第一篇：淺談如何加強小學生環(huán)保意識

淺談如何加強小學生環(huán)保意識

平陰縣城西小學王樹青

環(huán)保，已不是一個陌生的詞，它不僅關系到個人的生存問題，還關系到整個群體乃至整個社會文明的延續(xù)和進步。環(huán)保意識、生態(tài)文明是現(xiàn)代文明的重要組成部分，對青少年來說，必須具備一定的環(huán)境素質，才符合現(xiàn)代社會對每個人基本素質的普遍要求。從這個意義上講，環(huán)境教育是現(xiàn)代素質教育的基本內容之一。為此，在新課改背景下，我校就結合小學生特點，充分發(fā)揮學校傳統(tǒng)教育優(yōu)勢，挖掘生態(tài)教育這一校本課程，以創(chuàng)學校生態(tài)教育特色，培養(yǎng)學生良好的環(huán)保意識。

一、創(chuàng)設綠色教育氛圍，培養(yǎng)學生環(huán)保意識

環(huán)境每時每刻都在無聲無息地教育影響著我們每一個人。由于年齡、知識、經驗的局限，又天生好奇、好學，少年兒童很容易受生活氛圍的影響。所以，我們非常重視良好教育氛圍的創(chuàng)設，讓學生通過耳濡目染，激發(fā)他們潛在的環(huán)保意識。

1、設立環(huán)保標識，營造校園生態(tài)文化

校園本身就是培養(yǎng)學生良好意識的搖籃。良好的校園文化，有益于學生良好意識的培養(yǎng)。我們力爭讓校園內的花草樹木都賦有環(huán)保教育的語言。使學生時時處于無言的環(huán)保教育氛圍之中。我們校園內草坪青青，花草樹木品種繁多，綠樹成蔭，走廊前擺放著許多盆景花卉，各中隊的教室里都擺放著漂亮、富有藝術情調的盆景。走進校園，首先映入眼瞼的是“爭創(chuàng)生態(tài)綠色學校，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。”的爭創(chuàng)生 1

態(tài)學校的目標標語。草坪的各處制作了“小草青青，腳下留情”“學校是我家，環(huán)境衛(wèi)生靠大家”??這些兒童化的語言向大家傳送愛護校園的信息。我們還給校園里的每一種花草、樹木掛上了名片（包括學名、別名、科目、生長屬性等）。讓學生認識各種花草樹木，感受“綠色”的美，以豐富學生的環(huán)保知識，以增強學生的環(huán)保意識。

2、創(chuàng)建特色中隊，營造班級生態(tài)文化

學校以創(chuàng)建 “綠色學校”為目標，還根據各班特點，通過少先隊組織創(chuàng)建了各特色中隊。如“文明禮儀示范中隊”、“紅領巾中隊”“雷鋒中隊”、“張海迪中隊”、等。特色中隊的創(chuàng)建為良好班風的形成，良好行為習慣的養(yǎng)成起到了重要的作用，也為特色學校的創(chuàng)建起到了支撐作用。

3、宣傳環(huán)保知識，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣

為豐富校園文化，我校在紅領巾廣播站的基礎上創(chuàng)建了新苗苗電視臺。新苗苗電視臺利用每周四中午電視臺播出時間或舉行環(huán)保專題講座，或交流環(huán)保日記，小論文、金點子，對當前環(huán)保熱門話題進行專門采訪等，以豐富學生的環(huán)保知識。如“廢舊電池的害處”“處理廢品的三種辦法”等節(jié)目都在學生的心中留下很深的印象。

二、開發(fā)環(huán)保教育校本課程，對小學生進行系統(tǒng)的環(huán)保知識教育

2006年9月，我校乘著課程改革的春風，根據我校的實際情況和學校特色，進行環(huán)境教育的校本課程開發(fā)，并且自覺地融入到“生態(tài)學校”規(guī)劃中，把環(huán)保教育從課堂滲透到學校整體性教育和管理之

中，組織學生收看“動物世界”、“人與自然”專題片，努力使環(huán)保意識牢固地扎根在學生的心靈之中。

三、開展社會實踐活動，促進環(huán)保教育的內化

1、校園保潔志愿者在行動

學校充分發(fā)揮少先隊組織這一教育陣地，組織紅領巾校園保潔志愿者，把校園的綠化帶和易被人忽視衛(wèi)生保潔的公物分塊承包給校園保潔志愿者，并與他們簽定保潔協(xié)議，以確保學校的每個角落，每塊地方都有學生為其保潔。我們的口號是：“每日三分鐘，還我整潔校園”，通告的出臺，眾多環(huán)保小志愿者紛紛來揭榜，參加到校園保潔志愿者的行列中。我們校園內每天清晨都可以看到一些學生自帶抹布擦洗宣傳窗、樓梯、名人像等公物。在開展校園保潔志愿者保潔的基礎上，我們又開展了“班級公物承包到人制度”，飲水機的擦洗、純凈水的搬運、玻璃窗的擦洗等。通過學生的自我服務，激發(fā)學生服務他人的意識和培養(yǎng)保護綠色，愛我校園意識。

