作談幾點粗淺的看法，以期收拋磚引玉之效，引起廣大同仁作出更多的探索。

第一，搞好農村現遠程教育，必須與推進基層民主建設結合起來。遠程教育得以生存和發展的前提是其自身的價值，如果不能順應時代的需求，就沒有市場，沒有市場就無法生存。所以，如果僅就遠程教育抓遠程教育而罔顧其他，就會行而不通或行而不遠，最終失去最廣大的受教育對象。唯有找準農民需求的結合點和農村工作的切入點，才能穩步推進此項工作。“讓黨員干部長期受教育、讓群眾長期得實惠”是遠程教育的努力目標，我認為還可以再加上一句，就是“促進農村各項工作”。為此，可以依托遠程教育平臺，大力推進農村信息化建設，使之不僅成為宣傳法律政策、傳授實用技術的平臺，而且成為平安鄉村創建的平臺、鎮村級政務財務公開的平臺、推進基層民主建設的平臺，促進政府職能轉變，增強農村管理手段的科學性和有效性，提高農村辦事效率，加強基層政權勤政廉政建設。如可以設計開發或引進應用軟件，對鎮村級政務、財務、計生、人口管理等進行網上公開，提高各項工作的透明度，以調動村（居）民參與村（居）內事務管理的積極性和主動性，推動農村基層民主建設健康發展。

第二，搞好農村現遠程教育，必須重視三支隊伍建設?！敖?、管、學、用”是現代遠程教育的四個環節，終端站點建起來之后，能否順利運行，長期發揮效能，建好三支隊伍即鎮村管理員隊伍、教學輔導員隊伍、設備維護員隊伍尤為重要。根據我縣將建鎮村級站點多、技術力量相對薄弱的實際，本著經濟實用的原則，鎮村管理員隊伍可以從鎮村在編在崗人員中選培兼職人員；教學輔導員隊伍可以在原有的農村人才培養工程的基礎上，把種養加大戶和農民經紀人中的“土秀才”、“土專家”吸納進來，拓寬人才源頭，儲備一支數量充足、素質過硬的教學輔導員隊伍；設備維護員隊伍可以結合“一村一名大學生計劃”和“援助蘇北計劃”，在回鄉的大中專畢業生和大學生志愿者中搭建人才平臺，既可以鍛煉大學生的工作能力，又可以增強農村站點的技術力量。

第三，搞好農村現遠程教育，必須典型引路、分類推進。我市市域廣大，縣鎮情村情千差萬別，經濟發展很不平衡，實施遠程教育不宜平均發力，可在堅持總體規劃的前提下，因村制宜，把典型引路、示范帶動作為加強遠程教育“學用”工作的著力點，根據“分類推進、突破重點、逐步提升”原則，開展縣（區）、鄉（鎮）、村（居）三級示范創建活動，以點帶面整體推進遠程教育工作。并按照“創建一批、完善一批、達標一批”思路，用1年左右時間使所有基層站點都能規范、高效運轉起來。探索建立遠程教育“學用”亮點跟蹤指導制度，積極開展評比活動，大力培植、充分挖掘遠程教育成功案例和學用典型，認真加以總結推廣，用身邊的人和事來帶動提高黨員干部群眾參與遠程教育學習的積極性。充分發揮全市各地的特色產業優勢，積極實踐“遠程教育＋專家輔導＋基地實踐”、“遠程教育＋公司＋農戶”、“遠程教育＋協會＋基地”、一鎮一品、一村一品等運作模式，以不斷開創我市遠程教育新天地。

第四，搞好農村現遠程教育，必須創新管理機制。一是實行縣鎮兩級遠程監控，在每個終端接收站點遠程教育設備上安裝自行設計或引進的遠程監控軟件，或通過QQ上網，實行遠程視頻監控，以實現對各終端站點的有效管理和督導，這樣就能有效地克服基層站點容易出現的重視程度不夠、播放不及時、組織收看不力、應付檢查而弄虛作假、上級常規督促檢查耗時費力等問題，促進全縣遠程教育學工作健康開展。二是制定和完善考核標準，在科學量化“建、管、學、用”積分評估體系的基礎上，制定具體的考核細則，把鎮村級管理員和村居支部書記列為考核對象，其工作績效與工資待遇和評先評優直接掛鉤。三是建立操作員“AB”崗制度。各村（居）挑選2—3名政治素質較好、文化程度較高、懂電腦操作的操作管理員，交錯開展工作，避免脫崗現象的出現。

