第一篇：大力推進農村現代遠程教育調研報告

大力推進農村現代遠程教育

2009-4-7 17:24:01

農業、農村、農民問題關系黨和國家事業發展全局，黨的十七大提出的建設生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主的社會主義新農村要求，為我們確定了解決“三農”問題的基本目標。開展黨員干部現代遠程教育工作，必須緊緊圍繞這一目標，把提高服務社會主義新農村建設的能力擺在更加突出的位置，架起推動新農村建設的信息“高速公路”，努力使遠程教育工作成為促進農業增產、農民增收、農村繁榮的“催化劑”。東營市自2003年開始全國遠程教育首批試點工作以來，在規范管理、創新機制、整合資源上進行了積極的探索。

遠程教育工作的成效如何，很大程度上取決于遠程教育平臺的建設管理水平。抓服務、促發展、求實效，首先要在規范站點管理、拓展網絡功能、提升應用水平上下功夫、見實效、上水平。一是適應基層組織建設需要加強站點管理。遠程教育是基層黨建工作的重要陣地，只有建立科學規范的管理運行機制，才能保障陣地作用的正常發揮。目前，全市已創建省級規范化站點6個、市級規范化站點75個、縣級規范化站點120個，成為教學組織與管理應用的示范點。二是適應黨員干部教育需要配強管理員隊伍。目前，全市所有村級管理員都達到了初級水平；有1459名管理員通過了中級資格認證，占管理員總數的76%；有664名管理員申報了高級資格認證。開展優秀

站點管理員評選活動，已表彰優秀站點管理員100名。三是適應個性化學習需要推進遠程教育入戶。站點作用發揮的關鍵是要與農村黨員干部群眾的需求相適應。只有適應農村經濟社會發展需要，滿足黨員干部群眾的個性化學習需求，才能增強遠程教育的生命力。作為全國遠程教育工作的先期試點市，我們在完成村級終端接收站點建設任務后，積極推進遠程教育“由村入戶”，通過整合廣播電視、互聯網等現有網絡資源，在市、縣區分別開辦了遠程教育電視頻道，在有條件的鄉鎮（街道）利用“戶戶通”設備開通遠程教育有線電視頻道，在村里利用VOD等形式建立村級局域網，還采取互聯網+電話+信息機+電視機的模式開通利農網電視傳輸平臺，初步建成了以農村局域網為主體，以遠程教育電視頻道（欄目）、互聯網輔助教學平臺為補充的“三網”合一的入戶平臺，有效地提升了遠程教育的服務水平。

在教育培訓中提高農民素質。著眼于提高農民的思想政治素質、科技致富本領和勞動就業技能，面向黨員干部開展以政治理論為主的“紅色證書”教育，面向黨員干部群眾開展以實用技能培訓為主的“綠色證書”教育，面向城市社區下崗失業人員開展以就業技能培訓為主的“藍色證書”教育，有針對性地整合和開發“鄉土教材”，通過遠程教育平臺進行網絡教學，初步建立了農民接受再教育的長效機制。目前，全市所有農村黨員干部參加了“紅色證書”教育，3600多個示范戶、1萬多名帶頭人參加了“綠色證書”教育，760多名待業人員參加了“藍色證書”教育。在生產實踐中鍛煉農民能力。加強實踐教學，是促進學用成果轉化的重要手段，是檢驗學習成效的重要標準。結合農村產業發展實際，在實踐教學方面探索了“支部＋協會＋基地＋遠教”

模式，由黨支部牽頭負責，與農民專業協會密切協作，依托生產基地建設遠程教育站點，充分發揮基地進門是課堂，出門是現場的優勢，定期組織黨員干部群眾開展實踐教學，推動了學用成果的轉化利用。建立了實踐教學專家指導員隊伍。從涉農部門選派1000多名專家學者及專業技術人員，與鄉鎮、村結成幫扶對子，開展“千名專家聯千村幫萬戶”活動，利用遠程教育網絡開展技術培訓，定期到幫扶單位進行現場指導，解決了農民生產實踐中遇到的技術問題，提高了農民的實踐能力。在典型引導中激勵農民提高。培養宣傳典型，發揮典型的示范帶動作用，以點帶面，促進整體工作水平的提高，是培育新型農民的重要方法。實施了遠程教育“十百千萬”工程，著力培養學用典型，在全市培育了10個示范鄉鎮（街道），200個示范村（居），3630個學用示范戶和10020名學用帶頭人，較好地發揮了學用典型的示范帶動作用。