2、開展主題隊活動以深化環(huán)保教育

少先隊活動是少年兒童實現(xiàn)自我教育的有效載體。一個成功的主題少先隊隊活動，會在少年兒童成長的道路上留下閃光的軌跡，對他們一生也將產生積極的影響。所以，少先隊每學期組織一至兩次以環(huán)保教育為主題的大、中隊少先隊活動，讓學生在自排自演的活動中進行自我教育。

3、開展社會實踐活動，以培養(yǎng)良好的環(huán)保品德意志

意識教育最終要落實到行動中，才能形成人的品德意志。實踐體

驗活動有利于學生意志意識的形成。讓學生走出課堂，走進大自然，走向社會，身臨其境去看一看，在廣闊天地中去體驗大自然，了解家鄉(xiāng)嚴峻的環(huán)境問題，增強保護環(huán)境的責任感。考察之后，學校還組建了環(huán)保宣傳隊，積極開展了“當一天環(huán)保小衛(wèi)士”、“當一天護綠使者”等多種紅領巾保潔志愿者活動；組織學生認領社區(qū)保潔帶，清除綠化帶的雜物，清除“街道牛皮癬”等活動，讓學生更多地參與到社會環(huán)保實踐中。

四、充分利用有關節(jié)日，做到環(huán)境宣傳教育系列化

1．一年一度的植樹節(jié)，我們組織全體師生開展“我為學校添一片綠”的捐樹、植樹、管理掛牌活動，并為此專門開辟了科技實驗園。

2．在“愛鳥周”開展“鳥與人的關系”系列活動：帶領學生參觀綠色世界的百鳥樂園和番禺動物園；組織學生討論“人與人的關系”；開展以鳥類為題的猜謎活動。

3．在3月22日的世界“水日”，有的班學習《水法》，有的班展開“一滴水功能”大討論，有的班召開“珍惜生命之水”主題班會。

4．開展節(jié)約月活動，使廢物利用、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧工作落到實處。

5.同時，還以“綠色行動”為主題，開展演講賽、辯論賽、表演賽、征文、投影、書法、繪畫、問卷等知識競賽，開展公益勞動和環(huán)保宣傳。

第二篇：小學生環(huán)保意識調查報告

小學生環(huán)保意識調查報告

小學教育1201

武學文

1912120124 隨著我國經濟技術的不斷發(fā)展，隨之而來的環(huán)境問題也日益顯露。環(huán)保問題成為現(xiàn)代社會關注的重要話題。由于當代人們已經形成了主流意識，我們只有寄希望于下一代----處于新生代的小學生，加強小學生的環(huán)保意識刻不容緩。

一、調查目的

1、了解小學生在學校的衛(wèi)生環(huán)保意識

2、了解小學生對社會環(huán)境污染問題的認識

3、通過此次調查提高小學生的環(huán)保意識

二、調查方法及過程

1、調查對象：此次調查對象是四到六年級小學生

2、調查方法：問卷調查法，共15道選擇題，包括校園、生活中對垃圾的處理態(tài)度以及對環(huán)保知識的了解

直接提問法，通過直接對小學生提問問題的方式來了解小學生的環(huán)保意識情況。

3、調查過程：此次調查在小學放學時間隨機發(fā)放了共30份調查問卷，為保證回收率和調查的信度，調查問卷采用無記名方式，其中回收有效問卷27份，四年級7份，五年級11份，六年級9份，有效回收率為90%。

4、直接提問的問題：1.看到地上有垃圾你怎么辦？

2.看到有人隨地扔垃圾怎么辦？

3.在沒人的情況下你會隨地扔垃圾嗎？

三、調查結果

通過直接提問的方法，我了解到大部分小學生的環(huán)保意識還是比較強的，他們不會隨地亂扔垃圾，會把自己的垃圾扔到垃圾箱內。但是對于別人隨地扔垃圾的情況，多數(shù)學生則表示不知道怎么說，會直接忽視。

在問卷調查中，大約80%的學生不知道世界環(huán)境保護日，對于社會環(huán)境污染問題集來源了解不多，比如說對工業(yè)三廢，溫室效應以及水資源缺乏地區(qū)的了解不多，但是對于自己的校園生活和平常生活中的環(huán)境問題還是比較注意的。對于環(huán)保問題的宣傳活動，大約74%的學生選擇會宣傳但是不頻繁。在對一次性物品的使用上，經常使用占了35%的比例，說明小學生并沒有意識到使用一次性塑料袋，一次性餐具對環(huán)境的破壞程度。

