第一篇：《音樂之聲》

《音樂之聲》賞析

第一次看《音樂之聲》這部經典影片是在高一的時候英語老師給我們看的，當時我就被電影里那種美麗的風景、優美的音樂、美好的心靈以及那種種誠摯的愛所吸引。之后又多次回味過這部影片，每一次看都有不同的感動，我向往奧地利的風光，更向往影片中所表達的濃濃的深情。除此之外還有濃郁的奧國風情，優美的音樂，幽默的語言，雅致的情趣??都給我美好的憧憬。

一、劇情簡介：

22歲的瑪麗亞是一個薩爾茨堡修道院里的志愿修女，但是，她活潑好動和熱愛自然的性格卻總是讓她在修道院里惹麻煩。修女院里的女院長（Mother Abbess）覺得她這樣的活潑的性格不適合僧侶生活。于是，當她接到馮·特拉普上校家尋求家庭教師的請求，她決定讓瑪麗亞去，也借此讓她探索出真正的生活目的。

瑪麗亞到達馮·特拉普（Captain Georg Von Trapp）家，發現他是一個有七個孩子的鰥夫，長期的海軍生活和亡妻的悲傷使他對待孩子像管教士兵一樣嚴格。很快，瑪麗亞就明白了以前那些家庭教師離開的原因，原來是孩子們得不到父親的關愛，總是用捉弄教師來吸引父親的注意。上校要求瑪麗亞也像他一樣嚴格，但是瑪麗亞沒有聽從，而是用她天生的溫柔和善良贏得了孩子們的友好。趁上校不在的時候，她用窗簾給每個孩子縫制了游戲服裝，帶領他們到市場游玩，在美麗的阿爾卑斯山上野餐，還教會了他們唱歌。孩子們原有的拘禁和憂郁漸漸地被音樂和笑聲代替了。

不久上校回家了，還帶回了孩子們喜歡的麥克叔叔（Uncle Max）和孩子們不甚喜歡的，上校的女朋友，埃爾莎·施瑞德男爵夫人（Baroness Elsa Schraeder）。上校對瑪麗亞的做法十分不滿，可是當他聽到孩子們為男爵夫人唱歌的時候十分感動，因為瑪麗亞把從他妻子去世之后家里就不再有的音樂又帶了回來。瑪麗亞還和孩子們一起準備了一場木偶戲，上校為瑪麗亞可以感染他人的熱情所吸引了。

幾天之后，上校和男爵夫人一起舉行了一場盛大的舞會，孩子們在舞會中也有歌唱表演。在舞會中，瑪麗亞給孩子們示范奧地利的民間舞蹈“漣恩德拉（又譯：蘭德勒）”(Laendler)。出乎意料的是，上校走過來和瑪麗亞共舞，舞蹈最后他們互視對方，他們之間的愛意一目了然。這些，都被男爵夫人看在眼內，當晚，她勸瑪麗亞回修道院。瑪麗亞恐怕自己對上校的感情會越陷越深，于是，她悄悄地離開了。

瑪麗亞走了之后，男爵夫人用盡辦法討孩子們的歡心都沒有成效。當孩子們得知上校要和男爵夫人結婚的消息后，他們更加難過。他們到修道 1

院找瑪麗亞卻沒能見到她。瑪麗亞向院長坦白了她對上校的愛情和對生活的不知所措，院長告訴她要有骨氣勇氣，哪怕翻越世界上的每一座山峰也要找到自己的真愛。于是，瑪麗亞回到馮·特拉普家里。瑪麗亞回來之后，男爵夫人發現她已經無法挽回瑪麗亞和上校之間的感情，她主動退出了婚約，上校和瑪麗亞互訴衷腸，很快地，他們就結婚了。