社會主義文化建設是社會主義新農村建設的重要內容和重要保證。遠程教育工作要自覺樹立起“大平臺”的意識，自覺擔負起農村文化建設牽頭抓總的職責，繼續深化資源整合工作，把與“三農”有關的政策宣傳、文化傳播、道德建設、法律普及等內容，統一納入遠程教育網絡和站點體系當中，統籌規劃，各部門多單位共建共用，資源共享，將涉及現代遠程教育的人力、物力、財力進行科學調度、優化配置，最大限度地發揮現有資源的作用。一是建成了教育的平臺。我們開展了以網絡、政策、科技、文化、美育、法律為主要內容的遠程教育“六進家庭”活動，把各級方針政策及時、全面地傳達到基層，組織黨員干部群眾開展實用技術和就業技能的培訓，開展社

會主義核心價值體系教育，開展優秀文化成果及法律知識普及活動，努力引導農民堅定理想信念，提高自身素質，培養良好情操，模范遵守社會公德、職業道德和家庭美德。二是建成了應用的平臺。借助遠程教育網絡，積極嫁接其他農村工作領域，實現“一站多用”，共建共享，充分發揮了遠程教育工作的綜合效益。

第二篇：銅鼓鎮農村黨員干部現代遠程教育調研報告

銅鼓鎮

農村黨員干部現代遠程教育調研報告

我縣在農村開展現代遠程教育，旨在提高農村黨員干部和農民群眾綜合素質，同時也是創新農村基層黨組織建設工作的切入點，這對于推動農村扶貧開發、加快農村經濟社會的發展和加強農村基層組織建設具有重要戰略意義。2008年至今，銅鼓鎮在縣委及組織部的關心幫助下，完成了4個遠程教育站點建設。按照縣委組織部的安排，我鎮對全鎮的遠程教育開展情況進行了認真調研，并針對存在的突出問題提出了改進意見。現將調研情況匯報如下：

一、基本概況

銅鼓鎮位于榮昌縣的北部，距縣城32公里，東臨大足縣季家鎮，南臨河包鎮，西接吳家鎮，北連吳家鎮。全鎮幅員面積38.8平方公里，轄3個村1個社區，33個村民小組，總戶數5111戶，總人口16732人，其中：農業人口4623戶，16043人，占總人口的95.88%。全鎮設有1個黨委，下設11個黨組織，其中村（社區）黨組織4個，共有黨員393名。全鎮農民人均純收入4898元。由此而見，銅鼓鎮純屬偏遠貧困鎮，非常有必要開展遠程教育為當地黨員干部提供致富政策和技術信息。根據纖維組織部的安排，目前，全鎮獨立建成農村黨員干部現代遠程教育接

收站站點4個，其中劉驥村遠程教育教育站、共和村遠程教育站、高山村遠程教育站、萬福橋社區遠程教育站。每個站點均在村（社區）辦公室，每個站點均配備計算機、電視機等設備，均屬“電信模式”接收站。