四、調查分析

通過問卷調查和口頭提問的方式，我了解到了現(xiàn)代的小學生的環(huán)保意識情況。對于學校環(huán)境的保護情況，大多數(shù)小學生會做的很好，會注意保護自己周邊的環(huán)境，但是對于社會關注的環(huán)境問題卻了解不多。原因之一可能是因為小學生現(xiàn)階段的認知水平還不夠，對于社會環(huán)保等熱點問題的關注度不夠。原因之二可能是因為學校對于環(huán)保這方面的宣傳力度不夠。學校規(guī)定小學生每天做值日，不能隨地亂丟垃圾，保證一個干凈優(yōu)美的校園環(huán)境。在一定程度上能增強小學生的環(huán)境保護意識。但是仍存在局限性，小學生對于空氣污染，水污染，廢棄物污染等情況不了解。比如生活中對于一次性物品的使用，很多小學生會覺得無所謂。甚至會覺得不可或缺。

五、調查建議

針對小學生的環(huán)保意識現(xiàn)狀，我建議從家長，學校，社會三個方面來增加小學生的環(huán)保意識。

家長方面：家長是孩子最好的老師。首先家長要做到以身作則，在孩子面前不亂丟垃圾，看到路上的垃圾能彎腰撿起扔進垃圾桶。其次，向孩子灌輸生活中的環(huán)保觀念，比如，去超市自己拿袋子，少買超市的塑料袋；出行盡量坐公交車或騎自行車；少使用一次性物品。最后，在孩子做出環(huán)保行為的時候及時進行表揚。

學校方面：多舉辦宣傳環(huán)保教育活動，比如關于環(huán)保的演講比賽、話劇表演等等；班主任組織各個班級進行環(huán)保意識的主題班會。

社會方面：利用現(xiàn)代信息媒體的力量，做出關于環(huán)保的公益廣告，這樣不僅讓孩子們懂得了環(huán)保的重要性，還可以增強全體社會成員的環(huán)保意識。

六、調查結論

通過此次的調查，可以的得出一個結論，大多數(shù)的小學生的環(huán)保意識還是比較強的，但是在環(huán)保行動上還缺乏一定的自覺性。普及環(huán)保知識要從普及小學生的環(huán)保意識做起，小學生是祖國的花朵也是祖國的未來。小學生的環(huán)保意識影響他們對環(huán)保的看法，對科學環(huán)保的掌握程度以及采取措施，直接影響到社會未來的發(fā)展。良好的習慣是從小養(yǎng)成的，只有對小學生宣傳灌輸環(huán)保意識，才能保證他們樹立終身環(huán)保的觀念，是祖國未來發(fā)展的更好更快！

關于小學生環(huán)境保護意識的調查問卷

本次調查是為了了解同學們的環(huán)保意識，并借機宣傳環(huán)保知識，增強同學們的環(huán)保意識。本問卷不記名，請同學認真真實地填寫以下各個選項。多謝合作!

1、你的性別是（）

A、男

B、女

2、你所在的年級是小學（）

A、一年級

B、二年級

C、三年級

D、四年級

E、五年級

F、六年級

3、世界環(huán)境日是幾月幾號（）

A、3月14日

B、6月5日

C、4月12日

D、6月10日

4、學校、老師是否會進行環(huán)境保護等方面的宣傳教育活動（）A、是的，經常

B、是的，但不頻繁

C、不是很注重這樣的活動

D、沒有組織過這樣的活動

5、你會把廢舊電池放入（）

A、專門回收箱

B、垃圾桶

C、隨便扔

6、假如在某個公共場合，需要將垃圾扔掉，卻一時找不到垃圾箱，你會（）A、先擱在手里或包里，等找到垃圾箱再扔

B、趁著沒人注意的時候再隨手扔掉

C、隨手扔掉，再若無其事地快步走開，反正又沒人認識我7、你知道隨手亂丟垃圾或到處亂涂亂畫影響環(huán)境嗎？（）

A、知道

B、知道一點

C、不知道

D、不關我事

8、你是否知道很多地方淡水資源缺乏？（）

A、聽說過

B、知道

C、不知道

D、我家不缺水

9、你的環(huán)保知識主要來源是什么？（可多選）（）

A、學校課程

B、報刊雜志

C、電視廣播

D、其他

10、你認為溫室氣體增加帶來的主要危害是（）

A、全球氣溫變暖

B、海平面下降

C、植物生長緩慢

D、無線電通訊中斷

E、不知道什么溫室氣體

11、工業(yè)三廢具體是指（）

A、廢水、廢氣、廢渣

B、廢銅、廢鐵、廢鋼

C、廢電池、廢家電、廢家具

D、不知道

12、你經常使用一次性物品嗎？（）

A、經常使用

B、偶爾使用

C、從未用過

13、當你看到校園內有人亂丟果皮紙屑時,你會怎樣想？怎么做？（）A、因為自己也常這么做,所以覺得很正常

B、只要自己不亂丟就行了

C、雖然覺得很不好,但也不好意思出來勸阻

D、當場站出來勸阻

14、如果在水龍頭附近張貼節(jié)水標志，你是否會因此盡量節(jié)約用水？（）

A、會

B、也許會

C、不會

15、提倡環(huán)保意識對人們有好處嗎？（）

A、有

B、沒有

C、不知道

第三篇：小學生環(huán)保意識調查報告

調查小問卷

你環(huán)保了嗎？

親愛的同學們，在日常生活中，你注意環(huán)保了嗎？環(huán)保乃人人皆知、人人必做的事，如果你愿意做環(huán)保小衛(wèi)士，為環(huán)保出一份力，那么你就抽出幾分鐘來做這張調查小問卷吧。不過不要為了自己的虛榮心而編出了善意的謊言，這樣就一蟻潰大堤了，一定要真實真實再真實。