可惜，他們的生活并沒有從此就永遠幸福快樂。當他們還在度蜜月的時候，德國納粹占領了奧地利。連大女兒麗莎深愛的小伙子羅夫也成了納粹。當他們趕回薩爾茨堡，發現到處已經是納粹旗幟橫行了。他們不在的時候，負責照顧孩子們的麥克叔叔幫他們注冊參加了薩爾茨堡音樂節(Salzburg Festival)。上校一回到家里，就接到了納粹發來的電報，要他立即到納粹海軍報道。一向痛恨納粹的上校決定帶領全家人離開奧地利。當他們晚上離開別墅的時候，被早就躲在門外監視他們的納粹攔住了，于是上校解釋說他們離開是為了參加希爾斯伯格節演出，并拿出節目單作為證據。在納粹的陪同下，他們來到了會場，演出了孩子們準備好的歌曲。在這時，上校和瑪麗亞演唱了《雪絨花》，歌曲里對祖國奧地利的熱愛之情濃郁深厚，不顧旁邊持槍的納粹守衛，在場的觀眾也跟著上校一起唱完了《雪絨花》。

演出之后，趁著頒獎的時候上校一家人逃離演出現場，納粹一路追到修道院里，在修女們的幫助下，上校一家人藏在了墓碑后面，躲過納粹的追蹤，然后他們翻過阿爾卑斯山，離開了奧地利。

影片清新有致，細膩感人，雅俗共賞。既有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情，在各國的民意測驗中經常被評為“最受歡迎的影片”，是全世界票房最高的電影之一。其中流傳最廣的幾首經典音樂，如表達瑪利亞對大自然熱愛的主題曲《音樂之聲》；輕松愉快的《孤獨的牧羊人》；特拉普上校演唱的深情無限的《雪絨花》；歡樂大方的《哆口來咪》；以及可愛的孩子們演唱的《晚安，再見！》等等，都成為人們記憶中最值得珍惜和細細回味的藝術佳作，被視做人類最珍貴的永恒佳品。

30多年過去了《音樂之聲》永遠帶給你歡樂，帶給你思考

二、《音樂之聲》是根據一個真實的故事改編的特拉普男爵生于1880年4月4日，扎拉(Zara)，當時還是奧匈帝國的一部分。父親是海軍上校，他也想獻身海軍事業，所以參加了皇家海軍學院。當他還是一個年輕的海軍上校時，就被任命為U6潛艇的指揮。一戰時，一艘法軍潛艇被特拉普的潛艇擊沉。1918年，國王約瑟夫一世提升他為海軍少校。戰爭結束后，奧地利失去了海岸線，不再需要海軍。特拉普上校不僅失去了職位,還在1924年失去了他的妻子，留給他7個孩子照顧。

瑪麗亞生于1905年1月25日。在她大約兩歲時，母親就去世了，她的表姑成了她的養母，她們住在維也納郊區的一個小房子里。她受到了嚴

格的教育，上完三年高中后，進入了四年的國立師范學院。瑪麗亞原來是社會主義者和無神論者，但是在大學期間，一位著名的神父開始給她布教，改變了瑪麗亞的生活和信仰。瑪麗亞加入了薩爾茨堡的修女山修道院，成為一個修女。修道院決定讓瑪麗婭離開一年，到特拉普男爵家作女家庭教師，照顧他的一個患風濕熱的女兒。

一年后，孩子們要求他們的父親設法留住瑪麗亞，他們甚至建議他應該娶她。我不知道她是否喜歡我！男爵回答說。于是孩子們自己去問瑪麗亞。因為瑪麗亞說，是，我喜歡他。他們訂婚了。她再也沒回修道院作修女，于1927年11月26日嫁給了男爵。特拉普一家又新添了兩個女兒。1935年瓦茲內神父走入了他們的生活。他使音樂成為他們一家的愛好。他們自然清新的嗓音和純美的歌聲使他們在1935年的薩爾茨堡音樂戲劇節上獲得了合唱比賽第一名。他們曾在大蕭條時期失去了所有的錢財，此后他們被邀請做歐洲巡回演唱會。

1938年，希特勒入侵奧地利，特拉普寧可丟掉物質財產，也要留住尊嚴。他們離開了薩爾茨堡市郊的別墅和一切財產，前往美國。

1938年9月，他們到達紐約。途中第10個孩子出生了。瓦茲內神父也和他們同行到美國，在他的指導下，唱歌成了他們的職業，特拉普家庭合唱隊漸漸揚名。二戰后，特拉普一家建立了一個音樂慈善組織：特拉普家庭奧地利救濟社，為祖國奧地利發送了無數食品和衣物。