二、使用及管理情況

銅鼓鎮四個黨員干部現代遠程教育站目前有兩個站能正常使用，即：高山村和萬福橋社區遠程教育站點，劉驥村和共和村遠程教育站點不能正常使用。自遠程教育工作啟動以來，為真正實現“干部經常受教育，農民長期得實惠”的目的，鎮黨委、政府高度重視，專門成立了以鎮組織委員為組長、已建站點的村黨總支書記為成員的遠程教育工作領導小組，認真按照上級要求做抓好接收站點的設備維護、保管和各項教育收看工作，主要取得以下三點成效：一是農村基層黨組織建設得到進一步加強。通過遠程教育，為農村黨員干部教育拓寬了路子，黨的方針政策得到嚴格、及時的落實，增強了黨的號召力、凝聚力和戰斗力。二是轉變農村黨員干部的思想觀念。自開展遠教以來，由于大量信息的涌入，對廣大黨員干部的思想意識產生很大的振動，大家的眼光更遠了，認識更高了，政治思想覺悟不斷提高，思想觀念不斷得到解放。三是農民真正的得到實惠。通過遠程教育培訓，使黨在農村的政策及時得到貫徹和深入人心，農民群眾確實學到了種養技術，因地制宜，找到了山區脫貧致富門路。一年來，我鎮共集中點播收看12場次，收看人數達360余人次，涌現很多的典型事例。如劉驥村李朝群利用遠程教育所學知識，辦起養雞場，劉盛燕利用遠程教育所學知識試行稻田養魚50畝，共和村黨員李志軍利用遠程教育所學知識養殖蛋鴨和卷鴨，共和村關任華、王萬成利用遠程教育所學知識，依托林地資源，分別養殖林下養雞2000只、2500只，共和村付登富利用遠程教育所學知識發展生豬養殖，年盈利達40000元以上，高山村黨員熊富萍利用遠程教育所學知識發展種植核桃和李子，年收入2余萬元，真正讓老百姓得到了實惠。各村（社區）軍明確了遠程教育的管理人員，主要對遠程教育進行播放及設備的管理。

三、存在問題

遠程教育工作經過近兩年來的運行，成績固然可喜。但是在我們取得成績的同時，還存在著一些問題和不足：

一是有的村領導對這項工作重視不夠，工作措施不力、督促檢查指導不夠、解決具體問題辦法少，有的對這項工作產生了松動情緒，認為只要設備到位安裝好就可以松一口氣了，有的甚至不聞不問了，沒有把它作為一項政治工作來完成，沒有很好地把它與解決“三農”問題及當前工作很好的結合起來，就完成任務而完成任務。

二是部分站點基礎設施不完善。桌椅緊缺，信息站沒有接通電話線，也沒有寬帶，設備利用率低，如劉驥村和共和村現在都未倆連接網絡，不能使用，鎮、村兩級又無力及時解決。

三是各站點的技術管理人員有很大部分對設備的操作和維護不很熟悉，有的甚至一點微機基礎都沒有，他們對設備操作規程、操作步驟不清楚，知識培訓工作開展不正常。

四是宣傳工作做得還不夠深入，沒有充分利用各種宣傳媒體的宣傳作用，沒有充分發動好黨團青年積極搞宣傳。

四、對策建議

針對目前遠程教育存在的問題，以及在今后如何形成長期、規范、有效的工作和管理機制，最大限度發揮農村黨員干部遠程教育的作用，工作中我們有幾點建議：

（一）統一思想，提高認識。一是提高自身認識和理論水平，堅決克服松動麻痹思想。要把開展農村黨員干部現代遠程教育作為黨在農村落實“三個代表”重要思想和科學發展觀，扶貧攻堅，促進“三農”問題解決，推進農村黨的建設的大事來抓。充分認識開展這項工作的長期性和艱巨性，并把這個認識貫穿于此項工作的始終堅決消除自滿和松動麻痹思想。在立足長遠，取得實效上下功夫，牢固樹立打“持久戰”的思想，扎扎實實抓好各項工作的落實。二是教育廣大農村黨員干部，讓大家統一思想，提高對試點工作重要性、必要性的再認識;提高對“遠教”工作緊迫性、長期性和艱巨性的認識。三是成立了專門的遠程教育辦公室，指派了專人負責，把熟悉業務、責任心和能力強的同志選配到了辦公室工作，同時還有我們的青年志愿者同志專門負責。要求充分發揮綜合指導作用。四是協調各部門要從大局出發，主動配合，加強協作，充分發揮作用，推動工作的開展。同時，利用遠教設備，為農村的計劃生育、技術培訓、法律法規教育等各項工作服務。

（二）各方協調，籌集資金，改善站點設施環境。我們積極

向上級爭取資金，同時我們自己也在籌措資金。爭取在縣、鎮、村三級的共同努力下，早日解決站點設施設備問題，保證培訓工作的正常順利進行。同時，我們也在積極探索，培訓資金的解決辦法。因為我鎮屬偏遠貧困鎮，沒有鎮辦、村辦企業，沒有集體經濟來源。因此，很多村沒有能力支付設備的維護、管理及運行的經費。這也是當前培訓不能正常進行的原因之一。尋求一種解決辦法迫在眉睫。