1、你會主動將垃圾扔進垃圾箱嗎？（A）

A、會B、不會C、有時會有時不會D、其他

2、你經常使用一些難以分解的用品嗎？（如塑料袋、電池等）（A）

A、是B、不是C、經常是D、有時是 E、其他

3、你如果看到一些人在亂扔垃圾，你會（C）

A、勸他不要這樣做B、主動把垃圾撿起來扔進垃圾箱C、無動于衷D、其他______

4、你重視環(huán)保嗎？（B）

A、是B、不是C、其他

5、世界無煙日在幾月份？（B）

A、四月B、五月C、六月

6、當?shù)厍蜃兣瘯r，你會想到什么？（A）

A、環(huán)境污染非常嚴重，從現(xiàn)在開始需要保護環(huán)境B、與我無關C、其他

7、當爸爸媽媽浪費水資源時，你會怎么做？（A）

A、上前阻止他們，告訴他們需要節(jié)約用水B、隨他們去C、學他們的樣

8、你洗菜是否一直開著水龍頭？（B）

A、是B、不是C、其他

9、如果垃圾筒倒了，你會去扶正嗎？（A）

A、會B、不會C、其他

10、你平常用塑料袋，還是竹籃去購物？（A、塑料袋B、竹籃C、其他

11、你會使用一次性筷子嗎？(B)

A、會B、不會C、有時會

12、你知道一些環(huán)保的小知識嗎？（A

A、知道B、不知道C、知道一些

13、你踩踏草坪嗎？（C）

A、從來沒有B、經常有C、很少有A））

第四篇：怎么提高小學生環(huán)保意識

《培養(yǎng)學生環(huán)保意識與良好行為習慣》課題總結

隨著經濟的快速發(fā)展，我們在努力創(chuàng)造一個舒適的生活世界。享受高科技帶來的美好生活，然而，日益惡化的生態(tài)環(huán)境使人們感到懼怕。當前小學生的環(huán)保意識和環(huán)境道德水平較低，不僅影響學校的環(huán)境，更影響學生的身體健康；所以增強學生環(huán)保意識、培養(yǎng)學生良好的行為習慣具有重大意義。新課程改革提出“珍愛環(huán)境”，要求小學生通過和自然的接觸，領悟自然的神奇與博大，必得欣賞自然的美，對自然充滿熱愛之情；自覺地從身邊小事開始，關注周圍、社區(qū)、國家乃至世界的環(huán)境問題，并養(yǎng)成隨時隨地保護環(huán)境的意識和習慣。課堂教學是素質教育的主渠道和主戰(zhàn)場，學生所獲得的知識主要來自于課堂。因此，在課堂教學中滲透環(huán)境教育是培養(yǎng)學生環(huán)境意識的重要途徑。現(xiàn)行的小學教材中許多知識內容與環(huán)境問題的聯(lián)系十分密切，這就需要教師善于挖掘教材，歸類整理，并適當拓展延伸，形成一個個知識體系。在課題實驗中我的做法是：

一、利用課堂教育，滲透環(huán)保意識

學校作為傳授環(huán)保知識的主渠道，有著無可比擬的優(yōu)勢。凡課本中直接講環(huán)境保護知識的部分，則講深講透，不折不扣，教好教活。凡與環(huán)境問題有關的內容，則作必要的引伸、拓展和補充，使之與環(huán)境保護有機聯(lián)系起來，擴大學生的知識面。凡與環(huán)境問題確有聯(lián)系的內容，則要講清這種聯(lián)系和關系，使學生擴大視野，善于聯(lián)想到環(huán)境問題。可以讓每位學生親身感受大自然，了解認識身邊的自然環(huán)境，并且可以組織學生查找圖片、閱讀環(huán)保資料、讓學生充分了解環(huán)境保護的重要性、迫切性。發(fā)動學生收集有關環(huán)保的圖片和文字資料，通過講故事、交流見聞、小組討論等形式，使學生明白我們人類賴以生存的空氣、水和土地正遭受著嚴重的破壞，森林資源日益減少，土壤流失沙化。