1941年，特拉普在費爾蒙特的一個鄉村里買了一個大農場，這兒和他們思念的奧地利薩爾茨堡的風光相似。他們給他們的房子取名為“一顆丹心”。

1947年5月30日，特拉普去世，被安葬在房子后院的家庭墓地里。當他們結束了20多年、30多個國家的演唱生涯時，他們把他們的奧地利式大木屋改成了客店。可惜1980年12月，它被一場大火燒毀。他們立即決定重建。特拉普家新木屋的設計很現代，但仍保留了以前的味道。1987年3月28日瑪麗婭去世了，被安葬在墓地里他的丈夫旁邊……

三、我對《音樂之聲》的賞析：

在電影藝術的長河中，經典的電影如水花般層出不窮。而《音樂之聲》則可以稱為經典中的經典。《音樂之聲》里面有很多的情節和畫面一直感動著我。

伴隨著優美的歌聲，影片一開始就為我們描繪了一幅奧地利鄉間寧靜祥和的自然圖景：遠處的群山巍峨，山頂上白雪皚皚，漫山森林蒼翠；近處的山坡上花草叢生，潔白的雪絨花像星星散落在地上。年輕的見習修女瑪麗亞站在山坡上忘情地歌唱，歌聲伴著云雀，伴著流水，伴著教堂的鐘聲，在山間回響。

多美妙動人的圖景啊！隨著劇情的深入，美麗的風景更襯托了劇中人美麗的心靈以及他們之間真摯的情與愛。我認為影片最動人的是它詮釋了幾種誠摯美好的愛，使整個片子都彌漫著美好的愛的氣氛。

首先，是愛心。瑪麗亞的心地是那樣善良，她對每一個人每一樣事物都充滿了愛心。玫瑰、雨滴、蜜蜂、羊毛手套??每一樣都是她心愛的事物。她對孩子更是傾注了她全部的愛心，一如她熱愛大自然熱愛唱歌那樣，成為了她生命的一部分。

然后，是父愛。當特拉普上校和他的七個孩子在客廳里相互擁抱時；當七個孩子在宴會上做出精彩的表演時，特拉普那一臉父親式的驕傲。多么動人的情感的流露啊！

愛情，也是影片所要表現的主題之一。正如修道院院長所說的那樣：“男女之間的關系也是神圣的。”尤其是特拉普和瑪麗亞之間純潔的愛情。瑪麗亞得到愛情后，動情地唱道：“我一定是做了好事才會有如此好運，沒有做就不會有。”多么神圣純潔的愛啊！多么善良的人兒啊！讓我們衷心祝福他們以愛相伴永久！

還有友愛??

最后，這些真誠的愛上升為對國家對民族的深沉凝重的感情。一首蕩氣回腸的《雪絨花》在影片中唱了兩次。最后一次是在民謠節合唱會上。面對納粹分子的恐嚇，特拉普沒有任何的膽怯，他飽含深情的說：“各位奧國兄弟們，現在我要為你們而唱一首愛之歌，我知道你們會分享此愛，我祈求你們永遠不會讓它逝去。”這種對祖國的愛又怎會逝去呢？全場的人們都跟著唱起來，唱出心底最深沉的愛情！納粹分子只能面面相覷，干瞪眼睛。

這是一部愛之歌，能使每個心地善良的人的心靈變得更為純潔更為美好！我愛看《音樂之聲》，每看一次感動一次。我向往奧地利的風光，我更向往影片中所表達的濃濃的深情。除此之外還有濃郁的奧國風情，優美的音樂，幽默的語言，雅致的情趣??都給我予美好的憧憬。

“此曲只應天上有，人間哪得幾回聞？”音樂之無窮魅力常常令人如癡如醉，也足以感化一個人、一個家庭、一個社會、一個民族、一個國家，甚至全人類??