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第五篇：抓好農村黨員干部現代遠程教育實踐與思考

我縣轄==個鄉鎮，===個行政村，人口===.=萬，其中農業人口===.=萬。全縣共有黨員=====名，其中農民黨員=====名。全市農村黨員干部現代遠程教育工作啟動以來，縣委和各鄉鎮黨委政府進一步統一思想認識,高起點規劃，高標準建設，高要求投入，較好地完成了遠程教育各項工作任務。在第一、二批次遠程教育終端接收站點建設中，我縣已建終端接收站點===個，其中縣級=個，鄉鎮==個，村級===個，村級站點建設覆蓋率達到==%，第三批===個村級遠程教育終端接收站點建設安裝工作正加緊進行,預計全部建設任務本月下旬完成.一年來，我縣對遠程教育教學和管理工作進行了一些初步探索，取得了一些成績，也存在很多亟需解決的問題。

一主要做法

(一)堅持“三個到位”，努力在站點建設上下功夫

開展農村黨員干部現代遠程教育，站點建設是基礎。工作中，我們堅持組織領導到位，基礎建設到位，協調督導到位，確保站點建設順利進行。

一是組織領導到位。縣委成立了由縣委書記朱培吉任組長的全縣農村黨員干部現代遠程教育領導協調小組，在機構編制縮減的情況下，縣編委專門研究并報市人事局同意，成立了正科級事業單位的“單縣黨員干部現代遠程教育中心”，專門騰出=間辦公室，設立了遠教資料室、課件制作室、播放室，重新進行了裝修，配備了工作車輛。鄉鎮設立了中心管理站，站長由鄉鎮黨群書記擔任，副站長由鄉鎮組織委員擔任，同時配備了=-=名鄉鎮專兼職管理人員，專門做好本鄉鎮站點建設和站點的管理、維護使用和教學管理工作；我們還結合村級特派員制度的推行，明確提出各行政村村級特派員是本村站點建設和管理工作的第一責任人，村黨支部書記是直接責任人，并選配一名政治素質好、年輕、文化程度高的同志擔任管理員?？h委對終端接收站點建設十分重視，縣委有關領導多次深入到鄉鎮和行政村進行專題調研，對站點基礎建設提出明確要求。站點建設期間，縣遠教中心編制了施工計劃表，對各鄉鎮站點建設實行一天一調度，確保了施工進度。

二是基礎建設到位。在前期準備工作上，我們根據市委組織部的要求，組織力量對鄉村黨組織、黨員干部隊伍、經濟結構調整、現有基礎設施等情況再次進行調查摸底，逐村對村級建設終端接收站點條件進行審查評估。經過審查評估，在調查評估的基礎上，我們落實了站點的選址，制定了站點建設計劃，組織鄉鎮黨委，區別不同情況，采取得力措施，加大站點基礎設施建設力度。確保各鄉鎮實現===%的行政村達到建點要求的目標。據統計，去年以來全縣縣鄉各級財政共投入===多萬元用于站點基礎設施建設，共建水泥臺底座===個，改建、裝修房屋===間。

三是協調督導到位。為搞好銜接，節約時間，提高站點建設效率，縣遠程辦全力做好協調服務工作，確保每個環節都有專人負責。施工期間，我們要求鄉鎮黨委為每個安裝隊配備一名工作人員，作為工程質量監督員，把好站點建設關。有安裝任務的村，要求村干部和管理員按要求提前在安裝現場等候。為切實搞好安裝工作，我們要求鄉鎮黨委負責為安裝隊免費安排食宿，要求村干部熱情接待，隨時做好其他服務工作。為切實做好站點安裝工作，我們還從部里抽調了==名同志組成遠教工作督導組，深入安裝一線，進行督促指導，對施工進度、工程質量等問題與安裝公司進行溝通與協調，及時解決安裝中遇到的問題，從而有效地確保了工程質量。

(二)落實“五個統一”，努力在規范管理上做文章

隨著遠程教育站點安裝工作的深入，我們對已安裝遠程教育設備接收站點，采取統一配備遠教專用櫥柜、統一制作遠程教育規章制度標牌和戶口式管理標牌、統一建立站點運行狀況檔案、統一簽訂遠教設備管理維護責任書、統一選配培訓站點管理人員的“五個統一”辦法，進一步加大全縣遠程教育終端接收站點規范化管理的力度。

一是統一配備遠教專用櫥柜?？h遠程教育管理中心根據農村遠教站點基礎設施建設的實際，在廣泛征求鄉鎮黨委意見的基礎上，從淄博統一訂購了遠程教育專用櫥柜，下發到每個安裝站點，解決了村級終端接收站點在防盜、防塵、專用電腦桌配備等方面不足的問題。遠教專用櫥柜所需資金，由縣、鄉鎮財政承擔，沒有向群眾增加一分錢的負擔，受到群眾的歡迎。