二、實施課題研究，提高環(huán)保意識

學生開展課題研究，進行探究性學習。在實施課題方案的過程中，提出問題，決定探究方向，組織探究，收集并整理資料，得出結論，采取社會行動。通過自己的研究，再次提高對環(huán)境保護的認識，自覺地參與到環(huán)保的行列中來，也不失為一種有效的途徑。

同學們通過可觸、可聞、可見的實踐行動，深刻領會了保護環(huán)境的重要性和艱巨性。同時，對部分有潛力并自愿將來從事環(huán)保事業(yè)的學生，創(chuàng)造了環(huán)保初步認知條件，使他們將知識、實踐和責任有機的結合起來，鼓勵并引導他們投身到環(huán)境保護事業(yè)中去。

三、結合家庭社區(qū)，強化環(huán)保意識

學生的環(huán)保教育，學校是主渠道，每個家庭、各個社區(qū)或部門單位也是不可分割的組成部分，只有各方面協(xié)同努力，學校的環(huán)保教育成果才能鞏固，即實現(xiàn)環(huán)保意識真正、持久地深入學生的心理。

學生的啟蒙教育在家庭，家長的任何點滴環(huán)保活動和教育都能給子女留下最初的環(huán)保意識，如不在公共場所吐痰、亂扔紙屑，不使用含磷洗衣粉，節(jié)約用水，不食用青蛙、蛇等野生動物，教育自己的孩子不攀折小樹，不隨便摘花，不踐踏草坪等等。如果再經學校的積極引導，學生很可能成為環(huán)保的積極分子。我對51名實驗對象進行了問卷調查。從數(shù)據看，學生的環(huán)保行為習慣較差。絕大多數(shù)學生都有環(huán)保意識，都知道環(huán)保的重要性，但只有很少的學生能將環(huán)保與自己的生活聯(lián)系起來。這是教育的一大不足，我們的教育不光是讓學生認識到更重要的是要落實到行動上。于是，我就從身邊抓起，利用校園環(huán)境保護教育這一優(yōu)勢，身先示范，教育學生看見廢紙就拾，認真打掃室內外衛(wèi)生，節(jié)約水電，減少廢水排放。不使用一次性用品。自覺給垃圾分類；在家看電視、收聽廣播時聲音要小一些；上下樓梯時腳步輕一些，室內說話時聲音低一點，從自己做起，不制造噪音，保護鳥類、開展“種植花草、美化校園”的活動。等，讓學生在活動中感受原來處處都能環(huán)保。

總之，通過一年的課題實驗，學生環(huán)保意識和良好的行為習慣養(yǎng)成取得了顯著的成效。但是，行為習慣的養(yǎng)成并不是一個短期的過程，而是一個持續(xù)性的培養(yǎng)的過程。今后，我將扎實將課題進行下去，讓環(huán)保意識注入每個孩子的心靈。人類只有一個地球——讓我們一起來關心與共享吧！

第五篇：小學生環(huán)保意識演講稿

我們青少年要愛每一片綠葉，愛每一棵小草，受每一朵鮮花。保護環(huán)境，綠化校園，讓綠色生命激活我們熱愛的生活，做祖國美好的建設者。一起來看看小學生環(huán)保意識演講稿，歡迎查閱!

環(huán)保意識演講稿1

環(huán)境保護對我們來說并不是一個新問題。一件件小事雖然都很不起眼，但卻體現(xiàn)我們究竟具備了多少環(huán)保意識。

昔日的春天報春的燕子往來逡巡，空中充滿了他們呢喃的繁音。夏天蒼翠欲滴的盛裝郁郁蔥蔥充滿生機。秋天，紅艷艷的蘋果扒開綠葉往外瞧，小紅燈籠似的棗子掛滿了枝頭，像紫瑪瑙的葡萄一串串地掛在葡萄架下冬天，鵝毛般的大雪飄飄柔柔的落了下來，如柳絮一樣。

而現(xiàn)在由于我們的影響，尤其是人們亂伐森林、濫墾草原，以及環(huán)境污染，造成了野生動植物棲息地或生長地的喪失和生活環(huán)境的惡化，再加上人們?yōu)E捕濫獵野生動物，使世界上許多種野生動植物已經滅絕或瀕臨滅絕。那些優(yōu)美的景色也隨之消失了!

地球上日益枯竭的資源，例如：水、汽油、樹木……保護這些是我們生存發(fā)展的最起碼條件。當工業(yè)進入20世紀后，工廠對環(huán)境的破壞日趨嚴重，對資源的使用走向了濫用，這引起了人們越來越高度的警惕。今天，提起環(huán)境保護，幾乎沒有什么人會公開反對，但是真正做到自覺長久地保護環(huán)境，保護資源，還有許多資源在等待著我們去保護。