第二篇：音樂之聲

《音樂之聲》教學案例

教學內容：

1、通過欣賞歌曲《Do-Re-Mi》，復習柯達依手勢。

2、有感情地演唱歌曲《雪絨花》，結合柯達依手勢進行簡單的二聲部合唱練習。

3、嘗試用英文演唱《雪絨花》。

教學目的：

1、指導學生用優美的聲音演唱《雪絨花》。

2、通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。

教學重點：

如何演唱好歌曲《雪絨花》

課時安排：

一課時

教學準備：

教學課件、多媒體教學設備、電子琴，碰鈴

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、復習柯達依手勢，欣賞《Do-Re-Mi》

1、導入:同學們喜歡看電影嗎？你們都愛看些什么電影呢？（學生回答）電影可以分成很多類，有動畫片、喜劇片、戰爭片、生活片、音樂片等。

有一部曾獲得過奧斯卡獎的音樂電影《音樂之聲》，這部電影主要講的是70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。一天瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當家庭教師，上校的七個孩子很調皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二位老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子成為了好朋友，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使他們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。

她究竟是用什么方法讓孩子們認識1234567這七個基本音符？讓孩子們喜歡上音樂的呢？聽！（播放歌曲《DO RE MI》）

2、有同學知道這首歌的歌名嗎？（生回答后，課件出示）

3、瑪麗亞在教孩子們唱這首歌時，把音樂中的七個唱名與英語中的常用詞巧妙的編織在了一起，非常生動有趣。比如“mi”與英文中的“me”我同音，“fa”與英文中“far”遠同音，這樣不僅便于記憶，又激發了孩子們的學習興趣。

4、翻譯成中文是這樣唱的。我想請大家用學過的柯達依手勢配合老師唱一遍歌曲，會唱的同學跟我一起唱，好嗎？（老師邊唱中文版，邊結合手勢）。

三、介紹歌曲

1、師：老師送給你們一幅畫（多媒體展示雪絨花的圖片），你們知道畫面上的這棵草叫什么名字嗎？生??

2、老師介紹：它叫火絨草，是一種原產于歐洲的高山植物。它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開花的時候，小花的四周也環繞著白色的苞片，遠遠看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當地的人們叫它薄雪花、雪絨花，它生長在高山上，只有勇敢的人、堅強的人才能見到它們美麗的身影。如今雪絨花已經成為奧地利的國花。

3、有一次上校外出回來時孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接他們的爸爸回家，歌聲深深打動了上校，激發了他歌唱的興致。上校輕拂吉他，演唱了一首《雪絨花》，你們想聽嗎？

讓我們邊聽音樂，想想這首歌是幾拍子的？嘗試為它伴奏。

聽音樂（你們猜出來了嗎？）

三拍子。

4、聽老師用中文演唱歌曲，為老師打拍子。可以只在強拍處輕輕拍手。

5、好聽嗎？今天我們來學唱《雪絨花》。

四、學唱《雪絨花》

1、學歌詞：《雪絨花》的歌聲隨著影片的放映受到大家的喜愛。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對雪絨花的喜愛之情讀出來嗎？