二是統一制作遠程教育標牌和戶口式管理標牌。為進一步加強遠程教育規范化建設，我們從縣管黨費中拿出五萬多元，對已建成的站點，統一制作了遠程教育規章制度標牌、遠教公示牌、站點標志牌，直接下發到每個終端接收站點并上墻。為及時掌握終端接收站點的工作動態，簡便快捷地處理工作中出現的問題。我們根據市遠程辦的要求，對終端站點逐一進行登記，統一編碼，存入計算機。并印制戶口式管理標牌，粘貼在遠教專用櫥柜上，標牌上公布了聯系電話，確保在最短的時間內對出現故障的站點進行維護。

三是統一建立站點運行狀況檔案。制訂下發了遠程教育工作記錄本，用于農村黨員干部現代遠程教育終端接收站點日?；顒拥那闆r記載，內容主要包括：農村黨員干部現代遠程教育工作制度、黨員活動點名冊、培訓內容登記、信息反饋記錄、設備運行狀況記錄等。記錄本由縣遠教辦直接下發到每個接收站點，由站點管理員負責記錄和保管。記錄情況作為全縣遠程教育工作開展情況的一項重要內容，每半年進行一次檢查，年終進行一次總評。

四是統一簽訂遠教設備管理維護責任書。為確保各終端接收站點能按時組織收看遠程教育節目，根據中央和省市委關于加強農村黨員干部現代遠程教育設備管理維護的總體要求，我們與各鄉鎮黨委、各行政村黨支部統一簽訂了設備管理維護責任書，責任書一式三份，明確規定了鄉鎮黨委、村黨支部及設備管理員的職責，站點建設和運行的安全防范措施，設備運行狀態記錄，故障的上報與排除等，使站點設備維護管理工作落到了實處。

五是統一選配培訓站點管理人員。我們精心選拔了===名有文化、懂技術、有責任心的鄉村農技干部、中小學教師擔任鄉鎮和村級終端接收站點管理人員，專門做好站點建設和站點的管理、維護使用和教學管理工作。其中鄉鎮管理人員==名，村級管理人員===名。先后在遠教中心、縣黨校、試點鄉鎮龍王廟鎮、單城鎮組織了四次培訓班，對鄉村遠程教育站點管理骨干進行集中培訓，共培訓管理骨干====人次。

(三)強化“四個結合”，努力在學習應用上求實效

開展農村黨員干部現代遠程教育，“建”是基礎，“管”是關鍵，“學用”是目的。為此，我們在工作中強化“四個結合”，努力在“學用”上求實效。

一是集中培訓與個性化學習相結合，增強“學用”的廣泛性。我們統一規定了每月的=日、==日，為全縣農村黨員干部現代遠程教育培訓日，要求各鄉鎮黨委、各行政村接收站點在培訓日期間，認真召集農村黨員干部群眾收看遠程教育節目。縣遠程教育管理中心、鄉鎮黨委不定期直接進村檢查各終端接收站點組織收看情況，好的表揚，差的通報批評。同時，我們要求各接收站點，結合村黨員干部群眾的實際情況，搞好個性化服務。特別是對一些文化素質較高的黨員干部、回鄉大中專畢業生，只要本人有要求，可隨時點播，不限人數，不限時間，滿足黨員群眾個性化學習需要。同時，通過這些人的示范作用，帶動和指導其他黨員開展學習。

二是課件輔導與基地參觀學習相結合，增強“學用”的針對性。在抓好政治理論教育的同時，我們有針對性地抓好農村實用致富技術培訓，如對一些畜牧、蔬菜、林果大鎮和專業村，重點進行種養加、高效農業等內容的培訓；對以工業、商業為主的鄉鎮和村，重點進行企業管理、外向型經濟以及商品經營知識等方面的培訓，進一步提高鄉村黨員干部的政治、科技素質，同時，我們依托近幾年在農村黨員“雙帶”、“學培帶”活動中建立起來的蔬菜、林果、畜牧、木材加工等種養加示范服務基地，組織農村黨員干部和群眾在接收遠程教育課件培訓后，到基地實地參觀學習，有針對性地開展“學用”活動，為進一步發展高產、優質、高效農業服務，收到較好成效。

三是典型培養與示范推廣相結合，增強“學用”的實效性。今年我們結合全縣農村實施的“遠教科技致富工程”，在全縣選定==個遠教示范村和===名示范個人，進行重點培養，提供教學輔導和實踐幫助，率先讓他們見到實實在在的成效，切實起到示范帶頭作用。我們計劃定期開展檢查評比活動和科技比武活動，力爭到====年使全縣==%以上的行政村成為科技致富村，所有具有勞動能力的黨員成為群眾致富的帶頭戶。