環(huán)保是現(xiàn)代生活中人類面臨的最大問題。要解決這一問題必須從基礎做起。首先，要大量宣傳，提高人們的覺悟與認識，加強環(huán)保意識。就是要在全民族樹立起環(huán)保意識，具體地說就是樹立資源意識，生存意識，讓他們知道不環(huán)保的危害。還要讓大家都認識到，保護環(huán)境與資源和我們每個人息息相關，要以少成多。保護環(huán)境不僅是關乎子孫后代的生存，而且已經直接關系到人類社會今天的存亡!不能抱著環(huán)保多我一人少我一人差別不大的思想，也不能對保護環(huán)境有任何松懈和怕麻煩的思想。其次，要進行廢物回收利用，減少對森林樹木的砍伐。還要加強對白色污染的處理，少使用塑料制品最后，要對清潔方面作改進。使市容更整潔。為了地球的明天，我們必須從現(xiàn)在開始努力，要好好地保護環(huán)境。于此我們提出如下建議：實行垃圾分類袋裝化。這樣不僅能減少環(huán)衛(wèi)工人的工作量，還能更好地起到廢物利用，減少污染，節(jié)約資源。買菜時，少用塑料袋，盡量用竹籃子。用筆盡量用可換芯的，減少圓珠筆外殼的浪費與垃圾量。外出吃飯盡量不用一次性飯盒。

只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會、為地球、也為自己留下一片碧水藍天。

環(huán)保意識演講稿2

親愛的同學們，敬愛的老師們：

大家晚上好!我演講的題目是：《綠色環(huán)保 低碳生活》。

隨著世界工業(yè)經濟的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無限上升和生產生活方式的無節(jié)制，世界氣候面臨越來越嚴重的問題，二氧化碳排放量愈來愈大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機，全球災難性氣候變化屢屢出現(xiàn)，已經嚴重危害到人類的生存環(huán)境和健康安全，即使人類曾經引以為豪的高速增長或膨脹的GDP也因為環(huán)境污染、氣候變化而“大打折扣”。

全球變暖等氣候問題致使我們不得不考量目前的生態(tài)環(huán)境。人類意識到生產和消費過程中出現(xiàn)的過量碳排放是形成氣候問題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應優(yōu)化和約束某些消費和生產活動，大力研發(fā)環(huán)保，低碳技術。“低碳生活”理念順應了人類“未雨綢繆”的謹慎原則和追求完美的心理與理想，因此這一理念也就漸漸被我們所接受。

環(huán)境對一個人的影響非常大。人們在享受著現(xiàn)代科技所帶來的方便的同時，洪水泛濫、山體滑坡、水土流失、大氣污染、水資源缺乏、全球變暖等，給了人們當頭一擊。“環(huán)境保護”，成了每個人都在思考的問題。不難看出，全球生態(tài)危機正在咄咄逼人地向人類迫近，注重環(huán)保已是大勢所趨。

地球只有一個，我們作為生存在地球上的人類，為了自己，也為了子孫后代，誰都有這個責任重視環(huán)保，重視低碳。環(huán)境是每個人的，所以環(huán)保不僅僅是政府的事，也不僅僅是環(huán)保組織的事，更是我們企業(yè)的事。

哥本哈根峰會議在一夜之間讓“低碳”的概念廣為人知。近年來，隨著地球氣候的變暖，“低碳”越來越被人們所重視。從“地球熄燈一小時”活動，到2010上海世博會各大場館設計中無所不在的環(huán)保理念，“低碳”注定要成為人們的主流生活方式。

低碳這種生活方式逐漸興起的時候，也是我們企業(yè)應該大力發(fā)揮集體力量的時候，繼續(xù)發(fā)揮人才優(yōu)勢，努力研發(fā)先進科技技術，推廣綠色環(huán)保理念，普及低碳生活的習慣。我們企業(yè)必定貫徹落實國家政策，堅持協(xié)調發(fā)展，互惠共贏。正確處理環(huán)境保護與經濟發(fā)展和社會進步的關系，在發(fā)展中落實保護，在保護中促進發(fā)展，堅持節(jié)約發(fā)展、安全發(fā)展、清潔發(fā)展，有利于實現(xiàn)可持續(xù)的科學發(fā)展。

低碳不等于貧困，貧困不是低碳環(huán)保經濟，低碳環(huán)保經濟的目標是低碳高增長，發(fā)展低碳環(huán)保經濟不會限制高能耗產業(yè)的引進和發(fā)展，只要這些產業(yè)的技術水平領先，就符合低碳經濟發(fā)展需求，低碳環(huán)保經濟不一定成本很高，減少溫室氣體排放甚至會幫助節(jié)省成本。低碳環(huán)保經濟并不是未來需要做的事情，而是應該從現(xiàn)在做起。

今天，為了給廣大市民營造一個干凈、整齊、舒適、優(yōu)美的工作和生活環(huán)境，我們企業(yè)將響應市委、市政府提出“發(fā)展低碳經濟，共建綠色家園”口號，這是一個城市形象的集中體現(xiàn)、品味的有力展示和實力的綜合象征，充分體現(xiàn)了以人為本的理念，是科學發(fā)展觀的具體落實，它既是大城城建設的大勢所趨，也是人民群眾的迫切愿望。城市的環(huán)境質量改善了，城市的品味和層次提高了，就自然可以吸引和聚集大批的人才，使他們樂于在這座美麗的城市工作、生活，只有這樣才能得到更多投資者和創(chuàng)業(yè)者的青睞，才能大力促進招商引資，更進一步加快我市改革開放和經濟建設的步伐。作為城市的主人，我們每一個人都應該積極響應號召，齊心協(xié)力，共同奏響這曲爭當先鋒的凱歌!