生：帶著自己對歌詞的理解有感情地朗讀。

師作適當的鼓勵評價。

2、學歌譜：讀得真好，要是能配上音樂就更棒了！

運用我們學過的音樂知識，說說下面四行樂句，有哪些是變化重復？哪些是完全重復？哪行是對比樂句？

你能試著劃拍將它們唱出來嗎？

3、鞏固旋律：老師發一個音，“lu”，請你們也試著發這個音，嘴型要圓，口腔打開，請同學們就用這種感覺跟著老師的琴聲再來熟悉一遍旋律，注意強弱規律。

4、唱歌：現在旋律熟悉了，大家來試著將把歌詞裝進來，唱一唱吧。

五、歌曲處理

我們知道，一首歌曲，如果從頭到尾都用一種感覺，一樣的力度來表現是不會有感染力的，歌曲旋律平穩優美，你覺得哪一句是激動的呢？

（單獨拿出來練唱）

補充：我們把三拍子的強弱關系唱得明顯一點。

讓我們有感情地將這首歌唱一遍。六、二聲部

真好聽！徐老師為這首歌曲配了個簡單的二聲部，我和高聲部的同學合作一次，請低聲部同學仔細聽。

1、初聽合唱（出示歌譜）

2、低聲部同學看老師的手勢演唱。（兩遍）要求，邊聽邊唱，聲音和諧。

3、合唱，歌詞。

七、英文演唱

1、《雪絨花》的英文版本也很好聽，老師也剛學的，想唱給大家聽一聽，如果唱得好的話大家給我一點掌聲！

老師演唱。

2、教讀英文：有的英文大家沒有學過，我們一起來讀一讀。

3、試著跟琴演唱英語歌曲《雪絨花》。

4、介紹：不久，德國納粹分子占領了薩爾斯堡，并強迫上校為他們的軍隊服務。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。（播放影片）

5、讓我們帶上對祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用英語和中文演唱《雪絨花》。（樂器伴奏）

八、總結

今天的課將近尾聲了，同學們能說說你今天有什么收獲嗎？（學生回答：略）大家說的不錯，正是有了這些優美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。這節課上到這里，同學們，再見！

第三篇：音樂之聲

《音樂之聲》被譽為“新風格”音樂故事片的杰作。在這部影片中，音樂是刻畫人物性格的重要表演形式和劇情發展的重要表現手段，并與女主人公的生活、命運緊緊相連。影片中有獨唱、合唱、對唱等大量的演唱，以及載歌載舞的表演，具有活潑歡快的情調。《鈴兒響丁當》《朵、來、米》《再見》以及主題歌《音樂之聲》等歌曲，優美動聽，膾炙人口，其中有的已經成為經典歌曲，深受人們喜愛，在世界廣泛流傳。這部影片的巨大成功，在很大程度上，在于其音樂的藝術感染力。

瑪麗亞的內心獨白式的縱情歌唱，具有濃郁的抒情風格；眾嬤嬤對白式的、帶有夸張的歌唱，則富有喜劇風格。二者都體現了《音樂之聲》的音樂故事片的特色，而后者突出地體現了音樂故事片常有的喜劇色彩。

。只要修道院的門開著，她就常在蒼翠的群山間像云雀一樣歌唱，在潔凈的小溪邊和潺潺的流水合唱。

她老是流連在野外而忘了晚禱的時間，她完全沒有修女的嫻靜氣質，而像一個野孩子那樣，常常令修女們感到頭疼擔憂，但又對她充滿愛憐。

修道院院長覺得瑪麗亞不適應這種與塵寰隔絕的生活，該放她到外面看看。就這樣，她來到薩爾茨堡當上了前奧地利帝國海軍退役軍官馮.特拉普家7個孩子的家庭教師。馮.特拉普是個心地善良的愛國者，他在服役期間功勛卓著，但不幸的是他深愛的妻子幾年前死了，從此他變得心灰意懶，對生活失去了希望。家里再也沒有了歌聲，沒有了笑聲，也不許人家提到他的妻子。他愛自己的孩子，但是并不了解他們，老是像指揮水兵一樣管理著他們。

瑪麗亞穿著不合身的舊衣服，戴著頂破舊的帽子，拎著手提箱、挾著吉它離開了修道院。她一路放聲高歌、蹦蹦跳跳、莽莽撞撞，一口氣闖進了上校家。兩人見面以后就發生了小小的爭執。上校見她一身不合適的打扮和一臉的稚氣，對她能否做家庭教師表示懷疑；同樣地上校管教孩子們的做法也令瑪麗亞感到不可思議：只要他的哨聲一響，孩子們就從各自的房間里以最快的速度奔跑出來，排好隊，挺胸，立正，“一”、“二”、“三”-------“七”按水兵操練的要求報出自己的姓名。瑪麗亞被嚇得目瞪口呆。

孩子們生性活潑可愛，各有各的性格、愛好和理想。他們不愿意過這種嚴加管束的生活，總設法捉弄歷屆的家庭教師，使他們呆不下去。對瑪麗亞自然也不例外：一會兒出其不意把蛤蟆放在她的口袋里；一會兒乘她不備將松球放在她的座位上；一會兒被子下還能找到兩只靴子。但瑪麗亞自己就具有孩子般的性格，她能理解孩子們在成長過程中的所作所為。她引導他們，關心他們，幫助他們，贏得了他們的信任，很快就成了他們的知心朋友，建立了深厚的感情。