（三）加強各級站點運行管理，加強對技術人員的培訓。站點建設是基礎，管理是關鍵，站點運行管理是開展教育培訓工作的保障。一是建立健全各項切合實際的管理制度。站點管理要達到技術好、設備好、環境好、運轉好的“四好”目標，結合各站點實際，進一步完善管理制度，確保站點正常運行，發揮作用，并要求各項制度上墻，記錄真實、及時。各站點安排有專人負責管理維護，不斷推進遠程教育管理制度化、規范化和科學化。二是強化技術人員培訓。真正成為站點的“明白人”，更好的為農村黨員干部、群眾的學習培訓提供服務。

（四）強宣傳樹典型。利用黨員大會、村級廣播，對村民進行“遠傳教育”實施意義和作用的宣傳教育，使村民真正了解、認識教遠程教育。鼓動他們學習遠程教育帶來的新科技、新思想，利用遠程教育帶來的機會學習科技、脫貧致富。

（五）明確職責，分工協作。一是鎮黨委和村級黨支部負責組織和協調。要組織好群眾來收看節目，協調好各方面的工作保證遠程教育的質量，確保培訓的正常進行。一定要保證“讓干部

經常受教育，使農民長期的實惠”。要把遠程教育作為一項政治任務來努力完成。二是各站點技術管理人員，要做好課件的收集、整理工作，做好設備的維護、管理。保證培訓有內容，同時，要開展多種形式的培訓，讓聽者容易接受、感興趣，保證培訓的質量。

俗話說：“耳聽為虛，眼見為實”。要讓黨員干部自覺參加現代遠程教育學習，除搞好一般性的宣傳發動外，還要樹立一批積極學習帶頭致富的先進典型。這些人通過遠程教育學習增長了知識，增強了本領，增加了收入，就能使周邊群眾親眼目睹現代遠程教育給農村和農民帶來的實實在在的效益，真正達到“樹立幾個點，帶動一大片”的目的。

總之，我鎮的遠程教育通過抓建設，抓落實，已取得明顯成效，而且在我鎮越來越發揮著舉足輕重的作用。不過，問題是有的，也是暫時的，在上級主管部門的大力支持和全體站點管理員的共同努力下，我鎮的遠程教育一定會穩步向前發展。

第三篇：黨員干部現代遠程教育調研報告

為真實了解我市農村黨員干部現代遠程教育工作情況，為今后進一步開展農村黨員干部現代遠程教育提供科學指導，我們組成課題組進行了調查研究。在專題調研中，重點解剖了思茅區、景東縣、寧洱縣、瀾滄縣的部分鄉(鎮)、村(社區)，與70余名黨員、干部和群眾代表進行了座談，對60位黨員、干部和群眾進行了問卷調查。調查問卷共13項內容，題型有選擇和填空題，采用無記名方式答卷?？傆嫲l放問卷120份，回收有效問卷95份，占發卷總數的79%，有25份或答不全或不規范或空白。我們對問卷進行了統計，共獲得相關數據123個。

一、當前農村黨員干部現代遠程教育工作現狀的客觀評價

問卷從不同角度和多個側面對農村黨員干部現代遠程教育工作進行了分類調查，調查結果直接或間接反映了被調查者對待農村黨員干部現代遠程教育工作的基本心態。通過分析歸納，我們得出了以下結論：

(一)遠程教育工作得到了較為普遍的支持和認同。在回答“您對本村的遠程教育的了解程度”時，認為沒有聽說過的，占0%;認為聽說過，但沒有參與的，占12%;偶爾參與的，占7%;認為經常參與的占81%。在回答“您認為開展農村黨員干部現代遠程教育的價值”時，認為沒有價值的，占1%;認為現在看不到作用，以后可能有的，占20%;認為是件大好事的，占79%。從這兩個問題的答案所占的比例來看，黨員、干部和群眾對農村黨員干部現代遠程教育工作是支持和肯定的。