為了那一片藍天永遠保持蔚藍，為了使大自然的森林永遠郁郁蔥蔥，為了碧波蕩漾的河水永遠明凈，為了下一代擁有的地球永遠美麗，行動吧!

環(huán)保意識演講稿3

各位同學們：

今天我要講的是，題目是《保護環(huán)境是不容推御的責任》。

讓我們想一想，自從人類誕生以來，一切的衣食往行及生產、生活有哪一樣離得開我們生存的環(huán)境，我們生活在地球上，然而地球并不是有我們生存，還有很多很多的動物植物，所有生物的生存，又有哪一樣離得開地球上的大氣、森林，海洋、河流、土襄、草原呢?地球就是由所有的生物組成了錯綜復雜而關系密切的自然生態(tài)系統(tǒng)，這就是人類賴以生存的基本環(huán)境。

然而，就是這樣供人類生存的環(huán)境，卻總是被人類自己所破壞。人類把文明的進程一直滯留在對自然的征服掠奪上，卻從來不曾想到對哺育人類的地球給予保護和回報，我們人類在取得輝煌的文明成果的同時，對自然的掠奪卻使得我們所生存的地球滿目瘡疤，人口的增長和生產活動的增多，也對環(huán)境造成沖擊，給環(huán)境帶來壓力。

地球上人類、生物和氣候、土壤、水等環(huán)境條件之間存在著錯綜復雜的相互關系，就好比我們人體的各個器官、各種機能之間都是需要保持平衡是一樣的，你想想，我們人類身上的某個器官壞了，人就會生病，就會痛苦不已，其實地球也是如此，一旦失去了生態(tài)平衡，便會產生?種植渙己蠊?R蛭?死嗟那趾Γ?緗竦厙蠣媼倭撕芏嗟幕肪澄侍猓?熱縉?蟣澠??粞醪憧斬矗?嵊輳?卸痙掀?錚?吧??錈鵓??約按篤?⑺?廴鏡鵲齲?廡┒際橇釗死嗤誹鄄灰訓氖慮椋??萍鲆黃?⊙??安全演講稿。

保護環(huán)境，人人有責，雖然我們現(xiàn)在還只是個學生，沒有能力去改變那些環(huán)境不問題，但是我們可以從小事做起。春天到了，植物開始生長，我們可以積極參與植樹節(jié)，保護身邊的花草樹木。除此之外，我們還要愛護身邊的環(huán)境衛(wèi)生，遵守有關禁止亂扔各種廢棄物的規(guī)定，把廢棄物扔到指定的地點或容器中，避免使用一次性的飲料杯、飯盒、塑料袋，用紙盒等代替，這樣可以大大減少垃圾，減輕垃圾處理工作的壓力。這一切，看起來不是很平凡的事情嗎?只要我們愿意，很輕松就能完成，很輕松就能參與到保護環(huán)境的重大工作當中。

親愛的同學們，你還在猶豫什么呢?從此刻起，就伸出你的手，伸出我的手，一起去愛護環(huán)境，保護環(huán)境，我相信，有了每一個人的參與，我們的校園更美麗，我們的祖國更美麗，讓我們時刻謹記保護環(huán)境是不容推御的責任。

我的演講完畢，相信大家!

環(huán)保意識演講稿4

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好!

我是__班的__。今天我站在國旗下講話的主題是《愛護校園，保護環(huán)境》。

學校是我們學習的地方，是我們播種夢想、收獲希望的地方。我們的校園綠樹成蔭，有如蔭如蓋的紫藤蘿長廊，四周環(huán)繞著星羅棋布的小花壇，隨著季節(jié)的變換，盛開出不同的鮮花，呈現(xiàn)出不一樣的美景;我們的教室窗明幾凈，桌椅整齊地排列著。在郁郁蔥蔥的校園里，不僅有濃郁的書香氣息，還有蓬勃的青春活力，校園就是我們的第二個家。在這美麗的環(huán)境中，我們呼吸著新鮮空氣，在陽光下茁壯成長。

但是，有一些同學卻不能好好愛護自己的這個家。總有幾個袋子、紙屑、易拉罐被隨意的拋出，掉在某個角落里、小路邊;總有不安分的手要去采摘花壇的鮮花、有不安分的腳去踐踏草地的小草;吃完串串后的竹簽扎在了樹上;倒垃圾的同學將垃圾漏出到路上，卻并不隨手去撿起來。還有其他類似的行為，雖然只是一個不經意的動作，但卻破壞了校園的環(huán)境，破壞了同學們學習的心情。而那幾片零星的垃圾，又要有多少同學花多少時間去撿拾，原本只是一個微小的動作，卻給其他人帶來了莫大的影響，我們?yōu)槭裁淳筒荒茏屪约旱男袨楦拿餍皿w些呢?