她在上校離家去維也納期間，用舊窗簾給孩子們做了漂亮的游戲服，領著他們走出樓房，去擁抱美麗的大自然，在芳草地上快樂地起舞；帶他們去野餐、郊游、爬樹和劃船；教他們唱歌，從“多，來，米”學起，直到排練歌曲。每一個孩子都是一個音符，“多來米，米多來”孩子們快樂極了。他們越來越離不開瑪麗亞了，而瑪麗亞也無法離開這個家和天真爛漫的孩子們了。

當上校帶著準備與他結婚的男爵夫人回來時，他驚奇地發現他那原本死氣沉沉的家，現在竟出現了歡聲笑語，充滿了音樂之聲，他的“水兵們”已被訓練成了一個有素養的家庭合唱隊。特拉普上校冷酷的心開始解凍了，是瑪麗亞重燃了他對生活的熱愛和對幸福的追求。他的心也告訴自己，他已經深深地愛上了心地善良的瑪麗亞。

瑪麗亞不敢正視自己的感情，她對自己心中那份莫名的感情感到恐懼。于是，她選擇了匆匆逃離。但孩子是那樣的依戀她呀！怎么會舍得讓她離開？他們甚至偷偷地去跑到修道院去找她。最后，還是修道院的院長最了解她：“瑪麗亞，我們的修道院可不是用來逃避的”“孩子，你有機會得到愛”。“你必須找到答案。你必須回去。你必須面對它，你將要過你本來要過的生活。”因此，瑪麗亞重返特拉普上校的家。特拉普見到了久別的她，再也掩飾不住地表達了滿懷的相思與愛戀。而這一切，男爵夫人都看在了眼里。

男爵夫人知趣地退出了。有情人終成眷屬。瑪麗亞和特拉普上校快樂地擁抱在一起，唱起了那樣甜蜜動人的情歌。“我一定是作了好事才會有此好運，沒有做就不會有。你就在此愛我，不管應該與否。

但他以自己優雅的風度和多才多藝，把這個表面倔強內心善良的角色演得入木三分，過人的魅力并沒有被光彩奪目的安德魯絲所掩蓋。

天性自由、善良的美麗修女瑪利亞，奧地利美麗的阿爾卑斯山的山坡、清澈的湖泊、雅致的別墅，一群活潑可愛的孩子，以及反納粹、追求自由的勇氣，這一切都深深地打動著世界各地人們的心

自由與專制的斗爭、愛與邪惡的較量，永遠是人類文明史上最壯烈的場景。一曲音樂之聲，就是一聲自由戰勝專制，愛征服邪惡的頌歌。

自由與愛，源自于自然，源自于心靈，是人類最久遠、也是最永恒的追求。但專制與邪惡，總不愿意見到人類沐浴在自由與愛的光明中，不愿讓人們自由地愛，恐懼人們熱愛自由，總要千方百計將自由窒息，將愛毀滅！但自由與愛的偉大，正在于他們不懼任何壓迫，不懼任何威脅，不懼任何邪惡。因為愛與自由源自心靈，源自自然，源自上帝賜與人類的無窮的力量，因此，愛與自由終將戰勝專制、戰勝邪惡、同時也戰勝自己達到新的輝煌。有史以來，每一次專制對自由的壓迫，每一次邪惡對愛的污辱，換來的都是自由的更高的境界，是愛的更美的表現。但是我們必須敢于面對專制與邪惡，必須敢于與專制與邪惡說不！