四是遠程教育培訓與加強農村基層組織建設相結合，增強學習的長效性。我們把遠程教育培訓活動與全縣開展的“三級聯創”活動、“四五工程”相結合，與健全落實農村黨員活動日制度和村干部輪流值班制度相結合，使廣大黨員干部能夠充分利用遠程教育系統，抓好自身的學習與素質的提高，進一步轉變各級干部的工作作風，增強農村基層黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力。

二存在的困難和問題

總結前段工作，我們雖然取得了一定成績，但是，我們也清醒地看到，目前我們的工作也存在一些問題和不足：

一是思想認識存在偏差，工作開展較難。部分鎮村干部思想認識存在偏差，對農村遠程教育工作重視不夠，未將遠程教育工作與經濟工作統籌安排，檢查督促，同步推進，村級遠程教學活動開展較差。雖然多數鎮建立了領導機構，制定了學習方案，安排了學習內容。但是“遠程教育”到底是什么？能有多大的生命力？遠程教育能給黨員干部、群眾帶來什么實惠？如何去利用“遠程教育”發展經濟？對這些實質性問題，許多鄉鎮領導，還存在著模糊認識?！皼]必要學、沒時間學、沒能力學”的認識比較普遍。

二是站點管理人員素質不高，教學管理工作開展較難。各接收站點的技術管理人員有很大部分對設備的操作和維護不很熟悉，有的甚至一點微機基礎都沒有，他們對設備操作規程、操作步驟不清楚，==%以上的管理人員不能排除一般故障,培訓效果不理想，影響了設備的使用和管理.三是教學環境差,個別站點建設還達不到省、市要求，防盜、防潮、防塵等措施不到位.一類是村集體經濟較弱，嚴重阻礙了村級組織建設，沒有正規的固定的辦公場所，有的把接收站點安在村支書或普通黨員家，有的臨時性的借用個地方等。一類是村級班子渙散，戰斗力、凝聚力不強，村辦公室簡陋。一類是由于站點教學場地小，同時，由于缺少桌椅,集中學習只能分批進行.四是村級站點管理人員工作任務重，站點管理人員工作積極性不高。從我縣站點來看，遠程教育管理人員均由鎮組織干事,村支書或村委員兼職。因此在實際操作中也暴露了一些比較突出的問題：一是任務上難兼顧。遠程教育作為教育的一種較高形式，同樣離不開“教、學、批、輔、考”等五大環節。加上它又是一項全新的探索性工作，工作任務繁重而復雜，如果教學管理人員不實行專職專責，就根本無法完成既定的遠程教育教學管理任務，也無法達到預期的教學目標；三是機制上欠完善。對鄉鎮遠程教育工作開展的具體情況及實際效果缺乏明確有效的監督考核獎懲體制，影響了工作人員積極性的發揮。

五是站點正常運行的維護經費問題沒有完善的解決辦法，制約著遠教工作的深入開展。這些開支主要有電費,電話費，上網費,人員工資及補貼等,初步統計每年每個站點需要支出====元左右，無論學校和村委會都無法支付。

六是課件內容上缺乏針對性.遠教傳播宣傳的都大多是集約化生產方式,符合本地的鄉土教材匱乏,對部分群眾來說，學與用脫節；相當的群眾對遠教積極性并不高，吸引群眾坐得住是個問題。

七是設備故障率高,影響了站點的正常運行.設備有了故障,通知廠商前來修理很難,怎樣才能在最短的時間內進行維修,達到長期安全運行的目的,需要在今后的工作中尋求解決一個有效的方法.八是一些遠程站點遠離村莊人口集中區，設備的管理維護,組織收看難度較大。由于農村的生產方式較粗放、落后，農民的生產活動較分散，而加之，農村地域廣，集中組織收看難度較大。