記得曾經聽過這樣一個故事，一個外國人走在中國的大街上，正好看見一位中國青年隨手扔了一個塑料空瓶，外國人趕忙走上前去撿起來丟進了垃圾桶。這一扔一撿之間，將國人的道德素養(yǎng)體現(xiàn)得淋漓盡致。我們不能像故事中的青年那樣，把垃圾隨手亂扔，那樣，我們丟掉的是文明，失去的是品德。作為當代青少年，我們應該多做有益于環(huán)境的事，有益于國家的事，做一個美好校園的守護者。合肥是全國文明城市，作為一名小市民，我們也應該為我們城市的今天和明天添磚加瓦。

各位同學，在我們的日常生活中，不能僅靠老師的提醒，同學的監(jiān)督來規(guī)范自己的行為，更應該做到自覺遵守規(guī)章制度，提高我們的環(huán)保意識，從自己做起，從點滴做起，愛護我們的校園環(huán)境，共同營造更美好的校園!

謝謝大家!

環(huán)保意識演講稿5

老師們、同學們：

早上好!今天我發(fā)言的題目是“保護環(huán)境，共建綠色校園”。

同學們，當你過著無憂無慮的生活時，可曾想到我們周圍的環(huán)境正一步步惡化?當你隨手丟下紙屑時，可曾想到我們已陷入垃圾圍城的危機當中?曾幾何時，天空那么藍，河水那么清，就在大自然給予我們美的享受的同時，人類卻在不斷地傷害她。我們生活的地球變得越來越擁擠，環(huán)境污染變得越來越嚴重，資源也變得越來越匱乏。人類在不斷追求工業(yè)生產、社會進步，創(chuàng)造了經濟的奇跡，可無知與貪婪卻留下了可怕的惡果。正如作家雨果曾經說過：“大自然既是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫。”大家一定對近期席卷全國的霧霾天氣記憶猶新吧，“世界上最遠的距離，不是生與死的距離，而是我在街頭牽著你的手，卻看不見你的臉!”霧霾天氣給我們的生活造成了嚴重的影響，南京中小學甚至因此而停課等等這樣的例子舉不勝舉。因此環(huán)境保護迫在眉睫!

保護環(huán)境，就是拯救我們人類自己。早在__79年，我國政府就已經決定將每年的3月12日定為“植樹節(jié)”。通過這種活動，來激發(fā)全國人民愛林、造林、護林的熱情，提高人們對保護環(huán)境的認識。

身為學生的你們應當從自己做起，從身邊的小事做起，用實際行動為我們的美好環(huán)境出一份力。我們要做護花使者，用心呵護校園里的花草樹木，不踐踏花草，不攀折樹枝，并阻止任何破壞花草樹木的行為，讓綠色永駐我們的校園。當?shù)厣嫌欣鴷r，我你們應該將它撿起，將垃圾扔進垃圾桶中;我們應該時刻保持教室里桌椅的干凈整齊;我們應該保持教室后櫥柜的整潔等等。

保護環(huán)境，我們應該從愛護我們校園環(huán)境做起。校園是我們學習的重要場所。每當跨入校園大門，步入教室時，我們就好像走進自己的另一個家。我們在這里學習、生活、成長，每位同學都是這個家的一分子。窗明幾凈的教室，一流的教學設施，我們的校園美麗溫馨。優(yōu)美和諧的校園環(huán)境，為我們提供一個好的學習環(huán)境，給我們帶來身心的愉悅和無限的樂趣。此外，校園環(huán)境的好壞也是一個學校文明程度的重要標志，是一個學校學生整體素質的反映。

當然，綠色校園不只是這些。它更指一種健康向上的生活態(tài)度和生活方式，比如，嚴肅活潑的學習氛圍，積極進取的班級精神風貌等。創(chuàng)建綠色校園，不僅只是要有優(yōu)美的硬件環(huán)境，更應該提高我們自身的修養(yǎng)和素質，你們應該以更高的目標要求自己，將自己培養(yǎng)成為舉止高雅、氣質高貴、品德高尚、志向高遠高素養(yǎng)的東外學子。

同學們，我們已經踏著春天的足跡走進了令人神往的三月。春天，是播種的季節(jié)。在這陽光明媚、綠樹萌芽、萬物復蘇的季節(jié)里，希望全體同學能樹立“綠色校園，從我做起”的理念，做到人人營造綠色、人人宣傳綠色、人人保護綠色、人人擁有綠色，保護和美化我們的校園和家園。

謝謝大家!

小學生環(huán)保意識演講稿