自由地愛，熱愛自由，我們將無往而不勝

第四篇：音樂之聲

對電影《音樂之聲》的音樂分析

本片另一看點在于富有詩情畫意。景美、人美、歌美、鏡頭也美。片頭一連串航拍長鏡頭展現了奧地利的壯麗河山：雪峰、峽谷、鏡湖、教堂……與湖光山色融為一體的美麗少女瑪麗婭放歌《音樂之聲》，畫面從自然景物、描述性音樂的非故事空間逐漸過渡到以女主角為主體的敘事性空間。片尾與之照應，再次展現了獲得自由的人們盡情享受壯美的自然風光。自然、音樂、自由的人三個主題融合在一起，豐富并深化了作品的內容。本片由著名音樂家理查德·羅杰斯作曲，他一生作曲一千多首，善于表現復雜中的和諧境界，本片旋律自然流暢、優美悅耳，充分發揮了音樂在敘事中的場效應和可闡釋性，讓觀眾身臨其境，意興無窮。扮演女主角的英國歌唱家朱莉·安德魯斯長相并不出眾，但她表演十分到位，很有分寸地塑造出清純活潑、柔中帶剛的性格，大受歡迎，被觀眾評選為“心目中最理想的妻子、母親和女兒”。她歌喉圓潤，以濃郁的抒情女高音征服了聽眾。影片融合了動人的音樂、歡快的舞姿、優美的風光、溫馨的親情、幽默天真的笑料、生動可愛的童趣、積極向上的人生態度，洋溢著神靈恩賜的喜樂。本片的音樂歌舞不只是裝飾性的，它參與了劇情并成為刻畫人物性格的重要手段。片頭瑪麗婭的獨舞表達了熱愛自然、向往自由、禮贊神明的主題。雙人舞暗示了愛情萌動、琴瑟和諧。木偶戲幽默搞笑，既將家庭歡樂推向高潮，又軟化了上校古板的性格，復活了他壓抑很深的熱情。修女們合唱的《瑪麗婭》是女主角性格的旁白，獨唱《我知道我充滿了信心》是她的內心獨白。主題歌《音樂之聲》三次出現各有不同功能：第一次是瑪麗婭的性格自述；第二次是男女主角矛盾的緩解；第三次是表現孩子們與瑪麗婭離別情深。那首廣為傳唱的膾炙人口的奧地利民謠《雪絨花》以包含真情的醇厚男中音讓瑪利婭重新發現和認識了上校那男子漢豐富博大的胸懷，瑪利婭一直深情凝視著上校，音樂連結了兩顆火熱的心，順理成章有了下面的月夜共舞的靈犀。全家演出的大戲推動情節張弛有度，波瀾起伏。上校再次臨別獻唱這首心愛的歌，因真情難舍故土難離而哽咽，瑪利婭接唱并發動全場觀眾大合唱，一下子變為沉默中的爆發和群情激憤的情節高潮，歡樂主題演變成正義抗暴自由愛國的悲壯崇高主題。

第五篇：音樂之聲

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1音樂是用有組織的音構成的聽覺意象，來表達人們的思想感情與社會現實生活的一種藝術形式，也是最能即時打動人的一種藝術形式，因此在大三上學期中，出于對音樂的喜歡與熱愛，我很慶幸地選修了音樂鑒賞這門課程，讓我得到了一種前所未有的放松，受益匪淺。

每當提到“音樂”這兩個字，我首先想到的是《音樂之聲》這部音樂劇。在劇中，瑪利亞修女用歌聲改變了孩子們的消極心態，幫助他們發現生活的美，收獲滿滿的幸福感。其實獲得幫助的不僅僅是那群孩子，還有作為觀眾的我們，那歡快的歌聲，給予我們信心，教會我們堅強。由此可見，音樂的魅力，不僅僅局限于她本身，更重要的是它帶來的無法衡量的正能量。

一、音樂是一種聽覺的藝術

音樂作為一種美妙的聲音，只能訴諸于人們的聽覺。與大自然中的普通聲音不同的是這些聲音是作曲家們經反復思考，精心編排出來的。無論是一首簡單的歌曲，還是一部規模宏大的交響樂，都是藝術家們別出心裁地創作、組合的結果。就如同隨手地涂鴉不是美術，任意堆砌的言辭不是文學一樣，雜亂無章的聲音也不是音樂。它可以有很多形式，如樂器的演奏，歌唱的表演等等。