(二)要求學習技術強素質增本領的愿望較為強烈。在問及“您對遠程教育的興趣”時，只有1%認為沒有興趣，22%認為興趣不高，76%認為興趣很濃。在問及“您認為目前村黨支部每月組織學用活動的時間安排”時，只有10%認為集中學習多了，49%認為集中學習少，34%認為個人自學少了，7%認為安排不合理?；卮稹澳斍白钕雽W的知識”時，95%的黨員、干部和群眾都填了農業技術、政策法規等。

(三)參與遠程教育工作的熱情較高。在回答“您參加遠程教育原因”時，認為是黨支部硬性要求的僅占2%;認為是自己自覺參與的占15%，認為學習內容對自己有吸引力的占23%，認為想通過學習有所收獲的占47%。在問及“今年您已經參加了多少次遠教學用活動”時，只有12%回答一次都沒有參加，41%的回答參加了1-5次，11%的回答參加了6-9次，35%的回答參加了10次以上。

可見，遠程教育工作工作已經和正在被越來越多的黨員、干部和群眾所認識、所接受，并對參與遠程教育工作表現出較高的參與熱情。

(四)大部分站點運行比較正常。在設備安全方面，在調查的18個村中，17個村的遠教站點防盜設施十分到位，都有專人看管。在維護保養方面，有安排技術員對設備進行維護保養，并安排專人打掃衛生。在操作員熟練程度方面，調查點的操作員都能較熟練操作設備。

二、存在的問題

(一)思想認識存在偏差，工作推進難。部分負責人認為：一是當前縣、鄉財政都困難，拿不出錢來辦遠教;二是農村落后，農民素質低，辦遠教超越現實生產力發展水平;三是遠程教育投資大、消耗大、不必要;少數黨員群眾則認為：這是一種形式主義，沒有實際作用，搞不搞無所謂等等。這些認識的存在，嚴重地制約了遠程教育工作的順利開展，甚至挫傷了大部分黨員群眾的積極性。

(二)農村自然條件差，站點布局難。受地域、經濟等因素制約，很多村、組交通不便、信息閉塞、經濟發展緩慢，特別是部分行政村村級活動場所條件很差。以瀾滄縣為例，全縣共有155個行政村，其中7個村位于偏遠村寨，不通公路，自然條件差，無法接通電信寬帶網與程控電話，還有一部分村辦公場所陳舊、破落，甚至為危房。

(三)黨員群眾素質參差不齊，站點技術管理人員選定難。遠教站點建成后，必須要有專門的技術管理人員負責進行管理，而且要定期維護保養，以確保設備的正常運行，但由于村學校大部分教師未受到正規的電腦培訓，站點技術管理人員選定極度困難，而且技術管理人員確定后，工資報酬的保障難以兌現，再者，由于遠程教育工作要求高，設備的現代化程度高，大部分站點技術管理人員就是選定后，還需要一段時間對其進行業務培訓，才能使他們掌握遠程教育設備的運行、管理、維護技能。

(四)黨員干部學習需求各異，學習培訓組織難。由于農村黨員存在著年齡、文化、地域、從業類型等各種條件的差異。因此，對學習的需求也各不相同，一部分年齡偏大、文化較低的黨員表現出對國家政策、法規、農村科普常識的渴求;一部分年輕、文化程度較高的黨員表現出對農村致富新技術、市場行情的強烈愿望，這就導致在學習培訓過程中教材組織難，黨員群眾學習需求不能滿足，學習的熱情也隨之降低。因此，必須結合各地的實際，有針對性地組織教學內容。這些問題的存在具有客觀現實性，若不及時解決，農村黨員干部現代遠程教育工作也就形同虛設，不能取得實際效果。我們認為充分認識農村現狀，在實踐過程中不斷探索與總結經驗，尋求解決問題的對策是十分必要的。

三、應對辦法

(一)深化認識，統一思想，形成齊抓共管局面。思想是行動的先導，只有在認識統一后，才能克服重重困難、齊心協力推動工作，黨員遠程教育工作雖然投資大、消耗大，但真正發揮了實際作用，在黨員干部思想政治教育、農業科技培訓中起了不可估量的作用。因此，各級黨組織，特別是各級領導干部必須高度統一思想認識，把遠程教育作為加快農村產業化、信息化、現代化進程，促進農村經濟發展的致富工程，作為提升農業基礎設施水平，豐富農村文化生活的民心工程，作為抓好黨員教育管理、提高農村黨員干部素質的政治工程來抓，形成對上負責，對下負責，齊抓共管的格局。