三幾點思考

針對以上這些情況，以及今后如何形成長期、規范、有效的工作和管理機制，最大限度發揮農村黨員干部遠程教育的作用，工作中我們有幾點體會：

(一)進一步統一思想，提高對遠教工作重要性、必要性的再認識;提高對“遠教”工作緊迫性、長期性和艱巨性的認識.針對“有的鎮村領導干部對這項工作重視不夠”的問題，我們一是提高自身認識和理論水平，堅決克服松動麻痹思想。要把開展農村黨員干部現代遠程教育作為黨在農村落實“三個代表”重要思想和科學發展觀，扶貧攻堅，促進“三農”問題解決，推進農村黨的建設的大事來抓。充分認識開展這項工作的長期性和艱巨性，并把這個認識貫穿于此項工作的始終堅決消除自滿和松動麻痹思想。在立足長遠，取得實效上下功夫，牢固樹立打“持久戰”的思想，扎扎實實抓好各項工作的落實。二是教育廣大農村黨員干部，讓大家統一思想，提高對試點工作重要性、必要性的再認識;提高對“遠教”工作緊迫性、長期性和艱巨性的認識。三是成立了專門的遠程教育辦公室，負責全縣的遠程教育工作開展,充分發揮綜合指導作用。四是協調各部門要從大局出發，主動配合，加強協作，充分發揮作用，推動工作的開展。同時，利用遠教設備，為農村的計劃生育、技術培訓、法律法規教育等各項工作服務。

(二)進一步加強各級站點管理人員的隊伍建設.專職人員要專干，保障時間和精力抓遠教?？h遠程教育辦公室、縣黨校,縣教育局等單位聯合舉辦計算機培訓班，為每村培訓=-=名具備計算機熟練操作能力的管理人員。使之能排除一般故障，基本勝任遠程教育工作發展的需要。努力使管理人員具備以下五種能力:有獨立管理遠程教育網絡設備的能力，有組織開展教學和討論的能力，有組織課件和開發課件的能力，有利用遠程教育網絡加快辦公自動化步伐的能力，有把開展遠程教育所取得的成效進行宣傳的能力。

(三)加大遠程教育經費投入力度,加強軟硬件建設.縣、鎮、村均建立遠程教育專項經費，保證遠程教育經費的落實和工作的正常運轉，同時采取縣、鎮、村共同籌資的辦法，逐步解決站點環境設施、維護費用,管理人員工資等的問題。

(四)建立健全各項切合實際的管理制度,建立完善的遠程教育教學考核評估體系.實行遠程教育目標管理、動態獎懲制度，將遠程教育工作作為一項長期任務納入鎮村的年終目標考核,讓遠教工作“有法可依”。我們計劃把接收站點的建設目標任務統一為“五好”，即“好環境、好制度、好隊伍、好經驗、好效果”，計劃以“五好”站點創建活動為載體，完善和規范遠程教育站點工作，不斷推進遠程教育管理制度化、規范化和科學化,促進遠程教育工作深入扎實地開展。

(五)建立一支遠程教育設備機動保障隊伍.由縣遠程教育辦公室組織一支硬軟件設備維護小組，從村到鎮到電腦、網絡公司實現一條龍服務.鎮,村級站點如有硬軟件故障管理人員沒有能力排除，可撥打電話要求設備維護小組技術人員進行維護，所有故障一經報告，必于=天內維修妥當。

(六)加大遠程教育強宣傳報道，建立信息獎勵機制，好壞典型一起抓.一是向群眾宣傳。=.要求各鎮,村要利用好廣播，集中時間對村民進行“遠傳教育”實施意義和作用的教育，使黨員,群眾真正了解、認識教遠程教育。鼓動他們學習遠程教育帶來的新科技、新思想，利用遠程教育帶來的機會學習科技、脫貧致富。

二是向外界宣傳和經驗總結。讓各站點的管理人員做好經驗總結，并及時報道，對于在各級報紙、雜志和電臺發表的文章，要納入考核。對于不負責任、沒有很好開展工作得站點，要在全縣通報其站點及各管理人員。爭取使宣傳報道工作做到“真實、及時、完整”，使好的經驗教訓及時得到總結、共享。

(七)有創造性,針對性的開展遠程教育教學計劃.一是針對衛星站點資源有限、資料針對性差，農民集中培訓比較困難等特點，我們計劃利用光盤刻錄技術充分開發教學資源的方法。利用互聯網絡資源豐富的特點，“中央遠程教育網”、“貴陽市遠程教育網”、“某省泰山網”、等遠程教育網站，下載符合我縣實際情況，更容易被黨員干部,群眾所接受的具有鄉土教材的視頻資料，并刻錄成vcd格式光盤，發放給需要相關資料的站點，解決了衛星站點資源匱乏的問題，方便廣大群眾學習相關知識。

二是探索遠程教育整合新模式,整合的關鍵在于農村黨員和群眾，對他們的學習培訓應該是全方位的、動態的、開放的、隨社會發展的、農業技術的逐步升級而展開。今后我們可以把培訓的重點放在具體的各種實用項目的培訓上，進一步加強與基層的各種具體工作的聯系，如：與計生工作、農業服務工作等。由于遠程網絡的快速性決定了它能更快地了解信息，這樣把遠程教育與基層工作聯系起來，有利于基層工作的開展。