在這門課上，我們欣賞了好多歌曲，民族或是軍旅歌曲，古典或是流行，都各有魅力。除此外還認識了很多樂器，如笛子，蕭，古琴、古箏、琵琶。。通過PPT演示和現場教授，讓我們進一步了解了它們的音色特點，增添了學習的樂趣。除此之外，我們還在課上觀看《我是歌手》的綜藝節目，雖然屬于娛樂性節目，但通過欣賞歌手們的比賽，我們充分意識到“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理，不再去單純地羨慕他們頭上的光環，而是更加關注光環背后的汗水。老師對各位歌手一一進行簡單地分析，讓我們學會，至少是了解到唱歌的一些技巧。

二、音樂是一種情感的藝術

情感是一種潛在的動機，對人的行為具 有激勵、誘發和調節的重要功能，有利于促成 人們健全人格的形成，而音樂則是最富情感 的藝術。正是因為它所借用的特殊的傳播媒介、感性材料和審美形式，使得音樂在傳達和表現情感上更勝其他藝術形式一籌。比如人們在悲傷、煩惱時最喜歡一些傷感音樂，在思緒凌亂、煩躁不安時會喜歡聽一些平靜的輕音樂，在愉快、有激情的時候，則會喜歡聽一些歡快、動感的音樂，不同的音樂，給人們帶來不同的感覺，或是擴大相對應的情感，或是緩解相應的情感，使人們的心理能在最快時間內達到平衡狀態。除此之外，在電影或是電視劇中，總是會配上相應的音樂，或莊嚴肅穆，或熱烈興奮，或悲痛激憤，或纏綿細膩，或如泣如訴，從而達到渲染氣氛，感染情緒的作用，讓我們看起來更有感覺。

音樂，真是一種很神奇的東西。音樂可以靜心、陶冶人的情操！而一首好的歌詞就是詞人的詩心，譜曲是作曲者的樂心，和演唱者的藝心一同引起共鳴，交織成一個充滿和諧喜悅的音樂世界！而一段美妙的音樂，也往往會有一段動人的故事。因此每當我感覺到身心疲憊，浮躁迷亂時，我都會帶上耳機，去聆聽音樂的起伏高低，去欣賞情感的高亢低落，把自己的情緒毫無保留的交給歌者，為他們的悲而悲，因他們的樂而樂。當幾首歌聽完時，自己的心情又回歸于寧靜，過去的消極情緒也都煙消云散，不知所蹤。

三、音樂是一種時間藝術

雕塑、繪畫等藝術形式凝固在空間，使人一目了然。我們欣賞美術作品，首先看到美術作品的整體，然后，才去品味它的細節。而音樂則不同，音樂要在時間里展開、在時間里流動。我們欣賞音樂，首先從細節開始，從局部開始，直到全曲奏(唱)

完，才會給我們留下整體印象。只聽音樂作品中的個別片斷，不可能獲得完整的音樂意象。所以，音樂藝術又是一種時間藝術。

作為聽覺藝術的音樂意象是在時間中展開的，是隨著時間的延續在運動中呈現、發展、結束的。例如，《春江花月夜》用甜美、安適、恬靜的曲調，表現了在江南月夜泛舟于景色如畫的春江之上的感受，創造了令人神往的音樂意境。每次聽音樂時，都會不由自主地順著音樂的方向，任思緒飄向遠方，用心感知共鳴的旋律，用想像去描述歌里的故事，順著音符的起伏和音階的高低，去感覺生命的意義。在聆聽和想像中，任故事撞向心底，憑思緒在想像中飛揚，時光在想像中凝固，不想前行，疑問自己，是傷感還是美麗？喜歡這種感覺，任由自己在故事里來來回回，因為現實的無奈有太多太多，音樂如此離奇，又如此美麗，沒問自己可不可以就這樣陶醉其中。

音樂鑒賞本就是是以音樂審美為核心，以培養音樂興趣愛好為目的，以培養高素質全方面發展的人才為目標而設立的學科。在呂老師的精心安排下，我們在潛意識中都被音樂所吸引，感受到了來自心靈的樂趣。在我們欣賞之余，老師還講授了

樂起，舞飛，一切的一切都歸于寧靜了。音樂使一切顯得高尚、美麗！