(二)完善制度，強化責任，抓好站點技術人員的管理。站點建成后，設備的管理、維護與運行是抓好遠程教育的關鍵，因此，站點技術管理人員的選定至關重要，針對目前縣、鄉、村經濟現狀差，財政困難的現狀，要注重從兩個方面著手來確定各站點的技術管理人員，一是從教師隊伍中選定電腦水平高的教師為村級遠程教育終端接收站點技術管理人員;二是多途徑狠抓技術管理隊伍的培訓，設備供應商指派專門技術員對站點技術管理人員進行現場操作培訓。為了加強技術管理人員的管理，要建立健全《遠程教育設備管理人員守則》、《遠程教育學習紀律》、《遠程教育工作目標考核辦法》等一系列制度，明確技術管理人員的職責，確保設備正常運行，對個別業務不精、玩忽職守的技術管理人員要及時進行替換;對業務精、服務態度好的技術管理員，可以通過評選“優秀站點管理員”等方式予以通報表彰和一定的物質獎勵，激發他們參與遠程教育的熱情，牢固樹立為黨員群眾服務的意識。

(三)因地制宜，分類指導，精心組織黨員學用實踐。站點如何發揮實際作用指導農業生產、促進農村致富，是遠程教育的根本落腳點。黨員學習培訓的組織與培訓后的實踐是關鍵。因此，站點的學用，必須從三個方面著手：一是要全面調查了解農村黨員干部的學習需求，科學制定培訓規劃。農村黨員因年齡、文化、地域、從業類型等各種因素的差異，對遠程教育學習的需求都各不相同，大致可以分為政策理論、科技文化常識、農村實用技術、市場行情等幾種類型。根據這些需求，制定與當地農村經濟發展實際和黨員生產生活實際相適應的學習規劃尤為重要。

二是要精心組織教材，分類實施教育培訓。根據制定不同的計劃，認真組織教材，除天網、地網上的所有信息外，各地還要結合本地區實際，組織專門力量，開發一批適宜本地農業產業結構調整的鄉土教材，并分門別類組織培訓，培訓的形式可以采取觀看電教片、觀看遠程教育頻道專題節目、瀏覽全國遠程教育網、上機查閱市場信息、網上互動交流等。

三是強化服務功能，指導黨員學用實踐。開展培訓后，培訓內容的消化是重點。因此，要全面掌握各站點的學習效果，對學習內容不切合實際、沒有針對性、黨員不愿學或學不會的內容要及時進行調整;對內容符合當地實際，但黨員群眾接受慢的，可以協調組織農業、林業、畜牧等技術部門的專家現場釋疑解難、傳授技術要領，幫助黨員群眾走出誤區，真正掌握這些技術。

總之，農村黨員干部現代遠程教育工作面臨的困難與問題已經客觀現實地擺在我們面前，只要我們各級組織能始終保持與中央一致，冷靜思考、積極探索、認真總結，這些問題就會迎刃而解，工作就能穩步推進，就能真正提高農村黨員干部素質，促進農村經濟發展。

第四篇：現代遠程教育站點調研報告

中共金鶴鄉委員會 現代遠程教育站點調研報告

按照縣委組織部的安排部署，為加強和改進黨員干部現代遠程教育工作，在我鄉開展現代現代遠程教育站點“三分類三升級”活動，按照上級要求，我鄉對全鄉15個現代遠程教育站點的組織建設情況進行了全面調研。在調研過程中，我們采取了召開座談會、入戶走訪、問卷調查、個別訪談、案例剖析、群眾測評等多種方式，就全鄉遠程教育現狀和在社會主義新農村建設中發揮的作用進行了專題調研，并就存在的問題進行了初步的分析和研究。

一、基本情況

我鄉共建有遠程教育站點15個，其中機關支部站點1個，村級支部站點13個，社區站點1個（系2012年5月新建，目前設備還未完全運行）。設備能正常使用6個，其它均有不同程度的損壞。

二、調研情況

我鄉采取了召開座談會、入戶走訪、問卷調查、個別訪談、群眾測評等多種方式對遠程教育站點進行了調查，共召開座談會36次，參加座談黨員232人，參加座談群眾471人，發放調查問卷120份。

三、存在問題

1、部分站點管理員不到位。由于村級班子去年換屆后，導致在管理人員上出現變動，人員落實不到位。

2、站點運行經費落實不到位。村級工作經費緊張，大多數村級財 1

務入不敷出，即使安排了部分經費，但遠遠不夠，導致設備損壞沒有及時修理。

3、設備維護和更新不及時。由于村級管理人員知識水平有限，對設備的使用都是一知半解，更不要說設備的更新和維護，導致部分設備不能正常使用。

4、站點作用發揮不好。宣傳力度不夠，群眾知曉率不高。目前農村年輕有知識的青年大多數都已經外出打工，農村大多數是老人和小孩，站點開展的各方面農業技術培訓參加人員較少。

5、缺乏管理使用技術。沒有開展對站點管理人員的專業培訓，站點管理人員對站點的操作一知半解。

四、對策和建議

1、進一步統一思想提高對遠程教育工作緊迫性、長期性和艱巨性的認識，把開展農村黨員干部現代遠程教育作為黨在農村落實“三個代表”重要思想和科學發展觀，推進農村黨的建設的大事來抓。成立了專門的遠程教育辦公室，指派了專人負責，把熟悉業務、責任心和能力強的同志選配到辦公室工作，利用遠教設備，為農村的計劃生育、技術培訓、法律法規教育等各項工作服務。

2、加大宣傳力度。充分運用有效手段，對遠程教育作用進行大力宣傳，提高群眾知曉率，引導群眾合理利用遠程教育站點。

3、落實保障措施。一是加強對遠程站點管理人員的管理，對人員變動要及時交接，確保工作有人做。二是建立遠程站點管理人員培訓機制，定期開展遠程站點管理人員培訓，重點是設備的使用、維護、2更新方面的知識，提高遠程站點管理人員設備的使用水平。三是工作保障，進一步落實遠程站點的管理、使用、維護的相關經費，及時維修損壞的設備。四是制度保障，進一步落實遠程站點運行機制，完善“四薄一冊”，確保運行有序。

4、嚴格督查考核。完善現代遠程教育站點定期督查制，對現代遠程教育站點的運行定期隨訪，發現問題及時解決。

中共金鶴鄉委員會2012年6月8日3

第五篇：農村現代遠程教育

農村現代遠程教育，就是要讓先進的現代教育技術走向農村，可以說是牽一發而動全身。通過廣大師生的充分參與，通過大教育、大培訓的獨特視角，把現代遠程教育與推進農村學校信息化結合起來，與提高農民生產技術、促進農民增產增收結合起來，與農村黨員干部教育培訓、提高基層黨員干部綜合素質和黨支部戰斗力結合起來，最終與促進農村經濟社會快速發展結合起來，將會創造出巨大的經濟和社會效益。這個項目的建成，為我校的教育教學又提供了新的途徑，在提高教學質量的同時，我們不忘對農村黨員干部進行宣傳和教育。下面就我校近一時期來利用遠程教育設備在教育教學、為農服務和黨員干部培訓方面的情況，向上級領導做以匯報：

一、統一思想，提高認識，提供良好的教育環境。

我校在遠教設備使用及利用方面，嚴格按照縣教育局、電教館的安排，認真學習文件，制定各類培訓制度、培訓計劃和培訓內容。積極宣傳農遠工程的重要意義，并聯系鎮黨員干部，向他們宣傳農遠工程，確保教育工作能夠順利進行。

二、充分發揮遠教設備優勢，提高教育教學質量。

我校遠教設備投入使用以來，受到了全體師生的歡迎，為了充分發揮其優勢，我們首先對中青年教師進行了一次系統培訓，培訓過程中讓教師真正領會到農村遠程教育的優越性，在培訓的同時，學校開展了多媒體教學大賽，本次多媒體大賽由校長、主任帶頭，極大地調動了我校教師參與的積極性，全校共在25名教師參賽，其中有10名教師受到學校的獎勵和，他們所上的多媒體課受到學校領導和廣大

師生的認可。大賽過后有的老師說興奮地說：“以前一支粉筆一張嘴，一本教案滿堂灌，現在不同了，現代遠程教育讓教師和孩子盡享先進的教學資源，真是幫了教師，活了課堂。過去語文教材中的許多情景教師費盡了口舌，學生還是無法理解，現在使用遠程教育資源找到相關資料，《阿炳在1950》的電視紀錄片、化學課的生動實驗、抽象的物理實驗，英語課的情景對話，還有以前講平面幾何時定理抄了一黑板，粉筆沫落滿身，可還是有一些學生聽得似懂非懂，現在利用多媒體課件，學生們接受起來容易多了，一目了然?！?一流的教育教學資源使農村學生享受到了高質量的教育，更使農村的孩子開闊了眼界、增長了知識、提高了素質。如今，我校多媒體成了廣大師生最“搶手”的教學場所。

不僅轉變了廣大師生傳統的教育觀念，提高了學校的教育教學質量，也為農村基礎教育帶來了巨大的發展契機。

三、加強黨員干部培訓，促進農村經濟持續健康發展

農村黨員干部是帶領農民脫貧致富的領頭雁，其綜合素質和思想境界的高低，直接影響著農村經濟社會的發展進程?，F代遠程教育有其信息量大、覆蓋面廣、方便快捷、生動直觀的優勢，廣大基層黨員可以根據自身需要，隨時進行學習、充電，同時也可以利用其翔實的聲像內容，豐富農村文化生活。可以說，這種內容貼切，生動活潑的學習方法真正使黨員和群眾坐得住、學得好、記得牢、用得上，不僅提高了學習效果，還深受群眾喜歡。這種黨員教育方式不僅在形式上克服了以往學習就是讀書看報的被動“填鴨”的舊模式，有了形式上的創新，而且達到了較好的學習目的。這為新時期加強黨的路線、方針、政策教育，開展法律知識培訓，抓好黨員隊伍管理，增強農村黨員干部帶頭致富和帶領農民群眾致富的本領，進而增強農村基層組織的創造力、凝聚力和戰斗力，提供一個新途徑，為全面提高農村基層黨建工作水平注入了新活力。在培訓的過程中，我們制作黨員簽到薄、討論薄、信息反饋薄等，通過整合天網、互聯網、電教光盤和黨員電化教育資源，使我鎮黨員干部接受教育和培訓的形式、內容更加豐富多彩，通過培訓，進一步堅定了每一位農村黨員干部堅持立黨為公、執政為民的信念，同時農村黨員干部與城里人同步接受到新知識，使他們的觀念及時得到更新，而觀念的更新直接帶來的是農村生產力的變革。通過天網的接收我們組織觀看了《推進社會主義現代化新農村建設系列節目、《時代先鋒》系列節目、農村政策，致富信息等節目，這些節目讓廣大農村黨員干部開闊了視野，轉變了觀念，增強了黨性。

四、下步打算：

1、抓遠程教育，必須立足農村實際，在工作要求和培訓安排上，必須結合黨員干部的實際情況，不宜將標準提得太高，也不能搞一刀切。尤其不能搞既浪費錢財增加基層負擔又不被群眾接受的一些花架子。必須把工作做到群眾的心坎上，才能最終實現“讓干部經常受教育，使農民長期得實惠；給教師不斷提供學習機會，使學生真正增長知識”。在短期內，讓全體教師都能獨立上好教學資源課。

2、目前遠教設備所收到的信息和電視節目內容少，缺乏針對性，建議上級有關部門制作適宜農村遠教培訓的網頁和電視節目，才能使

遠教設施充分發揮其效用。

3、認真做好文字材料和檔案工作，收集好學校和農村和黨員干部及群眾的信息反饋，及時從反饋的信息中總結學生與群眾的需求再給他們補充營養和精神糧食。

總之，我們利用遠程教育取得了一定的成績，但與先進學校的差距還很大，我校將在新的學年心往一處使，勁往一處用，團結協作，積極進取，努力使我校的遠程教育項目再上一個新臺階。

現代遠程教育為農服務工作計劃

（2011----2012學第一學期）

郭杜街道中心小學

2011年9月